Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
BAB 2
JAAZLI BIN HJ AHMAD EIZHAR BIN IDRIS NURUL HIDAYAH BINTI ABDULLAH
DISEDIAKAN OLEH:
1. PENTAKSIRAN AUTENTIK
DEFINISI
Pentaksiran auntentik bererti mengevaluasi pengetahuan atau keahlian pelajar dalam konteks yang mendekati dunia sebenar atau kehidupan nyata sedekat mungkin. Pentaksiran autentik adalah proses yang memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan, kemahiran dan strategi dengan memberi maklum balas dan atau hasilan dalam konteks atau realiti yang bermakna.
1. PENTAKSIRAN AUTENTIK
Pentaksiran autentik adalah untuk pemahaman yang lebih jelas dalam menganalisis keperluan kaedah penilaian ini dalam bidang pendidikan awal kanakkanak. Ringkasnya pentaksiran autentik merupakan satu sistem penilaian yang sesuai untuk dicadangkan sebagai satu sistem yang bermakna dalam bidang pendidikan seni visual
1. PENTAKSIRAN AUTENTIK
RASIONAL
a) Perkembangan kanak-kanak: Eisner (1980) kanak-kanak pengamatan,membuat tafsiran dan seterusnya melahirkankonsep. membuat tanggapan
Brown (1980) mendapati bahawa pengalaman kanak-kanak dalam memerhati ketika melukis atau membuat lakaran mengembangkan pemikiran yang kritis.
1. PENTAKSIRAN AUTENTIK
RASIONAL
b. Perlu diperkenalkan sistem pentaksiran yang telus untuk ibu bapa dan kanak-kanak
c. Perlu ada program tambahan di sekolah dengan program sedia ada di sekolah dan kesinambungan subjek.
1. PENTAKSIRAN AUTENTIK
CIRI-CIRI
a) Menilai pemahaman melalui penampilan tugasan yang dilaksanakan.
PentaksiranPerformaced Based ialah proses yang menggunakan subjek penglibatan murid dalam sesuatu aktiviti yang dijalankan.
g. Menentukan sama ada hasil pembelajaran yang diharapkan tercapai atau tidak. h. Memberi maklumat berguna untuk merancang tindakan susulan dalam usaha meningkatkan keberkesanan hasil pembelajaran.
k. Pentaksiran ini memacu sekolah ke arah yang lebih cemerlang. l. Pentaksiran ini mempertingkatkan pembelajaran berdasarkan penilaian yang sistematik.
Guru membuat penambahbaikan dalam hasil karya multimedia yang dihasilkan oleh murid.
PENTAKSIRAN
Pengujian Penilaian Pengukuran
TINDAKAN PENAMBAHBAIKAN
MOTIVASI (DITERUSKAN/TIDAK)
KEBAIKAN
Dapat menyelesaikan tugasan mengikut masa yang ditetapkan
TUJUAN
Menilai penahayatan amalan nilai murni serta keharmonian hidup murid mengikut norma masyarakat Malaysia
Pentaksiran sahsiah dilakukan secara pemerhatian melalui aspek Keamanan dan keharmonian Demokrasi
CIRI-CIRI
KEBAIKAN
Murid lebih berani bercakap dan yakin Menunjukkkan minat dalam pembelajaran mereka Murid boleh berinteraksi sesama sendiri, bejerjasama dan bertolak ansur
Proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan.
PROSES
MAKLUMAT
- Mendapatkan maklumat tentang produk. -Cara penghasilan asas seni -reka yang ingin digunakan serta tema karya
PENGHAKIMAN
PRODUK
Dapat memudahkan guru untuk merekod, menyimpan dan menyusun maklumat pentaksiran murid.
Dapat memotivasikan, meningkatkan kefahaman, merangsang penglibatan, mengekalkan minat pelajar terhadap pelajaran serta meningkatkan tahap pembelajaran murid.
9. PENTAKSIRAN KENDIRI
Merupakan penilaian seseorang terhadap dirinya atau cara dia menganggap tentang dirinya secara positif atau negatif. Carl Rogers (1950) - gambaran persepsi seseorang tentang ciri-ciri dan kebolehannya. persepsi dan konsep kendiri berbeza deng an orang lain dan persekitarannya.
9. PENTAKSIRAN KENDIRI
membolehkan pelajar secara individu, mengukur dan membuat refleksi terhadap kekuatan dan kelema han kendiri dalam penguasaan sesuatu kemahiran atau disiplin ilmu. memberi keyakinan kepada pelajar tentang peranannya dalam menilai perkembangan diri dan pencapaiannya.
9. PENTAKSIRAN KENDIRI
mengurangkan kebergantungan pelajar pada guru dalam kelebihan dan kekurangan/kekuatan dan kele mahannya dalam sesuatu bidang/kemahiran. membolehkan pelajar sentiasa bersikap kritis terhadap kerjanya
9. PENTAKSIRAN KENDIRI
meyakinkan pelajar tentang kepentingan penilaian kendiri dalamproses pembelajaran mengemukakan soalansoalan yang boleh membantu pelajar membuat penilaian kendiri.
9. PENTAKSIRAN KENDIRI
melatih pelajar menilai setiap langkah atau pembelajaran mereka berpandukan instrumen seperti senarai semak atau alat rubrik. membimbing pelajar melaporkan dapatan penilaian masing-masing, dan kesannya terhadap proses pembelajaran seterusnya Membuat refleksi
+ ve
-Menghargai -Memuji orang lain -Puas hati dengan pencapaian -Murah hati -Mudah berkawan -Puas hati dengan dirinya -Berpuas hati dengan bahanbahan kepunyaannya -Peramah
- ve
-Cenderung untuk merasa salah -Takut kepada kegagalan -Sering merasa bimbang -Cepat berkecil hati walaupun melibatkah masalah kecil -Pencapaian akademik yang rendah -Tidak gemar kerja mencabar -Kurang keyakinan pada diri sendiri -Kurang berminat untuk mendapatkan maklum balas -Melihat diri sebagai kurang menarik dari segi personaliti
SENARAI RUJUKAN