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Plan Anual 2013

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PLAN ANUAL 2013 SOCIOCULTURAL, SOCIOCULTUTALES, TEMÁTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA (PRIMERA FASE) TEMÁTICA ORIENTADORA

: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PROCESOS

Y PRODUCTIVOS (SEGUNDA FASE) PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: REDUCCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DEL TRATAMIENTO DE LOS MATERIALES RESIDUALESDE LA COMUNIDAD Campo de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra Territorio Área: Ciencias Naturales Grado de Escolaridad: Primer Año Secundaria Comunitaria Productiva Unidad Educativa: Departamento: La Paz Objetivo Holistico: Asumimos la convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos, a tra- vés de la comprensión de principios y leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales, realizando prácticas productivas sustentables de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de la región, para contribuir en el cuidado de la salud integral y gestión socioambiental con soberanía territorial.
Área: Ciencia s Naturale Contenidos y Ejes Articuladores (Currículo Base) LA CÉLULA SALUDABLE COMO PROLONGACIÓN DE LA VIDA: BIOLOGÍA Contenidos articulados (C. Base C. Regionalizado) función del fuente PSP de • LaEn naturaleza como vida. • Energías telúricas y cósmicas en la concepción de los pueblos • Convivencia en equilibrio Diversas concepciones sobre la preservación y continuidad de la vida: armónico el nuevo ser en la naturaleza. con la Madre Tierra y el Cosmos • Relación armónica con el Energías telúricas y cósmicas en la concepción de los pueblos Concepción occidental científica de entorno la natural a través los órganos de los sentidos y de receptores sensoriales: vida desde los principios • Funciones de relación genéticos. • Sistema nervioso, estructura anatómica y fisiológica Instrumentos ópticos para el • Bioindicadores en relación con estudio de la célula nuestra Estructura y fisiología de las cultura células • Anatomofisiología de los animal y vegetal sentidos con La célula como unidad salud comunitaria portadora de caracteres • Concepción de espacio en la hereditarios Nación Quechua: janaqpacha (cielo), kaypacha (tierra), Prevención saludable en la ukhupacha (subsuelo) • Equilibrio físico en la salud de detección la madre tierra y el cosmos: temprana del nuevo ser • La física como ciencia,

semillas. . fuego. tierra. alimentos y conservación y degradación de animales la •Prevención de las enfermedades energíacultura . aire. . preservación y uso sustentable de los recursos naturales • Distribución y redistribución equitativa de los recursos naturales y bienes sociales • Sistemas de producción propias en complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos: a) Agrícola ecológica (Según vocaciones productivas) QUÍMICA . (nevada). . riñones. jallp’a Kuyuy riti (temblores o sismos). otras el cáncer. mental. estructura fisiológica anatómica y Bioindicadores en relación con nuestra cultura . sociocomunitaria ambiental como medio para mejorar la calidad de vida.Materia y energía aplicada en el y holística en nuestras culturas.Fenómenos naturales y sus base a Leyes físicas plantas.La higiene personal. sinchi wayra (viento fuerte).Cultura alimentaria: alimentos naturales y transgénicos. espiritual.Las drogas y daños que endémicas de como la comunidad y la región y diabetes. •Sabios en medicina natural: a) En medio .Alimentación saludable en el desarrollo de estudiantes entre los 10 a 14 años de edad. conservación y degradación de la energía •Energía. Ley y integral teoría . agua. EQUILIBRIO FÍSICO EN LA • Cultura alimentaria: alimentos SALUD DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS: naturales y transgénicos.La física como ciencia.Anatomofisiología de los sentidos con salud comunitaria • Materia y energía aplicada en el medio •Fenómenos naturales y sus Leyes físicas • Generación. chikchi (granizo) • Salud comunitaria integral: • La higiene personal. cosmovisiones y cosmogonía SALUD COMUNITARIA INTEGRAL: . espiritual. cosmovisiones y cosmogonía • Illapa (Rayo). . sociocomunitaria ambiental como medio para mejorar la calidad de vida. • Los procesos químicos de los ecosistemas preservación en de la la vida: • Potencialidades de los ecosistemas • Cuidado. transformación. transformación.Generación. • Alcance de la medicina natural fenómeno.Funciones de relación FÍSICA Sistema nervioso. principio. sinchi para (tormenta). • Conocimientos básicos y prácticas de primeros auxilios en la comunidad. .2 6 RELACIÓN ARMÓNICA CON EL ENTORNO NATURAL A TRAVÉS DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Y RECEPTORES SENSORIALES: .Energía. mental.

Reciclado.Regiones y pisos ecológicos. vuelo: aire.La química como ciencia y su importancia en el desarrollo regional. QUÍMICA .Ecología y medioambiente . suelo y minerales. flora. LOS PROCESOS QUÍMICOS DE LOS ECOSISTEMAS EN LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA: .Los elementos y compuestos químicos como base de la transformación sustentable en la comunid ad.Mezcla y combinación .Combinaciones básicas del oxígeno con otros elementos y su utilidad en la alimentación. hidrocarburos. subsuelos: minerales.Recursos naturales renovables y no renovables .Ecosistemas terrestres y acuáticos .Propiedades de los elementos químicos y su aplicación en la producción.Cuidado. agua y animales. preservación y uso sustentable naturales de los recursos . USO SUSTENTABLE DE RECURSOS NATURALES: . reducción. flora y fauna.Conocimientos básicos y prácticas de primeros auxilios en la comunidad.Distribución y redistribución equitativa de los recursos naturales y bienes sociales TRANSFORMACIÓN QUÍMICA SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA: . la medicina y la industria. . . suelo: tierra.2 7 . .Manejo ecológico de los recursos naturales antes de la colonia. .Potencialidades de los ecosistemas . . recuperación y reutilización de materiales. agua. fauna.

• Prevención de la salud en el cuidado socioambiental. vuelo: aire. • Mezcla y combinación • Combinaciones básicas del oxígeno con otros element os y su utilidad en la aliment ación. • Uso sustentable de recursos naturales: • Manejo ecológico de los recursos nat urales antes de la colonia. • Andenes o terrazas. •Saneamiento básico y uso de agua. • Propiedades de los elementos quí mic os y su aplic ació n en la prod ucci ón. chaqueos. agua y animales. cambio climático y vulnerabilidad de los ecosistemas en la prevención de la salud socioambiental co mu nit ari a. • Calentamiento global y sus cons ecue ncia s • Desequilibrio y contaminación ecológica en los ecosistemas. • La alimentación en situaciones de riesgos: inundaciones. suelo: tierra. sistema de riegos. suelo y minerales. la medicin a y la industri a. reducción. fauna.• Los elementos y compuestos químicos como base de la transformaci ón sustentable en la comunidad. la rotación de cultivos. • Ecología y medioambiente • Recursos naturales renovables y no renovables •Ecosistemas terrestres y acuáticos • Regiones y pisos ecológicos. deslizamientos otros factores. incendios. • Reciclado. granizadas. flora. sequías. hidrocarburos. flora y fauna. lluvias. 2 8 . agua. heladas. subsuelos: minerales. recuperación y re uti liz ac ió n de m at eri al es . • Producción de saberes y conocimientos propios desde la Cosmovisión e Identidad Quechua: Conocimien to – acción • Gestión de riesgos.

En el ejemplo anterior se presentan los contenidos del currículo base (planes y programas) del Área de Saberes y Conocimientos Ciencias Naturales del primer año de secundaria comunitaria productiva junto a los contenidos del currículo regionalizado armonizado de la nación quechua. NATURALES Y PRODUCTIVOS (SEGUNDA FASE) PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: REDUCCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBUIENTAL A TRAVÉS DEL TRATAMIENTO DE LOS MATERIALES RESIDUALES DE LA COMUNIDAD. heladas. Calentamiento global y sus consecuencias .La alimentación en situaciones riesgos: inundaciones. priorizados e integrados en función del proyecto socioproductivo (columna de la derecha). Campo de Saberes y Conocimientos: Vida Tierra Territorio Área de Saberes y Conocimientos: Ciencias Naturales Grado De Escolaridad: Primer Año De Secundaria Comunitaria Productiva Unidad Educativa: Mercedes Elio de Rivero Tercer Bimestre Objetivo Holistico: Experimentamos con materiales del entorno. .GESTIÓN DE RIESGOS. chaqueos. granizadas.Desequilibrio y contaminación ecológica en los ecosistemas. estudiando sus . sequías. para distinguirlos se los presenta con un color diferente al texto general. CAMBIOS CLIMÁTICOS Y VULNERABILIDAD DE LOS ECOSISTEMAS EN LA PREVENCIÓN DE LA SALUD SOCIOAMBIENTAL GEOGRAFÍA COMUNITARIA: Prevención de la salud en el cuidado socioambiental. Saneamiento básico y uso de agua. incendios. PLAN BIMESTRAL TEMÁTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES.de lluvias. deslizamientos otros factores.

prin.leyes.cipios físicos. y cuidando el equilibrio ecológico en la transformación . químicos que la rigen.

extraemos lo concerniente al tercer bimestre. • Investigación sobre las propiedades. causando enfermedades. lenguaje. observamos e identificamos las riquezas de la Madre Tierra. • Aplicación de la química en las vocaciones y potencialidades socioproductivas. • Realización de prácticas de laboratorio para reconocer los metales y no metales oxígeno. • Análisis reflexivo en grupos comunitarios sobre los saberes y conocimientos químicos en su aplicación y manejo comunitario intercultural. reciclando SER SABER • • • HACER • • • DECIDIR • De los contenidos del plan anual articulados (C. mostrando los contenidos del currículo regionalizado con texto de color diferente. Los elementos y compuestos químicos como base de la transformación sustentable en la comunidad.fortalecer sustentable y la relación complementaria del ser humano con la biodiversidad. • Presentación de material didáctico audiovisual de conteniendo diferentes materiales residuales que afectan a la comunidad. Mezcla y combinación Combinaciones básicas del oxígeno con otros elementos y su utilidad en la alimentación. reducción. preservación y uso sustentable de los recursos naturales • Distribución y redistribución equitativa de los y recursos naturales bienes sociales • Sistemas de producción propias en complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos: a) Agrícola ecológica (Según vocaciones productivas) Transformación química sustentable de la materia en la naturaleza: La química como ciencia y su importancia en el desarrollo regional.C. la medicina y la industria. Regionalizado) en función del PSP organizado por bimestres. Base . Dimension es Contenidos y Ejes Articuladores • Los procesos químicos de los ecosistemas la vida: preservación en de la • Potencialidades de los ecosistemas • Cuidado. Propiedades de los elementos químicos y su aplicación en la producción. Reciclado. nominación y combinación de elementos químicos la aplicación del oxígenopara y compuestos utilizados en la producción e industrialización autosustentable. según los pisos ecológicos de la región. • Campañas de limpiezas. para los procesos de producción sociocomunitaria. Orientaciones Metodológicas Práctica – Teoría – Valoración • Presentación de diversos Y materiales del contexto para identificar las propiedades químicas de los cuerpos. • Realización de laboratorio sobre mezcla y combinación • En un espacio natural. que reaccionan con el • Recolección de información y complementación de saberes y conocimientos de los pueblos originarios campesinos y de la diversidad. recuperación y reutilización de materiales. • Práctica en parejas sobre el aprendizaje de los elementos y su aplicación en la vida socioproductiva de la comunidad y la región. esto con la finalidad de explicar de mejor manera el cuadro anterior. .

• Sabia o sabio de la comunidad. Contenido y Eje Articulador: Transformación química sustentable de la materia en la naturaleza. Desarrollo de la clase: • Planteamiento de cuestionamientos reflexivos que generen críticas y autocriticas entre los estudiantes: ➢ ¿Qué observamos en la naturaleza de nuestro espacio territorial comunitario? ➢ ¿Nosotros como seres humanos. Caracterizació n de los y saberes conocimientos tecnológicos de nuestros ancestros con relación al equilibrio físico y la transformación química de los materiales en la naturaleza.agosto de 2013 Tiempo: 270 minutos Bimestre: Tercer Año de Escolaridad: Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Proyecto Socioproductivo: Reducción de la contaminación ambiental a partir del tratamiento de los materiales residuales Temática Orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales. naturales y productivos. Saber. principios físicos y químicos. marcadores. Hacer. • Laptop. • Diversos residuos materiales dispersos en la comunidad. por medio de la experimentación con materiales del entorno. como botellas. que bolsas están afectando a la salud de la región. respetando normas de cuidando ecológico en el tratamiento los materiales residuales. para fortalecer la complementariedad e interacción de saludable con la comunidad y la naturaleza. • Papelógrafo. principios físicos y . proyector de video con sobre el diapositivas tema. • Organización de grupos con equidad de género y prácticas de interrelación para el desarrollo del trabajo. Reconocimiento de las leyes.3 1 PLAN DE CLASE DESARROLLO DE CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Campo: Vida Tierra Territorio Área: Ciencias Naturales Fecha: 9 – 26. de plásticos. Orientaciones Metodológicas PRÁCTICA: Actividades preliminares: • Observación de la naturaleza en un espacio previo al análisis crítico del tema determinado. Decidir Desarrollo de una relación de convivencia y armonía con la naturaleza. para centralizar y socializar en plenario la conceptualización del Tema considerado. como diferenciamos los ecosistemas Recursos/ Materiales • Preguntas en cartulina y fichas para los criterios sobre la temática. Evaluación: Ser. Objetivo Holistico: Estudiamos las leyes.

TEORÍA: • Socialización de respuestas en grupos comunitarios de trabajo. • Debate y contrastación de respuestas de los grupos de trabajo en plenaria. a partir de ello describir una conceptualización general de la temática. las que podrán ser escritas en fichas personales y/o resumen de grupo. • Presentación y explicación de los grupos de trabajo en plenaria. por parte del maestro en el manejo técnico pedagógico para enriquecer la conceptualización reflexionada. VALORACIÓN: • Valoración de la reciprocidad y respeto que debe existir con la biodiversidad. . Cómo nuestros aplicaban pueblos indígena originarios la química y de la física en procesos tecnológicos la vida y los cuidaban de la salud comunitaria integral. Participación activa en las campañas de limpieza en la comunidad. • Centralización de los criterios en un papelógrafo.3 1 y pisos ecológicos que tenemos en la naturaleza? ➢ ¿Cuáles son las causas que generan el desequilibrio de la naturaleza? ➢ ¿A qué llamamos transformación química con relación a los materiales naturales? • Invitación a un sabio de la comunidad para reconocer las experiencias ancestrales de convivencia. Participación activa en las campañas de limpieza en la comunidad. Posición crítica sobre el uso y aplicación saberes de y conocimientos socioproductivos con materiales residuales reciclados en beneficio de ser reutilizados en la cotidianidad y la comunidad. • Aclaración de dudas y reforzamiento. armonía y equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos. Práctica de las experimentaciones con materiales residuales del entorno. con cuidado sustentable de la vida en la Madre Tierra y el Cosmos. tecnológica y científica del contenido curricular. • Presentación de diapositivas con ilustraciones de protección y preservación de la vida con equilibrio y sustentable transformación de materiales en la naturaleza. • Se recurre a bibliografía especializada para contrastar las respuestas de saberes empíricos y conocimientos con la teoría científica.

Sucre Bolivia. G. tomando en cuenta las cuatro dimensiones relacionadas al contenido y eje articulador. Bolivia. Product o: Producto tecnológico productivo a de la convivencia y sustentable con equilibrio en Ejemplo: lasociocomunitario. Mielke G. Ernesto – Cano. Cosmovisión e Identidad. Enrique. (1997) Educación Ambiental Integral. de la Naturaleza (FAN). (1997) “Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible” Ed. Bibliografía: Enkerlin. Documento de trabajo. Editorial Qhori Llama. CEPO (2008).L. México. Jerónimo Thompson – Garza Raúl – Vogel.3 1 PRODUCCIÓN •reciclando Prácticas socioproductivas residuos de materiales de forma sustentable para reutilizarlos en la cotidianidad. • Escritura de las conclusiones del tema. & Mérida. Educación. Ibisch. La Paz: CEPOs. Logrando así una comunidad limpia y sana. (2003) La Riqueza de Bolivia. trenzarlas yen Elaborar Bolsas grandes y/oacopio de bolsas de plásticos lavarlas para luego Carteras. Biodiversidad: Santa Cruz. transformación yaplicado reciclado residuos de armónica materiales reutilizable la cotidianidad. Firma del Maestro(a) Firma del Director(a) . Editorial Fundación AmigosP.

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