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8

Superhéroes anónimos

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

¿Te has preguntado alguna vez por qué son necesarios los superhéroes? En nuestra sociedad todavía quedan muchas causas por las que luchar.
APRENDE A PENSAR

• ¿Qué causas crees que

necesitarían la ayuda de algún superhéroe? consideras tú superhéroes? Puedes iniciar un debate con tus compañeros sobre quiénes son para ti superhéroes en nuestro blog:
<http://lenguaylite20.aprenderapensar.net/>

• ¿A qué tipo de personas

• Fíjate en la imagen,

¿por qué lucha cada uno de los personajes? ¿De qué manera lo hacen?

Aprenderás...
w El lenguaje de la narración w El uso de la h w El adverbio, la preposición y la

conjunción
w Los subgéneros narrativos I

146

Bruguera 147 . conocido principalmente por su personaje de Superlópez. y cada aventura aborda un problema social. y utiliza sus cómics para hacer crítica de la sociedad contemporánea. siempre con mucho humor. Superlópez al rescate JAN: Superlópez.Perfil del autor Superlópez. López es un oficinista que se transforma en un superhéroe con superpoderes para luchar contra la injusticia. 30 Nombre Jan (Juan López Fernández) Curiosidades Se quedó completamente sordo a los seis años. Cada historia es distinta. Es uno de los principales historietistas españoles. En las viñetas siguientes. podrás leer la primera historieta de Superlópez. en la que se enfrenta a un malvado atracador. Con su defensa de los débiles trata de que haya justicia y se respeten las normas de convivencia. pero pronto adquirió personalidad propia. Este particular personaje nació como parodia del superhéroe estadounidense Superman. de Jan. y desde pequeño sus padres lo animaron a que se dedicara al dibujo. Le encanta la ciencia ficción. es uno de los personajes más populares del cómic español.

I II III IV k ¿Cuál de los objetos es el robado? Interpreta 4. Vuelve a escuchar el texto y señala qué le dice Superlópez al Salteador Loco. 9. 6. k ¿En qué se diferencian estos dos grandes salvadores del mundo? 10.COMPRENSIÓN LECTORA Extrae información 1.. ¿Qué significa? k ¿A qué registro pertenece esta expresión? ¿Es habitual en los cómics o historietas? 5.. Señala cuáles de los siguientes objetos no aparecen en la historieta. ¿Qué características típicas de los malos tiene? k ¿Qué tiene dibujado en la suela de los zapatos? ¿Qué representa? 7. El anciano al que roban dice “¡Que me la pego!”. Escribe un informe sobre el caso teniendo en cuenta los siguientes datos: a) ¿Dónde y cuándo ha ocurrido? b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? c) ¿Qué se supone que ha ocurrido? d) ¿Qué pistas tienes para resolver el caso? 148 UNIDAD 8 . los ladrones nunca triunfaréis!” c) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. vemos que Superlópez piensa “Glub. Reflexiona 8. Busca rasgos humorísticos en el texto y en la imagen que apoyen esta afirmación y explica por qué son graciosos. Superlópez es un cómic de humor. a) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. la injusticia nunca triunfará!” d) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. Superlópez es una parodia de Superman. otro gran personaje de la historia del cómic. En la última viñeta.”. ¿Qué sonido imita esta palabra? ¿Qué quiere decir? k Busca en la historieta otras palabras que imiten sonidos. la injusticia siempre triunfará!” 3. Haz un esquema con las principales características formales que tienen las tiras cómicas. ¿En qué momento del día sucede la acción? k ¿Cómo 30 Superlópez al rescate lo has averiguado? 2. Explica qué características físicas y de personalidad tienen en común. El Salteador Loco es un malvado ladrón. Imagina que eres policía y estás investigando el robo que aparece en el texto. la justicia siempre triunfará!” b) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí.

b) El día que nos presentaron se tomó demasiadas libertades. Completa el artículo 26. ¿Sabes cuáles son nuestros derechos? El 10 de diciembre de 1948. 5. c) Puedes contármelo con toda libertad. ¿Qué quiere decir la expresión dejar en paz? k Busca 6. El principal objetivo de los Derechos Humanos es conseguir un mundo en el que reinen la libertad. a) Tengo libertad para elegir lo que quiero estudiar. en la que se recogen los derechos fundamentales del hombre. “La educación tendrá por objeto el pleno de la personalidad humana y el fortalecimiento del a los derechos humanos y a las libertades . Además de ONU (Organización de las Naciones Unidas). favorecerá la comprensión. Vamos a aprender algunas palabras relacionadas con este tema. cultura educación igualdad libertad trabajo paz vida intimidad salud dignidad familia II I A I L I M A F N N A D I Z A T S O T R A B A J O V I I U D E R Z I S C M T I R C D A A A I L N T A L D P C D U G A U Z A D U A C I D C S D A D D A D L A U G I E a) Elige tres de los derechos humanos anteriores.2 de los Derechos Humanos con las siguientes palabras. Busca en el diccionario y descubre de qué lengua proceden estas palabras. k Haz un dibujo para representar el concepto de igualdad. que constituyen una expresión. desarrollo fundamentales respeto tolerancia otras tres expresiones que contengan la palabra paz. la y la amistad entre todas las naciones. ¿Al nombre de qué organización pertenecen las siglas ONU? 2. 3. Encuentra en la sopa de letras once derechos humanos. y escribe contextos en los que podrías utilizarlas. Explica qué significa la palabra libertad en estas oraciones. ¿A qué conceptos asocias las siguientes imágenes? I III 7. la justicia y la paz. 1. FICHERO DE LAS PALABRAS Las siglas son términos formados por las iniciales de otras palabras.VOCABULARIO Conoce tus derechos Superlópez lucha contra las injusticias y así defiende los derechos de las personas. existen muchos otros términos de este tipo: ESO r Educación Secundaria Obligatoria ONG r Organización No Gubernamental AVE r Alta Velocidad Española UE r Unión Europea 149 . b) Escribe un texto explicando la importancia del respecto de estos derechos.” 4. la Asamblea General de la ONU proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos.

150 UNIDAD 8 . en este caso se señalan las intervenciones de los personajes mediante rayas: —Bien. Predominan los verbos en pretérito ya que se suele narrar unos acontecimientos que ya han sucedido. Las formas verbales además determinan el tiempo de la acción. las intervenciones de los personajes y los verbos. Observa el siguiente texto en el que un narrador en tercera persona presenta una conversación entre dos personajes en estilo directo. El muchacho abrió la boca antes de poder contestar. Y ella dijo: —Si no te vas ahora mismo voy a volver a llamar a la policía. En el lenguaje de la narración son esenciales la figura del narrador y la presentación de las conversaciones entre los personajes. dirigirse) para mos- [LIBROSVIVOS. Así que me fui a casa. Oí un ruido y me volví y vi a la señora Shears de pie en el césped mirándome. mi rata. y me sentí contento porque estaba haciendo de detective y descubriendo cosas. Verbos de habla: introducen las intervenciones de los personajes. ¿aún me quieres entrevistar? —preguntó el vampiro. a ctividades 1. se emplea la primera persona. Cuando llegué a casa. Redacta una narración de diez líneas a partir de esta imagen. verbos de habla (decir. se utilizan verbos de pensamiento (opinar. si es un personaje. Ediciones B Verbos de movimiento: desarrollan la acción. diálogos de los personajes si se reproducen literalmente las palabras de los personajes. ANNE RICE: Entrevista con el vampiro. Se emplean verbos de movimiento (andar. El lenguaje de la narración se caracteriza por la persona gramatical. contestar). —Sí —dijo por fin. Se presentan en estilo indirecto si se introducen las palabras de los personajes en la narración mediante verbos de habla. creer). Salamandra 2. • Intervenciones de los personajes. le dije hola a Padre. ! Crea un diálogo entre los personajes de la ilustración. Se emplea la tercera persona gramatical si el narrador es el autor. y se suelen marcar con rayas o comillas. MARK HADDON: El curioso incidente del perro a medianoche. subí y le di de comer a Toby. Movió afirmativamente la cabeza.COMUNICACIÓN El lenguaje de la narración ! Cuenta qué ocurre en esta imagen. • Persona gramatical. Identifica las características del lenguaje de la narración de este texto. Dije: —He venido a ver si la horca estaba en el cobertizo. y para señalar las intervenciones de los personajes. ALEX KATZ: Paso a dos k Intercambia tu escrito con un compañero y determina las características del lenguaje narrativo. Se presentan en estilo directo los • Verbos. trar el desarrollo de la trama. para señalar lo que piensan los personajes.NeT UD8/INTERACTIVOS/150 Observa esta animación sobre cómo se organiza un texto narrativo y completa la historia.

Formad grupos de tres alumnos y escribid. cuidando. Si camino. 1º Elige los personajes. me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en mis dimensiones. de aventuras… Mi sombra Introducción. Según sea su forma de transmisión podemos distinguir entre los cuentos populares. Mientras paseamos por el parque la voy mirando. el nudo. b) Improvisad un cuento con las palabras seleccionadas. piedra. de manera que uno invente la introducción. ¿de qué tipo es el que has escrito? ¿Y vuestro cuento colectivo? b) ¿Crees que los cuentos. Selecciona a los protagonistas de tu cuento. qué carácter o cómo se comportan. Yo también la imito. Nudo. más acá. hago lo mismo. Reflexiona a) Según la clasificación de los cuentos. Por su argumento. y los cuentos literarios. En los cuentos literarios. Resuelve la acción planteada. el desenlace suele ser sorprendente y original. lazo. camina. cuál es su profesión. y el tercero. 2º Dertermina los rasgos de los protagonistas. pueda sentarse en un banco. según— hasta que consigo llevarla hasta donde le conviene. nos encontramos en el parque. fantásticos. Imagina que eres un cuentacuentos e inventa tu narración siguiendo estos pasos. oso… a) Doblad los papeles y elegid dos al azar. sea breve. otro. armario. ENRIQUE ANDERSON IMBERT: en Por favor. su edad. el nudo y el desenlace. humorísticos.TALLER DE EXPRESIÓN Déjate de cuentos “Tienes más cuento que Calleja”. Elabora una lista de sus características: de dónde son. doy unos pasos medidos —más allá. “eres un cuentista”. vestida de negro. qué relación tienen entre ellos. Desenlace. Los cuentos son textos narrativos breves de estructura sencilla cuya acción se desarrolla rápidamente y en la que intervienen muy pocos personajes. transmitidos de forma escrita y de autor conocido. en trozos de papel. Inventa un espacio y un lugar donde suceda la historia. si me detengo. 4º Crea el planteamiento. se detiene. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda. No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando. tan coloreado y pletórico. Cuando calculo que ha de estar cansada. cinco palabras sueltas que se os ocurran: corona. En esas tardes la veo siempre delante de mí. Presenta brevemente a los personajes principales de la historia y da comienzo a la acción. Páginas de Espuma Ahora tú Escribe Crea un cuento Habla 5º Escribid un cuento colectivo. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra. por casualidad. que se transmiten de forma oral y son anónimos. Supongo que a veces ladea la cabeza. siempre relatan hechos sencillos? 151 . “no le eches cuento”… Todas estas expresiones nos dan una pista sobre un tipo de narración: el cuento. cómodamente. los cuentos pueden ser de muchos tipos: realistas. de cienciaficción. por ser breves. 3º Contextualiza tu cuento. el desenlace. Decide qué le va a ocurrir a los personajes y cómo va a terminar tu relato para que sea impactante. Cuenta los hechos que constituyen el argumento de la historia.

152 UNIDAD 8 . hum. donde ardía un fuego triste. hablar y habitar.. holg.(humilde). ANA MARÍA MATUTE: Cuentos de infancia. Logo miró interrogativamente al Hijo de la luna. ¿identificas alguna palabra que lleve h? 31 La niña soñadora Habían llegado frente a una ventana abierta. hombre r hombruno). 2 Escribe los verbos con h que corresponden a las siguientes definiciones y redacta una oración con cada uno de ellos. que daba a una buhardilla.(hogar). olvidada de todo. y se respiraba un ambiente de melancolía. un gran libro de cuentos. Me la llevé hace poco. canta engañada pero feliz: ¡Luna.’ r Se escriben con h todas las formas de los verbos haber. hern. a) ‘Ocupar un lugar y hacer vida en él.(holgura) y hog.(hermano). luna!.’ r c) ‘Encontrar algo que se está buscando.(hernia).ORTOGRAFÍA Uso de h La letra h no se pronuncia en español.(hospital). que explicó: —Es el hogar de una niña soñadora.’ r b) ‘Pronunciar o decir palabras para comunicarse.(hormiga).. Escucha el siguiente texto. Frente a los leños estaba abierto. y ahora. en el suelo. 3 Ordena las siguientes letras para formar palabras con h. hosp. lo que da lugar a frecuentes problemas ortográficos cuando se intenta distinguir qué palabras llevan h y cuáles no la llevan. generalmente. herm. hallar. 4 Busca en el texto de esta página sustantivos que comiencen por h y crea una palabra derivada o compuesta a partir de ellos. y caído frente a él un lazo azul. Una mujer de rostro suave y triste lloraba silenciosamente junto a la ventana. Ejemplo ! hogar r hogareño Se escriben con h los compuestos y derivados de palabras que contengan h (hierba r herbáceo. hacer. las palabras que comienzan por histo.(historia). Martínez Roca Uso de la h 1 Localiza en el texto anterior las formas verbales que comiencen por la letra h. a) hposiatl b) uhomr c) ahzgoa d) hremona e) hrenai f) ihsotrai g) orhgima h) mhunoa i) hloagázn Se escriben con h. horm.

hexa. hepta. anótalos en tu fichero ortográfico. Los hospitales. GIANNI RODARI: El libro de los errores. 4º Si hay errores. Las heridas ya no se volvieron a abrir. ue (huerto) y ui (huir) y se escriben con h intercalada las palabras que llevan en su interior el diptongo ue precedido de vocal (alcahueta).(hexaedro). a ctividades 1. hidro. Con h ha haber hecho hojear hola Sin h a a ver echo ojear ola Se escriben con h algunas palabras que comienzan por los prefijos cultos: hiper.(hipermercado). hecto. Muchas de ellas se diferencian en su escritura por una h. sábanas.(heptasílabo). Fíjate especialmente en el uso de la letra h. pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado: se llaman palabras homófonas. 3º Intercambia tu cuaderno con tu compañero y corregid mutuamente vuestros escritos. volaron por los aires diseminando enfermos. hiper hemo hidro hecto hexa hipo terapia termia globina metro bole gono Palabras homófonas Existen algunas palabras que se pronuncian igual. 153 . 6 Busca en esta sopa de letras seis palabras con h que contengan diptongos: C A C A H U E Z B U E S H I E R Q U S R F U E B F C Í V A A B A O M N H I A T O D K B N W U A L L L A N T I E G O R A T T C H T H U I D A O H A E A R A T E N U P Se escriben con h las palabras que comienzan por los diptongos ia (hiato). médicos. pero produjeron atascos en la circulación de la sangre. 2º Vuelve a escucharlo y repasa tu escrito. al quedarse sin hache. se derrumbaron como bajo un bombardeo.5 Combina los elementos de los dos recuadros para formar palabras. Espasa k 4. ascensores y comprimidos por todas partes. ie (hiena). Escribe con corrección 32 Realiza la siguiente tarea a partir del fragmento de El cartero de Neruda. Acentuación Uso de letras Signos de puntuación 2. FICHERO ORTOGRÁFICO Escoge cinco palabras con h y redacta un cuento de diez líneas siguiendo el modelo en el que narres qué les ocurrió a las palabras cuando perdieron la h. hipo. Localiza las palabras con h del texto y comprueba si siguen alguna de las reglas que has estudiado.NET/UD8/INTERACTIVOS/153 Realiza el dictado para seguir trabajando el uso de la h. de golpe más ligeros.(hectómetro). [ LIBROSVIVOS. 1º Escucha el audio y escribe el texto al dictado en tu cuaderno. Los hórreos. y busca su significado en un diccionario.(hipotálamo). Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores y crea una oración con cada una de ellas.(hidrólisis). en la que Antonio Skármeta narra la amistad entre un cartero y el poeta Pablo Neruda. En compensación. etc. las hamacas se convirtieron en alfombras mágicas: quitarles la hache fue como ponerles alas.

r pronombre Trabajé mucho.GRAMÁTICA El adverbio ! ¿Qué palabra indica el peso de las bolsas? ! Sustituye esa palabra por otra que indique un peso diferente. Esta clase de palabra es el adverbio. e) Tienes la música un poco alta. afirmación. tiempo. Luis vive muy cerca. b) No digas eso jamás. un determinante o un pronombre. que sí son variables. b) Nos visita con frecuencia. Escribe tres oraciones que incluyan al menos un adverbio. c) Nadie vive toda la eternidad. adv. / Comí muchos. c) Has traído pocos. . nada. abarca .” aprieta. adj. se debe comprobar si tienen variación de género o número. b) Eres poco claro. adv. Algunos adverbios. mucho. c) Estoy muy feliz aquí. de un adjetivo. poco. a diferencia de los pronombres y los determinantes. mucho o poco. generalmente. cuida la Lengua Algunos adverbios proceden de adjetivos a los que se les ha añadido el sufijo -mente: fácil r fácilmente alegre r alegremente 1. como complementos del verbo ya que habitualmente modifican el significado de este. r adverbio a ctividades 1. que estas bolsas pesan bastante. Bastante. 154 UNIDAD 8 3. a) Lo pasé bastante bien ayer. / Trabajamos mucho. a) “ vale que no mira. son adverbios que modifican el significado de estas bolsas aportando una idea de cantidad. En las oraciones pueden aparecer unas palabras que complementan o modifican el significado de otras para expresar diversas circunstancias. a) Javier habla poco. Volverá pronto. Completad los siguientes refranes con los adverbios correspondientes. ya que el adverbio es una palabra invariable y.” b) “Las cosas de palacio van c) “Quien d) “Quien 4. Aparentemente todo va bien. El adverbio es una palabra invariable que indica circunstancias de lugar. d) Tengo pocos amigos. de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta. 2. r determinante Comí mucho. El profesor llegó ayer. modo. Trabajé mucho tiempo. a) Viste con elegancia. pueden coincidir en su forma con ciertos determinantes o pronombres. d) Estamos demasiado cerca de la pantalla.. Características del adverbio Los adverbios funcionan. r complemento del verbo Aunque también pueden modificar el significado de un verbo. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio acabado en -mente.” . Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones. r lugar Gracias. cantidad. or. f) ¿También hoy estás mal? k Indica a qué elemento acompañan. como bastante.” se queda. no modifica ni el género ni el número. / Trabajé muchos años. negación y duda. Para diferenciarlos. adv. Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio. por tanto. Luis. adj.. r tiempo Venid aquí.

155 . PAOLO GIORDANO: La soledad de los números primos. c) Tendremos ocho invitados por lo menos. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. jamás. con Michela era imposible otra cosa.NET/UD8/INVESTIGA/155 Escribe un guión para una serie televisiva empleando correctamente los adverbios con esta actividad. ni nada vi. nunca. sí. al mediodía. lejos. mal. Salamandra [LIBROSVIVOS. tan. ahora. quizá.Clases de adverbios Según su significado. poco. detrás de ella. la huella de un pie humano descalzo. Como sabía también que Ricardo los había invitado porque se lo mandaron sus padres. tarde. fuera. Locución adverbial de modo. luego. así.) c) No me gusta que estés encima. más. miré en torno.) Locuciones adverbiales Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente. Mattia lo sabía de sobra. arriba. casi. Bruguera Escribe un enunciado con cada uno. se distinguen las siguientes clases de adverbios: Clase Lugar Tiempo Modo Cantidad Duda Afirmación Negación Ejemplos aquí. hoy. enfrente. etc. e) Aprobaré todo. tampoco. 1. al dirigirme a mi canoa. peor. a ctividades 5. He aquí que un día. deprisa. debajo. sg. Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: a) fácilmente b) menos c) delante d) después k e) deprisa f) siempre g) arriba h) tampoco 7. etc. menos. 6. ahí. nada. dentro. Locución adverbial de cantidad. Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado. seguramente. Completa las siguientes oraciones con la forma adecuada. sg. mejor. d) A mí háblame a las claras. allí. probablemente. mucho. después. solo. detrás. etc. Clasifica las locuciones adverbiales de estas oraciones según su significado. encima. sg. claramente visible. Debe decirse delante de mí. cerca. sin duda alguna. ya. quizás. [LIBROSVIVOS. antes. con regalo o sin él. no. a lo loco. delante. bien. también. cuida la Lengua Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: *delante mío. Adverbio de modo. abajo. despacio. de vez en cuando. Observa en el siguiente texto cómo los adverbios y las locuciones adverbiales modifican o complementan a un verbo y expresan diferentes circunstancias: Que de todos modos quedarían mal. etc. muy. a) Siempre está en medio. Anduve arriba y debajo de la playa. como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. b) Acabó el ejercicio en un santiamén.) b) Siempre quiere ir delante. No oí nada. (2ª p. etc. etc. (3ª p. Escuché. atrás. Quedé estupefacto. aún. acaso. 8. algo. anoche. bastante. a) Se sentó detrás. ayer. DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe. Adverbio de afirmación. pronto.NeT UD8/PASO A PASO/155 En este ejercicio resuelto podrás profundizar en el estudio del adverbio. me sorprendió enormemente hallar en la arena. etc. (1ª p. *detrás suya. etc.

Cabe y so Existen dos preposiciones que están anticuadas. c) Escoge un vestido: el rojo tenía vacaciones. MITCH ALBOM: Martes con mi viejo profesor. encima de. Ejemplo Ramón y Félix escriben. adv. pueden sustituirse por preposiciones: Los niños se escondieron debajo de la cama. pero no quiero. durante. prep. a ctividades 9. sust. Te despreciarán de todos modos. 11. Dan idea de contraposición. Escribe las conjunciones que faltan. sin. con. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. Las palabras que relacionan pueden ser sustantivos. prep. a) lleno de gasolina b) café con leche c) vi a Sonia d) cerca de casa 12. lejos de aquí adv. etc. detrás de. Busca los adverbios. ante. de. Las preposiciones españolas son: a. Sustituye las siguientes locuciones prepositivas por una preposición. el negro. Ha sido sustituida por la preposición bajo o la locución debajo de. en. r bajo la cama Las conjunciones Las conjunciones relacionan palabras y también unen oraciones. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo. olvídalo. pron. • Cabe. pronombres. no me dejan mis padres. Copia las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan. entre. Dan idea de opción. Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba. • So. adjetivos. 10. Lo hizo porque se lo dije. desde. verbos o adverbios: café sin azúcar sust. Si estudias. contra. a) en dirección a b) encima de k c) en compañía de d) detrás de 13. hasta. a) Luis estuvo en la playa b) Iría a la fiesta. por. mediante. en medio de. delante de. Las locuciones prepositivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como una preposición: a causa de. a) arrepentirse b) confiar c) conformarse d) acostumbrarse 156 UNIDAD 8 . A menudo. para. Ha sido sustituida por las locuciones prepositivas junto a o cerca de. Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: Clases Copulativa Disyuntiva Adversativa Causal Condicional Propiedades Dan idea de suma. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno. bajo. aprobarás. según. sobre. Maeva Escribe una oración con cada una de ellas. Las preposiciones Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. Indican una condición. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. tras. olvídalo porque no harán más que envidiarte.GRAMÁTICA La proposición y la conjunción Existen elementos de enlace que relacionan palabras u oraciones: son las preposiciones y las conjunciones. junto a. hacia. las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto. amable con ellas adj. prep. ¿Prefieres té o café? Me gusta. Indican la causa de algo.

y esa figura rezagada a la que he visto subir por el camino de Mágina es ahora mi abuelo Manuel que vuelve después de un año de cautiverio en un campo de concentración. anhelante. PASO 1 Explica qué es el adverbio. cambia a la misma velocidad que un paisaje tras la ventanilla del tren. lo encontrarán. ANTONIO MUÑOZ MOLINA: El jinete polaco. ADVERBIO es pueden funcionar como PASO 2 3 lugar ya cantidad quizá PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. a) ‘Privar a una persona de una herencia. ha caminado durante dos días sin parar y ahora teme caer al suelo como un caballo reventado cuando está a punto de llegar a su casa […] oigo una voz de mujer que llama a gritos a un niño. Negación Tiempo Afirmación Modo Cantidad Lugar b) Localiza las siguientes palabras del texto y di si son preposiciones o conjunciones. c) Localiza las conjunciones del texto y clasifícalas. Lee el siguiente texto y contesta: Me acerco a la ciudad desde muy lejos. Elabora y reflexiona 3. Escribe la palabra apropiada para las siguientes definiciones. estudiar haré un esc) 'Hacer más hondo o más profundo.’ e) ‘Aspirar un gas o vapor. Seix Barral a) Completa la tabla con adverbios o locuciones adverbiales del texto. de a y que si ni por o tras desde en k Escríbelas de nuevo junto a las palabras u ora- ciones que unen. 157 . y se descubren en un extremo de la noche las luces de un aeropuerto. mi abuela Leonor. lo veo de espaldas.NET/UD8/INTERACTIVOS/157a. Elabora el siguiente esquema sobre el adverbio y sus clases.NET/UD8/INTERACTIVOS/157b Pon a prueba tus conocimientos de Lengua con la autoevaluación interactiva. Interpreta y relaciona 2. y el tiempo retrocede ante mí en ondulaciones circulares.’ c) Lo hice d) No tengo ganas fuerzo. Indica las clases de adverbios según su significado.REFUERZO Organiza 1. b) lo escondes él poca sal tengo la 4. [LIBROSVIVOS. que no tiene miedo de las vacas ni de los ciegos ni de los aparecidos. que llama desde el balcón a mi tío Luis. desde arriba.’ b) ‘En este momento. como si soñara que viajo silenciosamente en un planeador. a) Prefiero la comida tensión alta.' d) ‘Guardar una parte de lo que se gana. Añade dos ejemplos de cada uno. Todas llevan una h intercalada. ti. como cuando es muy tarde y hay que abrocharse el cinturón de seguridad. rendido.’ la mesa. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno con las preposiciones y conjunciones adecuadas.

4 ondinas espíritus fantásticos que viven en lagos. hadas. Según estas características podemos clasificar el género narrativo en mitos. cantiga de un trovador composición poética destinada a ser cantada. 158 UNIDAD 8 . Amaba la soledad porque en su seno. […] Creía que en el fondo de las ondas del río. Estas obras se pueden clasificar en diferentes subgéneros. ! Según el narrador. vivían unas mujeres misteriosas.L ITERATURA ¿Qué son los subgéneros narrativos? I El género narrativo agrupa obras de ficción que relatan los sucesos que ocurren a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. y el insólito clamor de una trompa de guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante. 3 sílfides espíritus fantásticos que habitan en el aire. en las grietas de las peñas imaginaba percibir formas o escuchar sonidos misteriosos. […] I Era noble. ¿esta leyenda es real o ficticia? ! ¿Cómo se describe la forma de ser del protagonista? ! ¿En qué seres sobrenaturales cree Manrique? ! ¿Crees que el narrador cuenta los hechos de forma misteriosa? Los subgéneros narrativos se clasifican en función de su origen. leyendas. su forma de transmisión. en el fondo de los bosques. rumor que oía en silencio. estanques. En las nubes. ni apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino1 en que leía la última cantiga de un trovador2. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Rimas y leyendas. había nacido entre el estruendo de las armas. su contenido y su intención. y la amaba de tal modo. que algunas veces hubiera deseado no tener sombra por que su sombra no le siguiese a todas partes. una verdad muy triste. palabras inteligibles que no podía comprender. en el aire. […] Manrique amaba la soledad. entre los musgos de la fuente y sobre los vapores del lago. o cantaban y se reían en el monótono rumor del agua. dando rienda suelta a la imaginación. novelas y cuentos. ríos o fuentes. intentando traducirlo. Espasa VOCABULARIO 1 2 pergamino piel de procedencia animal preparada para escribir en ella. El rayo de luna Yo no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia. fábulas. sílfides3 u ondinas4. que exhalaban lamentos y suspiros. como los mitos o las fábulas. formas de seres sobrenaturales. forjaba un mundo fantástico. lo que puedo decir es que en su fondo hay una verdad. como la del siguiente fragmento del autor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer. También existen las leyendas.

¿Quiénes son los protagonistas del texto? Vencidos los ratones huían con presteza de una atroz enemiga tropa de las comadrejas. Es hijo de Zeus y de Leto y hermano de la diosa Artemis. algunos vecinos aseguran haber hallado la imagen cegadora de un borrego de oro brillar en la puerta del Palacio Episcopal.. se transmitían de forma oral. Fábula Relato escrito en verso.e-sm. Con los mitos. SAMANIEGO: Fábulas. F. de autor anónimo.) y suele tratar asuntos sobrenaturales y misteriosos. y se transmitieron de manera oral hasta que fueron recogidos por escrito.Mito Narración tradicional.net/1esolcl20> Hecho sobrenatural. Explica a qué subgénero narrativo pertenece. [LIBROSVIVOS. de autor generalmente conocido. Ejemplos de estas narraciones en verso son la Ilíada. a ctividades 1. Zeus es el más grande de los dioses del Panteón helénico.. de autor anónimo. Estas narraciones están escritas en verso para facilitar su memorización. Las leyendas se transmitían oralmente. que intenta ofrecer una enseñanza o moraleja valiosa en su final. Labor k 2. de autor anónimo. la Odisea o El Cantar de Mio Cid. de las costumbres.. Espasa Miniatura de un trovador provenzal. Narraciones en verso El relato épico es una narración tradicional. de los sentimientos. cuyos protagonistas son los dioses y los héroes de una determinada cultura. “¡Por un grano de trigo! ¡oh cara golosina!” El apetito ciego ¡a cuántos precipita. del cielo sereno y del rayo. Lumen k Explica si el protagonista del texto es humano. M. que incorpora algunas referencias reales (lugares. Leyenda Relato tradicional.. personajes históricos. ¿A qué subgénero pertenece el texto? Apolo es un dios que pertenece a la segunda generación de los Olímpicos. etc. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana. cuyos protagonistas son héroes batalladores que presentaban unas cualidades extraordinarias. Labor Dios griego. 159 . puesto que el brillo que desprende es cegador. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana. los hombres intentaban explicar el origen del mundo. Transcurridos algunos años de los hechos. pero nadie puede arrimarse a ella. Hasta el momento en que se recogieron por escrito. etc. <http://www.NeT UD8/RECURSOS/159 Consulta la ficha de ampliación La narrativa y sus subgéneros en la que encontrarás los textos de ejemplo ampliados. y el balar ensordece a quien se acerca. un todo sacrifican! FÉLIX MARÍA SAMANIEGO: Fábulas. que por lograr un nada. Enseñanza o moraleja. hasta que el interés de los escritores por ellas hizo que se recogieran por escrito. Es esencialmente el dios de la luz. protagonizado por personas o animales.

pillan descuidados a mis dos conejos.” 25 “Digo que podencos.” En esta disputa. de la raza que se caracteriza por tener cabeza redonda. ¿Qué consecuencias les acarrea perder el tiempo con su discusión? 8. UNIDAD 8 .. y le dijo: “Tente. “¿Qué? ¿Podencos dices?” “Sí.” “Son podencos: vaya. c) Mantén la medida de los versos y la rima. mediante la crítica de las malas costumbres y la apuesta por la investigación y el saber. llegando los perros. Por entre unas matas. el desenlace. junto a Félix María Samaniego. De su madriguera salió un compañero. como autor de fábulas. volaba un conejo. ¿qué es esto?”. En la siguiente fábula.COMENTARIO DE TEXTO Los dos conejos Tomás de Iriarte fue un escritor tinerfeño que destacó.” “¿Pues qué son?” “Podencos2”. Explica por qué esta narración es una fábula. 160 ¿Crees que se podría aplicar en la actualidad? Reflexiona y escribe 11. Explica con tus palabras la anécdota que se relata en la fábula. seguido de perros (no diré corría).. 6. ¿Quiénes son los protagonistas de esta narración? 2. pelo medianamente corto. Al igual que otros intelectuales de su tiempo. 2podencos referido a un perro. el autor intenta transmitirnos una importante enseñanza. ¿En qué parte del texto se localiza la moraleja? 7.. ¿Qué recurso literario ha empleado Iriarte para hacer que los protagonistas hablen como si fuesen personas? 9. b) Selecciona tus personajes. 5. Dos pícaros galgos1 me vienen siguiendo. Valora 10. 30 Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa llévense este ejemplo. pero cambiando los personajes y su tema de discusión. Identifica en el texto el planteamiento. 1 Comprende 1. las patas y la cola largos. Analiza la medida y la rima de los versos de la primera estrofa. pero no son galgos. como mi abuelo. trató de contribuir con su labor poética al progreso de la sociedad. Teorema 5 10 15 VOCABULARIO galgos referido a un perro. de la raza que se caracteriza por tener el cuerpo delgado. cola enroscada y patas largas y fuertes. lomo recto. ¿Cuál es la enseñanza que el fabulista nos quiere trasmitir? k Analiza 4.. “¿Qué ha de ser? —responde—: sin aliento llego. la cabeza pequeña y el cuello.” 20 “Galgos y muy galgos. orejas tiesas.” “Son galgos te digo. Reescribe la fábula manteniendo la moraleja.. Sigue estos pasos: a) Elige un tema de discusión. TOMÁS DE IRIARTE: Fábulas completas. por allí los veo. ¿Cuál es el motivo de la discusión entre los dos conejos? 3. el nudo. amigo.” “Sí —replica el otro—. bien vistos los tengo. que no entiendes de eso.

Escribe una leyenda urbana sobre tu localidad. c) Escribe en tu cuaderno la moraleja que has escuchado evitando los coloquialismos del lenguaje oral y cuidando la ortografía. AMPLIACIÓN Taller creativo. b) ¿Tienen algo que ver los nombres con la historia que relatan? 3. [LIBROSVIVOS. Urano. las leyendas urbanas circulan en muy diferentes versiones. a) Busca información sobre uno de los mitos anteriores. ¿Conoces alguna otra narración sobre la creación del mundo? a) ¿Dónde la has escuchado? b) ¿De dónde procede? c) ¿Qué hechos misteriosos narra? d) Escríbela y compártela con tus compañeros. a) Cupido b) Ninfa c) Pan 4. Vista de Manhattan. 33 a) ¿Quién es Ngenechén? b) ¿Qué significa Lituche? c) ¿Qué vigila Kuyén. Elabora el siguiente esquema sobre los subgéneros narrativos. Pide a una persona mayor que te cuente una fábula. el sol? e) ¿De dónde fue creada Domo.NET/UD8/INTERACTIVOS/161a. fiesta o monumento. • Escribe la leyenda introduciendo un elemento sobrenatural. La leyenda que hemos oído relata de forma mágica la creación del mundo y de los hombres. Busca información sobre uno de los siguientes mitos y explícalo a tus compañeros. Escucha atentamente la siguiente leyenda sobre la creación del mundo y contesta a las preguntas. sobre todo. Marte u Océano. 161 .REFUERZO Organiza 1. PASO 1 2 3 ¿Qué son los subgéneros narativos? ¿Cuáles son los subgéneros narrativos? ¿Qué características tiene cada subgénero? SUBGÉNEROS son PASO PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. • Compártela con tus compañeros de manera oral. • Inventa el origen de una costumbre. ya que se transmiten. Leyendas urbanas Al igual que sucede con las leyendas tradicionales. aunque también a través de la red. oralmente. la mujer? f) ¿Qué otras cosas fueron creadas? g) ¿Quiénes son los Cherrüfes? Elabora y reflexiona 5. 6. la luna? d) ¿Qué hace Antú.NET/UD8/INTERACTIVOS/161b Pon a prueba tus conocimientos de Literatura con la autoevaluación interactiva. Explica por qué algunos de los protagonistas de los mitos clásicos tienen nombres tan particulares como Gea. Interpreta y relaciona 2. a) ¿Quiénes son los protagonistas del relato? c) ¿Cuál es el tema central de la historia? b) Explica la moraleja que plantea al final.

tienen sentidos arácnidos y poderes sobrenaturales. a) “La diversidad es una gran oportunidad.” b) “Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos. que centra su trabajo en concienciar a la sociedad sobre las desigualdades en el mundo. Ordena los criterios que aparecen según te parezcan más importantes. COMPRENDE Y EXPRÉSATE Criterios justos Los siguientes carteles pertenecen a la federación de ONG SETEM. Fíjate en el segundo cartel y explica qué promueve. sino que hay muchos héroes que viven a nuestro alrededor y de manera anónima trabajan por conseguir una sociedad más justa. Explica qué representa el dibujo que aparece al final del primer cartel. a ctividades 1.” 6. 7. Para ello promueven campañas que informan sobre el comercio justo y la igualdad. Piensa si los carteles cumplen su objetivo y si crees que ayudan a concienciar a la sociedad. ¿Crees que las imágenes ayudan a comprenderlo mejor? 162 UNIDAD 8 . k Inventa uno distinto con la misma intención. Analiza el eslogan del cartel.” c) “Consumiendo lo justo somos responsables con el planeta. ¿Qué tienen en común los dos carteles? 8. k ¿Qué significa “funcionamiento democrático”? 2. k ¿Por qué han elegido esos personajes y esos elementos? 4. puedes C OMPETENCIAS Los superhéroes no solamente llevan capa. Vamos a comprobar que está en nuestra mano mejorar nuestra sociedad. Observa el primer cartel y explica qué significa el comercio justo según lo que has leído. Todos podemos hacer algo para evitar que ciertas injusticias se produzcan si colaboramos con nuestro entorno y apoyamos iniciativas solidarias.PON A PRUEBA TUS Si quieres. k 5. Explica las siguientes frases que aparecen en los dibujos del segundo cartel. 3.

Todos podemos ser héroes si ayudamos a que nuestro entorno sea mejor. Elabora una lista con diez normas de convivencia básicas necesariasy ordénalas según su importancia. Compruébalo tú mismo. e-sm. y hacerlo es sencillo. Pueblo abandonado de la Sierra de Filabres.VIVE EN SOCIEDAD Normas de convivencia La justicia tiene que ver con el respeto a las reglas o normas para hacer posible una mejor convivencia. Disney/Pixar TEN INICIATIVA Proyectos solidarios Luchar por un mundo más justo no implica solamente grandes iniciativas que aparezcan en los medios de comunicación. b) ¿Qué podrías hacer tú para contribuir a mejorarlas? c) ¿En qué tipo de iniciativas colectivas te gustaría participar? 163 .net/1esolcl21> sobre el proyecto del Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados. a ctividades 1. Medio Ambiente y Vivienda. a ctividades 1.es BRAD BIRD: Los increíbles. sino que existen otros muchos proyectos desarrollados por personas anónimas que ayudan a que nuestra convivencia sea mejor. 2. Puedes tomar ideas sobre héroes anónimos en la página http://premiospiederecho. y por eso los admiramos. ¿Cómo podrías ser tú un héroe? a) Piensa en situaciones de tu entorno más cercano que podrían mejorase. ¿Quiénes son tus héroes? a) Explica por qué has elegido a esa persona. Almería. Los superhéroes de los cómics salvan a la sociedad de las injusticias. b) ¿Qué tipo de comportamiento admirable tiene? c) Escribe un texto en el que expliques si el héroe que has elegido seguiría las normas que habéis pactado en clase. a) Enumera al menos cinco comportamientos que no respetan esas normas. Investiga y busca información en <http://www. b) ¿Por qué esos comportamientos son incorrectos? c) ¿Te comportas así alguna vez? ¿Qué puedes hacer para evitarlo? d) Debatid en clase sobre cuáles son los mejores comportamientos en el aula y por qué. a) ¿En qué consiste el proyecto? b) ¿Cuál es su objetivo? c) ¿Qué opinas de la iniciativa? d) ¿Te gustaría participar? ¿Por qué? 2. En la vida real hay muchos otros héroes en los que nos fijamos por sus cualidades o sus comportamientos. puesto en marcha conjuntamente por los ministerios de Educación. Cumplirlas es nuestra responsabilidad.

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