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Superhéroes anónimos

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

¿Te has preguntado alguna vez por qué son necesarios los superhéroes? En nuestra sociedad todavía quedan muchas causas por las que luchar.
APRENDE A PENSAR

• ¿Qué causas crees que

necesitarían la ayuda de algún superhéroe? consideras tú superhéroes? Puedes iniciar un debate con tus compañeros sobre quiénes son para ti superhéroes en nuestro blog:
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• ¿A qué tipo de personas

• Fíjate en la imagen,

¿por qué lucha cada uno de los personajes? ¿De qué manera lo hacen?

Aprenderás...
w El lenguaje de la narración w El uso de la h w El adverbio, la preposición y la

conjunción
w Los subgéneros narrativos I

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30 Nombre Jan (Juan López Fernández) Curiosidades Se quedó completamente sordo a los seis años. Cada historia es distinta. Este particular personaje nació como parodia del superhéroe estadounidense Superman. y utiliza sus cómics para hacer crítica de la sociedad contemporánea. y desde pequeño sus padres lo animaron a que se dedicara al dibujo. de Jan. en la que se enfrenta a un malvado atracador. Le encanta la ciencia ficción. En las viñetas siguientes. López es un oficinista que se transforma en un superhéroe con superpoderes para luchar contra la injusticia. siempre con mucho humor. pero pronto adquirió personalidad propia. Superlópez al rescate JAN: Superlópez. conocido principalmente por su personaje de Superlópez. Es uno de los principales historietistas españoles.Perfil del autor Superlópez. Con su defensa de los débiles trata de que haya justicia y se respeten las normas de convivencia. podrás leer la primera historieta de Superlópez. Bruguera 147 . es uno de los personajes más populares del cómic español. y cada aventura aborda un problema social.

¿Qué sonido imita esta palabra? ¿Qué quiere decir? k Busca en la historieta otras palabras que imiten sonidos.. 9. la justicia siempre triunfará!” b) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. los ladrones nunca triunfaréis!” c) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. ¿Qué significa? k ¿A qué registro pertenece esta expresión? ¿Es habitual en los cómics o historietas? 5. Escribe un informe sobre el caso teniendo en cuenta los siguientes datos: a) ¿Dónde y cuándo ha ocurrido? b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? c) ¿Qué se supone que ha ocurrido? d) ¿Qué pistas tienes para resolver el caso? 148 UNIDAD 8 . 6.”. Explica qué características físicas y de personalidad tienen en común. Señala cuáles de los siguientes objetos no aparecen en la historieta. ¿Qué características típicas de los malos tiene? k ¿Qué tiene dibujado en la suela de los zapatos? ¿Qué representa? 7. Vuelve a escuchar el texto y señala qué le dice Superlópez al Salteador Loco. Superlópez es una parodia de Superman. la injusticia nunca triunfará!” d) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. k ¿En qué se diferencian estos dos grandes salvadores del mundo? 10. vemos que Superlópez piensa “Glub. El Salteador Loco es un malvado ladrón.. la injusticia siempre triunfará!” 3. El anciano al que roban dice “¡Que me la pego!”. Reflexiona 8. Busca rasgos humorísticos en el texto y en la imagen que apoyen esta afirmación y explica por qué son graciosos. ¿En qué momento del día sucede la acción? k ¿Cómo 30 Superlópez al rescate lo has averiguado? 2. Superlópez es un cómic de humor. I II III IV k ¿Cuál de los objetos es el robado? Interpreta 4.COMPRENSIÓN LECTORA Extrae información 1. Haz un esquema con las principales características formales que tienen las tiras cómicas. otro gran personaje de la historia del cómic. Imagina que eres policía y estás investigando el robo que aparece en el texto. a) “¡Detente malvado! ¡Mientras yo esté aquí. En la última viñeta.

El principal objetivo de los Derechos Humanos es conseguir un mundo en el que reinen la libertad. Además de ONU (Organización de las Naciones Unidas). Explica qué significa la palabra libertad en estas oraciones. existen muchos otros términos de este tipo: ESO r Educación Secundaria Obligatoria ONG r Organización No Gubernamental AVE r Alta Velocidad Española UE r Unión Europea 149 . 5. Completa el artículo 26.VOCABULARIO Conoce tus derechos Superlópez lucha contra las injusticias y así defiende los derechos de las personas. cultura educación igualdad libertad trabajo paz vida intimidad salud dignidad familia II I A I L I M A F N N A D I Z A T S O T R A B A J O V I I U D E R Z I S C M T I R C D A A A I L N T A L D P C D U G A U Z A D U A C I D C S D A D D A D L A U G I E a) Elige tres de los derechos humanos anteriores. “La educación tendrá por objeto el pleno de la personalidad humana y el fortalecimiento del a los derechos humanos y a las libertades . la y la amistad entre todas las naciones. la justicia y la paz. y escribe contextos en los que podrías utilizarlas. ¿Sabes cuáles son nuestros derechos? El 10 de diciembre de 1948. b) El día que nos presentaron se tomó demasiadas libertades. k Haz un dibujo para representar el concepto de igualdad. Busca en el diccionario y descubre de qué lengua proceden estas palabras. ¿Qué quiere decir la expresión dejar en paz? k Busca 6. 3. que constituyen una expresión. FICHERO DE LAS PALABRAS Las siglas son términos formados por las iniciales de otras palabras. a) Tengo libertad para elegir lo que quiero estudiar. la Asamblea General de la ONU proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. Encuentra en la sopa de letras once derechos humanos. 1. Vamos a aprender algunas palabras relacionadas con este tema. favorecerá la comprensión. b) Escribe un texto explicando la importancia del respecto de estos derechos. en la que se recogen los derechos fundamentales del hombre. c) Puedes contármelo con toda libertad. ¿Al nombre de qué organización pertenecen las siglas ONU? 2.” 4. ¿A qué conceptos asocias las siguientes imágenes? I III 7. desarrollo fundamentales respeto tolerancia otras tres expresiones que contengan la palabra paz.2 de los Derechos Humanos con las siguientes palabras.

Observa el siguiente texto en el que un narrador en tercera persona presenta una conversación entre dos personajes en estilo directo. se utilizan verbos de pensamiento (opinar. a ctividades 1. • Persona gramatical. En el lenguaje de la narración son esenciales la figura del narrador y la presentación de las conversaciones entre los personajes.COMUNICACIÓN El lenguaje de la narración ! Cuenta qué ocurre en esta imagen. y para señalar las intervenciones de los personajes. • Intervenciones de los personajes. Redacta una narración de diez líneas a partir de esta imagen. El muchacho abrió la boca antes de poder contestar. Cuando llegué a casa. subí y le di de comer a Toby. ANNE RICE: Entrevista con el vampiro. verbos de habla (decir. trar el desarrollo de la trama. Y ella dijo: —Si no te vas ahora mismo voy a volver a llamar a la policía. Identifica las características del lenguaje de la narración de este texto. Movió afirmativamente la cabeza. y me sentí contento porque estaba haciendo de detective y descubriendo cosas. El lenguaje de la narración se caracteriza por la persona gramatical. Verbos de habla: introducen las intervenciones de los personajes. contestar). Oí un ruido y me volví y vi a la señora Shears de pie en el césped mirándome. ¿aún me quieres entrevistar? —preguntó el vampiro. MARK HADDON: El curioso incidente del perro a medianoche. ! Crea un diálogo entre los personajes de la ilustración. Predominan los verbos en pretérito ya que se suele narrar unos acontecimientos que ya han sucedido. se emplea la primera persona. para señalar lo que piensan los personajes. mi rata. le dije hola a Padre. Se emplea la tercera persona gramatical si el narrador es el autor. creer). si es un personaje. Así que me fui a casa. Se presentan en estilo directo los • Verbos. diálogos de los personajes si se reproducen literalmente las palabras de los personajes. dirigirse) para mos- [LIBROSVIVOS. Salamandra 2. ALEX KATZ: Paso a dos k Intercambia tu escrito con un compañero y determina las características del lenguaje narrativo. las intervenciones de los personajes y los verbos. y se suelen marcar con rayas o comillas.NeT UD8/INTERACTIVOS/150 Observa esta animación sobre cómo se organiza un texto narrativo y completa la historia. en este caso se señalan las intervenciones de los personajes mediante rayas: —Bien. —Sí —dijo por fin. 150 UNIDAD 8 . Se presentan en estilo indirecto si se introducen las palabras de los personajes en la narración mediante verbos de habla. Las formas verbales además determinan el tiempo de la acción. Ediciones B Verbos de movimiento: desarrollan la acción. Se emplean verbos de movimiento (andar. Dije: —He venido a ver si la horca estaba en el cobertizo.

fantásticos. Reflexiona a) Según la clasificación de los cuentos. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda. Por su argumento. por casualidad. 1º Elige los personajes. No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando. armario. Inventa un espacio y un lugar donde suceda la historia. Mientras paseamos por el parque la voy mirando. Formad grupos de tres alumnos y escribid. “no le eches cuento”… Todas estas expresiones nos dan una pista sobre un tipo de narración: el cuento. En los cuentos literarios. y los cuentos literarios. Desenlace. que se transmiten de forma oral y son anónimos. los cuentos pueden ser de muchos tipos: realistas. cómodamente. Cuenta los hechos que constituyen el argumento de la historia. en trozos de papel. camina. por ser breves. 4º Crea el planteamiento. cuál es su profesión. Imagina que eres un cuentacuentos e inventa tu narración siguiendo estos pasos. Según sea su forma de transmisión podemos distinguir entre los cuentos populares.TALLER DE EXPRESIÓN Déjate de cuentos “Tienes más cuento que Calleja”. el desenlace suele ser sorprendente y original. lazo. sea breve. cinco palabras sueltas que se os ocurran: corona. En esas tardes la veo siempre delante de mí. Páginas de Espuma Ahora tú Escribe Crea un cuento Habla 5º Escribid un cuento colectivo. de aventuras… Mi sombra Introducción. el desenlace. de manera que uno invente la introducción. Yo también la imito. Si camino. tan coloreado y pletórico. si me detengo. Cuando calculo que ha de estar cansada. hago lo mismo. Presenta brevemente a los personajes principales de la historia y da comienzo a la acción. “eres un cuentista”. el nudo y el desenlace. vestida de negro. más acá. oso… a) Doblad los papeles y elegid dos al azar. 2º Dertermina los rasgos de los protagonistas. y el tercero. qué relación tienen entre ellos. otro. el nudo. transmitidos de forma escrita y de autor conocido. Elabora una lista de sus características: de dónde son. pueda sentarse en un banco. 3º Contextualiza tu cuento. humorísticos. Selecciona a los protagonistas de tu cuento. cuidando. de cienciaficción. Nudo. siempre relatan hechos sencillos? 151 . Supongo que a veces ladea la cabeza. Resuelve la acción planteada. b) Improvisad un cuento con las palabras seleccionadas. doy unos pasos medidos —más allá. Los cuentos son textos narrativos breves de estructura sencilla cuya acción se desarrolla rápidamente y en la que intervienen muy pocos personajes. ¿de qué tipo es el que has escrito? ¿Y vuestro cuento colectivo? b) ¿Crees que los cuentos. Decide qué le va a ocurrir a los personajes y cómo va a terminar tu relato para que sea impactante. qué carácter o cómo se comportan. se detiene. me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en mis dimensiones. según— hasta que consigo llevarla hasta donde le conviene. ENRIQUE ANDERSON IMBERT: en Por favor. nos encontramos en el parque. piedra. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra. su edad.

.(hospital). Logo miró interrogativamente al Hijo de la luna. a) ‘Ocupar un lugar y hacer vida en él. hallar. 4 Busca en el texto de esta página sustantivos que comiencen por h y crea una palabra derivada o compuesta a partir de ellos. que explicó: —Es el hogar de una niña soñadora.(hernia). 3 Ordena las siguientes letras para formar palabras con h. ANA MARÍA MATUTE: Cuentos de infancia.(hermano). hosp. hombre r hombruno). hacer. a) hposiatl b) uhomr c) ahzgoa d) hremona e) hrenai f) ihsotrai g) orhgima h) mhunoa i) hloagázn Se escriben con h. Martínez Roca Uso de la h 1 Localiza en el texto anterior las formas verbales que comiencen por la letra h. hum. Me la llevé hace poco. hern. 2 Escribe los verbos con h que corresponden a las siguientes definiciones y redacta una oración con cada uno de ellos.(humilde). hablar y habitar. donde ardía un fuego triste. olvidada de todo. herm. Ejemplo ! hogar r hogareño Se escriben con h los compuestos y derivados de palabras que contengan h (hierba r herbáceo. y se respiraba un ambiente de melancolía. y caído frente a él un lazo azul. las palabras que comienzan por histo.ORTOGRAFÍA Uso de h La letra h no se pronuncia en español. holg.’ r Se escriben con h todas las formas de los verbos haber. lo que da lugar a frecuentes problemas ortográficos cuando se intenta distinguir qué palabras llevan h y cuáles no la llevan. un gran libro de cuentos. luna!. canta engañada pero feliz: ¡Luna.(hormiga). ¿identificas alguna palabra que lleve h? 31 La niña soñadora Habían llegado frente a una ventana abierta. y ahora.’ r c) ‘Encontrar algo que se está buscando. Escucha el siguiente texto. Frente a los leños estaba abierto.(hogar).. que daba a una buhardilla. en el suelo.(historia). generalmente. Una mujer de rostro suave y triste lloraba silenciosamente junto a la ventana. horm.(holgura) y hog.’ r b) ‘Pronunciar o decir palabras para comunicarse. 152 UNIDAD 8 .

1º Escucha el audio y escribe el texto al dictado en tu cuaderno. Los hórreos. Acentuación Uso de letras Signos de puntuación 2.(heptasílabo).(hidrólisis). hiper hemo hidro hecto hexa hipo terapia termia globina metro bole gono Palabras homófonas Existen algunas palabras que se pronuncian igual. Las heridas ya no se volvieron a abrir. pero produjeron atascos en la circulación de la sangre. 153 . al quedarse sin hache. hidro. ie (hiena). ue (huerto) y ui (huir) y se escriben con h intercalada las palabras que llevan en su interior el diptongo ue precedido de vocal (alcahueta). hexa. en la que Antonio Skármeta narra la amistad entre un cartero y el poeta Pablo Neruda. hipo. 6 Busca en esta sopa de letras seis palabras con h que contengan diptongos: C A C A H U E Z B U E S H I E R Q U S R F U E B F C Í V A A B A O M N H I A T O D K B N W U A L L L A N T I E G O R A T T C H T H U I D A O H A E A R A T E N U P Se escriben con h las palabras que comienzan por los diptongos ia (hiato). En compensación.(hectómetro). y busca su significado en un diccionario. ascensores y comprimidos por todas partes. a ctividades 1. volaron por los aires diseminando enfermos. hecto. de golpe más ligeros. pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado: se llaman palabras homófonas.(hipotálamo). Fíjate especialmente en el uso de la letra h. Con h ha haber hecho hojear hola Sin h a a ver echo ojear ola Se escriben con h algunas palabras que comienzan por los prefijos cultos: hiper.5 Combina los elementos de los dos recuadros para formar palabras. GIANNI RODARI: El libro de los errores.(hipermercado). [ LIBROSVIVOS. 4º Si hay errores. FICHERO ORTOGRÁFICO Escoge cinco palabras con h y redacta un cuento de diez líneas siguiendo el modelo en el que narres qué les ocurrió a las palabras cuando perdieron la h. 2º Vuelve a escucharlo y repasa tu escrito. etc. sábanas.(hexaedro). 3º Intercambia tu cuaderno con tu compañero y corregid mutuamente vuestros escritos. hepta. médicos. las hamacas se convirtieron en alfombras mágicas: quitarles la hache fue como ponerles alas. Escribe con corrección 32 Realiza la siguiente tarea a partir del fragmento de El cartero de Neruda. Muchas de ellas se diferencian en su escritura por una h. Localiza las palabras con h del texto y comprueba si siguen alguna de las reglas que has estudiado.NET/UD8/INTERACTIVOS/153 Realiza el dictado para seguir trabajando el uso de la h. Los hospitales. Espasa k 4. se derrumbaron como bajo un bombardeo. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores y crea una oración con cada una de ellas. anótalos en tu fichero ortográfico.

a) “ vale que no mira. 154 UNIDAD 8 3. a diferencia de los pronombres y los determinantes.” . Esta clase de palabra es el adverbio. r determinante Comí mucho. adj. Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio. adj. 2. ya que el adverbio es una palabra invariable y.” se queda. modo. Aparentemente todo va bien. poco. un determinante o un pronombre. r lugar Gracias. adv. . r complemento del verbo Aunque también pueden modificar el significado de un verbo. r adverbio a ctividades 1.GRAMÁTICA El adverbio ! ¿Qué palabra indica el peso de las bolsas? ! Sustituye esa palabra por otra que indique un peso diferente.. or. cuida la Lengua Algunos adverbios proceden de adjetivos a los que se les ha añadido el sufijo -mente: fácil r fácilmente alegre r alegremente 1. tiempo. c) Has traído pocos. b) Eres poco claro. pueden coincidir en su forma con ciertos determinantes o pronombres.. Escribe tres oraciones que incluyan al menos un adverbio. Completad los siguientes refranes con los adverbios correspondientes. r tiempo Venid aquí. / Trabajé muchos años. Características del adverbio Los adverbios funcionan. d) Tengo pocos amigos. negación y duda. Bastante. c) Nadie vive toda la eternidad. son adverbios que modifican el significado de estas bolsas aportando una idea de cantidad. mucho. que estas bolsas pesan bastante. r pronombre Trabajé mucho. como complementos del verbo ya que habitualmente modifican el significado de este. de un adjetivo. que sí son variables. El adverbio es una palabra invariable que indica circunstancias de lugar. Trabajé mucho tiempo. En las oraciones pueden aparecer unas palabras que complementan o modifican el significado de otras para expresar diversas circunstancias. se debe comprobar si tienen variación de género o número.” b) “Las cosas de palacio van c) “Quien d) “Quien 4. d) Estamos demasiado cerca de la pantalla. a) Lo pasé bastante bien ayer. b) No digas eso jamás. a) Javier habla poco. c) Estoy muy feliz aquí. Sustituye las expresiones destacadas por un adverbio acabado en -mente. Algunos adverbios. Luis vive muy cerca. cantidad. mucho o poco. / Trabajamos mucho. f) ¿También hoy estás mal? k Indica a qué elemento acompañan. nada. afirmación. Volverá pronto. adv. Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones. e) Tienes la música un poco alta. por tanto. Luis. no modifica ni el género ni el número. de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta. como bastante. / Comí muchos. a) Viste con elegancia. generalmente. abarca . Para diferenciarlos. b) Nos visita con frecuencia. El profesor llegó ayer.” aprieta. adv.

Escuché. como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. con regalo o sin él. más. a) Siempre está en medio. etc. Completa las siguientes oraciones con la forma adecuada. de vez en cuando.) c) No me gusta que estés encima.NeT UD8/PASO A PASO/155 En este ejercicio resuelto podrás profundizar en el estudio del adverbio. la huella de un pie humano descalzo.) Locuciones adverbiales Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente. Quedé estupefacto. cuida la Lengua Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: *delante mío. lejos. ahora. casi. abajo. 8. Adverbio de modo. al mediodía. *detrás suya. Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado. jamás. mejor. no. (3ª p.Clases de adverbios Según su significado. etc. b) Acabó el ejercicio en un santiamén. miré en torno. ayer. arriba.NET/UD8/INVESTIGA/155 Escribe un guión para una serie televisiva empleando correctamente los adverbios con esta actividad. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. después.) b) Siempre quiere ir delante. tampoco. d) A mí háblame a las claras. etc. etc. claramente visible. atrás. probablemente. No oí nada. así. quizás. Locución adverbial de modo. seguramente. Mattia lo sabía de sobra. peor. etc. 6. se distinguen las siguientes clases de adverbios: Clase Lugar Tiempo Modo Cantidad Duda Afirmación Negación Ejemplos aquí. enfrente. anoche. a lo loco. etc. allí. a ctividades 5. a) Se sentó detrás. pronto. detrás de ella. quizá. He aquí que un día. encima. nada. 1. PAOLO GIORDANO: La soledad de los números primos. cerca. debajo. bien. Anduve arriba y debajo de la playa. me sorprendió enormemente hallar en la arena. ya. Bruguera Escribe un enunciado con cada uno. luego. DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe. mucho. detrás. al dirigirme a mi canoa. Clasifica las locuciones adverbiales de estas oraciones según su significado. Debe decirse delante de mí. ahí. Observa en el siguiente texto cómo los adverbios y las locuciones adverbiales modifican o complementan a un verbo y expresan diferentes circunstancias: Que de todos modos quedarían mal. antes. tarde. solo. sí. también. bastante. fuera. Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: a) fácilmente b) menos c) delante d) después k e) deprisa f) siempre g) arriba h) tampoco 7. con Michela era imposible otra cosa. Locución adverbial de cantidad. algo. (2ª p. ni nada vi. [LIBROSVIVOS. sin duda alguna. mal. Salamandra [LIBROSVIVOS. hoy. Como sabía también que Ricardo los había invitado porque se lo mandaron sus padres. sg. menos. despacio. (1ª p. 155 . e) Aprobaré todo. aún. poco. sg. Adverbio de afirmación. nunca. tan. etc. c) Tendremos ocho invitados por lo menos. muy. dentro. delante. etc. deprisa. sg. acaso.

Indican una condición. A menudo. entre. Te despreciarán de todos modos. lejos de aquí adv. Ha sido sustituida por las locuciones prepositivas junto a o cerca de. de. ante. MITCH ALBOM: Martes con mi viejo profesor. r bajo la cama Las conjunciones Las conjunciones relacionan palabras y también unen oraciones. Dan idea de contraposición. las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto. • So. para. durante. Las palabras que relacionan pueden ser sustantivos. a) arrepentirse b) confiar c) conformarse d) acostumbrarse 156 UNIDAD 8 . Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba. adjetivos. por. amable con ellas adj. Escribe las conjunciones que faltan. Dan idea de opción. sust. tras. desde. junto a. a ctividades 9. olvídalo porque no harán más que envidiarte. bajo. Maeva Escribe una oración con cada una de ellas. verbos o adverbios: café sin azúcar sust. sobre. hasta. en medio de. olvídalo. delante de. aprobarás. Cabe y so Existen dos preposiciones que están anticuadas. Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: Clases Copulativa Disyuntiva Adversativa Causal Condicional Propiedades Dan idea de suma. Si estudias. no me dejan mis padres. prep. el negro. Ejemplo Ramón y Félix escriben. Ha sido sustituida por la preposición bajo o la locución debajo de. contra. Las preposiciones españolas son: a. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo. prep. Indican la causa de algo. adv. con. ¿Prefieres té o café? Me gusta. pron. Lo hizo porque se lo dije. c) Escoge un vestido: el rojo tenía vacaciones. Las preposiciones Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. pueden sustituirse por preposiciones: Los niños se escondieron debajo de la cama. etc. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno. 11. • Cabe. en. detrás de. sin. 10. Busca los adverbios. Las locuciones prepositivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como una preposición: a causa de. pronombres.GRAMÁTICA La proposición y la conjunción Existen elementos de enlace que relacionan palabras u oraciones: son las preposiciones y las conjunciones. según. a) en dirección a b) encima de k c) en compañía de d) detrás de 13. Copia las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan. encima de. a) lleno de gasolina b) café con leche c) vi a Sonia d) cerca de casa 12. prep. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. hacia. pero no quiero. mediante. a) Luis estuvo en la playa b) Iría a la fiesta. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. Sustituye las siguientes locuciones prepositivas por una preposición.

y esa figura rezagada a la que he visto subir por el camino de Mágina es ahora mi abuelo Manuel que vuelve después de un año de cautiverio en un campo de concentración. Todas llevan una h intercalada. lo encontrarán. que llama desde el balcón a mi tío Luis. Seix Barral a) Completa la tabla con adverbios o locuciones adverbiales del texto.NET/UD8/INTERACTIVOS/157b Pon a prueba tus conocimientos de Lengua con la autoevaluación interactiva. ADVERBIO es pueden funcionar como PASO 2 3 lugar ya cantidad quizá PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. lo veo de espaldas. 157 . Elabora el siguiente esquema sobre el adverbio y sus clases. Negación Tiempo Afirmación Modo Cantidad Lugar b) Localiza las siguientes palabras del texto y di si son preposiciones o conjunciones. rendido. desde arriba. ANTONIO MUÑOZ MOLINA: El jinete polaco. anhelante. b) lo escondes él poca sal tengo la 4. que no tiene miedo de las vacas ni de los ciegos ni de los aparecidos. Indica las clases de adverbios según su significado.’ la mesa. y el tiempo retrocede ante mí en ondulaciones circulares. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno con las preposiciones y conjunciones adecuadas. cambia a la misma velocidad que un paisaje tras la ventanilla del tren. mi abuela Leonor.' d) ‘Guardar una parte de lo que se gana. c) Localiza las conjunciones del texto y clasifícalas. estudiar haré un esc) 'Hacer más hondo o más profundo. [LIBROSVIVOS. Escribe la palabra apropiada para las siguientes definiciones.’ c) Lo hice d) No tengo ganas fuerzo. como cuando es muy tarde y hay que abrocharse el cinturón de seguridad. Añade dos ejemplos de cada uno. Interpreta y relaciona 2.NET/UD8/INTERACTIVOS/157a. y se descubren en un extremo de la noche las luces de un aeropuerto. a) Prefiero la comida tensión alta. Elabora y reflexiona 3. como si soñara que viajo silenciosamente en un planeador.REFUERZO Organiza 1. Lee el siguiente texto y contesta: Me acerco a la ciudad desde muy lejos.’ e) ‘Aspirar un gas o vapor.’ b) ‘En este momento. a) ‘Privar a una persona de una herencia. PASO 1 Explica qué es el adverbio. ha caminado durante dos días sin parar y ahora teme caer al suelo como un caballo reventado cuando está a punto de llegar a su casa […] oigo una voz de mujer que llama a gritos a un niño. ti. de a y que si ni por o tras desde en k Escríbelas de nuevo junto a las palabras u ora- ciones que unen.

158 UNIDAD 8 . leyendas. lo que puedo decir es que en su fondo hay una verdad. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: Rimas y leyendas. Amaba la soledad porque en su seno. cantiga de un trovador composición poética destinada a ser cantada. como la del siguiente fragmento del autor sevillano Gustavo Adolfo Bécquer. en las grietas de las peñas imaginaba percibir formas o escuchar sonidos misteriosos. que algunas veces hubiera deseado no tener sombra por que su sombra no le siguiese a todas partes. intentando traducirlo. vivían unas mujeres misteriosas. Según estas características podemos clasificar el género narrativo en mitos. su contenido y su intención. fábulas. También existen las leyendas. 4 ondinas espíritus fantásticos que viven en lagos. novelas y cuentos. y la amaba de tal modo. su forma de transmisión. forjaba un mundo fantástico. formas de seres sobrenaturales. ¿esta leyenda es real o ficticia? ! ¿Cómo se describe la forma de ser del protagonista? ! ¿En qué seres sobrenaturales cree Manrique? ! ¿Crees que el narrador cuenta los hechos de forma misteriosa? Los subgéneros narrativos se clasifican en función de su origen. y el insólito clamor de una trompa de guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante. ! Según el narrador. […] I Era noble. como los mitos o las fábulas. […] Creía que en el fondo de las ondas del río. Espasa VOCABULARIO 1 2 pergamino piel de procedencia animal preparada para escribir en ella. 3 sílfides espíritus fantásticos que habitan en el aire. hadas. El rayo de luna Yo no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia. dando rienda suelta a la imaginación. una verdad muy triste.L ITERATURA ¿Qué son los subgéneros narrativos? I El género narrativo agrupa obras de ficción que relatan los sucesos que ocurren a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. en el aire. […] Manrique amaba la soledad. ríos o fuentes. había nacido entre el estruendo de las armas. rumor que oía en silencio. palabras inteligibles que no podía comprender. Estas obras se pueden clasificar en diferentes subgéneros. que exhalaban lamentos y suspiros. En las nubes. ni apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino1 en que leía la última cantiga de un trovador2. o cantaban y se reían en el monótono rumor del agua. sílfides3 u ondinas4. estanques. en el fondo de los bosques. entre los musgos de la fuente y sobre los vapores del lago.

Espasa Miniatura de un trovador provenzal.NeT UD8/RECURSOS/159 Consulta la ficha de ampliación La narrativa y sus subgéneros en la que encontrarás los textos de ejemplo ampliados. [LIBROSVIVOS. la Odisea o El Cantar de Mio Cid. que por lograr un nada. que incorpora algunas referencias reales (lugares. Ejemplos de estas narraciones en verso son la Ilíada. de autor generalmente conocido. que intenta ofrecer una enseñanza o moraleja valiosa en su final. Transcurridos algunos años de los hechos.net/1esolcl20> Hecho sobrenatural. cuyos protagonistas son héroes batalladores que presentaban unas cualidades extraordinarias. protagonizado por personas o animales. Fábula Relato escrito en verso. de autor anónimo. Zeus es el más grande de los dioses del Panteón helénico. se transmitían de forma oral. Con los mitos. los hombres intentaban explicar el origen del mundo. “¡Por un grano de trigo! ¡oh cara golosina!” El apetito ciego ¡a cuántos precipita. hasta que el interés de los escritores por ellas hizo que se recogieran por escrito. de autor anónimo.e-sm. algunos vecinos aseguran haber hallado la imagen cegadora de un borrego de oro brillar en la puerta del Palacio Episcopal. Labor k 2. etc.. de autor anónimo.Mito Narración tradicional. del cielo sereno y del rayo. y el balar ensordece a quien se acerca. Hasta el momento en que se recogieron por escrito. y se transmitieron de manera oral hasta que fueron recogidos por escrito. Las leyendas se transmitían oralmente.. personajes históricos. puesto que el brillo que desprende es cegador. 159 . Enseñanza o moraleja.. Narraciones en verso El relato épico es una narración tradicional. SAMANIEGO: Fábulas. Lumen k Explica si el protagonista del texto es humano. etc. a ctividades 1. Estas narraciones están escritas en verso para facilitar su memorización. ¿Quiénes son los protagonistas del texto? Vencidos los ratones huían con presteza de una atroz enemiga tropa de las comadrejas. M. de las costumbres. de los sentimientos. <http://www. Labor Dios griego. Leyenda Relato tradicional. ¿A qué subgénero pertenece el texto? Apolo es un dios que pertenece a la segunda generación de los Olímpicos. F. Explica a qué subgénero narrativo pertenece. Es esencialmente el dios de la luz. cuyos protagonistas son los dioses y los héroes de una determinada cultura. Es hijo de Zeus y de Leto y hermano de la diosa Artemis.) y suele tratar asuntos sobrenaturales y misteriosos. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana.. pero nadie puede arrimarse a ella. un todo sacrifican! FÉLIX MARÍA SAMANIEGO: Fábulas. PIERRE GRIMAL: Diccionario de la mitología griega y romana.

¿Cuál es el motivo de la discusión entre los dos conejos? 3. Por entre unas matas. Teorema 5 10 15 VOCABULARIO galgos referido a un perro.” “Son galgos te digo. pelo medianamente corto. por allí los veo. UNIDAD 8 . de la raza que se caracteriza por tener cabeza redonda. que no entiendes de eso. orejas tiesas. ¿En qué parte del texto se localiza la moraleja? 7. seguido de perros (no diré corría). cola enroscada y patas largas y fuertes. Al igual que otros intelectuales de su tiempo. TOMÁS DE IRIARTE: Fábulas completas. 2podencos referido a un perro. mediante la crítica de las malas costumbres y la apuesta por la investigación y el saber. En la siguiente fábula. “¿Qué? ¿Podencos dices?” “Sí.” 25 “Digo que podencos.. Dos pícaros galgos1 me vienen siguiendo. ¿qué es esto?”. junto a Félix María Samaniego. ¿Cuál es la enseñanza que el fabulista nos quiere trasmitir? k Analiza 4. de la raza que se caracteriza por tener el cuerpo delgado.” “Sí —replica el otro—.” “¿Pues qué son?” “Podencos2”. De su madriguera salió un compañero. 5. Identifica en el texto el planteamiento. ¿Qué consecuencias les acarrea perder el tiempo con su discusión? 8. pero cambiando los personajes y su tema de discusión. Sigue estos pasos: a) Elige un tema de discusión. lomo recto.” En esta disputa. ¿Qué recurso literario ha empleado Iriarte para hacer que los protagonistas hablen como si fuesen personas? 9. llegando los perros. 30 Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa llévense este ejemplo. 160 ¿Crees que se podría aplicar en la actualidad? Reflexiona y escribe 11.. como autor de fábulas.” 20 “Galgos y muy galgos. pero no son galgos. amigo. bien vistos los tengo. trató de contribuir con su labor poética al progreso de la sociedad. Valora 10.. y le dijo: “Tente. Explica con tus palabras la anécdota que se relata en la fábula.. c) Mantén la medida de los versos y la rima. Reescribe la fábula manteniendo la moraleja. volaba un conejo. pillan descuidados a mis dos conejos. 6. las patas y la cola largos. 1 Comprende 1. Explica por qué esta narración es una fábula. el autor intenta transmitirnos una importante enseñanza. ¿Quiénes son los protagonistas de esta narración? 2. la cabeza pequeña y el cuello. el desenlace.. Analiza la medida y la rima de los versos de la primera estrofa.” “Son podencos: vaya. el nudo. como mi abuelo. b) Selecciona tus personajes.COMENTARIO DE TEXTO Los dos conejos Tomás de Iriarte fue un escritor tinerfeño que destacó. “¿Qué ha de ser? —responde—: sin aliento llego.

Vista de Manhattan. a) Cupido b) Ninfa c) Pan 4. Leyendas urbanas Al igual que sucede con las leyendas tradicionales. a) Busca información sobre uno de los mitos anteriores. b) ¿Tienen algo que ver los nombres con la historia que relatan? 3. • Escribe la leyenda introduciendo un elemento sobrenatural. PASO 1 2 3 ¿Qué son los subgéneros narativos? ¿Cuáles son los subgéneros narrativos? ¿Qué características tiene cada subgénero? SUBGÉNEROS son PASO PASO Puedes encontrar este esquema resuelto en [LIBROSVIVOS. AMPLIACIÓN Taller creativo. Escucha atentamente la siguiente leyenda sobre la creación del mundo y contesta a las preguntas. 33 a) ¿Quién es Ngenechén? b) ¿Qué significa Lituche? c) ¿Qué vigila Kuyén. Elabora el siguiente esquema sobre los subgéneros narrativos. ¿Conoces alguna otra narración sobre la creación del mundo? a) ¿Dónde la has escuchado? b) ¿De dónde procede? c) ¿Qué hechos misteriosos narra? d) Escríbela y compártela con tus compañeros. Escribe una leyenda urbana sobre tu localidad. sobre todo. Urano.NET/UD8/INTERACTIVOS/161a. las leyendas urbanas circulan en muy diferentes versiones. oralmente. el sol? e) ¿De dónde fue creada Domo. 161 . aunque también a través de la red. a) ¿Quiénes son los protagonistas del relato? c) ¿Cuál es el tema central de la historia? b) Explica la moraleja que plantea al final. 6. Marte u Océano. ya que se transmiten. Pide a una persona mayor que te cuente una fábula. c) Escribe en tu cuaderno la moraleja que has escuchado evitando los coloquialismos del lenguaje oral y cuidando la ortografía. • Compártela con tus compañeros de manera oral.NET/UD8/INTERACTIVOS/161b Pon a prueba tus conocimientos de Literatura con la autoevaluación interactiva. La leyenda que hemos oído relata de forma mágica la creación del mundo y de los hombres. Explica por qué algunos de los protagonistas de los mitos clásicos tienen nombres tan particulares como Gea. la luna? d) ¿Qué hace Antú. • Inventa el origen de una costumbre.REFUERZO Organiza 1. Busca información sobre uno de los siguientes mitos y explícalo a tus compañeros. [LIBROSVIVOS. fiesta o monumento. Interpreta y relaciona 2. la mujer? f) ¿Qué otras cosas fueron creadas? g) ¿Quiénes son los Cherrüfes? Elabora y reflexiona 5.

Explica qué representa el dibujo que aparece al final del primer cartel. k ¿Por qué han elegido esos personajes y esos elementos? 4. que centra su trabajo en concienciar a la sociedad sobre las desigualdades en el mundo. Fíjate en el segundo cartel y explica qué promueve.PON A PRUEBA TUS Si quieres. sino que hay muchos héroes que viven a nuestro alrededor y de manera anónima trabajan por conseguir una sociedad más justa. puedes C OMPETENCIAS Los superhéroes no solamente llevan capa. tienen sentidos arácnidos y poderes sobrenaturales. Todos podemos hacer algo para evitar que ciertas injusticias se produzcan si colaboramos con nuestro entorno y apoyamos iniciativas solidarias. Explica las siguientes frases que aparecen en los dibujos del segundo cartel.” 6. ¿Qué tienen en común los dos carteles? 8. Para ello promueven campañas que informan sobre el comercio justo y la igualdad.” b) “Mujeres y hombres tenemos los mismos derechos. Observa el primer cartel y explica qué significa el comercio justo según lo que has leído. 7. Piensa si los carteles cumplen su objetivo y si crees que ayudan a concienciar a la sociedad. ¿Crees que las imágenes ayudan a comprenderlo mejor? 162 UNIDAD 8 . Analiza el eslogan del cartel. 3. Vamos a comprobar que está en nuestra mano mejorar nuestra sociedad. Ordena los criterios que aparecen según te parezcan más importantes. k ¿Qué significa “funcionamiento democrático”? 2. COMPRENDE Y EXPRÉSATE Criterios justos Los siguientes carteles pertenecen a la federación de ONG SETEM.” c) “Consumiendo lo justo somos responsables con el planeta. k 5. a ctividades 1. a) “La diversidad es una gran oportunidad. k Inventa uno distinto con la misma intención.

Investiga y busca información en <http://www.net/1esolcl21> sobre el proyecto del Programa de Recuperación y Utilización Educativa de Pueblos Abandonados. ¿Quiénes son tus héroes? a) Explica por qué has elegido a esa persona. a ctividades 1. y hacerlo es sencillo. Medio Ambiente y Vivienda. a) Enumera al menos cinco comportamientos que no respetan esas normas. Puedes tomar ideas sobre héroes anónimos en la página http://premiospiederecho. Pueblo abandonado de la Sierra de Filabres. 2. b) ¿Qué podrías hacer tú para contribuir a mejorarlas? c) ¿En qué tipo de iniciativas colectivas te gustaría participar? 163 . En la vida real hay muchos otros héroes en los que nos fijamos por sus cualidades o sus comportamientos. b) ¿Por qué esos comportamientos son incorrectos? c) ¿Te comportas así alguna vez? ¿Qué puedes hacer para evitarlo? d) Debatid en clase sobre cuáles son los mejores comportamientos en el aula y por qué.es BRAD BIRD: Los increíbles. Cumplirlas es nuestra responsabilidad. Todos podemos ser héroes si ayudamos a que nuestro entorno sea mejor. Almería. b) ¿Qué tipo de comportamiento admirable tiene? c) Escribe un texto en el que expliques si el héroe que has elegido seguiría las normas que habéis pactado en clase. a ctividades 1. e-sm. ¿Cómo podrías ser tú un héroe? a) Piensa en situaciones de tu entorno más cercano que podrían mejorase. a) ¿En qué consiste el proyecto? b) ¿Cuál es su objetivo? c) ¿Qué opinas de la iniciativa? d) ¿Te gustaría participar? ¿Por qué? 2. sino que existen otros muchos proyectos desarrollados por personas anónimas que ayudan a que nuestra convivencia sea mejor. Compruébalo tú mismo. Elabora una lista con diez normas de convivencia básicas necesariasy ordénalas según su importancia. y por eso los admiramos. puesto en marcha conjuntamente por los ministerios de Educación. Los superhéroes de los cómics salvan a la sociedad de las injusticias.VIVE EN SOCIEDAD Normas de convivencia La justicia tiene que ver con el respeto a las reglas o normas para hacer posible una mejor convivencia. Disney/Pixar TEN INICIATIVA Proyectos solidarios Luchar por un mundo más justo no implica solamente grandes iniciativas que aparezcan en los medios de comunicación.

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