<Personas implicados en el dialogo> M=profesora P1= personaje 1 P2 = personaje 2 P3= personaje 3 Capsula de tiempo = 3 videos

QUE ES LA TEORIA CUANTICA ? sinopsis del video 30 segundos

<en la clase de qumica>

m= la tarea para investigar en sus casas ser la teora cuntica m= investiguen bien porque tendrn un pequeo examen de ese tema

< al siguiente da al llegar a la escuela se encuentras los tres compaeros >

P1= oye tu le entendiste a la tarea

P2= investigue pero no la entiendo

P3 = compaeros yo

busque en el diccionario y me

define

cuntica como (cantidad de energa) o relacionado con l

P2= nos dejaron para que investigramos no que lo busquemos en el diccionario

P3= lo busque para saber que significa cuntica

P1= all va la maestra y si vamos a preguntarle para que nos explique sobre este tema para que no reprobemos en el examen

<todos caminaron hacia donde se diriga la maestra>

p2= hola maestra nosotros venimos con unas investigacin que nos dejo m= chicos vamos al saln ah les explicare

dudas de la

<todos caminaron hacia el saln de qumica y se sentaron>

< muestra de video 3 minutos>

m= antes de comenzar a explicarles les mostrare un pequeo video que va de acuerdo a la teora cuntica.

< inicio de la conversacin>

p3= maestra la definicin que encontr del tema me dice que teora cuntica es : Es el estudio de partculas bsicas, fotones, electrones, y del vaco a los niveles atmicos ms pequeos. P3 =si maestra yo igual quiero saber, me apunte con mis compaeros para entenderle mejor. M= claro alumnos cuentan con mi ayuda les dar una breve explicacin de la teora cuntica y me dicen que tal les pareci?. Todos =claro maestra P1=pondremos atencin para entenderle mejor P2 =si claro comience maestra.. P3 =ya dejen de hablar para que comience la maestra.! M= ok alumnos ahora deben entender que la teora cuntica va relacionada con la mecnica cuntica .

P1=maestra la mecnica cuntica, es la que estudia los fotones ,electrones y el vaco atmico mas pequeos? M=claro alumno veo que si sabes un poco de la mecnica cuntica P1=gracias maestra P2=hay no seas as no interrumpas a la maestra, no vez que esta desperdiciando su tiempo alagndote a ti P3=si es cierto, adems entre aquellas cosas que, hasta el momento, la humanidad ha sido incapaz de describir. M= bueno no se peleen sigamos con la explicacin Todos = ok maestra M=tambin deben saber que no es tan aceptada la teora cuntica?

P2=por que maestra? M=por que segn sta emerge de la relatividad general P1=maestra pero Evans no la rechaza solo dice que es mejor como lo acaba de comentar M=claro por eso dije que no esta tan aceptada el mismo Evans

dice no la rechazo pero sugiero que nace de la relatividad P3=tiene razn maestra por que con unos cambios

paradigmticos, se produce la unificacin. M= as es alumno ,prosigamos con la informacin para que ustedes busquen mas tarde mas informacin para que e complemente Todos =claro.! M=ok La teora cuntica ha desarrollado la habilidad matemtica para realizar las predicciones ms precisas, en cuanto a los resultados de experimentos referidos a la interaccin mutua entre partculas, electrones, fotones, fuerzas, masas, molculas, y de la polarizacin del "vaco". P3=ahora veo la importancia igual de la matemticas y pensar que no me gusta la materia de matemticas M=claro para todo se usan las matemticas en la vida real igual pero no nos desviemos del tema en que estbamos M= al igual les mencionare que cuando ven una imagen de un protn o un fotn no exactamente ser as P1=por que maestra? M= por que solo son imgenes abstractas dado que no se pueden representar a como realmente son .

P2=maestra y porque nuevamente sea explquelo un poco mas entendible M=claro mira abecs el fotn esta viajando desde una hoja de informacin a tu vista o abecs se encuentra dentro del tomo P2=ah ok gracias maestra P1=de plano ustedes dejen terminar a la maestra estoy seguro que lo iba a explicar para que le entendiramos mejor M=no te preocupes P1= no hay problema esta bien que me pregunten detalladamente no quiero verlos con una cara de whats? Mas tarde P1=ok perdn maestra prosiga con la informacin M= no hay problema abecs es bueno aprender a escuchar y tambin a cuestionar solo es necesario aprender a esperar el momento ahora hacer las cosas . P2 y P3 = jaajajaja M= continuemos en la investigacin de el cuerpo negro por Max Planck se descubri que la energa esta en paquetes muy pequeos pero discretos ,Nuestras mediciones en gran escala nos muestran que podra producirse un intervalo completamente continuo de temperaturas. Sin embargo, a escala muy pequea, se descubri que existe un lmite. Al nivel de las estructuras o

sistemas individuales en la naturaleza, los cambios slo pueden producirse mediante incrementos o decrementos discretos de energa. La cantidad de energa que se requiere para que un sistema se modifique constituye una cantidad discreta, la cual vara de un estado del sistema a otro estado y de un sistema a otro sistema. Las cantidades discretas ms pequeas de energa se denominan "cuantos" de energa P2=entonces estn como en botecitos por decirlo as la energa M=as es P2 as es como esta la energa y al quitar un poco o aumentar un poco en algn estado del sistema cambia drsticamente P3=prcticamente quitando o poniendo esos botecitos se cambia de situacin la materia M=claro alumno veo que le vas entiendo a lo que voy explicando. P1=si es fcil a como usted lo explica maestra es muy sencillo M= en la clase igual lo explicare..? P1=claro pero lo explicare en general y a qui nos lo explica a solo tres y se entiende mejor se siente mas en confianza de preguntar dudas a la maestra M=ok muchachos continuemos M= En la hiptesis cuntica de Planck, en lo referente a que toda

la energa viene en paquetes, es bien recibida. El fenmeno se observa en todas las transmisiones de energa. M= cuando decimos de paquetes es que vienen cargadas as como cuando remojas una esponja y absorbe todo el agua. P2= ahora si voy comprendiendo maestra. M= pongan atencin.. M=La energa y el momento se relacionan a travs de su frecuencia, mediante E= nhf. Es decir, energa = cualquier nmero entero multiplicado por h y multiplicado por la frecuencia. M= el H es igual a Cuanto

M= bueno chicos utilizando la ecuacin de Einstein E=mc2 y la ecuacin de Planck E = hf, uno puede establecer que mc2= hf. (En trminos de radianes, lo anterior a menudo se expresa como E = h). Entonces m = hf/c2. Esta es la dualidad entre masa y energa. P1=maestra. las partcula se encuentra del lado izquierdo de la igualdad M=claro que si. M = mientras que a la derecha de la igualdad se expresa como

una onda con frecuencia. M= un estado.. M= Un "estado" de una partcula es toda la informacin necesaria para describirla. M= La energa (masa), velocidad, y posicin se cuentan entre los parmetros que definen dicho estado. P3= maestra. Uno suele preguntarse dnde se encuentra un electrn dentro de un tomo?? P3= explqueme esa duda maestra M= La mecnica cuntica cree que no posee una localizacin especfica. Un electrn es en realidad una nube. M= Hay distribuciones probabilsticas definidas para un electrn en un tomo. El electrn no est en un lugar, sino que est esparcido; es ms probable que se encuentre en algunas regiones que en otras. Las regiones donde es ms probable que se encuentre son bastante uniformes, pero el electrn

probablemente no sea una pequea esfera de electricidad; ms bien se trata de un potencial difuso, localizado slo

aproximadamente, que posee varios nmeros que pueden asignrsele para utilizarlos en la prediccin de su

comportamiento.

P3= ahora si ya entiendo maestra. M= pero no es un objeto discreto como uno podra hallar en el mundo macroscpico que nos muestran nuestros sentidos. H= que malo que no lo podemos ver. M= no ce puede ver pero si lo podemos representar. M= ahora vamos al siguiente tema. M= Numero Cuntico P2= explquenos maestra. P1 = el numero Cuntico cuanto representa maestra. M= n es el nmero cuntico principal y asume los valores de 1, 2, 3... y dems nmeros enteros, hasta el infinito. P1= n siempre tendr el valor de nmeros enteros maestra . M= siempre ser nmeros enteros M= les voy a seguir explicando chicos . M= El nivel de energa de un electrn = 13.6V / n 2. Por lo tanto, n desempea un papel importante y real en el clculo de las relaciones atmicas. M= la letra I.

P3= y esa letra que representa maestra. M= la letra l es el nmero cuntico orbital, y asume valores desde 0 hasta (n-1). M= M es sub l es el nmero cuntico magntico con respecto al momento angular y sus valores oscilan entre -1 y +1. M= m es el nmero cuntico de espn y asume los valores de ya sea +1/2 -1/2. El momento angular de espn es:

s=(s(s+1))

1/2

=3/2

M= aaaaa y no se les olvide

M= que todos los nmeros cunticos se representan mediante

vectores que ocupan el espacio de estado en los clculos cunticos. Es ste un espacio matemtico donde se realizan los clculos, y cuando se obtienen los nuevos vectores, se vuelven posibles nuevos experimentos y predicciones exactas. Todava nadie sabe por qu.

M= tambin existe La gravedad cuntica que representa una de

entre una amplia variedad de reas de investigacin que se han intentado desarrollar, con el objeto de combinar los fenmenos gravitacionales y cunticos. Esto generalmente implica la suposicin de que la gravedad misma constituye un fenmeno cuntico. P2=yo encontr que La mecnica, la electrodinmica y la

cromodinmica cunticas han desarrollado mtodos matemticos muy precisos para la fsica de partculas y de energa. Resulta interesante saber que las razones detrs de los mtodos utilizados no se conocen en todos los casos.

M= muy bien dicho

P1= tambin quiero comentar P1= La teora cuntica es una descripcin matemtica de la fsica que ha tenido gran xito en la prediccin de resultados de reacciones. Opera en espacios vectoriales poco comprendidos y est sujeto a interpretaciones fsicas.

P3= bueno encontr este texto cuando yo estaba investigando y dice.

P3= La teora cuntica es una teora de relatividad restringida. Puede tratar con las altas velocidades de las interacciones entre partculas, pero no puede tratar con la gravitacin. P3= Esta limitacin es seria por dos razones: M= cuando investigaste encontraste esta verdad que dice. Una de nuestras metas es comprender el origen del universo cuando la gravedad es extrema.

P3= la otra es P3= Las partculas poseen una alta densidad y por lo tanto la gravitacin debe de ser alta a nivel local. An cuando todava se hallaba en el aire al momento de escribir estas lneas, pareciera que la partcula demostrar ser una regin del espacio tiempo que posee tanto alta curvatura gravitacional como alta frecuencia productora de torsin.

M= La teora del campo unificado combinar las teoras cuntica y gravitacional y dar como producto ecuaciones capaces de explicar ms acerca de stos fenmenos

P2= aaaaa ya entiendo maestra ya vieron chavos hay que investigar mas. P1= para comprender mas de este fenmeno.

P3= as que ya tenemos mas tarea jejeje

M= bueno chicos ya les quedo mas claro sobre este tema la verdad es muy interesante.

P3= la verdad es muy interesante pero nos falta investigar mas maestra para comprenderlo mejor.

Integrantes: Artemio sanchez Avendao Jess luna centeno Dermin Gonzlez Hernndez