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TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS PARA EL REDISEÑO DEL AULA Y LA ESCUELA DENTRO DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO VAMOS A LA ESCUELA APLICADO AL INSTITUTO NACIONAL

TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS PARA EL REDISEÑO DEL AULA Y LA ESCUELA DENTRO DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO VAMOS A LA ESCUELA APLICADO AL INSTITUTO NACIONAL

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE EDUCACION CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFESIONALES CATEDRA: DIDACTICA I

TEMA DE INVESTIGACIÓN: TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS PARA EL REDISEÑO DEL AULA Y LA ESCUELA DENTRO DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO “VAMOS A LA ESCUELA” APLICADO AL INSTITUTO NACIONAL DE LOLOTIQUE SECCION: 2 CONTADOR “A” ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES EQUIPO Nº 8

SAN MIGUEL, FEBRERO DE 2011

INDICE

Contenido Pág.
Contenido Pág....................................................................................................................2 3.MARCO TEORICO..................................................................................................................3 3.1.1 LA ESCUELA DE TIEMPO PLENO............................................................................4 3.1.1.1 Funcionalidad de la red institucional.......................................................................4 3.1.1.2 Buenas Prácticas Educativas y Formativas..............................................................5 3.1.1.3 Los Laboratorios de Informática..............................................................................5 3.1.1.4 Uso adecuado de los espacios..................................................................................5 3.1.1.5 Los Proyectos...........................................................................................................5 3.1.1.6 La operatividad........................................................................................................6 3.1.1.7 La actividad motora.................................................................................................6 3.1.1.8 La biblioteca de trabajo............................................................................................6 4.MARCO OPERATIVO............................................................................................................8 5. CONCLUSIONES ................................................................................................................30 6. PROPUESTA.........................................................................................................................31 7. BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................32 8. ANEXOS...............................................................................................................................33

INTRODUCCION
La educación en El Salvador ha tenido muchas transformaciones desde hace siglos, muchas han incorporado aspectos positivos a la enseñanza otros dejaron huellas por lo negativo. A partir del año 2009 por los cambios sociales se dio origen al plan social educativo “vamos a la escuela”, este pretende lograr un mejoramiento significativo en el proceso de enseñanzaaprendizaje en las aulas. Es así como se considera el rediseño de la escuela en general, que constituye el objeto de estudio del presente, el cual se titula: “TRANSFORMACIONES EDUCATIVAS PARA EL REDISEÑO DEL AULA Y LA ESCUELA DENTRO DEL PLAN SOCIAL EDUCATIVO VAMOS A LA ESCUELA APLICADO AL INSTITUTO NACIONAL DE LOLOTIQUE”. A medida avance en la lectura comprenderá los objetivos del estudio y su justificación; también se incluyen aspectos teóricos del Plan Social Educativo y de La Escuela de Tiempo Pleno, contrastando los factores de este modelo con la realidad del Instituto Nacional de Lolotique. En el Marco Operativo conocerá los agentes involucrados en el estudio y sus diversas opiniones respecto a este plan, para luego finalizar con las conclusiones y propuesta de mejoramiento. Se espera que la información expuesta sea del agrado del lector

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1. OBJETIVOS
1.1 Objetivo General  Investigar la transformación educativa en el rediseño del aula y la escuela, a partir de la implementación del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”, en el Instituto Nacional de Lolotique.

1.2 Objetivos Específicos  Identificar los elementos que se están implementando en el rediseño del aula en el segundo año de bachillerato sección “A” a partir del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”.  Describir los aspectos que se están implementando en el rediseño de la escuela a partir del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”.

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2 . como también las exigencias que los maestros y maestras tienen que cumplir. para ello tiene que conocer algunos aspectos sociales y cognitivos del aprendizaje. El docente tiene como misión la formación integral de sus estudiantes.2. Por esto es importante hacer investigación dentro de las aulas como un medio que induce al cambio y a la búsqueda de una mejora en la calidad del trabajo docente. JUSTIFICACION La educación actual en nuestro medio requiere de constante evaluación e investigación dentro de las aulas como un mecanismo de acercamiento y conocimiento de la situación estudiantil y docente. Es una realidad que en una clase se dan diversidad de problemas que interfieren en el proceso de enseñanza aprendizaje. niñas y jóvenes. Por eso se hace necesario conocer mejor a los niños. Por ello se indagara si se está cumpliendo el plan social que el MINED ha propuesto llevar a cabo dentro de las Instituciones y a la misma vez observar la metodología que los docentes del Instituto Nacional de Lolotique practican dentro de sus aulas. las dificultades y conflictos que enfrentan en el proceso enseñanza aprendizaje. Que características tienen.

1 PLAN SOCIAL EDUCATIVO “VAMOS A LA ESCUELA” En Nuestro país la educación siempre ha sido un tema de mucha importancia. dentro de esta realidad. no importa el nivel educativo. durante años se ha intentado mejorar el sistema educativo implementando una reforma tras otra con el propósito de disminuir las falencias o de transformar la enseñanza tradicional a una nueva realidad con características de innovación y participación del educando. el cual a medida avance en la lectura se contrastará su situación actual con los elementos descritos por el plan. es decir. fundamentado en la Constitución de la República respaldado en los artículos 53 y 55. la idea es que se desarrollen en diversas aéreas tal y como lo exige el mundo actual. Basándose además en las políticas y fines de la educación en los artículos del 2 al 7 de la Ley General de Educación. los cuales resumen que hay que garantizar la educación a todos los individuos de la República. corresponde en el presente la del Instituto Nacional de Lolotique (INLO). específicamente “La Escuela de Tiempo Pleno”. Es así como surge el Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”. los centro escolares están siendo afectados por muchos factores sociales y económicos. Uno de los aspectos que ha influido enormemente en el sistema educativo es el de la globalización. se debe recibir una preparación para la vida. por eso los niños y niñas necesitan participar activamente en el proceso de la enseñanza y aprendizaje.3. para llegar a ser personas integrales y competentes. No existirá excepción alguna. En la sociedad salvadoreña. por ello. 3 . por ello cada institución deberá de preparar a los jóvenes con los conocimientos necesarios y habilidades para que se adecúen a la realidad. MARCO TEORICO 3. el Ministerio de Educación está impulsando un nuevo desafío a través del Plan Social Educativo.

o en su defecto a los responsables. 3. esta se conforma por: el Director. de igual forma en una Asamblea de Entrega de Notas. es decir.1. doce secciones entre Bachillerato General y Técnico. en el departamento de San Miguel. cuenta con 17 docentes. la familia y la comunidad. El INLO.1 Funcionalidad de la red institucional. ni en la dotación de uniformes y útiles escolares por parte del MINED (que forman parte de los programas insignias que están contemplados en “Vamos a la Escuela”). Luego. A continuación se resume los factores de La Escuela de Tiempo Pleno en contraste con la realidad del Instituto en estudio: 3.1 LA ESCUELA DE TIEMPO PLENO La escuela de tiempo pleno surge como una herramienta muy importante del Plan Social Educativo. 4 . con el propósito de ofrecer mejores condiciones educativas y garantizar el proceso de enseñanzaaprendizaje dirigido a lograr la integridad del educando. los docentes orientadores fueron los encargados de replicar la información al sector alumno. su director actual es el profesor José Manuel Granados. alumnos. está ubicado en el municipio de Lolotique. una red interrelacional con participación activa de cada actor. que es “factor de la constitución y funcionalidad de la red institucional”. siendo este director único. en otras palabras se encuentra el primer factor de Tiempo Pleno.1.1. ya hablando de la estructura interna del Instituto de Lolotique. maestros. ascendiendo su población estudiantil a 506 alumnos. por ser una institución educativa de nivel medio no es incluido en los programas de alimentación. Desde el año 2009 fue visitado por autoridades del MINED para impartir las premisas del nuevo sistema educativo a todo el sector docente.El INLO. en donde se considera y se toma en cuenta a la comunidad en la enseñanza. se aprovechó para proveer la información a los padres de familia.

3. significa satisfacer las necesidades formativas de los estudiantes. ha facilitado un pequeño terreno/parcela.3.1. la Alcaldía de la ciudad de Lolotique. entre ellos. se encuentra el docente Kelvin Reyes.1. En el Instituto de Lolotique. en el INLO.1.2 Buenas Prácticas Educativas y Formativas. quien imparte la asignatura de Estudios Sociales. los alumnos tienen un espacio para investigar en línea como parte del desarrollo tecnológico. se están implementando proyectos educativos y de formación personal con el único objetivo de satisfacer las necesidades 5 . en la cual los estudiantes del Primer Año Técnico y el Segundo General mantienen una huerta de hortalizas.1. encontraremos que la tecnología es un factor muy fundamental en las instituciones educativas. la creación de un árbol de logros en la cual los alumnos expresan las experiencias obtenidas en su proceso de desarrollo educativo del año 2010. Proyectar en la escuela independientemente de los contenidos.5 Los Proyectos. en el INLO se puede mencionar por ejemplo. que según el Plan Social Educativo. que se deben implementar como talleres de desarrollo profesional. opción contador. En este aspecto. se cuenta con un Aula Informática dotada con 35 computadoras y equipo multimedia para servir a todos los sectores educativos. 3.1. siendo este un buen ejemplo de la buena práctica docente por parte del profesor Kelvin Reyes. Otro factor importante son las buenas prácticas educativas y formativas. en la actividad el docente es el guía y este programa el tiempo y las funciones a desempeñar. 3. Dentro de la Escuela Plena.1. combinando técnicas efectivas que influyen en la transmisión de conocimientos para luego expresar sus propias experiencias en trabajos ex-aula. de este modo.1. mientras tanto. consisten en aplicar metodologías pedagógicas por parte de los docentes dentro y fuera del aula dirigidas a los alumnos/as. La Escuela Plena también menciona el uso adecuado de los espacios.4 Uso adecuado de los espacios.3 Los Laboratorios de Informática.1. que en la sección Segundo Técnico “A”.

el cual consiste en apoyar y formar al estudiante en las áreas que más dificultad tiene. 3. para que pongan en marcha a través de las prácticas los conocimientos obtenidos y que los motive al crecimiento investigativo. que sean de provecho a la sociedad y de orgullo a las familias del municipio de Lolotique y de interés individual para el propio estudiante.formativas de la población estudiantil. Se deberá estimular la propia 6 . actualmente en el Instituto Nacional de Lolotique la Infraestructura es pobre. recordando el ejemplo que menciona el director del Centro Escolar. los alumnos del 1º y 2º Año General están en el taller de Huertos en el área de hortalizas. 3.1. estamos hablando sobre el Refuerzo Académico. En la escuela los jóvenes deberían experimentar actividades de psicomotricidad y juegos a través de grupos pequeños. 3. De manera que en un futuro obtengan resultados que lleven al bienestar familiar y aportar al mejoramiento de la sociedad.6 La operatividad. equipamiento tecnológico. equipamiento de demostración. la cual solo es utilizada en los tiempos fuera del horario escolar.1.1.1.8 La biblioteca de trabajo. Se necesita equipar con materiales alternativos al libro de texto: bibliotecas virtuales. Solo se cuenta con una cancha de recreamiento en el área de futbol y basquetbol. puedan obtener resultados positivos que ofrezcan a la institución una mejor imagen educativa.1. de esta forma. el docente guía le proporciona la teoría en sus respectivas aulas para luego llevarlos a la realidad. facilitar el aprendizaje individual de los alumnos y así obtener conocimiento más concreto para que al final. no se cuenta con espacios adecuados para experimentar actividades de esta índole. estos proyectos son llevados a cabo durante todo el año lectivo planificados en primera instancia por el MINED para que luego el director pueda implementarlo en su institución. así como la capacidad del maestro. ya que tampoco se tiene personal especializado en la disciplina de Educación Física. son motores capaces de activar la motivación del alumno.1. Los laboratorios ligados a las experiencias concretas significativas.7 La actividad motora.

no posee equipamiento tecnológico. con escasa bibliografía. 7 . además. el INLO posee una pequeña biblioteca. solo puede prestar el libro y llevárselo para trabajar en su aula.producción a partir del conocimiento adquirido. no hay suficiente espacio como para que el educando realice tareas de investigación.

86-87 Ibid. 2ª Edición. MARCO OPERATIVO El tipo de estudio utilizado es DESCRIPTIVO-EXPLORATORIO 1. abiertas porque se da la oportunidad al encuestado de expresar libremente sus ideas.1. haciendo uso del cuestionario como instrumento. con el propósito de investigar la incidencia del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”. 1 2 ZACARIAS. descriptivo porque la investigación está dirigida a determinar cómo está la situación del Centro Escolar de Lolotique. 2001. las respuestas tienden a ser mas objetivas.1 POBLACION Y MUESTRA Siguiendo los preceptos del Plan Social Educativo se toman como agentes en la investigación los siguientes sectores: Director Sector Docente Sector Padre de Familia o Responsable Sector Alumnos Entidades de la Comunidad 4. Las preguntas cerradas le permiten ser mas especifico entre dos alternativas y por último las categorizadas ofrecen una riqueza técnica más amplia. 4. editorial Clásicos Roxsil. pág. cerradas y categorizadas.1 ESTRATEGIA DE MUESTREO Se implementa el muestreo no probabilístico 2 porque no se selecciona la muestra con los procedimientos al azar.1. Eladio. 93 3 Ibid.2 TECNICAS PARA LA RECOPILACION DE INFORMACION La técnica empleada en el estudio es la encuesta 3. permite combinar preguntas abiertas. es exploratorio porque es un tema poco estudiado a la fecha. sino que es un muestreo dirigido basado en el juicio y la experiencia del investigador para determinar las unidades representativas de la población. págs. pág.4.103 8 . 102. 4. Así se investiga.

Neil.1. A continuación se muestra la tabulación de resultados de las encuestas: 4.También se ha utilizado la técnica de la observación para comprender la situación actual del centro escolar. Estadística Descriptiva 4 para la tabulación de las preguntas cerradas y categorizadas. pág.1.3 REPRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS Se utilizara ambos métodos.1 CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS 1. 184 9 . ¿Te han informado del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”? ALTERNATIV A SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100 ANÁLISIS Los resultados reflejan que el 80% de los alumnos ya fueron informados sobre el Plan Social Educativo. 3ª Edición.3. 1999. 4 5 SALKIND. 4. Métodos de Investigación. pág. Prentice Hall. esta información enriquecerá la propuesta planteada en el presente estudio. y las peguntas abiertas serán tabuladas a través de la Inferencia 5 donde se deducirá aspectos de la población a partir de las características de las muestras. 166 Ibid.

¿Qué conoces del Plan Social Educativo? ALTERNATIVA Nuevos programas Concientiza al alumno Mejorara la asistencia No sabe TOTAL CANTIDAD 1 1 1 2 5 % 20 20 20 40 100 ANÁLISIS El 60% de los alumnos conocen el Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” y el 40% no tienen conocimiento de este.2. 3. ¿Consideras que los docentes desarrollan sus clases en forma entretenida y participativa? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 5 0 0 5 % 100 0 0 100 10 .

CANTIDAD 0 0 5 5 % 0 0 100 100 ANALISIS La gráfica muestra que el 100% de los alumnos tienen una jornada laboral de ocho horas diarias.5 3 2.m . – 1:00 p. 11 .5 0 CANT IDAD S I NO NUL A ANÁLISIS El 100% opina que sus clases son dinámicas y participativas. TOTAL 5 4 3 2 1 0 C ANTIDAD 7: 00 a. 7:00 a.m .m. ¿Qué horarios de clases tienes? ALTERNATIVA 7: 00 a.m.5 4.m . – 1:00 p .m . – 12:00 m 7:00 a.m. – 12:00 m 7:00 a. 4.5 2 1.m.m.5 1 0. – 3:00 p. 7:00 a.5 4 3.m. – 3:00 p .

5 3 2.5 0 C A NTIDA D Huerto P iñatería Bisutería O tros No asiste CANTIDAD 0 0 0 1 4 5 % 0 0 0 20 80 100 ANÁLISIS Solo un 20% de los encuestados asiste a clases de música.5 2 1. el 80% restante no asiste a ningún taller. 12 .5 1 0. ¿Asistes aparte de tus clases a Talleres/Laboratorios? ALTERNATIVA Huerto Piñatería Bisutería Otros No asiste TOTAL 4 3.5.

¿Las clases que recibes son impartidas por docentes de su especialidad? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100 13 .5 2 1.6.5 0 C A NTIDA D 1 2 3 4 5 Más CANTIDAD 0 0 0 1 0 4 5 % 0 0 0 20 0 80 100 ANÁLISIS El 80% de los alumnos coinciden que tienen más de cinco docentes.5 3 2. 7.5 1 0. ¿Las clases son impartidas por cuántos docentes? ALTERNATIVA 1 2 3 4 5 Más TOTAL 4 3.

8.5 1 0.5 2 1. ¿En el salón de clases.5 3 2.5 0 C ANTIDAD CANTIDAD 0 0 0 1 0 4 5 % 0 0 0 20 0 80 100 1 2 3 4 5 Mas ANÁLISIS El 100% de los estudiantes manifiesta que reciben sus materias en el salón de clases.ANÁLISIS El 80% de los estudiantes manifestó que sus clases son impartidas por especialidad. 9. recibes cuántas materias? ALTERNATIVA 1 2 3 4 5 Mas TOTAL 4 3. ¿Para el desarrollo de cada clase te cambias de aula? 14 .

ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL 5 4 3 2 1 0 CANTIDAD 0 5 0 5 % 0 100 0 100 S I NO NUL A C ANTIDAD ANÁLISIS El 100% de los estudiantes no cambian de aula cuando reciben sus clases. ¿Para el desarrollo de cada clase el docente llega a tu aula? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 5 0 0 5 % 100 0 0 100 15 . 10.

el otro 20% usa VHS. ¿Recibes clases en otro lugar fuera de la escuela? 16 . 10% otros y el 10% no utilizan ningún tipo de material.5 0 C ANTIDAD TV V HS L ib ros d e ap oyo Otros Nu lo CANTIDAD 2 2 4 1 1 10 % 20 20 40 10 10 100 ANÁLISIS: El 40% utiliza libros de apoyo.ANÁLISIS El 100% de los alumnos respondió que los docentes son los que se mueven de aula en aula. En tu salón de clases existe Biblioteca de trabajo con los siguientes materiales: ALTERNATIVA TV VHS Libros de apoyo Otros Nulo TOTAL 4 3.5 2 1. el 20% de los estudiantes manifestó que utilizan TV. 12.5 3 2.5 1 0. 11.

4.ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 0 5 0 5 % 0 100 0 100 ANÁLISIS El 100% de los alumnos no sale de la escuela para recibir clases.1.2 CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA/RESPONSABLE 1.3. ¿Le han informado del Plan Social educativo “Vamos a la Escuela”? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100 17 .

18 .5 N os a be 0 CAN T IDAD Mejorala com unica ción E duca ciónm a s form a l N uev osprog ra m a s CANTIDAD 1 1 1 2 5 % 20 20 20 40 100 ANÁLISIS: El 40% de los padres no tiene conocimiento del PSE. 20% considera que se educará con más formalidad. y el 20% aun no están informados.5 1 0. 20% conocen sobre los nuevos programas. ¿Qué conoces del Plan Social Educativo? ALTERNATIVA Mejora la comunicación Educación más formal Nuevos programas No sabe TOTAL 2 1.ANÁLISIS: El 80% de los padres ya han sido informados del Plan Social Educativo. 2. el 20% considera que se mejorara la comunicación.

4. ¿En la Institución donde estudia su hijo le han pedido dinero para mejorar la infraestructura? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 0 5 0 5 % 0 100 0 100 ANÁLISIS El 100% de los padres manifiesta que el Instituto no les ha pedido dinero para ningún tipo de actividad. ¿Usted colabora con el desarrollo de las actividades del Centro Educativo? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 1 0 5 % 80 20 0 100 19 .3.

5.ANÁLISIS: El 80% de los padres participa de una u otra manera en las actividades de la Institución. 20 . ¿De qué manera colaboran en el aprendizaje de sus hijos? ALTERNATIVA Enseñando Valores Apoyo necesario Orientándoles Dándoles tiempo TOTAL CANTIDAD 1 1 1 2 5 % 20 20 20 40 100 ANÁLISIS 40% de los padres afirman que colaboran en el aprendizaje de sus hijos dándoles tiempo. el 20% no participan. 20% enseñándoles valores. 20% apoyando en lo necesario. 20% orientándolos.

20% apoyando proyectos de su comunidad.6.5 1 0. 7. 20% prestando sus servicios laborales. ¿De qué manera colabora para mejorar la comunidad? ALTERNATIVA Prestando servicios laborales Apoyando proyectos comunales No siendo Anti-social Transmitiendo valores TOTAL 2 1. 20% no siendo antisocial.5 0 C ANTIDAD CANTIDAD 1 1 1 2 5 P restan d o servicios lab orales Ap oyan d o p royectos com u n ales % 20 20 20 40 100 No sien d o An tisocial Tran sm itien d o valores ANÁLISIS 40% de los padres apoya su comunidad transmitiendo valores. El horario de clases al que asiste su hijo/a es: 21 .

m.ALTERNATIVA 7: 00 a.m .m .m .m.m .m. 8. – 1:0 0 p. – 3:00 p.m.m . TOTAL 5 4 3 2 1 0 CANTIDAD 0 0 5 0 5 % 0 0 100 0 100 7: 00a.m. ¿Su hijo recibe clases fuera de la Institución? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 0 5 0 5 % 0 100 0 100 22 .– 1 2:0 0 m 7:0 0a.m . – 12:00 m 7:00 a.m.m .m. 7:00 a. 1:00 p. C A NTIDA D ANÁLISIS El 100% de los padres coinciden en que los horarios de sus hijos son de ocho horas diarias. – 6:00 p. – 3:0 0 p. – 1:00 p. 7:0 0a. 1:0 0p. – 6:00 p.

el 40% que no. 9.5 4 3 2 1 0 CAN T IDAD S I N O N ULA ANÁLISIS El 100% de los padres saben que sus hijos no reciben clases fuera de la Institución. 23 . ¿Su hijo le ha comentado que realiza otras actividades fuera de los contenidos de las cuatro asignaturas básicas? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 3 2 0 5 % 60 40 0 100 ANÁLISIS: El 60% de los padres considera que sus hijos reciben contenidos extras fuera de las cuatro asignaturas básicas.

¿Aporta la institución alguna ayuda de cualquier índole para mejorar la enseñanza? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 3 0 1 4 % 75 0 25 100 ANALISIS El 75% de las entidades manifestó que brindan ayuda a la institución para mejorar la enseñanza.3.1. 25% no contestó. 2.4.¿Lo invitan a participar en las actividades institucionales del Instituto Nacional de Lolotique? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 3 0 1 4 % 75 0 25 100 24 .3 CUESTIONARIO DIRIGIDO A LAS ENTIDADES DE LA COMUNIDAD 1.

25 . 3.ANALISIS El 75% de las entidades participan en las actividades del instituto.¿Facilitan como institución programas de desarrollo comunal? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 4 0 0 4 % 100 0 0 100 ANALISIS El 100% de las entidades encuestadas facilitan programas de desarrollo comunal a la institución. y el 25% no respondió.

¿Conoce usted si el centro escolar ha ampliado el horario de clases para los estudiantes? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 1 2 1 4 % 25 50 25 100 26 .4.¿Ha contribuido o ha propuesto su institución medidas para el mejoramiento de la infraestructura del Instituto Nacional de Lolotique? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 1 2 1 4 % 25 50 25 100 ANALISIS El 50% de las entidades no ha contribuido ni propuesto medidas para el mejoramiento de la infraestructura de la institución. 25% si ha contribuido con la institución y el otro 25% no contesto. 5.

6. 27 .¿Ustedes como institución están facilitando recursos al centro educativo para desarrollar talleres? ALTERNATIVA SI NO NULA TOTAL CANTIDAD 1 2 1 4 % 25 50 25 100 ANALISIS El 50% de las entidades encuestadas no están facilitando recursos al centro educativo. 25% no respondió. 25% no respondió. 25% si tiene conocimiento de esto.ANALISIS El 50% de las entidades desconoce si el centro escolar ha ampliado el horario de clases para los estudiantes. 25% si facilita recursos para desarrollar talleres.

El profesor además desarrolla un taller orientado a la computación.4 CUESTIONARIO DIRIGIDO AL PERSONAL DOCENTE Análisis: El profesor de la asignatura Estudios Sociales aplica técnicas pedagógicas innovadoras que permiten un mejor aprendizaje. cumpliendo con ocho horas laborales.4. eso en respuesta a la diversidad de alumnos que atiende. impartido en diferentes grupos de estudiantes.1. en los grados que atiende no existe ningún estudiante con necesidades educativas pero de igual forma realiza un diagnóstico que le permite visualizar las necesidades de cada uno de ellos para luego adecuar su metodología de trabajo. 28 ..3. Además.m. El docente no cuenta con una biblioteca de trabajo y a la hora de impartir la clase no es auxiliado por ninguna institución de la comunidad. su horario de trabajo es de 7 a. a 3 p. el horario no ha sido extendido en ningún grado. Por último.m.

2 que laboran de 12:45 p.m. 29 .1. los orientadores y algunos comités.3. Para fortalecer la inclusión y atención a la diversidad.m. imparten varias materias. • Al preguntar acerca de los horarios en que los docentes imparten sus clases. hasta 3:15 p. el consejo de maestros. Con respeto a la pregunta de la organización de la Institución. a 12 m. Además las aulas donde se imparte clase no tienen bibliotecas de trabajo.m. la forma de fortalecer esa organización es a través del desempeño de las funciones que le corresponde a cada uno.m. todos trabajan por especialidad y atienden varios grados.5 CUESTIONARIO DIRIGIDO AL DIRECTOR Análisis: • • • • • El director no entendió la primera pregunta respecto a capacidades especiales. a 3 p.4. en el periodo de matricula no se descartó a nadie que solicitara su ingreso al Instituto. Al preguntar si tenían matriculados estudiantes con necesidades especiales afirmó que no tienen. el director respondió que hay 2 docentes que laboran de 7 a. que se desarrolla en la misma comunidad. las directivas de grado. y el resto labora de 7 a. Para el director las habilidades que poseen los docentes son sus especialidades.m. Por último. el director respondió que los docentes no dan clases en una sola aula. respondió que existe el CDE. • • • • En la institución se dan talleres/laboratorios que consisten en mantener una huerta casera. La forma en que están distribuidos los horarios contribuye a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

incluso moviendo horarios de los terceros años. utilizando diferentes estrategias y técnicas. aplicadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. la excepción es la Alcaldía Municipal quien cotidianamente hace donaciones y siempre está pendiente de las actividades del INLO.5. se concluye lo siguiente: • La dirección del INLO ha hecho adecuaciones de sus espacios. pero no contribuyen en el desarrollo de habilidades motrices. Como puntos negativos los docentes no utilizan una biblioteca de trabajo ni salen del salón al momento de impartir las clases. por tanto. según el estudio los padres presentan buena disposición para colaborar en las actividades del INLO y además apoyan en todo lo necesario a sus hijos en especial brindándoles tiempo. 30 . • Es de vital importancia el involucramiento de los padres y madres de familia en el proceso de evaluación de los alumnos/as y más aun dentro del proceso educativo. El mayor fallo está en la iniciativa para buscar más apoyo en la comunidad y la conformación de los huertos escolares (talleres). • Se deberá combatir la falta de motivación de los estudiantes y la indisciplina que estos presentan de modo que el estudiante se incorpore a las actividades educativas y comunales. además siguen los lineamientos que establece el MINED respecto a las actividades escolares y su planificación. • Las comunidades que contribuyen para el mejoramiento educativo del instituto son muy pocas y su apoyo consiste en impartir charlas de concientización a la población estudiantil. CONCLUSIONES Después de haber realizado la investigación en el Instituto Nacional de Lolotique. • Los docentes realizan investigación dentro de las aulas.

PROPUESTA • Que la dirección del INLO gestione en las oficinas de Infraestructura Escolar del MINED la construcción de nuevas aulas con fines especiales en el terreno donado por la Alcaldía de esa ciudad.6. deporte que no serian una gran inversión económica sino más bien se necesitaría brindar las condiciones de espacio para que se desarrollen estos proyectos. sugerir que se establezca una base de datos que permita conocer la profesión u oficio del padre/madre/responsable para crear alianzas estratégicas para que en un tiempo corto plazo se pueda proceder a implementar talleres vocaciones. música. la motivación se puede lograr buscando intereses comunes de los estudiantes y desarrollándolos en el medio que les rodea. • Seguir motivando a los padres y madres de familia o responsables para que se involucren en el proceso de evaluación de sus hijos/as para un mejor rendimiento escolar. sugerir a los docentes que formen equipos por especialidad para crear áreas en la biblioteca según sus disciplinas. que se establezca lazos más fuertes con la comunidad para que las personas con talleres o habilidades vocacionales puedan apoyar el proceso de transformar la escuela al modelo de Tiempo Pleno. • Combatir la indisciplina de los estudiantes a través de sensibilización de la importancia del estudio para que se conviertan en seres útiles en la sociedad y que puedan transformarlas positivamente. Esto se puede lograr a través de creación de talleres de arte. 31 . motivacional y generando un espíritu investigativo en los salones de clase. además. • Que los docentes sigan aplicando modelos de enseñanza de manera participativa. • Que las entidades comunales que están ubicadas alrededor del municipio de Lolotique desvíen más su atención al Instituto Nacional de manera más concreta para crear jóvenes de provecho a la comunidad en general. a su vez. además.

BIBLIOGRAFIA 1. Neil.scribd. Así se investiga. Eladio. Editorial Roxsil. 156 Direcciones de internet: http://es. 1999. ZACARIAS. 400 2. Editorial Prentice Hall. Métodos de Investigación. pág. 2000. SALKIND. pág.com/doc/69416/BIBLIOGRAFIA 32 .7.

Indicación: Como estudiante del Instituto Nacional de Lolotique conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuación.m. 1.¿Te han informado del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela”? Si______ No_______ 2.¿Qué horario de clases tienes? De 7 a.8. Objetivo: Recopilar información de los alumnos del Instituto Nacional de Lolotique con respecto al desarrollo educativo de la Institución. ANEXOS UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS Tema: Transformaciones educativas para el rediseño del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” Introducción: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique.¿Consideras que los docentes desarrollan sus clases en forma entretenida y participativa? Si______ No_______ ¿Cómo? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.¿Qué conoces del Plan Social Educativo? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. a 12 m. _____ 33 .

Asistes aparte de tus clases a talleres/laboratorios como: Huerto escolar _______ Piñatería Bisutería _______ _______ Otro _____ especifique _______________________________________________ 6.m.m.En el salón de clases.m. recibes cuantas materias: 1 _____ 2 _____ 3_____ 4 _____ 5 _____ Más ____ 9.En tu salón de clase existe biblioteca de trabajo con los siguientes materiales: TV______ VHS_______ Libros de apoyo______ 34 .¿Para el desarrollo de cada clase el docente llega a tú aula? Si______ No_______ 11.¿Las clases que recibes son impartidas por docentes de su especialidad? Si______ No_______ 8. _____ De 7 a.m.¿Para el desarrollo de cada clase te cambias de aula? Si______ No_______ 10.De 7 a.¿Las clases son impartidas por cuantos docentes? 1 _____ 2 _____ 3_____ 4 _____ 5 _____ Más ____ 7. a 1 p. _____ Otro _____ especifique _______________________________________________ 5. a 3 p.

¿Recibes clase en otro lugar fuera de la escuela? Si______ No_______ 35 . 12.Otros ___________________________________________________ especifique.

Le han informado acerca del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” Si______ No_______ 2.¿En la institución donde estudia sus hijos le han pedido dinero para mejorar la infraestructura de la institución? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.¿De qué manera colabora para mejorar la comunidad? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 36 .¿Qué conoce del Plan Social Educativo? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 1.¿Usted colabora en el desarrollo de las actividades del Centro Educativo? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA Ó RESPONSABLE Tema: Transformaciones educativas para el rediseño del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” Introducción: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique.¿De qué manera colabora en el aprendizaje de sus hijos? ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. Objetivo: Recopilar información de los padres de familia con respecto al desarrollo educativo de sus hijos en el Instituto Nacional de Lolotique. madre de familia ó responsable de su hijo en el Instituto Nacional de Lolotique conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuación. Indicación: Como padre.

m.m. a 12 m. Si _____ De 7 a.m.m. a 6 p. a 1 p.m.¿Su hijo le ha comentado que realiza otras actividades fuera de los contenidos de las 4 asignaturas básicas? Si _____ No ____ 37 . Si _____ De 1 p.El horario de clases al que asiste su hijo/a es: De 7 a. Si _____ No ____ No ____ No ____ No ____ 8. Si _____ De 7 a.¿Su hijo recibe clases fuera de la institución? Si _____ No ____ 9.m.7. a 3 p.m.

m.m. Indicación: De acuerdo a su experiencia como docente en su institución conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuación. ______ 7 a. ¿Qué horario de clase tiene? 38 . ¿Qué está implementando en su clase para atender a estudiantes con necesidades educativas? _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 1.m. ¿Cuántas horas de clase desarrolla usted en el centro escolar? 5 Horas ______ 7 a.m. ¿Cuenta con alumnos que posean necesidades educativas? Si______ No______ Explique:________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2.UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO Al PERSONAL DOCENTE Tema: Transformaciones educativas para el rediseño del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” Introducción: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. ______ Otro ____. – 3 p. – 1 p. – 12 m. Objetivo: Recopilar información del personal Docente del Instituto Nacional de Lolotique con respecto al desarrollo educativo de la Institución. ¿Qué está haciendo para atender sus alumnos tomando en cuenta su diversidad? _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. ______ 7 a. especifique: ______________________________________________ 8 Horas ______ 5.m.

especifique: ____________________________________________ 7. ¿En los grados que atiende existen estudiantes con necesidades educativas? Sordo Ciego Otra _____ Otra _____ Otra _____ Si ____ Si _____ Si _____ No ____ No ____ ¿Cuántos? _____ ¿Cuántos? _____ ¿Cuántos? _____ Síndrome Down Si _____ No ____ especifique _____________________ ¿Cuántos? _____ especifique _____________________ ¿Cuántos? _____ especifique _____________________ ¿Cuántos? _____ No ____ 12. ¿Qué asignaturas imparte usted? Lenguaje ______ Matemáticas. ¿tiene biblioteca de trabajo? talleres/laboratorio? a) _____________________ b) _____________________ c) _____________________ 11. ______ Estudios Sociales _______ Otra ____. ¿A parte de impartir las asignaturas antes mencionadas. desarrolla algún taller o laboratorio? Si ____ No ____ 8.6. ______ Ciencia. En el aula donde usted imparte clases. ¿Usted imparte clases en un solo grado? Si ____ No ____ Si ____ 10. ¿Con que ¿Cuál? _____________________________________________ ¿Cuál? _____________________________________________ No ____ institución de la comunidad tienen convenio para realizar ¿Cuál? _____________________________________________ 9. ¿Conoce usted que grados han extendido el horario de clases? ¿Qué grados? _________________________________________________ 39 .

Indicación: Como ente comunal del municipio de la ciudad de Lolotique conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuación. ¿Conoce usted si el Centro Escolar ha ampliado el horario de clases para los estudiantes? Si □ No □ 40 6. ¿Lo invitan a participar en las actividades institucionales del Instituto Nacional de Lolotique? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Nombre de la Institución: ________________________________________________________ 1. ¿Facilitan como institución programas de desarrollo comunal? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. ¿Aporta la institución alguna ayuda de cualquier índole para mejorar la enseñanza? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Objetivo: Recopilar información de las diferentes comunidades del municipio de la ciudad de Lolotique con respecto al desarrollo educativo de la Institución.UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO A ENTIDADES COMUNALES Tema: Transformaciones educativas para el rediseño del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” Introducción: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. ¿Ustedes como institución están facilitando recursos al Centro Educativo para desarrollar talleres? . ¿Ha contribuido o ha propuesto su institución medidas para el mejoramiento de la infraestructura del Instituto Nacional de Lolotique? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.

Si □ No □ ¿Cuáles?____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 41 .

¿Cómo está organizada la institución? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 42 . ¿Qué están haciendo en la escuela para fortalecer la inclusión y la atención a la diversidad? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. Objetivo: Recopilar información del Director sobre el desarrollo educativo en el Instituto Nacional de Lolotique. ¿La forma en que están distribuidos los horarios contribuye a mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Si______ No______ Explique:________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. ¿Qué están haciendo en la escuela para fortalecer la atención a estudiantes con necesidades educativas? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. 1.UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR Y UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS CUESTIONARIO DIRIGIDO AL DIRECTOR Tema: Transformaciones educativas para el rediseño del aula y la escuela dentro del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” Introducción: En este cuestionario se abordaran preguntas relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje del Instituto Nacional de Lolotique. ¿Qué habilidades posee el personal docente de la institución? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5. Indicación: De acuerdo a su experiencia como Director en su institución conteste correctamente las siguientes interrogantes que se le presentan a continuación.

– 1 p. 7 a. Los docentes que horario de clases desarrollan: 7 a.m.m.m.6. ¿En la institución se están desarrollando talleres/laboratorios? Si ____ No ____ 9. 7 a. ¿El docente imparte varias materias? 15. ¿En qué lugar se están desarrollando los talleres/laboratorios? Escuela ________________________________________________________ Comunidad _______________________________________________________ 10.m. Si______ Si______ Si______ No______ No______ No______ ¿Cuántos? _____ ¿Cuántos? _____ ¿Cuántos? _____ Otro ______ especifique ______________________ ¿Cuántos? ____ 8. ¿En las aulas donde se imparte la clase tienen biblioteca de trabajo? 13. – 12 m. ¿Los docentes dan clases en un solo grado? 14. ¿Tienen matriculados estudiantes con necesidades educativas? Sordo Ciego Otra _____ Otra _____ Otra _____ Si _____ Si _____ Si _____ Si _____ Si _____ Si _____ No ____ No ____ No ____ ¿Cuántos? _____ ¿Cuántos? _____ ¿Cuántos? _____ ¿Cuáles? ________________________________________________ Síndrome Down Si _____ especifique _____________________ ¿Cuántos? _____ especifique _____________________ ¿Cuántos? _____ especifique _____________________ ¿Cuántos? _____ No _____ No _____ No _____ No _____ 12. ¿El docente da clases de acuerdo a su especialidad? 43 . ¿Qué grados han extendido el horario de clases? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 11. – 3 p. ¿Cómo se puede fortalecer esa organización? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7.m.

¿El docente atiende a varios grados? Si _____ No _____ 44 .16.

CROQUIS DEL INLO 45 .

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