INSTRUMENTO PARA EL ANLISIS Y EVALUACIN DE LOS SOFTWARE MULTIMEDIA EDUCATIVOS Dora Magaly Rada Cadenas1 Universidad Pedaggica Experimental

Libertador- Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UEPL-IMPM)

Resumen El software multimedia es una herramienta de apoyo que permite hacer presentaciones que incluyen elementos como texto, sonido, video e imgenes, las cuales contribuyen al desarrollo del pensamiento creativo, el aprendizaje significativo y la comunicacin interactiva. En este sentido el docente de hoy, en su praxis educativa, tiene que elaborar materiales usando sistemas multimedia que le permitan mediar efectiva y eficientemente los contenidos de manera creativa, clara, precisa y concreta a una audiencia especfica (UNA, 2007). Para realizar el presente trabajo en primer lugar se hizo un recorrido por algunas metodologas de diseo, produccin y evaluacin del multimedia, incluyendo ciertas herramientas que favorecen su ejecucin bajo la modalidad a distancia (Gmez del
Castillo, 1997; Barroso y otros, 1997; Jimnez, s/f; Galvs-Panqueva, 1998; Aguiar, 1999; Marqus, 2001; Soto y Gmez, 2002). La intencionalidad es presentar un instrumento

que permita analizar software multimedia, especialmente aquellos elaborados por los propios docentes como estrategia que enriquezca los ambientes de aprendizajes formalizados.

Palabras Educativos.

clave:

Diseo

Instruccional.

Software

Multimedia.

Instrumentos

Dora M. Rada Cadenas. Coordinadora Nacional de Publicaciones Especiales de la Secretara. Sede Rectoral UPEL. Av. Sucre, Estacin Metro Gato Negro. Of. Secretara. Telf. 0582128060122. fax 0582128060117

Introduccin En las instituciones que poseen la Carrera de Educacin o de Formacin Docente, se debe propiciar el uso de diferentes estrategias de aprendizaje para que el docente en formacin pueda acceder a informacin sobre la nueva dinmica educativa centrada en el aprendizaje, a los fines de que pueda asimilarla, aplicarla y obtener el mayor provecho en su futura accin didctica. Lo anterior invita a establecer metas concretas en pro de la elaboracin de materiales instruccionales capaces de ofrecer varias posibilidades de aprendizaje, tal como el software, a los fines de que desde la formacin inicial los docentes adquieran los referidos aprendizajes para aplicarlos cuando ejerzan su profesin. Elaboracin de software multimedia Elaborar un software multimedia requiere que metodolgicamente se sigan ciertas fases. Aqu se hace referencia a las de planificacin, diseo y produccin, las cuales fueron consideradas en la produccin de un multimedia sobre el Proyecto Educativo Integral Comunitario (Rada y Pealver, 2007). Fase de planificacin Anlisis y toma de decisiones Tema. Ttulo del Programa. Finalidades. Audiencia. Recursos. Requerimientos del software. Duracin: de las fases de diseo didctico, tcnico y de produccin. Control de recursos.

Fase de diseo Valverde (1999, 2007) sugiere cinco pasos: 1. Anlisis: se estudia la situacin educativa para identificar necesidades y proponer soluciones especficas a los problemas detectados. 2. Determinacin de requerimientos: se establece el tipo de material a desarrollar y los requerimientos de equipos, materiales y recursos disponibles. 3. Diseo pedaggico: (a) se determina el tema a tratar y la extensin de su alcance, (b) se hace la seleccin del ttulo a utilizar, (c) se plantean los objetivos, (d) se seleccionan los contenidos de acuerdo con el alcance, (e) se determinan las secuencias de aprendizaje; (f) se clasifican y organizan los contenidos. 4. Diseo multimedia: (a) el diseo de la informacin comprende el bosquejo de la estructura y la elaboracin de un mapa de navegacin; (b) el diseo de la comunicacin se refiere al esbozo de la interfaz, la determinacin de los controles de navegacin (botones, opciones de men, zonas activas de pantalla o hipertexto), el establecimiento de los tipos de accin, y el croquis de los tipos de pantalla. 5. Diseo computacional: (a) se elaboran los guiones; (b) se determina el equipo necesario para llevar a cabo el desarrollo; (c) se selecciona el software y el tipo de archivos que ser necesario utilizar. Fase de produccin Todo software debe ser sometido a una prueba y por lo tanto est sujeto a cambios dependientes de la validacin lo que ser realizado, delineamos a continuacin los pasos a seguir: Elaboracin del Producto. Guin: Registro.

Creacin. Imagen. Sonido.

Ensayo del Producto. Prueba Piloto. Evaluacin Diagnstica. Gua Didctica. Orientaciones al Usuario. Uso Pedaggico. Implantacin por el usuario. Evaluacin. Evaluacin antes del uso. Evaluacin luego del uso.

En orden a lo anterior en la siguiente seccin se presenta un instrumento dirigido a los docentes, de cualquier nivel educativo, con la finalidad de ayudarles a analizar y evaluar software multimedia, elaborados para apoyar sus actividades didcticas. El Instrumento de evaluacin del software educativo El instrumento de evaluacin del software educativo consta de tres apartados principales claramente definidos: el que evala los aspectos generales del programa, el que evala los aspectos tcnicos y el que evala los aspectos pedaggicos (Gmez del Castillo, 1997; Barroso y otros, 1997; Marqus, 2001; Soto y Gmez, 2002). Al final del instrumento se encuentra un apartado donde se pueden anotar aquellas observaciones y recomendaciones que se estimen pertinentes o relevantes para mejorar el software educativo (Aguiar, 1999). Para aplicar el instrumento es necesario llenar los espacios en blanco respondiendo a cada pregunta de dos formas: (a) mediante la expresin de la opinin en forma escrita y, (b) marcando una X debajo del criterio que mejor se adecue a la apreciacin de quien hace la evaluacin.

I.- ASPECTOS GENERALES

Nombre o Ttulo del Programa: ________________________________________________________ Tipo de programa: ___________________________________________________________________ Autor(es): __________________________________________________________________________ Temtica: __________________________________________________________________________ Objetivos:___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Contenidos que aborda: _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Destinatarios: _______________________________________________________________________ Adaptabilidad a distintos niveles educativos: _______________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Uso: Individual: ____________ Grupal: ____________ Ambos: ____________

Incluye documentacin complementaria: Si: __________

No: __________

II.- ASPECTOS TCNICOS

Aporta instrucciones para el acceso y control de la informacin: Si: ______ No: ______ Tipo de acceso al Contenido: ________________________________________________________ Calidad y relevancia de grficos e imgenes: ____________________________________________ Calidad de las animaciones: _________________________________________________________ Calidad y relevancia del sonido: ______________________________________________________ Calidad y relevancia del texto: ______________________________________________________ Sincronizacin imagen-sonido-texto:__________________________________________________ Elementos innecesarios: ___________________________________________________________ Posibilidad de transformacin por parte del profesor: Si: ________ No: ______ No: ______

Posibilidad de transformacin por parte de los estudiantes: Si: ________

Equipos (hardware u otros softwares) necesarios para su implementacin:_______________ ________________________________________________________________________________ Pantrallas de ayuda: Si: ________ No: ______ No: ______ No: ______

Presenta originalidad y uso de tecnologa avanzada: Si: ________

Promueve el uso de otros materiales: libros, exposicin del profesor: Si: ________

Facilidad o disponibilidad de soporte tcnico: Si: ________

No: ______

III ASPECTOS PEDAGGICOS

ELEMENTOS Capacidad de motivacin (atractivo,
inters)

Muy adecuado/a

Bastante adecuado/a

Adecuado/a

Poco adecuado/a

Adecuacin al usuario (contenidos,

actividades)

Cantidad de informacin y datos Nivel de claridad de la informacin presentada Recursos para buscar y procesar datos Estrategias didcticas Tipo de Actividades Complejidad de las actividades Variedad de actividades Cubre los objetivos y los contenidos Enfoque aplicativo/ creativo (de las
actividades)

Estilo de redaccin adecuada a la edad del usuario Grado de dificultad de las tareas Tutorizacin Fomenta el autoaprendizaje (iniciativa, toma decisiones) Posibilidades de adaptacin a diferentes usuarios. Posibilita el trabajo cooperativo (da
facilidades para este)

Evaluacin (preguntas, refuerzos) Nivel de actualizacin de los contenidos Valores que presenta o potencia
(competitividad, cooperacin, etc.)

RECURSOS DIDCTICOS QUE UTILIZA

INTRODUCCIN ORGANIZADORES PREVIOS ESQUEMAS, CUADROS SINPTICOS... MAPAS CONCEPTUALES GRFICOS IMGENES PREGUNTAS EJERCICIOS DE APLICACIN EJEMPLOS RESMENES/SNTESIS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN

SI

NO

ESFUERZOS COGNITIVOS QUE EXIGE

CONTROL PSICOMOTRIZ MEMORIZACIN / EVOCACIN COMPRENSIN / INTERPRETACIN COMPARACIN/RELACIN ANLISIS / SNTESIS CLCULO / PROCESO DE DATOS BUSCAR / VALORAR INFORMACIN RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crtico) PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR HACER HIPTESIS / RESOLVER PROBLEMAS EXPLORACIN / EXPERIMENTACIN EXPRESIN (verbal, escrita, grfica.) / CREAR REFLEXIN METACOGNITIVA

SI

NO

IV OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

REFERENCIAS

Aguiar, M V. y otros (1999) Evaluacin de Programas Multimedia. Congreso Internacional de Tecnologa, Educacin y desarrollo Sostenible. [Artculo en lnea]
Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/edutec/edutec01/edutec/comunic/tse48.html

(Consulta, 28-01-2007). Barroso, J. y otros. (1997) Evaluacin de Medios Informticos: Una Escala de [Artculo en lnea] desde: Evaluacin Para Software Educativo. http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_c3/2-3-08.htm (Consulta, 13-02-2007). Cuestionario de Evaluacin de Software Multimedia [Documento en lnea] Disponible en: http://www.chicos.net/red/descargas/cuestionario_de_evaluacion_de_software.doc. (Consulta, 18-01-2007).
Jimnez, J. (S/F). La Eficacia Comunicativa de los Sistemas Multimedia Educativos. [Artculo en lnea] Disponible en: http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/jsegura.html (Consulta, 15-01-

2007).
Galvis-Panqueva, . H. (1998) Micromundos Ldicos Interactivos: Aspectos Crticos en su Diseo y Desarrollo [Artculo en lnea] Disponible en: http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie98/184.html (Consulta, 01-02-2007).

Gmez del Castillo, Multimedia.

M T. (1997). Un Ejemplo de Evaluacin de Software Educativo [Artculo en lnea] Disponible en: http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_c3/2-3-03.htm (Consulta, 18-01-2007).

Marqus, Pere. (2001). Plantilla para la Catalogacin y Evaluacin Multimedia. [Documento en lnea] Disponible en: http://dewey.uab.es/pmarques/evalua.htm (Consulta, 23-01-

2007). Rada, D. y Pealver, L.E. (2007). Diseo Didctico del Multimedia El Proyecto Educativo Integral Comunitario. Sin publicar. Alojado en http://groups.google.co.ve/group/telematica-equipo-m5; y http://materialinstruccional.googlegroups.com/web/PEIC+18-11-2007.ppt Soto, F.J. y Gmez, M. (2002) Evala: Un Instrumento de Evaluacin de Recursos Multimedia para la Atencin a la Diversidad. [Documento en lnea] Disponible en: http://www.tecnoneet.org/docs/2002/5-22002.pdf (Consulta, 13-03-2007). Universidad Nacional Abierta. UNA. (2007). Diseo Multimedia, Aprendizaje Individual y Cooperativo. Curso de la Especializacin en Telemtica e Informtica en Educacin a Distancia. [Documento en lnea] desde: http://www.espaciovirtual.una.edu.ve/ (Consulta, 9-11-2007). 8

Valverde, J. (1999). Diseo y Elaboracin de Materiales Educativos Multimedia. [Documento en lnea]. Disponible en http://personal2.redestb.es/jevabe/ (Consulta, 20-03-2007). Valverde, J. (2007). Diseo y Elaboracin de Materiales Didcticos Multimedia. Bloque temtico 1. [Documento en lnea] desde: http://www.slideshare.net/jevabe/diseo-yelaboracin-de-materiales-didcticos-multimedia/ (Consulta, 2-11-2007).

BOLETIN REDEM 15 DE ABRIL DEL 2009 www.redem.org