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LA ENSEÑANZA DEL RUGBY POR NIVELES DE JUEGO

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LA ENSEÑANZA DEL RUGBY POR NIVELES DE JUEGO.

Primer nivel de juego Comportamientos observables Individuales MUCHO TEMOR AL CONTACTO (característica principal). La pelota es su único objetivo. Solo ven el espacio más próximo. Corre sin sentido con y sin la pelota. "Rifa" la pelota. Objetivos generales prioritarios para desarrollar en este nivel. 1. Vencer el temor al contacto (adversario, suelo, compañero y pelota) que es siempre variable. El rugby como ya lo hemos clasificado, es un deporte en donde defensa y ataque se mueven al mismo tiempo en pos de la pelota. Ese movimiento provoca incertidumbre y temor al novel jugador que para poder vencerlo le propondremos muchas actividades de contacto en espacios reducidos para que justamente tenga mucho contacto, pero que este no sea tan fuerte que lo aleje del juego. 2. Introducir el concepto de AVANZAR. 3. Integrar los principios del rugby de avanzar, apoyar y continuidad a través de las reglas que les "imponemos" en los juegos que organizamos. Estas reglas que serán fundamentales en la vida del jugador tienen una gran relación con los principios que siempre se ha pregonado en el rugby. Cimentaremos la idea de avanzar si a cada ejercicio que le hagamos realizar a nuestros jugadores les ponemos como objetivo el de apoyar la pelota detrás de una línea. Obviamente que la única manera que tendrá el jugador de llegar a ella es corriendo hacia delante por lo que la regla de marcar obligará al jugador a correr hacia el objetivo. Colectivos El grupo corre desordenado detrás de la pelota. Agrupamientos desordenados alrededor de la pelota. Poco dinamismo en el juego por el no dominio del contacto. Tienen actitudes individualistas.

Vimos en el cuadro anterior que al jugador solo le interesa la pelota y que a pesar del temor que tiene estar detrás de ella, de alguna manera tendremos que buscar la estrategia para que lo haga. La regla que dice que no se puede pasar la pelota para adelante nos ayuda a eso y obliga al jugador que no la tiene a ponerse detrás del portador de la pelota generando de esta manera, y de manera totalmente natural y no organizada, el principio del apoyo. Por último, todos los entrenadores, y no importan el nivel que tengan nuestros jugadores, nos "desvivimos" intentando en darle continuidad al juego. En el nivel 1 es simple de lograrlo; le decimos al jugador que cuando cae al suelo con la pelota debe dejarla inmediatamente. No solo contribuiremos a la continuidad del juego, sino también a su seguridad. Objetivos tácticos. En la metodología de enseñanza que estamos proponiendo, consideramos importante el desarrollo de la táctica en el jugador de rugby antes que la técnica. Entendemos que es mucho más significativo para el jugador que entienda el motivo por el cual debe realizar un gesto técnico, a que lo haga sin sentido. Esta manera puede sorprender al entrenador que acostumbrado a otras formas de entrenar, da a la enseñanza de la técnica un sentido prioritario. En nuestro caso entendemos que la enseñanza del gesto técnico aparece cuando su ausencia de dominio, va en detrimento del desarrollo del juego. En el primer nivel de juego el jugador va a tener que dominar todas las situaciones de contacto que se producen, en las cuales él intenta avanzar portando la pelota, o bien dominar las situaciones de contacto para evitar que el portador de la pelota avance. El dominio de las situaciones de 1 versus 1 con sus alternativas, es predominante en este estadío. Objetivos prioritarios de técnica individual. Seguramente que cuando llevemos adelante ejercitaciones en donde las situaciones de contacto sean tantas, vamos a poder observar los distintos problemas que en sus gestos técnicos tienen los jugadores y que seguramente harán que el juego se haga poco dinámico tal como se detalla en el cuadro anterior. Motivo este que nos hará programar ejercicios que ayuden al jugador a mejorar en este aspecto del juego ya sea en la protección y conservación de la pelota en el contacto en caso de ser portador y si es defensor en el bloqueo de ella. En ambos casos (ataque y defensa), seguramente será también necesario ayudar a los jugadores en la técnica de la liberación de la pelota. Desde el punto de vista estrictamente defensivo, el objetivo técnico estará

centrado en ayudar a los jugadores en la detención del jugador atacante.

Formas de competición a utilizar. Obviamente que las formas de la competición a utilizar estará de acuerdo a la cantidad de jugadores que se posea y también a la cantidad de entrenadores que se disponga, pero es aconsejable que cuando hacemos una actividad de todos contra todos, el número por equipo sea de 6 a 8 jugadores. Derechos del jugador. El rugby es un deporte que por reglamento no prohibe al jugador correr con la pelota todo lo que él desee. Pero más allá de un aspecto reglamentario, tenemos que entender que esa posibilidad que tiene el jugador es un derecho que los entrenadores debemos respetar. Y que además de correr con la pelota todo lo que desee, puede marcar tantos tries como le sea posible. No coartemos ese derecho con los consabidos gritos desde afuera de la cancha de "pásala".

Segundo nivel de juego. Comportamientos observables Individuales Colectivos

Acciones de los jugadores Se empieza a diferenciar el orientadas hacia el ingoal contrario. movimiento de la pelota y de los jugadores. Ha desaparecido el miedo al contacto. Comienza a tener en cuenta al compañero y al adversario. Se amplía el campo de percepción visual. El movimiento comienza a trasladarse a las puntas. Aún existen bloqueos de la pelota. Muchas pérdidas de pelotas.

De la misma manera que lo hicimos en el nivel 1 desarrollaremos los objetivos que nos tendremos que proponer para poder ayudar a nuestros jugadores a

Ayudan al compañero cuando corre Como descubre al compañero, o es detenido. aparece la cooperación consiente.

superar este segundo nivel de juego. Así como en el primer nivel de juego podemos decir que los problemas afectivos son los dominantes, en el segundo nivel vamos a entender que los conceptos de percepción y cooperación lo serán.

Tal como lo vemos en el cuadro anterior, vamos a observar como el juego se dinamiza aunque todavía con errores, y donde fundamentalmente podremos darnos cuenta que la pelota se comienza "a ver". Ya no está dentro de un racimo de jugadores exclusivamente sino que al haber ido cediendo los problemas afectivos, los jugadores comienzan a percibir la presencia de contrarios y fundamentalmente de sus propios compañeros por lo tanto la pelota comienza a pasarse. Es la etapa en donde nace el pase con un verdadero significado. Objetivos Generales Prioritarios

Percibir al adversario o al compañero y a los espacios libres. Este objetivo que es de fundamental importancia en todos los jugadores, era hasta este momento imposible de plantearlo por los problemas del miedo. Construcción de espacios para la utilización de un compañero. Es la génesis de la pre – acción, o sea el jugar antes o el jugar sin la pelota. Si bien es un objetivo ambicioso, es preciso que se comience a desarrollar en esta etapa. Muy relacionado con el anterior, la utilización inteligente de estos espacios creados por un compañero o dejados por el adversario, serán objetivos de esta etapa.

Objetivos tácticos. La observación nos demostrará que cada integrante del grupo como tal ha modificado esencialmente su dirección de la carrera y que está orientada directamente hacia el ingoal contrario participando activamente del juego a través de los pases y a su ubicación correcta para recibirlo (apoyo) por lo tanto desde lo táctico debemos colaborar con los jugadores a que ellos elaboren sus proyectos de conjunto, tanto en ataque como en defensa, y que se integren y comprometan con ese proyecto. Deberemos también proponernos objetivos en donde los jugadores dominen las situaciones del 2 vs 1 al comienzo (gráfico 1) para luego incrementar esta defensa a un 2 vs 1 + 1 (gráfico 2).

gráficos 1 y 2.

gráfico 3 Deberán dominar también las situaciones de defensas laterales. (gráfico 3)

La organización básica del apoyo que mencionáramos anteriormente estaría graficada de la siguiente manera:

Objetivos prioritarios de técnica individual. Para poder desarrollar los objetivos tácticos enunciados, es altamente probable que nos encontremos con el problema que los jugadores, para poder desarrollar ese juego de pases van a tener la necesidad de dominarlo, por lo tanto es en esta etapa donde comenzaremos con la enseñanza de este gesto técnico. El concepto que deberá internalizar el jugador, es que el pase debe realizarse con la idea de avanzar, y que su realización debe tener el sentido de la utilización con ese objetivo. Como en todo gesto técnico siempre comenzamos por lo más simple y en el caso que nos confiere, el pase a enseñar es el denominado desplegado corto. Otro gesto técnico que aparece en este nivel es el tackle. En el nivel 1 de juego entendíamos como esencial la detención del jugador portador de la pelota. Ahora es el momento de enseñar las técnicas de los tackles de costado, de frente y de atrás haciendo mucho hincapié en la seguridad del jugador.

Hemos desarrollado en forma sencilla el tema del tackle en el capitulo de defensa. Formas de competición utilizadas. De igual manera que en el nivel 1, la forma de competición utilizada son juegos con 8 / 10 jugadores por equipo, dándole prioridad desde el punto de vista del juego a la conservación de la pelota.

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