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Estructura y Caracteristicas Del Texto Expositivo

Estructura y Caracteristicas Del Texto Expositivo

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TEXTO EXPOSITIVO : ESTRUCTURA Y CARACTERISTICAS TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS El texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar

a conocer rigurosa y objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento. La exposición es la presentación ordenada y coherente de diversos temas. Por consiguiente, es inherente a la actividad científica, técnica, académica, pedagógica, divulgativa, entre otros. El propósito que anima al autor de un texto expositivo es de informar acerca de un tema TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS

Son textos expositivos o informativos los periodísticos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos, anuarios, etc. También, son los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera cómo se realiza un proceso. Desde este punto de vista, los textos expositivos pueden ser: Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposición (textos periodísticos, apuntes, libros de textos, enciclopedias, exámenes, conferencias, textos coleccionables, folletos; etc Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión (informes doctorales, magistrales, leyes, artículos de investigación científica, monografías; etc.) ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podría afirmar que la estructura de un texto expositivo es la más variada según la temática y secuencia discursiva imperante (que va desde las más simples, de sólo informativos o divulgativos, hasta las más complejas, de carácter científico y humanístico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y oímos a través de un procedimiento analítico de la realidad expuesta. (Definición, origen, características, descripción, clasificación, causas, consecuencias, importancia, etc.).
Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podría afirmar que la estructura de un texto expositivo es la más variada según la temática y secuencia discursiva imperante (que va desde las más simples, de sólo informativos o divulgativos, hasta las más complejas, de carácter científico y humanístico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y oímos a través de un procedimiento analítico de la realidad expuesta. (Definición, origen, características, descripción, clasificación, causas, consecuencias, importancia, etc.).

Los científicos se esfuerzan en contrarrestar esa trisomía 21 del mapa genético: bien mediante manipulación genética embrionaria o. consiste en la exposición clara y ordenada de la información El desarrollo Sintetizan la información presentada. Cuanto más avanzada es la edad del embarazo.La introducción Explicación acerca de cómo será tratado el tema. la pareja de cromosomas lleva añadido un tercero que es causante del desbarajuste genético. Los que padecen de este síndrome son niños con falta de tono muscular. los niños que padecen de síndrome de Down tienen en su organismo un exceso de cargamento genético que. Se sabe que. Casi la mitad de los casos de síndrome de Down son hijos de mujeres mayores de 35 años. Detectar la organización interna del texto 5. cabeza plana. en términos generales. el desarrollo físico y mental retrasado. al temido síndrome de Down: una discapacidad o minusvalía cerebral vulgarmente denominada mongolismo. ojos oblicuos. Repasar los títulos 4.poner títulos 3. En el cromosoma 21 (del total de 23 pares). Por una perversa ironía de la naturaleza. La conclusión Título: Síndrome de down La denominada trisomía 21 da lugar. La medicina clínica no tiene todavía curación para el síndrome de Down. Sugerencias para comprender textos expositivos 1. mayor es el riesgo matemático de concebir un hijo un tercer cromosoma en el par número 21. en aquellos casos donde el mal ya existe. su finalidad es resumir los aspectos fundamentales del tema expuesto. el incremento de la aparición de esta anomalía genética está asociado a la edad de la madre. Localizar los componentes de la organización . se convierte en un lastre para su desarrollo. en uno de cada 700 recién nacidos. manos cortas y anchas y una única línea en la palma de las manos. lengua grande. Leer globalmente el texto 2. microcefalia. Parte más importante del texto. Leer cada párrafo . corregirlo con fármacos específicos. en lugar de beneficiarlos. pero sí alguna respuesta preventiva.

Construir un esquema 7.6. ► ¿Para qué? Para quedarnos con el título más válido de cada párrafo. ¿QUÉ FORMAS HAY DE ORGANIZAR UN TEXTO EXPOSITIVO? Por lo menos existen cinco formas básicas de organizar la información en los textos expositivos: 1. 2. COMPARACIÓN 2. ► El título no siempre es el primer nombre que aparece en el párrafo. ORGANIZACIÓN: ► Consiste en reconocer la organización interna del texto. ► Que estas formas pueden ser detectadas y representadas gráficamente. ► Que el título no es un resumen.. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO: ► ¿Cómo ha de ser esta lectura? RÁPIDA ► ¿Para qué? Para obtener una idea general del texto. . ► Que existen formas distintas de organizarlo. ► Poner UN TÍTULO a cada párrafo y colocarlo al lado.ESTRUCTURA DE COMPARACIÓN: ¿Cómo lo reconocemos? Cuando el texto consiste en comparar dos o más elementos o fenómenos.Resumen 8. CAUSALIDAD 4. basta con una palabra o un par de ellas. SECUENCIA 1. 3. REPASO DE LOS TÍTULOS: ► Repasar todos los títulos extraídos del análisis del texto. ► El título debe reflejar el tema específico del párrafo y no el tema general deltexto. PROBLEMA/SOLUCIÓN 3. LECTURA DE CADA PÁRRAFO: ► ¿Cómo ha de ser esta lectura? DETENIDA ► ¿Para qué? ► Se debe tener claro: ► Para determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas contenidas en cada párrafo. ► Tener en cuenta ► Que todo texto escrito tiene una organización. Hacerse preguntas sobre el texto 1. 4. DESCRIPCIÓN 5. Construir el significado . en el margen izquierdo de la hoja.

los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre bajo determinadas tensiones. UNA DIFICULTAD. ► Hacer el esquema izquierdo 2. Asimismo. ►¿Cómo actuar? Representación gráfica. en seguida se expone cómo evitarla. RESULTA QUE.► Ejemplo: Puede compararse: El Imperio Incaico con la realidad actual. partículas sólidas y gases. Por otra parte.ESTRUCTURA DE PROBLEMAS/SOLUCIÓN: ► ¿Cómo lo reconocemos? Cuando una parte del texto consiste en la exposición de un problema y la otra parte en exponer las soluciones. mientras los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra. la vibración principal suele durar unos segundos o unos pocos minutos. etc. ► Ejemplo: Si leemos en el periódico que hay hambre en el mundo. los volcanes permanecen durante mucho tiempo activos. Por una parte. .. Lima con Abancay. Los volcanes están formados básicamente por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre. ► ¿Cómo realizar? Por ejemplo. a) Una solución para un problema Varias soluciones para un problema b) Dos problemas con una solución Recordemos que en la organización de los discursos se usan conectores o expresiones como éstas: UNA SOLUCIÓN. a diferencia de los terremotos. ► ¿Cuántos párrafos contiene? ¿Cuántos títulos pondrías? Pon los títulos al margen del texto. OTRA MEDIDA. formado por lava. representando con gráficos según los casos. «ADIFERENCIA» Ejemplo: LOS VOLCANES Y LOS TERREMOTOS Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma o aspecto de la tierra por erosión. a través de las cuales es expulsado el magma. a diferencia de los terremotos que duran escaso tiempo. Recordemos que se usan expresiones o conectores como éstas: «A SEMEJANZA». que son vibraciones producidas en la corteza terrestre.

ESTRUCTURA DE CAUSALIDAD: ¿Cómo lo detectamos ? Cuando notamos en de dos fenómenos en términos de causa y consecuencia. frente a la desatención del Estado. pero esto no es suficiente. Una de las medidas que soluciona en parte las demandas del trabajador en actitud de paro es la implementación del seguro de desempleo. b) Varios antecedentes y un consecuente . Otra de las medidas que también soluciona en parte el problema es. para que el trabajador disfrute con antelación y mayor entusiasmo su tiempo de ocio. la jubilación anticipada y voluntaria. como los jóvenes o aquellos que no pueden ejercer su profesión por no existir puestos de trabajo.Ejemplo: EL PARO Uno de los problemas del momento. porque la duración del seguro es limitado y porque no incluye a quienes no se han incorporado al mundo laboral. CONSECUENTE ANTECEDENTE b) Un antecedente puede dar lugar a 2 consecuentes. Ejemplo: La ausencia de la lluvia es causa de la mala cosecha. ► un texto la relación ►¿Cómo realizar? Por ejemplo representando con gráficos según los casos: a) Un antecedente y un consecuente. lo constituye el paro de trabajadores. ► ¿Dónde está el problema? ¿Dónde las soluciones? ► Hacer el esquema 3. ante la magnitud del problema. El gobierno. ha tomado una serie de medidas. ► ¿Cuántos títulos pondrías? Pon los títulos al margen izquierdo del texto.

DE DESCRIPCIÓN: . olvidando las diferencias existentes. POR TANTO. se viene abandonando los hábitos de consumo de productos nativos. PUESTO QUE. nos encontramos ante una sociedad consumista. Una de las causas que encontramos. POR CONSIGUIENTE. Otra de las causas actuales. etc. es el poder que ejercen los medios de publicidad. Ejemplo: EL CONSUMISMO Actualmente. no sólo entre países desarrollados y subdesarrollados. Consecuencia de ello. ► Poner los títulos al margen izquierdo del texto ► ¿Dónde están las causas? ¿Dónde el efecto? ► Hacer el esquema 4. convirtiéndose los consumidores en auténticos autómatas. YA QUE. sino también en países como el nuestro. haciéndonos sentir mejores que los demás. POR ELLO. y cuanto mayor es el consumo mayores necesidades surgen que ocasionan gastos más de lo necesario. EN CONSECUENCIA.CONSECUENTE ANTECEDENTE Recordemos que se usan enlaces o conectores como estos: COMO CONSECUENCIA. El objetivo primario parece ser en nuestros días el consumo generalizado. lo que conlleva a las personas consumir sin cesar. que nos incitan a consumir constantemente los productos novedosos. DEBIDO A. nos encontramos dominados por poderosas organizaciones publicitarias. y por consiguiente se avanza hacia una acelerada alienación y la pérdida de identidad. es asociar el consumo al desarrollo o progreso. PORQUE.

PERÚ GEOGRAFÍA Recordemos que se usan enlaces o conectores como estos: RESPECTO A. Ejemplo: LA LUNA Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John. rebaños de animales. mares. ► ¿Cómo realizar? Mediante representación gráfica. Posteriormente. cultura.ESQUEMA. observó la Luna a través de su telescopio. etc. ninguna señal de vida de ninguna clase. Poco después.. EN CUANTO A. ► ► Poner los títulos al margen izquierdo del texto.) de un determinado acontecimiento o hecho. POR OTRO. Lovel y Anders) se dice que rodearon la Luna durante los días de Navidad y observaron su superficie. se descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la Luna. montañas. pero tampoco vieron nada de todo lo anterior. etc. Hacer el esquema: . no hallándose ni rastro de vegetación. lagos. POR UN LADO. y creyó descubrir cosas asombrosas: campos.. Con respecto a los primeros astronautas americanos (Borman. la ciencia en conexión con la investigación espacial llegó a la conclusión de que las condiciones en la Luna únicamente permiten la existencia de determinados microorganismos.-Como lo detectamos? Cuando se describen diversos aspectos (geografía. . e incluso seres de apariencia humana.

Así. MÁS TARDE. los pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo. FINALMENTE. características. Primero. Los gobiernos de algunos países están tomando medidas contra la explotación masiva de bosques. POSTERIORMENTE. ESTRUCTURA DE SECUENCIA O ENUMERACIÓN: Como lo detectamos? Cuando describen. ANTELADAMENTE. SEGUIDAMENTE. Así entre 1966 y 1974 han sido destruidas 5.4 millones de hectáreas de bosque. Costa de Marfil y Nueva Guinea viven de sus riquezas como la madera y las explotan con más rapidez de lo que la naturaleza puede reproducir. ► ¿Cómo actuar? Representación gráfica. se ha obligado a las compañías madereras a repoblar los árboles abatidos. con lo que se impide su desaparición y la invasión de otras especies de menor productividad. no podrá ser cortado hasta que sea adulto. INICIALMENTE. Recordemos que se usan enlaces o conectores distributivos como estos: PRIMERAMENTE.ESQUEMA. Esto tiene como consecuencia la disminución drástica de la masa forestal. Ejemplo: LOS BOSQUES Actualmente estamos alarmados por la desaparición de los bosques tropicales. se ha impuesto un control estricto en la tala de árboles de algunas especies como el roble. Segundo. Muchos países como Brasil. Sólo se permiten cortar 30 árboles de cada 100. de manera que cada ejemplar desforestado tiene que ser compensado con la plantación de otro ejemplar que.5. tiene la obligación de reponerlo o incluso de plantar más de lo que ha cortado . ETC. . si una compañía corta 1/3 de un bosque. POSTERIORMENTE. por supuesto. La razón es muy fácil de explicar.

debemos seguir los siguientes pasos: 1. SELECCIONAR EL CONTENIDO ¿Cómo seleccionamos el contenido? Para ello es preciso hacerse la siguiente pregunta: ¿Qué ideas importantes vamos a transmitir? . . Realizar una exploración bibliográfica (diccionario. • Para ello es preciso que nos hagamos las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto quiero escribir ? . • ¿Qué conocimientos tengo? — Escribir nuestras ideas sobre el tema. nos hacemos las siguientes preguntas: • ¿Cuál va a ser el tema general? — Ponerle un título (tentativo). 3. ORGANIZAR LAS IDEAS 5. ¿Para qué? . Observar la realidad que se presenta. SELECCIONAR EL CONTENIDO: PONER SUBTÍTULOS 4.DE SECUENCIA ¿Cuál es el que más se adapta a la información obtenida y a las ideas que quiero transmitir? Ejemplo: «LA POBREZA EN APURÍMAC».DE PROBLEMA/SOLUCIÓN . libros).Para expresar con más precisión y seguridad nuestras ideas. SELECCIONAR EL TEXTO: PONER TÍTULO (TENTATIVO) 2.Para evidenciar y detallar nuestros conocimientos sobre el tema. BUSCAR INFORMACIÓN ¿Cómo? Partir de nuestras propias ideas o conocimientos.PONER TÍTULOS O SUBTÍTULOS. si ya conocemos las cinco formas básicas de organizar la información en los textos y sabemos distinguir y reflejar sus características más relevantes.DE CAUSALIDAD . BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN 3.DE DESCRIPCIÓN . 2. podemos decidir por dar al texto cualquier tipo de organización de la que conocemos. SELECCIÓN DEL TEXTO ¿Cómo seleccionamos el texto? Para seleccionar el tema.SUGERENCIAS PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO Para expresar nuestras ideas de forma organizada y clara. ELABORAR EL ESQUEMA 3. .DE COMPARACIÓN . HACERSE AUTOPREGUNTAS ¿CÓMO DEBEMOS SEGUIR LOS SIETE PASOS? 1.    .Para dotar mayor objetividad y veracidad al contenido. es fácil organizar. enciclopedias. Decidir la ORGANIZACIÓN GLOBAL que queremos dar a nuestra expresión. ORGANIZAR LAS IDEAS ¿Cómo organizar nuestras ideas? Una vez que seleccionemos las ideas que vamos a transmitir. ¿Cómo actuar? a. 4. EXPRESAR EL CONTENIDO 7.

continuidad y coherencia dentro del texto global. 2. ¿Cuántos párrafos debemos escribir? . tantos como ideas centrales queremos expresar. o componentes de la organización. Dar continuidad a nuestras ideas. Expresar el contenido separado en párrafos .Podemos escribir algún párrafo más para destacar las ideas más importantes que giran en torno a la idea central. 6. ¿Qué debemos expresar en cada párrafo? . . Para ello es importante que nos hagamoslas siguientes preguntas: ¿Qué representación gráfica corresponde al tipo de organización global elegida? RECORDEMOS que cada organización tiene su propio esquema. Hacer una introducción del texto..Debemos escribir como mínimo tantos párrafos como partes tenga el texto. 5.Cada párrafo debe constar de una idea central y de tantas ideas importantes y características o atributos propios. ¿Cuántos componentes o partes debo reflejar para organizar y expresar misideas? ¿Qué organización he dado a los componentes o partes dentro de la organización global? El esquema ayudará a establecer las relaciones entre las distintas partes del texto. es preciso estructurar la información obtenida en tantas partes comocomponentes de la organización o ideas centrales queramos expresar. es importante tener en cuenta lo siguiente: 1.    b. EXPRESAR EL CONTENIDO (REDACCIÓN) Para expresar las ideas con claridad. u orden los voy a transmitir? Ejemplo organización: Problema/solución (primero expresaré el problema. Es decir. . ¿Cómo introducir el texto? -Explicar en un párrafo introductoria el concepto de aquello que queremos transmitir. es fácil trazar el gráfico inicial que la represente. TRAZAR EL ESQUEMA Una vez elegida la organización global que queremos dar a vuestra expresión. Para ello es preciso que nos hagamos las siguientes preguntas: ¿Qué temas o ideas centrales quiero expresar? Dependiendo de la organización global elegida reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué características voy a describir? ¿Qué aspectos he de comparar?  ¿Cuántos antecedentes/cuántos consecuentes o cuántas causas/cuántosefectos he de reflejar? ¿Cuántos problemas/cuántas soluciones? ¿Cuántas fases son necesarias para seguir el proceso? ¿Qué es importante decir de cada uno de ellos? ¿Con qué organización. organización y coherencia. Dividir el contenido en partes Una vez elegida la organización global que queremos dar a nuestra expresión. que le den sentido. ¿Cómo dar continuidad a nuestra expresión? Para dar continuidad a nuestras ideas es importante tener en cuenta lo siguiente: a. a continuación las soluciones).

.Una de las diferencias. ..Una de las medidas. a continuación.Se distinguen cinco fases o etapas.Se dan semejanzas o diferencias.. es decir. finalmente..Ante este problema se toman las siguientes medidas.. 7. ¿Cómo autopreguntarnos? Para ello.. y he colocado al margen izquierdo de la hoja? ¿He reflejado el tipo de organización con las palabras claves que la caracterizan? ¿Coincide el esquema-resumen con el tipo de organización que he decidido dar al texto? b) Para comprobar que aquello que queremos expresar lo hemos comprendido yaprendido. y con su esquema correspondiente. más tarde. . Comprensión del mensaje. ¿Cómo indicar la continuidad de ideas? Es importante utilizar las palabras claves de la organización elegida y usarlas como enlaces entre párrafos para unir las ideas centrales y las importantes. . . 2.. con las ideas que hemos querido transmitir. Reflejar con palabras claves la separación entre párrafos. utilizando las distintas marcas o señales que las diferencian... . Una vez introducido el texto.. organizada y significativa.Primeramente. . Ejemplo: . es importante seguir con continuidad.. etc.Ejemplo: Si deseamos escribir o hablar del «Romanticismo». AUTOPREGUNTAS ¿Para qué hacernos autopreguntas? Las autopreguntas tienen una doble finalidad: a) Para estar seguros de que nuestras ideas son transmitidas de forma comprensiva. REALIZAR UNA BUENA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO Con ello aseguramos dos cosas en las personas que nos escuchan y leen: 1.....Respecto a.. coherencia y organización las ideas que hemos decidido transmitir. . por otro lado. Ejemplo: . con la organización que decidimos dar a nuestra expresión. ¿Qué autopreguntas debemos hacernos? ¿Coinciden los títulos del GUIÓN inicial con las ideas globales que he querido expresar.. b. explicar en primer lugar qué es..Una de las causas.Se caracteriza por. ¿Me puedo hacer autopreguntas y dar respuesta a las mismas? ¿Puedo prever las preguntas que pueden hacerme? Imaginar: 8.. Funcionalidad del mensaje recibido.Existen tres antecedentes o causas. en qué consiste y la época histórica a la que pertenece. debemos ser capaces de comprobar si el texto escrito coincide con el GUIÓN inicial... -Indicar seguidamente en otro párrafo la organización global que queremos dar a nuestra expresión. ..

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