REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN DIRECCION DE EDUCACION DEL ESTADO TCHIRA U.E.E.

TEODOMIRO ESCALANTE. URB. COVIAGUARN N MIC 3, COLN EDO. TCHIRA COD. D.E.A OD03642003.

DIAGNSTICO Docente: xxxxxxxxxx Grado: xxxxxx. Seccin: x Turno: xxxxxxx. Coordinador de planes y programas: xxxxxxxxxxxxxxx Matrcula Total: V H T XX XX XX Repitientes: V H T XX XX XX Alumnos que viven en la Comunidad V H T XX XX XX Alumnos que viven fuera de la Comunidad V H T XX XX XX I. Introduccin: El presente diagnstico se realiza en la U.E. E. Prof. Jos Teodomiro Escalante Chacn, ubicada en San Juan de Coln, especficamente en el xxxxx Grado Seccin x del turno de la maana, el cual tiene una matrcula de XX alumnos, XX varones y XX hembras, con edades comprendidas entre los XX y los XX aos.

II. Observaciones sobre el perodo de adaptacin: En el grupo en general se observan buenas relaciones interpersonales, sin embargo se observa que tienen dificultad para cumplir algunas normas, especialmente las relacionadas con hbitos de trabajo (cumplimiento de asignaciones, aspectos formales de la escritura, etc).

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III. Comportamiento General del Grado (Disciplina, retardos al llegar a clase, inasistencias, etc): El grupo ha demostrado que posee en lneas generales un buen comportamiento, dentro y fuera del aula, de igual modo, se observa que el ndice de inasistencias y de retardos es bastante bajo, con excepcin de xxxxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxxx que hasta ahora poseen el mayor ndice de inasistencias y xxxxxxxxxxx que ha llegado con retardo en varias oportunidades.

IV. Aspectos Fisiolgicos (Nios zurdos, problemas auditivos, visuales, etc): En el grupo slo hay dos (2) nios zurdos y cuatro (4) que utilizan lentes.

V. Aspectos Socio-Emocionales: Hasta el momento se observan buenas relaciones entre los miembros del grupo.

VI. Aspectos familiares: La Composicin del grupo familiar, el ambiente domstico relacionado con las condiciones higinicas, de alimentacin, hbitos de convivencia en que se desenvuelve el estudiante; el nivel de instruccin de los padres; la situacin econmica, el tipo de vivienda; el nivel de participacin y de compromiso de los padres con la escuela; etc.

VII. reas Acadmicas: LECTURA: La mayora de los alumnos tienen un nivel lector adecuado a su escolaridad, sin embargo, hay nios que presentan fallas en la decodificacin de textos, pausas y entonacin por lo que requieren reforzar este aspecto.

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ESCRITURA: En relacin a la escritura se observan problemas de ortografa, uso correcto de letras maysculas y aplicacin de reglas de acentuacin. CLCULO: Con relacin a este aspecto, se observa que el grupo en general posee poco dominio del cartel de valores y en consecuencia se le dificulta, tanto identificar cantidades como realizar operaciones con las mismas (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin), especialmente con nmeros decimales. Por otra parte presentan dificultad para resolver problemas, en muchos casos por no comprender sus enunciados, sin embargo muestran buena disposicin para realizarlos.

VIII. Nombre de los estudiantes atendidos por el profesor de Dificultad del aprendizaje durante el ao escolar pasado. xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxx.

IX. Nombre de los alumnos que requieran atencin por el profesor de Dificultad del aprendizaje por este ao escolar. (No repitientes) xxxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxxxxxxx.

X. Condiciones del Aula: El aula presenta excelentes condiciones de pintura, tanto de paredes como de puertas, adems cuenta con 35 pupitres nuevos, 1 escritorio, 1 silla para el docente y 1 estante. Cuenta con una buena decoracin, pues posee persianas y 4 cuadros patrios, todos en perfecto estado.

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XI. Recursos: Biblioteca de aula, dos carteleras, pizarra acrlica, marcadores para pizarra acrlica, borrador para dicha pizarra, cuaderno del docente, kit del docente, adems de todos los excelentes recursos que posee la institucin, como son: laboratorio de computacin, biblioteca escolar, lminas, etc. XII. Observaciones y Recomendaciones: Dadas las condiciones acadmicas del grupo, sugiero, este primer perodo hacer el mayor nfasis en las reas Acadmicas Lengua y Matemtica, las cuales son bsicas en este grado tan decisivo e importante para los nios, pues el ao escolar entrante, necesitarn todas las herramientas y habilidades logradas en las primeras etapas de Educacin Bsica. Es importante destacar que se trabajaran las dems reas pero incluidas en las dos primeras. Debo destacar que ya implement el momento diario de lectura, con el cual los nios estn muy motivados. Experiencia:__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

El diagnstico: En la planificacin del proceso de enseanza y aprendizaje, el diagnstico constituye uno de los elementos esenciales. Este diagnstico o evaluacin explorativa se realiza al inicio del ao escolar y cuando el docente lo considere nuevamente necesario. Es importante aclarar que el diagnstico se define como el anlisis e las caractersticas y las competencias de los alumnos y del ambiente del aula en el grado y seccin correspondiente- con miras a elaborar una planificacin didctica ajustada y pertinente a la realidad el aula.