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Superhéroes anónimos

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

¿Te has preguntado alguna vez por qué son necesarios los superhéroes? En nuestra sociedad todavía quedan muchas causas por las que luchar.
APRENDE A PENSAR

• ¿Qué causas crees que

necesitarían la ayuda de algún superhéroe? consideras tú superhéroes? Puedes iniciar un debate con tus compañeros sobre quiénes son para ti superhéroes en nuestro blog:
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• ¿A qué tipo de personas

• Fíjate en la imagen,

¿por qué lucha cada uno de los personajes? ¿De qué manera lo hacen?

Aprenderás...
w El lenguaje de la narración w El uso de la h w El adverbio, la preposición y la

conjunción
w Los subgéneros narrativos I

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en la que se enfrenta a un malvado atracador. Le encanta la ciencia ficción. Este particular personaje nació como parodia del superhéroe estadounidense Superman. y utiliza sus cómics para hacer crítica de la sociedad contemporánea. de Jan. conocido principalmente por su personaje de Superlópez. Es uno de los principales historietistas españoles. es uno de los personajes más populares del cómic español. López es un oficinista que se transforma en un superhéroe con superpoderes para luchar contra la injusticia.Perfil del autor Superlópez. Bruguera 147 . Superlópez al rescate JAN: Superlópez. siempre con mucho humor. En las viñetas siguientes. y cada aventura aborda un problema social. pero pronto adquirió personalidad propia. Con su defensa de los débiles trata de que haya justicia y se respeten las normas de convivencia. y desde pequeño sus padres lo animaron a que se dedicara al dibujo. podrás leer la primera historieta de Superlópez. 30 Nombre Jan (Juan López Fernández) Curiosidades Se quedó completamente sordo a los seis años. Cada historia es distinta.

la injusticia nunca triunfará!” d) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. ¿Qué sonido imita esta palabra? ¿Qué quiere decir? k Busca en la historieta otras palabras que imiten sonidos.. otro gran personaje de la historia del cómic. El Salteador Loco es un malvado ladrón. a) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. ¿Qué características típicas de los malos tiene? k ¿Qué tiene dibujado en la suela de los zapatos? ¿Qué representa? 7. la justicia siempre triunfará!” b) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. En la última viñeta. k ¿En qué se diferencian estos dos grandes salvadores del mundo? 10. los ladrones nunca triunfaréis!” c) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. vemos que Superlópez piensa “Glub. Vuelve a escuchar el texto y señala qué le dice Superlópez al Salteador Loco. la injusticia siempre triunfará!” 3. Reflexiona 8. Explica qué características físicas y de personalidad tienen en común. Superlópez es una parodia de Superman. Imagina que eres policía y estás investigando el robo que aparece en el texto. I II III IV k ¿Cuál de los objetos es el robado? Interpreta 4. ¿Qué significa? k ¿A qué registro pertenece esta expresión? ¿Es habitual en los cómics o historietas? 5. 9. Escribe un informe sobre el caso teniendo en cuenta los siguientes datos: a) ¿Dónde y cuándo ha ocurrido? b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? c) ¿Qué se supone que ha ocurrido? d) ¿Qué pistas tienes para resolver el caso? 148 UNIDAD 8 . 6.”. El anciano al que roban dice “¡Que me la pego!”. Haz un esquema con las principales características formales que tienen las tiras cómicas.COMPRENSIÓN LECTORA Extrae información 1. Señala cuáles de los siguientes objetos no aparecen en la historieta. ¿En qué momento del día sucede la acción? k ¿Cómo 30 Superlópez al rescate lo has averiguado? 2. Busca rasgos humorísticos en el texto y en la imagen que apoyen esta afirmación y explica por qué son graciosos. Superlópez es un cómic de humor..

desarrollo fundamentales respeto tolerancia otras tres expresiones que contengan la palabra paz. existen muchos otros términos de este tipo: ESO r Educación Secundaria Obligatoria ONG r Organización No Gubernamental AVE r Alta Velocidad Española UE r Unión Europea 149 . la y la amistad entre todas las naciones. la justicia y la paz. en la que se recogen los derechos fundamentales del hombre. 5. Además de ONU (Organización de las Naciones Unidas). 3. El principal objetivo de los Derechos Humanos es conseguir un mundo en el que reinen la libertad. 1. Explica qué significa la palabra libertad en estas oraciones. ¿Al nombre de qué organización pertenecen las siglas ONU? 2.” 4. a) Tengo libertad para elegir lo que quiero estudiar. cultura educación igualdad libertad trabajo paz vida intimidad salud dignidad familia II I A I L I M A F N N A D I Z A T S O T R A B A J O V I I U D E R Z I S C M T I R C D A A A I L N T A L D P C D U G A U Z A D U A C I D C S D A D D A D L A U G I E a) Elige tres de los derechos humanos anteriores. ¿Qué quiere decir la expresión dejar en paz? k Busca 6. b) Escribe un texto explicando la importancia del respecto de estos derechos. que constituyen una expresión. Completa el artículo 26. Encuentra en la sopa de letras once derechos humanos. la Asamblea General de la ONU proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. FICHERO DE LAS PALABRAS Las siglas son términos formados por las iniciales de otras palabras. y escribe contextos en los que podrías utilizarlas.VOCABULARIO Conoce tus derechos Superlópez lucha contra las injusticias y así defiende los derechos de las personas. c) Puedes contármelo con toda libertad. favorecerá la comprensión. ¿A qué conceptos asocias las siguientes imágenes? I III 7. “La educación tendrá por objeto el pleno de la personalidad humana y el fortalecimiento del a los derechos humanos y a las libertades . Vamos a aprender algunas palabras relacionadas con este tema.2 de los Derechos Humanos con las siguientes palabras. k Haz un dibujo para representar el concepto de igualdad. b) El día que nos presentaron se tomó demasiadas libertades. Busca en el diccionario y descubre de qué lengua proceden estas palabras. ¿Sabes cuáles son nuestros derechos? El 10 de diciembre de 1948.

dirigirse) para mos- [LIBROSVIVOS. Y ella dijo: —Si no te vas ahora mismo voy a volver a llamar a la policía. Identifica las características del lenguaje de la narración de este texto. Predominan los verbos en pretérito ya que se suele narrar unos acontecimientos que ya han sucedido. verbos de habla (decir. se utilizan verbos de pensamiento (opinar. Se emplean verbos de movimiento (andar.NeT UD8/INTERACTIVOS/150 Observa esta animación sobre cómo se organiza un texto narrativo y completa la historia. MARK HADDON: El curioso incidente del perro a medianoche.COMUNICACIÓN El lenguaje de la narración ! Cuenta qué ocurre en esta imagen. contestar). Ediciones B Verbos de movimiento: desarrollan la acción. diálogos de los personajes si se reproducen literalmente las palabras de los personajes. 150 UNIDAD 8 . • Persona gramatical. • Intervenciones de los personajes. Se presentan en estilo indirecto si se introducen las palabras de los personajes en la narración mediante verbos de habla. Verbos de habla: introducen las intervenciones de los personajes. en este caso se señalan las intervenciones de los personajes mediante rayas: —Bien. ! Crea un diálogo entre los personajes de la ilustración. las intervenciones de los personajes y los verbos. El muchacho abrió la boca antes de poder contestar. En el lenguaje de la narración son esenciales la figura del narrador y la presentación de las conversaciones entre los personajes. Las formas verbales además determinan el tiempo de la acción. le dije hola a Padre. subí y le di de comer a Toby. ¿aún me quieres entrevistar? —preguntó el vampiro. mi rata. —Sí —dijo por fin. se emplea la primera persona. Salamandra 2. Oí un ruido y me volví y vi a la señora Shears de pie en el césped mirándome. y para señalar las intervenciones de los personajes. Redacta una narración de diez líneas a partir de esta imagen. Así que me fui a casa. Cuando llegué a casa. si es un personaje. ANNE RICE: Entrevista con el vampiro. y me sentí contento porque estaba haciendo de detective y descubriendo cosas. Dije: —He venido a ver si la horca estaba en el cobertizo. para señalar lo que piensan los personajes. El lenguaje de la narración se caracteriza por la persona gramatical. y se suelen marcar con rayas o comillas. Observa el siguiente texto en el que un narrador en tercera persona presenta una conversación entre dos personajes en estilo directo. Movió afirmativamente la cabeza. Se emplea la tercera persona gramatical si el narrador es el autor. trar el desarrollo de la trama. a ctividades 1. ALEX KATZ: Paso a dos k Intercambia tu escrito con un compañero y determina las características del lenguaje narrativo. creer). Se presentan en estilo directo los • Verbos.

Si camino. siempre relatan hechos sencillos? 151 . tan coloreado y pletórico. el desenlace suele ser sorprendente y original. Presenta brevemente a los personajes principales de la historia y da comienzo a la acción. por ser breves. en trozos de papel. oso… a) Doblad los papeles y elegid dos al azar. hago lo mismo. b) Improvisad un cuento con las palabras seleccionadas. su edad. Cuenta los hechos que constituyen el argumento de la historia. los cuentos pueden ser de muchos tipos: realistas. ¿de qué tipo es el que has escrito? ¿Y vuestro cuento colectivo? b) ¿Crees que los cuentos. qué carácter o cómo se comportan. y los cuentos literarios. En los cuentos literarios. Decide qué le va a ocurrir a los personajes y cómo va a terminar tu relato para que sea impactante. 4º Crea el planteamiento. Desenlace. Los cuentos son textos narrativos breves de estructura sencilla cuya acción se desarrolla rápidamente y en la que intervienen muy pocos personajes. armario. si me detengo. que se transmiten de forma oral y son anónimos. En esas tardes la veo siempre delante de mí. humorísticos. de manera que uno invente la introducción. cuidando. transmitidos de forma escrita y de autor conocido. camina. nos encontramos en el parque. doy unos pasos medidos —más allá. ENRIQUE ANDERSON IMBERT: en Por favor. Mientras paseamos por el parque la voy mirando. lazo. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra. Formad grupos de tres alumnos y escribid. “no le eches cuento”… Todas estas expresiones nos dan una pista sobre un tipo de narración: el cuento. cómodamente. No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando.TALLER DE EXPRESIÓN Déjate de cuentos “Tienes más cuento que Calleja”. 2º Dertermina los rasgos de los protagonistas. Selecciona a los protagonistas de tu cuento. y el tercero. Reflexiona a) Según la clasificación de los cuentos. pueda sentarse en un banco. Elabora una lista de sus características: de dónde son. Yo también la imito. el desenlace. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda. vestida de negro. “eres un cuentista”. Resuelve la acción planteada. de cienciaficción. Imagina que eres un cuentacuentos e inventa tu narración siguiendo estos pasos. de aventuras… Mi sombra Introducción. el nudo y el desenlace. qué relación tienen entre ellos. según— hasta que consigo llevarla hasta donde le conviene. por casualidad. se detiene. Supongo que a veces ladea la cabeza. Según sea su forma de transmisión podemos distinguir entre los cuentos populares. fantásticos. 1º Elige los personajes. Cuando calculo que ha de estar cansada. me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en mis dimensiones. Páginas de Espuma Ahora tú Escribe Crea un cuento Habla 5º Escribid un cuento colectivo. Por su argumento. otro. más acá. piedra. Nudo. cinco palabras sueltas que se os ocurran: corona. el nudo. Inventa un espacio y un lugar donde suceda la historia. sea breve. cuál es su profesión. 3º Contextualiza tu cuento.

Escucha el siguiente texto.(holgura) y hog.(historia). hern. horm. a) ‘Ocupar un lugar y hacer vida en él..(hormiga).’ r b) ‘Pronunciar o decir palabras para comunicarse. 3 Ordena las siguientes letras para formar palabras con h. y ahora. hum. Me la llevé hace poco. un gran libro de cuentos.ORTOGRAFÍA Uso de h La letra h no se pronuncia en español.’ r Se escriben con h todas las formas de los verbos haber.(hospital). hombre r hombruno).(hernia). canta engañada pero feliz: ¡Luna.’ r c) ‘Encontrar algo que se está buscando. a) hposiatl b) uhomr c) ahzgoa d) hremona e) hrenai f) ihsotrai g) orhgima h) mhunoa i) hloagázn Se escriben con h. generalmente.(hogar). Logo miró interrogativamente al Hijo de la luna. Una mujer de rostro suave y triste lloraba silenciosamente junto a la ventana. ¿identificas alguna palabra que lleve h? 31 La niña soñadora Habían llegado frente a una ventana abierta. hablar y habitar. olvidada de todo. luna!. Martínez Roca Uso de la h 1 Localiza en el texto anterior las formas verbales que comiencen por la letra h.(humilde). donde ardía un fuego triste. las palabras que comienzan por histo. 4 Busca en el texto de esta página sustantivos que comiencen por h y crea una palabra derivada o compuesta a partir de ellos. hacer. que daba a una buhardilla. herm. 152 UNIDAD 8 . lo que da lugar a frecuentes problemas ortográficos cuando se intenta distinguir qué palabras llevan h y cuáles no la llevan. y se respiraba un ambiente de melancolía. hosp. Ejemplo ! hogar r hogareño Se escriben con h los compuestos y derivados de palabras que contengan h (hierba r herbáceo. y caído frente a él un lazo azul. Frente a los leños estaba abierto. en el suelo.. ANA MARÍA MATUTE: Cuentos de infancia.(hermano). 2 Escribe los verbos con h que corresponden a las siguientes definiciones y redacta una oración con cada uno de ellos. que explicó: —Es el hogar de una niña soñadora. hallar. holg.

anótalos en tu fichero ortográfico. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores y crea una oración con cada una de ellas. 2º Vuelve a escucharlo y repasa tu escrito. ue (huerto) y ui (huir) y se escriben con h intercalada las palabras que llevan en su interior el diptongo ue precedido de vocal (alcahueta).(hexaedro). Los hórreos. médicos. y busca su significado en un diccionario. al quedarse sin hache. Localiza las palabras con h del texto y comprueba si siguen alguna de las reglas que has estudiado. 6 Busca en esta sopa de letras seis palabras con h que contengan diptongos: C A C A H U E Z B U E S H I E R Q U S R F U E B F C Í V A A B A O M N H I A T O D K B N W U A L L L A N T I E G O R A T T C H T H U I D A O H A E A R A T E N U P Se escriben con h las palabras que comienzan por los diptongos ia (hiato).5 Combina los elementos de los dos recuadros para formar palabras. Escribe con corrección 32 Realiza la siguiente tarea a partir del fragmento de El cartero de Neruda. hiper hemo hidro hecto hexa hipo terapia termia globina metro bole gono Palabras homófonas Existen algunas palabras que se pronuncian igual.(heptasílabo). En compensación. Acentuación Uso de letras Signos de puntuación 2. ie (hiena). Espasa k 4. hepta. etc. sábanas. en la que Antonio Skármeta narra la amistad entre un cartero y el poeta Pablo Neruda. pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado: se llaman palabras homófonas. 153 . 1º Escucha el audio y escribe el texto al dictado en tu cuaderno.(hipotálamo). [ LIBROSVIVOS. 3º Intercambia tu cuaderno con tu compañero y corregid mutuamente vuestros escritos.(hectómetro). ascensores y comprimidos por todas partes. a ctividades 1. Los hospitales. hecto. volaron por los aires diseminando enfermos. Fíjate especialmente en el uso de la letra h. las hamacas se convirtieron en alfombras mágicas: quitarles la hache fue como ponerles alas.(hidrólisis). se derrumbaron como bajo un bombardeo. hipo. 4º Si hay errores.NET/UD8/INTERACTIVOS/153 Realiza el dictado para seguir trabajando el uso de la h. Muchas de ellas se diferencian en su escritura por una h. pero produjeron atascos en la circulación de la sangre. GIANNI RODARI: El libro de los errores. hexa. Con h ha haber hecho hojear hola Sin h a a ver echo ojear ola Se escriben con h algunas palabras que comienzan por los prefijos cultos: hiper. hidro.(hipermercado). de golpe más ligeros. Las heridas ya no se volvieron a abrir. FICHERO ORTOGRÁFICO Escoge cinco palabras con h y redacta un cuento de diez líneas siguiendo el modelo en el que narres qué les ocurrió a las palabras cuando perdieron la h.

b) Nos visita con frecuencia. / Trabajé muchos años. generalmente. un determinante o un pronombre.” b) “Las cosas de palacio van c) “Quien d) “Quien 4. que sí son variables. a) “ vale que no mira. nada. mucho.” se queda. como bastante. no modifica ni el género ni el número. adj. El profesor llegó ayer. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio acabado en -mente. d) Estamos demasiado cerca de la pantalla. Algunos adverbios. Para diferenciarlos. r pronombre Trabajé mucho. c) Estoy muy feliz aquí. de un adjetivo. En las oraciones pueden aparecer unas palabras que complementan o modifican el significado de otras para expresar diversas circunstancias. afirmación. negación y duda. por tanto. . f) ¿También hoy estás mal? k Indica a qué elemento acompañan. b) Eres poco claro. cantidad. a diferencia de los pronombres y los determinantes. El adverbio es una palabra invariable que indica circunstancias de lugar. 2. Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones. / Trabajamos mucho. modo. adv. c) Has traído pocos.” . que estas bolsas pesan bastante. Bastante. cuida la Lengua Algunos adverbios proceden de adjetivos a los que se les ha añadido el sufijo -mente: fácil r fácilmente alegre r alegremente 1. adj. son adverbios que modifican el significado de estas bolsas aportando una idea de cantidad. Escribe tres oraciones que incluyan al menos un adverbio. or. tiempo. abarca . Esta clase de palabra es el adverbio. r lugar Gracias. de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta. Volverá pronto. / Comí muchos. Características del adverbio Los adverbios funcionan. a) Javier habla poco. d) Tengo pocos amigos. b) No digas eso jamás. Luis. Completad los siguientes refranes con los adverbios correspondientes... Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio. se debe comprobar si tienen variación de género o número. r tiempo Venid aquí. r adverbio a ctividades 1. r complemento del verbo Aunque también pueden modificar el significado de un verbo. adv. 154 UNIDAD 8 3. a) Lo pasé bastante bien ayer. poco. Trabajé mucho tiempo. e) Tienes la música un poco alta. como complementos del verbo ya que habitualmente modifican el significado de este. adv. r determinante Comí mucho. Luis vive muy cerca. pueden coincidir en su forma con ciertos determinantes o pronombres. Aparentemente todo va bien. mucho o poco.” aprieta.GRAMÁTICA El adverbio ! ¿Qué palabra indica el peso de las bolsas? ! Sustituye esa palabra por otra que indique un peso diferente. ya que el adverbio es una palabra invariable y. a) Viste con elegancia. c) Nadie vive toda la eternidad.

etc. debajo.) b) Siempre quiere ir delante. bastante. aún. ni nada vi. ya. dentro. c) Tendremos ocho invitados por lo menos. Salamandra [LIBROSVIVOS. se distinguen las siguientes clases de adverbios: Clase Lugar Tiempo Modo Cantidad Duda Afirmación Negación Ejemplos aquí. deprisa. Locución adverbial de cantidad. muy. Clasifica las locuciones adverbiales de estas oraciones según su significado. He aquí que un día. pronto. mucho. ahora. luego. mejor. ahí. sg. jamás. mal. a ctividades 5. e) Aprobaré todo. Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: a) fácilmente b) menos c) delante d) después k e) deprisa f) siempre g) arriba h) tampoco 7. despacio. d) A mí háblame a las claras. anoche. encima. Debe decirse delante de mí. Locución adverbial de modo. probablemente. me sorprendió enormemente hallar en la arena. hoy. a) Siempre está en medio.) c) No me gusta que estés encima. cerca. también. abajo. (2ª p. nada. de vez en cuando. así. detrás de ella. al mediodía. [LIBROSVIVOS. quizás. bien. etc. *detrás suya. sg. 8. tan. antes. seguramente. menos.Clases de adverbios Según su significado. Anduve arriba y debajo de la playa. Bruguera Escribe un enunciado con cada uno. Como sabía también que Ricardo los había invitado porque se lo mandaron sus padres. fuera. a lo loco. con regalo o sin él. Observa en el siguiente texto cómo los adverbios y las locuciones adverbiales modifican o complementan a un verbo y expresan diferentes circunstancias: Que de todos modos quedarían mal. nunca. Adverbio de modo. 1. sí. atrás. etc. quizá. Quedé estupefacto. a) Se sentó detrás. detrás. (1ª p. poco. no. tarde. la huella de un pie humano descalzo. DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe. sin duda alguna. No oí nada. etc. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. algo. Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado. allí. etc. 6. etc.) Locuciones adverbiales Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente. acaso.NET/UD8/INVESTIGA/155 Escribe un guión para una serie televisiva empleando correctamente los adverbios con esta actividad. peor. solo. etc. claramente visible. b) Acabó el ejercicio en un santiamén. como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma.NeT UD8/PASO A PASO/155 En este ejercicio resuelto podrás profundizar en el estudio del adverbio. enfrente. tampoco. arriba. casi. lejos. al dirigirme a mi canoa. miré en torno. con Michela era imposible otra cosa. más. Escuché. ayer. Mattia lo sabía de sobra. Adverbio de afirmación. etc. Completa las siguientes oraciones con la forma adecuada. sg. después. cuida la Lengua Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: *delante mío. (3ª p. 155 . PAOLO GIORDANO: La soledad de los números primos. delante.

en. Las palabras que relacionan pueden ser sustantivos. durante. verbos o adverbios: café sin azúcar sust. • Cabe. a) arrepentirse b) confiar c) conformarse d) acostumbrarse 156 UNIDAD 8 . a) Luis estuvo en la playa b) Iría a la fiesta. etc. A menudo. Ejemplo Ramón y Félix escriben.GRAMÁTICA La proposición y la conjunción Existen elementos de enlace que relacionan palabras u oraciones: son las preposiciones y las conjunciones. Ha sido sustituida por la preposición bajo o la locución debajo de. ¿Prefieres té o café? Me gusta. Indican una condición. de. entre. a) en dirección a b) encima de k c) en compañía de d) detrás de 13. a) lleno de gasolina b) café con leche c) vi a Sonia d) cerca de casa 12. r bajo la cama Las conjunciones Las conjunciones relacionan palabras y también unen oraciones. Busca los adverbios. pueden sustituirse por preposiciones: Los niños se escondieron debajo de la cama. • So. contra. tras. para. Si estudias. Dan idea de opción. Indican la causa de algo. por. desde. adjetivos. Ha sido sustituida por las locuciones prepositivas junto a o cerca de. Lo hizo porque se lo dije. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo. Escribe las conjunciones que faltan. Te despreciarán de todos modos. el negro. en medio de. según. aprobarás. hacia. con. Copia las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan. c) Escoge un vestido: el rojo tenía vacaciones. no me dejan mis padres. MITCH ALBOM: Martes con mi viejo profesor. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno. Las preposiciones españolas son: a. Las preposiciones Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. Sustituye las siguientes locuciones prepositivas por una preposición. sobre. a ctividades 9. Dan idea de contraposición. detrás de. adv. mediante. bajo. Las locuciones prepositivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como una preposición: a causa de. prep. pero no quiero. las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto. prep. amable con ellas adj. Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba. Cabe y so Existen dos preposiciones que están anticuadas. Maeva Escribe una oración con cada una de ellas. olvídalo porque no harán más que envidiarte. delante de. pronombres. 11. junto a. hasta. sust. ante. 10. sin. Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: Clases Copulativa Disyuntiva Adversativa Causal Condicional Propiedades Dan idea de suma. prep. lejos de aquí adv. encima de. pron. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. olvídalo. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte.

estudiar haré un esc) 'Hacer más hondo o más profundo. y esa figura rezagada a la que he visto subir por el camino de Mágina es ahora mi abuelo Manuel que vuelve después de un año de cautiverio en un campo de concentración.’ e) ‘Aspirar un gas o vapor.’ la mesa. y el tiempo retrocede ante mí en ondulaciones circulares. que llama desde el balcón a mi tío Luis. Interpreta y relaciona 2. Elabora el siguiente esquema sobre el adverbio y sus clases. rendido. desde arriba. Elabora y reflexiona 3. ti. Añade dos ejemplos de cada uno. Negación Tiempo Afirmación Modo Cantidad Lugar b) Localiza las siguientes palabras del texto y di si son preposiciones o conjunciones. a) ‘Privar a una persona de una herencia.’ b) ‘En este momento. como si soñara que viajo silenciosamente en un planeador. ADVERBIO es pueden funcionar como PASO 2 3 lugar ya cantidad quizá PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. de a y que si ni por o tras desde en k Escríbelas de nuevo junto a las palabras u ora- ciones que unen. b) lo escondes él poca sal tengo la 4. lo encontrarán.NET/UD8/INTERACTIVOS/157b Pon a prueba tus conocimientos de Lengua con la autoevaluación interactiva. Lee el siguiente texto y contesta: Me acerco a la ciudad desde muy lejos. ANTONIO MUÑOZ MOLINA: El jinete polaco. ha caminado durante dos días sin parar y ahora teme caer al suelo como un caballo reventado cuando está a punto de llegar a su casa […] oigo una voz de mujer que llama a gritos a un niño. anhelante. como cuando es muy tarde y hay que abrocharse el cinturón de seguridad. PASO 1 Explica qué es el adverbio.REFUERZO Organiza 1. Todas llevan una h intercalada. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno con las preposiciones y conjunciones adecuadas.' d) ‘Guardar una parte de lo que se gana. que no tiene miedo de las vacas ni de los ciegos ni de los aparecidos. Escribe la palabra apropiada para las siguientes definiciones. c) Localiza las conjunciones del texto y clasifícalas.NET/UD8/INTERACTIVOS/157a. 157 . [LIBROSVIVOS. y se descubren en un extremo de la noche las luces de un aeropuerto. cambia a la misma velocidad que un paisaje tras la ventanilla del tren. lo veo de espaldas. mi abuela Leonor.’ c) Lo hice d) No tengo ganas fuerzo. Seix Barral a) Completa la tabla con adverbios o locuciones adverbiales del texto. Indica las clases de adverbios según su significado. a) Prefiero la comida tensión alta.

entre los musgos de la fuente y sobre los vapores del lago. en las grietas de las peñas imaginaba percibir formas o escuchar sonidos misteriosos. Amaba la soledad porque en su seno. en el fondo de los bosques. […] Creía que en el fondo de las ondas del río. que algunas veces hubiera deseado no tener sombra por que su sombra no le siguiese a todas partes. como la del siguiente fragmento del autor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer. Según estas características podemos clasificar el género narrativo en mitos. También existen las leyendas. dando rienda suelta a la imaginación. y la amaba de tal modo. su contenido y su intención. y el insólito clamor de una trompa de guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante. 3 sílfides espíritus fantásticos que habitan en el aire.L ITERATURA ¿Qué son los subgéneros narrativos? I El género narrativo agrupa obras de ficción que relatan los sucesos que ocurren a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. forjaba un mundo fantástico. intentando traducirlo. una verdad muy triste. 158 UNIDAD 8 . Estas obras se pueden clasificar en diferentes subgéneros. palabras inteligibles que no podía comprender. formas de seres sobrenaturales. vivían unas mujeres misteriosas. ! Según el narrador. lo que puedo decir es que en su fondo hay una verdad. su forma de transmisión. en el aire. ¿esta leyenda es real o ficticia? ! ¿Cómo se describe la forma de ser del protagonista? ! ¿En qué seres sobrenaturales cree Manrique? ! ¿Crees que el narrador cuenta los hechos de forma misteriosa? Los subgéneros narrativos se clasifican en función de su origen. había nacido entre el estruendo de las armas. fábulas. […] I Era noble. rumor que oía en silencio. En las nubes. leyendas. El rayo de luna Yo no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia. 4 ondinas espíritus fantásticos que viven en lagos. ni apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino1 en que leía la última cantiga de un trovador2. o cantaban y se reían en el monótono rumor del agua. […] Manrique amaba la soledad. cantiga de un trovador composición poética destinada a ser cantada. novelas y cuentos. hadas. sílfides3 u ondinas4. Espasa VOCABULARIO 1 2 pergamino piel de procedencia animal preparada para escribir en ella. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Rimas y leyendas. ríos o fuentes. como los mitos o las fábulas. estanques. que exhalaban lamentos y suspiros.

Fábula Relato escrito en verso. etc. se transmitían de forma oral.) y suele tratar asuntos sobrenaturales y misteriosos. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana.Mito Narración tradicional.. puesto que el brillo que desprende es cegador. cuyos protagonistas son héroes batalladores que presentaban unas cualidades extraordinarias. SAMANIEGO: Fábulas. hasta que el interés de los escritores por ellas hizo que se recogieran por escrito.NeT UD8/RECURSOS/159 Consulta la ficha de ampliación La narrativa y sus subgéneros en la que encontrarás los textos de ejemplo ampliados. Es hijo de Zeus y de Leto y hermano de la diosa Artemis. F. Leyenda Relato tradicional. Es esencialmente el dios de la luz. cuyos protagonistas son los dioses y los héroes de una determinada cultura. Narraciones en verso El relato épico es una narración tradicional. Enseñanza o moraleja. Hasta el momento en que se recogieron por escrito. Estas narraciones están escritas en verso para facilitar su memorización. del cielo sereno y del rayo.. “¡Por un grano de trigo! ¡oh cara golosina!” El apetito ciego ¡a cuántos precipita. Transcurridos algunos años de los hechos. que por lograr un nada. Labor Dios griego. algunos vecinos aseguran haber hallado la imagen cegadora de un borrego de oro brillar en la puerta del Palacio Episcopal. de autor anónimo. a ctividades 1. ¿Quiénes son los protagonistas del texto? Vencidos los ratones huían con presteza de una atroz enemiga tropa de las comadrejas. Con los mitos. Las leyendas se transmitían oralmente. de los sentimientos. Zeus es el más grande de los dioses del Panteón helénico. de autor generalmente conocido. de las costumbres. M. pero nadie puede arrimarse a ella. de autor anónimo.. Espasa Miniatura de un trovador provenzal. de autor anónimo. y se transmitieron de manera oral hasta que fueron recogidos por escrito. que intenta ofrecer una enseñanza o moraleja valiosa en su final.. los hombres intentaban explicar el origen del mundo. un todo sacrifican! FÉLIX MARÍA SAMANIEGO: Fábulas. ¿A qué subgénero pertenece el texto? Apolo es un dios que pertenece a la segunda generación de los Olímpicos. etc. la Odisea o El Cantar de Mio Cid. <http://www. [LIBROSVIVOS. Labor k 2.e-sm.net/1esolcl20> Hecho sobrenatural. Explica a qué subgénero narrativo pertenece. y el balar ensordece a quien se acerca. 159 . Ejemplos de estas narraciones en verso son la Ilíada. personajes históricos. protagonizado por personas o animales. que incorpora algunas referencias reales (lugares. Lumen k Explica si el protagonista del texto es humano.

Dos pícaros galgos1 me vienen siguiendo. 30 Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa llévense este ejemplo. por allí los veo. c) Mantén la medida de los versos y la rima. que no entiendes de eso. Explica con tus palabras la anécdota que se relata en la fábula.. pillan descuidados a mis dos conejos.” “Sí —replica el otro—. ¿Qué consecuencias les acarrea perder el tiempo con su discusión? 8.” “Son galgos te digo.” En esta disputa..COMENTARIO DE TEXTO Los dos conejos Tomás de Iriarte fue un escritor tinerfeño que destacó. Valora 10.. Reescribe la fábula manteniendo la moraleja. 2podencos referido a un perro. Al igual que otros intelectuales de su tiempo.” 20 “Galgos y muy galgos. lomo recto. como mi abuelo. ¿Cuál es el motivo de la discusión entre los dos conejos? 3. “¿Qué ha de ser? —responde—: sin aliento llego. orejas tiesas. como autor de fábulas. ¿Cuál es la enseñanza que el fabulista nos quiere trasmitir? k Analiza 4. cola enroscada y patas largas y fuertes. De su madriguera salió un compañero. ¿Quiénes son los protagonistas de esta narración? 2. la cabeza pequeña y el cuello. 1 Comprende 1. volaba un conejo. junto a Félix María Samaniego. UNIDAD 8 . En la siguiente fábula. llegando los perros. las patas y la cola largos.” “¿Pues qué son?” “Podencos2”.” 25 “Digo que podencos. amigo. ¿En qué parte del texto se localiza la moraleja? 7. seguido de perros (no diré corría). el nudo. el desenlace. pelo medianamente corto. 160 ¿Crees que se podría aplicar en la actualidad? Reflexiona y escribe 11. Teorema 5 10 15 VOCABULARIO galgos referido a un perro. b) Selecciona tus personajes. Explica por qué esta narración es una fábula. Identifica en el texto el planteamiento. el autor intenta transmitirnos una importante enseñanza.” “Son podencos: vaya. de la raza que se caracteriza por tener el cuerpo delgado. Sigue estos pasos: a) Elige un tema de discusión. trató de contribuir con su labor poética al progreso de la sociedad.. pero no son galgos. Analiza la medida y la rima de los versos de la primera estrofa.. ¿qué es esto?”. Por entre unas matas. mediante la crítica de las malas costumbres y la apuesta por la investigación y el saber. pero cambiando los personajes y su tema de discusión. “¿Qué? ¿Podencos dices?” “Sí. bien vistos los tengo. y le dijo: “Tente. TOMÁS DE IRIARTE: Fábulas completas. 5. ¿Qué recurso literario ha empleado Iriarte para hacer que los protagonistas hablen como si fuesen personas? 9. de la raza que se caracteriza por tener cabeza redonda. 6.

Pide a una persona mayor que te cuente una fábula. Vista de Manhattan. Marte u Océano.REFUERZO Organiza 1. la mujer? f) ¿Qué otras cosas fueron creadas? g) ¿Quiénes son los Cherrüfes? Elabora y reflexiona 5. • Escribe la leyenda introduciendo un elemento sobrenatural. [LIBROSVIVOS. PASO 1 2 3 ¿Qué son los subgéneros narativos? ¿Cuáles son los subgéneros narrativos? ¿Qué características tiene cada subgénero? SUBGÉNEROS son PASO PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. Explica por qué algunos de los protagonistas de los mitos clásicos tienen nombres tan particulares como Gea. fiesta o monumento. Leyendas urbanas Al igual que sucede con las leyendas tradicionales. aunque también a través de la red. ya que se transmiten. AMPLIACIÓN Taller creativo. sobre todo. las leyendas urbanas circulan en muy diferentes versiones. Escribe una leyenda urbana sobre tu localidad. 33 a) ¿Quién es Ngenechén? b) ¿Qué significa Lituche? c) ¿Qué vigila Kuyén.NET/UD8/INTERACTIVOS/161a. Interpreta y relaciona 2. Urano. el sol? e) ¿De dónde fue creada Domo. Elabora el siguiente esquema sobre los subgéneros narrativos. La leyenda que hemos oído relata de forma mágica la creación del mundo y de los hombres. a) Busca información sobre uno de los mitos anteriores. 6. a) ¿Quiénes son los protagonistas del relato? c) ¿Cuál es el tema central de la historia? b) Explica la moraleja que plantea al final.NET/UD8/INTERACTIVOS/161b Pon a prueba tus conocimientos de Literatura con la autoevaluación interactiva. oralmente. • Compártela con tus compañeros de manera oral. b) ¿Tienen algo que ver los nombres con la historia que relatan? 3. a) Cupido b) Ninfa c) Pan 4. Busca información sobre uno de los siguientes mitos y explícalo a tus compañeros. la luna? d) ¿Qué hace Antú. Escucha atentamente la siguiente leyenda sobre la creación del mundo y contesta a las preguntas. • Inventa el origen de una costumbre. c) Escribe en tu cuaderno la moraleja que has escuchado evitando los coloquialismos del lenguaje oral y cuidando la ortografía. 161 . ¿Conoces alguna otra narración sobre la creación del mundo? a) ¿Dónde la has escuchado? b) ¿De dónde procede? c) ¿Qué hechos misteriosos narra? d) Escríbela y compártela con tus compañeros.

k ¿Por qué han elegido esos personajes y esos elementos? 4. k ¿Qué significa “funcionamiento democrático”? 2. que centra su trabajo en concienciar a la sociedad sobre las desigualdades en el mundo. sino que hay muchos héroes que viven a nuestro alrededor y de manera anónima trabajan por conseguir una sociedad más justa. ¿Qué tienen en común los dos carteles? 8. 3. a) “La diversidad es una gran oportunidad. Fíjate en el segundo cartel y explica qué promueve. puedes C OMPETENCIAS Los superhéroes no solamente llevan capa. a ctividades 1. Vamos a comprobar que está en nuestra mano mejorar nuestra sociedad. Para ello promueven campañas que informan sobre el comercio justo y la igualdad. Todos podemos hacer algo para evitar que ciertas injusticias se produzcan si colaboramos con nuestro entorno y apoyamos iniciativas solidarias. Observa el primer cartel y explica qué significa el comercio justo según lo que has leído. Analiza el eslogan del cartel. 7.” 6. k Inventa uno distinto con la misma intención. Explica las siguientes frases que aparecen en los dibujos del segundo cartel. COMPRENDE Y EXPRÉSATE Criterios justos Los siguientes carteles pertenecen a la federación de ONG SETEM.PON A PRUEBA TUS Si quieres.” b) “Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos. Explica qué representa el dibujo que aparece al final del primer cartel. Ordena los criterios que aparecen según te parezcan más importantes. ¿Crees que las imágenes ayudan a comprenderlo mejor? 162 UNIDAD 8 . k 5.” c) “Consumiendo lo justo somos responsables con el planeta. tienen sentidos arácnidos y poderes sobrenaturales. Piensa si los carteles cumplen su objetivo y si crees que ayudan a concienciar a la sociedad.

y por eso los admiramos. Compruébalo tú mismo.net/1esolcl21> sobre el proyecto del Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados. y hacerlo es sencillo. sino que existen otros muchos proyectos desarrollados por personas anónimas que ayudan a que nuestra convivencia sea mejor. Disney/Pixar TEN INICIATIVA Proyectos solidarios Luchar por un mundo más justo no implica solamente grandes iniciativas que aparezcan en los medios de comunicación. Investiga y busca información en <http://www. ¿Cómo podrías ser tú un héroe? a) Piensa en situaciones de tu entorno más cercano que podrían mejorase. 2. En la vida real hay muchos otros héroes en los que nos fijamos por sus cualidades o sus comportamientos. puesto en marcha conjuntamente por los ministerios de Educación.es BRAD BIRD: Los increíbles. e-sm. Pueblo abandonado de la Sierra de Filabres. a) ¿En qué consiste el proyecto? b) ¿Cuál es su objetivo? c) ¿Qué opinas de la iniciativa? d) ¿Te gustaría participar? ¿Por qué? 2. b) ¿Por qué esos comportamientos son incorrectos? c) ¿Te comportas así alguna vez? ¿Qué puedes hacer para evitarlo? d) Debatid en clase sobre cuáles son los mejores comportamientos en el aula y por qué. Los superhéroes de los cómics salvan a la sociedad de las injusticias. Cumplirlas es nuestra responsabilidad. Almería. b) ¿Qué podrías hacer tú para contribuir a mejorarlas? c) ¿En qué tipo de iniciativas colectivas te gustaría participar? 163 . a ctividades 1. a ctividades 1. ¿Quiénes son tus héroes? a) Explica por qué has elegido a esa persona. b) ¿Qué tipo de comportamiento admirable tiene? c) Escribe un texto en el que expliques si el héroe que has elegido seguiría las normas que habéis pactado en clase. Medio Ambiente y Vivienda. Elabora una lista con diez normas de convivencia básicas necesariasy ordénalas según su importancia.VIVE EN SOCIEDAD Normas de convivencia La justicia tiene que ver con el respeto a las reglas o normas para hacer posible una mejor convivencia. Puedes tomar ideas sobre héroes anónimos en la página http://premiospiederecho. a) Enumera al menos cinco comportamientos que no respetan esas normas. Todos podemos ser héroes si ayudamos a que nuestro entorno sea mejor.

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