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Sesion de Aprendizaje (MODELO)

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SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Institución Educativa 1.2. Grado 1.3. Prof. De Aula 1.4. Problemática 1.5. Tema Transversal 1.6. Duración 1.7. Fecha

: 20182 “Abraham Valdelomar” : 4º grado : Navarro Fernández Magdalena Itati : Escasa práctica de valores : Educación en valores y formación ética : 3 horas pedagógicas : lunes 3 de septiembre de 2012

DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: “Un paseo inolvidable” II.- PLANIFICACIÓN:
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA CONOCIMIENTO INDICADORES DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Producción textos

de Escribe libremente textos originales referentes a Educación Vial haciendo uso de su creatividad

Estructura y secuencia lógica de textos narrativos

 Elabora imágenes para explicar sus escritos.  Escribe un cuento en defensa de la vida cuidando el orden cronológico y la secuencia lógica de la narración.

Observación Situaciones orales

Lista de cotejo Prueba objetiva

ACTITUD

Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa

APRENDIZAJE ESPERADO: Al concluir la sesión de aprendizaje el estudiante del 4º grado “A” será capaz de escribir un texto narrativo de estructura

y secuencia lógica de forma correcta

Habilidad Comunicativa: Planifica sus escritos

III.-EJECUCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Procesos Estrategias pedagógicos Recursos Tiempo

Inicio
Actividades permanentes

 Saludo y presentación del tema del día  Registrar la asistencia  Recordar normas de convivencia en el aula

Lista de asistencia, Cartel de normas de convivencia 5’

Motivación

Los estudiantes se agrupan en parejas para participar en el juego: “Representemos un texto literal” luego colocan sus trabajos en el pizarrón para comentar lo que observan. (Ficha Anexo1) ¿Qué ocurrió con Trompita? ¿Por qué decidió regresar a la escuela? ¿Es buena la decisión que tomó Trompita? Los estudiantes observan las imágenes de la (Ficha Anexo2) y responden a las preguntas motivadoras: ¿Qué es un para texto? ¿Por qué debemos utilizar los para textos? ¿Cómo identifico un texto narrativo? ¿Para qué sirve la planificación de la escritura? ¿Que partes tiene un texto narrativo? ¿Por qué es importante la educación vial? Los estudiantes analizan la lectura de la ficha y formulan sus hipótesis. (Ficha Anexo 3) frente a la interrogante. ¿Por qué murió Rosita?

Tarjetas Papelote Plumones Colores (Ficha Anexo2)

15’

Exploración de saberes previos

10’

Generación del Conflicto cognitivo Procesamiento de la Información

Lectura: “¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?” Textos del MED Laminas Papelotes Plumones Laptop XO Actividad: Organizador

10´

Los estudiantes elaborarán un cuento utilizando las tarjetas y los dibujos que se encuentran expuestos en el pizarrón Planificación de la construcción del texto narrativo.

20’

    

Planificar el mensaje mentalmente. Estructurar los componentes de los organizadores o de los cuadros que van a utilizar Formular la intensión comunicativa y la información que se dará. Dar formato al esquema del cuento (texto narrativo) Revisar.

Los estudiantes sistematizan los conocimientos adquiridos (ordenan y clasifican la información) en esquemas gráficos sobre las características de un texto narrativo.(Ficha Anexo Nº 4) Escriben un cuento sobre la educación vial, siguiendo las indicaciones: (Ficha Anexo Nº 5)

10´

Aplicación

a) b) c) a)

Utilizo la estructura del texto narrativo Empleo como mínimo tres párrafos Creo cuatro personajes: (héroe, villano, etc.) Usa los para textos por lo menos uno para cada párrafo

Laptop XO Actividad: Escribir, grabar

20`

Comparten y comparan información entre compañeros enviando sus archivos al vecindario según los grupos de amigos asignados, completan la ficha de aplicación (Ficha Anexo 5) Expresión.

Exponen sus creaciones.
Transferencia a situaciones nuevas Metacognición

Plantilla de Tríptico
Los estudiantes preparan un bosquejo para elaborar un tríptico sobre “Educación Vial” (Ficha Anexo 6)

15`

Evalúan sus aprendizajes completando la ficha de coevaluación (Ficha Anexo 7)

Ficha de coevaluación

10`

Evaluación Responden a una evaluación objetiva de completamiento (Ficha Anexo 8 ) IV. BIBLIOGRAFÍA:

Hoja de evaluación

20´

    

Ministerio de Educación ”Comunicación Integral” 6º 2008 Ministerio de Educación “Comunicación” 4º ” 2009 Ministerio de Educación “Diseño Curricular Nacional” 2009 Ministerio de Educación “Guía Didáctica 5º “2005 Ministerio de Educación “ Guía Didáctica 4º “ 2005

FICHA ANEXO Nº 1

“Representemos un texto literal”

Lee la tarjeta y mediante un dibujo presenta lo leído.

El elefante Trompita salió de paseo por su barrio.

Al llegar a su escuela escuchó un ruido extraño.

¿Quién llora? – preguntó Trompita. Soy yo dijo el semáforo.

¿Que te pasa semáforo, por qué estas tan triste?

Es que los niños ni los adultos me hacen caso: cruzan en rojo y no miran mis colores

¡Eh, Trompita! ¡Ven aquí! -Era el paso de cebra quien también estaba triste, no le hacían caso

En seguida empezaron a protestar las señales.

Y el guardia les dijo muy serio que los niños no oían su silbato.

Trompita pensó, pensó, pensó y pensó…

¡Por fin encontró la solución!

¡Iré a la escuela! ¡Enseñaré a los niños y niñas todo lo que yo sé de Educación Vial!

Y ¿Cuándo vas a ir?

Vendré una vez al mes, y cada ves que venga les traeré cosas nuevas

Espero que tengas mucha suerte y que los niños y niñas te quieran mucho y de paso hagas que nos quieran y respeten a nosotros

Vale ¡hasta pronto Señales, señor policía, semáforo!

FICHA ANEXO Nº 2 Recojo de saberes previos
 Lean y respondan a las siguientes interrogantes: ¿Qué es un paratexto?

¿Por qué debemos utilizar los para textos?

¿Cómo identifico a un texto narrativo?

¿Para qué sirve la planificación de la escritura?

¿Cuáles son las partes de un texto narrativo?

FICHA ANEXO Nº 3 “¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?”  Lean el texto y propongan una hipótesis a la interrogante planteada:

Rosita era una niña muy buena, siempre obedecía lo que sus padres le decían, una mañana muy temprano le dijo a su hermanito menor, ya vuelvo voy por el pan. Pasaron unos minutos, cuando de pronto se escuchó tocar la puerta de la casa. Entonces, Pedrito responde: -- ¿Quién es? --Pedrito, corre abre la puerta, llama a tu papá. Pedrito contesta: -- Papá no está, y mamá se fue a trabajar. --Pedrito abre la puerta es tu hermanita, Rosita le ha ocurrido un accidente...

¿Por qué le ocurrió un accidente a Rosita?

Hipótesis: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Nombre del grupo: ……………………………………………………………………...

Integrantes del grupo: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

FICHA ANEXO Nº 4

Narración Literaria
Se dividen en dos tipos:

Narración académica

Los textos Narrativos

En su estructura se componen de tres partes:

Inicio

Desarrollo

Desenlace

Corresponde a la introducción, presentación o apertura en este párrafo se ubican los elementos principales: Lugar, personajes, época

Corresponde al relato del desarrollo donde hay un conflicto, ocupa la mayor parte del texto

Es el desenlace o la resolución de la narración

FICHA ANEXO Nº 5 APLICACIÓN  Escriban un cuento sobre la Educación Vial, siguiendo las indicaciones: b) c) d) e) Utilizo la estructura del texto narrativo Empleo como mínimo tres párrafos Creo cuatro personajes: (héroe, villano, etc.) Usa los para textos por lo menos uno para cada párrafo Título:………………………………….....

Inicio:

Desarrollo:

Desenlace:

FICHA ANEXO Nº 6 TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS Elabora un bosquejo de tríptico para persuadir a tus compañeros sobre el respeto a las normas de transito, utiliza la plantilla modelo, y sigue las indicaciones que la docente ha colocado en ella.

Trata de responder a la interrogante: ¿Cuáles son las principales causas De accidentes de tránsito?

Esta zona debe tener la presentación principal, el logo de la empresa o institución, imagen y título del tríptico

En esta zona coloca un gráfico y luego escribe el mensaje

Haz un dibujo para la siguiente idea: Se puede reducir el número de victimas de accidentes de tránsito realizando campañas de prevención

Esta zona se usa para dar instrucciones claras al lector sobre los siguientes pasos que espera que se den. Puede ser un número de teléfono al que desea que llamen, o un sitio Web.

En esta zona coloca un sub título descriptivo Usa colores llamativos.

FICHA ANEXO Nº 7 METACOGNICIÓN
FICHA DE COEVALUACIÓN

Responde las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendí?..................................................................................... ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí?................................................. ……………………………………………………………………………….

¿Cómo participé en mi grupo de trabajo?.............................................
………………………………………………………………………………. ¿Qué dificultades tuvo el grupo? y ¿Cómo las solucionaron?............ ………………………………………………………………………………. ¿Cuál fue mi aporte al grupo?.............................................................. ……………………………………………………………………………….

LISTA DE COTEJO Objeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA. Apellidos y Nombres: _____________________________________________________ Grado y sección: _______________________ Fecha: ____/ ___/ ______ Presencia Si No Frecuencia PV CS SS

ACTITUDES OBSERVADAS Cumple con las presentar las tareas en el horario acordado. Cuida el espacio de uso común. Respeta la opinión de sus compañeros y compañeras. Presta ayuda solicitada. Participa activamente en el desarrollo de la sesión PV= Pocas veces CS= Casi siempre

SS= siempre, seguido

FICHA ANEXO Nº 8 EVALUACIÓN EVALUANDO MIS APRENDIZAJES

Calificación

Nombres: Grado : 4º Sección: Fecha: / / Tiempo: 30 minutos.

ORGANIZADOR DEL ÁREA

CAPACIDADES Elabora imágenes para explicar sus escritos.

Producción de textos Escribe un cuento en defensa de la vida cuidando el orden cronológico y la secuencia lógica de la narración.

1. Relaciona ambas columnas.
Es una serie de oraciones relacionadas entre si que trata del mismo tema

Los textos narrativos…

Hay un narrador que relata los hechos Un párrafo…

En los textos narrativos se…

Tiene tres partes: inicio, desarrollo, y desenlace

El texto narrativo se identifica por que…

Relatan hechos reales y ficticios

2. Completa el siguiente organizador visual:
Los textos narrativos

Están formados por

3. Marca (V) si la afirmación es verdadera o (F) si es falsa. En el texto narrativo a) b) c) d) El primer párrafo corresponde a la introducción Existen personajes principales y secundarios El final se conoce como fin Los hechos deben narrase en desorden cronológico

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