INVESTIGACIÓN

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
JAIBERTH ANTONIO CARDONA ARIAS E-MAIL: JAIBERTHCARDONA@MAIL.COM

Contenido
   

Concepciones de investigación.
Importancia de la investigación.

Tipologías de investigación.
Enfoques de investigación.


Métodos de investigación.
Metodología de investigación.

Concepciones de investigación

Indagar, inquirir, examinar, inspeccionar, explorar, buscar, rastrear, cuestionar, plantearse y resolver problemas. Acercamiento a los signos que muestra la realidad para indagarla, cuestionarla o interpretarla. Procesos sistemáticos de producción de conocimiento, para ampliar los límites de la ciencia o de las disciplinas. Conocer la realidad a través de la aplicación de un

la búsqueda de soluciones y la creación de las condiciones para transformaciones. es la búsqueda de significados de los fenómenos. sistemático. ir tras la huella de los aspectos objetivos y subjetivos de la realidad. controlado y crítico. la identificación de relaciones.Concepciones de investigación  Seguir los vestigios. que permita la interpretación de hechos y fenómenos. Constituye un camino para conocer la realidad a través de la aplicación de un método o procedimiento reflexivo.  . el planteamiento de problemas. descifrar los rastros. la aplicación de las leyes.

Importancia de la investigación  Según la Organización de las Naciones para la Educación. capaces de contribuir a la solución de problemas sociales. La investigación contribuye a formación de profesionales autónomos. al análisis y construcción de perspectivas de desarrollo social y a la movilización de conocimientos con el fin de resolver problemas y aminorar el impacto social y económico derivado de la dependencia  . la Ciencia y la Cultura (Unesco). la misión de la universidad para el siglo XXI es ser generadora de desarrollo de las ciencias para formar hombres y mujeres de pensamientos capaces de empujar las fronteras del saber en una determinada área o disciplina.

entre diversos  Reconocimiento de diferentes lógicas y niveles de la realidad. Integración integración de diversos saberes.Importancia de la investigación  La investigación cristaliza las características fundamentales de la educación para el siglo XXI:  Comprensión de la interrelación dominios del saber humano.  .

Posibilita la transformación del sujeto como investigador y ciudadano. metodologías y modelos de desarrollo de la sociedad actual.Importancia de la investigación  Potencia la formación disciplinar a través del fomento del diálogo entre personas y disciplinas.   . Facilita la apertura y tolerancia frente al pluralismo de prácticas.

Tipologías en investigación  Según sus intereses:  Científica: dirigida a la génesis de conocimientos.  Tecnológica: materializa el conocimiento.  Investigación en sentido estricto: fin epistemológico.  Cualitativa Vs Cuantitativa. .   Otras:  Aplicada Vs Básica. En el ámbito universitario  Investigación formativa: fin pedagógico.  Profesional: mejora competencias profesionales.

o  . mejorar un conocimiento. asistir en un proceso de transformación.Tipologías en investigación  Metodologías de primera persona: alude eventos cognoscitivos de los sujetos. confrontación y cuestionamiento de la realidad. cuya meta es desarrollar una habilidad. Metodologías de segunda persona: es la intersubjetividad investigativa. conforman la subjetividad de la investigación. potencian habilidades comunicacionales y relacionales que alimentan los procesos argumentativos de investigación.

donde se busca fortalecer la perspectiva del sujeto objetivo. Es el terreno usual de las ciencias empírico-analíticas. la exposición de trabajos de investigación. Metodologías de tercera persona: incluye las manifestaciones objetivas de los fenómenos. la interacción social y los elementos construidos por la cultura.  .Tipologías en investigación  Metodologías de segunda persona: Centrado en la pregunta. el desarrollo de habilidades de comprensión y el debate e intercambio de puntos de vista de forma oral y escrita. el comportamiento lingüístico. la argumentación.

Constituye la forma de concebir la realidad o el fenómeno de investigación. a partir de un sustento filosófico .Definiciones Enfoque:  Conjunto de aspectos correlativos que tienen que ver con la naturaleza de la realidad y la forma de concebirla. Algunos autores cuantitativo.teórico. los clasifican en cualitativo y   .  Un enfoque es axiomático y describe la naturaleza del objeto de estudio que se desea investigar.

 . Pasos necesarios para alcanzar conocimientos válidos.Definiciones Método:  Camino o vía para alcanzar un fin. Conjunto de pasos fijados a priori por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables. reglas de conducta y operaciones mentales y manuales usadas para generar nuevos conocimientos.  Suma de principios teóricos.

pero aumentando siempre gradualmente el [propio] saber y lo conduciría al conocimiento verdadero de todo aquello que fuese capaz de conocer» Descartes.  . sin requerir inútilmente esfuerzos de la mente.Definiciones Método:  «Reglas ciertas y fáciles que cualquiera que fuera el que las observara con exactitud le sería imposible tomar lo falso por verdadero. Generalmente se clasifican en inductivo y deductivo.

Codificación de las prácticas de la investigación para evidenciar aquello que merece ser tenido presente en ocasiones futuras. y para alcanzar los objetivos de un proyecto.   .Definiciones Metodología:   Discurso sobre el método. Evaluación crítica de las actividades de investigación en relación con los estándares científicos. Procedimiento o secuencia estándar que se emplea para formular y responder una pregunta.

muestra. Recolección y análisis de la información: fuentes de información y plan de análisis (uni-bi-multivariado). y los procedimientos explicativos ofrecidos. .Metodología:  Contenido explicito de los procedimientos que fueron usados. Aspectos éticos. criterios de inclusiónexclusión. los supuestos subyacentes. en un proyecto de investigación. Sujetos de estudio: Población. Contenido:      Tipo de estudio.

Preguntas orientadoras del enfoque y el método de investigación     Nivel ontológico: ¿Cuál es la naturaleza de la realidad? Nivel epistemológico: ¿Qué relación se establece entre el sujeto de estudio y los sujetos u objetos estudiados? Nivel axiológico: ¿Qué función tienen los valores en esa búsqueda o explicación de la realidad? Nivel metodológico: ¿Cuál es la forma más adecuada para que el investigador obtenga el conocimiento o la información sobre el .

Características del enfoque en ciencias naturales y ciencias sociales CATEGORIA C. NATURALES C. individuo. sociedad Interno Enunciación de leyes Observación. Experimentació n Comprobación Nomotéticas Observación Dialógico Teoría . SOCIALES Objeto estudio de Mundo físico Externo Investigador frente al objeto Método Sujeto.

Características de los enfoques según la perspectiva filosófica CATEGORIA Ontología SUBJETIVISMO Nominalismo OBJETIVISMO Realismo Epistemología Naturaleza humana Metodología Ciencia Hermenéutica Fenomenología Etnometodología Interaccionismo simbólico Voluntarismo Cualitativa Idiográfica Positivismo Determinismo Cuantitativa Nomotética Paradigma Interpretativo Normativo .

Comprender.Cualitativo y cuantitativo SUPUESTO PREGUNTA CUANTITATIVO Ontológico Epistemológi co Axiológico Retórico Interés Criterios de Naturaleza de la realidad Relación investigad or y objeto Rol de los valores Lenguaje Objetiva. interpretar predecir Validez. horizontal Sin Valores de los predisposició actores n Formal Informal Explicar. Credibilidad. singular. vertical CUALITATIV O Subjetiva. controlar. Interacción. independiente Aséptica. múltiple. .

objetividad Procesos inductivos Interpretaciones emergentes Diseño flexible. Investigador interactúa con investigados resultados son la creación de un proceso interactivo. Vinculación con Metodológico Procesos deductivos Verificación Diseño fijo Control del contexto Importancia del análisis el . resultados no son influidos por investigador. mentalmente. se busca Inevitables y deseables. Axiológico Controlarse. Construida naturales. Epistemológi Investigador co independiente de investigados.Dominio Cuantitativo Cualitativo Ontológico La realidad está La realidad es múltiple activada por causas subjetiva.

 Control sobre fenómenos. Análisis causa efecto.  Precisión.Enfoque cuantitativo de investigación  Características:     Mide fenómenos utiliza estadística. Probatorio. Deductivo. Predicción. Emplea experimentación. Analiza la realidad . Replicación.  Secuencial. y –  Proceso:  Bondades:  Generalización de resultados.

No presenta secuencia . Inductivo. recurrente.Enfoque Cualitativo de investigación  Características:    No busca réplica y se conduce en ambientes naturales.  Contextualiza el fenómeno.  Proceso:   Bondades:  Profundidad de ideas. Los significados se extraen de los datos y no se fundamenta en la estadística. Amplitud.  Riqueza interpretativa.

Métodos para generar nuevos conocimientos  Empírico – analítico: Experimental. Histórico . Crítico social. Dialéctico. Fenomenológico.Hermenéutico. Sistémico. hipotético deductivo.      .

Habermas  Empírico-analítica: Método “científico” Materialismo  Empirismo  Positivismo  Histórico-hermenéutica: Método etnográfico Idealismo  Racionalismo  Ffía analítica Crítico-social: Investigación Acción Participación Idealismo  Racionalismo  Transformación social (emancipación)  .Clasificación de la ciencias J.

particularización. diseño emergente.  Cuantitativa  Deductivo.  Comprensión.Metodología  Cualitativa  Inductiva. diseño estático. contextual. . generalización. acontextual.  Explicación.

Tipos de estudio Cuantitativos Exploratorios  Descriptivos  Analíticos: Cohorte y Casos y controles  Experimentales  Cualitativos Etnografía  Teoría fundada Investigación Acción Participativa   .

observables Revisión de la Rol fundamental literatura Justificación para el Justificación para el planteamiento y la planteamiento y la necesidad del estudio necesidad del estudio . Dirigido a las experiencias de los participantes Rol secundario Orientación a la descripción. explicación y predicción. descripción y comprensión. Específico Dirigido a datos medibles.Proyectos de investigación Cualitativa Vs. General y amplio. Cuantitativa Característica Planteamient o del problema Cuantitativa Cualitativa Orientación a la exploración.

análisis y desarrollo de temas Significado profundo en los resultados Emergente flexible y . Cuantitativa Característica Cuantitativa Recolección Instrumentos de datos predefinidos Datos numéricos Número considerable de casos Análisis de Estadístico datos Tendencias.Proyectos de investigación Cualitativa Vs. comparación de grupos o relación de variables Comparación de resultados con predicciones y estudios previos Reporte de Estándar y fijo resultados Cualitativa Los datos emergen Texto e imagen Número pequeño de casos Texto y audiovisual Descripción.

¿Se desea conocer un promedio o una estructura dinámica? ¿Se persigue la extensión nomotética o la comprensión idiográfica? ¿Se pretende descubrir "leyes" o comprender fenómenos humanos?    .Criterios para la elección del método  ¿Se busca la magnitud o la naturaleza del fenómeno?.

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GRACIAS .

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