TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURA Y CARACTERISTICAS TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS El texto expositivo, tambin llamado informativo, tiene el objetivo de dar

a conocer rigurosa y objetivamente la realidad, centrndose en transmitir algn conocimiento. La exposicin es la presentacin ordenada y coherente de diversos temas. Por consiguiente, es inherente a la actividad cientfica, tcnica, acadmica, pedaggica, divulgativa, entre otros. El propsito que anima al autor de un texto expositivo es de informar acerca de un tema TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS

Son textos expositivos o informativos los periodsticos, folletos, publicaciones, revistas, trpticos, anuarios, etc. Tambin, son los tratados cientficos y tcnicos, los libros didcticos, todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera cmo se realiza un proceso. Desde este punto de vista, los textos expositivos pueden ser: Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de inters. Van dirigidos a un amplio sector de pblico, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposicin (textos periodsticos, apuntes, libros de textos, enciclopedias, exmenes, conferencias, textos coleccionables, folletos; etc Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestin (informes doctorales, magistrales, leyes, artculos de investigacin cientfica, monografas; etc.) ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podra afirmar que la estructura de un texto expositivo es la ms variada segn la temtica y secuencia discursiva imperante (que va desde las ms simples, de slo informativos o divulgativos, hasta las ms complejas, de carcter cientfico y humanstico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y omos a travs de un procedimiento analtico de la realidad expuesta. (Definicin, origen, caractersticas, descripcin, clasificacin, causas, consecuencias, importancia, etc.).
Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podra afirmar que la estructura de un texto expositivo es la ms variada segn la temtica y secuencia discursiva imperante (que va desde las ms simples, de slo informativos o divulgativos, hasta las ms complejas, de carcter cientfico y humanstico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y omos a travs de un procedimiento analtico de la realidad expuesta. (Definicin, origen, caractersticas, descripcin, clasificacin, causas, consecuencias, importancia, etc.).

La introduccin
Explicacin acerca de cmo ser tratado el tema.

Parte ms importante del texto; consiste en la exposicin clara y ordenada de la informacin

El desarrollo

Sintetizan la informacin presentada; su finalidad es resumir los aspectos fundamentales del tema expuesto.

La conclusin

Ttulo: Sndrome de down La denominada trisoma 21 da lugar, en uno de cada 700 recin nacidos, al temido sndrome de Down: una discapacidad o minusvala cerebral vulgarmente denominada mongolismo. Por una perversa irona de la naturaleza, los nios que padecen de sndrome de Down tienen en su organismo un exceso de cargamento gentico que, en lugar de beneficiarlos, se convierte en un lastre para su desarrollo. En el cromosoma 21 (del total de 23 pares), la pareja de cromosomas lleva aadido un tercero que es causante del desbarajuste gentico. Los que padecen de este sndrome son nios con falta de tono muscular, el desarrollo fsico y mental retrasado, microcefalia, cabeza plana, ojos oblicuos, lengua grande, manos cortas y anchas y una nica lnea en la palma de las manos. Los cientficos se esfuerzan en contrarrestar esa trisoma 21 del mapa gentico: bien mediante manipulacin gentica embrionaria o, en aquellos casos donde el mal ya existe, corregirlo con frmacos especficos. La medicina clnica no tiene todava curacin para el sndrome de Down, pero s alguna respuesta preventiva. Se sabe que, en trminos generales, el incremento de la aparicin de esta anomala gentica est asociado a la edad de la madre. Cuanto ms avanzada es la edad del embarazo, mayor es el riesgo matemtico de concebir un hijo un tercer cromosoma en el par nmero 21. Casi la mitad de los casos de sndrome de Down son hijos de mujeres mayores de 35 aos.

Sugerencias para comprender textos expositivos

1. Leer globalmente el texto 2. Leer cada prrafo - poner ttulos 3. Repasar los ttulos 4. Detectar la organizacin interna del texto 5. Localizar los componentes de la organizacin

6. Construir un esquema 7. Construir el significado - Resumen 8. Hacerse preguntas sobre el texto

1. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO: Cmo ha de ser esta lectura? RPIDA Para qu? Para obtener una idea general del texto. 2. LECTURA DE CADA PRRAFO: Cmo ha de ser esta lectura? DETENIDA

Para qu? Se debe tener claro: Para determinar cul es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada prrafo. Poner UN TTULO a cada prrafo y colocarlo al lado, en el margen izquierdo de la hoja. Que el ttulo no es un resumen, basta con una palabra o un par de ellas. El ttulo no siempre es el primer nombre que aparece en el prrafo. El ttulo debe reflejar el tema especfico del prrafo y no el tema general deltexto.

3. REPASO DE LOS TTULOS: Repasar todos los ttulos extrados del anlisis del texto. Para qu? Para quedarnos con el ttulo ms vlido de cada prrafo. 4. ORGANIZACIN: Consiste en reconocer la organizacin interna del texto. Tener en cuenta Que todo texto escrito tiene una organizacin. Que existen formas distintas de organizarlo. Que estas formas pueden ser detectadas y representadas grficamente. QU FORMAS HAY DE ORGANIZAR UN TEXTO EXPOSITIVO? Por lo menos existen cinco formas bsicas de organizar la informacin en los textos expositivos: 1. COMPARACIN 2. PROBLEMA/SOLUCIN 3. CAUSALIDAD 4. DESCRIPCIN 5. SECUENCIA 1.- ESTRUCTURA DE COMPARACIN: Cmo lo reconocemos? Cuando el texto consiste en comparar dos o ms elementos o fenmenos.

 Ejemplo: Puede compararse: El Imperio Incaico con la realidad actual, Lima con Abancay. Cmo actuar? Representacin grfica.

Recordemos que se usan expresiones o conectores como stas: A SEMEJANZA, ADIFERENCIA Ejemplo: LOS VOLCANES Y LOS TERREMOTOS Los volcanes y los terremotos son dos procesos geolgicos que alteran la forma o aspecto de la tierra por erosin. Por una parte, Los volcanes estn formados bsicamente por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a travs de las cuales es expulsado el magma, formado por lava, partculas slidas y gases, a diferencia de los terremotos, que son vibraciones producidas en la corteza terrestre. Por otra parte, mientras los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre bajo determinadas tensiones. Asimismo, los volcanes permanecen durante mucho tiempo activos, a diferencia de los terremotos que duran escaso tiempo; la vibracin principal suele durar unos segundos o unos pocos minutos. Cuntos prrafos contiene? Cuntos ttulos pondras? Pon los ttulos al margen del texto. Hacer el esquema izquierdo

2.- ESTRUCTURA DE PROBLEMAS/SOLUCIN: Cmo lo reconocemos? Cuando una parte del texto consiste en la exposicin de un problema y la otra parte en exponer las soluciones. Ejemplo: Si leemos en el peridico que hay hambre en el mundo, en seguida se expone cmo evitarla. Cmo realizar? Por ejemplo, representando con grficos segn los casos. a) Una solucin para un problema Varias soluciones para un problema b) Dos problemas con una solucin Recordemos que en la organizacin de los discursos se usan conectores o expresiones como stas: UNA SOLUCIN, OTRA MEDIDA, UNA DIFICULTAD, RESULTA QUE, etc.

Ejemplo: EL PARO Uno de los problemas del momento, frente a la desatencin del Estado, lo constituye el paro de trabajadores. El gobierno, ante la magnitud del problema, ha tomado una serie de medidas. Una de las medidas que soluciona en parte las demandas del trabajador en actitud de paro es la implementacin del seguro de desempleo, pero esto no es suficiente, porque la duracin del seguro es limitado y porque no incluye a quienes no se han incorporado al mundo laboral, como los jvenes o aquellos que no pueden ejercer su profesin por no existir puestos de trabajo. Otra de las medidas que tambin soluciona en parte el problema es, la jubilacin anticipada y voluntaria, para que el trabajador disfrute con antelacin y mayor entusiasmo su tiempo de ocio. Cuntos ttulos pondras? Pon los ttulos al margen izquierdo del texto. Dnde est el problema? Dnde las soluciones? Hacer el esquema 3. ESTRUCTURA DE CAUSALIDAD: Cmo lo detectamos ? Cuando notamos en de dos fenmenos en trminos de causa y consecuencia. Ejemplo: La ausencia de la lluvia es causa de la mala cosecha.

un

texto

la

relacin

Cmo realizar? Por ejemplo representando con grficos segn los casos: a) Un antecedente y un consecuente.

CONSECUENTE

ANTECEDENTE

b) Un antecedente puede dar lugar a 2 consecuentes. b) Varios antecedentes y un consecuente

CONSECUENTE

ANTECEDENTE

Recordemos que se usan enlaces o conectores como estos: COMO CONSECUENCIA, POR TANTO, POR ELLO, DEBIDO A, PORQUE, YA QUE, PUESTO QUE, POR CONSIGUIENTE, EN CONSECUENCIA, etc. Ejemplo:

EL CONSUMISMO Actualmente, nos encontramos ante una sociedad consumista. El objetivo primario parece ser en nuestros das el consumo generalizado, convirtindose los consumidores en autnticos autmatas, olvidando las diferencias existentes, no slo entre pases desarrollados y subdesarrollados, sino tambin en pases como el nuestro. Una de las causas que encontramos, es asociar el consumo al desarrollo o progreso, lo que conlleva a las personas consumir sin cesar, y cuanto mayor es el consumo mayores necesidades surgen que ocasionan gastos ms de lo necesario. Otra de las causas actuales, es el poder que ejercen los medios de publicidad, nos encontramos dominados por poderosas organizaciones publicitarias, que nos incitan a consumir constantemente los productos novedosos, hacindonos sentir mejores que los dems. Consecuencia de ello, se viene abandonando los hbitos de consumo de productos nativos, y por consiguiente se avanza hacia una acelerada alienacin y la prdida de identidad. Poner los ttulos al margen izquierdo del texto Dnde estn las causas? Dnde el efecto?

Hacer el esquema

4.

DE DESCRIPCIN:

-Como lo detectamos? Cuando se describen diversos aspectos (geografa, cultura, etc.) de un determinado acontecimiento o hecho. Cmo realizar? Mediante representacin grfica. - ESQUEMA.

PER

GEOGRAFA

Recordemos que se usan enlaces o conectores como estos:

RESPECTO A, POR UN LADO, POR OTRO, EN CUANTO A... etc. Ejemplo: LA LUNA Uno de los primeros astrnomos ingleses Sir John, observ la Luna a travs de su telescopio, y crey descubrir cosas asombrosas: campos, montaas, lagos, mares, rebaos de animales, e incluso seres de apariencia humana. Poco despus, se descubri con mejores telescopios una imagen ms exacta de la Luna, no hallndose ni rastro de vegetacin, ninguna seal de vida de ninguna clase. Con respecto a los primeros astronautas americanos (Borman, Lovel y Anders) se dice que rodearon la Luna durante los das de Navidad y observaron su superficie, pero tampoco vieron nada de todo lo anterior. Posteriormente, la ciencia en conexin con la investigacin espacial lleg a la conclusin de que las condiciones en la Luna nicamente permiten la existencia de determinados microorganismos. Poner los ttulos al margen izquierdo del texto. Hacer el esquema:

5. ESTRUCTURA DE SECUENCIA O ENUMERACIN: Como lo detectamos? Cuando describen, caractersticas, los pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo.

Cmo actuar? Representacin grfica. - ESQUEMA.

Recordemos que se usan enlaces o conectores distributivos como estos: PRIMERAMENTE, INICIALMENTE, ANTELADAMENTE, MS TARDE, POSTERIORMENTE, SEGUIDAMENTE, FINALMENTE, POSTERIORMENTE, ETC. Ejemplo:

LOS BOSQUES Actualmente estamos alarmados por la desaparicin de los bosques tropicales. La razn es muy fcil de explicar. Muchos pases como Brasil, Costa de Marfil y Nueva Guinea viven de sus riquezas como la madera y las explotan con ms rapidez de lo que la naturaleza puede reproducir. Esto tiene como consecuencia la disminucin drstica de la masa forestal. As entre 1966 y 1974 han sido destruidas 5,4 millones de hectreas de bosque. Los gobiernos de algunos pases estn tomando medidas contra la explotacin masiva de bosques. Primero, se ha impuesto un control estricto en la tala de rboles de algunas especies como el roble. Slo se permiten cortar 30 rboles de cada 100, con lo que se impide su desaparicin y la invasin de otras especies de menor productividad. Segundo, se ha obligado a las compaas madereras a repoblar los rboles abatidos, de manera que cada ejemplar desforestado tiene que ser compensado con la plantacin de otro ejemplar que, por supuesto, no podr ser cortado hasta que sea adulto. As, si una compaa corta 1/3 de un bosque, tiene la obligacin de reponerlo o incluso de plantar ms de lo que ha cortado

SUGERENCIAS PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO Para expresar nuestras ideas de forma organizada y clara, debemos seguir los siguientes pasos: 1. SELECCIONAR EL TEXTO: PONER TTULO (TENTATIVO) 2. ELABORAR EL ESQUEMA 3. BSQUEDA DE INFORMACIN 3. SELECCIONAR EL CONTENIDO: PONER SUBTTULOS 4. ORGANIZAR LAS IDEAS 5. EXPRESAR EL CONTENIDO 7. HACERSE AUTOPREGUNTAS CMO DEBEMOS SEGUIR LOS SIETE PASOS? 1. SELECCIN DEL TEXTO Cmo seleccionamos el texto? Para seleccionar el tema, nos hacemos las siguientes preguntas: Cul va a ser el tema general? Ponerle un ttulo (tentativo). Qu conocimientos tengo? Escribir nuestras ideas sobre el tema. 2. BUSCAR INFORMACIN Cmo? Partir de nuestras propias ideas o conocimientos. Realizar una exploracin bibliogrfica (diccionario, enciclopedias, libros). Observar la realidad que se presenta. Para qu? - Para evidenciar y detallar nuestros conocimientos sobre el tema. - Para expresar con ms precisin y seguridad nuestras ideas. - Para dotar mayor objetividad y veracidad al contenido. 3. SELECCIONAR EL CONTENIDO Cmo seleccionamos el contenido? Para ello es preciso hacerse la siguiente pregunta: Qu ideas importantes vamos a transmitir? - PONER TTULOS O SUBTTULOS. 4. ORGANIZAR LAS IDEAS Cmo organizar nuestras ideas? Una vez que seleccionemos las ideas que vamos a transmitir, es fcil organizar; si ya conocemos las cinco formas bsicas de organizar la informacin en los textos y sabemos distinguir y reflejar sus caractersticas ms relevantes. Cmo actuar? a. Decidir la ORGANIZACIN GLOBAL que queremos dar a nuestra expresin. Para ello es preciso que nos hagamos las siguientes preguntas: Qu tipo de texto quiero escribir ? - DE DESCRIPCIN - DE COMPARACIN - DE PROBLEMA/SOLUCIN - DE CAUSALIDAD - DE SECUENCIA Cul es el que ms se adapta a la informacin obtenida y a las ideas que quiero transmitir? Ejemplo: LA POBREZA EN APURMAC, podemos decidir por dar al texto cualquier tipo de organizacin de la que conocemos.

b. Dividir el contenido en partes Una vez elegida la organizacin global que queremos dar a nuestra expresin, es preciso estructurar la informacin obtenida en tantas partes comocomponentes de la organizacin o ideas centrales queramos expresar. Para ello es preciso que nos hagamos las siguientes preguntas: Qu temas o ideas centrales quiero expresar? Dependiendo de la organizacin global elegida reflexionar sobre lo siguiente: Qu caractersticas voy a describir? Qu aspectos he de comparar? Cuntos antecedentes/cuntos consecuentes o cuntas causas/cuntosefectos he de reflejar? Cuntos problemas/cuntas soluciones? Cuntas fases son necesarias para seguir el proceso? Qu es importante decir de cada uno de ellos? Con qu organizacin, u orden los voy a transmitir? Ejemplo organizacin: Problema/solucin (primero expresar el problema, a continuacin las soluciones). 5. TRAZAR EL ESQUEMA Una vez elegida la organizacin global que queremos dar a vuestra expresin, es fcil trazar el grfico inicial que la represente. Para ello es importante que nos hagamoslas siguientes preguntas: Qu representacin grfica corresponde al tipo de organizacin global elegida? RECORDEMOS que cada organizacin tiene su propio esquema. Cuntos componentes o partes debo reflejar para organizar y expresar misideas? Qu organizacin he dado a los componentes o partes dentro de la organizacin global? El esquema ayudar a establecer las relaciones entre las distintas partes del texto.

6. EXPRESAR EL CONTENIDO (REDACCIN) Para expresar las ideas con claridad, organizacin y coherencia, es importante tener en cuenta lo siguiente: 1. Expresar el contenido separado en prrafos . Qu debemos expresar en cada prrafo? - Cada prrafo debe constar de una idea central y de tantas ideas importantes y caractersticas o atributos propios, que le den sentido, continuidad y coherencia dentro del texto global. Cuntos prrafos debemos escribir? - Debemos escribir como mnimo tantos prrafos como partes tenga el texto, o componentes de la organizacin. Es decir, tantos como ideas centrales queremos expresar. - Podemos escribir algn prrafo ms para destacar las ideas ms importantes que giran en torno a la idea central. 2. Dar continuidad a nuestras ideas. Cmo dar continuidad a nuestra expresin? Para dar continuidad a nuestras ideas es importante tener en cuenta lo siguiente: a. Hacer una introduccin del texto. Cmo introducir el texto? -Explicar en un prrafo introductoria el concepto de aquello que queremos transmitir..

Ejemplo: Si deseamos escribir o hablar del Romanticismo, explicar en primer lugar qu es, en qu consiste y la poca histrica a la que pertenece. -Indicar seguidamente en otro prrafo la organizacin global que queremos dar a nuestra expresin, utilizando las distintas marcas o seales que las diferencian. Ejemplo: - Se caracteriza por... - Se dan semejanzas o diferencias... - Existen tres antecedentes o causas... - Ante este problema se toman las siguientes medidas... - Se distinguen cinco fases o etapas... b. Reflejar con palabras claves la separacin entre prrafos. Una vez introducido el texto, es importante seguir con continuidad, coherencia y organizacin las ideas que hemos decidido transmitir. Cmo indicar la continuidad de ideas? Es importante utilizar las palabras claves de la organizacin elegida y usarlas como enlaces entre prrafos para unir las ideas centrales y las importantes. Ejemplo: - Una de las causas... - Una de las medidas... - Respecto a..., por otro lado... - Una de las diferencias... - Primeramente, ms tarde, a continuacin, finalmente, etc.

7. AUTOPREGUNTAS Para qu hacernos autopreguntas? Las autopreguntas tienen una doble finalidad: a) Para estar seguros de que nuestras ideas son transmitidas de forma comprensiva, organizada y significativa. Cmo autopreguntarnos? Para ello, debemos ser capaces de comprobar si el texto escrito coincide con el GUIN inicial, es decir, con las ideas que hemos querido transmitir, con la organizacin que decidimos dar a nuestra expresin, y con su esquema correspondiente. Qu autopreguntas debemos hacernos? Coinciden los ttulos del GUIN inicial con las ideas globales que he querido expresar, y he colocado al margen izquierdo de la hoja? He reflejado el tipo de organizacin con las palabras claves que la caracterizan? Coincide el esquema-resumen con el tipo de organizacin que he decidido dar al texto? b) Para comprobar que aquello que queremos expresar lo hemos comprendido yaprendido. Me puedo hacer autopreguntas y dar respuesta a las mismas? Puedo prever las preguntas que pueden hacerme? Imaginar:

8. REALIZAR UNA BUENA PRESENTACIN DEL TRABAJO Con ello aseguramos dos cosas en las personas que nos escuchan y leen: 1. Comprensin del mensaje. 2. Funcionalidad del mensaje recibido.