Unidad: N 1.

Clase Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes: Aprendizajes esperados: Leen crticamente un texto de un medio masivo de comunicacin. Formulan opiniones personales sobre un tema vinculado al texto. Conversan sobre un tema relacionado con el cuento que leern.

Tema :

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices libro pgina 15 , 16 y 17. Data show, lap
top.

Descripcin de actividades: Inicio: 1.- Motivacin: los alumnas y alumnos reflexionan en torno a la amistad, formulando preguntas tales como: Qu caractersticas de los otros llaman tu atencin al momento de establecer una amistad? Recuerdas algn gesto distintivo de algn amigo o amiga? Qu momentos compartes con tus amistades? Crees que existen el mejor amigo o amiga?, por qu?, has tenido uno o una? Debemos ser parecidos o distintos a nuestras amistades?, por qu?

Desarrollo:

Cierre:

Con la intencin de generar una reflexin acerca de la igualdad que emana de nuestra condicin humana y las diferencias que nos particularizan y enriquecen la convivencia entre las personas, se realiza una conversacin guiada dnde ellos relatan a la docente las tribus urbanas y la forma en que deben ser respetadas las personas sin importar, sexo, color, condicin. Los alumnos leen comprensivamente la lectura; Fernando Gallardo, alma de quijote, Responden en su cuaderno las preguntas.

1.- Se revisa junto al curso las respuestas, destacando cuales son las correctas. Se orienta a los estudiantes en la forma de determinar las ideas importantes de un texto. Para ello se formular la pregunta: Cul es el argumento ms importante Que trata el texto? En qu ambientes se desarroll la historia? 2.-Leen comprensivamente el texto, -Extraen idea principal. -Identifican caractersticas principales del personaje.

Habilidad: Relacionar , crear ,analizar, inferir Indicador de evaluacin: Autoevalan su participacin en la actividad realizada.

Unidad: N 1. Clase 2 Aprendizajes esperados:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

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Tema : Descripcin de actividades: Inicio: Motivacin Los estudiantes recuerdan el trabajo realizado en las sesiones anteriores, especialmente lo referido al anlisis del contexto sociocultural de los textos ledos. Los estudiantes analizan una obra literaria que tenga como protagonista a un adolescente, en un contexto sociocultural diferente al de ellos Esquemas previos: A travs de un dialogo diseccionado por la docente, los alumnos reflexionan acerca del bulling, los diferentes tipos de familia que existen.

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Desarrollo: El padre de Simn pgina 18, del texto del estudiante, A travs de la lectura de una obra literaria, los estudiantes analizan las problemticas vividas por el personaje central, identificando aquellos conflictos que son compartidos por ellos en esta etapa de sus vidas Interpretan la relacin que existe entre el contexto sociocultural presentado en la obra y las problemticas vividas por el protagonista. Del mismo modo, Reflexionan aquellos factores del contexto sociocultural de la obra que se mantienen en la poca actual y que influyen en el modo en que se entiende, trata y vive la adolescencia y lo comparan con sus propias experiencias. Por ltimo, plantean hiptesis con respecto al modo en que podra presentarse el fin de la infancia e inicio de la adolescencia en el futuro, destacando los puntos de vista presentes tanto en el texto ledo como en la actualidad, que podran mantenerse o variar. Cierre: Los estudiantes reflexionan respecto a cmo el contexto sociocultural influye en las formas de vida de los sujetos y de sus conflictos, basndose en el texto ledo y en sus experiencias personales. Interpretan tambin de los sentimientos que experimenta una persona que sufre discriminacin. Extrae informacin explcita de elementos complementarios que precisan o amplan la informacin central. 2.- Leen comprensivamente el texto, -Extraen idea principal. Identifican caractersticas principales del personaje. Responden las preguntas abiertas y de seleccin mltiple del texto.

Habilidad : Analiza , Extrae , Interpreta , Reflexiona. Indicador de evaluacin:

Unidad: N 1. Clase Aprendizajes esperados:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

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Tema : Descripcin de actividades: Inicio:

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Desarrollo: Cierre:

Habilidad: Relacionar y crear. Indicador de evaluacin:

Unidad: N 1. Clase Aprendizajes esperados:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

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Tema : Descripcin de actividades: Inicio:

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Desarrollo: Cierre:

Habilidad: Relacionar y crear. Indicador de evaluacin:

Unidad: N 1. Clase Aprendizajes esperados:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

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Tema : Descripcin de actividades: Inicio

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Desarrollo: Cierre:

Habilidad: Relacionar y crear. Indicador de evaluacin:

Unidad: N 1. Clase Aprendizajes esperados:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

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Tema : Descripcin de actividades: Inicio:

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Desarrollo: Cierre:

Habilidad: Relacionar y crear. Indicador de evaluacin:

Unidad: N 1. Clase Aprendizajes esperados:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

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Tema : Descripcin de actividades: Inicio:

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Desarrollo: Cierre:

Habilidad: Relacionar y crear. Indicador de evaluacin:

Unidad: N 1. Clase Aprendizajes esperados:

Fecha: Curso: 7 bsico Objetivo transversal de aprendizajes:

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Tema : Descripcin de actividades: Inicio:

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lpices Desarrollo: Cierre:

Habilidad: Relacionar y crear. Indicador de evaluacin: