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Marco Conceptual 000

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Identifica el marco conceptual de la investigación
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Marco Teórico

Dr. David Reyes Pérez

Propósito: Apreciar la importancia de la teoría en el marco del estudio de investigación.

• Objetivos
– – – – – Define teoría, modelo conceptual y marco. Menciona los elementos de la teoría. Identifica los modelos conceptuales en enfermería. Establece diferencia entre teoría y marco. Explica el propósito de la teoría, el modelo conceptual y el marco en el trabajo de investigación.

Definición
• Teoría – conjunto integrado de conceptos definidos y afirmaciones que describen un fenómeno y que se pueden utilizar para describir, explicar, pronosticar y/o controlar dicho fenómeno (Burns y Grove, 2004). • Teoría – conjunto de conceptos interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables, con el propósito de explicar y predecir los fenómenos (Hernández, Fernández-Collado y Baptista, 2006).

Definición
• Modelo conceptual – conjunto de constructo relacionados muy abstractos que explican ampliamente fenómenos de interés, asunciones y reflejan una actitud filosófica (Burns y Grove, 2004). • Modelo conceptual - Intento de organizar los fenómenos menos formalizados que las teorías. • Modelo conceptual - Representación ideal que busca explicar un fenómeno. • Marco – breve descripción de una teoría o de aquellas partes de una teoría que serán examinadas en un estudio.

Definición
• Constructo – conceptos a niveles muy elevados de abstracción que tienen significados generales. • Abstracto – genérico, ideal, que indica alguna cualidad con exclusión del sujeto. • Abstracto – expresión de una idea, que nada tiene que ver con un objeto específico. • Fenómeno – suceso o sustancia que se observa, alguna cosa que el observador le parece algo extraordinario o algo que aparece y se construye mentalmente.
(Burns y Grove, 2004).

Teoría
• Para entender la teoría hay que estudiar los elementos de esta, las ideas y su significado. Las teorías son ideas abstractas, constructos. La función más importante de la teoría es explicar el fenómeno.

– Elementos de la teoría
• Concepto • Afirmaciones • Mapa conceptual
– Algunas teorías que conocemos: » Jerarquía de necesidades de Abraham Maslow » Crecimiento y Desarrollo de Erick Ericson

Elementos de la teoría
• Concepto – es la idea, la forma abstracta de interpretar el fenómeno a estudiar.
– Ej. el concepto (Adaptación)
• Variable del estudio (mecanismos adaptativos).

Afirmación – hechos importantes
– Ej. Si el profesional de la enfermería ayuda al paciente a mantener su tono muscular, presentará menos problemas de inmovilidad. (Roy y Roberts, 1981, p. 90).

Mapa conceptual – gráficamente mostrar las relaciones entre las variables.

Mapa conceptual
Constructo Respuestas emocionales Abstracto

Concepto

Ansiedad

Variable

Sudación de la mano

Concreto

Modelos Conceptuales
• Los modelos conceptuales son similares a las teorías, y muchas veces se les llama teorías. • Explica el fenómeno y las ideas, pero son más filosóficos y más abstractos. • Los conceptos centrales de los modelos van a depender de la disciplina. Ej. Enfermería, Terapia Física, Educación, etc.

Modelos Conceptuales en Enfermería
Modelo de Conservación Levine 1973 Salud

Modelo de Sistemas de Conducta Johnson 1980 Modelo de Sistema Abierto King 1981

Enfermedad

Persona

Modelo de Sistema para el Cuidado de la Salud Newman 1989 Ambiente Modelo hombre-vida-salud Parse 1987

Otros modelos conceptuales que han sido útiles en Enfermería
Modelo de la creencia en salud Becker, 1978
Se ha usado en enfermería en autoexamen mamario Wyper, 1990 y otros

Modelo de promoción en salud Pender, 1987

Modelo de tensión emocional y las estrategias de afrontamiento Lazarus 1966 y Folkman 1988

Marco
• Se puede construir de una teoría.

Difiere de la Teoría y los Modelos conceptuales

– Se explica como la teoría resuelve el fenómeno en estudio.

• Se puede construir de varias conceptos de teorías.
– Se explica como varios conceptos de teorías resuelven el fenómeno en estudio.
• Marco Teórico • Marco Conceptual

Construir el marco teórico
Estrategias para construir el marco:
• • • • Identificar el problema de interés a estudiar. Revisar la literatura. Evaluar si hay una teoría completamente desarrollada. Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema de investigación. • Si hay conceptos, palabras claves de teorías que aplican al problema. • Descubrimientos interesantes. • Si hay guías.
Hernández, Fernández-Collado y Baptista, 2006

Ejemplo
• Problema a estudiar:

Papel del profesional de la enfermería

– Autocuidado y adaptación del cliente diabético a sus cambios en estilos de vida.

• Marco teórico:
– Concepto autocuidado – Concepto adaptación – Estilos de vida

¿Cómo el ser humano realiza su cuidado? ¿Qué proceso ocurre para adaptarse? ¿Qué son los estilos de vida para mi estudio?

Importancia de utilizar una teoría o un marco teórico en el trabajo de investigación
• • • • Ayuda a entender el problema. Dirige al investigador a centrarse en su problema. Provee de un marco de referencia. Ayuda a prevenir errores. científicos.

• Sustenta las ideas del investigador con conceptos

• Objetivos
– – – – – Define teoría, modelo conceptual y marco. Menciona los elementos de la teoría. Identifica los modelos conceptuales en enfermería. Establece diferencia entre teoría y marco. Explica la importancia de utilizar una teoría o un marco en el trabajo de investigación. – Construye el marco teórico de su trabajo de investigación.

Asignación para el martes 30 de octubre de 2007
• Identifica las variables del estudio de investigación a realizar. • Identifica la teoría o modelos conceptuales que se relacionan con sus variables. • Describe como interpreta sus variables, la teoría o modelos conceptuales. • Redacta el marco teórico o conceptual de su estudio. • Explica el marco teórico o conceptual de su estudio con un mapa de conceptos.

Referencias
Burns, N., & Grove, S.K. (2004). Investigation en enfermería, (3ra ed.). Philadelphia: W.B. Saunders Company. Gerrish, K. y Lacey, A. (2006). The research process in nursing, (5tha. ed.). Australia: Backwell publishing. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación (4ta ed.). México: McGraw Hill Interamericana. LoBiondo-Wood, G. & Haber, J. ( 2002). Nursing Research. (5tha ed.). St. Louis: Mosby.

Tarling, M. (2002). The essential research´s handbook: for nurses and
health care professionals, (2d. ed.). London: Bailliere Tindall.

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