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Plan de Charla Educativa

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PLAN DE CHARLA EDUCATIVA

A. DATOS GENERALES.Título de la charla Grupo al que se dirige Lugar de ejecución Fecha de ejecución Hora de ejecución Duración de la charla Supervisoras : : : : : : : “VIOLENCIA ESCOLAR “BOULING” Escolares Inst. Educativa el comercio 13-10-2011 09 am 25 minutos Lic. Enf. Marcelina Dany Obando Solís Lic. Enf. Mg. Isabel Esteban Robladillo

Responsables

:

Est. Enf. Terán Maca, Jorge Luis Terry Est. Enf. TerÍn Colonia, Susana Karina Est. Enf. Ulloa Juárez, Leyla Rosaly Est. Enf. Vega Romero Cesar Est. Enf. Zapata Díaz, Jorge Orlando

B. OBJETIVO.Identificar y concientizar los riesgos que conlleva la violencia escolar y el impacto que causa en la población estudiantil y así lograr que los estudiantes sean más conscientes de sus actos.

C. RECURSOS
HUMANOS: Escolares de la institución. Estudiantes de enfermería. MATERIALES: Pancartas Plan de charla Trípticos

OBJETIVOS ESPECIFICO S CONTENIDO EDUCATIVO PROCESO DE APRENDIZAJ E PRESENTACIÓN Señoras estudiantes tengan ustedes muy buenos días. MARCELINA DANY OBANDO SOLÍS y Enf. Mg. con un juegos dinámicos antes durante y después de la charla educativa INTRODUCCIÓN Luego de haber jugado. ISABEL ESTEBAN ROBLADILLO. también contamos con la digna presencia de nuestra docente Lic. es con la finalidad de compartir conocimientos sobre un tema de sumo interés para cada una de ustedes. el 60% ciento. empezaremos con el tema a tratar en esta mañana que es “violencia escolar BOULING”. algunas veces. Enf. y el 18% se declara al margen y el patio de la escuela es el lugar donde se produce el 48% de las agresiones y en edades más avanzadas las agresiones son fuera del colegio. somos también estudiantes del VI ciclo de Enfermería de la Universidad Nacional de Ucayali. ya que Entre los 12 y los 14 años. MOTIVACIÓN Se motivará a las asistentes. Los puntos a tratar son: Concepto El conflicto Características de la violencia escolar Tipos de violencia escolar Importancia del rol de la escuela Prevención Violencia y sectores sociales DESARROLLO DEL TEMA . el 27% asegura que sufre agresiones de forma frecuente. El motivo de nuestra presencia y la charla. ya que este tipo de violencia que sufren algunos escolares dentro de los centros educativos.

Constructivos Todos logran sus metas. manifestaciones de burlas lenguaje obsceno. violación marcada de los códigos de vestimenta. actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y robos. . hechos o personas que expresan conductas consideradas como impertinencias. desconfiados. respetan.VIOLENCIA ESCOLAR: Se definen como violentas las "situaciones. Disminuye la posibilidad de resolución de conflictos futuros. resentidos. Los participantes se sienten heridos. Ganan confianza Aumenta el potencial para resolver conflictos. Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. EL CONFLICTO: Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. Para resolver constructivamente un conflicto es preciso establecer un contexto cooperativo y éste supone TIPOS DE CONFLICTO Destructivos Uno gana a expensas de otro. Los participantes escuchan. peleas serias entre personas o grupos.

Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un símbolo de desorganización y violencia escolar TIPOS DE VIOLENCIA ESCOLAR: I.CARACTERÍSTICAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR: TENEMOS: El espacio de la victimización es la propia escuela. Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito escolar han abandonado una educación cimentada en los principios básicos de los derechos humanos. El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en la institución escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los comportamientos violentos. Los participantes de la violencia. el respeto. el castigo agresivo y la carencia de identificación con los padres. como puedan ser el rechazo de los padres. esto constituye una línea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las víctimas. la igualdad y la paz. Carencia de compromiso hacia la institución escolar.VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS En la escuela. en numerosos casos son los alumnos . la conducta agresiva parece estar relacionada con las variables afectivas y de relación familiar. el lugar donde se desarrolla el proceso educativo. comprendida y apoyada en nuestra sociedad. La importancia del rol y la función social del maestro no es suficientemente valorada. Algunas víctimas crecen en la convicción de .

Una forma de disminuir los daños que la violencia puede causar sería: Mayor presencia del personal docente y un trabajo con los alumnos respecto de los objetivos que tienden a cuidar y respetar su propio ámbito escolar. Incluir a la comunidad. . repartir folletos. Se podrán proyectar películas y videos invitando a los distintos sectores de la sociedad. En los procesos de interacción en el aula debemos tener en cuenta los factores motivacionales. integrarse y actuar cooperativamente mediante talleres de reflexión y de intercambio como así también la puesta en marcha de jornadas voluntarias de trabajo tendientes a mejorar y embellecer las instalaciones. El fenómeno de agresión entre iguales podría deberse a la desintegración que sufre el niño cuando ingresa por primera vez en el medio escolar.que el empleo de la agresividad es el mejor camino para conseguir lo que quieren. organizar charlas y debates. Estimularlos a colaborar. Cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan dos tendencias: el deseo de dominio y el de afiliación. el ánimo con que se afronta la tarea y los factores afectivos. para que se sienta identificada con la tarea escolar. el autoconcepto académico.

Ataque sexuales: pueden producirse en zonas de baños u otros lugares Homicidios: la portación de armas de fuego ha provocado homicidios en ámbitos educativos. etiquetamiento de los alumnos como problemáticos. Expulsiones de alumnos de ámbitos . VI. VIOLENCIA DE ALUMNOS HACIA AL PERSONAL DOCENTE: Este tipo de violencia.VIOLENCIA DE ALUMNOS DIRIGIDOS A ALUMNOS: Hurtos y robo de objetos: en todos los niveles económicos y sociales. La influencia de una familia violenta en un contexto de violencia. violencia verbal. provoca consecuencias gravísimas. III. que trabaja en el ámbito educativo. Esta violencia puede adquirir diferentes manifestaciones: Física: Ha disminuido. como personal administrativo y de mantenimiento. Lesiones: desde golpes y empujones .II. hasta la utilización de armas de fuego. notablemente en las últimas décadas. Suicidios: la escuela está en condiciones de advertir estados depresivos de sus alumnos. preceptores. ayudando así a impedir conductas auto destructivas que pudieran terminar en suicidios. Emocional: Consiste en humillaciones. VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE: Comprende tanto a autoridades. comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa. sin embargo se registran algunos casos aislados. profesores.

Violencia entre el personal docente: La violencia entre docentes en un espacio educativo es una de las situaciones más delicadas y graves por los modelos que significan estos comportamientos para los alumnos IMPORTANCIA DEL ROL DE LA ESCUELA: Los docentes deben fomentar el intercambio y debate crítico sobre el tema expuesto. Violencia del personal hacia los padres: Lamentablemente los padres son citados por los docentes y autoridades escolares para transmitir los aspectos negativos del alumno creando. La expulsión es una actitud violenta que pone de manifiesto la impotencia institucional. . abusos.. Responsables de las acciones de capacitación de la jurisdicción.educativos. Desde sus distintos roles corresponderá poner límites firmes sin caer en el autoritarismo como así también ofrecer la posibilidad de que cada uno conozca y defienda sus derechos y debe ofrecer las alternativas para adquirir una capacidad crítica frente a los mensajes que emite la pantalla. Equipos de supervisión y de conducción de todos los niveles. cartas pasionales. Relaciones confusas: Casos de relaciones impropias hacia los alumnos. Equipos de apoyo institucional. Programas dependientes de la Secretaría de Educación. se deben instaurar espacios y procesos que permitan abordar las respuestas con una responsabilidad conjunta de los distintos sectores QUE SON: Equipos de orientación escolar. muchas veces un círculo de incomunicación.. La escuela como institución tiene la obligación de formar. caricias. Es muy importante enfatizar en la prevención y detención.

Destrucción de la infraestructura escolar Vulnerabilidad controlada Vulnerabilidad controlada escasamente Impunidad en los comportamientos violentos Alta inseguridad Inseguridad total PREVENCIÓN: Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios que generan el diálogo entre directores. Gravísima impunidad Permisividad en comportamientos violentos Alta desorganización La escuela presenta una situación de anomia que posibilita manifestaciones de gravísima violencia. Comportamientos violentos reiterados. maestros. Detectan y contienen en forma educativa y preventiva las manifestaciones de violencia.Organizaciones gubernamentales de Justicia. Escuela desorganizada No detecta comportamientos violentos No realiza tarea de contención debido a la incomunicación de sus niveles docentes. del Ministerio Público y del Menor y la familia. Objetivos educacionales claros. . TIPOS DE COLEGIOS: TIPOS DE ESCUELAS Definición Vulnerabilidad baja Características Escuelas integradas y comunicadas en todos sus niveles. Alto nivel de incomunicación. Organizaciones no gubernamentales. Violencia de armas blancas o de fuego.

"ruido" permanente. salida de la escuela. segmentación entre grupos de alumnos e importante cuestionamiento de la normas institucionales. donde asisten los sectores populares son las más violentas. hay una cierta estigmatización. escasa motivación para la tarea . etc. necesita conocer las modalidades de la violencia. Escuelas de clase media alta: agresiones verbales. alto grado de exigencia por parte de los alumnos hacia los adultos. Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si proviene de los hogares de los alumnos. baños. Escuelas de clase media: manifestaciones de violencia dirigidas principalmente a la institución escolar. agresiones físicas y verbales y robos. fracasos y aciertos de las medidas implementadas. Se deberán evaluar las dificultades. Sin embargo. conductas de agresión verbal. Escuelas de clase media baja: violencia dirigida principalmente a las personas y ataques a la propiedad privada. Debe haber una normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la violencia . áreas de mayor violencia: recreos. donde la escuelas.esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de todos. El personal docente.estudiantes y sus padres. ¿Hay distintas violencias escolares según el tipo de sector social que atiende a la escuela. falta de cuestionamiento de las normas establecidas. se acatan sin discutir las normas institucionales y . VIOLENCIA Y SECTORES SOCIALES: Cuando se observan las crónicas sobre la violencia en las escuelas.

EN SINTESIS: Para poner fin a la violencia se requiere de la participación activa de los hombres. Es necesario. Hablar sobre la violencia . pudiendo relacionarse con el niño y su familia. Acciones de prevención. garantizar que los docentes hayan sido adiestrados y estén en condiciones de enfrentarse al grave problema de que varios niños de su aula hayan sido víctimas o testigos de violencia. Actitud crítica y reflexiva sobre la violencia. la mayoría de los estudiantes sabe de otro estudiante que se encuentra en una relación violenta o vive en un hogar donde reinan los maltratos. Según un estudio. La escuela debe intentar sensibilizar a estos sectores invitándolos a participar de debates y jornadas de reflexión.no negar. El docente en su ámbito tiene la posibilidad de detectar y aúnde prevenir situaciones de riesgo para la salud de los alumnos. Establecer alianzas con la comunidad. Mayor violencia Incomunicación Desorganización Permisividad Impunidad Anomia Menor violencia Intercomunicación Organización Integración Planificación Prevención .el sometimiento a la autoridad. Reflexionando sobre los temas expuestos podemos concluir que una manifestación de violencia es causada por niños o jóvenes que son víctimas o testigos de violencia. Participación activa de los alumnos y padres. favoreciendo así una mejor inserción escolar.

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