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Conceptos bsicos: Los conceptos bsicos son denominados as, porque constituyen nociones elementales que sirven de base

para otros aprendizajes conceptuales ms complejos y porque, al mismo tiempo, son expresiones verbales de uso frecuente en la interaccin comunicativa en el aula, de modo que la comunicacin profesor-alumno se ve gravemente interferida cuando este ltimo no los domina, al menos desde el punto de vista comprensivo. Existen conceptos bsicos dimensionales, espaciales, temporales y cuantificadores. Se suele destacar habitualmente el papel central de los cuantificadores o conceptos bsicos de cantidad, que constituyen formas evolutivamente anteriores al nmero en la codificacin de la cantidad. En general, se trata de conceptos aproximativos (mucho/poco, nada/todo, algunos/ninguno...) y comparativos (ms que, menos que, tantos como...), pero se incluyen tambin en esta categora las transformaciones relacionadas con las operaciones manipulativas que puedan realizarse afectando a la cantidad (poner, quitar, aadir, repartir). No obstante, los cuantificadores no son los nicos conceptos bsicos relevantes para los aprendizajes matemticos. Tambin son fundamentales los conceptos bsicos dimensionales (grande, pequeo, mediano, alto, bajo), espaciales (delante, detrs, arriba, abajo) y temporales (antes, despus, primero, segundo, tercero...), que constituyen la expresin verbal del nivel de desarrollo de la organizacin espacio-temporal a partir de la cual el nio puede afrontar ciertos aspectos de la nocin de nmero, de las operaciones aritmticas y de los aprendizajes relacionados con la geometra. Se realizarn primero ejercicios relacionados con los conceptos bsicos dimensionales, espaciales y temporales (1-10). Luego se presentarn actividades para ejercitar los cuantificadores (11-18).

Actividad 1
Pinta la polera del nio ms alto. Pinta el oso grande.

Actividad 2

Actividad 3
Pinta el pez que se encuentra dentro de la pecera.

Actividad 4
Pinta los pollitos que se encuentran detrs de la gallina. Encierra en un crculo la mapriposa que est delante de la gallina.

Actividad 5
Pinta la cabra que se encuentra arriba de la mesa. Encierra en un crculo a la que se encuentra debajo de la mesa.

Actividad 6
Encierra en un crculo al nio que pasa por debajo de la cuerda.

Actividad 7
Pinta las tortugas que nadan hacia la derecha de color rojo y pinta de color verde las tortugas que nadan hacia la izquierda.

Actividad 8
Pinta de color rojo al nio que se encuentra tercero y de color azul al nio que est ltimo.

Actividad 9

Si hoy es Martes: Ayer fue......... Y Maana ser....

Si Juan tiene 6 aos: Antes tena. Y Despus tendr....

Actividad 10

Actividad 11

Encierra en un crculo donde hay muchos peces y pinta donde hay pocos peces.

Actividad 12
Encierra en un crculo la caja que tiene todos los lpices y pinta la caja que est vaca.

Actividad 13
Encierra en un crculo donde hay algunas frutillas y pinta donde hay ninguna frutilla.

Actividad 14
Encierra en un crculo el frasco que tenga menos dulces.

Actividad 15
Encierra en un crculo la pecera con ms peces.

Actividad 16
Dibuja tantos crculos como se indica.

Dibjalas en la bolsa.

Actividad 17
Si tengo 5 naranjas y saco 2. Cuntas naranjas quedan?

Actividad 18
Si tengo 2 dulces y agrego 1. Cuntos dulces tengo ahora? Dibjalos en la bolsa.

Clasificacin: Es la capacidad para formar clases agrupando los objetos en funcin de ciertas caractersticas especficas o generales. Significa percibir las cualidades de los objetos, distinguiendo sus semejanzas y diferencias con otros objetos, agrupndolos o separndolos de acuerdo con estas cualidades. Exige una atencin discriminativa, una capacidad de abstraccin y asociacin de cualidades de objetos distintos que permitan incluirlos o no en un grupo. Para clasificar se deberan realizar los siguientes pasos: 1. Reconocer las caractersticas de una coleccin y separar elementos que no pertenezcan a ella. 2. Reconocer caractersticas opuestas de los objetos. 3. Elegir objetos idnticos entre s. 4. Elegir objetos con alguna relacin y que no sean idnticos.

Actividad 19
Agrupa las figuras segn su forma geomtrica.

Actividad 20
Agrupa las figuras segn su color y forma.

Actividad 21
Agrupa las figuras segn su grosor y forma.

Actividad 22
Encierra en un crculo el objeto que no corresponde en los conjuntos.

Seriacin: Es la capacidad de ordenar mentalmente las realidades. La seriacin es una nocin matemtica bsica o prelgica, conformando un cimiento principal para el posterior concepto de nmero, sobre todo en el caso de los ordinales y la cardinalidad. Seriar significa en este caso establecer un orden por jerarquas, muchas veces por tamao (del ms chico al ms grande), ya que es la caracterstica ms fcil de identificar para este tipo de ejercicios, sobre todo con nios pequeos. Un nio que no domina el concepto de seriacin, difcilmente podr consolidar completamente el concepto de nmero; generalmente, estos nios suelen realizar conteos de manera mecnica, pero sin identificar la cantidad de elementos que integran un conjunto, por lo que siempre se apoyan una y otra vez en el conteo oral para llegar a un resultado.

Actividad 23
Dibuja las figuras geomtricas que faltan.

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Actividad 24
Dibuja las figuras geomtricas que faltan.

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Actividad 25
Dibuja las figuras geomtricas que faltan.

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Actividad 26
Si tengo 2 dulces y agrego 1. Cuntos dulces tengo ahora? Dibjalos en la bolsa.

Actividad 27
Si tengo 5 naranjas y saco 2. Cuntas naranjas quedan? Dibjalas en la bolsa.

Actividad 28
Si tengo 2 dulces y agrego 1. Cuntos dulces tengo ahora? Dibjalos en la bolsa.

Actividad 29
Si tengo 5 naranjas y saco 2. Cuntas naranjas quedan? Dibjalas en la bolsa.

Actividad 30
Si tengo 2 dulces y agrego 1. Cuntos dulces tengo ahora? Dibjalos en la bolsa.

Actividad 31
Si tengo 5 naranjas y saco 2. Cuntas naranjas quedan? Dibjalas en la bolsa.

Actividad 32
Si tengo 2 dulces y agrego 1. Cuntos dulces tengo ahora? Dibjalos en la bolsa.

Actividad 33
Si tengo 5 naranjas y saco 2. Cuntas naranjas quedan? Dibjalas en la bolsa.

Actividad 34
Si tengo 2 dulces y agrego 1. Cuntos dulces tengo ahora? Dibjalos en la bolsa.

Actividad 35
Si tengo 5 naranjas y saco 2. Cuntas naranjas quedan? Dibjalas en la bolsa.

Actividad 36
Si tengo 2 dulces y agrego 1. Cuntos dulces tengo ahora? Dibjalos en la bolsa.

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