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Prevencion de Acoso Entre Estudiantes

Prevencion de Acoso Entre Estudiantes

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ǭqUL PODLMOS BACLR AN1L CASOS DL

MAL1RA1O O ACOSO LN1RL LS1UDIAN1LSǫ
RLCOMLNDACIONLS LSPLCIIICAS
PARA LOS PADRLS DL IAMILIAǣ
Para la promoción del buen trato y la
convivencia armónicaǡ es necesario planiƤcar y
desarrollar acciones enǣ
La Tutoría y Orientación Educativa.
Las áreas curriculares.
Proyectos imnovadores que fortalezcan valores.
Ls necesarioǣ
‡ Asegurarse de que no continúe el maltrato.
‡ Conversar individual o grupalmente con los invo-
lucrados, para establecer compromisos.
‡ Realizar el seguimiento y acompañamiento de
los compromisos asumidos.
DIRLCCION DL 1U1ORIA Y ORILN1ACION LDUCA1IvA
Esq. de la Av. Arqueología con Calle El Comercio – San Borja
Teléfono 615-5800 anexo 26801 / 26857 / 26858
Web: htpp://ditoe.minedu.gob.pe
Grupo virtual: gvditoe2009@gmail.com
Si su hi[o o hi[a es víctima de maltrato o acosoǣ
'DUOHFRQÀDQ]D\VHJXULGDGSDUDTXHFRPXQLTXHOR
TXHOHSDVDSRQLHQGRpQIDVLVHQTXHQRHVVXFXOSD
QLGHEHVHQWLUVHDYHUJRQ]DGR
Comunicarse con el docente o tutor para que se
tomen medidas para detener el maltrato.
(QVHxDUOH D GHIHQGHU VXV GHUHFKRV VLQ YLROHQFLD
SHURFRQÀUPH]D
Practicar con su hijo o hija la asertividad: decir NO
FRQÀUPH]DHLUVHGHOOXJDU
Si su hi[o o hi[a es quien agredeǣ
Señalarle claramente que estas conductas no son
aceptadas en la familia.
(QVHxDUOHDDVXPLUVXUHVSRQVDELOLGDG\KDFHUOHWRPDU
conciencia que está haciendo daño a un compañero.
Enseñarle a hacer valer sus derechos sin agredir a
los demás.
Si su hi[o o hi[a es testigo de agresionesǣ
Conversar sobre las consecuencias del maltrato o
DFRVRSDUDVtPLVPRSDUDVXVFRPSDxHURV\SDUD
el entorno escolar.
5HÁH[LRQDU VREUH HO KHFKR TXH FXDQGR QR VH
FRPXQLFD OR TXH VXFHGH VH HVWi SHUPLWLHQGR TXH
continúe el maltrato.
Decirle que de ninguna forma debe alentar el
PDOWUDWRFRPXQLFDQGRLQPHGLDWDPHQWHHOKHFKRD
su tutor o tutora.
(QVHxDUOH D GHIHQGHU VXV YDORUHV \ FUHHQFLDV FRQ
WROHUDQFLD\UHVSHWR
Con el estudiante agresorǣ
Fomentar la responsabilidad de reparar el daño
causado.
)RPHQWDU VX SDUWLFLSDFLyQ \ FRPSURPLVR HQ OD
búsqueda de soluciones.
'HVDUUROODU FRQGXFWDV \ DFWLWXGHV DOWHUQDWLYDV D OD
violencia.
Con el estudiante agredidoǣ
Brindarle seguridad para que comunique lo que le pasa.
Fortalecer su círculo de amigos.
Desarrollar sus habilidades sociales: expresión de
VHQWLPLHQWRV DVHUWLYLGDG DXWRHVWLPD VROXFLyQ GH
FRQÁLFWRV
Con los observadores o testigosǣ
0RWLYDUVXFRODERUDFLyQSDUDLGHQWLÀFDU\FRPXQLFDU
las situaciones de maltrato.
Fomentar su participación en las actividades de
promoción del buen trato.
Con los padres y madres de los estudiantes
involucradosǣ
2ULHQWDUORV \ HVWDEOHFHU FRPSURPLVRV SDUD VX
colaboración en las medidas adoptadas.
“Formando con afecto
para convivir con respeto”
Lstudiantes
Prevención del
entre
Maltrato o Acoso
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ǭDONDL Y CUANDO SL PRODUCLNǫ
ǭqUL LS LL MAL1RA1O O ACOSO
LN1RL LS1UDIAN1LSǫ
ǭqUL PODLMOS BACLR PARA PRLvLNIRLOǫ
Ln el patlo, a la bora oel recreo.
Ln las aulas o paslllos, ourante los camblos oe bora.
En los servicios higiénicos.
En la formación.
En la hora de entrada o salida.
Los docentesǣ
Promover un estllo oe convlvencla oemocratlca, que
tortalezca el respeto oe los oerecbos bumanos y el
cumpllmlento oe los oeberes y responsabllloaoes.
Poner en práctica estrategias de acompañamiento a
los estuolantes en las boras oe lngreso, salloa (con
la colaboraclon oe brlgaoas oe paores) y recreo
(con acompanamlento oe los oocentes).
Con los estudiantesǣ
Consloerar espaclos para reNe×lonar y orlentarlos
sobre las sltuaclones oe acoso y maltrato.
Fortalecer babllloaoes para resolver conNlctos.
Desarrollar en los estuolantes la empatla, la tole-
rancla, la solloarloao.
Involucrar a los estudiantes en las propuestas de
solución.
Motlvarlos a comunlcar y recbazar sltuaclones oe
acoso o maltrato.
Con los padres y madres de familiaǣ
Orientarlos para conversar con sus hijos e hijas
sobre su vida cotidiana en la escuela.
Motlvarlos a conocer y conversar con los amlgos o
compañeros de clase de su hijo o hija.
Orientarlos para estar atentos ante los cambios de
comportamiento que pueden ser consecuencia de
acoso o maltrato.
Involucrarlos en las actividades de prevención.
Ll componente psicológico se encuentra
en cada una de estas formas
ǬDL qUL IORMAS SL
PRLSLN1Aǫ
IISICA CY8LR8ULLYINC
Pegar, empujar, patear,
oar punetazos, esconoer,
robar o romper objetos.
LXCLUSION SOCIAL
|gnorar,
menospreclar,
bacer la ¨ley oel blelo¨.
vLR8AL
|nsultar, poner apooos,
bablar mal oe algulen,
difundir rumores falsos.
ǬqUILNLS
IN1LRvILNLNǫ
El estudiante agredido
El estudiante que agrede
Los observadores o
testlgos (observan pero
no lntervlenen, saben
pero no comunican)
ǬCUALLS SON LAS
CONSLCULNCIASǫ
8aja autoestlma, lnsegurloao,
ansleoao, oepreslon, bajo
rendimiento. En casos
e×tremos, sulclolo.
Aprenolzaje oe la vlolencla
como forma de resolver
conNlctos, puolenoo
convertirse en un
aoolescente lntractor a la ley.
Falta oe senslbllloao, ante
el sutrlmlento oel otro,
tolerancia hacia el maltrato.
Son conouctas oe bostlgamlento, talta oe respeto
y maltrato que reclbe un estuolante en torma
relteraoa por parte oe otros estuolantes, con el
objeto oe lntlmloarlo y/o e×clulrlo.
Es necesario considerar que:
Estas conductas no son eventos aislados. Se
replten constantemente y slno se lntervlene,
se corre el rlesgo que se vuelvan caoa vez
más graves.
Suele ocurrlr en lugares y momentos en los que
no estan presentes los adultos.
Los mensajes del agresor pueden tener conte-
nloos olscrlmlnatorlos y/o se×uales.
|ntlmloar utlllzanoo el
celular ó el internet
(correos electronlcos,
paglnas web, reoes
sociales).
Por ejemplo:
· Colgar una imagen
comprometedora o
datos que perjudican o
averguenzan a la vlctlma.
· Dejar comentarios
ofensivos en foros.
· Enviar mensajes
amenazaoores por
correo electrónico.
¿Cómo detectar si un estudiante está siendo
víctima de acoso o maltratoǫ
Se queja constantemente oe oolores aboomlnales,
oolores oe cabeza u otros slntomas con el ñn oe
evitar ir a la escuela.
Presenta moretones, rasgunos o cortaouras, ropa
rasgaoa o estropeaoa y no e×pllca por qué.
Baja su rendimiento escolar.
Se alsla y tlene pocos amlgos.

Le es oltlcll ponerse en el lugar oe otros y com-
prender sus sentimientos.
Disfruta molestando o fastidiando a otros.
Se muestra rebelde ante las normas.
No acepta la responsabllloao oe sus actos, le es ol-
fícil pedir disculpas.
¿Cómo reconocer a un estudiante
que es agresorǫ
Señales de alerta

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