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MATERIALES: Para abordar el tema de valores propuestos, elegimos la pelcula infantil La era del hielo realizando la intertextualidad con

los textos: El insoportable de Ricardo Mario y Cuadernos de un delfn de Elsa Bornemann. Argumento de la pelcula: La Era del Hielo se desarrolla en plena actividad de migracin posterior a la era glaciar, un simptico perezoso llamado Sid y un serio mamut de nombre Manfred van contra la corriente y se encuentran con algo inesperado: un cachorro de humano que los involucrar en una serie de sucesos en compaa de Diego, un tigre dientes de sable y de Scrat, una ardilla que slo tiene en mente el conservar una bellota. En camino hacia la trampa tendida por Diego para devolver el cachorro a su manada; surgen sentimientos contradictorios hacia la raza humana, (desconfianza, traicin, recelo, temor) entrecruzados con situaciones cmicas y melanclicas Esto va cambiando a medida que se acerca el desenlace y finalmente, Diego se arrepiente y enfrenta a su propia especie en defensa de sus nuevos amigos FICHA TCNICA Titulo original: Ice Age Titulo en espaol: La Era de Hielo Direccin: Carlos Saldaa, Chris Wedge. Produccin: Lori Forte. Pas de produccin: Estados Unidos de Amrica. Ao de produccin: 2002. Doblada en Mxico. Duracin: 81minutos. Guin: Michael Berg, Michael J. Wilson, Peter Ackerman. Animacin 3D Personajes: Sid. El perezoso, Manfred, el mamut. Un cachorro de humano. Diego, el tigre dientes de sable y Scrah, la ardilla. Editora o Distribuidora: Blue Sky Studios, Fox Animations, Studios-20 th Century Fox ARGUMENTO DE LOS TEXTOS La novela El insoportable de Ricardo Mario (2006), relata la historia de Bruno, el protagonista, que detesta los campamentos, y todo lo que lo rodea, sin embargo, durante este campamento, tendr un extrao encuentro con los diminutos habitantes del pueblo de Krup, salvar de la muerte al microscpico Roc Larus. Bruno rescata de la muerte a su nuevo amigo, respetndolo y protegindolo si que nadie lo vea para dejarlo partir al encuentro de su pueblo. En Cuadernos de un delfn de Elsa Bornemann (2006), se recrea el apasionante mundo marino a travs de la historia del delfn Simo. Este establece una relacin afectuosa con su entrenadora que le permite descubrir el mundo de los hombres. Amistad, respeto, entrega, fidelidad y una profunda conciencia ecologista son los ingredientes del relato. La pelcula La era del hielo y los dos textos literarios, desarrollan los valores como temtica comn.

ETAPAS DEL PROYECTO. Actividades para desarrollar en relacin a la pelcula: - Observar y comentar la pelcula. - Descubrir el tiempo y el espacio en que se desarrolla la accin. - Caracterizar a los personajes. Buscar las actitudes que consideren positivas y negativas. - Mirar los paisajes y determinar: clima, relieve, fauna, flora y sonido. - Distinguir el registro lingstico utilizado. Cambios en la entonacin, gestos y miradas. - Producir dilogos que se ajusten a las expresiones o a la accin en forma escrita resaltando los valores de alguna escena que los haya impresionado. Actividades para desarrollar en relacin al libro Cuadernos de un delfn: - Realizar anticipaciones sobre el tema a partir de los para textos que acompaan al libro. - Lectura grupal mediante una gua de orientacin que servir como eje en la relacin. Con el film. - Puesta en comn de las conclusiones. - Opinar que tienen en comn los sentimientos del delfn y los del cachorro de humano de la pelcula. - Escribir un final distinto para el cuento. Actividades para desarrollar en relacin al libro El insoportable -Realizar un paralelo entre las actitudes positivas y mejorables de de Bruno y el tigre dientes de sable. -Qu nos ensea cada uno? (reflexin grupal) -Mis actitudes cotidianas con cul de los dos personajes se asemejan? Por qu? Necesito cambiar algo? - Expresin corporal con msica de la pelcula de fondo y gestos de los personajes del cuento. Bruno: tigre: En la pelcula, al igual que en los libros, se muestra un alto grado de bondad y solidaridad como valores educativos. Diego, el tigre, revierte sus sentimientos encontrados (al controlar sus instintos naturales) defendiendo a sus amigos, respetndolos y ayudndolos a cuidar al cachorro de humano. Cambia su actitud cuando evita la emboscada y ataca a los de su misma especie. En el Insoportable Bruno descubre que el hombrecito tiene derecho a ser tratado por lo que es, concibe el respeto al interesarse por l, logrando que crezca la amistad. Lo rescata de la muerte en una tela de araa (p. 38) y en lugar de utilizarlo como trofeo, decide ocultarlo y protegerlo (p. 60). En Cuadernos de un delfn, Simo, establece los mismos vnculos con su entrenadora Renata, que debe ausentarse por un tiempo, quedando a cargo del padre. Simo, suea con ella, le habla en sueos, le dice que es su familia, que sin su amistad se siente un nufrago, que por ella conoci el sentimiento humano y expresa que la quiere (p. 8283). La utilizacin de los recursos audiovisuales en la escuela, permite alcanzar una enseanza significativa, utilizando lo que los nios saben aun antes de ingresar a la vida escolar como un puente hacia los contenidos ya fijados de antemano, lograndose de este modo atraer su atencin y generando un mayor rendimiento.

METODOLOGA Hiptesis, observacin, anticipacin, comparacin, dilogo, debate, dramatizacin, reflexin, comentario y vinculacin de contenidos puestos en juego. EVALUACIN - A partir de la confeccin de vietas expresando los valores trabajados. - Produccin de dilogos relacionados con las vietas y su dramatizacin. - Con los dilogos y msica de la pelcula producir un pequeo radioteatro para compartir con el resto de la comunidad educativa. - Con un episodio que ms les guste, producir un rotafolio - Elaboracin de historias, a partir de los personajes, que formarn parte del libro Cuenta Cuarto, que integrar la Biblioteca del aula y para ser utilizado como lectura recreativa, por ejemplo, por nios de otros aos. BIBLIOGRAFA Aguaded, Ignacio y Contn, Silvia (2002). Jvenes, aulas y medios de comunicacin. Propuestas y prcticas mediticas para el aula, Buenos Aires, Ciccus- La Crujia. Captulo I. Aparici, Roberto y Garca Matilla, Agustn (1997). Lectura de imgenes. Bianchi Bustos, Marcelo (2006). Apuntes de la ctedra. Bornemann, Elsa. Cuadernos de un delfn. Alfaguara: Buenos Aires, 2006 Mario, Ricardo. El insoportable. Alfaguara: Buenos Aires, 2006. UBA XXI, El Cine. Acercarte. Buenos Aires.

EL CINE: UN RECURSO PARA LA RECUPERACIN DE LOS VALORES


INTRODUCCIN Vivimos en una cultura donde las tecnologas audiovisuales tienen un papel hegemnico en la educacin y en la transmisin de valores. Gracias a ellas, revivimos, recreamos y acercamos a nuestro tiempo, hechos acontecidos hace muchos aos. Nuestro plan de trabajo consiste en utilizar el cine como recurso audiovisual vinculndolo a textos literarios de manera de abordar en el aula el tratamiento el tema Valores, acorde al proyecto institucional Educar en valores de la Escuela en donde se implementar. Creemos que actualmente estos estn desapareciendo poco a poco y urge la necesidad de rescatarlos para que la sociedad cambie el rumbo hacia aspectos positivos, que permitan salvar a los individuos de su propia autodestruccin. La sociedad toda debe abocarse a recuperar y practicar los valores perdidos, y es la escuela uno de los pilares fundamentales para lograrlo. Este trabajo fue realizado por las alumnas: Ma. Ruth E. Bertoia, Mirta Filrtiga y Julia Pereyra, que cursan el 2 ao, seccin D, turno Maana del primer cuatrimestre de 2007, para la materia Pedagoga de los medios de Comunicacin a cargo del Profesor Licenciado Marcelo Bianchi Bustos y que se dicta en el Instituto Superior De Piero en la carrera de Bibliotecologa.

OBJETIVOS Que los alumnos logren: - Formar una posicin crtica ante los mensajes de los medios de comunicacin social. - Aprecio por el significado y la importancia de los smbolos y signos como elementos de comunicacin universales. - Desarrollar procesos de socializacin que mejoren la calidad de vida de todos. DESTINATARIOS El proyecto esta dirigido a los alumnos de cuarto ao de EPB de una escuela del distrito de Florencio Varela. Se implementar en un lapso aproximado de tres semanas FUNDAMENTACIN: Lento es ensear por medio de la teora, breve y eficaz, por medio del ejemplo (Sneca) Coincidimos con Sneca ya que entre todos, podremos trabajar una educacin en valores que nos hagan ser mejores personas y que nos permita desenvolvernos en un mundo mejor. Es indiscutible que vivimos en una cultura del sonido y de la imagen, donde las tecnologas audiovisuales juegan un papel hegemnico en la transmisin de los valores y gracias a ellas, revivimos, recreamos y acercamos a nuestro tiempo, hechos acontecidos hace muchos aos como se muestra en el film seleccionado en este proyecto. Varios autores coinciden en sealar la gravedad de la carencia de estrategias para la utilizacin, en la escuela, de los medios audiovisuales, como herramientas de aprendizaje. Podramos hablar, entonces, de una falta de alfabetizacin en ese aspecto. Como Aguaded y Contn mencionan (2002: 6): el fenmeno del analfabetismo audiovisual (Tyner, 1993: 171) es una realidad palpable en nuestra sociedad. el consumo masivo e indiscriminado de los medios no lleva parejo ms bien al contrario- un conocimiento de los cdigos del lenguaje audiovisual, provocando situaciones de indefencin ante sus mensajes [] su sentido y finalidad ha de ser la formacin de la conciencia crtica y el desarrollo de actitudes activas y creativas en los alumnos para conocer y comprender los envolventes procesos de comunicacin que vive la sociedad de hoy Este tipo de propuestas son creativas y motivadoras y nos permiten lograr la alfabetizacin a la que aspiramos, darle continuidad y progresin al oficio como dicen Aparici y Garcia Matilla (1997: 28) El cine es un espacio idneo para analizar y estudiar los comportamientos humanos tanto individuales como sociales. La informacin no est tanto en la transmisin y recepcin del la informacin, sino en el desarrollo de estrategias de autoaprendizaje y en la adquisicin de actitudes hacia el cambio Utilizaremos el cine como un instrumento didctico diseando actividades que estimulen la vinculacin de los contenidos. Consideraremos la importancia de la observacin, la reflexin y anlisis, necesarios para lograr en nuestros nios una mirada crtica del mundo en el que viven. Se desarrollar el modelo ORA tal cual lo sugiere el terico espaol Saturnino de la Torre (1996).

MATERIALES: Para abordar el tema de valores propuestos, elegimos la pelcula infantil La era del hielo realizando la intertextualidad con los textos: El insoportable de Ricardo Mario y Cuadernos de un delfn de Elsa Bornemann. Argumento de la pelcula: La Era del Hielo se desarrolla en plena actividad de migracin posterior a la era glaciar, un simptico perezoso llamado Sid y un serio mamut de nombre Manfred van contra la corriente y se encuentran con algo inesperado: un cachorro de humano que los involucrar en una serie de sucesos en compaa de Diego, un tigre dientes de sable y de Scrat, una ardilla que slo tiene en mente el conservar una bellota. En camino hacia la trampa tendida por Diego para devolver el cachorro a su manada; surgen sentimientos contradictorios hacia la raza humana, (desconfianza, traicin, recelo, temor) entrecruzados con situaciones cmicas y melanclicas Esto va cambiando a medida que se acerca el desenlace y finalmente, Diego se arrepiente y enfrenta a su propia especie en defensa de sus nuevos amigos FICHA TCNICA Titulo original: Ice Age Titulo en espaol: La Era de Hielo Direccin: Carlos Saldaa, Chris Wedge. Produccin: Lori Forte. Pas de produccin: Estados Unidos de Amrica. Ao de produccin: 2002. Doblada en Mxico. Duracin: 81minutos. Guin: Michael Berg, Michael J. Wilson, Peter Ackerman. Animacin 3D Personajes: Sid. El perezoso, Manfred, el mamut. Un cachorro de humano. Diego, el tigre dientes de sable y Scrah, la ardilla. Editora o Distribuidora: Blue Sky Studios, Fox Animations, Studios-20 th Century Fox ARGUMENTO DE LOS TEXTOS La novela El insoportable de Ricardo Mario (2006), relata la historia de Bruno, el protagonista, que detesta los campamentos, y todo lo que lo rodea, sin embargo, durante este campamento, tendr un extrao encuentro con los diminutos habitantes del pueblo de Krup, salvar de la muerte al microscpico Roc Larus. Bruno rescata de la muerte a su nuevo amigo, respetndolo y protegindolo si que nadie lo vea para dejarlo partir al encuentro de su pueblo. En Cuadernos de un delfn de Elsa Bornemann (2006), se recrea el apasionante mundo marino a travs de la historia del delfn Simo. Este establece una relacin afectuosa con su entrenadora que le permite descubrir el mundo de los hombres. Amistad, respeto, entrega, fidelidad y una profunda conciencia ecologista son los ingredientes del relato. La pelcula La era del hielo y los dos textos literarios, desarrollan los valores como temtica comn.

ETAPAS DEL PROYECTO. Actividades para desarrollar en relacin a la pelcula: - Observar y comentar la pelcula. - Descubrir el tiempo y el espacio en que se desarrolla la accin. - Caracterizar a los personajes. Buscar las actitudes que consideren positivas y negativas. - Mirar los paisajes y determinar: clima, relieve, fauna, flora y sonido. - Distinguir el registro lingstico utilizado. Cambios en la entonacin, gestos y miradas. - Producir dilogos que se ajusten a las expresiones o a la accin en forma escrita resaltando los valores de alguna escena que los haya impresionado. Actividades para desarrollar en relacin al libro Cuadernos de un delfn: - Realizar anticipaciones sobre el tema a partir de los para textos que acompaan al libro. - Lectura grupal mediante una gua de orientacin que servir como eje en la relacin. Con el film. - Puesta en comn de las conclusiones. - Opinar que tienen en comn los sentimientos del delfn y los del cachorro de humano de la pelcula. - Escribir un final distinto para el cuento. Actividades para desarrollar en relacin al libro El insoportable -Realizar un paralelo entre las actitudes positivas y mejorables de de Bruno y el tigre dientes de sable. -Qu nos ensea cada uno? (reflexin grupal) -Mis actitudes cotidianas con cul de los dos personajes se asemejan? Por qu? Necesito cambiar algo? - Expresin corporal con msica de la pelcula de fondo y gestos de los personajes del cuento. Bruno: tigre: En la pelcula, al igual que en los libros, se muestra un alto grado de bondad y solidaridad como valores educativos. Diego, el tigre, revierte sus sentimientos encontrados (al controlar sus instintos naturales) defendiendo a sus amigos, respetndolos y ayudndolos a cuidar al cachorro de humano. Cambia su actitud cuando evita la emboscada y ataca a los de su misma especie. En el Insoportable Bruno descubre que el hombrecito tiene derecho a ser tratado por lo que es, concibe el respeto al interesarse por l, logrando que crezca la amistad. Lo rescata de la muerte en una tela de araa (p. 38) y en lugar de utilizarlo como trofeo, decide ocultarlo y protegerlo (p. 60). En Cuadernos de un delfn, Simo, establece los mismos vnculos con su entrenadora Renata, que debe ausentarse por un tiempo, quedando a cargo del padre. Simo, suea con ella, le habla en sueos, le dice que es su familia, que sin su amistad se siente un nufrago, que por ella conoci el sentimiento humano y expresa que la quiere (p. 8283). La utilizacin de los recursos audiovisuales en la escuela, permite alcanzar una enseanza significativa, utilizando lo que los nios saben aun antes de ingresar a la vida escolar como un puente hacia los contenidos ya fijados de antemano, lograndose de este modo atraer su atencin y generando un mayor rendimiento.

METODOLOGA Hiptesis, observacin, anticipacin, comparacin, dilogo, debate, dramatizacin, reflexin, comentario y vinculacin de contenidos puestos en juego. EVALUACIN - A partir de la confeccin de vietas expresando los valores trabajados. - Produccin de dilogos relacionados con las vietas y su dramatizacin. - Con los dilogos y msica de la pelcula producir un pequeo radioteatro para compartir con el resto de la comunidad educativa. - Con un episodio que ms les guste, producir un rotafolio - Elaboracin de historias, a partir de los personajes, que formarn parte del libro Cuenta Cuarto, que integrar la Biblioteca del aula y para ser utilizado como lectura recreativa, por ejemplo, por nios de otros aos. BIBLIOGRAFA Aguaded, Ignacio y Contn, Silvia (2002). Jvenes, aulas y medios de comunicacin. Propuestas y prcticas mediticas para el aula, Buenos Aires, Ciccus- La Crujia. Captulo I. Aparici, Roberto y Garca Matilla, Agustn (1997). Lectura de imgenes. Bianchi Bustos, Marcelo (2006). Apuntes de la ctedra. Bornemann, Elsa. Cuadernos de un delfn. Alfaguara: Buenos Aires, 2006 Mario, Ricardo. El insoportable. Alfaguara: Buenos Aires, 2006. UBA XXI, El Cine. Acercarte. Buenos Aires.

Autor: Mirta Filartiga | 01-07-2007 | 7 comentarios

7 Comentarios
1. ximena . Julio 2, 2007 09:31 DVD CINE en el Aula OSAMA info@qualityfilms.com.ar OSAMA Director: Siddiq Barmak Actores: Marina Golbahari, Arif Herati, Zubaida Sahar Ao: 2003 Calificacin moral: No recom. menores de 13 aos Duracin: 83 minutos Idiomas: Castellano, Persa. Subttulos: Castellano. Sinopsis: Una nia de doce aos y su madre se ven abocadas a la miseria cuando, con la llegada de los talibanes al poder en Afganistn, pierden su derecho a trabajar y la posibilidad de salir solas a la calle, dado que no tienen a ningn varn en la

familia que vele por ellas. La madre y la abuela de la nia deciden entonces hacerla pasar por un chico, lo que llena de terror a la muchacha, angustiada por lo que puede pasarle si se descubre su verdadera identidad. Cuando, en compaa de otros chicos, es llevada a la madrasa, escuela religiosa que adems es un centro de formacin militar de los talibanes, recibe la ayuda de Espandi, un chico que sabe quin es realmente y que le da un nombre: Osama TEMA Cultura Comunicacin - Identidad Cultural - Diversidad Cultural - Derechos humanos - Discriminacin. APLICACIN Este material est pensado para ser trabajado en el espacio curricular Cultura y Comunicacin, abordando contenidos relativos a la identidad cultural, diversidad cultural, y a la comunicacin intercultural. Igualmente es una pelcula interesante para trabajar conjuntamente en otros espacios como Derechos humanos y ciudadana, Filosofa (Antropologa, tica), Filosofa y Formacin tica y ciudadana y Sociologa. ANLISIS DE LOS VALORES Esta una pelcula sobre la diversidad cultural, sobre la globalizacin, sobre el dolor y la injusticia, Cules son los lmites de los valores de mi cultura? Hasta dnde es lcito luchar por la promocin de nuestros valores? Hay valores universales? .. Por qu el cine es un medio potente para el trabajo en el aula? Debido a sus gran capacidad de: Generar emociones Motivar el inters Provocar reflexiones ayudar a pensar Crear dudas y provocar el anlisis crtico Difundir historias crebles Mostrar con claridad conceptos difciles de explicar Permitir el anlisis Facilitar la extraccin de conclusiones Tambin los films pueden permitirnos la instalacin de un tema de manera potente. Nos sirven, de una maravillosa puerta de entrada a un tema. Si reconocemos que las puertas de entrada pueden ser, entre otras, estticas o narrativas, los films pueden cumplir ambas funciones. CONSULTE POR CINEFICHAS Consulte mas de 200 programas en VIDEOS DVD EDUCATIVOS IMPORTANTE: en www.qualityfilms.com.ar PUEDE VER UN VIDEO DEMO DE CADA TITULO Solicite mas informacin a info@qualityfilms.com.ar Venezuela 4122 9A CABA 5353 9808/ 4981 8178 www.qualityfilms.com.ar info@qualityfilms.com.ar 2. sergio. Julio 6, 2007 16:33

Me parece muy interesante la propuesta, ya que ensesar valores es un tema complicado, un proyecto positivo. 3. Pablo. Julio 6, 2007 20:01 trabajar valores con esa pelcula me parece muy bueno, porque es divertida, atrapa a los chicos y deja enseanzas positivas. Sinceramente los libros no los le, pero tengo pensado hacerlo. 4. Oscarina . Julio 24, 2007 11:33 Es muy interesante e innovadora la forma de fomentar los valores a traves del cine y la lectura. Me gustara que por favor me mencionaran algunos films para adultos (que no sean muequitos)que puedo utilizar como herramienta para reflexionar sobre la adopcin de una cultura basada en valores. Gracias! 5. veronica. Febrero 17, 2008 02:42 felicitaciones muy lindo proyecto he trabajado con mi alumnos de secundaria este tema con las peliculas: cadenas de favores ser digno ser (solo algunas escenas) 6. Marcela Martnez. Marzo 28, 2008 12:00 Desde el ao pasado comenc a trabajar en Cs. Sociales con el anlisis de pelculas, y pude observar excelentes resultados respecto a la atencin, el gusto, el placer del nio o nia a aprender de otras formas. Este ao inici mi trabajo en Lengua y Formacin Etica con pelculas como "Buscando a Nemo", "SHrek", "Tierra de osos", y la experiencia ha sido riqusima.La ficcin,los lugares y personajes que las protagonizan, nos brindan a travs de un buen anlisis, mucho material para llevar al aula y lo mejor... a la vida diaria de nuestros alumnos. Se logran desarrollar habilidades, competencias comunicativas, ticas, tcnicas, creativas... Aprenden que una buena pelcula no es aquella que slo cuenta una historia interesante. El secreto del cine est justamente en poder combinar todos los elementos del lenguaje audiovisual como un fenmeno cultural en su sentido amplio, de efectos ms profundos que el ser humano debe aprender a observar, comprender, criticar y no solo imitar o asimilar. Por ello agradezco a aquellos que siguen aportndonos ideas para seguir trabajando utilizando entre otras, esta tcnica, sin descartar las convencionales y otras que puedan surgir de nuestra capacidad creativa