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Superhéroes anónimos

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

¿Te has preguntado alguna vez por qué son necesarios los superhéroes? En nuestra sociedad todavía quedan muchas causas por las que luchar.
APRENDE A PENSAR

• ¿Qué causas crees que

necesitarían la ayuda de algún superhéroe? consideras tú superhéroes? Puedes iniciar un debate con tus compañeros sobre quiénes son para ti superhéroes en nuestro blog:
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• ¿A qué tipo de personas

• Fíjate en la imagen,

¿por qué lucha cada uno de los personajes? ¿De qué manera lo hacen?

Aprenderás...
w El lenguaje de la narración w El uso de la h w El adverbio, la preposición y la

conjunción
w Los subgéneros narrativos I

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Cada historia es distinta. podrás leer la primera historieta de Superlópez. 30 Nombre Jan (Juan López Fernández) Curiosidades Se quedó completamente sordo a los seis años. Bruguera 147 . Con su defensa de los débiles trata de que haya justicia y se respeten las normas de convivencia. Este particular personaje nació como parodia del superhéroe estadounidense Superman. siempre con mucho humor. y desde pequeño sus padres lo animaron a que se dedicara al dibujo. Superlópez al rescate JAN: Superlópez.Perfil del autor Superlópez. En las viñetas siguientes. en la que se enfrenta a un malvado atracador. de Jan. conocido principalmente por su personaje de Superlópez. y cada aventura aborda un problema social. López es un oficinista que se transforma en un superhéroe con superpoderes para luchar contra la injusticia. Es uno de los principales historietistas españoles. pero pronto adquirió personalidad propia. y utiliza sus cómics para hacer crítica de la sociedad contemporánea. es uno de los personajes más populares del cómic español. Le encanta la ciencia ficción.

Escribe un informe sobre el caso teniendo en cuenta los siguientes datos: a) ¿Dónde y cuándo ha ocurrido? b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? c) ¿Qué se supone que ha ocurrido? d) ¿Qué pistas tienes para resolver el caso? 148 UNIDAD 8 . ¿En qué momento del día sucede la acción? k ¿Cómo 30 Superlópez al rescate lo has averiguado? 2. Vuelve a escuchar el texto y señala qué le dice Superlópez al Salteador Loco. ¿Qué sonido imita esta palabra? ¿Qué quiere decir? k Busca en la historieta otras palabras que imiten sonidos. k ¿En qué se diferencian estos dos grandes salvadores del mundo? 10.”. ¿Qué significa? k ¿A qué registro pertenece esta expresión? ¿Es habitual en los cómics o historietas? 5. Haz un esquema con las principales características formales que tienen las tiras cómicas. ¿Qué características típicas de los malos tiene? k ¿Qué tiene dibujado en la suela de los zapatos? ¿Qué representa? 7.. 9. la injusticia nunca triunfará!” d) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. Busca rasgos humorísticos en el texto y en la imagen que apoyen esta afirmación y explica por qué son graciosos. Señala cuáles de los siguientes objetos no aparecen en la historieta. El Salteador Loco es un malvado ladrón. En la última viñeta. a) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. Imagina que eres policía y estás investigando el robo que aparece en el texto. El anciano al que roban dice “¡Que me la pego!”. la justicia siempre triunfará!” b) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. otro gran personaje de la historia del cómic. Superlópez es un cómic de humor. vemos que Superlópez piensa “Glub. Reflexiona 8. 6.. I II III IV k ¿Cuál de los objetos es el robado? Interpreta 4.COMPRENSIÓN LECTORA Extrae información 1. los ladrones nunca triunfaréis!” c) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. Explica qué características físicas y de personalidad tienen en común. Superlópez es una parodia de Superman. la injusticia siempre triunfará!” 3.

Además de ONU (Organización de las Naciones Unidas). b) Escribe un texto explicando la importancia del respecto de estos derechos. Completa el artículo 26. k Haz un dibujo para representar el concepto de igualdad. 1.” 4. la Asamblea General de la ONU proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. b) El día que nos presentaron se tomó demasiadas libertades. Busca en el diccionario y descubre de qué lengua proceden estas palabras.VOCABULARIO Conoce tus derechos Superlópez lucha contra las injusticias y así defiende los derechos de las personas. Explica qué significa la palabra libertad en estas oraciones. la justicia y la paz. y escribe contextos en los que podrías utilizarlas. Vamos a aprender algunas palabras relacionadas con este tema. “La educación tendrá por objeto el pleno de la personalidad humana y el fortalecimiento del a los derechos humanos y a las libertades . ¿Al nombre de qué organización pertenecen las siglas ONU? 2. FICHERO DE LAS PALABRAS Las siglas son términos formados por las iniciales de otras palabras. cultura educación igualdad libertad trabajo paz vida intimidad salud dignidad familia II I A I L I M A F N N A D I Z A T S O T R A B A J O V I I U D E R Z I S C M T I R C D A A A I L N T A L D P C D U G A U Z A D U A C I D C S D A D D A D L A U G I E a) Elige tres de los derechos humanos anteriores. ¿A qué conceptos asocias las siguientes imágenes? I III 7. existen muchos otros términos de este tipo: ESO r Educación Secundaria Obligatoria ONG r Organización No Gubernamental AVE r Alta Velocidad Española UE r Unión Europea 149 . 5. la y la amistad entre todas las naciones.2 de los Derechos Humanos con las siguientes palabras. favorecerá la comprensión. que constituyen una expresión. 3. El principal objetivo de los Derechos Humanos es conseguir un mundo en el que reinen la libertad. a) Tengo libertad para elegir lo que quiero estudiar. ¿Qué quiere decir la expresión dejar en paz? k Busca 6. desarrollo fundamentales respeto tolerancia otras tres expresiones que contengan la palabra paz. en la que se recogen los derechos fundamentales del hombre. c) Puedes contármelo con toda libertad. Encuentra en la sopa de letras once derechos humanos. ¿Sabes cuáles son nuestros derechos? El 10 de diciembre de 1948.

si es un personaje. Identifica las características del lenguaje de la narración de este texto. • Persona gramatical. Salamandra 2. Se presentan en estilo directo los • Verbos.COMUNICACIÓN El lenguaje de la narración ! Cuenta qué ocurre en esta imagen. subí y le di de comer a Toby. en este caso se señalan las intervenciones de los personajes mediante rayas: —Bien. Verbos de habla: introducen las intervenciones de los personajes. Se emplean verbos de movimiento (andar. Se presentan en estilo indirecto si se introducen las palabras de los personajes en la narración mediante verbos de habla. Movió afirmativamente la cabeza. En el lenguaje de la narración son esenciales la figura del narrador y la presentación de las conversaciones entre los personajes. y me sentí contento porque estaba haciendo de detective y descubriendo cosas. Cuando llegué a casa. las intervenciones de los personajes y los verbos. verbos de habla (decir. ! Crea un diálogo entre los personajes de la ilustración. 150 UNIDAD 8 . Predominan los verbos en pretérito ya que se suele narrar unos acontecimientos que ya han sucedido. Redacta una narración de diez líneas a partir de esta imagen. ALEX KATZ: Paso a dos k Intercambia tu escrito con un compañero y determina las características del lenguaje narrativo. contestar). ¿aún me quieres entrevistar? —preguntó el vampiro. Se emplea la tercera persona gramatical si el narrador es el autor. ANNE RICE: Entrevista con el vampiro. —Sí —dijo por fin. Y ella dijo: —Si no te vas ahora mismo voy a volver a llamar a la policía. Ediciones B Verbos de movimiento: desarrollan la acción. se emplea la primera persona. Observa el siguiente texto en el que un narrador en tercera persona presenta una conversación entre dos personajes en estilo directo. Las formas verbales además determinan el tiempo de la acción. le dije hola a Padre. dirigirse) para mos- [LIBROSVIVOS. MARK HADDON: El curioso incidente del perro a medianoche. a ctividades 1. para señalar lo que piensan los personajes. Dije: —He venido a ver si la horca estaba en el cobertizo. se utilizan verbos de pensamiento (opinar. y se suelen marcar con rayas o comillas. Oí un ruido y me volví y vi a la señora Shears de pie en el césped mirándome. El lenguaje de la narración se caracteriza por la persona gramatical. trar el desarrollo de la trama.NeT UD8/INTERACTIVOS/150 Observa esta animación sobre cómo se organiza un texto narrativo y completa la historia. mi rata. El muchacho abrió la boca antes de poder contestar. Así que me fui a casa. creer). • Intervenciones de los personajes. diálogos de los personajes si se reproducen literalmente las palabras de los personajes. y para señalar las intervenciones de los personajes.

piedra. cómodamente. qué carácter o cómo se comportan. más acá. qué relación tienen entre ellos. Cuando calculo que ha de estar cansada. cuidando. sea breve. lazo. 1º Elige los personajes. Según sea su forma de transmisión podemos distinguir entre los cuentos populares. “no le eches cuento”… Todas estas expresiones nos dan una pista sobre un tipo de narración: el cuento. que se transmiten de forma oral y son anónimos. hago lo mismo. Selecciona a los protagonistas de tu cuento. transmitidos de forma escrita y de autor conocido. Elabora una lista de sus características: de dónde son. vestida de negro. Presenta brevemente a los personajes principales de la historia y da comienzo a la acción. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra. Cuenta los hechos que constituyen el argumento de la historia. Resuelve la acción planteada. humorísticos. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda. En los cuentos literarios. Inventa un espacio y un lugar donde suceda la historia. Nudo. 3º Contextualiza tu cuento. Si camino. se detiene. los cuentos pueden ser de muchos tipos: realistas. 4º Crea el planteamiento. Páginas de Espuma Ahora tú Escribe Crea un cuento Habla 5º Escribid un cuento colectivo. Supongo que a veces ladea la cabeza. cuál es su profesión. camina. si me detengo. el nudo y el desenlace. b) Improvisad un cuento con las palabras seleccionadas. su edad. Desenlace. tan coloreado y pletórico. me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en mis dimensiones. No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando. nos encontramos en el parque. doy unos pasos medidos —más allá. Mientras paseamos por el parque la voy mirando. por casualidad. Formad grupos de tres alumnos y escribid. de cienciaficción. oso… a) Doblad los papeles y elegid dos al azar. de aventuras… Mi sombra Introducción. el nudo. Por su argumento.TALLER DE EXPRESIÓN Déjate de cuentos “Tienes más cuento que Calleja”. el desenlace suele ser sorprendente y original. Imagina que eres un cuentacuentos e inventa tu narración siguiendo estos pasos. Decide qué le va a ocurrir a los personajes y cómo va a terminar tu relato para que sea impactante. y los cuentos literarios. En esas tardes la veo siempre delante de mí. de manera que uno invente la introducción. Reflexiona a) Según la clasificación de los cuentos. Los cuentos son textos narrativos breves de estructura sencilla cuya acción se desarrolla rápidamente y en la que intervienen muy pocos personajes. siempre relatan hechos sencillos? 151 . 2º Dertermina los rasgos de los protagonistas. “eres un cuentista”. Yo también la imito. cinco palabras sueltas que se os ocurran: corona. otro. y el tercero. armario. ENRIQUE ANDERSON IMBERT: en Por favor. pueda sentarse en un banco. fantásticos. según— hasta que consigo llevarla hasta donde le conviene. por ser breves. en trozos de papel. el desenlace. ¿de qué tipo es el que has escrito? ¿Y vuestro cuento colectivo? b) ¿Crees que los cuentos.

y ahora. horm.’ r Se escriben con h todas las formas de los verbos haber.(holgura) y hog. Frente a los leños estaba abierto.(hermano). Escucha el siguiente texto. un gran libro de cuentos. 3 Ordena las siguientes letras para formar palabras con h. canta engañada pero feliz: ¡Luna.’ r b) ‘Pronunciar o decir palabras para comunicarse.(hogar). 2 Escribe los verbos con h que corresponden a las siguientes definiciones y redacta una oración con cada uno de ellos. hern. hum. 4 Busca en el texto de esta página sustantivos que comiencen por h y crea una palabra derivada o compuesta a partir de ellos. hacer.(historia).(humilde). hablar y habitar. que explicó: —Es el hogar de una niña soñadora. holg. hosp.’ r c) ‘Encontrar algo que se está buscando. en el suelo. y se respiraba un ambiente de melancolía. hallar. 152 UNIDAD 8 . que daba a una buhardilla.(hernia). a) ‘Ocupar un lugar y hacer vida en él. generalmente. Ejemplo ! hogar r hogareño Se escriben con h los compuestos y derivados de palabras que contengan h (hierba r herbáceo. y caído frente a él un lazo azul.(hormiga).. las palabras que comienzan por histo. luna!. lo que da lugar a frecuentes problemas ortográficos cuando se intenta distinguir qué palabras llevan h y cuáles no la llevan.(hospital). ANA MARÍA MATUTE: Cuentos de infancia. Una mujer de rostro suave y triste lloraba silenciosamente junto a la ventana. Martínez Roca Uso de la h 1 Localiza en el texto anterior las formas verbales que comiencen por la letra h.ORTOGRAFÍA Uso de h La letra h no se pronuncia en español. Me la llevé hace poco. olvidada de todo. donde ardía un fuego triste. ¿identificas alguna palabra que lleve h? 31 La niña soñadora Habían llegado frente a una ventana abierta.. hombre r hombruno). herm. Logo miró interrogativamente al Hijo de la luna. a) hposiatl b) uhomr c) ahzgoa d) hremona e) hrenai f) ihsotrai g) orhgima h) mhunoa i) hloagázn Se escriben con h.

volaron por los aires diseminando enfermos.(hipotálamo). hiper hemo hidro hecto hexa hipo terapia termia globina metro bole gono Palabras homófonas Existen algunas palabras que se pronuncian igual.NET/UD8/INTERACTIVOS/153 Realiza el dictado para seguir trabajando el uso de la h. se derrumbaron como bajo un bombardeo.(heptasílabo). 2º Vuelve a escucharlo y repasa tu escrito. En compensación. a ctividades 1. las hamacas se convirtieron en alfombras mágicas: quitarles la hache fue como ponerles alas. Los hospitales. anótalos en tu fichero ortográfico. ue (huerto) y ui (huir) y se escriben con h intercalada las palabras que llevan en su interior el diptongo ue precedido de vocal (alcahueta). 6 Busca en esta sopa de letras seis palabras con h que contengan diptongos: C A C A H U E Z B U E S H I E R Q U S R F U E B F C Í V A A B A O M N H I A T O D K B N W U A L L L A N T I E G O R A T T C H T H U I D A O H A E A R A T E N U P Se escriben con h las palabras que comienzan por los diptongos ia (hiato). Espasa k 4. hipo. y busca su significado en un diccionario. Muchas de ellas se diferencian en su escritura por una h. hidro. Las heridas ya no se volvieron a abrir. hepta. Localiza las palabras con h del texto y comprueba si siguen alguna de las reglas que has estudiado.(hidrólisis). Escribe con corrección 32 Realiza la siguiente tarea a partir del fragmento de El cartero de Neruda. hecto. Acentuación Uso de letras Signos de puntuación 2. Los hórreos. GIANNI RODARI: El libro de los errores. 4º Si hay errores.(hectómetro).(hipermercado). en la que Antonio Skármeta narra la amistad entre un cartero y el poeta Pablo Neruda. al quedarse sin hache. ie (hiena). pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado: se llaman palabras homófonas. etc. ascensores y comprimidos por todas partes. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores y crea una oración con cada una de ellas. de golpe más ligeros.(hexaedro). 3º Intercambia tu cuaderno con tu compañero y corregid mutuamente vuestros escritos. hexa. sábanas. 153 . pero produjeron atascos en la circulación de la sangre. médicos. FICHERO ORTOGRÁFICO Escoge cinco palabras con h y redacta un cuento de diez líneas siguiendo el modelo en el que narres qué les ocurrió a las palabras cuando perdieron la h. 1º Escucha el audio y escribe el texto al dictado en tu cuaderno. [ LIBROSVIVOS. Con h ha haber hecho hojear hola Sin h a a ver echo ojear ola Se escriben con h algunas palabras que comienzan por los prefijos cultos: hiper.5 Combina los elementos de los dos recuadros para formar palabras. Fíjate especialmente en el uso de la letra h.

c) Estoy muy feliz aquí. r tiempo Venid aquí. no modifica ni el género ni el número. que estas bolsas pesan bastante. En las oraciones pueden aparecer unas palabras que complementan o modifican el significado de otras para expresar diversas circunstancias. 2. Luis. f) ¿También hoy estás mal? k Indica a qué elemento acompañan. / Trabajé muchos años. Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones. poco. abarca . a) Lo pasé bastante bien ayer. adj. un determinante o un pronombre. Para diferenciarlos. afirmación. Algunos adverbios. r complemento del verbo Aunque también pueden modificar el significado de un verbo. de un adjetivo.. cuida la Lengua Algunos adverbios proceden de adjetivos a los que se les ha añadido el sufijo -mente: fácil r fácilmente alegre r alegremente 1. b) Nos visita con frecuencia. r lugar Gracias. e) Tienes la música un poco alta. . adv. cantidad. / Trabajamos mucho. tiempo. Características del adverbio Los adverbios funcionan. b) Eres poco claro. r determinante Comí mucho. a) Javier habla poco. pueden coincidir en su forma con ciertos determinantes o pronombres.” b) “Las cosas de palacio van c) “Quien d) “Quien 4. por tanto. mucho o poco. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio acabado en -mente. Escribe tres oraciones que incluyan al menos un adverbio. Luis vive muy cerca. adv. c) Has traído pocos. Bastante. El adverbio es una palabra invariable que indica circunstancias de lugar. or. a) “ vale que no mira. 154 UNIDAD 8 3. como bastante. Volverá pronto.” aprieta. / Comí muchos. r pronombre Trabajé mucho. Trabajé mucho tiempo.GRAMÁTICA El adverbio ! ¿Qué palabra indica el peso de las bolsas? ! Sustituye esa palabra por otra que indique un peso diferente. b) No digas eso jamás. a diferencia de los pronombres y los determinantes. Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio. El profesor llegó ayer. r adverbio a ctividades 1. mucho..” se queda. d) Estamos demasiado cerca de la pantalla. Aparentemente todo va bien. adj. Completad los siguientes refranes con los adverbios correspondientes. generalmente. c) Nadie vive toda la eternidad. de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta. se debe comprobar si tienen variación de género o número. Esta clase de palabra es el adverbio. ya que el adverbio es una palabra invariable y. modo. negación y duda. a) Viste con elegancia. como complementos del verbo ya que habitualmente modifican el significado de este. d) Tengo pocos amigos. que sí son variables.” . adv. nada. son adverbios que modifican el significado de estas bolsas aportando una idea de cantidad.

antes. a) Siempre está en medio. nada. etc. quizá. ahí. Locución adverbial de modo. Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: a) fácilmente b) menos c) delante d) después k e) deprisa f) siempre g) arriba h) tampoco 7. seguramente. lejos. bastante. tan. etc. sg. hoy. tampoco. mal. delante. probablemente. (1ª p. atrás. bien. cerca. encima. luego. *detrás suya. así. se distinguen las siguientes clases de adverbios: Clase Lugar Tiempo Modo Cantidad Duda Afirmación Negación Ejemplos aquí. Adverbio de modo. a ctividades 5.) c) No me gusta que estés encima. jamás. menos. b) Acabó el ejercicio en un santiamén. DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe. Adverbio de afirmación. dentro. detrás de ella. etc. algo. etc. al mediodía. anoche. debajo. solo. (3ª p. e) Aprobaré todo. tarde. no.Clases de adverbios Según su significado. etc. 6. Mattia lo sabía de sobra. etc. abajo.NeT UD8/PASO A PASO/155 En este ejercicio resuelto podrás profundizar en el estudio del adverbio. etc. [LIBROSVIVOS. enfrente. etc.) b) Siempre quiere ir delante. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. detrás. sin duda alguna. He aquí que un día. poco. peor. al dirigirme a mi canoa. me sorprendió enormemente hallar en la arena. con regalo o sin él. aún. casi. (2ª p. también. ahora. 1. Quedé estupefacto. sg.) Locuciones adverbiales Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente. Bruguera Escribe un enunciado con cada uno. 8. como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. Completa las siguientes oraciones con la forma adecuada. Debe decirse delante de mí. de vez en cuando. deprisa. acaso. más. sí. No oí nada. pronto. nunca. después. Como sabía también que Ricardo los había invitado porque se lo mandaron sus padres. PAOLO GIORDANO: La soledad de los números primos. Escuché. Clasifica las locuciones adverbiales de estas oraciones según su significado. fuera. arriba. Observa en el siguiente texto cómo los adverbios y las locuciones adverbiales modifican o complementan a un verbo y expresan diferentes circunstancias: Que de todos modos quedarían mal. Salamandra [LIBROSVIVOS. allí. c) Tendremos ocho invitados por lo menos. mucho. ya. ayer. miré en torno. quizás. sg. despacio. muy. 155 . la huella de un pie humano descalzo. claramente visible. Anduve arriba y debajo de la playa. a) Se sentó detrás. cuida la Lengua Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: *delante mío. a lo loco. ni nada vi. d) A mí háblame a las claras. Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado. Locución adverbial de cantidad. con Michela era imposible otra cosa.NET/UD8/INVESTIGA/155 Escribe un guión para una serie televisiva empleando correctamente los adverbios con esta actividad. mejor.

para. 11. hasta. prep. ¿Prefieres té o café? Me gusta. Ha sido sustituida por las locuciones prepositivas junto a o cerca de. Ha sido sustituida por la preposición bajo o la locución debajo de. a) lleno de gasolina b) café con leche c) vi a Sonia d) cerca de casa 12. Lo hizo porque se lo dije. Indican una condición. Busca los adverbios. Cabe y so Existen dos preposiciones que están anticuadas. entre. a) arrepentirse b) confiar c) conformarse d) acostumbrarse 156 UNIDAD 8 . hacia. a) en dirección a b) encima de k c) en compañía de d) detrás de 13. verbos o adverbios: café sin azúcar sust. detrás de. Escribe las conjunciones que faltan. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. de. según. Las preposiciones Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. Sustituye las siguientes locuciones prepositivas por una preposición. desde. A menudo. prep. pronombres. • So. bajo. etc. Las palabras que relacionan pueden ser sustantivos. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. sust. • Cabe. junto a. MITCH ALBOM: Martes con mi viejo profesor. Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba. tras. adjetivos. por. amable con ellas adj. en medio de. con. a ctividades 9. a) Luis estuvo en la playa b) Iría a la fiesta. Ejemplo Ramón y Félix escriben. Las locuciones prepositivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como una preposición: a causa de. Si estudias. Dan idea de contraposición. contra. durante. aprobarás. olvídalo. 10. prep. en. Dan idea de opción. Las preposiciones españolas son: a. el negro. no me dejan mis padres. olvídalo porque no harán más que envidiarte. sobre. pron. Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: Clases Copulativa Disyuntiva Adversativa Causal Condicional Propiedades Dan idea de suma. pero no quiero. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno. sin. c) Escoge un vestido: el rojo tenía vacaciones. pueden sustituirse por preposiciones: Los niños se escondieron debajo de la cama. Te despreciarán de todos modos. ante.GRAMÁTICA La proposición y la conjunción Existen elementos de enlace que relacionan palabras u oraciones: son las preposiciones y las conjunciones. Copia las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan. lejos de aquí adv. r bajo la cama Las conjunciones Las conjunciones relacionan palabras y también unen oraciones. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo. las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto. mediante. delante de. Maeva Escribe una oración con cada una de ellas. encima de. adv. Indican la causa de algo.

de a y que si ni por o tras desde en k Escríbelas de nuevo junto a las palabras u ora- ciones que unen. ADVERBIO es pueden funcionar como PASO 2 3 lugar ya cantidad quizá PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS.NET/UD8/INTERACTIVOS/157a. rendido. Añade dos ejemplos de cada uno. como si soñara que viajo silenciosamente en un planeador.’ c) Lo hice d) No tengo ganas fuerzo. mi abuela Leonor. PASO 1 Explica qué es el adverbio. c) Localiza las conjunciones del texto y clasifícalas.’ la mesa. [LIBROSVIVOS. anhelante. Elabora y reflexiona 3. ha caminado durante dos días sin parar y ahora teme caer al suelo como un caballo reventado cuando está a punto de llegar a su casa […] oigo una voz de mujer que llama a gritos a un niño. 157 . y se descubren en un extremo de la noche las luces de un aeropuerto. ti. y esa figura rezagada a la que he visto subir por el camino de Mágina es ahora mi abuelo Manuel que vuelve después de un año de cautiverio en un campo de concentración. Seix Barral a) Completa la tabla con adverbios o locuciones adverbiales del texto. lo veo de espaldas. Indica las clases de adverbios según su significado. b) lo escondes él poca sal tengo la 4. a) Prefiero la comida tensión alta. Elabora el siguiente esquema sobre el adverbio y sus clases. como cuando es muy tarde y hay que abrocharse el cinturón de seguridad. Lee el siguiente texto y contesta: Me acerco a la ciudad desde muy lejos. cambia a la misma velocidad que un paisaje tras la ventanilla del tren.NET/UD8/INTERACTIVOS/157b Pon a prueba tus conocimientos de Lengua con la autoevaluación interactiva.' d) ‘Guardar una parte de lo que se gana. y el tiempo retrocede ante mí en ondulaciones circulares. Negación Tiempo Afirmación Modo Cantidad Lugar b) Localiza las siguientes palabras del texto y di si son preposiciones o conjunciones. estudiar haré un esc) 'Hacer más hondo o más profundo. que no tiene miedo de las vacas ni de los ciegos ni de los aparecidos. a) ‘Privar a una persona de una herencia. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno con las preposiciones y conjunciones adecuadas.REFUERZO Organiza 1. ANTONIO MUÑOZ MOLINA: El jinete polaco. Todas llevan una h intercalada. Interpreta y relaciona 2.’ b) ‘En este momento. lo encontrarán. que llama desde el balcón a mi tío Luis.’ e) ‘Aspirar un gas o vapor. Escribe la palabra apropiada para las siguientes definiciones. desde arriba.

forjaba un mundo fantástico. Espasa VOCABULARIO 1 2 pergamino piel de procedencia animal preparada para escribir en ella. vivían unas mujeres misteriosas. y la amaba de tal modo. Según estas características podemos clasificar el género narrativo en mitos. lo que puedo decir es que en su fondo hay una verdad. como la del siguiente fragmento del autor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer. intentando traducirlo. hadas. entre los musgos de la fuente y sobre los vapores del lago. su contenido y su intención. rumor que oía en silencio. como los mitos o las fábulas. cantiga de un trovador composición poética destinada a ser cantada. en el fondo de los bosques. que exhalaban lamentos y suspiros. Amaba la soledad porque en su seno. formas de seres sobrenaturales. y el insólito clamor de una trompa de guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante. El rayo de luna Yo no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia. ríos o fuentes. había nacido entre el estruendo de las armas. ¿esta leyenda es real o ficticia? ! ¿Cómo se describe la forma de ser del protagonista? ! ¿En qué seres sobrenaturales cree Manrique? ! ¿Crees que el narrador cuenta los hechos de forma misteriosa? Los subgéneros narrativos se clasifican en función de su origen. 158 UNIDAD 8 . leyendas. 3 sílfides espíritus fantásticos que habitan en el aire. dando rienda suelta a la imaginación. sílfides3 u ondinas4. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Rimas y leyendas. […] Creía que en el fondo de las ondas del río. en el aire. su forma de transmisión. En las nubes. una verdad muy triste. […] Manrique amaba la soledad. 4 ondinas espíritus fantásticos que viven en lagos. ! Según el narrador. que algunas veces hubiera deseado no tener sombra por que su sombra no le siguiese a todas partes. También existen las leyendas. fábulas. palabras inteligibles que no podía comprender. en las grietas de las peñas imaginaba percibir formas o escuchar sonidos misteriosos. o cantaban y se reían en el monótono rumor del agua. estanques. Estas obras se pueden clasificar en diferentes subgéneros. ni apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino1 en que leía la última cantiga de un trovador2. novelas y cuentos.L ITERATURA ¿Qué son los subgéneros narrativos? I El género narrativo agrupa obras de ficción que relatan los sucesos que ocurren a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. […] I Era noble.

de autor anónimo.net/1esolcl20> Hecho sobrenatural. pero nadie puede arrimarse a ella.. ¿Quiénes son los protagonistas del texto? Vencidos los ratones huían con presteza de una atroz enemiga tropa de las comadrejas. Las leyendas se transmitían oralmente. de autor anónimo. Labor Dios griego. 159 . “¡Por un grano de trigo! ¡oh cara golosina!” El apetito ciego ¡a cuántos precipita. puesto que el brillo que desprende es cegador. los hombres intentaban explicar el origen del mundo.. Enseñanza o moraleja. SAMANIEGO: Fábulas. <http://www. de las costumbres. Es hijo de Zeus y de Leto y hermano de la diosa Artemis. que por lograr un nada. que incorpora algunas referencias reales (lugares. Narraciones en verso El relato épico es una narración tradicional. Leyenda Relato tradicional. etc. Transcurridos algunos años de los hechos..NeT UD8/RECURSOS/159 Consulta la ficha de ampliación La narrativa y sus subgéneros en la que encontrarás los textos de ejemplo ampliados. algunos vecinos aseguran haber hallado la imagen cegadora de un borrego de oro brillar en la puerta del Palacio Episcopal. personajes históricos. hasta que el interés de los escritores por ellas hizo que se recogieran por escrito. Estas narraciones están escritas en verso para facilitar su memorización. se transmitían de forma oral. a ctividades 1.Mito Narración tradicional. Hasta el momento en que se recogieron por escrito. Ejemplos de estas narraciones en verso son la Ilíada.) y suele tratar asuntos sobrenaturales y misteriosos. del cielo sereno y del rayo. F. Espasa Miniatura de un trovador provenzal. protagonizado por personas o animales. de los sentimientos. un todo sacrifican! FÉLIX MARÍA SAMANIEGO: Fábulas. [LIBROSVIVOS. de autor generalmente conocido. Con los mitos. cuyos protagonistas son héroes batalladores que presentaban unas cualidades extraordinarias. y el balar ensordece a quien se acerca. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana. ¿A qué subgénero pertenece el texto? Apolo es un dios que pertenece a la segunda generación de los Olímpicos. Labor k 2. Zeus es el más grande de los dioses del Panteón helénico. etc. de autor anónimo. y se transmitieron de manera oral hasta que fueron recogidos por escrito. cuyos protagonistas son los dioses y los héroes de una determinada cultura. que intenta ofrecer una enseñanza o moraleja valiosa en su final. Fábula Relato escrito en verso. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana. Explica a qué subgénero narrativo pertenece. M.. Es esencialmente el dios de la luz.e-sm. la Odisea o El Cantar de Mio Cid. Lumen k Explica si el protagonista del texto es humano.

Sigue estos pasos: a) Elige un tema de discusión. las patas y la cola largos.” “¿Pues qué son?” “Podencos2”. Explica por qué esta narración es una fábula. la cabeza pequeña y el cuello.. Identifica en el texto el planteamiento. Por entre unas matas. junto a Félix María Samaniego. ¿Cuál es la enseñanza que el fabulista nos quiere trasmitir? k Analiza 4. seguido de perros (no diré corría).” 25 “Digo que podencos. amigo. mediante la crítica de las malas costumbres y la apuesta por la investigación y el saber. Analiza la medida y la rima de los versos de la primera estrofa. Teorema 5 10 15 VOCABULARIO galgos referido a un perro. como mi abuelo. cola enroscada y patas largas y fuertes. orejas tiesas. pero cambiando los personajes y su tema de discusión. el nudo.COMENTARIO DE TEXTO Los dos conejos Tomás de Iriarte fue un escritor tinerfeño que destacó. ¿Qué consecuencias les acarrea perder el tiempo con su discusión? 8. Explica con tus palabras la anécdota que se relata en la fábula. pero no son galgos. de la raza que se caracteriza por tener cabeza redonda. pelo medianamente corto. y le dijo: “Tente. 160 ¿Crees que se podría aplicar en la actualidad? Reflexiona y escribe 11. pillan descuidados a mis dos conejos. c) Mantén la medida de los versos y la rima. ¿qué es esto?”. 1 Comprende 1. “¿Qué ha de ser? —responde—: sin aliento llego. TOMÁS DE IRIARTE: Fábulas completas.” “Sí —replica el otro—.” “Son galgos te digo. ¿En qué parte del texto se localiza la moraleja? 7. Valora 10. bien vistos los tengo. Reescribe la fábula manteniendo la moraleja. “¿Qué? ¿Podencos dices?” “Sí. que no entiendes de eso. ¿Qué recurso literario ha empleado Iriarte para hacer que los protagonistas hablen como si fuesen personas? 9. 5. lomo recto. En la siguiente fábula. 2podencos referido a un perro. por allí los veo.” En esta disputa. como autor de fábulas. el autor intenta transmitirnos una importante enseñanza.” 20 “Galgos y muy galgos. trató de contribuir con su labor poética al progreso de la sociedad.” “Son podencos: vaya. ¿Cuál es el motivo de la discusión entre los dos conejos? 3. Al igual que otros intelectuales de su tiempo. el desenlace.. De su madriguera salió un compañero.. llegando los perros. 30 Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa llévense este ejemplo. 6. UNIDAD 8 . b) Selecciona tus personajes. ¿Quiénes son los protagonistas de esta narración? 2... Dos pícaros galgos1 me vienen siguiendo. volaba un conejo. de la raza que se caracteriza por tener el cuerpo delgado.

a) Busca información sobre uno de los mitos anteriores. [LIBROSVIVOS. Pide a una persona mayor que te cuente una fábula.REFUERZO Organiza 1. Interpreta y relaciona 2. el sol? e) ¿De dónde fue creada Domo. 33 a) ¿Quién es Ngenechén? b) ¿Qué significa Lituche? c) ¿Qué vigila Kuyén. Elabora el siguiente esquema sobre los subgéneros narrativos. Escucha atentamente la siguiente leyenda sobre la creación del mundo y contesta a las preguntas. ¿Conoces alguna otra narración sobre la creación del mundo? a) ¿Dónde la has escuchado? b) ¿De dónde procede? c) ¿Qué hechos misteriosos narra? d) Escríbela y compártela con tus compañeros. Urano. aunque también a través de la red. Vista de Manhattan. PASO 1 2 3 ¿Qué son los subgéneros narativos? ¿Cuáles son los subgéneros narrativos? ¿Qué características tiene cada subgénero? SUBGÉNEROS son PASO PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. la mujer? f) ¿Qué otras cosas fueron creadas? g) ¿Quiénes son los Cherrüfes? Elabora y reflexiona 5. • Escribe la leyenda introduciendo un elemento sobrenatural. La leyenda que hemos oído relata de forma mágica la creación del mundo y de los hombres.NET/UD8/INTERACTIVOS/161b Pon a prueba tus conocimientos de Literatura con la autoevaluación interactiva. a) ¿Quiénes son los protagonistas del relato? c) ¿Cuál es el tema central de la historia? b) Explica la moraleja que plantea al final. la luna? d) ¿Qué hace Antú. • Compártela con tus compañeros de manera oral. Marte u Océano. sobre todo. Leyendas urbanas Al igual que sucede con las leyendas tradicionales. 6. Escribe una leyenda urbana sobre tu localidad. fiesta o monumento. ya que se transmiten. • Inventa el origen de una costumbre.NET/UD8/INTERACTIVOS/161a. Explica por qué algunos de los protagonistas de los mitos clásicos tienen nombres tan particulares como Gea. AMPLIACIÓN Taller creativo. b) ¿Tienen algo que ver los nombres con la historia que relatan? 3. c) Escribe en tu cuaderno la moraleja que has escuchado evitando los coloquialismos del lenguaje oral y cuidando la ortografía. a) Cupido b) Ninfa c) Pan 4. oralmente. 161 . Busca información sobre uno de los siguientes mitos y explícalo a tus compañeros. las leyendas urbanas circulan en muy diferentes versiones.

Ordena los criterios que aparecen según te parezcan más importantes.” c) “Consumiendo lo justo somos responsables con el planeta. Fíjate en el segundo cartel y explica qué promueve. ¿Crees que las imágenes ayudan a comprenderlo mejor? 162 UNIDAD 8 .” 6. k Inventa uno distinto con la misma intención. k ¿Por qué han elegido esos personajes y esos elementos? 4. puedes C OMPETENCIAS Los superhéroes no solamente llevan capa. Todos podemos hacer algo para evitar que ciertas injusticias se produzcan si colaboramos con nuestro entorno y apoyamos iniciativas solidarias.” b) “Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos. Vamos a comprobar que está en nuestra mano mejorar nuestra sociedad. Piensa si los carteles cumplen su objetivo y si crees que ayudan a concienciar a la sociedad. Analiza el eslogan del cartel. tienen sentidos arácnidos y poderes sobrenaturales. k 5. Explica qué representa el dibujo que aparece al final del primer cartel. 7. sino que hay muchos héroes que viven a nuestro alrededor y de manera anónima trabajan por conseguir una sociedad más justa. COMPRENDE Y EXPRÉSATE Criterios justos Los siguientes carteles pertenecen a la federación de ONG SETEM. Para ello promueven campañas que informan sobre el comercio justo y la igualdad. 3. a ctividades 1. que centra su trabajo en concienciar a la sociedad sobre las desigualdades en el mundo. ¿Qué tienen en común los dos carteles? 8. Explica las siguientes frases que aparecen en los dibujos del segundo cartel. Observa el primer cartel y explica qué significa el comercio justo según lo que has leído.PON A PRUEBA TUS Si quieres. a) “La diversidad es una gran oportunidad. k ¿Qué significa “funcionamiento democrático”? 2.

¿Quiénes son tus héroes? a) Explica por qué has elegido a esa persona. puesto en marcha conjuntamente por los ministerios de Educación. 2. Todos podemos ser héroes si ayudamos a que nuestro entorno sea mejor. a ctividades 1. Compruébalo tú mismo. b) ¿Qué tipo de comportamiento admirable tiene? c) Escribe un texto en el que expliques si el héroe que has elegido seguiría las normas que habéis pactado en clase. En la vida real hay muchos otros héroes en los que nos fijamos por sus cualidades o sus comportamientos. Investiga y busca información en <http://www. b) ¿Qué podrías hacer tú para contribuir a mejorarlas? c) ¿En qué tipo de iniciativas colectivas te gustaría participar? 163 . b) ¿Por qué esos comportamientos son incorrectos? c) ¿Te comportas así alguna vez? ¿Qué puedes hacer para evitarlo? d) Debatid en clase sobre cuáles son los mejores comportamientos en el aula y por qué. Elabora una lista con diez normas de convivencia básicas necesariasy ordénalas según su importancia. y hacerlo es sencillo. a) ¿En qué consiste el proyecto? b) ¿Cuál es su objetivo? c) ¿Qué opinas de la iniciativa? d) ¿Te gustaría participar? ¿Por qué? 2. Los superhéroes de los cómics salvan a la sociedad de las injusticias. e-sm. sino que existen otros muchos proyectos desarrollados por personas anónimas que ayudan a que nuestra convivencia sea mejor. Cumplirlas es nuestra responsabilidad.es BRAD BIRD: Los increíbles. a ctividades 1.VIVE EN SOCIEDAD Normas de convivencia La justicia tiene que ver con el respeto a las reglas o normas para hacer posible una mejor convivencia. Disney/Pixar TEN INICIATIVA Proyectos solidarios Luchar por un mundo más justo no implica solamente grandes iniciativas que aparezcan en los medios de comunicación. Almería. a) Enumera al menos cinco comportamientos que no respetan esas normas. ¿Cómo podrías ser tú un héroe? a) Piensa en situaciones de tu entorno más cercano que podrían mejorase. y por eso los admiramos. Puedes tomar ideas sobre héroes anónimos en la página http://premiospiederecho. Medio Ambiente y Vivienda.net/1esolcl21> sobre el proyecto del Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados. Pueblo abandonado de la Sierra de Filabres.