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Planeaciones Del Tercer Bloque de Historia i

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PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: JOSE ANTONIO TORRES BENSVIDES

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:EFREN REBOLLEDO

PERIODO
GRADO Y GRUPOS 2 A, B, C, D,E.

SECUENCIA DIDÁCTICA 14
CIUDAD TECAMAC

BLOQUE 3 EJE

DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920

COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS TEMA PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL AVANCE DEL IMPERIALISMO EN EL MUNDO. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los términos siglo, década, lustro y año, y localiza los países en expansión y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDOS PROPOSITOS

Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron en la Primera Guerra Mundial. Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformación de los estados liberales. EVALUACION POR RUBRICAS:

INDICADORES Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado RUBRICA Enumera de forma oral y escrita las causas que provocaron la Primera Guerra Mundial, los países que participaron y las consecuencias en Europa y en otros países del mundo. Elabora de forma escrita la definición de constitucionalismo, unificación nacional y nacionalismo Ubica en mapas la expansión del imperialismo en el mundo. Investiga las transformaciones científicas, tecnológicas y culturales de la época y sus consecuencias Calificación 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Definen el concepto de nacionalismo y elaborarán un texto sobre las causas y consecuencias del nacionalismo. Investigan las transformaciones producidas por el desarrollo de la industria, la ciencia y la tecnología en los diversos ámbitos de la vida social e indagarán en cómo lo anterior dio origen a la Primera Guerra Mundial

proletariado. para presentar su trabajo en el grupo y enriquecerlo de ser necesario Recibe: Profesor (a)________________________ . Decir que sitúen en mapas la expansión del imperialismo en el mundo y que lo definan. Solicitar que lleven a cabo una disputa sobre las transformaciones científicas. industrialización. modernismo. los países que participaron y las consecuencias en Europa y en otros países del mundo.CONCEPTOS CLAVE Imperialismo. Investiga temas derivados de los hechos históricos estudiados en clase y formula cuestionamientos para exponer argumentaciones. socialismo. tecnológicas y culturales y sus consecuencias. marxismo. urbanización. Propiciar que intercambien ideas sobre las alianzas europeas y su impacto en la construcción del imperialismo. OBSERVACIONES ACTIVIDADES Realiza redacciones de texto en las que expone ideas principales y secundarias de manera clara y lógica. Elabora cuadros comparativos para señalar aspectos relevantes de los hechos históricos. Promover que dialoguen sobre las causas que provocaron la Primera Guerra Mundial. unificación nacional y nacionalismo. Pedir que en equipos realicen una definición de constitucionalismo. impresionismo.

EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado RUBRICA Describe la multicausalidad en los procesos de industrialización e imperialismo Calificación 5.PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA Esc. LA MODERNIZACIÓN DE JAPÓN. y establezcan la relación entre ellos Investiga la relación entre industrialización e imperialismo y elabora un mapa conceptual Elaboran una síntesis acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones .0 7. urbanización y modernismo.: PERIODO SECUENCIA DIDÁCTICA 15 GRADO Y GRUPOS CIUDAD BLOQUE 3 EJE TEMA DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920 MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿QUÉ CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL? INDUSTRIALIZACIÓN E IMPERIALISMO: NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA Y TRANSFORMACIONES EN LA INDUSTRIA Y COMUNICACIONES.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Realiza un texto en donde describan el significado de industrialización. HEGEMONÍA BRITÁNICA Y LA CONFRONTACIÓN DE INTERESES IMPERIALISTAS EN ASIA.0 y 8. Sec.0 9. AFRICA Y OCEANÍA. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia SUB TEMAS PROPOSITOS Conformen una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del avance del imperialismo en el mundo y su relación con los procesos de industrialización y de desarrollo científico y tecnológico que culminaron en la Primera Guerra Mundial.0 6. EL CAPITAL FINANCIERO.

Promover la reflexión de los estudiantes para que establezcan semejanzas entre el tema abordado y los conceptos descritos. Recibe: Profesor (a)________________________ . urbanización. -Hacen una lista de las consecuencias económicas del imperialismo: dividirán las consecuencias en 2 grupos: las que afectaron a las colonias y las que afectaron a las potencias. Hacer una presentación por equipos sobre las nuevas potencias navales y los conflictos en África. Solicitar que compartan su texto con el grupo para enriquecerlo si es necesario. Construir equipos para investigar la relación entre industrialización e imperialismo y elaborar un mapa conceptual. Asia y Oceanía derivados de los intereses territoriales y comerciales. ACTIVIDADES Ordena información para explicar y comprender procesos históricos. INDICADORES Realizan un cartel con la definición de los conceptos de Colonialismo e imperialismo y describirán las causas del imperialismo. Reconoce situaciones que aun permanecen y otras que han desaparecido. socialismo. proletariado. impresionismo. Marxismo. urbanización y modernismo. Considerar el papel de los bancos y de los créditos en el imperialismo. y establezcan la relación entre ellos. Decir que redacten un texto acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones. Localiza en mapas sitios donde sucedieron hechos y los emplea para apoyar sus explicaciones Ordena cronológicamente y establece relaciones causales en una línea del tiempo entre sucesos y procesos sociales de la época. industrialización. modernismo.CONCEPTOS CLAVE Imperialismo. Pedir que realicen un texto en donde describan el significado de industrialización.

APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana. apoyando el poder adquisitivo de las sociedades y los efectos al medio ambiente. Realiza un texto en donde describan el significado de industrialización. para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.0 6. LA POPULARIZACIÓN DEL DEPORTE. con identidad nacional y parte del mundo. y establezcan la relación entre ellos Comprende los términos marxismo.0 9. EL IMPULSO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA. proletariado y socialismo y los explica de forma oral y escrita Detalla algunas condiciones que existían en la época de los .0 y 8.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Identifican el mapa sobre las migraciones en esa época Investigan y contrastan los beneficios de los avances científicos y Tecnológicos en beneficio de la humanidad. EL IMPACTO AMBIENTAL Y NUEVOS PAISAJES.: PERIODO SECUENCIA DIDÁCTICA 16 GRADO Y GRUPOS CIUDAD BLOQUE 3 EJE TEMA DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920 MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿QUÉ CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL? CAMBIOS SOCIALES: BURGUESÍA. Sec. • Participen de manera informada.PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA Esc. crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado RUBRICA Calificación 5. EL CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES. CLASE OBRERA Y MOVIMIENTOS SOCIALISTAS. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia INDICADORES CONTENIDOS PROPOSITOS • Reconozcan que son parte de la historia.0 7. urbanización y modernismo.

movimientos obreros y que siguen presentes en la actualidad CONCEPTOS CLAVE Imperialismo. Reflexionar sobre las características del mundo actual que tienen su origen en los asuntos revisados durante la semana. Reconocer si algunas condiciones que existían en la época de los movimientos obreros siguen presentes en la actualidad. Localiza en mapas sitios donde sucedieron hechos y los emplea para apoyar sus explicaciones Ordena cronológicamente y establece relaciones causales en una línea del tiempo entre sucesos y procesos sociales de la época. urbanización. proletariado y socialismo. OBSERVACIONES ACTIVIDADES Ordena información para explicar y comprender procesos históricos. -La expansión de la educación primaria. para compartirlo con sus compañeros. -Impacto del crecimiento de las ciudades en el ambiente y la creación de nuevos paisajes. Pedir a los estudiantes que a partir de su libro de texto y otras fuentes definan marxismo. industrialización. proletariado. Recibe: Profesor (a)________________________ . modernismo. Reconoce situaciones que aun permanecen y otras que han desaparecido. -Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. Marxismo. Constituir equipos para exponer los siguientes temas: -La popularización del deporte. impresionismo. socialismo.

Marx. Sec. LA UNIFICACIÓN DE ITALIA Y ALEMANIA. • Participen de manera informada.PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA Esc.0 4 Destacado 9. crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente 5. APRENDIZAJES ESPERADOS Explica las características de los estados multinacionales y nacionales y la importancia del constitucionalismo y el sufragio para su conformación. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia CONTENIDOS PROPOSITOS • Reconozcan que son parte de la historia.0 2 Bajo 6. CONSTITUCIONALISMO Y SUFRAGIO. para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural. Definen los conceptos de constitucionalismo y sufragio. Freud y el psicoanálisis y su relación con el mundo moderno y el conocimiento científico NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES Llevan a cabo una investigación previa sobre la situación de los Balcanes en el presente. proletariado y socialismo y los explica de forma oral y escrita Identifica las ideas de Darwin.0 3 Aceptable 7.: PERIODO: GRADO Y GRUPOS SECUENCIA DIDÁCTICA 17 CIUDAD BLOQUE 3 EJE TEMA DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920 MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿QUÉ CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL? IDENTIDADES NACIONALES Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA: LOS ESTADOS MULTINACIONALES. con identidad nacional y parte del mundo. .0 y 10 RUBRICA Conceptualiza los términos constitucionalismo y sufragio e identifica si algunas de esas ideas están presentes en la actualidad Comprende los términos marxismo.0 y 8.

impresionismo. e identifiquen si algunas de esas ideas están presentes en el presente. Promover que en grupo digan a qué se refieren los términos constitucionalismo y sufragio. Conversar sobre el significado de estados multinacionales. modernismo. Marxismo. proletariado. cuáles fueron considerados así y por qué. urbanización. OBSERVACIONES ACTIVIDADES Ubicar hechos y procesos en una línea del tiempo (ordenamiento cronológico). Analizar y comparar cambios y permanencias. Pedir que realicen un mapa conceptual que incluya la unificación de Alemania e Italia y sus repercusiones sociales y políticas. industrialización. socialismo. Recibe: Profesor (a)________________________ . Establecer relaciones entre las características del espacio histórico.CONCEPTOS CLAVE Imperialismo. Establecer simultaneidad de hechos y procesos. Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias (relaciones causales). hechos y procesos.

• Participen de manera informada.0 2 Bajo 6. INVERSIÓN EXTRANJERA Y EXPANSIONISMO NORTEAMERICANO Y EUROPEO. urbanización y modernismo.0 4 Destacado 9. para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural. con identidad nacional y parte del mundo.0 y 8. y establezcan la relación entre ellos Investiga la relación entre industrialización e imperialismo y elabora un mapa conceptual Elaboran una síntesis acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones . crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente 5.0 y 10 RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO Realiza un texto en donde describan el significado de industrialización. Sec.: PERIODO: GRADO Y GRUPOS SECUENCIA DIDÁCTICA 18 CIUDAD BLOQUE 3 EJE TEMA DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920 MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿QUÉ CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL? NUESTRO ENTORNO: DIFICULTADES EN LA CONSOLIDACIÓN DE LOS PAÍSES EN AMÉRICA. LA GUERRA CIVIL NORTEAMERICANA Y SUS CONSECUENCIAS.0 3 Aceptable 7.PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I PLANEACION DIDACTICA Esc. LAS DICTADURAS IBEROAMERICANAS APRENDIZAJES ESPERADOS Explica la multicausalidad de la expansión imperialista en América CONTENIDOS PROPOSITOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia • Reconozcan que son parte de la historia.

Considerar el papel de los bancos y de los créditos en el imperialismo. ACTIVIDADES Ordena información para explicar y comprender procesos históricos. Localiza en mapas sitios donde sucedieron hechos y los emplea para apoyar sus explicaciones Ordena cronológicamente y establece relaciones causales en una línea del tiempo entre sucesos y procesos sociales de la época. INDICADORES Identifican a qué ámbito pertenece cada una de las consecuencias. proletariado. urbanización y modernismo. y establezcan la relación entre ellos. Asia y Oceanía derivados de los intereses territoriales y comerciales. . Solicitar que compartan su texto con el grupo para enriquecerlo si es necesario. impresionismo. Pedir que realicen un texto en donde describan el significado de industrialización. Promover la reflexión de los estudiantes para que establezcan semejanzas entre el tema abordado y los conceptos descritos. Describen los medios de transporte y comunicación que existían Responsabilidad en la entrega de actividades Actitud de respeto en el desarrollo de las clases Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de otros (as). modernismo. Construir equipos para investigar la relación entre industrialización e imperialismo y elaborar un mapa conceptual. Marxismo. urbanización. Hacer una presentación por equipos sobre las nuevas potencias navales y los conflictos en África. socialismo. industrialización.CONCEPTOS CLAVE Imperialismo. Reconoce situaciones que aun permanecen y otras que han desaparecido. Decir que redacten un texto acerca de los beneficios o limitaciones que provoca la producción en serie y las innovaciones en los transportes y las comunicaciones.

AVANCES CIENTÍFICOS. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LAS ARTES: LA INFLUENCIA DE DARWIN. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia INDICADORES Estructuran una línea del tiempo sobre el proceso de la paz armada que es considerado como una de las causas del inicio de la guerra. así como sus implicaciones en la vida cotidiana Refiere de forma oral y escrita los cambios que la .PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA Esc. DEL IMPRESIONISMO AL ARTE ABSTRACTO. MARX Y FREUD EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SOCIAL.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Elabora un periódico mural en donde muestra las causas y repercusiones de los conflictos en la transición entre siglos Razona las diferencias entre los conflictos armados y los movimientos conocidos como revoluciones sociales. PRIMERA GUERRA MUNDIAL. Sec.: PERIODO: GRADO Y GRUPOS SECUENCIA DIDÁCTICA 19 CIUDAD BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920 MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA EJE TEMA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿QUÉ CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL? CONFLICTOS EN LA TRANSICIÓN DE LOS SIGLOS: LA PAZ ARMADA. EL REPARTO DE MEDIO ORIENTE. rusa y china. CHINA Y RUSIA.0 6. con identidad nacional y parte del mundo. Identifican como los conceptos de Darwin. LAS PRIMERAS REVOLUCIONES SOCIALES EN MÉXICO. BIBLIOTECAS Y MUSEOS EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO. Calificación 5. • Participen de manera informada. crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado RUBRICA Explica las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de las revoluciones mexicana. Desarrollan uno o dos párrafos dónde se explique las consecuencias de la guerra para las potencias europeas y el fin del periodo de prosperidad y optimismo en el mundo occidental Describen las pinturas y corrientes artísticas del periodo. para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.0 y 8. Freud y Marx han tenido CONTENIDOS PROPOSITOS • Reconozcan que son parte de la historia. Reconoce la importancia de la difusión del conocimiento científico en las manifestaciones artísticas y el pensamiento social de la época.0 7.0 9.

Indicar que todos deberán realizar una reflexión en torno a la importancia de aprender a resolver las dificultades de manera pacífica. Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias (relaciones causales). -Las ideas de Marx y su relación con el mundo moderno. involucradas o no en los problemas. así como sus implicaciones en la vida cotidiana. -El impresionismo y el arte abstracto en la pintura. repercusiones sociales y económicas. impresionismo. Establecer relaciones entre las características del espacio histórico. proletariado. urbanización. los hechos y procesos históricos simultáneos que se registraron posteriormente Comprende los términos marxismo. Decirles que deberán especificar las diferencias entre los conflictos armados y los movimientos conocidos como revoluciones sociales. Construyan en grupo un periódico mural en donde se muestren las causas y repercusiones de los conflictos en la transición entre siglos. proletariado y socialismo y los explica de forma oral y escrita Identifica las ideas de Darwin. Marx. hechos y procesos. Marxismo. Freud y el psicoanálisis y su relación con el mundo moderno y el conocimiento científico impacto desde la segunda mitad del siglo XIX hasta el presente CONCEPTOS CLAVE Imperialismo. modernismo. Analizar y comparar cambios y permanencias. -Freud y el psicoanálisis. -La construcción de los canales de Suez y Panamá. Decirles que se deberán considerar los temas vistos en la semana para establecer la relación entre ellos y destacar los problemas y las consecuencias en la vida de las sociedades. origen y consecuencias. Establecer simultaneidad de hechos y procesos. Principales exponentes. industrialización. Enfatizar en que todos participen. Constituir equipos para que preparen y muestren una presentación sobre las siguientes temáticas: -Influencia de las ideas de Darwin en el conocimiento científico. socialismo. OBSERVACIONES ACTIVIDADES Ubicar hechos y procesos en una línea del tiempo (ordenamiento cronológico). -La transformación de las artes en el mundo.Primera Guerra Mundial produjo. . -El papel de las bibliotecas y los museos en la difusión del conocimiento.

Recibe: Profesor (a)________________________ .

0 y 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Demuestran sus habilidades en el manejo de información histórica y reflexionarán acerca de las repercusiones en el presente y futuro del periodo histórico trabajado Resuelven algunas preguntas acerca de los temas más relevantes estudiados en este bloque Describe de forma oral y escrita la importancia del descubrimiento del microscopio.0 9. las vacunas y los antibióticos en la esperanza de vida de la sociedad. • Participen de manera informada.0 6. crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado RUBRICA INDICADORES Calificación 5.: PERIODO: GRADO Y GRUPOS SECUENCIA DIDÁCTICA 20 CIUDAD BLOQUE 3 EJE TEMA CONTENIDOS DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920 MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR LAS FERIAS MUNDIALES Y LA FASCINACIÓN POR LA CIENCIA Y EL PROGRESO. y cómo esto influye en sus posibilidades de bienestar individual y colectivo Describe dos exposiciones internacionales realizadas en México en diferentes lugares y fechas . para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA Esc. Sec.0 y 8. con identidad nacional y parte del mundo. CAMBIOS DEMOGRÁFICOS Y FORMAS DE CONTROL NATAL.0 7. APRENDIZAJES ESPERADOS Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia PROPOSITOS • Reconozcan que son parte de la historia. Elabora un informe sobre las ideas científicas y el progreso en la vida de la sociedad.

Marxismo.CONCEPTOS CLAVE Imperialismo. Pedir que realicen un texto en donde se aborde la influencia de las ideas científicas y el progreso en la vida de la sociedad. Recibe: Profesor (a)________________________ . modernismo. Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias (relaciones causales). urbanización. y cómo esto influye en sus posibilidades de bienestar individual y colectivo. Apoyarlos para que realicen conclusiones con respecto a los beneficios que ofrece a la vida de la sociedad el avance tecnológico y científico. impresionismo. Propiciar la reflexión de los estudiantes e inducir que dialoguen sobre el papel que jugaron el descubrimiento del microscopio. Analizar y comparar cambios y permanencias. socialismo. OBSERVACIONES ACTIVIDADES Ubicar hechos y procesos en una línea del tiempo (ordenamiento cronológico). Establecer simultaneidad de hechos y procesos. las vacunas y los antibióticos en la esperanza de vida de la sociedad. industrialización. hechos y procesos. proletariado. Establecer relaciones entre las características del espacio histórico.

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