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Trabajo Final Didactica Ebc

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO CAMPUS MEXICALI.

MAESTRIA EN EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS.

MATERIA DIDACTICA DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS. Materia: Didáctica de la educación basada en competencias.

TRABAJO FINAL REPORTE DE CAMPO. “ESC.SEC.GRAL. #66 PROFRA. MA. ROSALVA FELIX BELTRAN” EJIDO PUEBLA, MEXICALI, BAJA CALIFORNIA.

PRESENTA:

ELIAS AURELIO CHAVEZ CASTELLANOS. 880000412

En el siguiente resumen se plantea el contexto del estudio de la MEBC . sean un foco de atención. Durante la implementación del modelo tradicionalista. . asi como una población de 800 alumnos .la educación a nivel nacional se encuentra en un punto crítico. pues nos encontramos en un punto de no retorno en el que se ha fundido la línea divisora entre la educación tradicional y el nuevo modelo basado en competencias y aunque la implementación de este último es muy reciente. en el que es determinante el camino que esta tome a partir de este momento. lograron rescatarlo por mucho tiempo hasta la implementación del nuevo modelo educativo basado en competencias. con un promedio de 45 alumnos por aula. En el modelo tradicionalista los alumnos “más destacados” y los de “mejor aprovechamiento” eran recompensados por su esfuerzo y sus logros. ya que parece que dichos acontecimientos fungen como las pautas necesarias para considerar un posible cambio en la educación.en la cual hay demasiadas carencias de mobiliario. en el Ejido Puebla para ser más exactos . este contaba también con ciertas fortalezas. lograban “rescatar” dicho modelo por encima de sus debilidades. al “menospreciar” a los alumnos que no obtenían los mismos resultados. ya que al sentirse recompensados por su esfuerzo los alumnos se esforzaban por mantener ese “estatus” que habían adquirido y. Enfocandonos a nivel nacional. son una de las fortalezas de este modelo. pero una diversidad de maestros con tanto tradicionalistas como muy didácticos y mas atrevidos a realizar su labor docente más significativa. Fortalezas esperadas y observadas del modelo tradicional. y con una mayoría de alumnos de clase baja y media.Resumen. a pesar de las recientes críticas y exhibición de sus aspectos negativos por parte de los expertos. tal vez los acontecimientos que suceden en las escuelas del país. mi trabajo de campo lo realice en una secundaria del medio rural. las cuales.en la ciudad de Mexicali. aunque esto supone una debilidad por el lado opuesto. estos incentivos a los alumnos. mejor dicho.

Tal vez una de las fortalezas más sobresalientes del modelo basado en competencias es que uno de sus objetivos principales sea que los alumnos. los cuales facilitan ciertos aspectos que en el enfoque basado en competencias resultan un tanto complicados debido a lo anterior mencionado. y retomaban actividades después de este receso. . inclusive. son muchos los docentes actuales de nuestro país que no han aceptado del todo el cambio y muchos alumnos no se han terminado de adaptar a este. Fortalezas esperadas y observadas del enfoque EBC. recordemos. pues nos encontramos en un momento en que el enfoque basado en competencias aún se encuentra en aceptación. posean una actitud de liderazgo ante las diferentes circunstancias que se presenten. que actualmente no es practicada en el modelo basado en competencias. dicha preparación se lograría enfocando esfuerzos en los puntos que se consideraron necesarios para un buen desempeño laboral y que a continuación se presentan. Oportunidades que se tradicionales como EBC. observan para implementar tanto modelos Las oportunidades de implementación de modelos tradicionales es en ocasiones clara y necesaria. tiene como uno de sus objetivos principales la preparación del individuo para el campo laboral. es la educación de tiempo completo. por lo que es necesario hacerlo de manera gradual e incluso lenta en algunos casos. como en la vida diaria. que es importante mencionar. esto en ocasiones implica regresar a modelos tradicionalistas. pero estos tenían que regresar a la escuela por las tardes o salir mas tarde como se acostumbra en los colegios particulares. El sistema educativo basado en competencias. para tomar cursos que tal vez podrían ser llamados extracurriculares. para salir a medio día a almorzar.Una de las fortalezas más notables del modelo tradicionalista. tanto en la escuela. con un receso después de algunas horas dentro del aula. que los alumnos iniciaban clases por la mañana.

aunque también hay una resistencia por parte del alumnado que se resiste a trabajar bajo el régimen de las competencias porque por muchos años se ha manejado de manera tradicionalista. que estos. pues si no se analizan de manera apropiada. que permite implementar aspectos del modelo tradicional cuando. y nos hace darnos cuenta que el mayor grado de efectividad de la escuela actual es el resultado de la unificación de un modelo tradicionalista y un enfoque basado en competencias. surgen amenazas al hacerlo. y por ende para que trabajen por competencia se llevara de manera paulatina y gradual en todos los niveles. es mejor aceptado por los alumnos. más allá de ser opuesto como se pensaba. progreso y avance verdaderos en la educación nacional. ¿En donde ha quedado el cambio educativo? como mencione anteriormente y presente en unos de los trabajos hay maestros que aún persisten en el tradicionalismo y son pocos los que nos atrevemos a buscar la manera de hacer trabajar a un grupo de manera más independiente y sobretodo en competencias. se complementan y que de implementar ambos modelos combinados se obtienen mejores resultados. pues esto nos da como resultado una pauta para el análisis. a criterio del profesor. una de las amenazas más notables se encuentra en implementar un modelo tradicional cuando se trabaja con un enfoque de competencias. que pueden poner en riesgo la integridad de la clase. El avance más importante de la educación actual es la oportunidad que se tiene de “experimentar” con la flexibilidad que proporciona el enfoque basado en competencias. pues esto en cierto modo supone un retroceso. las consecuencias pueden ser mucho más que simplemente superficiales. más práctico para los docentes y mas efectivo para los fines que la reforma educativa actual pretende lograr. al igual que las oportunidades surgen durante la impartición de alguna asignatura en la que se observa una debilidad del enfoque con el que se trabaja. al momento de aprovechar la oportunidad de implementar uno u otro modelo. sea necesario. Las amenazas al implementar uno u otro modelo. .Amenazas que se observan para implementar tanto educación tradicional como EBC. ya sea tradicional o basado en competencias. Conclusión. de manera casi automática.

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