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Leng 2-1
Leng 2-1
de las palabras
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La magia
Asesora a la Escuela para la Implementacin Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM Nivel de Educacin Bsica Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autores: Universidad Alberto Hurtado Fernanda Serrano R. Ministerio de Educacin: Lilia Concha C. Sandra Moscatelli A. Mauricio Nercellas P. Asesora Pedaggica: Viviana Galdames F. Revisin y Correccin de Estilo Josefina Muoz V. Coordinacin Editorial Claudio Muoz P. Ilustraciones y Diseo: Miguel Angel Marfn Antonia Gmez Impresin: xxxxx. Marzo 2006 Registro de Propiedad Intelectual N 153.305 Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
SEGUNDA UNIDAD
CLASE
Hola! Soy el Mago Barbn y vengo a trabajar contigo, porque soy tu amigo.
zActividad 1
Copia del pizarrn y escribe las palabras que imaginaste cuando leste la palabra magia.
zActividad 2
Observa la ilustracin y comenta las siguientes preguntas que formular tu profesora o profesor.
zDe zEn
qu crees que se tratar el texto que leeremos? qu lugar ocurrir? sern los personajes?
zQuines
zActividad 3
Luego se pos en las ramas de un rbol de hojalata y empez a cantar. Pero a la maana siguiente, el pjaro se haba ido. El anciano pase todo el da en medio del silencio y se sinti muy triste y solo. Aquella noche, bajo la luz de la luna, pens y nombr un deseo: Que florezca este jardn! Al da siguiente, unos trinos despertaron al anciano. El pjaro haba regresado y, con l, su pareja. Los pjaros dejaron caer semillas que llevaban en sus picos, y enseguida empezaron a brotar flores del suelo. Pronto el canto de las aves se mezcl con el zumbido de los insectos y el susurrar de las hojas. Y con el tiempo, aparecieron pequeos seres, reptando por entre los rboles, y animales salvajes que se abran paso a travs de las verdes sombras. Haba una vez un bosque, cerca de ningn sitio y casi olvidado, lleno de todas las cosas que todo el mundo quera. Y, en su centro, haba una casa y un anciano que tena tucanes, ranas y tigres en su jardn.
Helen Ward y Wayne Anderson Editorial Timun Mas, Barcelona, 2001
zActividad 4
zActividad 5
z
z
z
z
zActividad 6
En grupos, comenten y escriban lo que recuerdan de cada una de estas escenas del cuento.
zActividad 7
Lee las oraciones y reemplaza la palabra destacada eligiendo otra del recuadro que signifique lo mismo. Observa el ejemplo. Haba una vez un lugar grande y desolado. Haba una vez un lugar inmenso y desolado.
10
zActividad 8
1. 2.
Cuntale a alguien de tu casa el cuento que leste. Anota aqu las palabras del texto que no comprendiste y bscalas en el diccionario.
11
CLASE
2
zActividad 1
Comenta con tu profesora o profesor y con el curso a quin le leste el cuento y las nuevas palabras que aprendiste.
zActividad 2
Leamos.
Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, flores exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua igual que antes. Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su mente.
zCon
12
zCmo
Los tucanes
Las ranas
13
zActividad 3
Completa con un compaero o compaera este organizador grfico, ordenando el cuento en cuatro momentos principales.
Un da
Entonces
Finalmente
14
zActividad 4
Nuestro texto: Est ordenado en cuatro momentos principales. Utiliza maysculas al comienzo de las oraciones. Tiene todas sus oraciones terminadas con punto.
No
zActividad 5
Ahora lean y compartan sus textos entre ustedes y tambin conmigo, ya?
15
CLASE
zActividad 1
Recuerda, junto a tus compaeros y compaeras, el sueo que se le cumpli al anciano. Comparte el sueo que a ti te gustara que se te cumpliera.
zActividad 2
Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, flores exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua igual que antes. Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su mente.
zPor
16
zOrdena
tro flo va ti an
cal
sal
no
Elige las dos palabras que ms te gustaron y escribe una oracin con cada una de ellas.
17
zActividad 3
los personajes del cuento, zinventar algo que les ocurra a ellos, zy contar cmo termina el cuento.
Ttulo:
Un da
Finalmente
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zActividad 4
Ahora revisa tu texto con esta pauta, corrgelo y vuelve a escribirlo para que todos tus compaeros lo puedan leer.
Reviso mi cuento Ocupo los momentos del cuento. Utilizo adecuadamente la puntuacin (punto seguido, aparte y final, y coma). Utilizo las letras maysculas al comienzo de las oraciones y en los nombres propios. Escribo con letra clara.
No
Mi cuento es entretenido.
19
Ttulo:
Un da
Finalmente
zCuando
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CLASE
zActividad 1
Recuerdas algn poema que te haya gustado mucho? Te gustara recitrselo a tus compaeros?
zActividad 2
Palabras
Hay palabras redondas como mundo, como rueda, como sol. Hay palabras que acompaan, como luz, como perro, como sombra. Hay palabras difciles, como lo siento, como perdn. Hay palabras duras, como piedra, como ndate! Pero tambin hay palabras que ren, como sanda, como agua, como circo. Hay palabras y palabras, las que duelen, las misteriosas. Las que alegran, las que dicen, y las que callan.
Cecilia de Roggero
zActividad 3.
Responde:
zQu
zActividad 4
Lee en silencio el poema. En las lneas, completa las estrofas con una palabra que te guste. Dibuja aqu las estrofas del poema que ms te gustaron.
Hay palabras redondas como mundo, como rueda, como sol, como Hay palabras que acompaan, como luz, como perro, como sombra, como Hay palabras difciles, como lo siento, como perdn, como Hay palabras duras, como piedra, como ndate!, como Pero tambin hay palabras que ren, como sanda, como agua, como circo, como
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zActividad 5
palabra palabrita hablador palabrera sombra sombrero fro sombrilla perro animal perrera perrito ren risueo risa alegra
zActividad 6
z Elige
dos palabras del cuadro anterior y escribe una oracin con cada una de
ellas.
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zActividad 7
Escucha atentamente algunas rimas que te presentar tu profesora o profesor. Si recuerdas rimas, comprtelas con el curso.
zActividad 8
Lee las rimas de tu Cuaderno e inventa las tuyas completando los versos.
Un violn muy saltarn. Una flauta que quiere ser astronauta. Un tambor a todo color. Un piano que tena un hermano.
Un len parecido a un
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zActividad 9
Rimas: Me llamo Valentn y perd un calcetn. Mi hermana se llama Susana y tiene una cana.
zActividad 10
Qu aprendiste en esta clase? En esta clase lemos un poema que se llama Record que los poemas tienen Invent pequeas y con mi nombre.
25
CLASE
zActividad 1
Lee a tus compaeras y compaeros las rimas que creaste la clase anterior.
zActividad 2
Leamos: Hay palabras redondas como mundo, como rueda, como sol, Hay palabras que acompaan, como luz, como perro, como sombra.
Comenta con tus compaeros y profesora la siguiente pregunta: Crees t que la palabra luz acompaa? Por qu?
zActividad 3
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Digo mar y Digo mam y Digo anciano y Digo recreo y Digo sopaipilla y
zRealiza
el ejercicio al revs: y los ojos se llenan de alegra. y el cielo comienza a llover. y me da una gran cosquilla. y mi hermano se pone contento. y los relmpagos se oyen fuerte.
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zActividad 4
Ahora vamos a conocer algunos colmos. Lee con tu profesor o profesora los siguientes colmos:
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Cul es el colmo de
zActividad 5
CLASE
6
zActividad 1
Responde:
zConoces zQuieres
zActividad 2
30
zActividad 3
Responde:
zTe zEn
gust el poema? qu lugar te gustara tejer una ronda? crees que se teje una ronda? ser una ronda infinita?
zCmo zCmo
zActividad 4
Forma una ronda junto a tus compaeros, mientras la profesora recita el poema En dnde tejemos la ronda?, al comps de la msica.
31
zActividad 5
Comenta con el curso y con tu profesora o profesor lo que t entiendes con los siguientes versos.
El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar. Haremos la ronda infinita. La iremos al bosque a trenzar.
Busca en el diccionario el significado de azahar, infinita y danzar, y escribe una oracin nueva con cada una de las palabras aprendidas.
zActividad 6
Lee en silencio el poema, copia la estrofa que ms te gust y dibjala en la hoja en blanco.
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zActividad 7
33
CLASE
7
zActividad 1
Leamos: En dnde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar. La haremos al pie de los montes? El monte nos va a contestar. Ser cual si todas quisiesen, las piedras del mundo, cantar!
En qu lugares se tejer la ronda? De las estrofas ledas, subraya las palabras que indican acciones y escrbelas en el cuadro. Palabras que indican acciones (verbos)
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zActividad 3
Completa este cuadro de anticipacin con lo que sabes de Gabriela Mistral, y con lo que te gustara saber de su vida y poesa.
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zActividad 4
Biografa de
Gabriela Mistral
Gabriela Mistral fue una poeta chilena, cuyo verdadero nombre era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en el Valle del Elqui, en la IV regin de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como profesora, llegando a ser directora de varios liceos a lo largo de Chile. Escribi muchos poemas para nios que son conocidos en todo el mundo. En 1945 recibi, de manos del rey de Suecia, el premio Nobel de literatura, siendo la primera escritora latinoamericana en recibir esta distincin. Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, Ternura y Tala. Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.
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zActividad 5
Completa este organizador grfico. Puedes subrayar el texto para recordar mejor la informacin que necesites.
Gabriela Mistral
En qu ao naci?
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En grupo, cuenta con tus palabras lo que recuerdas de la lectura y escucha a tus compaeros y compaeras.
zActividad 6
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zActividad 7
Para reforzar lo que aprendiste, completa en la casa la biografa de Gabriela Mistral con las palabras que faltan.
Gabriela Mistral fue una nombre era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en
en la IV regin de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como llegando a ser directora de varios liceos a lo largo de Chile.
Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, y Tala. Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.
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CLASE
zActividad 1
Revisa con tu compaera o compaero de banco la tarea entregada la clase anterior. Luego, lee al curso tu tarea.
zActividad 2
Leamos:
En dnde tejemos la ronda? La haremos a orillas del mar? El mar danzar con mil olas haciendo una trenza de azahar. La haremos al pie de los montes? El monte nos va a contestar. Ser cual si todas quisiesen, las piedras del mundo, cantar!
zHas
Subraya los versos del poema que tienen signos de interrogacin y exclamacin, y luego lelos en voz alta. Crea en este espacio una oracin interrogativa y otra exclamativa.
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zActividad 3
Dnde naci Gabriela Mistral? a. En Suecia. b. En Estados Unidos. c. En el valle del Maule. d. En el valle del Elqui.
Cul de estos libros fue escrito por Gabriela Mistral? a. Ternura. b. Palabras. c. Caballito blanco. d. rase una vez un bosque.
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zActividad 4
Elige una de estas imgenes para escribir un poema que tenga seis versos como mnimo. Escribe con letra clara y cuida tu ortografa.
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zActividad 5
Reescribe aqu tu poema. Puedes agregar o quitar palabras, hasta que quedes contento con l.
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zActividad 6
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