INVESTIGACIÓN

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
JAIBERTH ANTONIO CARDONA ARIAS E-MAIL: JAIBERTHCARDONA@MAIL.COM

Contenido
   

Concepciones de investigación.
Importancia de la investigación.

Tipologías de investigación.
Enfoques de investigación.


Métodos de investigación.
Metodología de investigación.

Concepciones de investigación

Indagar, inquirir, examinar, inspeccionar, explorar, buscar, rastrear, cuestionar, plantearse y resolver problemas. Acercamiento a los signos que muestra la realidad para indagarla, cuestionarla o interpretarla. Procesos sistemáticos de producción de conocimiento, para ampliar los límites de la ciencia o de las disciplinas. Conocer la realidad a través de la aplicación de un

descifrar los rastros. el planteamiento de problemas. ir tras la huella de los aspectos objetivos y subjetivos de la realidad.  . la identificación de relaciones. sistemático. la búsqueda de soluciones y la creación de las condiciones para transformaciones. la aplicación de las leyes. que permita la interpretación de hechos y fenómenos. controlado y crítico. es la búsqueda de significados de los fenómenos. Constituye un camino para conocer la realidad a través de la aplicación de un método o procedimiento reflexivo.Concepciones de investigación  Seguir los vestigios.

capaces de contribuir a la solución de problemas sociales. la Ciencia y la Cultura (Unesco).Importancia de la investigación  Según la Organización de las Naciones para la Educación. la misión de la universidad para el siglo XXI es ser generadora de desarrollo de las ciencias para formar hombres y mujeres de pensamientos capaces de empujar las fronteras del saber en una determinada área o disciplina. La investigación contribuye a formación de profesionales autónomos. al análisis y construcción de perspectivas de desarrollo social y a la movilización de conocimientos con el fin de resolver problemas y aminorar el impacto social y económico derivado de la dependencia  .

Integración integración de diversos saberes.  .Importancia de la investigación  La investigación cristaliza las características fundamentales de la educación para el siglo XXI:  Comprensión de la interrelación dominios del saber humano. entre diversos  Reconocimiento de diferentes lógicas y niveles de la realidad.

  . metodologías y modelos de desarrollo de la sociedad actual. Posibilita la transformación del sujeto como investigador y ciudadano.Importancia de la investigación  Potencia la formación disciplinar a través del fomento del diálogo entre personas y disciplinas. Facilita la apertura y tolerancia frente al pluralismo de prácticas.

. En el ámbito universitario  Investigación formativa: fin pedagógico.  Tecnológica: materializa el conocimiento.   Otras:  Aplicada Vs Básica.  Investigación en sentido estricto: fin epistemológico.Tipologías en investigación  Según sus intereses:  Científica: dirigida a la génesis de conocimientos.  Profesional: mejora competencias profesionales.  Cualitativa Vs Cuantitativa.

asistir en un proceso de transformación.Tipologías en investigación  Metodologías de primera persona: alude eventos cognoscitivos de los sujetos. Metodologías de segunda persona: es la intersubjetividad investigativa. potencian habilidades comunicacionales y relacionales que alimentan los procesos argumentativos de investigación. mejorar un conocimiento. o  . conforman la subjetividad de la investigación. cuya meta es desarrollar una habilidad. confrontación y cuestionamiento de la realidad.

el comportamiento lingüístico. donde se busca fortalecer la perspectiva del sujeto objetivo.  . la argumentación. Es el terreno usual de las ciencias empírico-analíticas. el desarrollo de habilidades de comprensión y el debate e intercambio de puntos de vista de forma oral y escrita. la exposición de trabajos de investigación. Metodologías de tercera persona: incluye las manifestaciones objetivas de los fenómenos. la interacción social y los elementos construidos por la cultura.Tipologías en investigación  Metodologías de segunda persona: Centrado en la pregunta.

Algunos autores cuantitativo.Definiciones Enfoque:  Conjunto de aspectos correlativos que tienen que ver con la naturaleza de la realidad y la forma de concebirla. Constituye la forma de concebir la realidad o el fenómeno de investigación. los clasifican en cualitativo y   .teórico. a partir de un sustento filosófico .  Un enfoque es axiomático y describe la naturaleza del objeto de estudio que se desea investigar.

 Suma de principios teóricos. Conjunto de pasos fijados a priori por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables.Definiciones Método:  Camino o vía para alcanzar un fin.  . reglas de conducta y operaciones mentales y manuales usadas para generar nuevos conocimientos. Pasos necesarios para alcanzar conocimientos válidos.

sin requerir inútilmente esfuerzos de la mente. Generalmente se clasifican en inductivo y deductivo.Definiciones Método:  «Reglas ciertas y fáciles que cualquiera que fuera el que las observara con exactitud le sería imposible tomar lo falso por verdadero. pero aumentando siempre gradualmente el [propio] saber y lo conduciría al conocimiento verdadero de todo aquello que fuese capaz de conocer» Descartes.  .

y para alcanzar los objetivos de un proyecto. Procedimiento o secuencia estándar que se emplea para formular y responder una pregunta.   . Evaluación crítica de las actividades de investigación en relación con los estándares científicos.Definiciones Metodología:   Discurso sobre el método. Codificación de las prácticas de la investigación para evidenciar aquello que merece ser tenido presente en ocasiones futuras.

Contenido:      Tipo de estudio. . Recolección y análisis de la información: fuentes de información y plan de análisis (uni-bi-multivariado).Metodología:  Contenido explicito de los procedimientos que fueron usados. Sujetos de estudio: Población. en un proyecto de investigación. los supuestos subyacentes. criterios de inclusiónexclusión. Aspectos éticos. y los procedimientos explicativos ofrecidos. muestra.

Preguntas orientadoras del enfoque y el método de investigación     Nivel ontológico: ¿Cuál es la naturaleza de la realidad? Nivel epistemológico: ¿Qué relación se establece entre el sujeto de estudio y los sujetos u objetos estudiados? Nivel axiológico: ¿Qué función tienen los valores en esa búsqueda o explicación de la realidad? Nivel metodológico: ¿Cuál es la forma más adecuada para que el investigador obtenga el conocimiento o la información sobre el .

Experimentació n Comprobación Nomotéticas Observación Dialógico Teoría . SOCIALES Objeto estudio de Mundo físico Externo Investigador frente al objeto Método Sujeto.Características del enfoque en ciencias naturales y ciencias sociales CATEGORIA C. NATURALES C. individuo. sociedad Interno Enunciación de leyes Observación.

Características de los enfoques según la perspectiva filosófica CATEGORIA Ontología SUBJETIVISMO Nominalismo OBJETIVISMO Realismo Epistemología Naturaleza humana Metodología Ciencia Hermenéutica Fenomenología Etnometodología Interaccionismo simbólico Voluntarismo Cualitativa Idiográfica Positivismo Determinismo Cuantitativa Nomotética Paradigma Interpretativo Normativo .

Comprender. Credibilidad. interpretar predecir Validez.Cualitativo y cuantitativo SUPUESTO PREGUNTA CUANTITATIVO Ontológico Epistemológi co Axiológico Retórico Interés Criterios de Naturaleza de la realidad Relación investigad or y objeto Rol de los valores Lenguaje Objetiva. independiente Aséptica. múltiple. singular. vertical CUALITATIV O Subjetiva. horizontal Sin Valores de los predisposició actores n Formal Informal Explicar. controlar. Interacción. .

se busca Inevitables y deseables. Axiológico Controlarse. objetividad Procesos inductivos Interpretaciones emergentes Diseño flexible. Construida naturales. resultados no son influidos por investigador. Vinculación con Metodológico Procesos deductivos Verificación Diseño fijo Control del contexto Importancia del análisis el . Epistemológi Investigador co independiente de investigados. Investigador interactúa con investigados resultados son la creación de un proceso interactivo.Dominio Cuantitativo Cualitativo Ontológico La realidad está La realidad es múltiple activada por causas subjetiva. mentalmente.

Replicación. Predicción. y –  Proceso:  Bondades:  Generalización de resultados.  Control sobre fenómenos. Probatorio.  Precisión.  Secuencial. Deductivo. Analiza la realidad . Análisis causa efecto. Emplea experimentación.Enfoque cuantitativo de investigación  Características:     Mide fenómenos utiliza estadística.

 Proceso:   Bondades:  Profundidad de ideas. recurrente. Los significados se extraen de los datos y no se fundamenta en la estadística. No presenta secuencia .Enfoque Cualitativo de investigación  Características:    No busca réplica y se conduce en ambientes naturales. Inductivo.  Riqueza interpretativa.  Contextualiza el fenómeno. Amplitud.

     . hipotético deductivo.Métodos para generar nuevos conocimientos  Empírico – analítico: Experimental. Fenomenológico.Hermenéutico. Dialéctico. Crítico social. Histórico . Sistémico.

Clasificación de la ciencias J. Habermas  Empírico-analítica: Método “científico” Materialismo  Empirismo  Positivismo  Histórico-hermenéutica: Método etnográfico Idealismo  Racionalismo  Ffía analítica Crítico-social: Investigación Acción Participación Idealismo  Racionalismo  Transformación social (emancipación)  .

 Cuantitativa  Deductivo. particularización. diseño estático. .  Explicación. generalización. contextual. diseño emergente.  Comprensión. acontextual.Metodología  Cualitativa  Inductiva.

Tipos de estudio Cuantitativos Exploratorios  Descriptivos  Analíticos: Cohorte y Casos y controles  Experimentales  Cualitativos Etnografía  Teoría fundada Investigación Acción Participativa   .

General y amplio. descripción y comprensión. Específico Dirigido a datos medibles. Cuantitativa Característica Planteamient o del problema Cuantitativa Cualitativa Orientación a la exploración. explicación y predicción.Proyectos de investigación Cualitativa Vs. Dirigido a las experiencias de los participantes Rol secundario Orientación a la descripción. observables Revisión de la Rol fundamental literatura Justificación para el Justificación para el planteamiento y la planteamiento y la necesidad del estudio necesidad del estudio .

comparación de grupos o relación de variables Comparación de resultados con predicciones y estudios previos Reporte de Estándar y fijo resultados Cualitativa Los datos emergen Texto e imagen Número pequeño de casos Texto y audiovisual Descripción. análisis y desarrollo de temas Significado profundo en los resultados Emergente flexible y . Cuantitativa Característica Cuantitativa Recolección Instrumentos de datos predefinidos Datos numéricos Número considerable de casos Análisis de Estadístico datos Tendencias.Proyectos de investigación Cualitativa Vs.

Criterios para la elección del método  ¿Se busca la magnitud o la naturaleza del fenómeno?. ¿Se desea conocer un promedio o una estructura dinámica? ¿Se persigue la extensión nomotética o la comprensión idiográfica? ¿Se pretende descubrir "leyes" o comprender fenómenos humanos?    .

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