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Hipótesis y Variables de estudio

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Redacta las hipótesis y variables del estudio.
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Hipótesis y Variables de estudio

Dr. David Reyes Pérez

Objetivos: Al finalizar la conferencia el estudiante será capaz dominar el contenido con un 90% de exactitud.
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Define hipótesis, según la literatura. Identifica las hipótesis del estudio. Clasifica las hipótesis en simple, compleja, direccional, no direccional, nula y alterna. Identifica las variables del estudio. Clasifica las variables. Identifica las hipótesis de un estudio.

Definición de Hipótesis

Una hipótesis es una predicción o explicación provisional de la relación entre dos o más variables. La hipótesis traduce el enunciado del problema en una predicción de los resultados esperados.

La declaración del problema formula la relación e interacción de los fenómenos, mientras que la hipótesis representa la solución o respuesta provisional a tales cuestionamientos.

Finalidad, características y formulación de las hipótesis

La finalidad de la hipótesis es guiar, dirigir, recolectar, analizar e interpretar los datos. La característica básica de la hipótesis es la recolección entre dos o más variables.

Se utiliza las siguientes frases: mas que, menos que, mayor que, diferente de, relacionado con, algo similar, etc. Para la formulación es necesario la teoría, la experiencia, observación, revisión de literatura, discusión con compañeros.

Comprobación de las hipótesis

Ni las teorías, ni las hipótesis pueden llegar a probarse de manera definitiva, no es correcto decir que los datos probaron la validez de la hipótesis o que las conclusiones probaron el valor de la teoría.

Los hallazgos siempre se consideran tentativos. Pero, si hay suficientes estudios que producen los mismos resultados, hay mas confianza en la conclusión. Las hipótesis se aceptan o se rechazan.

Clasificación de las hipótesis

Hipótesis simples – expresan la relación entre una variable independiente y la variable dependiente. Hipótesis complejas – expresan la relación entre dos o más variables independiente, con dos o más variables dependientes.

Hipótesis direccionales – indican la dirección entre la relación y naturaleza de las variables. Se reduce la naturaleza y relación de esta.

Clasificación de las hipótesis

Ventajas direccionales:

Demuestra que el investigador ha pensado de manera crítica y cuidadosa acerca de los fenómenos que investiga. Deja claro las expectativas que guiará la investigación. Permiten una o más fina comprobación estadística de las hipótesis.

Hipótesis no direccionales – estipulan que dos o más variables están relacionadas, pero sin predecir la naturaleza exacta de esta asociación.

Clasificación de las hipótesis

H1 o HA =Hipótesis alterna o de investigación – también llamada sustantiva, declarativa o científica. Esto es lo que el investigador espera encontrar como resultado del estudio.

Ho = Hipótesis nula o estadística – establece que no existe relación entre las variables. La hipótesis nula representa la expresión inocente de un criminal hasta que se pruebe lo contrario.

Ejemplo de hipótesis

Simple – Las enfermeras de mayor edad son menos propensas que las jóvenes a expresar su aprobación al papel cada vez más amplio de las enfermeras.

Compleja – El apoyo preoperatorio estructurado es más eficaz para reducir la percepción del dolor y la petición de analgésico en los pacientes intervenidos quirúrgicamente que el apoyo post operatorio estructurado.

Ejemplo de hipótesis

Direccional – Las enfermeras de mayor edad son menos propensas que las jóvenes a expresar su aprobación al papel cada vez más amplio de la enfermera.

No direccional – Existe una relación entre la edad de la enfermera y la aprobación del papel cada vez más amplio de las enfermeras.

Variables del estudio
 

Algo que cambia. En investigación cuantitativa las variables son los conceptos. El investigador cuantitativo toma en consideración casi todos los aspectos del ser humano y su entorno. El ser humano cambia.

ej. variables: peso, estatura, presión arterial.

Variables del estudio

La mayor parte de la investigación cuantitativa busca clarificar las dudas, por lo tanto el interés de la variación de las cosas, las diferencias y los comportamientos de los fenómenos.

Tipos de variables en el estudio

Continuas – sus valores pueden ubicarse dentro de un continuo, puede tomar un infinito de valores. Ej. Peso Discretas – tiene un número finito de valores. Ej. Número de hijos. 1,2, etc. No puede ser .5 hijos.

Categoría – valor ubicado en un intervalo pequeño, no representa una cantidad. Ej. Sexo, estado civil, tipo de sangre, etc. Variable dicotómicas – cuando asumen dos valores, positivo o negativo. ej-. Positivo o negativo. Variables atributos – representan atributos como el sexo, edad, salud, etc.

Tipos de variables en el estudio

Variable activa – según Kerlinger 1986 citado por Polit y otros (2000) son las que el investigador crea o diseña. Variable dependiente, variable de criterio o variable resultante, es el efecto por lo general lo que el investigador esta interesado en comprender, explicar o pronosticar.

Variable independiente _ es la causa, la que el investigador manipula, para ver el efecto en la variable dependiente. Heterogeneidad:

Heterogéneo – marcadas variaciones en el grupo. Homogénea – variabilidad limitada.

Tipos de variables en el estudio

Definición operacional de la variable:
 Es

la especificación de las operaciones que el investigador deberá realizar a fin de obtener la información requerida. la definición teórica, como es definida en un libro, diccionario, artículo, etc.

Definición conceptual de la variable:
 Es

Ejemplos de variables

Hipótesis Simple:
 Los

pacientes ancianos se encuentran en mayor riesgo de experimentar caídas que los jóvenes. de los pacientes

Variable independiente:
 Edad

Variable dependiente:
 Caídas

Variable dependiente versus independiente

X Variable independiente

Y Variable dependiente

Referencias

Fitzpatrick, J. (1999). Nursing Research Digest. New York:Springer Publishing Company. Polit, D. F. (2000). Investigación Científica en Ciencias de la Salud. (6ta ed.). Mexico:McGaw-Hill. Tarling, M. (2002). The essential research´s handbook: for nurses and health care professionals, (2d. ed.). London: Bailliere Tindall.

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