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Tecnica en Las Ciencias Sociales

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Misión Sucre Programa de Formación Estudios Jurídico

TRIUNFADORES Jesús D. Pérez C.I. 3.256.029 Neida de Pérez C.I. 7.317.776 Ramón Suárez C.I. 3.323.533 José D. Martinez C.I. 5.257.848 Richard Gutiérrez C.I. 9.559.885

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SECCION EJN 708

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BARQUISIMETO, 14 DE JUNIO 2009 INDICE
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PORTADA INTRODUCCION INDICE 1.- ANALISIS, SINTESIS, INDUCCION Y DEDUCCION. SUS VINCULACIOINES. ➢ ANALISIS ➢ SINTESIS ➢ INDUCCION ➢ DEDUCCION 2.- LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS TEORICOS CONCEPTUALES. ➢ INVESTIGACION METODOLOGICA ➢ ENCUENTAS ➢ OBSERVACION ➢ DOCUMENTACION ➢ EXPERIMENTACION ➢ METODOLOGIA CUANTITATIVA ➢ METODOLOGIA CUALITATIVA ➢ CARACTERISTICAS 3.- LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS DE OBSERVACION. ➢ OBSERVACION ➢ VENTAJAS Y DESVENTAJAS ➢ TIPOS DE OBSERVACION ➢ OBSERVACION ABIERTA ➢ OBSERVACION CERRADA ➢ OBSERVACION CONTROLADA ➢ OBSERVACION NO CONTROLADA ➢ OBSERVACION ESTRUCTURAL ➢ OBSERVACION INESTRUCTURAL 4.- TECNICAS DE METODOLOGIA CUALITATIVA ➢ TECNICAS DE LA HISTORIA DE LA VIDA 5.- TECNICAS PARA EL ANALISIS DE CONTENIDO Y DISCURSO. ➢ METODOLOGIA CONCLUSION BIBLIOGRAFIA ANEXO

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INTRODUCCIÓN
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Al estudiar las Técnicas e Instrumentos de la Investigación en las Ciencias Sociales debemos maximizar las oportunidades de ínter disciplina y la potencialidad de pesquisa sociológica, con el fin de desenvolver nuevos cuadros analíticos y teóricos, bien como instrumentos metodológicos innovadores capaces de retratar las especificidades de las sociedades, hay que compenetrarse con la sociología del conocimiento o la sociología de la ciencia. Para lograr obtener un mejor estudio de la misma hay que hacer un análisis del mismo, procurar desenvolver conocimientos científicos en el ámbito de Servicio Social y de la Sociología, como cuestiones relacionadas con emergencias y soluciones de problemas sociales, en términos de cohesión e inserción de los individuos y las comunidades, y es aquí donde primordialmente debemos comenzar por un estudio profundo de la problemática que acarrea la comprensión y análisis de las Técnicas e Instrumentos de la Investigación, para adaptarla al conocimiento general de la población deseosa de obtener un aprendizaje claro y eficaz sobre este tema. Hablar sobre los problemas fundamentales de las Técnicas e Instrumentos de Investigación en las Ciencias Sociales, es un tema tan diverso y complejo que, a pesar de la coincidencia que pudiese presentarse en su desarrollo, siempre habrá discrepancias sobre su forma y estructura. Desde la antigüedad hasta el presente ha sido difícil que muchos científicos, filósofos, grandes pensadores, sociólogos, etc., puedan llegar a una uniformidad de las Técnicas e Instrumentos de Investigación de las Ciencias Sociales, debido a la complejidad de los temas , sin embargo, hemos pretendido ser lo más directo posible en el desarrollo de los diferentes puntos que hemos abordado en el presente trabajo, esperando que el mismo sea de una gran utilidad para todo aquél que busque una respuesta a varias interrogantes.

1.-

ANALISIS, SINTESIS, INDUCCION Y DEDUCCION. SUS VINCULACIONES EN LA INVESTIGACION
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A) ANALISIS (significa analizar indagar o buscar) Es la distinción y la separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. También puede ser el examen que se hace a una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual y de un tratamiento psicoanalítico. En informática: puede ser un estudio de los límites, las características y de las posibles soluciones a un problema al que se aplica un posible tratamiento. En medicina análisis clínico: se hace referencia a un examen cualitativo y cuantitativo de ciertos componentes o sustancias del organismo de acuerdo a métodos especializados, para obtener un diagnóstico. El análisis cualitativo es aquel que tiene por objeto descubrir y aislar los elementos o ingredientes de un cuerpo compuesto. El Análisis cuantitativo, se emplea para determinar la cantidad de cada elemento o ingrediente. Existen otros tipos de análisis que se adaptan al proceso de investigación que se realiza: Dimensional (método que se ocupa de las dimensiones de las magnitudes físicas) Espectral(método espectroscópicas). de análisis químico mediante técnicas

Factorial (método estadístico utilizado para cuantificar la importancia de cada uno de los factores actuantes en un determinado fenómeno). Bursátil (su objeto el estudio del comportamiento de los mercados financieros y de los valores que lo constituyen). Transaccional (sistema de psicoterapia individual y social que se engloba dentro de la psicología humanística). B) SINTESIS (significa reunión de elementos en un todo) Si la definimos con nuestras propias palabras diríamos que es el método de demonstración que procede de los principios a las consecuencias, de las causas a los efectos: la síntesis es la operación inversa del análisis. El concepto depende de la disciplina desde la cual se esté observando. Debido a que en estricto rigor, una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado. Comúnmente se le conoce como resumen. (Versión abreviada de un texto realizado por una persona al extraer la información o los contenidos más importantes). En otras palabras síntesis es una explicación corta en la que se presenta lo principal de un asunto o materia. Así como también se puede tomar como el método de razonamiento deductivo, que parte de lo más simple para llegar a lo, más complejo. 4

C) INDUCCION Según la definición de Aristóteles: Razonamiento o procedimiento científico que de lo particular o menos general conduce a lo universal. Conforme a lo establecido en el Diccionario de Filosofía: En el campo de la lógica, proceso en el que se razona desde lo particular hasta lo general, al contrario que con la deducción. La base de la inducción es la suposición de que si algo es cierto en algunas ocasiones también lo es en situaciones similares aunque no se hayan observado. La probabilidad de acierto depende del número de fenómenos observados. Una de las formas más simples de inducción aparece al interpretar las encuestas de opinión, en las que las respuestas dadas por una pequeña parte de la población total se proyectan para todo un país. El razonamiento inductivo fue desarrollado por varios filósofos, desde Francis Bacón hasta David Hume, John Stuart Mill y Charles Sanders Pierce. Otros conceptos de inducción tenemos como: 1) incitación a hacer algo (inducción al crimen). 2) Método de raciocinio que consiste en alcanzar un principio que se deriva lógicamente de unos datos o hechos particulares. 3) En física se toma como producción de una carga eléctrica inducida. D) DEDUCCION (conclusión, inferencia). Concepto filosófico: (del latín «deductio»: acción de conducir [«ducere»] a partir de [«de»]). Demostración o inferencia de una aseveración (consecuencia) partiendo de una o de otras varias aseveraciones (premisas) y aplicando leyes de la lógica que poseen un carácter fidedigno. La inferencia deductiva constituye una cadena de enunciados cada uno de los cuales es una premisa o conclusión que se sigue directamente, según las leyes de la lógica, de enunciados dados ya en dicha cadena. En el caso de la inferencia deductiva, las conclusiones se hallan contenidas ya en las premisas en forma oculta y han de ser extraídas de las últimas aplicando los métodos del análisis lógico. El estudio de los problemas de la lógica matemática en los siglos XIX-XX ha permitido precisar los conceptos vinculados a la deducción y demostrado cuán unilateral resulta entenderla como una inferencia de lo general a lo particular. El concepto actual de deducción constituye una generalización que rebasa en mucho la idea aristotélica de inferencia silogística (de lo general a lo particular). En el amplio sentido de la palabra, se entiende por deducción toda inferencia en general. Otro concepto menos filosófico. Método de razonamiento que parte de conceptos generales o principios universales para llegar a conclusiones particulares: la deducción presupone el pensamiento hipotético. 5

Ciencias sociales vinculaciones sobre los métodos científicos de análisis, síntesis, inducción y deducción, utilizados para la investigación. Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los humanos, generalmente no estudiados en las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales como las inmateriales de las sociedades. Para proceder a utilizar estos métodos se requiere primeramente en realizar un diagnóstico sobre la problemática planteada, de manera de obtener lo mar cercano posible un resultado que pueda ser medido. La selección del problema debe responder siempre a una inquietud, a una necesidad o un interés (individual o de grupo). La mayoría de las ciencias sociales, en el estado actual de conocimientos, no pueden establecer leyes de alcance universal, por lo que muchas veces el objetivo es simplemente interpretar los hechos humanos, aunque abundan en los últimos tiempos los intentos genuinamente científicos de formular predicciones cualitativas. Con frecuencia, las interpretaciones de la actividad humana se basan en la comprensión de las intenciones subjetivas de las personas. Aunque tal como hacen algunos teóricos en antropología y sociología, conviene distinguir entre: • Las intenciones declaradas que son conscientes y pueden ser recogidas directamente preguntando a los sujetos, ésta es la descripción émica o "emics") de un suceso. El comportamiento observado que en ocasiones puede ser inconsciente y diferir significativamente de las intenciones declaradas. Este comportamiento es la descripción material y objetiva de las secuencias llevadas a cabo sin presuponer motivos o intenciones. Dados dos observadores la descripción ética (etológica) o "etics" es el conjunto de hechos observables por ambos con independencia de las interpretaciones que ambos hagan del fenómeno.

En general existe un acuerdo razonable entre qué disciplinas deben ser consideradas parte de las ciencias sociales o cuales de las ciencias naturales. Aunque la división tradicional entre ambas es dudosa en el caso de algunas. Por ejemplo si bien la lingüística había sido considerada casi universalmente una ciencia social, el enfoque moderno iniciado con la gramática generativa de Noam Chomsky sugiere que la lingüística no trata tanto de la interacción social sino que debe ser vista como una parte de la psicología o la biología evolutiva, ya que en el funcionamiento de las lenguas y en su evolución temporal la conciencia de los hablantes o sus representaciones psicológicas no parecen desempeñar ningún papel. Por eso mismo algunos autores han llegado a considerar que las lenguas son un objeto natural que se genera espontáneamente y no por la intención deliberada de los seres humanos. 6

La ciencia social frente a estudios sociales, una ciencia se define a grandes rasgos por la metodología científica que utiliza, que son dos: la inductiva y la deductiva. El método inductivo es la metodología empleada por las Ciencias Sociales y Naturales, quedando la deductiva para las Matemáticas. Sobre este criterio, sólo la Filosofía y la Teología formarían parte del listado de Humanidades. Por el contrario un estudio puede basarse en razonamientos y observación aunque no se ajuste estrictamente al método científico, y aún así puede ser de interés. Muchas de las disciplinas científicas sociales han tenido discusiones epistemológicas respecto a qué es una ciencia. En sus inicios se tomó como modelo de una ciencia a la física y demás ciencias naturales experimentales. Sin embargo, con el tiempo se ha identificado la particularidad del objeto de estudio, que es la sociedad, la cual no se encuadra dentro de los métodos y supuestos que estudian las ciencias naturales. En particular los sistemas sociales generalmente no permiten la realización de ciertos experimentos en condiciones controladas de laboratorio y en otros casos los efectos predichos son de tipo cualitativo y resulta difícil establecer límites cuantitativos para dichas predicciones. Una distinción teórica en profundidad se halla en el artículo: Teoría de las Ciencias Humanas y también en otros enfoques epistemológicos del Diccionario Crítico de las Ciencias Sociales.

2.- LAS TECNICAS DE CONTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS TEORICOS CONCEPTUALES
Las técnicas e instrumentos utilizados normalmente en la investigación en las ciencias sociales, son las herramientas metodológicas para la realización de un proyecto comunitario; tal como hemos visto en las exposiciones anteriores se busca explicar todos los métodos utilizados por las ciencias para ampliar el conocimiento acerca de las mismas. Todo proyecto de investigación posee una lógica, que puede variar de acuerdo con los diferentes paradigmas y tendencias teórico-metodológicas; en la investigación social utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o que permite estudiar una situación social para diagnosticar necesidades y problemas a efecto de aplicar los conocimientos con finalidades prácticas (investigación aplicada). Los primeros en utilizar el método científico en las ciencias sociales fueron los economistas del siglo XIX, por ejemplo, Karl Marx, Cournot y Walras. La Investigación metodológica. El proceso de investigación comprende el enfoque y el conjunto de métodos, técnicas y procedimientos de captación de información necesarios para construir preguntas y obtener respuestas pertinentes y fiables acerca de un problema; por ello utilizaremos la metodología como conjunto de métodos de investigación apropiados al quehacer de una 7

ciencia. La metodología en las ciencias sociales (como la sociología, antropología, economía política, historia, psicología, pedagogía, trabajo social y ciencia política) busca en la realidad social la explicación veraz de los hechos sociales usando la observación y experimentación común a todas las ciencias, encuestas y documentación. La primera tarea será seleccionar un diseño o proyecto de investigación del trabajo o estudio, que incluye el propósito, el concepto o teoría que se tiene en mente, métodos que va a seguir y el tipo de muestreo y dimensión de la muestra. Podemos utilizar dos métodos de recopilación de datos: encuestas y observación que conjuntamente con el método de análisis científico de documentación y el experimental se puede lograr establecer prioridades de desarrollo social. La manera de plantear preguntas y proponer soluciones puede seguir, básicamente, dos grandes vías o enfoques: una inductiva y otra deductiva (Método hipotético deductivo). Pueden utilizarse de forma independiente o combinarse en una investigación, aunque la segunda parte de la formulación de las hipótesis que determinarán el proceso y la contrastación de los datos de respuesta. Encuestas. Las encuestas es lo más directo y rápido pero puede tener riesgos y lagunas: se calcula la dimensión suficiente de una muestra y se genera una lista de números al azar, preferentemente con un ordenador, y a una población de personas numeradas se aplican las preguntas a los encuestados que tengan un número igual a alguno de la serie aleatoria que fue creada. Hay dos pasos esenciales y son el diseño de las preguntas y el análisis final para sacar conclusiones a un nivel de estadística descriptiva. Una variante de las encuestas son los cuestionarios en escalas de marketing, menos elaborados, no precisan muestreo, ni validación estadística, y están presentadas las preguntas y las respuestas de forma escalar El número de variantes e ingeniosos procedimientos es muy grande. De las respuestas se hace por pura aritmética elemental. Sus ventajas y uso útil puede estar en cuestionarios que distribuyen en un viaje por avión, en el ingreso en un centro asistencial, en preguntas a ciudadanos sobre servicios municipales como transportes, en el cuestionario para ingresar en un Web en Internet y los muy interesantes para orientación de usuario especiales como la asistencia a la tercera edad, a minusválidos, etc. y otros cuestionarios de los trabajadores sociales. Metodologías desarrolladas por la ONU y otros organismos para Indicadores Sociales como el Índice de Desarrollo Humano son modelos ya aceptados universalmente como referentes válidos. Observación. La observación participante es como la labor de un periodista de la calle, pero involucrándose con los hechos e interactuando con las personas a visitar y con los profesionales de la vecindad: abogados, ingenieros, profesores, pastores. Las preguntas son las mismas que en 8

las encuestas, pero sin influir en los encuestados. El grupo de profesionales o el de personas observadas puede ser indistintamente grupo de control o experimental, según si las variables a estudiar son dependientes o independientes. Este método es más caro y lento pero puede suprimir lagunas y sobre todo sesgos. Por ejemplo la construcción de una fabrica interesa o no a las personas de la comunidad: puestos de trabajo versus contaminación; beneficios con desarrollo. Uno de los grupos ha sido informado acerca del proyecto. Se trata de ver la influencia de la exposición a la información en la decisión a considerar. La estadística de todas las respuestas del grupo de personas observadas se puede o no contrastar con el grupo profesional y también éste puede ser el grupo a observar. El principal problema es que las personas proyectan sus respuestas idealizando la situación y también contestando según sus necesidades.

Documentación. Debe acompañar a cada uno de los métodos como etapa preparatoria. Este análisis puede ser el estudio de otras encuestas o estadísticas, antecedentes o planteamientos previos. Se pueden definir algunas preguntas y si es preferible otro enfoque, como examinar indicadores o establecer prioridades sociales. Dependiendo de la relevancia de las cuestiones a examinar es básico considerar el enfoque del método sociológico que tenemos en mente: interaccionismo simbólico, dialéctica, conflicto, funcionalismo, estructuralismo o ninguno. Además, en cierto punto por el objeto de estudio, los distintos enfoques de cada una de las ciencias sociales, principalmente en Psicología, Ecología, Antropología, etc. pueden confundir buscando respuestas donde no deben ni pueden darlas. Un ejemplo de estas confusiones 'fue decir que la observación era típico de sociologías más subjetivas, olvidándose que uno de los primeros pasos o estrategias es la observación para la elaboración de una buena encuesta. También razonar sobre la conveniencia de someter a un segmento de la población a un método de observación participativa o encuestas piloto. Tal vez todo esto se va aclarado durante el proceso previo con el método teórico de documentación. Experimentación. Es más elaborado y consiste en trabajar con dos grupos de encuestados o más, y alternarlos en todas sus combinaciones posibles; los que tienen la característica o variable independiente que estamos observando y otro grupo de control, que no tiene la característica o variable y por tanto no está expuesto al estimulo de la variable a estudiar y actúa como placebo. El tratamiento es el mismo que para la encuesta o la observación participativa y es incluir porcentajes o medias y análisis de regresión o correlación o de análisis espacial o factorial que sean precisos. Los grupos mejor si pueden ser aleatorios en cuanto a los 9

participantes. El método puede y debe iniciarse con la documentación que incluye otros estudios, páginas de información y datos censales de la población a entrevistar u observar. En este capítulo hay que considerar las facilidades de formar un panel de investigación con personas seleccionadas y fijas. Asignarles funciones de grupos de control o experimental o piloto o simplemente básico para los estudios por encuestas. Un ejemplo: en una encuesta sobre prioridades sociales se comparan una versión antigua y una moderna. Se trata de estudiar la influencia de la inclusión de nuevas preguntas en el resto de las preguntas fijas y en su final clasificación de prioridades. Las nuevas preguntas actúan de estimulo. Fabricamos una lista de preguntas y aplicamos una encuesta con simples porcentajes o promedios a nuestro trabajo de campo, listamos las prioridades sociales u otras particularidades que conlleva el estudio, le acompañamos gráficas y mapas de los elementos, incluimos un glosario de términos, estimaciones de alguna variable independiente que necesitamos pero que no está en el censo, método y dimensión de la muestra, rangos de fiabilidad y error de la muestra, niveles de significado de las inferencias estadísticas o previsiones futuras o proyecciones futuras, método de investigación usado y apéndices con estadísticas censales, bibliografía y glosario. Obtenidas todas estas variables de información se puede proceder a establecer una medición que llamaremos: Metodología cuantitativa Las ciencias sociales, utilizan las metodologías cuantitativa y cualitativa, según la tipología, la materia de la realidad a observar. Si se trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales, estudios, renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de estudio es más cualitativo, comprender significados, diversidad de discursos, etc. habrá que observar la diversidad de los casos. Por el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesión para y por los datos numéricos y despreciar cualquier otra vía donde parece olvidar que hay realidades sociales dónde los datos no aparecen en contextos de máxima racionalización ordenación Las características principales son: • • • • La encuesta es la estrategia más relevante de acceso a los datos. El hecho social es el objetivo de investigación. El análisis se basa en procedimientos estadísticos: El nivel de observación es directa sobre sujetos investigados y extensivos a grandes grupos de población. Metodología cualitativa. 10

Requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, etc. Esta puede permitir su valoración y cuantificación.

Las características principales son: • Las técnicas de captación de los datos son el grupo de discusión (reunión de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo social) y las entrevistas en profundidad (entrevistas sin cuestionario pero con un guión mínimo). Las personas son anónimas y se las escoge como representativas de un grupo, perfil o discurso social. El análisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social.

• •

3.- LAS TECNICAS DE CONSTRUCCION DE LOS INSTRUMENTOS DE OBSERVACION
La observación: La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y cenestésicos), para estar pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. Como técnica de investigación, la observación tiene amplia aceptación científica. Los sociólogos, psicólogos, médicos, bioanalístas, físicos, químicos, biólogos e ingenieros industriales, entre otros, utilizan extensamente ésta técnica con el fin de estudiar, por ejemplo: a las 11

personas, insectos u animales en sus actividades de grupo y como miembros de una organización, o reacciones químicas entre sustancias. Ventajas y Desventajas del instrumento observación Ventajas: • Proporciona una descripción más compleja del evento investigado. • Permite al investigador obtener directamente los datos de la realidad empírica sin intermediarios ni distorsiones de la información. • Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediación, es decir, tal y como se dan naturalmente. Desventajas: • El investigador tiene que seleccionar exactamente lo que pretende observar. • El observador debe estar presente en el momento en que ocurren los hechos. • La presencia del observador puede modificar la conducta de los observados. Tipos de Observación Observación Abierta: El observador debe permanecer pendiente de todo lo que sucede, evitando escapar detalles importantes. El observador debe ir registrando los más importantes lo más pronto posible, obteniendo así sus notas de campo. Para esto, el observador puede contar con cuadernos de notas, cámaras de video, mapas, fotografías u otros. Observación Cerrada: Hablamos de observación cerrada cuando está sujeta a una guía previa delimitada por instrumentos. Observación Controlada / No controlada 12

La observación no controlada reviste de una gran importancia ya que examina cuidadosamente situaciones de la vida real, sin usar instrumentos de precisión ni comprobar los fenómenos observados. De este modo es un medio útil para la búsqueda de una problemática que oriente a una investigación posterior, destacando el hecho de no influir en absoluto sobre lo observado.

Observación Estructurada Tiene un enfoque cuantitativo. Es aquella que se realiza cuando el problema se ha definido claramente y permite un estudio preciso de los patrones de comportamiento que quieren observar y medir. Es más apropiada para estudios de investigación concluyentes. Impone limitantes al observador, con el fin de aumentar su precisión y objetividad, y así obtener información adecuada del fenómeno de interés. Observación Inestructurada: Tiene un enfoque cualitativo. Es aquella que establece situaciones en las que todavía no se ha formulado el problema y se necesita gran flexibilidad en la observación para desarrollar hipótesis que sean útiles para definir el problema. Es apropiada para estudios de investigación exploratoria. La mejor manera de registrar la información es en el momento y situación en que se está dando la conducta, así se es mas objetivo al registrar la información. Consiste en anotar los hechos sin ayuda de medios técnicos.

4.- TECNICAS DE METODOLOGIA CUALITATIVA
La metodología cualitativa tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un conocimiento que pueda abarcar una parte de la realidad y descubrir tantas cualidades como sea posible. Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo. Es subjetiva, no suele probar teorías o hipótesis. 13

Es, principalmente, un método de generar teoría e hipótesis. No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica previamente. La base está en la intuición. Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previstos. Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos teniendo que eliminar o apartar sus prejuicios y creencias. Los fenómenos son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La metodología cualitativa es inductiva, los investigadores siguen un diseño flexible; posee una perspectiva holística; los objetos de estudio no son reducibles a variables, sino considerados como un todo; los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio, interactúan con los informantes de un modo natural y no intrusivo en la observación participante o en las entrevistas, tratan de entenderlos; comprende a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, experimentar la realidad tal como otros la experimentan; nada se da por sobrentendido, se suspenden o apartan creencias, perspectivas y predisposiciones todas las perspectivas son valiosas, no busca la verdad o la moralidad, comprende las perspectivas de otras personas , a todas se las ve como iguales, es humanista, cuando reducimos las palabras y actos de la gente a ecuaciones estadísticas, se pierde de vista el aspecto humano de la vida social, se llega a conocer a las personas y a experimentar con ellas lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en la sociedad. Es un arte, el pero no reglas; los métodos sirven al método es flexible, el investigador crea su propio método, se siguen lineamentos orientadores, investigador, nunca el investigar es el esclavo de un procedimiento o técnica. Para realizar una investigación cualitativa se puede hacer de diferentes modos: observación participante, entrevistas en profundidad y otras maneras innovadoras. La observación participante involucra la interacción social entre el investigador y los informantes durante el cual se recogen datos de modo sistemático y no intrusivo. El diseño de la investigación permanece flexible, 14 a pesar de que poseen una

metodología, su enfoque evoluciona a medida que operan, hasta que se entra en el campo no se sabe qué preguntas hacer ni como hacerlas. La etapa previa es ubicar el escenario que se desea estudiar e ingresar en él. Cuando los observadores participantes inician un estudio no seleccionan los casos sobre las bases de las probabilidades estadísticas, no predefinen la naturaleza y número de los casos que estudiaran. Durante el proceso de obtener el ingreso en un escenario se deben llevar notas de campo detalladas, deben realizarse después de los encuentros. El trabajo de campo debe lograr que los informantes se sientan cómodos y ganar su aceptación, existiendo diferentes modos de obtener datos a través de estrategias y tácticas de campo. Las notas de campo deben incluir descripciones de personas, acontecimientos, y conversaciones, o sea todo con la mayor precisión posible. Estas deben incluir comentarios del observador. En contraste con la entrevista estructurada, es más flexible y dinámica. Son reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes, siguiendo un modelo de conversación entre iguales y no un intercambio formal. La diferencia entre la observación participante y las entrevistas en profundidad reside en los escenarios y situaciones en los cuales tienen lugar la investigación. Hay tres tipos de entrevistas en profundidad: la historia de vida o autobiografía sociológica, dirigidas al aprendizaje sobre acontecimientos y actividades que no se pueden observar directamente(informantes) y las que proporcionan un cuadro amplio de una gama de escenarios , situaciones o personas. Técnica de la historia de vida: A través de ellas la persona presenta la visión que tiene ella misma de su vida en sus propias palabras. En las historias de vida se revela como ninguna otra manera la vida interior de una persona, sus luchas morales, sus éxitos y fracasos en el esfuerzo por realizar su destino en un mundo que con demasiada frecuencia no coincide con ellas en sus esperanzas e 15

ideales(Taylor-Bogdan, p. 102). “Si queremos saber que siente la gente y cómo vive. Cómo son sus emociones, y los motivos y las razones por las que actúan en la forma con que lo hacen. ¿Por qué no preguntarles a ellos mismos? “. En este tipo de técnica es importante el “informante clave”, aquella persona que demuestra tener muchos conocimientos sobre el grupo o comunidad, con información veraz y coherente sobre los temas abordados por el investigador y son utilizados como fuente de información. Al seleccionar al informante es necesario disponer de criterios para controlar la veracidad de la información para evitar las posibles distorsiones. Para realizar la técnica de la historia de vida se deben tener en cuenta ciertos requisitos: ser realizada por un profesional capacitado, el protagonista podrá escribir su propia autobiografía, el material autobiográfico deberá ser registrado y empleado en su integridad textual, deberá ser amplio y extenso procurando abarcar la totalidad dela vida del protagonista.

5.- TECNICAS PARA EL ANALISIS DE CONTENIDO Y DISCURSO
Análisis de contenido: su presencia y uso en las Ciencias Sociales. Si bien el análisis de contenido implica aplicar una serie de reglas y procedimientos metódicos que es necesario considerar, parece conveniente responder primero a la pregunta que es análisis. Desde el punto de vista de las ciencias naturales, analizar es identificar la composición de una substancia: implica el conocimiento interno de un todo, de sus componentes y de la interacción de ellos. Evidentemente, el análisis en el campo de las ciencias sociales no puede limitarse a la mera identificación o cuantificación de componentes, elementos o principios, sino que debe concebirse como una fundada descripción de los

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contenidos, y a la determinación lo mas exacta posible de sus características, sus principios y relaciones. Lo último es de vital importancia, ya que la sola identificación de los componentes no puede develar sus relaciones, su bien es cierto que sus características nos dan una idea de las funciones y relaciones que podrían cumplir en la estructura, sin embargo, la interacción de los componentes nos devela la interacción de sus partes, es decir el dinamismo de una estructura. El Análisis de Contenido, es aplicable a discursos, información, mensajes, textos, imágenes etc. y se puede optar por una modalidad de análisis cuali-cuantitativa Conceptualización del Análisis de contenido El análisis de contenido en un sentido amplio, que es como lo vamos a entender en este trabajo, es una técnica de interpretación de textos, ya sean escritos, grabados, pintados, filmados..., u otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos, trascripción de entrevistas, discursos, protocolos de observación, documentos, videos,... el denominador común de todos estos materiales es su capacidad para albergar un contenido que leído e interpretado adecuadamente nos abre las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenómenos de la vida social. El análisis de contenido se basa en la lectura (textual o visual) como instrumento de recogida de información, lectura que a diferencia de la lectura común debe realizarse siguiendo el método científico, es decir, debe ser, sistemática, objetiva, replicable, y valida. En ese sentido es semejante es su problemática y metodología, salvo algunas características especificas, al de cualquier otra técnica de recolección de datos de investigación social, observación, experimento, encuestas, entrevistas, etc. No obstante, lo característico del análisis de contenido y que le distingue de otras técnicas de investigación sociológica, es que se trata de una técnica que combina intrínsecamente, y de ahí su 17

complejidad, la observación y producción de los datos, y la interpretación o análisis de los datos. Técnicas de ciencias sociales Metodología es el conjunto de métodos de investigación apropiados al quehacer de una ciencia. La metodología en las ciencias sociales (como la sociología, antropología, economía política, historia, psicología, pedagogía, trabajo social y ciencia política) busca en la realidad social la explicación veraz de los hechos sociales usando la observación y experimentación común a todas las ciencias, encuestas y documentación (trabajo en biblioteca u otro centro de documentación). La metodología hace décadas (desde los años 1960) que se ha establecido independientemente y 'ha evolucionado a ser una especialización al servicio del propósito de la investigación', lo cual enriqueció las ciencias sociales en el triángulo 'diseño', 'recolección' y 'análisis'. Por ende en los planteamientos teóricos. Buscando primero los datos válidos o adecuados para un objetivo específico y que éstos sean fiables o verdaderos y finalmente dar una explicación. La primera tarea para hacerlo será seleccionar un diseño o proyecto de investigación del trabajo o estudio, que incluye el propósito, el concepto o teoría que se tiene en mente, métodos que va a seguir y el tipo de muestreo y dimensión de la muestra. El diseño puede ser longitudinal, que son repetidas medidas en las mismas variables, en el grupo o grupos de una serie de ocasiones, pero siguiendo patrones fijos; si se siguen patrones variables estamos, por ejemplo, ante una estrategia de triangulación, que usa más de un método de colección de datos, como ejemplos: observación, encuestas y documentación. En ambos casos de diseño, fijo o flexible, hay una amplia batería de estrategias diferentes; estos ejemplos establecen unas diferencias. Hay otras evaluaciones, para propósitos particulares o comerciales, como quizás serían las escalas de actitud en mercadotecnia. 18

Hay dos métodos de recopilación de datos: encuestas y observación, junto con un método común y previo: Documentación y otro experimental. En un sentido estricto solo los dos primeros son privativos de las ciencias sociales: sociología, psicología, antropología, ecología y política. La documentación y la experimentación son métodos de análisis científicos y para cualquier ciencia o arte. La siguiente etapa será la utilización de métodos cualitativos o manejando 'palabras', principalmente en antropología, ejemplo un estudio de roles en una banda o pandilla, métodos cuantitativos manejando 'números' principalmente en psicología, ejemplo estableciendo un cociente de inteligencia o métodos mixtos, principalmente en sociología, ejemplo construcción de una batería de indicadores e indicios para establecer prioridades de desarrollo social. Resumiendo; una vez planteado el problema, se prueban las hipótesis y los instrumentos de trabajo.

CONCLUSION
Para concluir podemos decir que las Técnicas e Instrumentos de investigación en las Ciencia Sociales, son variadas, el entendimiento de 19

estas Técnicas son basadas en el método científico, Lo cierto es que las ciencias sociales no han alcanzado el rigor y la universalidad de las ciencias físico-matemáticas. Es por ello, que en el seno de las ciencias sociales, se debe luchar contra el aislamiento, incorporando todo lo válido y útil en una gama de conocimientos propios y dinámicos, lo que permitirá un verdadero desarrollo de las ciencias sociales puestas al servicio de un proyecto universal; planteándose entonces, la necesidad de generar y apoyar acciones que tiendan a estimular el desarrollo de un conocimiento social, propio y científico. El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso de investigación. Su articulación estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. Cualquiera que sea el tipo de investigación, la presentación de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lógica la forma y el contenido de la exposición teórica. El objetivo de este trabajo es brindar algunos lineamientos generales para ayudar al estudiante investigador de las ciencias comunicar sus resultados. La experiencia que se tiene en investigación para esta área, queda demostrado que existe una limitante en el ámbito estudiantil sobre la obtención de modelos o guías que le permitan presentar los resultados que se han obtenido en una investigación. Algunas corrientes teóricas que fundamentan los métodos tradicionales de la investigación social, así como se exploran algunos métodos no tan comúnmente usados y sus fundamentos. El debate epistemológico acerca de estas divergencias en la selección de estrategias para la investigación social, tiene su motivación en cuatro puntos básicos: a. La búsqueda de métodos de investigación que satisfagan los objetivos de tales trabajos. (La relevancia de los datos para la comprensión del problema). b. El bosquejo de la coherencia de los métodos y procedimientos utilizados en la investigación con las acciones subsiguientes. (Ej.: participación no solamente en el planeamiento, la ejecución o la evaluación, sino en todas las fases, inclusive la investigación). c. La opción de dar mayor importancia al sujeto en la investigación y, en lo posible, convertir esta en un acto educativo propiamente dicho. (¿Quién investiga la realidad de quién?). d. El propósito de informar con precisión, tanto en lo que se refiere a la validez como a la confiabilidad de los datos obtenidos. (El problema de la conversión de fenómenos y procesos cualitativos en datos cuantitativos acerca de conceptos abstractos).

BIBLIOGRAFÍA

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Metodología de la Investigación…………….…….…..monografias.com Filosofía de la Ciencia……..……………………………monografias.com Técnicas e Instrumentos de la Investigación….….…monografias.com Informe Final de Investigación………………….…….monografias.com Características de la Ciencia………………………..comunicacion.uanl La complejidad de la ciencia………………………………....nodo50.org Inductivismo……………………..………………………………..wikipedia Técnicas e Instrumentos de Investigación…………….emagister.com Sociología de la ciencia……….………………………………...wikipedia Ciencia y Sociología de la Ciencia….…………………….geocities.com Historia Social de la Ciencia………………………...rincondelvago.com Técnicas de Investigación Social…………………..ANDER-EGG (1992) Las Técnicas de Construcción de Instrumentos………VERSION HTML Sociología del Conocimiento……………………..……….enciclonet.com Técnicas de Instrumentación Social………...………………….wikipedia El Problema de la Inducción…………..……....weblogs.madrismasd.org

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ANEXO

Encuesta para muestreo La seguridad nocturna en el liceo Rafael Villavicencio
Luego de practicar una investigación dentro del ámbito social en que se encuentra situado el liceo Rafael Villavicencio, se pudo determinar los siguientes aspectos: ubicación geográfica dentro de la urbanización 22

Obelisco, parroquia Concepción municipio Iribarren; zona de riesgo con índice delictivo dentro los rasgos promedio normales de la ciudad; sus instalaciones son bastante amplias con cercas perimetrales que presentan una alta propensión de vulnerabilidad, la vía principal de penetración peatonal y de entrada de vehículos está hacia la carrera 27 no existen vía alternas, no hay alumbrado público suficiente y muy escaso el interno; tiene vigilancia privada contratada (un (1) vigilante), para custodia de la entrada, la prestación del servicio de seguridad de los organismos policiales del Estado es muy escasa y algunas veces hasta nula. Vista la problemática presentada por esta unidad educativa, hemos decidido realizar una encuesta con la finalidad de evaluar la posibilidad de intervención de los triunfadores que realizan Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, a fin de solicitar ayuda a los órganos jurisdiccionales competentes, para corregir en parte la situación planteada.

El motivo de la presente encuesta, se realiza con la finalidad de obtener información que permita tomar medidas alternativas de prevención en esta unidad educativa en horas nocturnas, durante el lapso de nuestra formación educativa.

(Marque con una (X) la selección que considere acertada) a) ¿Considera usted que esta unidad educativa tiene vigilancia suficiente en horas nocturnas? Si ( ) No ( )

Encuesta

b) ¿Cree usted que es necesario recurrir y/o solicitar apoyo a las autoridades policiales de la zona? Si ( ) No ( )

c) ¿Está usted dispuesto a prestar su colaboración para mejorar el sistema de seguridad del plantel? 23

Si

(

) aquí

No obtenida

( es

) de carácter

(La información confidencial)

ENCUESTA
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El motivo de la presente encuesta, se realiza con la finalidad de obtener información que permita tomar medidas alternativas de prevención en esta unidad educativa en horas nocturnas, durante el lapso de nuestra formación educativa.

Encuesta
(Marque con una (X) la selección que considere acertada) a) ¿Considera usted que esta unidad educativa tiene vigilancia suficiente en horas nocturnas? Si ( ) No ( )

b) ¿Cree usted que es necesario recurrir y/o solicitar apoyo a las autoridades policiales de la zona? Si ( ) No ( )

c) ¿Está usted dispuesto a prestar su colaboración para mejorar el sistema de seguridad del plantel? Si ( ) aquí No obtenida ( es ) de carácter

(La información confidencial)

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