P. 1
Psicologia Del Deporte Adultez

Psicologia Del Deporte Adultez

|Views: 11|Likes:
Publicado porkarlamaldonado

More info:

Published by: karlamaldonado on Sep 27, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/01/2014

pdf

text

original

Lectura 9

Adultez

MATERIA

Psicología General
MÓDULO MODULO

Psicopedadogía del Deporte

Lectura 9: ADULTEZ 1. DESARROLLO FISICO
• • • •

Desarrollo Físico en la Juventud Fuerza y resistencia Salud y condición física Influencias conductuales en la salud y la condición física

2. DESARROLLO COGNOSCITIVO
• • • • •

Perspectivas sobre la cognición adulta Mas allá de piaget: el cambio al pensamiento posformal Schaie: un modelo del desarrollo cognoscitivo durante el ciclo vital STERNBERG: DARSE CUENTA Y SABER COMO INTELIGENCIA EMOCIONAL

3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
• • • • • • • • • •

Continuidad y cambio en el desarrollo de la personalidad en la socializacion DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Modelos de etapas normativas(modelo 1) Erikson: intimidad frente a aislamiento Herederos de erikson: vaillant y levinson Modelo del momento de los eventos (modelo 2) Modelos de rasgos: los cinco factores de Costa y McCrae(modelo 3) Modelos tipologicos (modelo 4) Integración de enfoques sobre el desarrollo de la personalidad BASES DE LAS RELACIONES ÍNTIMAS

Adultez Intermedia 1. DESARROLLO FISICO
• • • • • •

Cambios físicos Funcionamiento sensorial y psicomotor CAMBIOS ESTRUCTURALES Y SISTEMÁTICOS LA MENOPAUSIA Y SUS SIGNIFICADOS Síntomas y mitos CAMBIOS EN LA SEXUALIDAD MASCULINA

2. DESARROLLO COGNOSCITIVO
• • • •

Continuidad y cambio cognoscitivo Inteligencia fluida frente a inteligencia cristalizada Consecuencias para el funcionamiento intelectual Experiencia y pericia

3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
• • • •

Regresar

Cambio en la madurez: enfoques teóricos clásicos Modelos de etapas normativas Individuacion y trascendencia Erik Erikson: generatividad frente a estancamiento

• Legado de jung y erikson; vaillant y levinson • EL YO EN LA MADUREZ: PROBLEMAS Y TEMAS • ¿Existe una crisis de la edad madura?

Adultez Tardía 1.DESARROLLO FÍSICO

ASPECTOS FÍSICOS DEL ENVEJECIMIENTO o EL CUERPO CAMBIANTE o Aspecto físico o Los sentidos o Músculos, huesos y movilidad o Órganos internos SALUD, ENFERMEDAD Y ALIMENTACION o Problemas clínicos de salud o Alimentación

2.DESARROLLO COGNOSCITIVO

CAMBIOS COGNOSCITIVOS EN LA EDAD AVANZADA o La cognición en la senectud o Rapidez en la cognición o Memoria o Sabiduría DETERIORO COGNOSCITIVO o Demencia o Principales causas del deterioro o La enfermedad de Alzheimer o Las apoplejías o Causas secundarias del deterioro

3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
• • • • • • •

Estabilidad de los rasgos de personalidad Temas normativos y tareas Modelos de afrontamiento Modelo de valoración cognoscitiva Religión y bienestar en la vejez Teoría del retiro frente a teoría de la actividad Contacto social

ADULTEZ
Características de la adultez
Adultez Temprana

1. DESARROLLO FISICO
Desarrollo Físico en la Juventud. En parte, las respuestas a los acontecimientos de la vida dependen de nuestra capacidad física: salud, buena condición física, fuerza y resistencia. Casi todos los aspectos del desarrollo físico alcanzan su nivel máximo en la juventud. La mayoría de los jóvenes son mas fuertes, más sanos y más fértiles de lo que han sido o serán en el futuro. Por lo regular, también son mas activos y abiertos en el aspecto sexual y tienen un sentido claro de su identidad sexual. En la juventud, entre los veinte y los treinta años, la mayoría de las personas disfrutan plenamente la vitalidad, la fuerza y la resistencia en comparación con las personas de otras edades. Se trata de una expectativa normada por la edad. Casi todas las culturas aprovechan los mejores años sometiendo a quienes aspiran a ser profesionales a regímenes agotadores de practicas, exámenes de sinodales y defensas de disertaciones; enviando a los jóvenes a la guerra; idolatrando a jóvenes atletas y modelos; imponiendo a las mujeres la expectativa de la maternidad. En términos generales, el funcionamiento de los órganos, el tiempo de reacción, la fuerza, las habilidades motoras y la coordinación sensoriomotora alcanzan su nivel máximo entre los 25 y los 30 años; después empiezan a menguar paulatinamente. No obstante, el deterioro que ocurre de los treinta a los cuarenta es menor de lo que piensa la gente. Aunque el deterioro de la actividad optima que ocurre después de los 23 o 26 años puede ser muy importante para los grandes atletas, apenas si afecta a la población en general. Sin embargo, no todos los sistemas están en su nivel máximo entre los 25 y los 30 años. Por ejemplo, el ajuste visual empieza a disminuir en forma gradual pero estable en la niñez media; la agudeza visual comienza una reducción muy lenta a partir de los 20 años y después de los 40 se acelera mucho (Meisami, 1994). La disminución de las habilidades y capacidades físicas es mas notoria en situaciones de emergencia y en otros momentos en que se imponen al cuerpo exigencias extremas (Troll, 1985). Por ejemplo, cuando una mujer tiene entre 35 y 40 años, el embarazo agota más su reserva de energía física que cuando tiene entre 23 y 26 años. Además, tal vez tarde más tiempo en recuperar su estado normal después de que nazca su hijo. En forma parecida, a una mujer de 25 años le es mas fácil trabajar

Regresar

la juventud es un periodo de buena salud sobre todo en las personas que siguen una dieta adecuada. lo cual es común que comience durante la adolescencia. olfato y sensibilidad al dolor y la temperatura usualmente permanecen intactos hasta los 45 años. la mayoría de los atletas más populares son adultos jóvenes. Su deporte favorito puede ser el tenis. hacen ejercicio regularmente. beben o consumen drogas. y el gusto. Sin embargo. fuerza. DESARROLLO COGNOSITIVO Perspectivas sobre la cognición adulta. que tanta actividad física tienen. si fuman. los factores conductuales. La personalidad. Lo que las personas saben acerca de la salud afecta lo que hacen. si duermen lo suficiente. una perdida gradual de la audición. no fuman. Regresar . es decir. Cualquiera que sea. el patinaje artístico o el fútbol. resistencia y en el máximo de su funcionamiento sensorial y motor. Algunos investigadores. en especial para los sonidos mas agudos. La buena salud no es cuestión de suerte. energía. Mantienen diferentes tipos de conversaciones. lo que comen los adultos jóvenes. La gente puede buscar la salud realizando ciertas actividades y absteniéndose de otras. En general. la mayoría de las funciones corporales están totalmente desarrolladas. se hace mas evidente después de los 25 años. Para mediados de los 20. entienden materiales mas complicados y utilizan su mayor experiencia para resolver problemas prácticos. no basta con saber acerca de los buenos hábitos de salud. 2. es poco probable que el joven tenga exceso de peso. el baloncesto. personas en excelente condición física. como K. Los adultos jóvenes por lo general se encuentran en la cima de la salud. El sentido común indica que los adultos piensan de manera diferente a los niños o adolescentes. y lo que hacen incide en como se sienten. Salud y condición física.en varios empleos para ayudara su familia a superar una crisis económica que a una mujer de cuarenta. contribuyen de manera considerable a la salud y el bienestar presentes y futuros. En comparación con adultos mayores. consumen drogas. Influencias conductuales en la salud y la condición física. las emociones y el entorno social a menudo sobrepasan lo que la gente que debería hacer y la lleva a comportarse de manera poco saludable. ingieren alcohol en cantidades moderadas o no lo toman en absoluto. Sin embargo. Aunque la salud es influida en parte por los genes. La agudeza visual es óptima entre los 20 y los 40 años.

abierto. si no funciona podemos intentarlo a mi manera”). Jan Sinnott (1984. soluciones múltiples. A menudo se desarrolla en respuesta a interacciones y acontecimientos que abran formas inusuales de ver las cosas y desafían la visión simple y polarizada del mundo. 1998). Entre ellos se encuentran los siguientes: . tratando de identificar que es distintivo acerca de la forma en que piensan los adultos. pero no en la vida real”). se centran en los tipos o aspectos de la inteligencia que.Herramientas de cambio. si quiere la solución mas rápida. (“Hacer esto le dará lo que desea. Reconocimiento de que un problema o solución implica conflicto inherente. adoptan un enfoque de etapas. De acuerdo con los críticos de Piaget. El pensamiento en la edad adulta a menudo parece ser flexible. adoptivo e individualista. (“intentémoslo a su manera. Aplica los frutos de la experiencia a las situaciones ambiguas.Pragmatismo. algunos científicos del desarrollo sostienen que los cambios en la cognición se extienden más allá de esa etapa.Warner Schaie.Conciencia de la paradoja. haga aquello”). Habilidad para cambiar entre el razonamiento abstracto y las consideraciones practicas del mundo real y viceversa (“esto podría funcionar en el papel. Habilidad para elegir la mejor de varias soluciones posibles y reconocer criterios para la elección). pero al final solo lo hará desdichado”) Regresar . el razonamiento formal no es la única. pasados por alto por las pruebas psicométricas. y quizá no siquiera la mas importante capacidad del pensamiento maduro (Moshman. Una teoría actual pone de relieve el papel de la emoción en la conducta inteligente. .Causalidad múltiple. . tienden a destacar en la edad adulta. la contradicción. haga esto. como Robert Sternberg. la inconsistencia. Se caracteriza por la capacidad para manejar la incertidumbre. la imperfección y el compromiso. Otros investigadores. y que algunas soluciones tienen mayor probabilidad de funcionar que otras. Se basa en la intuición. Un investigador destacado. * Más allá de Piaget: el cambio al pensamiento posformal. Conciencia de que la mayoría de los problemas tienen más de una causa y más de una solución. Esta etapa superior de la cognición adulta se denomina pensamiento posformal. El pensamiento posformal maneja información en un contexto social y es relativista. ”Si desea la solución mas practica. la emoción y la lógica para ayudar a la gente a afrontar un mundo que parece caótico. . Aunque Piaget describió la etapa de las operaciones formales como la cúspide del logro cognoscitivo. 1998) propone varios criterios del pensamiento posformal.

Esos objetivos cambian de la adquisición de la información y habilidades (lo que necesito saber) a la integración practica del conocimiento y las habilidades (como usar lo que se) a la búsqueda de significado y propósito (porque debo saber). inicio de la edad adulta tardía). quienes quizás estén apartados de la participación social y cuyo funcionamiento cognoscitivo puede estar limitado por cambios biológicos. Creación de legado (vejez avanzada). Las personas que se jubilan reorganizan sus vidas y energías intelectuales alrededor de actividades significativas que toman el lugar del trabajo asalariado. Responsabilidad (finales de los 30 a inicios de los 60 años) la gente de mediana edad utiliza su mente para resolver problemas prácticos asociados con la responsabilidad para con otros. que puede traslaparse con las etapas de logro y responsable. Los adultos mayores. hablar o escribir la historia de su vida como un legado para los seres queridos. 3. la gente mayor puede dar instrucciones para la disposición de sus posesiones mas preciadas. Las siete etapas son las siguientes. Warner Schaie (1977-1978. 4. Regresar .* Schaie: un modelo del desarrollo cognoscitivo durante el ciclo vital. Adquisición (niñez y adolescencia). Los niños y adolescentes adquieren información y habilidades por si mismas o como preparación para a participación en la sociedad. La gente en la etapa ejecutiva. Uno de los investigadores en proponer un modelo del desarrollo cognoscitivo durante todo el ciclo vital es K. Cerca del final de la vida. 1. 6. como los miembros de la familia o los empleados. El modelo de Schaie considera los usos del intelecto en desarrollo dentro de un contexto social. usan lo que saben para perseguir metas. a menudo sondas selectivas acerca de las tareas a las que se dedican sus esfuerzos. es responsable de sistemas sociales (como organizaciones gubernamentales o de negocios) o de movimientos sociales. Reintegradora (edad adulta tardía). como la carrera y la familia. 2. hacer arreglos para su funeral. Se enfocan en el propósito de lo que hacen y se concentran en tareas que tienen mayor significado para ellos. Logros (de los 19 o 20 años a principios de los 30). Los adultos jóvenes ya no adquieren el conocimiento solo por si mismo. 7. Schaie y Willis 2000). Reorganizadora (fin de la mediana edad. Ejecutiva (30 o 40 hasta el final de la mediana edad). Sus siete etapas giran alrededor de objetivos que destacan en diversas etapas de la vida. Trata con relaciones complejas en niveles múltiples. Todas esas tareas implican el ejercicio de competencias cognoscitivas dentro de un contexto social y emocional. 5.

Sternberg y Wagner. cada una con sus ventajas y desventajas (Neisser. Los problemas prácticos emergen de la experiencia personal. Wagner y Sternberg. en la escuela de posgrado. al igual que la información necesaria para resolverlos. las pruebas psicométricas son mucho menos útiles para valorar la inteligencia de los adultos y predecir su éxito en la vida que para medir la inteligencia de los niños y preceder su éxito escolar. Al ser mas relevantes para quienes los resuelven. los problemas prácticos a menudo están mal definidos y tienen una variedad de soluciones posibles y formas de alcanzarlas. 1987). Dado que el darse cuenta y la inteligencia practica son muy importantes en la vida adulta. es el conocimiento de “sentido común” de cómo salir adelante. las pruebas psicométricas pasan por alto la inteligencia: el darse cuenta creativo (a lo que Sternberg llama elemento experencial) e inteligencia practica (el elemento contextual). donde se espera pensamiento original. Regresar . Los estudios sugieren que la producción creativa y la habilidad para resolver problemas prácticos aumentan por lo menos hasta la edad madura. A los estudiantes de de pregrado. mientras que la habilidad para resolver problemas académicos por lo general disminuye (Sternberg). Grigorenko y Oh. debe utilizarse la inteligencia experencial superior.. como ganar una promoción o como superar los tramites burocráticos. Sternebrg et al. adquirido principalmente por uno mismo. 1985). El conocimiento táctico. la habilidad componencial (analítica) les ayuda a aprobar los exámenes.STERNBERG: DARSE CUENTA Y SABER COMO De acuerdo con la teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg (1985ª. así como la perspicacia y las ideas innovadoras. evocan un pensamiento mas cuidadoso y proporcionan una mejor valoración de la capacidad cognoscitiva. por ejemplo. “pericia” o “sentido común” que nos e enseña de manera formal se expresa abiertamente (Sternberg. proporcionan toda la información necesaria y están desconectados de la vida diaria. Un aspecto importante de la inteligencia practica es el conocimiento táctico: “información interna”. 1986). 2001. Sternberg y Wagner. Los problemas académicos por lo general tienen una respuesta definida y una forma correcta de encontrarla. 1995. También debe destacar la inteligencia contextual y practica. Sin embargo. Wagner y Sternberg. 1976. La experiencia en la vida ayuda a los adultos a resolver dichos problemas. a diferencia de los problemas académicos que fueron creados por alguien mas. 1993. 1989.

Daniel Goleman. conciencia social (empatía. Destacar al menos una competencia en cada una de esas cuatro áreas. Si es difícil evaluar la inteligencia cognoscitiva. De acuerdo con Goleman. comunicación. escrupulosidad. esas habilidades pueden ser más importantes que el coeficiente intelectual para tener éxito en el trabajo y en cualquier lugar. 2001). la escrupulosidad. En primer lugar. liderazgo. saber como escribir un trabajo o reconocer una propuesta) y la administración de otros (saber cuando y como recompensar o criticar a los subordinados).El conocimiento táctico incluye la autodirección (saber como motivarse uno mismo y organizar el tiempo y la energía). vincular a los empleados con las redes electrónicas y mantener una base de datos de “consejos” e “historias de guerra” en la que participan los empleados (Smith. INTELIGENCIA EMOCIONAL En 1990 dos psicólogos. ejercer influencia. englobar las emociones puede ser engañosos ¿Cómo se evalúa a alguien que puede manejar el temor pero no la culpa. parece ser la clave para tener éxito casi en cualquier trabajo. adaptabilidad. o que puede enfrentar el estrés mejor que el aburrimiento? Una investigación encontró que las medidas objetivas de la IE. Los empleadores pueden incrementar el uso efectivo del conocimiento táctico por medio de: recompensar el esfuerzo de equipo. lo extendió para incluir cualidades como el optimismo. orientación al servicio y conciencia organizacional) y administración de relaciones (apoyar el desarrollo de los otros. puede ser aun más difícil medir la IE. compartir información. Regresar . la motivación. tal como se definen en la actualidad. trabajo en equipo y colaboración). honradez. acuñaron el término inteligencia emocional (IE). el concepto IE es controvertido. autoevaluación precisa y autoconfianza). son poco confiables y que las que dependen de autocalificaciones son casi indistinguibles de las pruebas de personalidad. La IE se refiere a la habilidad para reconocer y tratar con los sentimientos propios y los sentimientos de otros. Al parecer la IE subyace a competencias que contribuyen al desempeño eficiente en el trabajo. pulsión de logro e iniciativa). Aunque la investigación apoya el papel de las emociones en la conducta inteligente. manejo de conflictos. Meter Salovey y John Mayer. el psicólogo y escritor de ciencia que popularizo el concepto. Esas competencias de acuerdo con Goleman caen en los encabezados de autoconciencia (autoconciencia emocional. la administración de tareas (por ejemplo. autodirección (autocontrol. la empatía y la competencia social.

. Cuarta de las siete etapas cognoscitivas de Schaie. Sexta de las siete etapas cognoscitivas de Schaie. Termino de Sternberg para la información que no se enseña de manera formal o se expresa abiertamente. .Elemento experencial. la vida independiente. Muchos asumen nuevos roles en su comunidad y se unen a clubes.Etapa reorganizadora. La socialización continua en la juventud y después. . casi en todos los casos. nos socializamos y así aprendemos nuevos roles dentro del contexto del trabajo. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD El hecho de que la personalidad muestre principalmente estabilidad o cambio depende en parte de cómo se estudie y se mida (Capsi. .Términos clave: . la intimidad con otra persona. en la cual la gente de mediana edad esta preocupada por metas de largo alcance y problemas prácticos relacionados con su responsabilidad con otros. pero que es necesaria para salir adelante.Inteligencia emocional. . El paso exitoso por la adultez esta estrechamente ligado al compromiso del individuo con su carrera y. Continuidad y cambio en el desarrollo de la personalidad en la socializacion. Tercera de las siete etapas cognoscitivas de Schaie. . un componente importante de la conducta inteligente efectiva. Quinta de las siete etapas cognoscitivas de Schaie. con una pareja romántica y con la familia. en la cual los adultos que se jubilan reorganizan sus vidas alrededor de actividades no relacionadas con el trabajo. DESARROLLO PSICOSOCIAL En los inicios del estudio del desarrollo adulto. Freíd definió el éxito en este periodo como la capacidad de amar y trabajar. Septima de las 7 etapas cognoscitivas de Schaie en la cual la gente muy vieja se prepara para morir documentando las historias de su vida. Al respecto existen cuatro enfoques del desarrollo psicosocial de los adultos representados por los modelos de Regresar . Erikson destaco la obtención de la intimidad y mas tarde de la generatividad.Elemento contextual.Etapa de responsabilidad. en la cual los adultos mayores deciden concentrar su limitada energía en tareas que tienen significado para ellos.Etapa de creación de legado.Etapa reintegradora.Conocimiento táctico. .Elemento componencial. el matrimonio y la familia. grupos cívicos e instituciones religiosas. .Etapa ejecutiva. . Termino de Salovey y Mayer para la capacidad de entender y regular las emociones. que abarca toda clase de trabajo productivo. Algunos teóricos hablan de filiación y logro y otros de aceptación y competencia. Termino de Sternberg para el aspecto de darse cuenta o creativo de la inteligencia. en la cual la gente de mediana edad que es responsable de sistemas sociales trata con relaciones complejas en varios noveles. 3. 1998). Termino de Sternberg para el aspecto analítico de la inteligencia. Termino de Sternberg para el aspecto practico de la inteligencia. distribuyendo posesiones.

* Modelos de etapas normativas (modelo 1). el modelo del momento de los eventos. sostienen que cada persona sigue la misma secuencia básica de cambios sociales y emocionales relacionados con la edad. emocionales. Los modelos de etapas normativas presentan una secuencia típica de desarrollo que se relaciona con la edad y que continúa a lo largo del ciclo de vida adulta. el cual era considerado por Erikson como la marca del adulto. Las variaciones en la teoría de Erikson surgieron de los estudios de George Vaillant y Daniel Levinson. mentales. Los estudios basados en rasgos encuentran que la personalidad adulta cambia muy poco. como en la niñez y la adolescencia. Sin embargo. Este modelo enfatiza las diferencias individuales y contextuales. es el tema principal de la edad adulta temprana. competitividad y distancia. También esos modelos tienden a encontrar considerable estabilidad en la personalidad. Los cambios son normativos. Mientras trabajan para resolver demandas conflictivas de la intimidad. Si los jóvenes adultos no son capaces de hacer compromisos personales profundos con otros. Erikson creía que la personalidad cambia a lo largo de la vida. El modelo del momento de los eventos sostiene que el cambio no se relaciona tanto con la edad como con la ocurrencia esperada o inesperada de eventos importantes en la vida y del momento en que ocurren. basados originalmente en la investigación realizada con hombres. desarrollan un sentido ético. . intimidad frente a aislamiento. decía Erikson. puede aislarse y ensimismarse. temperamentales y conductuales como la alegría y la irritabilidad. La sexta etapa de desarrollo psicosocial de Erikson. Erikson: intimidad frente al aislamiento. los modelos de rasgos y los modelos tipológicos. o atributos. necesitan de cierto aislamiento para reflexionar sobre su vida. ya que son comunes en la mayoría de los miembros de una población y emergen en periodos sucesivos o etapas. La investigación sobre las crisis normativas ha encontrado cambios importantes y predecibles en la personalidad adulta. Los modelos de rasgo se concentran en rasgos.etapas normativas. Los modelos tipológicos identifican tipos o estilos mas amplios de personalidad que representan como se organizan los rasgos de personalidad dentro del individuo. marcadas en ocasiones por crisis emocionales que preparan el camino para el desarrollo posterior. Esos modelos de etapas normativas.

Herederos de Erikson: Vaillant y Levinson. la decisión de no cumplir el impulso natural de procreación tiene serias consecuencias para el desarrollo. Durante los 20 y en ocasiones los 30. la cual va más allá de la mera sexualidad (Hall. La resolución de esta etapa produce la “virtud” del amor: la devoción mutua entre dos compañeros que han decidido compartir sus vidas. En algún momento entre los 20 y los 40. trabajadores esforzados. En 1938 se hizo una selección para el estudio Grant de 268 estudiantes de 18 años que cursaban la licenciatura en Harvard. A los 20 años. así como por tomar como norma el patrón masculino de desarrollo de la intimidad después de la identidad. muchos de los hombres todavía eran dominados por sus padres. Trabajaban duro en sus carreras y se dedicaban a sus familias. Inmaduro(como desarrollar dolores molestias sin base física). tenían hijos y hacían amistades profundas. Erikson distinguió las intimidades sexuales. ahora eran descritos como “anodinos. los cuales tenían tanta seguridad en si mismos como salud emocional y física. se casaban. en un contexto social diferente del que se vive en la actualidad. Para la época en que llegaron a la edad madura. Su teoría ha sido criticada por excluir a las personas solteras. Sin embargo. Erikson decía que solo hasta que la persona esta lista para la intimidad madura puede ocurrir la “verdadera genitalidad”. Según las reglas. encanto y promesa que irradiaban cuando eran estudiantes desapareció. que tienen lugar en encuentros casuales. 1977. Vaillant identifico cuatro patrones característicos o mecanismos adaptativos: 1) 2) 3) Maduro (como usar el humor o ayudar a otros). de la intimidad madura con “I” mayúscula. célibes.Las relaciones íntimas exigen sacrificio y compromiso. cuestionando rara vez si habían elegido la mujer adecuada o la ocupación correcta. tener hijos y ayudarlos a lograr su propio desarrollo saludable. se debe recordar que Erikson desarrollo su teoría a mediados del siglo XX.217). 1983). Según Erikson. p. jóvenes insulsos en trajes de franela gris” (Vaillant. La excitación. Al comparar como se adaptaban los jóvenes del estudio Grant a las circunstancias de su vida. se esforzaban por ser ascendidos y aceptaban el “sistema”. esos hombres entraban en una etapa de consolidación de la carrera. Psicótico (distorsionar o negar la realidad) y Regresar . a la que definió como el orgasmo mutuo en una relación heterosexual amorosa. Los jóvenes adultos que han desarrollado un fuerte sentido del yo durante la adolescencia están listos para fundir su identidad con la de otra persona. Gerge Vaillant (1977) encontró un patrón típico. homosexuales y sin hijos de su proyecto para el desarrollo saludable. lograban la autonomía.

los eventos normativos de la vida (también llamados eventos normativos graduados por la edad) son aquellos que suceden a la mayoría de los adultos en ciertos momentos de la vida. físicamente más saludables. echa raíces. en la fase culminante de la edad adulta temprana. La forma en que maneje los problemas de esta fase afectara la transición de la edad madura. . los hijos. la amante. así como más felices que otros. apoyado por Berenice Neugarten y Neugarten. Los hombres que usaban mecanismos maduros eran mental. el hombre revalora su estructura de vida entrada y busca mejorarla. recibían más satisfacción del trabajo. convertirse en abuelo y la jubilación. hacían más dinero y parecían mejor ajustados. Regresar En la fase de entrada de la edad adulta temprana (de los 17 a los 33 años). Al mismo tiempo. la paternidad. Dedica su vida a la familia. la autoridad lo irrita. el modelo del momento de los eventos. En la transición de los 30 años. la ocupación y la comunidad. un hombre construye su primera estructura de vida provisional. y adquiere independencia financiera y emocional. los eventos que ocurren antes o después de lo usual se encuentran a “destiempo”. Entonces. eventos como el matrimonio. Elige una ocupación. Los eventos que son normativos cuando están “a tiempo” se vuelven no normativos cuando están a “destiempo”. Como se estudio. los mentores o los compañeros de trabajo. De acuerdo con este modelo. Deja el hogar de sus padres. desea ser independiente. Establece metas (por ejemplo.4) Neurótico (reprimir la ansiedad o desarrollar temores irracionales). es decir. la gente por lo regular tiene una aguda conciencia de su momento y del reloj social. 1987). En lugar de considerar que el desarrollo de la personalidad adulta es una función de la edad. tal vez una esposa y forma un sueño acerca de lo que espera lograr en el futuro. para los 40 años). los amigos. disfrutaban de amistades más ricas. Los eventos que ocurren cuando se esperan están a tiempo. * Modelo del momento de los eventos (modelo 2). obtener una plaza de profesor o cierto nivel de ingreso) y un plazo para lograrlas (por ejemplo. sostiene que el curso del desarrollo depende de cuando ocurren ciertos eventos en la vida de las personas. el conjunto de normas o expectativas de su sociedad para el momento apropiado de los eventos de vida. quizá para ir a la universidad o a las fuerzas armadas. el jefe. Es posible que discuta con la esposa.

Las crisis no son el resultado de alcanzar cierta edad (como en los modelos de etapas normativas). sin esperanzas. Sin embrago. Por ejemplo. su utilidad esta limitada a las culturas y periodos históricos en que las normas de conductas estables y generales. Incluso. 2002). Estos son 1) neuroticismo. El momento típico de los eventos varía de una cultura a otra y de generación a generación. puede producirse estrés. En lugar de contemplar el curso de vidas típicas. es probable que una persona de carácter fuerte experimente una transición más sencilla a la edad adulta y a las tareas y eventos posteriores que una persona sumamente ansiosa que posterga decisiones sobre su relación o su carrera. otro es la tendencia a demorar el nacimiento del primer hijo (Martin et al. tener un primer hijo a los 45. Costa y Robert R. hostilidad. La extroversión también tiene seis Regresar . ser obligado a jubilarse a los 55) o la no ocurrencia de un evento esperado (no casarse o ser incapaz de tener un hijo). se sienten tristes. se enojan con facilidad y son sensibles a la crítica. temerosas. De no ser así. un evento que sucede a destiempo (Enviudar a los 35. Las diferencias de personalidad influyen en la forma en que la gente responde a los eventos de la vida. 3) apertura a la experiencia. e incluso. El neuroticismo es un grupo de seis rasgos negativos que indican inestabilidad emocional: ansiedad. Las personas que son muy neuróticas son nerviosas. han desarrollado y probado un modelo de cinco factores. impulsividad y vulnerabilidad. el desarrollo procede sin complicaciones. solitarias. depresión. 2001). conciencia de si. *Modelos de rasgos: los cinco factores de Costa y McCrae (modelo 3). sino de la época y ocurrencia inesperada de los eventos de vida. Un ejemplo es el aumento en la edad promedio en que los adultos se casan por primera vez en Estados Unidos (Fields y Casper. los modelos de rasgos buscan la estabilidad o el cambio en los rasgos de personalidad.. el cual consiste en factores que subyacen a cinco grupos de rasgos asociados (conocidos como los “cinco grandes”). El estrés proviene de un evento inesperado (como perder el trabajo). 2) extraversión. culpables y sin valor. El modelo del momento de los eventos contribuye de manera importante en la comprensión de la personalidad adulta. Si los eventos ocurren a tiempo. irritables. afectan en el momento de su presentación. investigadores del nacional institute on Angina. Un acontecimiento que es correcto para la gente de una generación quizá no lo sea para la siguiente. Paul T. 4) escrupulosidad y 5) agradabilidad. McCrae. ya que enfatiza el curso de la vida individual y cuestiona la idea de un cambio universal relacionado con la edad.

Las personas agradables son confiadas. 1999). Además. En un estudio de muestras representativas de adultos de 25 a 65 años en Estados Unidos y Alemania. conformes. 1993. 1994ª). 2002). algunas de esas características son identificadas en la juventud de Ingrid Bergman. Se mantienen ocupados y activos. 1994ª. eventos traumáticos o transformaciones culturales importantes (como el movimiento feminista). altruistas. carácter gregario. Fleeson y Baltes. pero las tendencias básicas permanecen sin cambio e influyen en la forma en que una persona se adapta (Caspi. además.facetas: calidez. Los extrovertidos son sociables y les gusta la atención. Es probable que Ingrid Bergman calificara alto en esas áreas. conformidad y autocontrol a los ocho años predecían el grado de agradabilidad a la edad de 36 (Laureen. Tiene una imaginación vivida y fuertes sentimientos. Es posible especular que Ingrid Bergman habría obtenido puntuaciones elevadas en algunas facetas del neuroticismo y la extroversión y bajas puntuaciones en otras. conscientes de sus deberes. Clausen. ordenados. p. Las personas escrupulosas triunfadoras. asertividad. 1998. son competentes. actividad. aprecia la belleza y las artes y cuestiona los valores tradicionales. modestas y fácilmente influenciables. los “cinco grandes” (en especial el neuroticismo) y otras dimensiones de personalidad explicaban en gran medida las variaciones en los sentimientos subjetivos de salud y bienestar (Staudinger. los reportes del maestro y de los pares acerca de la agresión. Jack Block (1995ª.34) asimismo. búsqueda de excitación y emociones positivas. aunque estas se presentaron cada vez menos conforme se hacia mayor. Estos investigadores concluyen que “en algún momento entre los 21 y los 30 años. Pulkkinen y Adams. el modelo de los cinco factores tiene críticos. Costa y McCrae. a995b) argumenta el análisis de los factores de personalidad presenta problemas estadísticos . deliberadas y disciplinadas. En un estudio longitudinal de 194 niños y niñas en la parte central de Finlandia. francas. La gente que esta abierta a la experiencia se muestra dispuesta a probar cosas nuevas y adoptar nuevas ideas. al menos uno de los “cinco grandes” se identifica en la niñez. Además. pueden ocurrir adaptaciones en respuesta a nuevas responsabilidades y exigencias. constantemente buscan excitación y disfrutan la vida. la personalidad toma su forma final completamente desarrollada” (Costa y McCrae. Sin embargo.

La gente en esos tres tipos diferentes en la resistencia del yo. y en control del yo o autocontrol. sobre controlado y poco controlado. conducta e interacciones sociales. cuestionarios. o se clasifica mejor como un aspecto de la agradabilidad?) Por ultimo. ansiosas y dignas de confianza. Block (1971) fue pionero del enfoque tipológico. el trabajo y las vida? relaciones. impulsivas. otros investigadores han elegido factores diferentes y han dividido los rasgos asociados de manera distinta. a alejarse del conflicto y son mas proclives a la depresión. son independientes. valores. (Por ejemplo. puede carecer de validez a menos que sea complementado con otras medidas. por ello. . cooperadores y se concentran en la tarea. expresivas. como en el modelos de los cinco grandes. La personalidad cambia muy poco cuestionarios. Las personas con resistencia del yo son bien ajustadas. La selección de factores y sus facetas asociadas es arbitraria y es posible que no incluya todos. Tabla 1. con energía. Las personas sobre controladas son tímidas. Tres tipos que han surgido en diversos estudios son resistencia del yo. entrevistas. factorial. ¿la calidez es una faceta de la extraversión. la personalidad es más que una colección de rasgos. atentas. que tienen que ver con las metas períodos a los largo de la materiales biográficos. tienen confianza en si mismos.y metodológicos. tienden a mantener sus pensamientos para si mismas. 1998). el cual considera la personalidad como un todo en funcionamiento que afecta y refleja actitudes. amables. Cuatro enfoques del desarrollo de la personalidad Modelos Modelos de etapas normativas Cambio o estabilidad Hay cambios normativos en la ¿Es común que cambie la Entrevistas a personalidad que ocurren en etapas personalidad en ciertos profundidad. testarudas y se distraen con facilidad. *Modelos tipológicos (modelo 4). Las personas con poco control son activas. Un modelo que solo busca diferencias individuales en el agrupamiento de rasgos tiene la limitación de que no ofrece marco teórico para entender la forma en que funciona la personalidad dentro de la persona. análisis después de los 30 años. o adaptabilidad bajo estrés. Pregunta planteada Métodos usados ¿Cuándo suelen ocurrir los eventos importantes de la vida? ¿Qué sucede si ocurren antes o mas tarde de lo usual? ¿Los rasgos de la personalidad caen en grupos Modelo de rasgos o racimos? ¿Estos agrupamientos de rasgos cambian con la edad? Modelo del momento de los eventos Inventarios de personalidad. La investigación tipológica busca complementarla y expandirla (Caspi. Estudios estadísticos. calladas. Debido a que el modelo de los 5 factores se basa sobre todo en calificaciones subjetivas. El momento no normativo de los eventos de la vida puede ocasionar estrés y afectar el desarrollo de la personalidad. personales.

los investigadores de rasgos tipológicos han redirigido la atención a la estabilidad esencial de la personalidad. que tiene solo un parecido parcial con la biografía objetiva. no obstante. Desde entonces. hábitos y creencias. De esta forma. la biografía objetiva y los procesos dinámicos. el género. la apariencia. el autoconcepto. Quienes abogan por la estabilidad de la personalidad y quienes lo hacen por el cambio a menudo defienden su posición celosamente. Esas tendencias. que son heredadas o adquiridas. actividades. análisis ¿Es posible identificar tipos clínicos clasificaciones básicos de personalidad y evaluaciones que tan bien predicen el curso conductuales. las influencias externas. Los cuatro enfoques del desarrollo de la personalidad descritos en las secciones precedentes plantean diferentes preguntas acerca del desarrollo adulto. se requiere una combinación de inclinación musical (una tendencia básica) y exposición a un instrumento (una influencia externa) para producir una habilidad musical (una adaptación característica).Modelos tipologicos Entrevistas. Las tendencias básicas incluyen no solo los rasgos de personalidad. el desarrollo de la personalidad implica algo de ambos. es posible que una mujer piense que tiene mas habilidad Regresar . pero ciertos eventos pueden cambiar el curso de la vida. Esos elementos son las tendencias básicas. En la década de los setenta destacaron las teorías del cambio normativo solo para ceder el paso al modelo del momento de los eventos. No resulta entonces sorprendente que los investigadores de cada uno de esos métodos a menudo presenten resultados que son difíciles de reconciliar o incluso de comparar. intereses. Un equipo importante de investigadores de rasgos (Costa y McCrae. sino también la salud física. habilidades. ayudan a dar forma al auto concepto. las adaptaciones características. a su vez. mientras que los investigadores de los rasgos se basan principalmente en inventarios de personalidad y cuestionarios. Las tendencias básicas y las adaptaciones características. la orientación sexual. la inteligencia y las habilidades artísticas. Por ejemplo. de la vida? autorreportes Los tipos de personalidad suelen mostrar continuidad de la niñez a la edad adulta. los eventos reales de la ida de una persona. contemplan distintos aspectos del desarrollo y usan diversos métodos. interactúan con las influencias externas (ambientales) para producir ciertas adaptaciones características: roles sociales. Por ejemplo. Integración de enfoques sobre el desarrollo de la personalidad. 1994ª) ha identificado seis elementos interrelacionados que “constituyen la materia prima de la mayoría de las teorías de la personalidad”. actitudes. los modelos de etapas normativas fueron desarrollados a partir de entrevistas a profundidad y materiales biográficos.

p. sociables y seguras. compromiso. en la edad adulta temprana. También encontraron ciertos cambios relacionados con patrones específicos de personalidad.185). como el optimismo. las mujeres desarrollaron más autodisciplina. encontraron evidencia de un cambio sistemático de la personalidad normativo. Otro intento por integrar diversos enfoques del desarrollo de la personalidad es el de Rabean Nelson y sus colaboradores han seguido a 140 mujeres de los grupos de 1958 y 1960 de Mills Collage en Oakland. que son las que menor probabilidad tienen de cambiar. tal como la resistencia. fue un incremento y luego una disminución en los rasgos asociados con la feminidad (simpatía y compasión combinados con un sentido de vulnerabilidad. BASES DE LAS RELACIONES ÍNTIMAS . 1990). confianza y habilidades de afrontamiento (Nelson y Moane. independencia. California. uno de esos procesos es el aprendizaje. Por ejemplo. un extrovertido vendedor de zapatos de 25 años quizá se manifieste en contra de los recortes en la seguridad social a los 70 años. 1991. Los modelos tipológicos buscan identificar ciertas adaptaciones características. Los estudios de Mills encontraron que “la personalidad cambia de la juventud a la madurez de maneras consistentes y a menudo predecibles” (Nelson y Moane. 1992). Los modelos de rasgos se concentran en las tendencias básicas. las mujeres identificadas a los 21 años como obstinadas o ensimismadas a los 27 se volvían más eficaces. ciertos rasgos persistentes.musical de la que ha demostrado de manera objetiva y por lo tanto. autocrítica y falta de iniciativa). 1987. Por ejemplo. 1987). aunque pueden manifestarse de manera diferente en momentos distintos. Por ejemplo. Entre los 27 y los 43 años. Los modelos de crisis normativos y el modelo del momento de los eventos destacan los procesos dinámicos que reflejan aspectos universales o particulares de la biografía objetiva. el cual permite a la gente adaptarse a las influencias externas (por ejemplo. llegar a tocar un instrumento musical). pero también existen importantes áreas de estabilidad. pero solían tener problemas con las drogas. su conducta puede ser influida por esa autoimagen. afectan la calidad de la vida a diversas edades (Mitchell y Nelson. las relaciones y las carreras (Wink. Los procesos dinámicos vinculan los otros cinco elementos. felices.

un estudio de seguimiento sugiere que esos efectos negativos están relacionados con el uso inicial de una nueva tecnología y que puedan disminuir con el uso habitual (Kraut et al. cercanas. Asimismo. En la actualidad internet ha agregado una nueva dimensión a las relaciones. 2002). 1995). pero un elemento importante de esta es la autorrevelación y el sentido de pertenencia. y tener o no tener hijos (Lambeth y Hallett. renegocia o consolida vínculos basados en la amistad. 1998)..Por lo general. Myres y Diener. Wister y Burch. el amor o la sexualidad. vivir en unión libre. tomar de decisiones sexuales. empatía. positivas y negativas. 2002). Erikson creía que la tarea crucial de la juventud era el desarrollo de las relaciones íntimas. estables. 2002). los usuarios de Internet tendían a tener menos relaciones sociales.. Mitchell. dado qué las emociones más fuertes. tener compañeros homosexuales o vivir solos. Al ser independientes. la resolución de conflictos y la habilidad para mantener compromisos. la edad adulta temprana es una época de grandes cambios en las relaciones personales que se dan en la medida que la gente establece. Una motivación importante de la conducta humana es la necesidad de formar relaciones fuertes. 1989). corren el riesgo de recrear conflictos similares en las nuevas relaciones que desarrollen con amigos. física y mentalmente y a vivir más tiempo Regresar (Baumeister y Leary. deben completar la negociación de la autonomía iniciada en la adolescencia y redefinir sus relaciones con sus padres (Lambeth y Hallett. A menos que los jóvenes adultos logren resolver los conflictos con los padres de una manera saludable. es posible que por primera vez encuentren pares de grupos étnicos diversos. los jóvenes adultos buscan intimidad emocional y física en las relaciones con los pares y las parejas románticas. . 2002. la habilidad para comunicar emociones. de interés por el otro. Las relaciones sociales en línea tienden a ser más débiles que las personales. Conforme los jóvenes adultos se responsabilizan de si mismos y toman sus propias decisiones. El uso de Internet también se asocio con incrementos en la soledad y la depresión (Kraut et al. a comunicarse menos dentro de la familia ya tener menos amigos. Sin embrago. 1995. son evocadas por los apegos íntimos. lo que le generará ser más saludable. Dichas habilidades son fundamentales cuando los jóvenes adultos deciden casarse. Esas relaciones requieren habilidades como la conciencia de si. por lo que necesitan tomar conciencia de la forma en que las diferencias interculturales dan forma a las percepciones y actitudes (Lambeth y Hallett. La intimidad puede incluir o no contacto sexual. En un estudio longitudinal de 93 familias de diferentes vecindarios de Pittsburg. colegas y parejas.

De la edad adulta temprana a los años de la madurez. Sin embargo. La gente que. así como en las capacidades reproductivas y sexuales.Unidad 2 Lectura 8 Ejercicio 1 Adultez Intermedia Regresar 1. 1999). Entre más haga la gente. los hábitos de salud y del estilo de vida en los años de la edad adulta intermedia influyen en lo que sucede en los años siguientes (Merrill y Verbrugge.. Whitbourn. motor y sistemático. 19999). de manera temprana es mas activa en la vida. mas puede hacer. La mente y el cuerpo tienen formas de compensar los cambios que ocurren. Aunque algunos cambios fisiológicos son resultado directo del envejecimiento biológico y de la estructura genética. momento y extensión del cambio físico. la gente que e mantiene físicamente activa puede conservar la fuerza muscular. los cambios sensoriales y motores son pequeños. hasta que un día un hombre de 45 años se da cuenta de que no puede leer el directorio telefónico sin lentes o una mujer de 60 años tiene que admitir que no es tan ágil como antes. cosechara los beneficios de más vigor y resistencia después de los 60 años (Spirduso y MacRae. la gente que limita su exposición al sol puede minimizar las arrugas y evitar el cáncer de piel. DESARROLLO FISICO Cambios físicos. La investigación confirma la sabiduría de la creencia popular. y muestran una menor inclinación al ejercicio físico. 1999. La gente de edad madura que llevo hábitos poco saludables en su juventud puede mejorar su bienestar físico al cambiar su conducta. La mayoría de las personas de edad madura son lo suficientemente realistas para aceptar las alteraciones en la apariencia. Del mismo modo. “Úselo o piérdalo”. un predictor importante de la condición física en la vejez (Rantanen et al. graduales y casi imperceptibles (Merrill y Verbrugge. Funcionamiento sensorial y psicomotor. los factores conductuales y del estilo de vida que se siguió desde la juventud afectan la probabilidad. incluso hay algunas que experimentan un renacimiento sexual. . funcionamiento sensorial. como Gandhi se percato. Las personas que llevan vidas sedentarias pierden tono muscular y energía. 2001). 1990). nunca es demasiado tarde para adoptar un estilo de vida saludable.

búsqueda visual (por ejemplo. Como las papilas gustativas se vuelven menos sensibles y disminuye el número de células olfatorias. que es una menor capacidad para enfocarse en los objetos cercanos que se asocia con el envejecimiento. 1990). Como el cristalino del ojo se vuelve progresivamente menos flexible. También es común una ligera pérdida de la agudeza visual. Kosnik. 1991). 1985). las gafas en las que las lentes para la lectura se combinan con lentes para la visión distante. Reid y Stevens. La sensibilidad al gusto y el olfato por lo general empieza a declinar en la edad madura (Cain. disminuye su capacidad para cambiar de foco. Troll. 1997). Strawbridge. 1999. La incidencia de miopía (ser corto de vista) también se incrementa a través de la edad madura (Merrill y Verbrugge. las comidas pueden parecer más insulsas (Merrill y Verbrugge. la gente madura necesita cerca de una tercera parte más de brillantez para compensar la pérdida de la luz que alcanza la retina (Belbin. Este cambio por lo general se vuelve perceptible al inicio de la edad madura y esta prácticamente completo a los 60 años (Kline y Scialfa. La pérdida de audición entre las personas de 45 a 64 años debido a la exposición continua o súbita al ruido en el trabajo. 1999). Kline. Las mujeres tienden a retener esos sentidos mas tiempo que los hombres. visión dinámica (leer señales en movimiento). Esta condición. Muchas personas de 40 años en adelante necesitan lentes de lectura para la presbiopia. 1967. 1996. Cain. 1999). Y la misma persona puede permanecer más Regresar . localización de una señal) y velocidad de procesamiento de la información visual (Kline et al. Troll. amargas o ácidas. 1992. Winslow. Una persona puede volverse menos sensible a las comidas saldas. 1985). rara vez advertida antes se acelera en los 50 (Merrill y Verbrugge. Cohen y Kaplan. a conciertos a gran volumen. Stevens. Rasinski y Sekuler. Los bifocales y trifocales. 1990. ayudan al ojo a ajustarse entre los objetos cercanos y lejanos. la presbiacusia. Kline y Scialfa. 1996). sensibilidad a la luz. (El prefijo presbi significa “con la edad”). Las perdidas de audición debidas al ruido ambiental se evitan con el uso de protectores auditivos como tapones u orejeras especiales. Demarque y Ruthruff. normalmente se limita a los sonidos de tonos mas altos mas que a los usados en el habla (Kline y Scialfa. Una perdida gradual de la audición. 1996). Debido a los cambios en la pupila del ojo. 1988).. al uso de audífonos y otros factores (Wallhagen. Para el final de la edad madura una de cada cuatro personas tiene una perdida importante de audición (Horvath y Davis. mientras que otra a las comidas dulces.Los problemas visuales relacionados con la edad ocurren principalmente en cinco áreas: visión cercana.

1987). . Cuando se requiere una respuesta vocal en lugar de una manual. Woods y Williams. Hoffman y Patterson. 1989). La fuerza y la coordinación disminuyen de forma gradual desde su punto máximo en los 20. que en la adolescencia comprendía solo 10 por ciento del peso corporal. entre los 20 y los 60 años (Birren. Cruz. la resistencia se mantiene mucho mejor que la fortaleza (Spirduso y MacRae. 1999. conservan un desempeño brillante en sus 80. en consecuencia. que implica una respuesta única a un solo estimulo (como presionar un botón cuando se enciende una luz) se hace mas lento.sensible a algunos de esos sabores que a otros (Stevens. aunque algunos pianistas. Los adultos empiezan a perder la sensibilidad al tacto después de los 45 y al dolor después de los 50 años. Las diferencias individuales son grandes y se tornan mayores con cada década que pasa (Spirduso y MacRae. 1999). Con frecuencia. de 10 a 15 por cierto de la fuerza máxima ha desaparecido para los 60 años. Cierta perdida de fuerza muscular es perceptible para los 45 años. casi 20 por ciento en promedio. El ejercicio ayuda a prevenir la perdida de músculo e incluso a recuperar la fuerza (Whitbourne. Merrill y Verbrugge. 1990). la grasa corporal. Durante la edad madura. Sin embargo. Por lo general la destreza manual se vuelve menos eficiente después de mediados de los 30 (Vercruyssen. Las habilidades que se practican mucho son más resistentes a los efectos de la edad que las que se usan menos. 1993). Whitbourne. las diferencias de edad en el tiempo de reacción simple son considerablemente menores (S. 1997). los atletas muestran una perdida de resistencia menor al promedio (Stones y Kozma. 2001). El tiempo de reacción simple. La razón para esta disminución de la fuerza es la perdida de fibra muscular. La mayoría de la gente advierte primero un debilitamiento en la espalda y los músculos de las piernas y luego en los brazos y los hombros. Spence. por lo general alcanza al menos 20 por ciento (Katchadourian. 1990. Vercruyssen. 1987. 1999). la cual es reemplazada por grasa. esto ultimo solo se descubre al llegar a los 60. 1997). 1980). La perdida de resistencia se debe al decremento gradual en la tasa del metabolismo basal (el uso de la energía para mantener las funciones vitales) que ocurre después de los 40 años (Merrill y Verbrugge. 1996). Jonson y Rybash. se conserva la función protectora del dolor: aunque la gente siente menos dolor. como Vladimir Horowitz. 1995. se torna menos capaz de tolerarlo (Katchadourian.J.

Regresar 1999. el agente de la pigmentación. 2001). la piel se vuelve menos firme y suave a medida que la capa de grasa debajo de la superficie se hace mas delgada. la gente por lo general experimenta cierta perdida ósea neta a medida que se absorbe mas calcio del que reemplaza. los adultos de edad madura son mejores conductores que los más jóvenes (McFarland. lo que ocasiona que los huesos se vuelvan mas delgados y quebradizos. un resultado probable de la experiencia y el buen juicio. que a menudo reflejan cambios en la estructura y los sistemas corporales. CAMBIOS ESTRUCTURALES Y SISTEMÁTICOS Los cambios en la apariencia. 1984). En esas y otras actividades. a996). se vuelven perceptibles durante los años de la madurez. a partir de entonces. Salthouse. Los trabajadores industriales que son hábiles en sus 40 y 50 a menudo son más productivos que nunca. La perdida ósea es ocasionada por factores del estilo de . La perdida ósea se acelera en los 50 y 60. Whitbourne. que compensan la disminución en la coordinación y las habilidades motoras. 2001). respuestas y decisiones (como conducir un automóvil) declinan mas. las moléculas de colágeno se hacen mas rígidas y las fibras de elastina mas frágiles. pero tal disminución no necesariamente da por resultado un desempeño mas pobre. Tune y Welford. 1999. 1964). Whitbourne. Los trabajadores de edad madura tienen menor probabilidad que los trabajadores más jóvenes de sufrir lesiones discapacitantes en el trabajo (Salthouse y Maurer.Las tareas que implican una elección de respuestas (como presionar un botón cuando se enciende una luz y un botón distinto cuando se escucha un tono) y las habilidades motoras complejas que involucran muchos estímulos. Por lo general. La densidad ósea normalmente alcanza su máximo en los 20 o los 30. debido en parte a que tienden a ser más conscientes y cuidadosos. lo que en ocasiones da lugar a la osteoporosis (que se analiza mas adelante en este capitulo) (Cerril y Verbrugge. en la mujeres es de dos veces mas rápida que en los hombres. y los mecanógrafos de 60 años son tan eficientes como los de 20 (Spirduso y MacRae. El cabello se vuelve más delgado debido a que la tasa de reemplazo es más lenta y además se tiende a encanecer a medida que disminuye la producción de melanina. el conocimiento basado en la experiencia compensa los cambios físicos. En esta etapa también se tiende a aumentar de peso debido a la acumulación de grasa corporal y a perder estatura debido al encogimiento de los discos intervertebrales (Merrill y Verbrugge. La gente transpira menos a medida que diminuye el número de glándulas sudoríparas. Para la quinta o sexta década. 1990.

A mediados de los 20 o 40 años. en algunos el corazón empieza a bombear de manera mas lenta e irregular a mediados de los 50. 2001). 2001). La capacidad vital. 1999. 1999. el mayor consumo de calcio y la vitamina C hacen mas lento este proceso. Finch. Pero los ejercicios que extienden el rango de movimiento y fortalecen los músculos que apoyan a una articulación mejoran el funcionamiento (Whitbourne. en cantidades que varían entre los individuos. El periodo durante el cual ocurre esta disminución en la producción de la hormona y en la ovulación antes de la menopausia se denomina peri menopausia. conocida también como climaterio o “cambio de vida”. empieza a disminuir aproximadamente a los 40 años desciende 40 por ciento para los 70 años. 2001. el ejercicio aeróbico. (Las glándulas adrenales y otras glándulas continúan secretando pequeñas cantidades de estrógenos. Un gran número de adultos de edad madura e incluso mayores muestran poca o ninguna disminución en el funcionamiento de los órganos (Gallagher. 1999. la producción de óvulos maduros en la mujer empieza a disminuir a medida que los ovarios producen una menor cantidad de la hormona femenina estrógeno. la enfermedad cardiaca se vuelve más común al final de los 40 e inicio de los 50. El tabaquismo. alrededor de los 50 o los 51 (Avis. 1993). es decir. el entrenamiento de resistencias con pesas. en cambio. Whitbourne. Sin embargo. por lo general. Whitbourne. el consumo de alcohol y una dieta inadecuada tienden a acelerar la perdida ósea. en promedio. LA MENOPAUSIA Y SUS SIGNIFICADOS La menopausia tiene lugar cuando una mujer deja de ovular y de menstruar de manera permanente. incluso el sueño se torna menos profundo (Merrill y Verbrugge.) La menstruación se vuelve irregular. La regulación de la temperatura y la respuesta inmunológica también empiezan a debilitarse. para los 65 años se puede perder 40 por ciento de su poder aeróbico. en especial entre los hombres. Las paredes arteriales se vuelven más gruesas y rígidas. 2001). el volumen máximo de aire que los pulmones pueden inhalar y exhalar. Las articulaciones pueden volverse más rígidas como resultado de la acumulación de estrés. por lo que ya no puede concebir un hijo.vida al inicio de la adultez. con menos flujo que antes y con un tiempo mas largo entre periodos . En cuatro de cada cinco mujeres esto sucede entre los 45 y los 55 años. se considera que ocurre un año después del ultimo periodo menstrual. Merrill y Verbrugge. Además.

religioso o político después de la menopausia. en las mujeres que han sido sometidas a una histerectomía la menopausia se produce de manera abrupta. Whitbourne. 1999. aun cuando la investigación no muestra razón para atribuir perturbaciones mentales a este cambio biológico normal (Witbourne. 1993). 1987. las relaciones y las responsabilidades. 1989. sin embrago. 2001. Esos cambios resultan estresantes y la forma en que una mujer los perciba afecta su visión de la menopausia (Avis. 2002. mientras que otras los padecen continuamente (Avis. 1995). Regresar . la disminución en los niveles de estrógenos en la edad madura no afecta el deseo sexual en la mayoría de las mujeres. pocos problemas se asocian con este acontecimiento natural (Aldwin y Levenson. en la medida que las relaciones sexuales sigan siendo cómodas y que no existan problemas relacionados con la salud que interfieran con una vida sexual saludable (American Medical Association. perdida de memoria incluso locura han sido vinculados al climaterio. depresión. Los sistemas mas comunes son los “bochornos”. En conjunto. Williams. Pequeñas dosis de testosterona resuelven el primer problema y el uso de un gel soluble en agua previene o alivia el segundo (Katchadourian. 2001). nerviosismo. 1999. Sin embrago. M. muchas mujeres nunca los tienen. Avis. Síntomas y mitos. la investigación sugiere que el “llamado síndrome de la menopausia esta relacionado mas con características personales o experiencias pasadas que con la menopausia per se (Avis. 1999). Como las hormonas que están directamente vinculadas con el deseo sexual en hombres y mujeres son los andrógenos (como la testosterona). algunas mujeres no experimentan excitación sexual con tanta facilidad como antes y algunas encuentran que las relaciones sexuales resultan dolorosas debido al adelgazamiento de los tejidos vaginales y a la lubricación inadecuada.129). En las culturas en que las mujeres tienen una visión positiva de la menopausia o en las cuales las mujeres mayores adquieren poder social. antes de que cese del todo (Finch. p. King.menstruales. sensaciones repentinas de calor que recorren el cuerpo debido a las hormonas que afectan los centros de control de la temperatura en el cerebro. 2001). 2001). 1996. 1999. 1989). No obstante. Spence. 1998). así como con las visiones sociales de las mujeres y del envejecimiento. Algunos problemas psicológicos como irritabilidad. sin preparación. La mayoría de las mujeres experimenta poca o ninguna incomodidad física durante la perimenopausia (Natonal Institute on Aging (NIA).E. Whitbourne. El mito de que la menopausia produce depresión se deriva del hecho de que en esta época las mujeres experimentan cambios en los roles. ansiedad. Dan y Bernhard.

el hecho de que los hijos abandonen el hogar o la muerte de los padres. Aun cuando un hombre puede reproducirse hasta una edad muy avanzada. falla eréctil. 2001. Whitbourne. 2001. 2001). En ocasiones se emplea el término climaterio masculino para referirse a un periodo de cambio fisiológico. 1987. la excitación y la actividad sexual se mantienen como una parte normal de la vida. Weg. King. Las erecciones tienden a volverse más lentas y menos firmes. no experimentan una disminución súbita en la producción hormonal en la madurez. insomnio. 1989). la obesidad. los hombres a menudo experimentan algunos cambios en el funcionamiento sexual relacionados con cambios en los sistemas circulatorio y endocrino. 1966). debilidad menor pulsión sexual. los orgasmos menos frecuentes y las eyaculaciones menos abundantes. DESARROLLO COGNOSITIVO Regresar . el tabaquismo. emocional y psicológico que involucra al sistema reproductivo masculino y a otros sistemas corporales. La menopausia masculina es mucho más gradual y su severidad varia ampliamente (Rowe y Kahn. Katchadourian. 1983. así como con el estrés. Los síntomas que se asocian con el climaterio incluyen depresión. A diferencia de las mujeres. 2. 1998). Sternbach. aun no queda claro que estas quejas. Whitborne. Vitiello y Prinz. 1999). sin embrago. estén relacionadas con los niveles de testosterona. 1996). 1996. pero los niveles de testosterona tienden a disminuir lentamente después de los 60 años en muchos hombres. problemas de salud como la diabetes y factores sociales como los mencionados (Finch. fatiga. irritabilidad. así como de las actitudes culturales negativas hacia el envejecimiento (king. su conteo espermático presenta un decremento a finales de los 40 o los 50 años. lo cual es un fenómeno que ha sido llamado “andropausia” (Finch. 1981. ansiedad. disminuyendo la probabilidad de que se engendre un hijo (Merrill y Verbrugge. perdida de memoria y reducción de las masas muscular y ósea y del vello corporal (Hender. la recuperación para eyacular de nuevo lleva más tiempo (Bremmer. además.CAMBIOS EN LA SEXUALIDAD MASCULINA Los hombres no tienen una experiencia comparable a la menopausia (Sternbach. preocupaciones por el trabajo. Sin embargo. 1998). No existe una relación fuerte entre los niveles de testosterona y el deseo o el desempeño sexual (Finch. 1998. 2001). 2001) sin embrago. Masters y jonson. Los ajustes psicológicos de los hombres. surgen de eventos como las enfermedades.

A diferencia de la inteligencia fluida. 1995) y por que algunas capacidades cognoscitivas continúan perfeccionándose en la edad madura. y se deteriora después en forma gradual en el resto de la vida al ocurrir lo mismo con la eficiencia y la integridad del sistema nervioso (Horn. la inteligencia cristalizada es el conocimiento que se logra con la educación formal y con las experiencias de la vida en general. 1976). . pero se diferencia en que las estrategias antes adquiridas se aplican ampliamente. La gente adquiere este tipo de inteligencia por medio de la educación formal y también mediante el contacto diario con la cultura. En cambio. Ambos tipos influyen en las puntuaciones de las pruebas de inteligencia.Continuidad y cambio cognoscitivo. quien distinguió entre inteligencia fluida e inteligencia cristalizada. pero analicémoslos por separado. aprendizaje. Inteligencia fluida frente a inteligencia cristalizada. solo en ciertas áreas del funcionamiento intelectual. sobre todo entre los adultos con formación universitaria que siguen activos (Schaie. Algunos aspectos de la inteligencia mejoran en la madurez y posteriormente. La inteligencia fluida consta de las capacidades que aplicamos al nuevo aprendizaje: la memorización. el razonamiento inductivo y la percepción de nuevas relaciones entre los objetos y los hechos. El envejecimiento se acompaña de un deterioro de la actividad cognoscitiva. sirve para descubrir nuevas relaciones. en especial en áreas relacionadas con el trabajo y con la vida diaria (Willis. análisis y resolución de problemas (Horn. A semejanza de la inteligencia fluida. 1982). En conclusión. se trata del conjunto de conocimientos e información que vamos acumulando con el tiempo. mientras permanezcan alertas y capaces de recibir información y de registrarla (Neugarten. hacer juicios y analizar problemas. 1982. Regresar Neugarten. 1989). 1993. Se piensa que la inteligencia fluida aumenta al cabo de la adolescencia o hasta el inicio de la adultez. La designación inteligencia fluida es una metáfora en el sentido de que estos procesos básicos “fluyen” hacia otras actividades intelectuales: reconocimiento. Una forma de ver los cambios cognoscitivos que se operan en la madurez y años posteriores es la propuesta por John Horn (1982). 1976). en cierto modo el incremento de la inteligencia cristalizada compensa la decadencia de la inteligencia fluida. la inteligencia cristalizada suele mejorar a lo largo de la vida en quienes no sufren daño cerebral.

Algunas de las capacidades que se clasifican como inteligencia fluida se deterioran un poco mas rápido en algunas personas. DESARROLLO PSICOSOCIAL Cambio en la madurez: enfoques teóricos clásicos. Rogers (1961) sostenía que el funcionamiento humano pleno requiere un proceso constante y permanente de poner el yo en armonía con la experiencia. Nelson. 1942) no veía la necesidad de aplicar psicoterapia a personas mayores de 50 años porque creía que para esa edad la personalidad esta formada de manera permanece y. alguna vez se considero que la edad adulta intermedia era un periodo relativamente estable (Whitbourne y Connolly. las teorías humanistas como las de Abraham Maslow y Carl Rogers consideraron que la madurez es una oportunidad para el cambio positivo. Las capacidades intelectuales persistían mas tiempo y hasta mejoraban en los que tenían mas oportunidad de estimulación ambiental. En términos psicosociales. Una serie de estudios longitudinales muestran que el desarrollo psicosocial involucra ambas cosas (Franz. menos ruido en el ambiente. 1999). En una investigación. 1990). una familia intacta. gran interacción social e influencias culturales constantes (Schaie. Costa y McCrae (1994ª). Las habilidades que exigen rapidez van haciéndose cada día más difíciles a medida que envejecemos: poco a poco la velocidad de varios procesos psicomotores empieza a disminuir a causa del deterioro físico/neurológico. 3. 1983). De acuerdo con Maslow (1968). mayor satisfacción en su vida. pero su deterioro no se una consecuencia inevitable del envejecimiento.Consecuencias para el funcionamiento intelectual. En contraste. Es evidente que uno de los factores centrales de la cognición durante la madurez es la riqueza de las experiencias de la vida. La pregunta ¿Qué tipos de cambios ocurren y qué los origina? Los investigadores estudian tres tipos de cambio del desarrollo psicoosocial (Franz. 1997. Freud (1906. Las actividades intelectuales que se practican en forma constante y que se emplean normalmente en la solución de problemas ordinarios o en le trabajo conservan elevados niveles de eficiencia (Botwinick. 1997). también la describen como una época de estabilidad en la personalidad. se comprobó que el deterioro se relacionaba con la complejidad de la vida de los sujetos. Los adultos maduros compensan la reducción de agilidad aumentando la eficiencia y los conocimientos generales (Salthouse. 1977). 1997): cambio relacionado con las necesidades o tareas de la maduración que todos los seres humanos experimentan en momentos Regresar . la autorrealización (la realización plena del potencial humano) solo puede venir con la madurez.

es la preocupación de los adultos maduros por establecer y orientar a la siguiente generación. 1969. cambio relacionado con roles respaldados culturalmente o con eventos históricos que afectan a una población particular. * Individuación y trascendencia. Jung decía que aproximadamente hasta los 40 años. el primero de los teóricos importantes acerca del desarrollo adulto. Las mujeres enfatizan la expresividad y los cuidados. esas etapas están limitadas a cohortes y culturas particulares estudiadas por los teóricos.particulares de la vida. es decir. perpetuándose a través de la influencia . Jung y Eric Erikson fueron dos de los primeros teóricos de etapas normativas cuyo trabajo continuo proporcionado un marco de referencia para gran parte de la teoría e investigación del desarrollo en la edad adulta intermedia. y cambio relacionado con experiencias inusuales o con la ocurrencia de los eventos de la vida en un momento inusual. 1971). incluyendo aquellas que fueron previamente descuidadas. son la época en que la gente ingresa en la séptima etapa normativa de generatividad frente a estancamiento. los adultos se concentran en las obligaciones con la familia y la sociedad y desarrollan aquellos aspectos de la personalidad que los ayudaran a alcanzar metas externas. Carl G. sostenía que el desarrollo saludable de la madurez requiere la individuación. el surgimiento del verdadero yo a través del equilibrio o integración de las partes en conflicto de la personalidad. Pero las personas que evitan esta transición y no reorientan de manera apropiada sus ideas pierden la oportunidad de experimentar un crecimiento psicológico. consideraba que alrededor de los 40 años. Dos tareas necesarias pero difíciles de la madurez son renunciar a la imagen de juventud y reconocer la mortalidad requiere una búsqueda de significado dentro del yo. Erikson la describía la madurez como un viraje al exterior. Las teorías clásicas que manejan esos tres tipos de cambio son los modelos de etapas normativas y el modelo del momento de los eventos. El psicólogo Carl Jung (1953. los hombres se orientan en particular al logro. Las teorías de etapas normativas por lo general proponen etapas madurativas del desarrollo. Modelos de etapas normativas. La generatividad. El modelo del momento de los eventos se concentra en el cambio inusual o no normativo. Este viraje al interior resulta perturbador. ya que a medida que la gente cuestiona sus compromisos puede perder temporalmente sus amarras. sin embrago. * Erik Erikson: generatividad frente a estancamiento.

1996). 2001. La crisis de la edad madura se conceptualizo como una crisis de identidad. sin embargo. se ha denominado por Elliott Jacques (1967). incluso los eventos negativos como un divorcio no deseado. en esta etapa muchas personas se percatan de que no podrán cumplir los sueños de su juventud. puede traer arrepentimiento por no haber logrado un sueño (Heckhausen.. Unidad 2 Lectura 8 Ejercicio 2 Regresar . Levinson (1978. Para los individuos con personalidades resistentes. 1980. EL YO EN LA MADUREZ: PROBLEMAS Y TEMAS. Klohen et al. El hecho de que la transición se convierta en una crisis depende en menor grado de la edad que de las circunstancias y los recursos personales del individuo. 1999). Heckhausen.. o cosneeguir la satisfacción que esperaban al obtenerlos. Moen y Wethington. 1999). Wrosch y Fleeson. 1986. La gente con yo resistente (la capacidad para adaptarse con flexibilidad y recursos a las fuentes potenciales de estrés) tiene mayor probabilidad de atravesar con éxito por la madurez (Heckhausen. indulgente consigo misma o estancada (inactiva o sin vigor).en los seguidores. 2001. 2001. 1996. Saben que si desean cambiar de dirección deben actuar con rapidez. ¿Existe una crisis de la edad madura? Los cambios en la personalidad y el estilo de vida a inicios y mediados de los 40 se atribuyen a una crisis de la edad madura. como una segunda adolescencia. La gente que no encuentra una salida a la generatividad se torna ensimismada. un periodo supuestamente estresante que es desencadenado por la revisión y revaloración de la vida de la persona. 1996) sostenía que la agitación de la edad madura es inevitable en la medida que las personas se enfrentan con la necesidad de reestructurar sus vidas. de hecho. Wrosch y Heckhausen. se convierten en trampolín para el crecimiento positivo (Clonen et al.

por ejemplo. muchos se quedan total o parcialmente sordos por las experiencias de su vida. Todos los sistemas del organismo envejecen incluso en condiciones genéticas y ambiéntales óptimas. porque el envejecimiento es gradual y los sistemas físicos poseen una gran capacidad de reserva. en los sentidos. También cambian . Pocas veces se perciben interrupción es en la vida diaria o se sufren problemas graves de salud antes de los 75 a 80 años.Adultez Tardía Regresar 1. Los estudios han revelado que quienes se mantienen en buenas condiciones físicas y activos muestran el mismo desempeño que otras personas más jóvenes no están en buenas condiciones (Birren y otros. DESARROLLO FÍSICO ASPECTOS FÍSICOS DEL ENVEJECIMIENTO Los aspectos físicos del envejecimiento rigen muchos de los cambios y de las limitaciones propias de esta etapa de la vida. En concreto. aun que no con la misma rapidez. en los músculos. se producen modificaciones en el aspecto físico. en la movilidad y en los órganos internos. no podemos decir que la única explicación del envejecimiento físico sea el deterioro biológico normal. Además. Muchos de los efectos no se perciben sino hasta los últimos años de la adultez. en los huesos. 1980). En general. El deterioro sensorial y sistemático suele acompañar al envejecimiento. disparar cohetes cerca del oído o asistir frecuentemente a conciertos de música ruidosa. EL CUERPO CAMBIANTE El cuerpo cambia en muchas formas durante los últimos años de la adultez. las deficiencias sensoriales y lo defectos de los órganos internos inician el proceso de deterioro. En casi todos los sistemas corporales estos procesos comienzan en la juventud y en la madurez. pero no todas las personas lo manifiestan.

Las diferencias auditivas son muy frecuentes. 19777). 1980). la piel vieja. lo que finalmente ocasiona cataratas –bloqueo casi completo de la luz y de la sensación visual. Los ancianos a menudo pierden parte de la agudeza visual. Si bien los audífonos atenúan estos problemas. Aspecto físico. En épocas anteriores las arrugas se debía al uso de ciertos músculos –por ejemplo las “líneas de expresión”. a menudo causan frustración. Los sentidos –oído. los ancianos con pérdida auditiva parecen ser desatados o sentirse avergonzados cuando de hecho no oyen lo que se les dice. el cambio de la postura y las arrugas profundas son señales más que evidentes. son áreas de pigmentación que se conocen comúnmente como “manchas hepáticas”. Muchos ancianos encuentran más difícil percibir y procesar un estímulo a través del sistema sensorial (Hoyer y Plude. la capacidad de acomodarse y no puede opacarse. se vuelva más delgada y pierde elasticidad. Otro problema es el glaucoma –aumento de la vista. En cambio. ch y f. aunque nada tienen que ver con el funcionamiento de ese órgano. en parte. A veces aparecen manchas. incluidas las bifocales y las trifocales (Kline y Schieber. se pierde agudeza auditiva en los tonos de alta frecuencia. aunque no siempre por el envejecimiento como se comenta en el recuadro “Teorías y hechos”. Los capilares pequeños a veces se rompen y producen tenues marcas negras y azules. es decir. los que ocurren en los sonidos del habla como s. Las canas. a la reducción de la elasticidad de la piel. 1985). La agudeza visual puede mejorar con el uso de lentes correctivas. Al vernos en el espejo nos damos cuenta del proceso de envejecimientos.por lo general pierden eficiencia con la edad.los ciclos diarios. Hay varias clases de deficiencias visuales que se observan en los ancianos. vista. el sentido del gusto manifiesta gran estabilidad incluso en una edad relativamente avanzada. es decir. Ésta puede presentar una apariencia de papel suave y arrugado o de pergamino fino (Rossman. Otros se aíslan o se muestran suspicaces de lo que no pueden escuchar. Con o sin audífonos. El enfoque de objetos y la percepción de profundidad decrecen a medida que el cristalino pierde flexibilidad. gusto y olfato. La capacidad para saborear el azúcar es de las más Regresar . Aumentas los lunares en el tronco y en el cráneo. de la capacidad para distinguir los detalles finos. En la senectud. La piel se reseca. las arrugas se deben en parte a la pérdida de tejido adiposo subcutáneo y.

1925b). 1978). problemas que pueden deberse al envejecimiento y a malos hábitos de salud en años anteriores. haciéndolos más propensos a fracturas. Los huesos se vuelven más débiles.persistentes (Bartoshuk y Weiffenbach. Con los años disminuye el peso muscular y. Diversos estudios han demostrado que el ejercicio intenso –dentro de los límites apropiados a la edad. 1985). Músculos. algunos se obturan. por tanto. Al disminuir el funcionamiento de los pulmones. así como un mayor tiempo de recuperación después de cada contracción (Timiras. sufre algunos de los mismos problemas que afectan a otros. huesos y movilidad. también la fuerza y la resistencia. a los cambios de postura y a la pérdida de calcio (Whitbourne. El funcionamiento muscular se ve afectado por la estructura y la composición cambiantes del esqueleto. 1988). Órganos internos. Los vasos sanguíneos pierden elasticidad. De ahí que llegue menos sangre a los músculos. salvo que se compense con un aumento de grasa tisular.ayuda a contrarrestar la debilidad muscular y la consecuente fragilidad física en las personas muy ancianas. decrecen la coordinación motora y el tiempo de reacción (Botwininick. la tendencia a caerse aumenta por el decremento en el sistema vestibular que regula el equilibrio (Ochs y otros. 1985) Los músculos tardan más tiempo en relajarse y en prepararse tras haber sido sometidos a un gran esfuerzo (Gutmann. Los ancianos suelen medir tres centímetros menos de lo que medían en la juventud debido a la compresión del cartílago de la espina doral (efecto a largo plazo atribuible a la fuerza de la gravedad). El corazón es un músculo muy especializado que. Regresar . debido a la pérdida de tejido muscular. para empeorar las cosas. Los que sufren complicaciones como la hipertensión (presión sanguínea elevada) o toman medicamentos les es más difícil distinguir los sabores. durante el envejecimiento. 1990) pero parece disminuir la capacidad de detectar y distinguir los sabores amargos (Spitzer. Shock. resultando una reducción del flujo de la sangre que llega al corazón y que sale de éste. En consecuencia. Funcionan con menor eficiencia si el sistema cardiovascular no les suministra suficientes nutrientes o si no eliminan los desechos tóxicos. 1977). porosos y frágiles. Se basa en la eficiencia del sistema cardiovascular. Se alteran la estructura y la composición de las células musculares. 1984. que puede presentar muchos de los problemas asociados con el envejecimiento. tardando más tiempo en soldarse y. se reduce el aporte de oxígeno a los músculos y al cerebro. el peso puede ser menor al de la juventud y la madurez.

gran parte de la deficiencia pulmonar puede deberse no tanto al proceso normal de envejecimiento. Por eso. o sea Regresar . la producción de anticuerpos alcanza su nivel máximo durante la adolescencia y luego comienza a decrecer. se enfrían con mayor rapidez y la baja la temperatura corporal representa un serio riesgo para la salud. Con los años también aminora la capacidad de reserva del corazón. De ahí que a veces los ancianos estadounidenses estén excedidos de peso y mal alimentados. SALUD. de los pulmones y de otros órganos. La que no se usa se deposita en células lípidas especiales y dentro de las paredes de las arterias. Por la reducción de la actividad física y del metabolismo a los 65 años de edad. El sistema inmunológico también se altera en la vejez. pueden ser crónicos. la mala salud de los longevos se debe a una dieta o alimentación deficientes. duran poco tiempo y alcanzan su clímax con fiebre y una crisis. En cambio. Allí puede endurecerse y formar placas que reducen el flujo de sangre. es decir. En parte. o sea padecimientos que ocurren de manera constante y nunca desaparecen. Muchos ancianos se adaptan con mayor lentitud a ambientes fríos que cuando eran jóvenes. así como las deficiencias visuales y auditivas (Belsky. Gran parte del problema radica en el consumo excesivo de grasas. Alimentación. los ancianos se quejan de tener frío y lo tienen aún a temperaturas consideradas normales o cálidas. los ancianos sufren a menudo problemas crónicos. El resultado es que los ancianos tienen menos protección contra los microorganismos y las enfermedades (La Rue y Jarvik. 1984). Cuando surgen problemas de salud. necesitan por lo menos 20 por ciento menos calorías que ellos. Pero siguen necesitando casi la misma cantidad de nutrientes. Los más comunes son artritis. ENFERMEDAD Y ALIMENTACION Problemas clínicos de salud. durar mucho tiempo y volverse recurrentes. 1982). sino al daño prolongado causado por el tabaquismo y la contaminación ambiental. llamada aterosclerosis. Una diferencia notable entre la niñez y la senectud estriba en la frecuencia de las enfermedades comunes.En la senectud. a menudo decrece la capacidad de los pulmones para captar oxígeno. va perdiendo la capacidad de aprovechar varias clases de grasa presentes en muchos alimentos. Conforme el cuerpo envejece. Esta alteración. cardiopatías e hipertensión. Desde luego.

causa muchos de los problemas cardiacos tan generalizados en la vejez. Hay compensaciones cuando ocurre el deterioro. Por lo regular. Los trabajos dedicados al desempeño en las tareas ordinarias de memoria revelan una diferencia de rapidez en el desempeño de las personas de 30 y 70 años. 1990). cometen errores y tratan de contestar en forma correcta todos los reactivos. Cuando realizan pruebas. se deterioran las funciones intelectuales que exigen un desempeño acelerado (Salthouse. Regresar .endurecimiento de las arterias. En actividades cognoscitivas relativamente simples como aquellas en que se pide a los sujetos que comparen el tamaño de diferentes objetos. 1980). DESARROLLO COGNOSCITIVO CAMBIOS COGNOSCITIVOS EN LA EDAD AVANZADA La cognición en la senectud Si bien se discute mucho sobre el grado de deterioro del funcionamiento intelectual atribuible al envejecimiento normal. en algo hay cierto consenso: la mayoría de las habilidades mentales permanecen intactas. Muchos de los problemas de memoria que sufren algunos ancianos no constituyen una consecuencia inevitable del envejecimiento. Rapidez en la cognición. comparaciones simultáneas de tamaño y lugar-. 1987. los ancianos muestran mayor lentitud en los tiempos de reacción. y se ha demostrado sin lugar a dudas que disminuye la rapidez del procesamiento cognoscitivo. Conforme los problemas se vuelven más complejos –y exigen. En realidad. 1987). Aunque esto se debe en parte sin duda al envejecimiento. Muchas investigaciones han demostrado que. tardan casi el doble del tiempo para resolverlos (Baltes. las pérdidas suelen tener un efecto muy pequeño en la vida diaria (Perlmutter y otros. Investigaciones exhaustivas han demostrado que el deterioro de la memoria no es tan generalizado ni tan grave se creía (Perlmutter y otros.1 2. 1993). 1990). en parte también puede deberse a que los ancianos dan a la exactitud mayor valor que los jóvenes. inactividad o efectos secundarios de los medicamentos prescritos. 1985. Con la senectud disminuye la rapidez del desempeño mental y físico (Birren y otros. los ancianos tardan cerca de 50 por ciento más para terminarlas que los jóvenes. Por otra parte. Salthouse. 1985. por ejemplo. en los procesos preceptúales y en los procesos cognoscitivos en general. sino que se deben a otros factores: depresión. en esta etapa de la vida. quizá están menos familiarizados con algunas de las actividades en las situaciones de prueba.

Sea como fuere. Con la edad cambia poco la memoria a corto plazo. la cual es un depósito de Regresar capacidad limitada que almacena las cosas que están presentes en la “mente” en el momento. No se sabe por qué es así. Se han examinado con detalle estos tres niveles hipotéticos (Poon. El almacenamiento sensorial es una memoria visual o auditiva muy breve que conserva la información sensorial por fracciones de segundo mientras es procesada. los ancianos a menudo recuerdan menos elementos de una lista o menos detalles de un diseño. funciones todas estas de la memoria a corto plazo. Pueden negarse a memorizar listas de palabras inútiles. 1987). En promedio. Recuérdese el modelo de memoria basado en el procesamiento de la información que expusimos en el capítulo 6. Suelen ser un poco más selectivos en lo que retienen. repasan y codifican en forma menos eficaz el material que deben aprender. tienen un alcance perceptual un poco más corto. 1990). Los sujetos ancianos se desempeñan mejor en las tareas de reconocimiento que en las de recuerdo de cosas como listas de términos (Craik y McDowd. pero obtienen excelentes resultados en la comprensión de párrafos. parece ser que los ancianos organizan. 1985). los estudios han revelado claras diferencias de edad en el caso de la memoria a largo plazo. . pero pueden mejorar mucho con una instrucción cuidadosa y con un poco de práctica (Willis. Willis y Nesselroade. 1985.Memoria. Hay otras diferencias de edad en la realización de tareas de memoria a largo plazo. Sin embargo. Quizá ningún otro aspecto del envejecimiento haya sido estudiado de manera tan exhaustiva como la memoria. difícilmente la pequeña pérdida de memoria sensorial observada en esta fase de la vida influirá mucho en la vida diaria. Durante unos cuantos segundos la información se retiene en la memoria sensorial por medio de imágenes visuales o auditivas. luego se transfiere a la memoria a corto plazo donde se organiza y codifica. en otras. y por último se transfiere a la memoria a largo plazo donde se retiene. la cual contiene información sumamente remota. 1985) e incluso los que se aproximan a los 80 años manifiestan algunos beneficios al entrenarse en organizar y repasar la información para una retención permanente (Poon. Al parecer los ancianos pueden captarla y mantenerla ligeramente menos tiempo que los jóvenes. En estudios sobre la memoria del adulto hemos encontrado pruebas de una memoria más permanente o terciaria. sobre todo cuando dos cosas ocurren al mismo tiempo.

a excepción de la memoria a largo plazo. relativismo de los valores e incertidumbre (vea la figura siguiente). contextualismo a lo largo del ciclo vital. en algunas investigaciones los viejos recuerdan mejor los detalles de los acontecimientos históricos que los jóvenes. el conocimiento asociado con la sabiduría tiene un alcance. la sabiduría reúne cinco características generales. sensatez y consejo reflejado en la sabiduría es superior. conocimiento procedimental. la sabiduría combina la mente y la virtud (carácter) y se emplea a favor del bienestar personal y de la humanidad. el conocimiento experto que se concentra en el aspecto pragmático de la vida y que supone buen juicio y consejos sobre los asuntos más importantes de la vida.Al parecer la memoria terciaria. parece concentrarse en los asuntos importantes y difíciles que a menudo se asocian con el significado de la vida y la condición humana. Quinto. Los mecanismos de la memoria son un poco más fuertes en los jóvenes que en el anciano. llamada también memoria de hechos muy remotos. el nivel de conocimiento. Paul Baltes propuso que el conocimiento experto propio de la sabiduría puede clasificarse en cinco categorías. las diferencias que se observan dependen de varios factores. pero lo contrario ocurre respecto a la sabiduría. es decir. una profundidad y un equilibrio extraordinarios. Según Baltes (1993). aunque la sabiduría es difícil de alcanzar. Cuatro. y se aplica además a situaciones concretas. permanece relativamente intacta en el anciano. En suma. Sabiduría. Así. Tercero. Primero. Conocimiento factual Conocimiento procedimental Regresar Sobre los aspectos pragmáticos más importantes de la vida Sobre los aspectos pragmáticos más Importantes de la vida Conocimiento sobre los contextos Sabiduría como conocimiento experto Conocimiento que considera el relativismo de los valores y de la vida Conocimiento que considera las incertidumbres de la vida . conocimiento factual. Segundo. la mayoría de la gente la reconoce con facilidad. existen muy pocas diferencias significativas relacionadas con la edad en las etapas de la memoria. La sabiduría es por lo menos una cualidad cognoscitiva que encontramos en la inteligencia cristalizada basada en la cultura y que se relaciona con la experiencia y la personalidad.

carecen de ideas. Por estos síntomas de deterioro mental. tal vez no puedan realizar actividades ordinarias como asearse y arreglarse. sino que se atribuye. se necesitan largos años de experiencia en varias circunstancias del a vida para comprender con plenitud los factores que mejoran la sabiduría y para trabajarlos. olvido y cambios de personalidad crónicos que a veces acompañan a la senectud. Esto se aprende con la edad. hay dos razones que explican por qué aumenta con los años la cantidad y la calidad de conocimiento relacionado con la sabiduría y por qué es más probable conseguir una calificación elevada que baja. Puede ser temporal. DETERIORO COGNOSCITIVO Aunque muchos ancianos conservan las capacidades de memoria y adquieren la sabiduría. pero en otros es grave y progresivo. No recuerdan los acontecimientos recientes. Entre las primeras se encuentran la enfermedad de Alzheimer y la apoplejía. convirtiéndose así en personas desvalidas e inútiles que llegan a ser una “carga” para su familia. Ya no piensan. conviene precisar que el deterioro no es intrínseco al proceso de envejecimiento. Tal vez se acuerden claramente de un hecho de su niñez pero no de algo que ocurrió hace una hora. una deficiente instrucción formal. En algunos casos es pequeño y dura poco. El deterioro puede deberse a causas primarias o secundarias. Esos atributos comprenden el crecimiento cognoscitivo y de la personalidad. piensan con mayor lentitud que los individuos normales y no prestan atención a quienes los rodean. La demencia designa confusión. Tiene muchas causas. al envejecer adquirimos atributos que favorecen la obtención de la sabiduría. ni se Regresar . Las pérdidas de procesamiento cognoscitivo que se observan en los ancianos pueden limitar su sabiduría o su capacidad para aplicarla. Pero no se trata de un proceso irreversible.De acuerdo con Baltes. No obstante. progresivo o intermitente. Para ellos hacerse viejos significa perder el control intelectual y emocional. repiten lo mismo una y otra vez. Pierden el flujo del pensamiento a la mitad de una frese u oración. En segundo lugar. entre las que se cuenta la enfermedad de Alzheimer. a otros factores como problemas de salud. Los que sufren demencia muestran poca capacidad para entender las abstracciones. Muchos temen la demencia pues creen erróneamente que es parte inevitable de la vejez. algunos presentan un deterioro notable de su funcionamiento cognoscitivo. más bien. pobreza y falta de motivación. En primer lugar.

Por desgracia. Las autopsias revelan un patrón característico en las zonas dañadas que parecen pequeños fragmentos de hilaza trenzada. y entre éstas las miniapoplejías. En muchas pruebas de las funciones cognoscitivas los individuos con una buena condición física se desempeñan a un nivel más elevado. si se trata de episodios muy pequeños y temporales. de lapsos mentales o de conducta desorientada. Es.puede distorsionar el pensamiento de jóvenes y de ancianos. pese a que esos problemas pueden deberse a otras causas. la causa principal de demencia y de otras formas de deterioro cognoscitivo es la enfermedad de Alzheimer. La mala alimentación –lo mismo que la falta crónica de sueño por enfermedad. ™ La condición física influye en las actividades mentales y también en las de índole física. asimismo. 1982). * Causas secundarias del deterioro. En vida. El infarto es la obstrucción de un vaso sanguíneo que impide que llegue la sangre necesaria a alguna zona del cerebro. sufrimiento o temor. Principales causas del deterioro. La colina. constituyen otra causa primaria de demencia. y las de vitaminas o de colina originan un desempeño insatisfactorio en las tareas individuales. Las expectativas psicológicas. el adjetivo senil se atribuye con demasiada frecuencia a los ancianos que manifiestan el más ligero signo de confusión. A este tipo de deterioro cognoscitivo se le llama también demencia por infartos múltiples. pues funcionan en los confines de un mundo que se contrae (Kastenbaum. La insuficiencia destruye el tejido cerebral y se le llama comúnmente apoplejía o miniapoplejía. Se les denomina ataques isquémicos transitorios. que se encuentra en la carne. * La enfermedad de Alzheimer produce un deterioro progresivo de las células cerebrales que comienza en la corteza cerebral externa. * Las apoplejías. la cuarta causa de muerte entre los ancianos (Schneck y otros. en el pescado y en las yemas de huevo. ™ Las deficiencias nutricionales. le sirve al cerebro para Regresar . el diagnóstico del paciente se basa en patrones de pérdida de memoria y desorientación progresivas. ansiedad. depresión. Es difícil hacer un diagnóstico seguro pues existen numerosas causas secundarias. como la anemia. 1979). la salud mental y otros factores pueden ejercer una influencia profunda en el funcionamiento cognoscitivo del anciano. Como ya señalamos.comportan ni se relacionan con la gente de una manera normal.

Con una aguda conciencia del paso del tiempo. algunos desean dejar un legado para sus hijos o el mundo. la experiencia de algunas personas lleva a algunos teóricos a considerar la edad adulta tardía como una etapa del desarrollo con sus propios problemas y tareas especiales. Regresar . de aislamiento social o de depresión algunos no recobran su nivel anterior de funcionamiento mental. Estabilidad de los rasgos de personalidad. 1991). 3. Ciertos patrones de rasgos persistentes contribuyen a la adaptación al envejecimiento y pueden incluso predecir la salud y la longevidad (Baltes y Staudinger. como incremento en la amenidad y decrementos en la extroversión (D. DESARROLLO PSICOSOCIAL ¿Cuánto cambia la personalidad en la vejez? No mucho. Es poco probable que a la gente hostil se le endulce el carácter con la edad. Si se ingiere en exceso. ™ Inactividad del funcionamiento mental. producen efectos secundarios que disminuyen el estado de alerta y la atención. Muchos ancianos reexaminan sus vidas. Tras periodos prolongados de enfermedad. altera las funciones mentales aun cuando el individuo no se encuentre bajo su influjo.Field y Millsap. de acuerdo con ciertas investigaciones. ™ El alcohol consumido durante largo tiempo –así sea en cantidades moderadasafecta a la memoria a corto y largo plazos. completan los asuntos inconclusos y deciden cómo canalizar mejor sus energías y como pasar los días. a menos que reciba tratamiento psicoterapéutico. De manera directa e indirecta. desde los somníferos hasta los analgésicos y los fármacos para la hipertensión.elaborar acetilcolina. 1998). éste suele entorpecer el funcionamiento diario y también interferir en la alimentación. sustancia química esencial para un procesamiento nervioso eficaz. transmitir los frutos de su experiencia y validar el significado de su vida. Otros simplemente desean tomar esta última oportunidad de disfrutar sus pasatiempos favoritos o de hacer cosas para las que nunca tuvieron suficiente tiempo cuando eran jóvenes. Aunque alguna investigación encontró cambios en la vejez den algunas de las “cinco grandes” dimensiones de la personalidad. el trabajo de la Costa y McCrae (1994-1996) constituye una defensa impresionante de la estabilidad esencial de los rasgos de personalidad. meses o años que les quedan. ™ Los medicamentos de patente y los que no exigen receta médica. Sin embargo. pero es probable que la gente optimista mantenga sus esperanzas.

Temas normativos y tareas. el aburrimiento. en realidad tienden a sentirse más contentos y satisfechos con la vida. excitación. orgullo y una sensación de logro. De acuerdo con los teóricos de etapas normativas.. buscan factores que puedan contribuir al crecimiento personal. En un estudio longitudinal que siguió a cuatro generaciones durante 23 años. En la octava y última etapa del ciclo de vida. la habilidad de los ancianos para regular sus emociones ayuda a explicar por qué tienden a ser más felices y alegres que los adultos jóvenes (Mroczek y Korarz. Además. un logro basado en la reflexión acerca de la propia vida. susceptibles. las emociones negativas autorreportadas con la inquietud. Mientras los modelos de rasgos enfatizan la estabilidad fundamental de la estructura de la personalidad. Sin embargo. tendía a permanecer estable hasta la vejez y luego declinaba de manera ligera y gradual. el crecimiento depende de realizar las tareas psicológicas de cada etapa de la vida de una manera emocionalmente saludable. La gente . como el enfoque del desarrollo del ciclo vital de Baltes. el mayor logro de la edad adulta tardía es un sentido de integridad del yo. 2001). se esfuerzan por lograr un sentido de coherencia e integridad. los ancianos Regresar necesitan evaluar. Es más probable que las personas con personalidades neuróticas (malhumoradas. Para Erikson.Contrario a la creencia común de que los ancianos son depresivos. Al mismo tiempo. Con base en los resultados de las siete etapas anteriores. 1998) y a experimentar emociones negativas con menos frecuencia y de manera más fugaz (Carteasen. Las personas con personalidades extrovertidas (amistosas y orientadas hacia lo social) tienden a reportar inicialmente niveles muy altos de emoción positiva y además tienen más probabilidad que otros de conservar este rasgo positivo a lo largo de su vida. ansiosas e inquietas) reporten emociones negativas y no positivas (Charles y cols. otros modelos. integridad del yo frente a desesperanza. la soledad. la infelicidad y la de depresión disminuyeron con la edad. 1999). de los “cinco grandes” rasgos de personalidad tienden a modificar el patrón descrito. interés. en lugar de rendirse ante la desesperación por su incapacidad de revivir el pasado de manera diferente. la emoción positiva. sintetizar y aceptar sus vidas para admitir la proximidad de la muerte. Una posible explicación para esta imagen positiva general proviene de la teoría de la selectividad socioemocional: a medida que las personas envejecen tienden a buscar actividades y gente que les brinden gratificación emocional.

Wyke y Musil. Es probable que esta forma de afrontamiento predomine cuando una persona concluye que poco o nada pude . también decía que la sabiduría significa aceptar sin grandes arrepentimientos la vida que a uno le tocó: sin detenerse demasiado en los “debería haber hecho” ni en lo que “podría haber sido mejor”. amenazantes o desafiantes. La salud de los ancianos ya no es la misma de antes. Es un aspecto importante de la salud mental. El afrontamiento ocurre cuando una persona percibe que una situación pone a prueba o supera sus recursos y por ende exige un esfuerzo inusual. El afrontamiento centrado en la emoción. El afrontamiento centrado en el problema se dirige a eliminar. 1998. 1984). El afrontamiento es un pensamiento o conducta adaptativos dirigidos a reducir o aliviar el estrés que surge de condiciones nocivas. Sin embargo. presente y futuro. independientemente de qué tan bien funcione. 1985). Supone aceptar la propia muerte como el final inevitable de una existencia vivida lo mejor que uno supo vivirla. Por lo general predomina cuando una persona ve una oportunidad realista de cambiar la situación. aunque no fueran perfectos. manejar o mejorar una condición estresante. En el modelo de valoración cognoscitiva Regresar (Lazarus y Folkman. en general los ancianos tienen menos trastornos mentales y se sienten más satisfechos con la vida que los jóvenes (Mroczek y Kolarz. * Modelo de valoración cognoscitiva. 1993) ¿Qué explica esta notable habilidad. Implica aceptar a los padres como personas que hicieron lo mejor que pudieron y que por lo tanto merecen amor. han perdido viejos amigos y familiares (a menudo el cónyuge) y es probable que no ganen el dinero que alguna vez ganaron.que tiene éxito en esta última etapa integradora obtiene un sentido del orden y significado de su vida dentro del orden social más amplio pasado. La “virtud” que es posible desarrollar durante esta etapa de la sabiduría una “preocupación informada y despegada por la vida al enfrentar la muerte (Erikson. llamado en ocasiones afrontamiento paliativo. El afrontamiento incluye cualquier cosa que un individuo piensa o hace al tratar de adaptarse al estrés. Sus vidas cambian continuamente de una manera estresante. Las estrategias de afrontamiento se dividen en las que son centradas en el problema o centradas en la emoción. se dirige a “sentirse mejor”: manejar o regular la repuesta emocional a una situación estresante para aliviar su impacto físico o psicológico. Modelos de afrontamiento. la gente elige de manera consciente estrategias de afrontamiento con base en la forma en que percibe y analiza una situación.

De acuerdo con la teoría del retiro.hacerse de una situación. y además de qué la sociedad deja de proporcionar papeles útiles al anciano. 1990). cónyuge. Sus precursores (Cumming y Henry. Las posibles explicaciones incluyen el apoyo social. otra es darse por vencido. Boss aplica el término a pérdida de un ser querido que aún esta vivo por la enfermedad de Alzheimer. los ancianos usan más el afrontamiento centrado en la emoción que la gente joven (Folkman y cols. quienes han estado jubilados por largo tiempo Regresar .. en consecuencia. Al parecer la gente desarrolla con la edad un repertorio más flexible de estrategias de afrontamiento. padre). Los ancianos tienden a usar el afrontamiento centrado en el problema. la promoción de estados emocionales positivos. Se piensa que el retiro es acompañado por la introspección y la disminución de las emociones. Contacto social. La religión juega un papel de apoyo para muchos ancianos. el envejecimiento normal implica una reducción gradual en la participación social y una mayor preocupación por el yo. Una estrategia centrada en la emoción consiste en desviar la atención de un problema. En esta situación. otra más es negar la existencia del problema. la experiencia enseña a la gente a aceptar lo que no es capaz de cambiar. En ocasiones. 2001) Teoría del retiro frente a teoría de la actividad. pero también son capaces de usar la regulación de la emoción cuando la situación lo requiere. una lección reforzada a menudo por la religión. * Religión y bienestar en la vejez. Sostenían que las declinaciones en el funcionamiento físico y la conciencia de la proximidad de la muerte producían un alejamiento gradual e inevitable de los roles sociales (trabajador. el aliento de estilos de vida más saludables. el alejamiento es mutuo. Esta teoría fue una de las primeras teorías influyentes en la gerontología. así como cuando la acción centrada en el problema es inútil o contraproducente (Blanchard-Fields y Camp. la percepción de una medida de control sobre la vida a través de la oración. En general. 1996). El afrontamiento centrado en la emoción es especialmente útil al enfrentar lo que la terapeuta familiar Pauline Boss (1999) llama una pérdida ambigua. A medida que la gente envejece tiende a pasar menos tiempo con los otros (Carstensen. 1961) veían al retiro como una condición universal del envejecimiento. y su uso flexible en situaciones apropiadas representa una estrategia madura de afrontamiento. 1987). el afrontamiento centrado en la emoción es bastante adaptativo. la reducción del estrés y la fe en Dios como una forma de interpretar los infortunios (Saybold y Hill. El trabajo es a menudo una fuente importante de contacto social.

Sin embargo.tienen menos contactos sociales que los que se jubilaron recientemente o los que siguen trabajando. Para algunos ancianos las enfermedades hacen difícil salir y ver gente. Unidad 2 Lectura 8 Ejercicio 3 Regresar . Los estudios también demuestran que los ancianos con frecuencia evitan las oportunidades de incrementar el contacto social y que tienen mayor probabilidad que los jóvenes de sentirse satisfechos con redes sociales más pequeñas. los contactos sociales que los ancianos tienen son más importantes que nunca para su bienestar.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->