RBOL DE PROBLEMAS

BAJAS POSIBILIDADES DE INSERCION AL MERCADO LABORAL

BAJO PORCENTAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIN SUPERIOR
ESTUDIANTE CON POCO XITO EN LOGROS SUPERIOR BAJO NIVEL DE COMPRENSIN LECTORA Y RAZONAMIENTO LTIMOS LUGARES EN EVALUACIONES INTERNACIONALES

NO SE TOMA EN CUENTA LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES DESAPROBADOS

ESTUDIANTES CON BAJA COMPETENCIAS

RESULTADOS EDUCATIVOS DEFICIENTES

DEFICIENTE EVALUACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES

INADECUADA APLICACIN DE LA EVALUACIN DE APRENDIZAJES

DEFICIENTE FORMACIN DOCENTE

POLTICAS EDUCATIVAS INSTITUCIONALES INESTABLES

ESPORDICA CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN

ENSEANZA SUPERFICIAL DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

CURRCULO DESACTUALIZADO PARA FORMACIN DOCENTE

MNIMO PERSONAL IDNEO EN LAS INSTANCIAS SUP. SUPERIORES

FALTA DE PLANEAMIENTO EDUCATIVOS RESPONSABLE A LARGO PLAZO

ESPORDICO MONITOREO Y SEGUIMIENTO

MNIMA INVERSIN EN CAPACITACIN

DESCONOCIMIENTO DE GESTIN PEDAGGICA

RBOL DE OBJETIVOS
ALTA POSIBILIDADES DE INSERCION AL MERCADO LABORAL
ALTO PORCENTAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIN SUPERIOR
ESTUDIANTE CON XITO EN LOGROS SUPERIOR ALTO NIVEL DE COMPRENSIN LECTORA Y RAZONAMIENTO MEJORES RESULTADOS EN EVALUACIONES INTERNACIONALES

MAYOR ATENCIN A LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES APROBADOS

ESTUDIANTES CON ALTA COMPETENCIAS

MEJORES RESULTADOS EDUCATIVOS

MEJORA EN LA EVALUACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES

USO ADECUADO DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIN EN EL AULA

EFICIENTE FORMACIN DOCENTE

POLTICAS EDUCATIVAS INSTITUCIONALES ESTABLES

CONSTANTE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN

CONOCIMIENTO DE DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

CURRCULO ACTUALIZADO PARA FORMACIN DOCENTE

PERSONAL IDNEO EN LAS INSTANCIAS SUPERIORES

PLANEAMIENTO EDUCATIVOS RESPONSABLE A LARGO PLAZO

CONTINUO MONITOREO Y SEGUIMIENTO

MAYOR INVERSIN EN CAPACITACIN

CONOCIMIENTO DE GESTIN PEDAGGICA