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ESCUELA DE PADRES Creciendo en familia

Desarrollo evolutivo del nio 024 meses

Pamela flores Palomeque

ESTOS EJERCICIOS SON ORIENTATIVOS, CADA NIO TIENE UN NIVEL DE DESARROLLO DISTINTO, POR LO QUE NO NOS GUIAREMOS POR LA EDAD, SINO POR LO QUE EL NIO ES CAPAZ DE HACER. Cada uno tiene como objetivo lograr un mejor control de todo el cuerpo del nio.

PARA EMPEZAR
Controlar las condiciones ambientales: luz, temperatura, seguridad, etc. Respetar el tiempo de atencin que el nio puede prestar a los objetos, juegos o situaciones. Sin descuidar la seguridad, dejar que el nio explore su entorno. Darle al nio posibilidades de relacin con otros nios. Dedicar siempre algn tiempo a jugar con l. Fomentar la autonoma y dejarle hacer cosas por s mismo. TODOS LOS JUGUETES DEBEN ESTAR ADAPTADOS A SU EDAD.

EJERCICIOS PSICOMOTRICIDAD FINA


LOS DIVIDIREMOS POR EDADES:
O A 3 MESES 3 A 6 MESES 6 A 9 meses 9 A 12 meses 1 A 2 Ao

Todos los ejercicios pueden hacerse en casa.

Ejercicios de 0 a 3 meses

DE 0 A 3 MESES Lo acercamos a una distancia de 20 a 30 cms de su rostro, luego lo animamos a girar la cabeza hablarle siempre buscando el contacto visual, repetir esta misma accin del lado (izquierdo) Ofrecerle en la mano objetos variados Moverle objetos cerca de su cara para que los siga visualmente Hacer sonar objetos para que los siga auditivamente

EJERCICIO 1

Ofrecerle en la mano objetos variados

Al principio se los colocaremos nosotros en la mano para estimular el inicio de las las capacidades manipulativas. La mano del nio estar casi todo el tiempo cerrada, por lo que tendremos que estimular que la vaya abriendo. Podremos utilizar: sonajeros, pelotas pequeas, muequitos, etc.

EJERCICIO 2 Moverle objetos cerca de su cara para que los siga visualmente

Llamaremos primero la atencin del nio sobre el objeto y lo moveremos de un lado a otro y de arriba abajo, hacindolo despacio y utilizando objetos siempre llamativos. La cara de su madre o de su padre les gustar incluso ms que cualquier juguete. Podremos utilizar: sonajeros, muequitos, llaves de juguete, pelotas pequeas, etc.

EJERCICIO 3 Hacer sonar objetos para que los siga auditivamente

Haremos sonar el objeto a ambos lados del nio, intentando que no lo vea, para que dirija la cabeza hacia l. Podremos utilizar: sonajeros, telfonos de juguete, mviles de cuna, etc.

NIO Y NIA 0-3 MESES


Responde S o No 1.______Sonre ante el rostro del adulto. 2. _____ Emite sonidos o vocalizaciones como forma de comunicacin. 3. _____ Mantiene la cabeza firme estando cargado. 4. _____ Acostado boca abajo, levanta la cabeza y parte del tronco apoyndose en los brazos. 5. _____ Agarra casualmente objetos colocados a su alcance. 6. _____ Fija su mirada durante algunos segundos en el rostro de las personas y en los objetos.

7. _____ Sigue con su mirada la cara de una persona u objeto que se mueve en diferentes direcciones.
8. ______ Mueve la cabeza hacia el lugar de donde proviene el sonido o la voz

DE 3 A 6 MESES
1. Ofrecerle objetos de distintos tamaos y texturas para que los agarre, colocndolos a distancias diferentes. 2. Dejarle que agarre, golpee, agite y tire los objetos con una o ambas manos. 3. Proporcionarle mviles sobre la cuna, pianos de pies, etc, para favorecer sus habilidades de coordinacin y perceptivas.

EJERCICIO 1 Ofrecerle objetos de distintos tamaos y texturas para que los agarre, colocndolos a distancias diferentes.

Le ofreceremos el juguete para llamar su atencin y despus se lo colocaremos a diferentes distancias para que intente agarrarlo (siempre a su alcance o cerca, para favorecer tambin su movilidad). Sus manos van estar cada vez ms abiertas. Podremos utilizar: sonajeros, muecos, pelotas, mviles de juguete, etc.

EJERCICIO 2 Dejarle que agarre, golpee, agite y tire los objetos con una o ambas manos.

Le ofreceremos distintos juguetes, dejando que los explore, incitndole a que los agite y que los tire (tirar es una forma ms de explorar para l). Si son sonoros y con colores llamativos, mucho mejor. Podremos utilizar: sonajeros, juguetes variados, muecos, pelotas pequeas, etc.

EJERCICIO 3 Proporcionarle mviles sobre la cuna, pianos de pies, etc., para favorecer sus habilidades de coordinacin y perceptivas.

Colocar el mvil en la cuna y ponerlo cuando el nio est despierto. Haremos igual con los pianos de pies, que favorecern la movilidad del nio y sus capacidades perceptivas.

De 3 a 6 meses

Responde S o No
1. _____ Se sienta con apoyo.

2. _____ Gira sobre su cuerpo.

3. _____ Agarra objetos que le llaman la atencin.

4. _____ Emite sus propios sonidos (ag).

5. _____ Explora objetos agarrndolos, observndolos, chupndolos,etc.

6. _____ Acepta la leche materna.

7. _____ Mantiene la mirada fija ante un objeto brillante.

8. _____ Se observa las manos.

9. _____ Mueve objetos agitando las piernas.

10. _____ Agita, abre y cierra las manos ante el estmulo de un objeto.

Ejercicios de 6 a 9 meses

DE 7 A 12 MESES Ofrecerle objetos diferentes para que:

1. Se los pase de una mano a otra. 2. Golpee un objeto sobre una superficie o dos objetos entre si (89 meses). 3. Tire los objetos al suelo y los busque con la mirada (8-9 meses). 4. Destape un objeto que hemos ocultado ante su presencia (9-10 meses). 5. Saque y meta objetos en un recipiente (10 meses). 6. Explore con el dedo ndice objetos que tengan botones, o los seale (11 meses). Inicie la pinza. 7. Utilice estrategias para lograr algo (tirar de un cordel para que suene msica). (11 meses).

EJERCICIO 1
Pasarse objetos de una mano a otra.

Ofrecerle objetos de distintos tipos, primero en una mano y luego en otra. Darle luego uno slo en una mano y animarle a que se lo pase a la otra mano, ayudndole al principio (hacindolo nosotros para que nos imite o hacindolo con l y despus dejando que lo intente solo).

EJERCICIO 2 Golpear un objeto sobre una superficie o dos objetos entre si.

Darle un objeto y coger nosotros otro. Lo golpearemos en el suelo para que nos imite. Hacer lo mismo con dos objetos, golpendolos entre s. Podremos ayudarle a que inicie la actividad y luego le dejaremos que lo haga solo.

EJERCICIO 3 Tirar los objetos al suelo y buscarlos con la mirada.

Dejaremos al nio objetos a su alcance para que los tire y jugaremos con l a mirarlos cuando caen. Un lugar muy apropiado para ello es la trona.

EJERCICIO 4 Destapar un objeto que hemos ocultado ante su presencia

Le ensearemos un objeto atractivo y lo esconderemos ante su vista, bajo un pauelo o en un bote y le animaremos a que lo busque. Si no hace el intento, lo buscaremos nosotros y lo volveremos a animar para que lo haga l.

EJERCICIO 5 Sacar y meter objetos de un recipiente.

Le ofreceremos un bote con objetos grandes dentro (a ser posible llamativos, de colores vivos) y le animaremos a que los saque del bote con la mano (sin volcarlo) y a que los meta luego. Si no lo hace lo haremos nosotros para que nos imite.

EJERCICIO 6 Explorar con el dedo ndice objetos que tengan botones o sealar objetos. Iniciar pinza.

Le ofreceremos objetos que tengan botones para que los pulse con el dedo ndice y le animaremos a sealar los objetos que le gusten o le llamen la atencin. Le ofreceremos tambin pequeos objetos (con cuidado) para que inicie la pinza.

EJERCICIO 7 Utilizar estrategias para lograr algo (ej. Tirar de una cuerda para que suene msica).

Le ofreceremos (por ejemplo) juguetes que tengan cuerda para que pueda tirar y que suene msica . Al principio le ensearemos cmo se hace y luego le animaremos para que lo haga solo.

De 9 a 12 meses Responde S o No 1. _____ Da algunos pasos sujetndose de los muebles. 2. _____ Expresa algunas palabras como mam, pap, agua, leche, etc. 3. _____ Indica algunas partes de su cuerpo cuando se le menciona. 4. _____ Manifiesta inters por las personas de su entorno. 5. _____ Muestra temor ante personas y situaciones extraas. 6. _____ Acepta una mayor cantidad de ingesta de alimentos. 7. _____ Descubre que un mismo objeto puede tener diferentes usos. 8. _____ Puede sostener un juguete o halarlo mientras camina. 9. _____ Bebe por s solo de un vaso o taza .

Ejercicios de 1 a 2 aos

DE 1 A 2 AOS Ofrecerle objetos adecuados para:


1. Golpear, encajar, apilar, sacar, meter y garabatear. 2. Tirar objetos y seguir su recorrido por el espacio. 3. Golpear objetos en distintas superficies y lanzarlos para que hagan ruido. 4. Que busque activamente los objetos que se han desplazado ante su vista. 5. Poder utilizar instrumentos como medio para conseguir el objeto (ej. tirar de la cuerda para conseguir un camin).

EJERCICIO 1 Golpear, encajar, apilar, sacar, meter objetos y garabatear.

Le daremos objetos adecuados para que pueda hacer estas actividades (botes, encajables, cubos, ceras gordas, papel, etc.). Tendremos que ofrecerle primero un modelo y luego dejar que lo haga solo. El inicio del garabateo es importante en esta etapa.

EJERCICIO 2 Tirar objetos y seguir su recorrido por el espacio.

Dejar que lance los objetos y que los siga con la mirada. Podremos utilizar pelotas, cubos, etc.

EJERCICIO 3 Golpear objetos en distintas superficies y lanzarlos para que hagan ruido.

Ofrecerle objetos para que los pueda golpear, preferiblemente objetos sonoros como un tambor, sonajeros, etc. Dejar que los lance (necesita esa experiencia para aprender).

EJERCICIO 4 Buscar activamente objetos que se han desplazado ante su vista.

Esconderle objetos ante su vista para que los busque. Si no inicia la bsqueda animarle, hacindolo nosotros las primeras veces y mostrando sorpresa al encontrarlo.

EJERCICIO 5 Utilizar instrumentos como medio para conseguir el objeto (ej. Tirar del cordel para alcanzar el coche).

Dndole el modelo, tirar de la cuerda para alcanzar el juguete para que l lo haga despus solo. Podemos hacer otros ejercicios, como utilizar una banqueta para alcanzar algo o utilizar algn objeto para sacar un juguete de debajo del sof, etc.

Responde S o No 1. _____ Se levanta apoyndose con sus manos. 2. _____ Puede agarrar objetos pequeos con sus dedos ndice y pulgar. 3. _____ Realiza garabatos con crayola o pintura de dedo. 4. _____ Arruga, utilizando toda la mano, bolas de papel. 5. _____ Expresa por lo menos 5 palabras. 6. _____ Permanece sentado o sentada en la bacinica por unos minutos. 7. _____ Trata de alimentarse solo o sola utilizando una cuchara. 8. _____ Trata de cepillarse los dientes sin ayuda. 9. _____ Acepta la comida con agrado. 10. _____ Sigue instrucciones. 11. _____ Apila cajas o cubos.

12. _____ Introduce objetos uno dentro del otro.


13. _____ Expresa los sonidos que producen los animales. 14. _____ Contesta a la pregunta qu es esto? con el nombre del objeto. 15. _____ Responde a preguntas de alternativa s/no como respuesta afirmativa o negativa.

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