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Realidad Mental y Mundos Posibles

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Published by: Facundo Pepe Sciarria on Sep 30, 2013
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¿Cómo mirar el arte a través del cristal de una disciplina científica?

Jerome Bruner

Las creaciones literarias pueden decir mucho acerca de la actividad psicológica, aunque no se pueda revelar el secreto mismo de la creación literaria.

Cómo abordar estos mundos simbólicos?
   

de qué manera afecta el texto al lector? a qué se deben los efectos que producen los textos en el lector? Procesos de identificación? tropos literarios que estimulan la imaginación?
NINGÚN RELATO SE INTERPRETA EN UN ÚNICO NIVEL

Desde “una psicología de la literatura” es posible realizar más preguntas:
 


    

Todos los lectores asignan múltiples significados a las historias? qué sistema de categorización es el que le permite al lector, captar y atribuir significados en la lectura? ese sistema sería universal? la interpretación es afectada por el género literario? qué significa “psicológicamente” el género? cómo se desencadenan los significados múltiples? qué hay en el texto, tal que llega a desencadenar múltiples interpretaciones? si los lectores son polisémicos, cómo se puede categorizar esta sensibilidad a la polisemia?

lee o escucha una historia. Parece ser una modalidad para organizar la estructura de los sucesos y la organización de un relato. .qué podemos decir acerca del “género psicológico” como modalidad para organizar el texto virtual    El “género psicológico” es aquello que se desencadena cuando un lector u oyente. Sería utilizado tanto para situar historias propias como para situar historias leídas o escuchadas.

Algo del “texto real” desencadena la interpretación y la creación del “texto virtual” ¿Cuáles son estos desencadenantes y cuáles las formas de género psicológico que predominan en la mente del lector? .

éste está en nuestro espacio psicológico.Siguiendo a Paul Ricoeur “los relatos son modelos para volver a describir el mundo”. . Bruner dice: Pero el relato no es en sí mismo el modelo.

El poder de los grandes relatos reside en la interacción dialéctica que se establece entre estos dos elementos. atemporal.   El lector comienza situando la historia en un género psicológico y lo va cambiando a medida que lee. pero a la vez va a todas. . inmóvil. Cada nueva narración de un relato (propio o ajeno) es una nueva reconstrucción. En cada relato hay incidentes lineales que forman la trama y un tema subyacente.    Hay diferentes maneras de realizar e interpretar la lectura Hay algo en la “narración” que desencadena conflictos de géneros en los lectores. El relato en sí mismo no va a ninguna parte. el texto real permanece igual pero el virtual va cambiando en el transcurso del acto de la lectura.

Género psicológico concepción que el lector se va haciendo sobre la clase de relato o texto que está abordando o recreando .

No nos preguntamos sobre el “texto real” sino sobre los procesos interpretativos que se liberan en la mente del lector cuando entra en contacto con el “texto real” generando un “texto virtual”. .

enfoque abstracto      Los partidarios de trabajar de “abajo hacia arriba”. el riesgo es que lleguen a producir un resultado en el que no tienen en cuenta el contexto en el que fue elaborado el texto. no pretenden abstraer sino individualizar. de lo que sería una explicación correcta. . un poema. lo toman como una realidad para reconstruir o deconstruir. se dirigen a explorar el mundo de una obra literaria. (no importa en qué teoría se anclen) buscan en los textos. pero no se dirigen a probarlas o refutarlas. sobre los escritores y sobre los lectores. se manejan de una manera diferente: se centran en una obra determinada. los partidarios de trabajar “de arriba hacia abajo”: parten desde una teoría acerca del relato.      Por un lado. una línea. no rechazan la guía de una/s teorías. ejemplos y contraejemplos de lo que esperan. el proyecto es leer un texto por sus significados y poner de manifiesto el arte del autor del texto leído. sobre la mente.Bruner señala la presencia de dos estilos para abordar textos que no se comunican entre sí.

LA PROPUESTA DOS MODALIDADES DE PENSAMIENTO .

conceptos y operaciones que forman un sistema. géneros literarios. obras dramáticas: son mundos posibles. descontextuado mundos posibles generados lógicamente. atemporales se ajustan a “reglas” que son posibles de transgredir se traman conexiones particulares entre sucesos. regularidades parten de un interrogante epistemológico público. uso creativo del lenguaje sitúan lo atemporal en el tiempo y en el espacio . verosímiles por su semejanza con la vida intenciones y acciones humanas. determinaciones lenguaje regulado por requisitos de coherencia y no contradicción. dirigidos por hipótesis descontextualizadas. impersonal.MODALIDADES PARADIGMÁTICA argumentos lógico científicos convencen de su “verdad” (aunque sea provisoria. que se falsan frente a entidades observables. Categorizaciones. Causas generales. el interrogante que las guía es: cómo llegamos a darle significado a la experiencia? personal y contextuado Buenos relatos. se busca falsarlos NARRATIVA relato convencen de su “semejanza con la vida” se busca su verosimilitud con la vida se ajustan a procedimientos formales y empíricos búsqueda de universales. explicaciones abstractas.

Sabemos mucho sobre la modalidad paradigmática Nos dedicaremos a la modalidad relato. . a la modalidad narrativa en su grado más alto: la forma artística.

se vincula y atraviesa para lograr expresarse.?Qué es relatar?  Relatar es una actividad mental humana que depende. con instrumentos semióticos culturales .

PAISAJE DUAL . instrumento) panorama de la conciencia: lo que saben.Un relato se construye sobre dos panoramas simultáneamente:   panorama de la acción (agente. situación. sienten o no los personajes que intervienen en la acción. intención. piensan.

más bien permite presuponer una realidad. “claras”. El objeto de la narrativa son las vicisitudes de las intenciones humanas. .El relato no descubre realidades “impecables”. “transparentes”. La intención es como una categoría mental primitiva que permite organizar la experiencia. “prístinas”.

lo atemporal : material básico del relato-estructura profunda. personajes y distribución desigual entre los personajes de la conciencia del conflicto. lo secuencial: manera u orden en que el lector llega a saber lo que sucedió. . b) trama o sjuzet.En un relato se pueden distinguir:   a) fábula.el tema subyacente atemporal. Con tres constituyentes: conflicto.

La narración es también un acto de habla.En las narraciones se pueden encontrar “transformaciones” sobre la estructura básica de diferentes secuencias que mantienen el significado. .

compromete al lector en la producción de significados: la elaboración de un texto virtual. . en tanto acto de habla.El discurso narrativo.

Subjetificación: describe la realidad “filtrada” por un sujeto. . o sea “subjetifica” la realidad. de significados implícitos y no sólo de explícitos. sino desde perspectivas simultáneas que captan partes de las acciones.Características del discurso narrativo:    desencadenamiento de la presuposición. Presentación de múltiples perspectivas: el mundo no se ve de manera unívoca.

Las tres características permiten “subjuntivizar la realidad”. La característica central del modo subjuntivo es permitir el intercambio de posibilidades humanas y no de certidumbres establecidas .

Las narraciones trabajan con formas verbales que tienen un carácter de irrealidad      rompen las reglas propuestas por Paul Grice El principio de colaboración que rige la conversación cotidiana: Máximas de cantidad. . decir sólo lo necesario Máximas de calidad. decir sólo la verdad y de manera clara Máximas de concisión. decir sólo lo relacionado con el tema de conversación.

. significamos una cosa distinta de lo que decimos Ante el uso de enunciados implicativos.Al trasgredir decimos más de lo que decimos. se invita al lector a penetrar más allá de la superficie del texto. de presuposiciones que aumentan la tensión narrativa y que obligan al lector a producir significados.

Las dos modalidades del pensamiento sacan “ventajas de la presuposición”. .  Para poner en relación las dos modalidades de apropiación. aunque sin duda de manera diferente. Bruner utilizará como “instrumento de análisis” el concepto de “transformación” trabajado por T. Todorov.

(apariencia. descripción. suposición. Sitúan a la actividad en el panorama de la conciencia. subjetificación. que pasa de ser un hecho consumado a ser un hecho psicológicamente en desarrollo y por consiguiente contingente o “subjuntivo” (Modo. actitud) . conocimiento.) Las complejas alteran una oración.Tzvetan Todorov plantea que hay transformaciones simples y complejas   Las simples transforman la acción del verbo. manera. intención. aspecto y estado. resultado. Suman factividad a la original. al agregar una frase verbal que modifica la frase verbal original o principal.

debe. x tiene la intención de cometer un delito X logra cometer un delito Manera: crea un actitud que modifica la intención de la acción Aspecto: señala la temporalidad narrativa del acto no relacionada con los indicadores de tiempo verbal Estado: abre la posibilidad de la existencia de un deseo. podría Intención: acto incluido en su intención Resultado: deja abierta la pregunta de cómo sucedió X tiene que cometer un delito X debe cometer un delito X podría cometer un delito X piensa cometer un delito. una serie de circunstancia. una posibilidad.Transformaciones simples Modo: auxiliar modal del verbo: tiene. una acusación. negación X está ansioso por cometer un delito X está comenzando a cometer un delito X está en medio de cometer un delito X no va a cometer un delito Transformaciones complejas Apariencia Conocimiento Suposición Descripción Subjetificación Actitud X finge que ha cometido un delito X se entera de que y ha cometido … X prevé que cometerá… X informa que ha cometido … X piensa que ha cometido … X goza cometiendo … .

La “información” reduce al mínimo la presuposición e impide al lector ir más allá de la información dada. . sin que éste sea exclusivamente información.Estas transformaciones permiten que el discurso adquiera un significado. Esas transformaciones aumentan las conexiones que mantienen unidas la descripción de la acción y la conciencia. implicadas en la trama de la narración producida por parte de los lectores.

¿Puede el sistema de transformaciones de Todorov servir para distinguir una buena narración de una buena exposición? .

hermanos de sangre de M.0 50.4 16.6 .5 Rituales de Weigel 34. Weigel Transformacio Polvo y Ceniza nes de Joyce Simples 117.Comparó texto narrativo Dublineses de Joyce y texto expositivo Capítulo sobre rituales del libro Hermanos de luz.9 202.6 Complejas Total 84.

Comparación entre el texto original y la versión del lector un día después Transformaciones Polvo y Ceniza de Texto virtual Joyce lector del Simples 117.1 326.9 202.4 91.3 Complejas Total 84.4 .5 235.

presentados de manera subjuntiva La subjuntividad del relato permite que sean reescritos por el lector: texto virtual posee un significado atemporal o fábula que es el motivo principal.En qué consiste la clave de una “gran narración”?    Aborda los conflictos humanos que resultan accesibles a los lectores. el conflicto: de qué se trata .

La mayor hazaña del arte de narrar fue el salto del cuento folklórico a la novela psicológica que pone el motor de la acción en los personajes y no en la trama La médula de un relato psicológico es el personaje o grupo de personajes .

Aristóteles en El arte poética distingue entre: Agente: figura en un drama cuyas acciones cumplen los requisitos de la trama Personaje: (S. Asch) el personaje no es un conjunto de rasgos autónomos sino una concepción organizada a partir de todas las pistas que encontremos. Es percibido como una Gestalt. .

El personaje es inseparable del ambiente y la acción y esta idea está enraizada en el pensamiento narrativo Por eso. el acto de interpretar a una persona en la ficción o en la vida es un acto dramático .

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