8

Superhéroes anónimos

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

¿Te has preguntado alguna vez por qué son necesarios los superhéroes? En nuestra sociedad todavía quedan muchas causas por las que luchar.
APRENDE A PENSAR

• ¿Qué causas crees que

necesitarían la ayuda de algún superhéroe? consideras tú superhéroes? Puedes iniciar un debate con tus compañeros sobre quiénes son para ti superhéroes en nuestro blog:
<http://lenguaylite20.aprenderapensar.net/>

• ¿A qué tipo de personas

• Fíjate en la imagen,

¿por qué lucha cada uno de los personajes? ¿De qué manera lo hacen?

Aprenderás...
w El lenguaje de la narración w El uso de la h w El adverbio, la preposición y la

conjunción
w Los subgéneros narrativos I

146

es uno de los personajes más populares del cómic español. pero pronto adquirió personalidad propia. 30 Nombre Jan (Juan López Fernández) Curiosidades Se quedó completamente sordo a los seis años. Es uno de los principales historietistas españoles. conocido principalmente por su personaje de Superlópez. Cada historia es distinta. podrás leer la primera historieta de Superlópez. en la que se enfrenta a un malvado atracador. siempre con mucho humor. Este particular personaje nació como parodia del superhéroe estadounidense Superman.Perfil del autor Superlópez. En las viñetas siguientes. Superlópez al rescate JAN: Superlópez. y utiliza sus cómics para hacer crítica de la sociedad contemporánea. Le encanta la ciencia ficción. Bruguera 147 . y cada aventura aborda un problema social. y desde pequeño sus padres lo animaron a que se dedicara al dibujo. de Jan. Con su defensa de los débiles trata de que haya justicia y se respeten las normas de convivencia. López es un oficinista que se transforma en un superhéroe con superpoderes para luchar contra la injusticia.

¿En qué momento del día sucede la acción? k ¿Cómo 30 Superlópez al rescate lo has averiguado? 2.”. a) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. Haz un esquema con las principales características formales que tienen las tiras cómicas.. Explica qué características físicas y de personalidad tienen en común. Reflexiona 8.COMPRENSIÓN LECTORA Extrae información 1. 9. Superlópez es una parodia de Superman. la injusticia siempre triunfará!” 3. Imagina que eres policía y estás investigando el robo que aparece en el texto. Vuelve a escuchar el texto y señala qué le dice Superlópez al Salteador Loco. vemos que Superlópez piensa “Glub. ¿Qué significa? k ¿A qué registro pertenece esta expresión? ¿Es habitual en los cómics o historietas? 5. En la última viñeta. la injusticia nunca triunfará!” d) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. Señala cuáles de los siguientes objetos no aparecen en la historieta. Escribe un informe sobre el caso teniendo en cuenta los siguientes datos: a) ¿Dónde y cuándo ha ocurrido? b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? c) ¿Qué se supone que ha ocurrido? d) ¿Qué pistas tienes para resolver el caso? 148 UNIDAD 8 . 6. los ladrones nunca triunfaréis!” c) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. la justicia siempre triunfará!” b) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. Busca rasgos humorísticos en el texto y en la imagen que apoyen esta afirmación y explica por qué son graciosos.. k ¿En qué se diferencian estos dos grandes salvadores del mundo? 10. ¿Qué características típicas de los malos tiene? k ¿Qué tiene dibujado en la suela de los zapatos? ¿Qué representa? 7. I II III IV k ¿Cuál de los objetos es el robado? Interpreta 4. Superlópez es un cómic de humor. El anciano al que roban dice “¡Que me la pego!”. ¿Qué sonido imita esta palabra? ¿Qué quiere decir? k Busca en la historieta otras palabras que imiten sonidos. otro gran personaje de la historia del cómic. El Salteador Loco es un malvado ladrón.

la y la amistad entre todas las naciones. favorecerá la comprensión. b) Escribe un texto explicando la importancia del respecto de estos derechos. Además de ONU (Organización de las Naciones Unidas). 3. la Asamblea General de la ONU proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. a) Tengo libertad para elegir lo que quiero estudiar. 1. k Haz un dibujo para representar el concepto de igualdad. y escribe contextos en los que podrías utilizarlas. “La educación tendrá por objeto el pleno de la personalidad humana y el fortalecimiento del a los derechos humanos y a las libertades . 5.VOCABULARIO Conoce tus derechos Superlópez lucha contra las injusticias y así defiende los derechos de las personas. b) El día que nos presentaron se tomó demasiadas libertades. ¿Qué quiere decir la expresión dejar en paz? k Busca 6. Encuentra en la sopa de letras once derechos humanos. FICHERO DE LAS PALABRAS Las siglas son términos formados por las iniciales de otras palabras. desarrollo fundamentales respeto tolerancia otras tres expresiones que contengan la palabra paz. c) Puedes contármelo con toda libertad. en la que se recogen los derechos fundamentales del hombre. ¿Al nombre de qué organización pertenecen las siglas ONU? 2.” 4. El principal objetivo de los Derechos Humanos es conseguir un mundo en el que reinen la libertad. Busca en el diccionario y descubre de qué lengua proceden estas palabras. Vamos a aprender algunas palabras relacionadas con este tema.2 de los Derechos Humanos con las siguientes palabras. Explica qué significa la palabra libertad en estas oraciones. cultura educación igualdad libertad trabajo paz vida intimidad salud dignidad familia II I A I L I M A F N N A D I Z A T S O T R A B A J O V I I U D E R Z I S C M T I R C D A A A I L N T A L D P C D U G A U Z A D U A C I D C S D A D D A D L A U G I E a) Elige tres de los derechos humanos anteriores. ¿Sabes cuáles son nuestros derechos? El 10 de diciembre de 1948. Completa el artículo 26. que constituyen una expresión. ¿A qué conceptos asocias las siguientes imágenes? I III 7. la justicia y la paz. existen muchos otros términos de este tipo: ESO r Educación Secundaria Obligatoria ONG r Organización No Gubernamental AVE r Alta Velocidad Española UE r Unión Europea 149 .

si es un personaje. Dije: —He venido a ver si la horca estaba en el cobertizo. Redacta una narración de diez líneas a partir de esta imagen. 150 UNIDAD 8 . a ctividades 1. Salamandra 2. las intervenciones de los personajes y los verbos. y se suelen marcar con rayas o comillas. Movió afirmativamente la cabeza. Observa el siguiente texto en el que un narrador en tercera persona presenta una conversación entre dos personajes en estilo directo. diálogos de los personajes si se reproducen literalmente las palabras de los personajes. Se presentan en estilo indirecto si se introducen las palabras de los personajes en la narración mediante verbos de habla. le dije hola a Padre. • Intervenciones de los personajes. ! Crea un diálogo entre los personajes de la ilustración. creer). y me sentí contento porque estaba haciendo de detective y descubriendo cosas. Cuando llegué a casa. Así que me fui a casa. en este caso se señalan las intervenciones de los personajes mediante rayas: —Bien. Verbos de habla: introducen las intervenciones de los personajes. • Persona gramatical. Se emplean verbos de movimiento (andar. mi rata. Identifica las características del lenguaje de la narración de este texto. Ediciones B Verbos de movimiento: desarrollan la acción.NeT UD8/INTERACTIVOS/150 Observa esta animación sobre cómo se organiza un texto narrativo y completa la historia. ALEX KATZ: Paso a dos k Intercambia tu escrito con un compañero y determina las características del lenguaje narrativo. verbos de habla (decir. MARK HADDON: El curioso incidente del perro a medianoche. dirigirse) para mos- [LIBROSVIVOS. Las formas verbales además determinan el tiempo de la acción.COMUNICACIÓN El lenguaje de la narración ! Cuenta qué ocurre en esta imagen. se utilizan verbos de pensamiento (opinar. Y ella dijo: —Si no te vas ahora mismo voy a volver a llamar a la policía. Se presentan en estilo directo los • Verbos. En el lenguaje de la narración son esenciales la figura del narrador y la presentación de las conversaciones entre los personajes. Predominan los verbos en pretérito ya que se suele narrar unos acontecimientos que ya han sucedido. para señalar lo que piensan los personajes. Se emplea la tercera persona gramatical si el narrador es el autor. ANNE RICE: Entrevista con el vampiro. El muchacho abrió la boca antes de poder contestar. ¿aún me quieres entrevistar? —preguntó el vampiro. Oí un ruido y me volví y vi a la señora Shears de pie en el césped mirándome. subí y le di de comer a Toby. contestar). —Sí —dijo por fin. se emplea la primera persona. trar el desarrollo de la trama. El lenguaje de la narración se caracteriza por la persona gramatical. y para señalar las intervenciones de los personajes.

TALLER DE EXPRESIÓN Déjate de cuentos “Tienes más cuento que Calleja”. cuidando. Inventa un espacio y un lugar donde suceda la historia. cómodamente. pueda sentarse en un banco. Yo también la imito. según— hasta que consigo llevarla hasta donde le conviene. si me detengo. oso… a) Doblad los papeles y elegid dos al azar. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra. 3º Contextualiza tu cuento. Resuelve la acción planteada. sea breve. Mientras paseamos por el parque la voy mirando. armario. el nudo. En los cuentos literarios. 4º Crea el planteamiento. Presenta brevemente a los personajes principales de la historia y da comienzo a la acción. su edad. Elabora una lista de sus características: de dónde son. No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando. humorísticos. de manera que uno invente la introducción. Páginas de Espuma Ahora tú Escribe Crea un cuento Habla 5º Escribid un cuento colectivo. Cuenta los hechos que constituyen el argumento de la historia. En esas tardes la veo siempre delante de mí. transmitidos de forma escrita y de autor conocido. 2º Dertermina los rasgos de los protagonistas. Los cuentos son textos narrativos breves de estructura sencilla cuya acción se desarrolla rápidamente y en la que intervienen muy pocos personajes. 1º Elige los personajes. de aventuras… Mi sombra Introducción. piedra. doy unos pasos medidos —más allá. Supongo que a veces ladea la cabeza. vestida de negro. Nudo. Decide qué le va a ocurrir a los personajes y cómo va a terminar tu relato para que sea impactante. qué carácter o cómo se comportan. siempre relatan hechos sencillos? 151 . Selecciona a los protagonistas de tu cuento. Cuando calculo que ha de estar cansada. de cienciaficción. “eres un cuentista”. por casualidad. nos encontramos en el parque. el desenlace suele ser sorprendente y original. por ser breves. Imagina que eres un cuentacuentos e inventa tu narración siguiendo estos pasos. ¿de qué tipo es el que has escrito? ¿Y vuestro cuento colectivo? b) ¿Crees que los cuentos. se detiene. otro. fantásticos. camina. el desenlace. me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en mis dimensiones. Por su argumento. lazo. b) Improvisad un cuento con las palabras seleccionadas. qué relación tienen entre ellos. más acá. cuál es su profesión. los cuentos pueden ser de muchos tipos: realistas. Desenlace. hago lo mismo. Reflexiona a) Según la clasificación de los cuentos. Si camino. cinco palabras sueltas que se os ocurran: corona. “no le eches cuento”… Todas estas expresiones nos dan una pista sobre un tipo de narración: el cuento. Formad grupos de tres alumnos y escribid. y el tercero. ENRIQUE ANDERSON IMBERT: en Por favor. que se transmiten de forma oral y son anónimos. Según sea su forma de transmisión podemos distinguir entre los cuentos populares. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda. tan coloreado y pletórico. y los cuentos literarios. el nudo y el desenlace. en trozos de papel.

Me la llevé hace poco. y se respiraba un ambiente de melancolía. Escucha el siguiente texto. luna!. hallar. Logo miró interrogativamente al Hijo de la luna. 3 Ordena las siguientes letras para formar palabras con h. canta engañada pero feliz: ¡Luna. donde ardía un fuego triste. las palabras que comienzan por histo. 4 Busca en el texto de esta página sustantivos que comiencen por h y crea una palabra derivada o compuesta a partir de ellos. olvidada de todo. hombre r hombruno). ¿identificas alguna palabra que lleve h? 31 La niña soñadora Habían llegado frente a una ventana abierta. un gran libro de cuentos. y caído frente a él un lazo azul. que daba a una buhardilla.(hormiga). holg. ANA MARÍA MATUTE: Cuentos de infancia.’ r Se escriben con h todas las formas de los verbos haber. hum.(hernia). hablar y habitar. herm.’ r b) ‘Pronunciar o decir palabras para comunicarse. hacer. que explicó: —Es el hogar de una niña soñadora.’ r c) ‘Encontrar algo que se está buscando.(holgura) y hog. Martínez Roca Uso de la h 1 Localiza en el texto anterior las formas verbales que comiencen por la letra h.(historia). en el suelo. y ahora. 2 Escribe los verbos con h que corresponden a las siguientes definiciones y redacta una oración con cada uno de ellos. hosp. Frente a los leños estaba abierto. lo que da lugar a frecuentes problemas ortográficos cuando se intenta distinguir qué palabras llevan h y cuáles no la llevan..(hogar). 152 UNIDAD 8 . a) ‘Ocupar un lugar y hacer vida en él. a) hposiatl b) uhomr c) ahzgoa d) hremona e) hrenai f) ihsotrai g) orhgima h) mhunoa i) hloagázn Se escriben con h. Ejemplo ! hogar r hogareño Se escriben con h los compuestos y derivados de palabras que contengan h (hierba r herbáceo.(humilde).. hern. generalmente.ORTOGRAFÍA Uso de h La letra h no se pronuncia en español. horm. Una mujer de rostro suave y triste lloraba silenciosamente junto a la ventana.(hermano).(hospital).

ascensores y comprimidos por todas partes. pero produjeron atascos en la circulación de la sangre. En compensación.(hexaedro). volaron por los aires diseminando enfermos. hiper hemo hidro hecto hexa hipo terapia termia globina metro bole gono Palabras homófonas Existen algunas palabras que se pronuncian igual. Los hórreos. ue (huerto) y ui (huir) y se escriben con h intercalada las palabras que llevan en su interior el diptongo ue precedido de vocal (alcahueta). médicos. Fíjate especialmente en el uso de la letra h. en la que Antonio Skármeta narra la amistad entre un cartero y el poeta Pablo Neruda. sábanas. 4º Si hay errores.(heptasílabo). [ LIBROSVIVOS.NET/UD8/INTERACTIVOS/153 Realiza el dictado para seguir trabajando el uso de la h. hepta. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores y crea una oración con cada una de ellas. GIANNI RODARI: El libro de los errores. Localiza las palabras con h del texto y comprueba si siguen alguna de las reglas que has estudiado. ie (hiena). 2º Vuelve a escucharlo y repasa tu escrito. anótalos en tu fichero ortográfico. 3º Intercambia tu cuaderno con tu compañero y corregid mutuamente vuestros escritos. hipo.(hectómetro). Escribe con corrección 32 Realiza la siguiente tarea a partir del fragmento de El cartero de Neruda. 1º Escucha el audio y escribe el texto al dictado en tu cuaderno. se derrumbaron como bajo un bombardeo. a ctividades 1. y busca su significado en un diccionario.(hipotálamo).5 Combina los elementos de los dos recuadros para formar palabras. Espasa k 4. Muchas de ellas se diferencian en su escritura por una h. FICHERO ORTOGRÁFICO Escoge cinco palabras con h y redacta un cuento de diez líneas siguiendo el modelo en el que narres qué les ocurrió a las palabras cuando perdieron la h. etc. al quedarse sin hache.(hidrólisis). hexa. hidro. 153 . hecto. de golpe más ligeros. Con h ha haber hecho hojear hola Sin h a a ver echo ojear ola Se escriben con h algunas palabras que comienzan por los prefijos cultos: hiper. 6 Busca en esta sopa de letras seis palabras con h que contengan diptongos: C A C A H U E Z B U E S H I E R Q U S R F U E B F C Í V A A B A O M N H I A T O D K B N W U A L L L A N T I E G O R A T T C H T H U I D A O H A E A R A T E N U P Se escriben con h las palabras que comienzan por los diptongos ia (hiato). Los hospitales. Las heridas ya no se volvieron a abrir.(hipermercado). Acentuación Uso de letras Signos de puntuación 2. pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado: se llaman palabras homófonas. las hamacas se convirtieron en alfombras mágicas: quitarles la hache fue como ponerles alas.

En las oraciones pueden aparecer unas palabras que complementan o modifican el significado de otras para expresar diversas circunstancias. b) Eres poco claro. r tiempo Venid aquí. a) “ vale que no mira.GRAMÁTICA El adverbio ! ¿Qué palabra indica el peso de las bolsas? ! Sustituye esa palabra por otra que indique un peso diferente. Bastante. Trabajé mucho tiempo. modo. mucho o poco. or. adj. por tanto. b) Nos visita con frecuencia. El adverbio es una palabra invariable que indica circunstancias de lugar. a) Viste con elegancia. Luis vive muy cerca. adv. Aparentemente todo va bien. r determinante Comí mucho. r adverbio a ctividades 1.” se queda. Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones. de un adjetivo.” b) “Las cosas de palacio van c) “Quien d) “Quien 4. El profesor llegó ayer.” aprieta. afirmación. d) Estamos demasiado cerca de la pantalla. nada. 154 UNIDAD 8 3. Para diferenciarlos. como bastante. a) Lo pasé bastante bien ayer. de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta. que estas bolsas pesan bastante. ya que el adverbio es una palabra invariable y. negación y duda. tiempo. cuida la Lengua Algunos adverbios proceden de adjetivos a los que se les ha añadido el sufijo -mente: fácil r fácilmente alegre r alegremente 1. f) ¿También hoy estás mal? k Indica a qué elemento acompañan. generalmente. d) Tengo pocos amigos. Luis. adv. / Comí muchos. Características del adverbio Los adverbios funcionan. Esta clase de palabra es el adverbio. Volverá pronto. r complemento del verbo Aunque también pueden modificar el significado de un verbo. como complementos del verbo ya que habitualmente modifican el significado de este. se debe comprobar si tienen variación de género o número. Algunos adverbios. c) Nadie vive toda la eternidad. . r pronombre Trabajé mucho. Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio.. 2. a) Javier habla poco. que sí son variables. no modifica ni el género ni el número. e) Tienes la música un poco alta. cantidad. Escribe tres oraciones que incluyan al menos un adverbio. un determinante o un pronombre. c) Estoy muy feliz aquí. pueden coincidir en su forma con ciertos determinantes o pronombres.. abarca . Completad los siguientes refranes con los adverbios correspondientes. mucho. / Trabajamos mucho. b) No digas eso jamás. c) Has traído pocos. a diferencia de los pronombres y los determinantes. / Trabajé muchos años. poco. r lugar Gracias. adj. son adverbios que modifican el significado de estas bolsas aportando una idea de cantidad. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio acabado en -mente.” . adv.

delante. luego. Adverbio de afirmación. sg. detrás de ella. probablemente. a lo loco. seguramente. menos. Quedé estupefacto.) c) No me gusta que estés encima. anoche. también. más.) b) Siempre quiere ir delante. e) Aprobaré todo. etc. antes.) Locuciones adverbiales Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente. Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: a) fácilmente b) menos c) delante d) después k e) deprisa f) siempre g) arriba h) tampoco 7. Adverbio de modo. Locución adverbial de cantidad. abajo. atrás. 155 . ya. 8. [LIBROSVIVOS. DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe. Como sabía también que Ricardo los había invitado porque se lo mandaron sus padres. de vez en cuando. quizás. pronto. peor. etc. tan. Observa en el siguiente texto cómo los adverbios y las locuciones adverbiales modifican o complementan a un verbo y expresan diferentes circunstancias: Que de todos modos quedarían mal. dentro. claramente visible. no. (2ª p. etc. sg. fuera. ahí. cuida la Lengua Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: *delante mío. allí. ni nada vi. casi. ayer. etc. b) Acabó el ejercicio en un santiamén. así.NET/UD8/INVESTIGA/155 Escribe un guión para una serie televisiva empleando correctamente los adverbios con esta actividad. Clasifica las locuciones adverbiales de estas oraciones según su significado. etc. arriba. solo. acaso. Debe decirse delante de mí. jamás. poco. encima. (1ª p. muy. enfrente.NeT UD8/PASO A PASO/155 En este ejercicio resuelto podrás profundizar en el estudio del adverbio. aún.Clases de adverbios Según su significado. No oí nada. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. Locución adverbial de modo. Anduve arriba y debajo de la playa. tarde. lejos. etc. debajo. hoy. Salamandra [LIBROSVIVOS. 6. He aquí que un día. a) Siempre está en medio. se distinguen las siguientes clases de adverbios: Clase Lugar Tiempo Modo Cantidad Duda Afirmación Negación Ejemplos aquí. nunca. cerca. Completa las siguientes oraciones con la forma adecuada. la huella de un pie humano descalzo. con Michela era imposible otra cosa. me sorprendió enormemente hallar en la arena. mal. PAOLO GIORDANO: La soledad de los números primos. etc. c) Tendremos ocho invitados por lo menos. tampoco. al mediodía. etc. ahora. (3ª p. mejor. sg. bien. Escuché. quizá. Bruguera Escribe un enunciado con cada uno. a) Se sentó detrás. sin duda alguna. miré en torno. a ctividades 5. *detrás suya. después. despacio. con regalo o sin él. Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado. d) A mí háblame a las claras. mucho. bastante. como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. 1. deprisa. nada. sí. al dirigirme a mi canoa. algo. detrás. Mattia lo sabía de sobra.

olvídalo. mediante. verbos o adverbios: café sin azúcar sust. según. durante. pronombres. Las locuciones prepositivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como una preposición: a causa de. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. pero no quiero. junto a. adjetivos. ¿Prefieres té o café? Me gusta. sin. no me dejan mis padres. Las palabras que relacionan pueden ser sustantivos. sobre. olvídalo porque no harán más que envidiarte. Indican la causa de algo. en. Busca los adverbios. Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: Clases Copulativa Disyuntiva Adversativa Causal Condicional Propiedades Dan idea de suma. prep. Copia las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan. adv. a) en dirección a b) encima de k c) en compañía de d) detrás de 13. 10. c) Escoge un vestido: el rojo tenía vacaciones. hacia. • Cabe. Te despreciarán de todos modos. a) lleno de gasolina b) café con leche c) vi a Sonia d) cerca de casa 12. pueden sustituirse por preposiciones: Los niños se escondieron debajo de la cama. Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba. Ha sido sustituida por la preposición bajo o la locución debajo de. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno. Si estudias. a) arrepentirse b) confiar c) conformarse d) acostumbrarse 156 UNIDAD 8 . Cabe y so Existen dos preposiciones que están anticuadas. Las preposiciones Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. Lo hizo porque se lo dije. 11. a ctividades 9. • So.GRAMÁTICA La proposición y la conjunción Existen elementos de enlace que relacionan palabras u oraciones: son las preposiciones y las conjunciones. Dan idea de contraposición. etc. delante de. Sustituye las siguientes locuciones prepositivas por una preposición. amable con ellas adj. sust. las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto. hasta. Maeva Escribe una oración con cada una de ellas. lejos de aquí adv. a) Luis estuvo en la playa b) Iría a la fiesta. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo. Indican una condición. r bajo la cama Las conjunciones Las conjunciones relacionan palabras y también unen oraciones. de. detrás de. pron. Dan idea de opción. prep. desde. Ha sido sustituida por las locuciones prepositivas junto a o cerca de. contra. aprobarás. con. A menudo. tras. en medio de. Escribe las conjunciones que faltan. bajo. MITCH ALBOM: Martes con mi viejo profesor. para. prep. por. el negro. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. Ejemplo Ramón y Félix escriben. entre. encima de. ante. Las preposiciones españolas son: a.

anhelante. b) lo escondes él poca sal tengo la 4. Añade dos ejemplos de cada uno. c) Localiza las conjunciones del texto y clasifícalas. ADVERBIO es pueden funcionar como PASO 2 3 lugar ya cantidad quizá PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. estudiar haré un esc) 'Hacer más hondo o más profundo. Negación Tiempo Afirmación Modo Cantidad Lugar b) Localiza las siguientes palabras del texto y di si son preposiciones o conjunciones.’ b) ‘En este momento. [LIBROSVIVOS. lo veo de espaldas. Elabora el siguiente esquema sobre el adverbio y sus clases. como cuando es muy tarde y hay que abrocharse el cinturón de seguridad. a) Prefiero la comida tensión alta. Indica las clases de adverbios según su significado.' d) ‘Guardar una parte de lo que se gana. y se descubren en un extremo de la noche las luces de un aeropuerto. ANTONIO MUÑOZ MOLINA: El jinete polaco.’ e) ‘Aspirar un gas o vapor. ti.REFUERZO Organiza 1. lo encontrarán. y esa figura rezagada a la que he visto subir por el camino de Mágina es ahora mi abuelo Manuel que vuelve después de un año de cautiverio en un campo de concentración. que no tiene miedo de las vacas ni de los ciegos ni de los aparecidos. Interpreta y relaciona 2. como si soñara que viajo silenciosamente en un planeador. rendido. 157 . cambia a la misma velocidad que un paisaje tras la ventanilla del tren.’ la mesa. ha caminado durante dos días sin parar y ahora teme caer al suelo como un caballo reventado cuando está a punto de llegar a su casa […] oigo una voz de mujer que llama a gritos a un niño. Todas llevan una h intercalada. desde arriba. de a y que si ni por o tras desde en k Escríbelas de nuevo junto a las palabras u ora- ciones que unen. PASO 1 Explica qué es el adverbio. Lee el siguiente texto y contesta: Me acerco a la ciudad desde muy lejos.’ c) Lo hice d) No tengo ganas fuerzo. y el tiempo retrocede ante mí en ondulaciones circulares. Escribe la palabra apropiada para las siguientes definiciones. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno con las preposiciones y conjunciones adecuadas. a) ‘Privar a una persona de una herencia.NET/UD8/INTERACTIVOS/157a. que llama desde el balcón a mi tío Luis. Seix Barral a) Completa la tabla con adverbios o locuciones adverbiales del texto.NET/UD8/INTERACTIVOS/157b Pon a prueba tus conocimientos de Lengua con la autoevaluación interactiva. mi abuela Leonor. Elabora y reflexiona 3.

que algunas veces hubiera deseado no tener sombra por que su sombra no le siguiese a todas partes. o cantaban y se reían en el monótono rumor del agua. en el fondo de los bosques. En las nubes. fábulas. Según estas características podemos clasificar el género narrativo en mitos. ¿esta leyenda es real o ficticia? ! ¿Cómo se describe la forma de ser del protagonista? ! ¿En qué seres sobrenaturales cree Manrique? ! ¿Crees que el narrador cuenta los hechos de forma misteriosa? Los subgéneros narrativos se clasifican en función de su origen. como la del siguiente fragmento del autor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer. vivían unas mujeres misteriosas. dando rienda suelta a la imaginación. […] Manrique amaba la soledad. en las grietas de las peñas imaginaba percibir formas o escuchar sonidos misteriosos. palabras inteligibles que no podía comprender. en el aire. 158 UNIDAD 8 . formas de seres sobrenaturales. […] I Era noble. forjaba un mundo fantástico. una verdad muy triste. cantiga de un trovador composición poética destinada a ser cantada. había nacido entre el estruendo de las armas. y la amaba de tal modo. novelas y cuentos. El rayo de luna Yo no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia. ni apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino1 en que leía la última cantiga de un trovador2. También existen las leyendas. como los mitos o las fábulas. estanques. leyendas. y el insólito clamor de una trompa de guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante. Estas obras se pueden clasificar en diferentes subgéneros. su forma de transmisión. 3 sílfides espíritus fantásticos que habitan en el aire. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Rimas y leyendas. su contenido y su intención. […] Creía que en el fondo de las ondas del río. intentando traducirlo. entre los musgos de la fuente y sobre los vapores del lago. que exhalaban lamentos y suspiros. lo que puedo decir es que en su fondo hay una verdad.L ITERATURA ¿Qué son los subgéneros narrativos? I El género narrativo agrupa obras de ficción que relatan los sucesos que ocurren a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. Amaba la soledad porque en su seno. ! Según el narrador. Espasa VOCABULARIO 1 2 pergamino piel de procedencia animal preparada para escribir en ella. 4 ondinas espíritus fantásticos que viven en lagos. rumor que oía en silencio. hadas. ríos o fuentes. sílfides3 u ondinas4.

los hombres intentaban explicar el origen del mundo. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana.e-sm. Enseñanza o moraleja. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana. Labor k 2. un todo sacrifican! FÉLIX MARÍA SAMANIEGO: Fábulas. Con los mitos. cuyos protagonistas son héroes batalladores que presentaban unas cualidades extraordinarias. ¿A qué subgénero pertenece el texto? Apolo es un dios que pertenece a la segunda generación de los Olímpicos. del cielo sereno y del rayo. se transmitían de forma oral. SAMANIEGO: Fábulas. de autor anónimo. de autor anónimo. ¿Quiénes son los protagonistas del texto? Vencidos los ratones huían con presteza de una atroz enemiga tropa de las comadrejas. personajes históricos.Mito Narración tradicional. Las leyendas se transmitían oralmente. la Odisea o El Cantar de Mio Cid.) y suele tratar asuntos sobrenaturales y misteriosos. a ctividades 1. que intenta ofrecer una enseñanza o moraleja valiosa en su final. Ejemplos de estas narraciones en verso son la Ilíada.net/1esolcl20> Hecho sobrenatural. [LIBROSVIVOS. que incorpora algunas referencias reales (lugares. cuyos protagonistas son los dioses y los héroes de una determinada cultura. Explica a qué subgénero narrativo pertenece. hasta que el interés de los escritores por ellas hizo que se recogieran por escrito. que por lograr un nada. Lumen k Explica si el protagonista del texto es humano. de autor anónimo. Hasta el momento en que se recogieron por escrito. puesto que el brillo que desprende es cegador. Es hijo de Zeus y de Leto y hermano de la diosa Artemis. Narraciones en verso El relato épico es una narración tradicional. y el balar ensordece a quien se acerca. Fábula Relato escrito en verso. Espasa Miniatura de un trovador provenzal. y se transmitieron de manera oral hasta que fueron recogidos por escrito.. protagonizado por personas o animales. algunos vecinos aseguran haber hallado la imagen cegadora de un borrego de oro brillar en la puerta del Palacio Episcopal.... Leyenda Relato tradicional. Labor Dios griego. pero nadie puede arrimarse a ella. Es esencialmente el dios de la luz. de autor generalmente conocido. Transcurridos algunos años de los hechos. F. “¡Por un grano de trigo! ¡oh cara golosina!” El apetito ciego ¡a cuántos precipita. etc. de las costumbres. Zeus es el más grande de los dioses del Panteón helénico. etc. Estas narraciones están escritas en verso para facilitar su memorización. de los sentimientos. <http://www. M. 159 .NeT UD8/RECURSOS/159 Consulta la ficha de ampliación La narrativa y sus subgéneros en la que encontrarás los textos de ejemplo ampliados.

c) Mantén la medida de los versos y la rima. pero no son galgos. 160 ¿Crees que se podría aplicar en la actualidad? Reflexiona y escribe 11. 5.” En esta disputa. la cabeza pequeña y el cuello. el desenlace. b) Selecciona tus personajes.COMENTARIO DE TEXTO Los dos conejos Tomás de Iriarte fue un escritor tinerfeño que destacó. pelo medianamente corto. junto a Félix María Samaniego. seguido de perros (no diré corría). el autor intenta transmitirnos una importante enseñanza.” 25 “Digo que podencos. el nudo. Explica por qué esta narración es una fábula. y le dijo: “Tente. amigo. ¿En qué parte del texto se localiza la moraleja? 7. 30 Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa llévense este ejemplo. Sigue estos pasos: a) Elige un tema de discusión. Dos pícaros galgos1 me vienen siguiendo. Explica con tus palabras la anécdota que se relata en la fábula. trató de contribuir con su labor poética al progreso de la sociedad. lomo recto. 1 Comprende 1. Al igual que otros intelectuales de su tiempo. pero cambiando los personajes y su tema de discusión. Valora 10. como autor de fábulas.” “Sí —replica el otro—. por allí los veo.. volaba un conejo. las patas y la cola largos. ¿qué es esto?”. “¿Qué? ¿Podencos dices?” “Sí. ¿Cuál es la enseñanza que el fabulista nos quiere trasmitir? k Analiza 4.” “¿Pues qué son?” “Podencos2”. como mi abuelo. En la siguiente fábula.” 20 “Galgos y muy galgos. ¿Quiénes son los protagonistas de esta narración? 2... 6. mediante la crítica de las malas costumbres y la apuesta por la investigación y el saber. 2podencos referido a un perro. llegando los perros. orejas tiesas. Identifica en el texto el planteamiento. cola enroscada y patas largas y fuertes.” “Son galgos te digo. que no entiendes de eso. Teorema 5 10 15 VOCABULARIO galgos referido a un perro.” “Son podencos: vaya. Reescribe la fábula manteniendo la moraleja.. TOMÁS DE IRIARTE: Fábulas completas. Por entre unas matas. ¿Qué consecuencias les acarrea perder el tiempo con su discusión? 8.. “¿Qué ha de ser? —responde—: sin aliento llego. Analiza la medida y la rima de los versos de la primera estrofa. bien vistos los tengo. ¿Qué recurso literario ha empleado Iriarte para hacer que los protagonistas hablen como si fuesen personas? 9. UNIDAD 8 . de la raza que se caracteriza por tener el cuerpo delgado. ¿Cuál es el motivo de la discusión entre los dos conejos? 3. pillan descuidados a mis dos conejos. de la raza que se caracteriza por tener cabeza redonda. De su madriguera salió un compañero.

oralmente. 6. aunque también a través de la red. [LIBROSVIVOS. Explica por qué algunos de los protagonistas de los mitos clásicos tienen nombres tan particulares como Gea. Elabora el siguiente esquema sobre los subgéneros narrativos.NET/UD8/INTERACTIVOS/161b Pon a prueba tus conocimientos de Literatura con la autoevaluación interactiva. PASO 1 2 3 ¿Qué son los subgéneros narativos? ¿Cuáles son los subgéneros narrativos? ¿Qué características tiene cada subgénero? SUBGÉNEROS son PASO PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. Busca información sobre uno de los siguientes mitos y explícalo a tus compañeros. AMPLIACIÓN Taller creativo. Escucha atentamente la siguiente leyenda sobre la creación del mundo y contesta a las preguntas. la luna? d) ¿Qué hace Antú. a) Busca información sobre uno de los mitos anteriores. 33 a) ¿Quién es Ngenechén? b) ¿Qué significa Lituche? c) ¿Qué vigila Kuyén. sobre todo. a) ¿Quiénes son los protagonistas del relato? c) ¿Cuál es el tema central de la historia? b) Explica la moraleja que plantea al final. Interpreta y relaciona 2. Urano. la mujer? f) ¿Qué otras cosas fueron creadas? g) ¿Quiénes son los Cherrüfes? Elabora y reflexiona 5. • Compártela con tus compañeros de manera oral. • Inventa el origen de una costumbre.NET/UD8/INTERACTIVOS/161a. Escribe una leyenda urbana sobre tu localidad. Vista de Manhattan. b) ¿Tienen algo que ver los nombres con la historia que relatan? 3. las leyendas urbanas circulan en muy diferentes versiones. • Escribe la leyenda introduciendo un elemento sobrenatural. a) Cupido b) Ninfa c) Pan 4. c) Escribe en tu cuaderno la moraleja que has escuchado evitando los coloquialismos del lenguaje oral y cuidando la ortografía. Leyendas urbanas Al igual que sucede con las leyendas tradicionales. el sol? e) ¿De dónde fue creada Domo.REFUERZO Organiza 1. Marte u Océano. Pide a una persona mayor que te cuente una fábula. La leyenda que hemos oído relata de forma mágica la creación del mundo y de los hombres. ya que se transmiten. 161 . fiesta o monumento. ¿Conoces alguna otra narración sobre la creación del mundo? a) ¿Dónde la has escuchado? b) ¿De dónde procede? c) ¿Qué hechos misteriosos narra? d) Escríbela y compártela con tus compañeros.

7. k ¿Por qué han elegido esos personajes y esos elementos? 4. Piensa si los carteles cumplen su objetivo y si crees que ayudan a concienciar a la sociedad.” b) “Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos. Vamos a comprobar que está en nuestra mano mejorar nuestra sociedad. k 5. sino que hay muchos héroes que viven a nuestro alrededor y de manera anónima trabajan por conseguir una sociedad más justa. Explica qué representa el dibujo que aparece al final del primer cartel. a ctividades 1. Ordena los criterios que aparecen según te parezcan más importantes. Explica las siguientes frases que aparecen en los dibujos del segundo cartel.PON A PRUEBA TUS Si quieres. Fíjate en el segundo cartel y explica qué promueve. Para ello promueven campañas que informan sobre el comercio justo y la igualdad. COMPRENDE Y EXPRÉSATE Criterios justos Los siguientes carteles pertenecen a la federación de ONG SETEM.” c) “Consumiendo lo justo somos responsables con el planeta. k Inventa uno distinto con la misma intención. k ¿Qué significa “funcionamiento democrático”? 2. ¿Crees que las imágenes ayudan a comprenderlo mejor? 162 UNIDAD 8 . ¿Qué tienen en común los dos carteles? 8. 3. Todos podemos hacer algo para evitar que ciertas injusticias se produzcan si colaboramos con nuestro entorno y apoyamos iniciativas solidarias. a) “La diversidad es una gran oportunidad.” 6. que centra su trabajo en concienciar a la sociedad sobre las desigualdades en el mundo. puedes C OMPETENCIAS Los superhéroes no solamente llevan capa. Analiza el eslogan del cartel. tienen sentidos arácnidos y poderes sobrenaturales. Observa el primer cartel y explica qué significa el comercio justo según lo que has leído.

b) ¿Por qué esos comportamientos son incorrectos? c) ¿Te comportas así alguna vez? ¿Qué puedes hacer para evitarlo? d) Debatid en clase sobre cuáles son los mejores comportamientos en el aula y por qué. En la vida real hay muchos otros héroes en los que nos fijamos por sus cualidades o sus comportamientos. Los superhéroes de los cómics salvan a la sociedad de las injusticias. 2. e-sm.net/1esolcl21> sobre el proyecto del Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados. Puedes tomar ideas sobre héroes anónimos en la página http://premiospiederecho. Pueblo abandonado de la Sierra de Filabres. ¿Cómo podrías ser tú un héroe? a) Piensa en situaciones de tu entorno más cercano que podrían mejorase.es BRAD BIRD: Los increíbles. a) ¿En qué consiste el proyecto? b) ¿Cuál es su objetivo? c) ¿Qué opinas de la iniciativa? d) ¿Te gustaría participar? ¿Por qué? 2. sino que existen otros muchos proyectos desarrollados por personas anónimas que ayudan a que nuestra convivencia sea mejor. ¿Quiénes son tus héroes? a) Explica por qué has elegido a esa persona. Elabora una lista con diez normas de convivencia básicas necesariasy ordénalas según su importancia. y por eso los admiramos. y hacerlo es sencillo. Compruébalo tú mismo. b) ¿Qué podrías hacer tú para contribuir a mejorarlas? c) ¿En qué tipo de iniciativas colectivas te gustaría participar? 163 . Cumplirlas es nuestra responsabilidad. a ctividades 1. Disney/Pixar TEN INICIATIVA Proyectos solidarios Luchar por un mundo más justo no implica solamente grandes iniciativas que aparezcan en los medios de comunicación. b) ¿Qué tipo de comportamiento admirable tiene? c) Escribe un texto en el que expliques si el héroe que has elegido seguiría las normas que habéis pactado en clase. a) Enumera al menos cinco comportamientos que no respetan esas normas. Almería. Investiga y busca información en <http://www. Medio Ambiente y Vivienda.VIVE EN SOCIEDAD Normas de convivencia La justicia tiene que ver con el respeto a las reglas o normas para hacer posible una mejor convivencia. puesto en marcha conjuntamente por los ministerios de Educación. a ctividades 1. Todos podemos ser héroes si ayudamos a que nuestro entorno sea mejor.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful