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Superhéroes anónimos

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

¿Te has preguntado alguna vez por qué son necesarios los superhéroes? En nuestra sociedad todavía quedan muchas causas por las que luchar.
APRENDE A PENSAR

• ¿Qué causas crees que

necesitarían la ayuda de algún superhéroe? consideras tú superhéroes? Puedes iniciar un debate con tus compañeros sobre quiénes son para ti superhéroes en nuestro blog:
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• ¿A qué tipo de personas

• Fíjate en la imagen,

¿por qué lucha cada uno de los personajes? ¿De qué manera lo hacen?

Aprenderás...
w El lenguaje de la narración w El uso de la h w El adverbio, la preposición y la

conjunción
w Los subgéneros narrativos I

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Perfil del autor Superlópez. en la que se enfrenta a un malvado atracador. López es un oficinista que se transforma en un superhéroe con superpoderes para luchar contra la injusticia. de Jan. y desde pequeño sus padres lo animaron a que se dedicara al dibujo. pero pronto adquirió personalidad propia. En las viñetas siguientes. conocido principalmente por su personaje de Superlópez. Este particular personaje nació como parodia del superhéroe estadounidense Superman. y cada aventura aborda un problema social. 30 Nombre Jan (Juan López Fernández) Curiosidades Se quedó completamente sordo a los seis años. Con su defensa de los débiles trata de que haya justicia y se respeten las normas de convivencia. Le encanta la ciencia ficción. Superlópez al rescate JAN: Superlópez. Bruguera 147 . podrás leer la primera historieta de Superlópez. Es uno de los principales historietistas españoles. Cada historia es distinta. es uno de los personajes más populares del cómic español. siempre con mucho humor. y utiliza sus cómics para hacer crítica de la sociedad contemporánea.

En la última viñeta. la justicia siempre triunfará!” b) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. otro gran personaje de la historia del cómic. Superlópez es una parodia de Superman. ¿Qué significa? k ¿A qué registro pertenece esta expresión? ¿Es habitual en los cómics o historietas? 5. El anciano al que roban dice “¡Que me la pego!”.”. k ¿En qué se diferencian estos dos grandes salvadores del mundo? 10. ¿Qué características típicas de los malos tiene? k ¿Qué tiene dibujado en la suela de los zapatos? ¿Qué representa? 7. Haz un esquema con las principales características formales que tienen las tiras cómicas. Imagina que eres policía y estás investigando el robo que aparece en el texto. Superlópez es un cómic de humor. la injusticia nunca triunfará!” d) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. ¿Qué sonido imita esta palabra? ¿Qué quiere decir? k Busca en la historieta otras palabras que imiten sonidos. Señala cuáles de los siguientes objetos no aparecen en la historieta. ¿En qué momento del día sucede la acción? k ¿Cómo 30 Superlópez al rescate lo has averiguado? 2. a) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí.. 6.. los ladrones nunca triunfaréis!” c) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. vemos que Superlópez piensa “Glub. Explica qué características físicas y de personalidad tienen en común. Reflexiona 8. 9. la injusticia siempre triunfará!” 3. El Salteador Loco es un malvado ladrón. I II III IV k ¿Cuál de los objetos es el robado? Interpreta 4. Busca rasgos humorísticos en el texto y en la imagen que apoyen esta afirmación y explica por qué son graciosos. Escribe un informe sobre el caso teniendo en cuenta los siguientes datos: a) ¿Dónde y cuándo ha ocurrido? b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? c) ¿Qué se supone que ha ocurrido? d) ¿Qué pistas tienes para resolver el caso? 148 UNIDAD 8 . Vuelve a escuchar el texto y señala qué le dice Superlópez al Salteador Loco.COMPRENSIÓN LECTORA Extrae información 1.

Además de ONU (Organización de las Naciones Unidas). c) Puedes contármelo con toda libertad. la justicia y la paz. b) El día que nos presentaron se tomó demasiadas libertades. en la que se recogen los derechos fundamentales del hombre. que constituyen una expresión. El principal objetivo de los Derechos Humanos es conseguir un mundo en el que reinen la libertad. ¿Qué quiere decir la expresión dejar en paz? k Busca 6. desarrollo fundamentales respeto tolerancia otras tres expresiones que contengan la palabra paz. FICHERO DE LAS PALABRAS Las siglas son términos formados por las iniciales de otras palabras. k Haz un dibujo para representar el concepto de igualdad. 1. Completa el artículo 26. Busca en el diccionario y descubre de qué lengua proceden estas palabras. existen muchos otros términos de este tipo: ESO r Educación Secundaria Obligatoria ONG r Organización No Gubernamental AVE r Alta Velocidad Española UE r Unión Europea 149 . “La educación tendrá por objeto el pleno de la personalidad humana y el fortalecimiento del a los derechos humanos y a las libertades . 5. ¿A qué conceptos asocias las siguientes imágenes? I III 7. Encuentra en la sopa de letras once derechos humanos. cultura educación igualdad libertad trabajo paz vida intimidad salud dignidad familia II I A I L I M A F N N A D I Z A T S O T R A B A J O V I I U D E R Z I S C M T I R C D A A A I L N T A L D P C D U G A U Z A D U A C I D C S D A D D A D L A U G I E a) Elige tres de los derechos humanos anteriores. y escribe contextos en los que podrías utilizarlas. ¿Al nombre de qué organización pertenecen las siglas ONU? 2.VOCABULARIO Conoce tus derechos Superlópez lucha contra las injusticias y así defiende los derechos de las personas. la Asamblea General de la ONU proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. la y la amistad entre todas las naciones. ¿Sabes cuáles son nuestros derechos? El 10 de diciembre de 1948. 3. b) Escribe un texto explicando la importancia del respecto de estos derechos. favorecerá la comprensión.2 de los Derechos Humanos con las siguientes palabras.” 4. Explica qué significa la palabra libertad en estas oraciones. a) Tengo libertad para elegir lo que quiero estudiar. Vamos a aprender algunas palabras relacionadas con este tema.

verbos de habla (decir. Cuando llegué a casa. El muchacho abrió la boca antes de poder contestar. Movió afirmativamente la cabeza. Se emplea la tercera persona gramatical si el narrador es el autor. Se emplean verbos de movimiento (andar. y se suelen marcar con rayas o comillas. Dije: —He venido a ver si la horca estaba en el cobertizo. se emplea la primera persona. Se presentan en estilo directo los • Verbos. Las formas verbales además determinan el tiempo de la acción. contestar). si es un personaje. dirigirse) para mos- [LIBROSVIVOS. Ediciones B Verbos de movimiento: desarrollan la acción.COMUNICACIÓN El lenguaje de la narración ! Cuenta qué ocurre en esta imagen. se utilizan verbos de pensamiento (opinar. ALEX KATZ: Paso a dos k Intercambia tu escrito con un compañero y determina las características del lenguaje narrativo. ANNE RICE: Entrevista con el vampiro. le dije hola a Padre. en este caso se señalan las intervenciones de los personajes mediante rayas: —Bien. • Intervenciones de los personajes. y me sentí contento porque estaba haciendo de detective y descubriendo cosas. ¿aún me quieres entrevistar? —preguntó el vampiro. MARK HADDON: El curioso incidente del perro a medianoche. ! Crea un diálogo entre los personajes de la ilustración. 150 UNIDAD 8 . trar el desarrollo de la trama. —Sí —dijo por fin. y para señalar las intervenciones de los personajes. a ctividades 1. Observa el siguiente texto en el que un narrador en tercera persona presenta una conversación entre dos personajes en estilo directo. • Persona gramatical. Se presentan en estilo indirecto si se introducen las palabras de los personajes en la narración mediante verbos de habla. Oí un ruido y me volví y vi a la señora Shears de pie en el césped mirándome. El lenguaje de la narración se caracteriza por la persona gramatical. Salamandra 2. Redacta una narración de diez líneas a partir de esta imagen. creer). mi rata. Verbos de habla: introducen las intervenciones de los personajes. Y ella dijo: —Si no te vas ahora mismo voy a volver a llamar a la policía. En el lenguaje de la narración son esenciales la figura del narrador y la presentación de las conversaciones entre los personajes. Así que me fui a casa. las intervenciones de los personajes y los verbos. diálogos de los personajes si se reproducen literalmente las palabras de los personajes. Identifica las características del lenguaje de la narración de este texto. Predominan los verbos en pretérito ya que se suele narrar unos acontecimientos que ya han sucedido.NeT UD8/INTERACTIVOS/150 Observa esta animación sobre cómo se organiza un texto narrativo y completa la historia. subí y le di de comer a Toby. para señalar lo que piensan los personajes.

3º Contextualiza tu cuento. transmitidos de forma escrita y de autor conocido. ¿de qué tipo es el que has escrito? ¿Y vuestro cuento colectivo? b) ¿Crees que los cuentos. cuidando. y el tercero. cinco palabras sueltas que se os ocurran: corona. En los cuentos literarios. Reflexiona a) Según la clasificación de los cuentos. de manera que uno invente la introducción. “no le eches cuento”… Todas estas expresiones nos dan una pista sobre un tipo de narración: el cuento. armario. qué carácter o cómo se comportan. lazo. 1º Elige los personajes. Inventa un espacio y un lugar donde suceda la historia. Páginas de Espuma Ahora tú Escribe Crea un cuento Habla 5º Escribid un cuento colectivo. se detiene. Presenta brevemente a los personajes principales de la historia y da comienzo a la acción. el desenlace suele ser sorprendente y original. por casualidad. me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en mis dimensiones. el desenlace. siempre relatan hechos sencillos? 151 . cuál es su profesión. Si camino. de aventuras… Mi sombra Introducción. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda. No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando. Supongo que a veces ladea la cabeza. b) Improvisad un cuento con las palabras seleccionadas. Mientras paseamos por el parque la voy mirando. hago lo mismo. piedra. según— hasta que consigo llevarla hasta donde le conviene. Los cuentos son textos narrativos breves de estructura sencilla cuya acción se desarrolla rápidamente y en la que intervienen muy pocos personajes. el nudo. otro. sea breve. humorísticos. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra. si me detengo. oso… a) Doblad los papeles y elegid dos al azar. los cuentos pueden ser de muchos tipos: realistas. Nudo. Por su argumento. por ser breves. doy unos pasos medidos —más allá. ENRIQUE ANDERSON IMBERT: en Por favor. Según sea su forma de transmisión podemos distinguir entre los cuentos populares. “eres un cuentista”. nos encontramos en el parque. Selecciona a los protagonistas de tu cuento. Elabora una lista de sus características: de dónde son. camina. tan coloreado y pletórico. Desenlace.TALLER DE EXPRESIÓN Déjate de cuentos “Tienes más cuento que Calleja”. de cienciaficción. 4º Crea el planteamiento. Formad grupos de tres alumnos y escribid. cómodamente. qué relación tienen entre ellos. su edad. en trozos de papel. fantásticos. Yo también la imito. y los cuentos literarios. pueda sentarse en un banco. vestida de negro. 2º Dertermina los rasgos de los protagonistas. Resuelve la acción planteada. más acá. En esas tardes la veo siempre delante de mí. Imagina que eres un cuentacuentos e inventa tu narración siguiendo estos pasos. el nudo y el desenlace. Decide qué le va a ocurrir a los personajes y cómo va a terminar tu relato para que sea impactante. Cuando calculo que ha de estar cansada. Cuenta los hechos que constituyen el argumento de la historia. que se transmiten de forma oral y son anónimos.

. Martínez Roca Uso de la h 1 Localiza en el texto anterior las formas verbales que comiencen por la letra h. hacer. y caído frente a él un lazo azul. 3 Ordena las siguientes letras para formar palabras con h. y se respiraba un ambiente de melancolía. holg.(hernia).’ r c) ‘Encontrar algo que se está buscando.ORTOGRAFÍA Uso de h La letra h no se pronuncia en español. ¿identificas alguna palabra que lleve h? 31 La niña soñadora Habían llegado frente a una ventana abierta. que daba a una buhardilla.(hormiga). hablar y habitar. Escucha el siguiente texto. lo que da lugar a frecuentes problemas ortográficos cuando se intenta distinguir qué palabras llevan h y cuáles no la llevan. Logo miró interrogativamente al Hijo de la luna.(hermano).(hospital). herm. a) hposiatl b) uhomr c) ahzgoa d) hremona e) hrenai f) ihsotrai g) orhgima h) mhunoa i) hloagázn Se escriben con h. hallar. a) ‘Ocupar un lugar y hacer vida en él. Una mujer de rostro suave y triste lloraba silenciosamente junto a la ventana. canta engañada pero feliz: ¡Luna. las palabras que comienzan por histo.(holgura) y hog.’ r b) ‘Pronunciar o decir palabras para comunicarse. donde ardía un fuego triste. hombre r hombruno). 152 UNIDAD 8 . que explicó: —Es el hogar de una niña soñadora. horm. y ahora. luna!.’ r Se escriben con h todas las formas de los verbos haber. 2 Escribe los verbos con h que corresponden a las siguientes definiciones y redacta una oración con cada uno de ellos. olvidada de todo. hosp. Ejemplo ! hogar r hogareño Se escriben con h los compuestos y derivados de palabras que contengan h (hierba r herbáceo. en el suelo. generalmente. hern. ANA MARÍA MATUTE: Cuentos de infancia. Frente a los leños estaba abierto. un gran libro de cuentos.(hogar).(humilde). hum. 4 Busca en el texto de esta página sustantivos que comiencen por h y crea una palabra derivada o compuesta a partir de ellos. Me la llevé hace poco..(historia).

pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado: se llaman palabras homófonas. Muchas de ellas se diferencian en su escritura por una h. hipo. Espasa k 4. ue (huerto) y ui (huir) y se escriben con h intercalada las palabras que llevan en su interior el diptongo ue precedido de vocal (alcahueta). GIANNI RODARI: El libro de los errores. hepta.5 Combina los elementos de los dos recuadros para formar palabras. hidro. a ctividades 1. Con h ha haber hecho hojear hola Sin h a a ver echo ojear ola Se escriben con h algunas palabras que comienzan por los prefijos cultos: hiper. anótalos en tu fichero ortográfico. [ LIBROSVIVOS. 4º Si hay errores. de golpe más ligeros. se derrumbaron como bajo un bombardeo. al quedarse sin hache. Los hospitales. Fíjate especialmente en el uso de la letra h.(hectómetro). Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores y crea una oración con cada una de ellas. Escribe con corrección 32 Realiza la siguiente tarea a partir del fragmento de El cartero de Neruda. Localiza las palabras con h del texto y comprueba si siguen alguna de las reglas que has estudiado. hiper hemo hidro hecto hexa hipo terapia termia globina metro bole gono Palabras homófonas Existen algunas palabras que se pronuncian igual. 1º Escucha el audio y escribe el texto al dictado en tu cuaderno. hecto. 3º Intercambia tu cuaderno con tu compañero y corregid mutuamente vuestros escritos. 6 Busca en esta sopa de letras seis palabras con h que contengan diptongos: C A C A H U E Z B U E S H I E R Q U S R F U E B F C Í V A A B A O M N H I A T O D K B N W U A L L L A N T I E G O R A T T C H T H U I D A O H A E A R A T E N U P Se escriben con h las palabras que comienzan por los diptongos ia (hiato). médicos. ie (hiena). etc. 2º Vuelve a escucharlo y repasa tu escrito. En compensación. hexa.(heptasílabo).(hidrólisis). Los hórreos. Las heridas ya no se volvieron a abrir. ascensores y comprimidos por todas partes. sábanas. Acentuación Uso de letras Signos de puntuación 2.(hipotálamo). las hamacas se convirtieron en alfombras mágicas: quitarles la hache fue como ponerles alas. 153 . FICHERO ORTOGRÁFICO Escoge cinco palabras con h y redacta un cuento de diez líneas siguiendo el modelo en el que narres qué les ocurrió a las palabras cuando perdieron la h.(hexaedro). pero produjeron atascos en la circulación de la sangre. y busca su significado en un diccionario.(hipermercado). en la que Antonio Skármeta narra la amistad entre un cartero y el poeta Pablo Neruda.NET/UD8/INTERACTIVOS/153 Realiza el dictado para seguir trabajando el uso de la h. volaron por los aires diseminando enfermos.

que sí son variables. Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio. c) Estoy muy feliz aquí. b) Eres poco claro. r lugar Gracias. / Trabajamos mucho. como bastante. Luis. Volverá pronto. e) Tienes la música un poco alta..” b) “Las cosas de palacio van c) “Quien d) “Quien 4. nada. a) Javier habla poco.” se queda.GRAMÁTICA El adverbio ! ¿Qué palabra indica el peso de las bolsas? ! Sustituye esa palabra por otra que indique un peso diferente. r determinante Comí mucho. Para diferenciarlos. / Trabajé muchos años. Trabajé mucho tiempo. mucho. cantidad. a) Lo pasé bastante bien ayer. adv. or. que estas bolsas pesan bastante. adv. por tanto. de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta. Características del adverbio Los adverbios funcionan.. mucho o poco. un determinante o un pronombre.” aprieta. f) ¿También hoy estás mal? k Indica a qué elemento acompañan. b) Nos visita con frecuencia. abarca . poco. adv. Esta clase de palabra es el adverbio. no modifica ni el género ni el número. negación y duda. c) Has traído pocos. a) Viste con elegancia. / Comí muchos. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio acabado en -mente. 154 UNIDAD 8 3. ya que el adverbio es una palabra invariable y. El profesor llegó ayer. se debe comprobar si tienen variación de género o número. Escribe tres oraciones que incluyan al menos un adverbio. Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones. cuida la Lengua Algunos adverbios proceden de adjetivos a los que se les ha añadido el sufijo -mente: fácil r fácilmente alegre r alegremente 1. adj. como complementos del verbo ya que habitualmente modifican el significado de este. r adverbio a ctividades 1. Bastante. a diferencia de los pronombres y los determinantes. b) No digas eso jamás. r pronombre Trabajé mucho. tiempo. En las oraciones pueden aparecer unas palabras que complementan o modifican el significado de otras para expresar diversas circunstancias. pueden coincidir en su forma con ciertos determinantes o pronombres. generalmente. c) Nadie vive toda la eternidad. Luis vive muy cerca. adj. a) “ vale que no mira. 2. afirmación. Aparentemente todo va bien. El adverbio es una palabra invariable que indica circunstancias de lugar. son adverbios que modifican el significado de estas bolsas aportando una idea de cantidad. de un adjetivo.” . d) Estamos demasiado cerca de la pantalla. d) Tengo pocos amigos. r tiempo Venid aquí. modo. Algunos adverbios. Completad los siguientes refranes con los adverbios correspondientes. r complemento del verbo Aunque también pueden modificar el significado de un verbo. .

(3ª p. fuera. antes. luego. Bruguera Escribe un enunciado con cada uno. anoche. a ctividades 5. a lo loco. de vez en cuando. c) Tendremos ocho invitados por lo menos. quizás. cerca. poco.NET/UD8/INVESTIGA/155 Escribe un guión para una serie televisiva empleando correctamente los adverbios con esta actividad. Adverbio de afirmación. etc. d) A mí háblame a las claras. 1. solo. Anduve arriba y debajo de la playa. Mattia lo sabía de sobra. sg. más. Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: a) fácilmente b) menos c) delante d) después k e) deprisa f) siempre g) arriba h) tampoco 7.Clases de adverbios Según su significado. etc. mejor. aún. e) Aprobaré todo. detrás de ella. miré en torno. nunca. hoy. deprisa. la huella de un pie humano descalzo. ayer. Clasifica las locuciones adverbiales de estas oraciones según su significado. etc. *detrás suya. menos. etc.) c) No me gusta que estés encima. sg. allí. b) Acabó el ejercicio en un santiamén. sí. detrás. 155 . seguramente.) Locuciones adverbiales Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente. ni nada vi. Completa las siguientes oraciones con la forma adecuada. ahora. al dirigirme a mi canoa. probablemente. así. sg. Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado. PAOLO GIORDANO: La soledad de los números primos. Observa en el siguiente texto cómo los adverbios y las locuciones adverbiales modifican o complementan a un verbo y expresan diferentes circunstancias: Que de todos modos quedarían mal. mucho. cuida la Lengua Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: *delante mío. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. despacio. etc. ya. al mediodía. Locución adverbial de modo. jamás. Escuché. bastante. tampoco. (1ª p. Salamandra [LIBROSVIVOS. (2ª p. DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe. muy. tarde. etc. Adverbio de modo. 6. bien. 8. No oí nada. casi. encima. tan. ahí. a) Se sentó detrás. dentro. me sorprendió enormemente hallar en la arena. Quedé estupefacto. sin duda alguna. [LIBROSVIVOS. abajo. con Michela era imposible otra cosa. etc. después.) b) Siempre quiere ir delante. también. peor. algo. atrás. acaso. enfrente. delante. Locución adverbial de cantidad. etc. debajo. quizá. claramente visible. mal. Como sabía también que Ricardo los había invitado porque se lo mandaron sus padres. se distinguen las siguientes clases de adverbios: Clase Lugar Tiempo Modo Cantidad Duda Afirmación Negación Ejemplos aquí. arriba. Debe decirse delante de mí. como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. lejos. con regalo o sin él. pronto. He aquí que un día. no. a) Siempre está en medio.NeT UD8/PASO A PASO/155 En este ejercicio resuelto podrás profundizar en el estudio del adverbio. nada.

ante. Si estudias. no me dejan mis padres. sin. • So. • Cabe. A menudo. adjetivos. Maeva Escribe una oración con cada una de ellas. pero no quiero. a ctividades 9. MITCH ALBOM: Martes con mi viejo profesor. ¿Prefieres té o café? Me gusta. verbos o adverbios: café sin azúcar sust. Indican la causa de algo. Dan idea de contraposición. prep. a) arrepentirse b) confiar c) conformarse d) acostumbrarse 156 UNIDAD 8 . encima de. Te despreciarán de todos modos. desde. 11.GRAMÁTICA La proposición y la conjunción Existen elementos de enlace que relacionan palabras u oraciones: son las preposiciones y las conjunciones. según. detrás de. las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto. Ejemplo Ramón y Félix escriben. Escribe las conjunciones que faltan. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. aprobarás. Las palabras que relacionan pueden ser sustantivos. etc. por. r bajo la cama Las conjunciones Las conjunciones relacionan palabras y también unen oraciones. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno. entre. Copia las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan. prep. en medio de. olvídalo porque no harán más que envidiarte. 10. pron. pueden sustituirse por preposiciones: Los niños se escondieron debajo de la cama. Busca los adverbios. hacia. a) Luis estuvo en la playa b) Iría a la fiesta. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo. adv. Las preposiciones españolas son: a. tras. amable con ellas adj. mediante. el negro. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. a) lleno de gasolina b) café con leche c) vi a Sonia d) cerca de casa 12. prep. Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba. sobre. con. Sustituye las siguientes locuciones prepositivas por una preposición. Dan idea de opción. hasta. Las preposiciones Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. pronombres. Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: Clases Copulativa Disyuntiva Adversativa Causal Condicional Propiedades Dan idea de suma. c) Escoge un vestido: el rojo tenía vacaciones. Indican una condición. lejos de aquí adv. junto a. Lo hizo porque se lo dije. Ha sido sustituida por las locuciones prepositivas junto a o cerca de. de. bajo. delante de. sust. olvídalo. Las locuciones prepositivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como una preposición: a causa de. durante. Ha sido sustituida por la preposición bajo o la locución debajo de. a) en dirección a b) encima de k c) en compañía de d) detrás de 13. contra. para. Cabe y so Existen dos preposiciones que están anticuadas. en.

’ b) ‘En este momento. como cuando es muy tarde y hay que abrocharse el cinturón de seguridad. Interpreta y relaciona 2. lo veo de espaldas. Elabora el siguiente esquema sobre el adverbio y sus clases. a) ‘Privar a una persona de una herencia. que no tiene miedo de las vacas ni de los ciegos ni de los aparecidos. cambia a la misma velocidad que un paisaje tras la ventanilla del tren. ANTONIO MUÑOZ MOLINA: El jinete polaco. Escribe la palabra apropiada para las siguientes definiciones. como si soñara que viajo silenciosamente en un planeador. anhelante. [LIBROSVIVOS. y se descubren en un extremo de la noche las luces de un aeropuerto.’ c) Lo hice d) No tengo ganas fuerzo. ha caminado durante dos días sin parar y ahora teme caer al suelo como un caballo reventado cuando está a punto de llegar a su casa […] oigo una voz de mujer que llama a gritos a un niño.REFUERZO Organiza 1. que llama desde el balcón a mi tío Luis. Negación Tiempo Afirmación Modo Cantidad Lugar b) Localiza las siguientes palabras del texto y di si son preposiciones o conjunciones. Indica las clases de adverbios según su significado. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno con las preposiciones y conjunciones adecuadas.’ e) ‘Aspirar un gas o vapor. Todas llevan una h intercalada. b) lo escondes él poca sal tengo la 4. Elabora y reflexiona 3.NET/UD8/INTERACTIVOS/157b Pon a prueba tus conocimientos de Lengua con la autoevaluación interactiva. lo encontrarán. c) Localiza las conjunciones del texto y clasifícalas. PASO 1 Explica qué es el adverbio. y esa figura rezagada a la que he visto subir por el camino de Mágina es ahora mi abuelo Manuel que vuelve después de un año de cautiverio en un campo de concentración.' d) ‘Guardar una parte de lo que se gana. ti. mi abuela Leonor. de a y que si ni por o tras desde en k Escríbelas de nuevo junto a las palabras u ora- ciones que unen. Seix Barral a) Completa la tabla con adverbios o locuciones adverbiales del texto. estudiar haré un esc) 'Hacer más hondo o más profundo. desde arriba. 157 . Lee el siguiente texto y contesta: Me acerco a la ciudad desde muy lejos. rendido.’ la mesa. ADVERBIO es pueden funcionar como PASO 2 3 lugar ya cantidad quizá PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS.NET/UD8/INTERACTIVOS/157a. y el tiempo retrocede ante mí en ondulaciones circulares. a) Prefiero la comida tensión alta. Añade dos ejemplos de cada uno.

formas de seres sobrenaturales. palabras inteligibles que no podía comprender. Espasa VOCABULARIO 1 2 pergamino piel de procedencia animal preparada para escribir en ella. Amaba la soledad porque en su seno. o cantaban y se reían en el monótono rumor del agua. como los mitos o las fábulas. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Rimas y leyendas. lo que puedo decir es que en su fondo hay una verdad. una verdad muy triste. hadas. forjaba un mundo fantástico. en el fondo de los bosques. Según estas características podemos clasificar el género narrativo en mitos. novelas y cuentos. ! Según el narrador. su forma de transmisión.L ITERATURA ¿Qué son los subgéneros narrativos? I El género narrativo agrupa obras de ficción que relatan los sucesos que ocurren a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. Estas obras se pueden clasificar en diferentes subgéneros. entre los musgos de la fuente y sobre los vapores del lago. fábulas. su contenido y su intención. había nacido entre el estruendo de las armas. en el aire. rumor que oía en silencio. en las grietas de las peñas imaginaba percibir formas o escuchar sonidos misteriosos. sílfides3 u ondinas4. ríos o fuentes. que algunas veces hubiera deseado no tener sombra por que su sombra no le siguiese a todas partes. El rayo de luna Yo no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia. como la del siguiente fragmento del autor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer. 158 UNIDAD 8 . vivían unas mujeres misteriosas. […] Manrique amaba la soledad. […] Creía que en el fondo de las ondas del río. leyendas. y la amaba de tal modo. cantiga de un trovador composición poética destinada a ser cantada. y el insólito clamor de una trompa de guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante. que exhalaban lamentos y suspiros. En las nubes. ni apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino1 en que leía la última cantiga de un trovador2. 3 sílfides espíritus fantásticos que habitan en el aire. También existen las leyendas. ¿esta leyenda es real o ficticia? ! ¿Cómo se describe la forma de ser del protagonista? ! ¿En qué seres sobrenaturales cree Manrique? ! ¿Crees que el narrador cuenta los hechos de forma misteriosa? Los subgéneros narrativos se clasifican en función de su origen. estanques. […] I Era noble. dando rienda suelta a la imaginación. intentando traducirlo. 4 ondinas espíritus fantásticos que viven en lagos.

Hasta el momento en que se recogieron por escrito. <http://www. de autor anónimo. Zeus es el más grande de los dioses del Panteón helénico. [LIBROSVIVOS. Transcurridos algunos años de los hechos. hasta que el interés de los escritores por ellas hizo que se recogieran por escrito.e-sm. de autor anónimo. que por lograr un nada. se transmitían de forma oral. Narraciones en verso El relato épico es una narración tradicional. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana. Enseñanza o moraleja. Espasa Miniatura de un trovador provenzal. que incorpora algunas referencias reales (lugares. los hombres intentaban explicar el origen del mundo.. la Odisea o El Cantar de Mio Cid. cuyos protagonistas son héroes batalladores que presentaban unas cualidades extraordinarias. F. Es esencialmente el dios de la luz. Las leyendas se transmitían oralmente.. y el balar ensordece a quien se acerca. SAMANIEGO: Fábulas. Con los mitos. pero nadie puede arrimarse a ella. ¿A qué subgénero pertenece el texto? Apolo es un dios que pertenece a la segunda generación de los Olímpicos. del cielo sereno y del rayo. de autor generalmente conocido. un todo sacrifican! FÉLIX MARÍA SAMANIEGO: Fábulas. Fábula Relato escrito en verso. Leyenda Relato tradicional.. Lumen k Explica si el protagonista del texto es humano.. ¿Quiénes son los protagonistas del texto? Vencidos los ratones huían con presteza de una atroz enemiga tropa de las comadrejas. etc. de los sentimientos.NeT UD8/RECURSOS/159 Consulta la ficha de ampliación La narrativa y sus subgéneros en la que encontrarás los textos de ejemplo ampliados. Ejemplos de estas narraciones en verso son la Ilíada. “¡Por un grano de trigo! ¡oh cara golosina!” El apetito ciego ¡a cuántos precipita. personajes históricos.net/1esolcl20> Hecho sobrenatural. puesto que el brillo que desprende es cegador. protagonizado por personas o animales. Labor Dios griego. Es hijo de Zeus y de Leto y hermano de la diosa Artemis. Estas narraciones están escritas en verso para facilitar su memorización. M.) y suele tratar asuntos sobrenaturales y misteriosos. de las costumbres. etc. algunos vecinos aseguran haber hallado la imagen cegadora de un borrego de oro brillar en la puerta del Palacio Episcopal. de autor anónimo. a ctividades 1. Labor k 2. y se transmitieron de manera oral hasta que fueron recogidos por escrito. cuyos protagonistas son los dioses y los héroes de una determinada cultura. que intenta ofrecer una enseñanza o moraleja valiosa en su final. 159 . PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana.Mito Narración tradicional. Explica a qué subgénero narrativo pertenece.

como mi abuelo. 30 Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa llévense este ejemplo. amigo. 2podencos referido a un perro. De su madriguera salió un compañero. la cabeza pequeña y el cuello. Explica por qué esta narración es una fábula. 5. llegando los perros. ¿Cuál es el motivo de la discusión entre los dos conejos? 3. Reescribe la fábula manteniendo la moraleja. 1 Comprende 1. “¿Qué? ¿Podencos dices?” “Sí. Al igual que otros intelectuales de su tiempo. las patas y la cola largos.” “¿Pues qué son?” “Podencos2”.COMENTARIO DE TEXTO Los dos conejos Tomás de Iriarte fue un escritor tinerfeño que destacó. volaba un conejo. ¿Quiénes son los protagonistas de esta narración? 2. el desenlace. Por entre unas matas. Sigue estos pasos: a) Elige un tema de discusión. pero no son galgos. mediante la crítica de las malas costumbres y la apuesta por la investigación y el saber. Identifica en el texto el planteamiento. ¿Qué consecuencias les acarrea perder el tiempo con su discusión? 8. el nudo. 160 ¿Crees que se podría aplicar en la actualidad? Reflexiona y escribe 11. orejas tiesas.” “Sí —replica el otro—.” En esta disputa. seguido de perros (no diré corría). de la raza que se caracteriza por tener cabeza redonda. pero cambiando los personajes y su tema de discusión. el autor intenta transmitirnos una importante enseñanza.” “Son podencos: vaya. Explica con tus palabras la anécdota que se relata en la fábula. Valora 10. por allí los veo.. Teorema 5 10 15 VOCABULARIO galgos referido a un perro.. “¿Qué ha de ser? —responde—: sin aliento llego.” 25 “Digo que podencos. 6. ¿Qué recurso literario ha empleado Iriarte para hacer que los protagonistas hablen como si fuesen personas? 9. como autor de fábulas. Dos pícaros galgos1 me vienen siguiendo. TOMÁS DE IRIARTE: Fábulas completas. ¿En qué parte del texto se localiza la moraleja? 7. de la raza que se caracteriza por tener el cuerpo delgado. pelo medianamente corto. que no entiendes de eso. c) Mantén la medida de los versos y la rima. y le dijo: “Tente.” “Son galgos te digo. pillan descuidados a mis dos conejos. junto a Félix María Samaniego. ¿qué es esto?”.. Analiza la medida y la rima de los versos de la primera estrofa. b) Selecciona tus personajes. lomo recto.” 20 “Galgos y muy galgos. ¿Cuál es la enseñanza que el fabulista nos quiere trasmitir? k Analiza 4. En la siguiente fábula... bien vistos los tengo. cola enroscada y patas largas y fuertes. trató de contribuir con su labor poética al progreso de la sociedad. UNIDAD 8 .

La leyenda que hemos oído relata de forma mágica la creación del mundo y de los hombres.NET/UD8/INTERACTIVOS/161b Pon a prueba tus conocimientos de Literatura con la autoevaluación interactiva. PASO 1 2 3 ¿Qué son los subgéneros narativos? ¿Cuáles son los subgéneros narrativos? ¿Qué características tiene cada subgénero? SUBGÉNEROS son PASO PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. oralmente. a) Busca información sobre uno de los mitos anteriores. c) Escribe en tu cuaderno la moraleja que has escuchado evitando los coloquialismos del lenguaje oral y cuidando la ortografía. la luna? d) ¿Qué hace Antú. Leyendas urbanas Al igual que sucede con las leyendas tradicionales. • Inventa el origen de una costumbre. b) ¿Tienen algo que ver los nombres con la historia que relatan? 3. [LIBROSVIVOS. Escucha atentamente la siguiente leyenda sobre la creación del mundo y contesta a las preguntas. Pide a una persona mayor que te cuente una fábula. 6. Urano. Marte u Océano. Vista de Manhattan. • Compártela con tus compañeros de manera oral.REFUERZO Organiza 1. ¿Conoces alguna otra narración sobre la creación del mundo? a) ¿Dónde la has escuchado? b) ¿De dónde procede? c) ¿Qué hechos misteriosos narra? d) Escríbela y compártela con tus compañeros. Explica por qué algunos de los protagonistas de los mitos clásicos tienen nombres tan particulares como Gea. Busca información sobre uno de los siguientes mitos y explícalo a tus compañeros. AMPLIACIÓN Taller creativo. 161 . Escribe una leyenda urbana sobre tu localidad. ya que se transmiten. fiesta o monumento. la mujer? f) ¿Qué otras cosas fueron creadas? g) ¿Quiénes son los Cherrüfes? Elabora y reflexiona 5. sobre todo. Elabora el siguiente esquema sobre los subgéneros narrativos. Interpreta y relaciona 2. a) Cupido b) Ninfa c) Pan 4.NET/UD8/INTERACTIVOS/161a. a) ¿Quiénes son los protagonistas del relato? c) ¿Cuál es el tema central de la historia? b) Explica la moraleja que plantea al final. 33 a) ¿Quién es Ngenechén? b) ¿Qué significa Lituche? c) ¿Qué vigila Kuyén. • Escribe la leyenda introduciendo un elemento sobrenatural. las leyendas urbanas circulan en muy diferentes versiones. el sol? e) ¿De dónde fue creada Domo. aunque también a través de la red.

Vamos a comprobar que está en nuestra mano mejorar nuestra sociedad. tienen sentidos arácnidos y poderes sobrenaturales. que centra su trabajo en concienciar a la sociedad sobre las desigualdades en el mundo. 3. puedes C OMPETENCIAS Los superhéroes no solamente llevan capa. Piensa si los carteles cumplen su objetivo y si crees que ayudan a concienciar a la sociedad. ¿Qué tienen en común los dos carteles? 8.” 6. Fíjate en el segundo cartel y explica qué promueve.” b) “Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos. a ctividades 1. k Inventa uno distinto con la misma intención.” c) “Consumiendo lo justo somos responsables con el planeta. k 5. COMPRENDE Y EXPRÉSATE Criterios justos Los siguientes carteles pertenecen a la federación de ONG SETEM. Para ello promueven campañas que informan sobre el comercio justo y la igualdad. Analiza el eslogan del cartel. sino que hay muchos héroes que viven a nuestro alrededor y de manera anónima trabajan por conseguir una sociedad más justa. a) “La diversidad es una gran oportunidad. 7. Observa el primer cartel y explica qué significa el comercio justo según lo que has leído. Explica las siguientes frases que aparecen en los dibujos del segundo cartel. k ¿Qué significa “funcionamiento democrático”? 2. k ¿Por qué han elegido esos personajes y esos elementos? 4.PON A PRUEBA TUS Si quieres. Todos podemos hacer algo para evitar que ciertas injusticias se produzcan si colaboramos con nuestro entorno y apoyamos iniciativas solidarias. Explica qué representa el dibujo que aparece al final del primer cartel. Ordena los criterios que aparecen según te parezcan más importantes. ¿Crees que las imágenes ayudan a comprenderlo mejor? 162 UNIDAD 8 .

puesto en marcha conjuntamente por los ministerios de Educación. e-sm. Medio Ambiente y Vivienda. ¿Quiénes son tus héroes? a) Explica por qué has elegido a esa persona. y hacerlo es sencillo. Investiga y busca información en <http://www. Cumplirlas es nuestra responsabilidad. a) Enumera al menos cinco comportamientos que no respetan esas normas. Pueblo abandonado de la Sierra de Filabres. 2. Todos podemos ser héroes si ayudamos a que nuestro entorno sea mejor. Compruébalo tú mismo. a) ¿En qué consiste el proyecto? b) ¿Cuál es su objetivo? c) ¿Qué opinas de la iniciativa? d) ¿Te gustaría participar? ¿Por qué? 2.VIVE EN SOCIEDAD Normas de convivencia La justicia tiene que ver con el respeto a las reglas o normas para hacer posible una mejor convivencia. b) ¿Por qué esos comportamientos son incorrectos? c) ¿Te comportas así alguna vez? ¿Qué puedes hacer para evitarlo? d) Debatid en clase sobre cuáles son los mejores comportamientos en el aula y por qué. ¿Cómo podrías ser tú un héroe? a) Piensa en situaciones de tu entorno más cercano que podrían mejorase. Disney/Pixar TEN INICIATIVA Proyectos solidarios Luchar por un mundo más justo no implica solamente grandes iniciativas que aparezcan en los medios de comunicación. En la vida real hay muchos otros héroes en los que nos fijamos por sus cualidades o sus comportamientos. a ctividades 1. Los superhéroes de los cómics salvan a la sociedad de las injusticias. Almería.net/1esolcl21> sobre el proyecto del Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados. y por eso los admiramos. Puedes tomar ideas sobre héroes anónimos en la página http://premiospiederecho. sino que existen otros muchos proyectos desarrollados por personas anónimas que ayudan a que nuestra convivencia sea mejor. a ctividades 1. b) ¿Qué podrías hacer tú para contribuir a mejorarlas? c) ¿En qué tipo de iniciativas colectivas te gustaría participar? 163 . b) ¿Qué tipo de comportamiento admirable tiene? c) Escribe un texto en el que expliques si el héroe que has elegido seguiría las normas que habéis pactado en clase. Elabora una lista con diez normas de convivencia básicas necesariasy ordénalas según su importancia.es BRAD BIRD: Los increíbles.

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