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Elizabeth A Styles
ACT* AET CODE CR CS CTVA ECF ECTVA EPIC FIFA HOC IAT IDT IR LED LPS MCPV MLP MO MOLP Ms PA PDP PE PET POC PRP PRSV RED RMf SAS SA-UV SAWCI SIPa SOA TCA TR TVA WCST
Modelo de control adaptativo del pensamiento Teora del enganche atencional Teora del detector de contornos Ceguera para la repeticin Consciencia situacional Teora CODE de la atencin visual Efecto de la compatibilidad de los flancos Control ejecutivo de la teora de la atencin visual Control interactivo del proceso ejecutivo Anlisis facilitador e interactivo de caractersticas Haz olivococlear Diferencia de tiempo interaural Inercia por la disposicin hacia la tarea Nhibicin de retorno (Light-Emitting Diode) led Lbulo parietarl superior Memoria a corto plazo visual Memoria a largo plazo Memoria operativa Memoria operativa a largo plazo Milisegundos Parpadeo atencional Procesamiento distribuido en paralelo Potenciales evocados Tomografa por emisin de positrones Curva POC de caractersticas operativa del rendimiento Periodo refractario psicolgico Presentacin rpida de series visuales Respuesta electrodermal Resonancia magntica funcional Sistema atencional supervisor Paradigma de estmulos auditivos rpidos y estmulos visuales de precisin empleado para estudiar las relaciones entre PRP y PA ( perodo refractario psicolgico y parpadeo atenc. Activacin semntica sn identificacin consciente. Surco intraparietal anterior Asincrona en la aparicin del estmulo Teora de la carga atencional Tiempo de reaccin Unin temporoparietal Test de clasificacin de tarjetas de Wisconsin
CAPTULO 1: INTRODUCCIN (materia que no entra a examen) CAPTULO 2: El Surgimiento de los estudios sobre atencin: el enfoque congnitivo CAPTULO 3: La naturaleza de la atencin visual CAPTULO 4: Bsqueda visual e integracin de atributos CAPTULO 5: Atencin auditiva y crossmodal CAPTULO 6: Atencin dividida y combinacin de tareas CAPTULO 7: Automaticidad, destreza y pericia CAPTULO 8: Seleccin y control de la accin CAPTULO 9: Naturaleza y funcin de la consciencia GLOSARIO
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CAPTULO 1 INTRODUCCIN 1.- Qu es la atencin? 2.- Tipos de atencin 3.- Es la atencin una causa o una propiedad emergente? 4.- Perspectiva general del libro 5.- Estructura del libro Resumen
La atencin no es un trmino aislado. Es el concepto que se emplea para describir, y en ocasiones, para explicar una serie de datos psicolgicos. Tenemos cierta idea subjetiva de lo que queremos expresar cuando decimos que estamos atendiendo a alguien o algo, pero el significado de esta palabra puede difereir segn las circunstancias. A medida que avanzan las investigaciones se han ido modificando o abandonando las teoras originales, pero dado que la ciencia avanza a base de someter estas teooras a prueba, el camino que ha seguido la psc de la atencin se ha visto enormemente influenciado por las propuestas iniciales. Actualmente, se tienen mucho ms en cuenta los aspectos biolgicos, neuropsicolgicos, computacionales y funcionales de la conducta atencional, lo cual ayudar a responder a la pregunta : qu es la atencin?
1.- Qu es la atencin?
La atencin no es un nico concepto, sino un trmino que engloba diversos fenmenos psicolgicos. Diferentes psiclogos han querido definirla. Shiffrin (1988) ofreci la siguiente definicin:
El trmino atencin se ha utilizado para referirse a todos aquellos aspectos de la cognicin humana que el individuo puede controla (...) y a todos los aspectos de la cognicin relacionados con las limitaciones de recursos o de capacidad, incluidos los mtodos para abordar dichas limitaciones
El mismo en esta definicin pone en juego muchos aspectos de la atencin. Existe cierto acuerdo en que la atencin se caracteriza por una capacidad limitada de procesar informacin, y que este procesamiento se puede controlar intencionadamente. Segn Desimone y Duncan:
El primer fenmeno bsico es la capacidad limitada para procesar informacin. En un momento dado slo se puede procesar y utilizar una pequea parte de la informacin que llega a la retina.
Tenemos la sensacin subjetiva de que, aunque seamos capaces de elegir a qu prestar atencin visualmente, existen importantes limitaciones en la cantidad de informacin a la que podemoos atender en un momento determinado. Caracterstica esencial de la actuacin humana con la que todos estamos familiariazados subjetivamente y sobre la que exste un amplio bagaje de pruebas empricas. En la definicin de Shiffrin es el individuo el que asume el control. Sin embargo, esta explicacin no es muy cientfica y, como veremos en los captulos siguientes, existe cierto debate sobre la naturaleza del control atencional. Evidente resulta que la atencin es un trmino que se emplea para referirse a distintos fenmenos y procesos, y esto no slo sucede entre los psiclogos, sino tambin el uso cotidiano que le damos a este vocablo. La psicologa haba surgido de la filosofa de la mente para convertirse en la ciencia de la mente, pero si en
un principio no estaba claro el significado de los trminos que se utilizaban en las explicaciones, la psicologa no podra ser verdaderamente cientfica. El conductismo pretenda suprimir el uso de trminos psicolgicos cotidianos y buscar una verdadera ciencia de la conducta. Se poda observar cientficamente la conducta y descubrir relaciones entre estmulos y respuestas, pero no se poda experimentar con mecanismos internos inobservables como la atencin. Treisman (1964d), una de las investigadoras que ms ha contribuido al desarrollo de las teoras de la atencin, comenz el artculo Selective attention in man (La atencin selectiva del hombre del modo siguiente:
Hace cincuenta aos los psiclogos pensaban que la atencin era la focalizacin de la consciencia o una mayor claridad de una idea en particular. Sin embargo, estas y otras definiciones, relacionadas con las facultades mentales o con la experencia subjetiva, demostraron ser estriles para la investigacin emprica y acabaron con una serie de controversias poco concluyentes, aunque recientemente ha resurgido el inters por este problema.
Ella insisti en la necesidad prctica de comprender la atencin y en el desarrollo del enfoque del procesamiento de la informacin, al proporcionar ste una metfora para elaborar modelos de procesos internos y permitir avanzar en el conocimiento de las bases neurofisiolgicas como factores importantes en este renovado inters por el estudio atencional. Este ltimo enfoque proporcion una manera cientfica de crear modelos sobre las variables que intervienen entre el estmulo y la respuesta.
En procesamiento abajo-arriba (bottom up) los cambios atencionales se ejecutan automticamente, dirigidos por propiedades y rasgos fsicos del estmulo presentado.
En este caso , el input perceptivo (hoja agitada) activa, abajo -arriba, uno de los atributos de la mariposa, cualquier cosa,... Muchos experimentos sobre la atencin utilizan un paradigma de disposicin selectiva en el que el sujeto se prepara para responder a una conjunto determinado de estmulos en detrimento de otros. Este concepto de seleccin trae consigo el complementario de desatender ciertos estmulos a expensas de aquellos que se han seleccionado para el procesamiento atencional. Primer problema que surge: La atencin entendida como disposicin interna para detectar o responder a una conjunto determinado de estmulos frente a otros, (las mariposas), es la misma que dedicamos al estmulo una vez detectado? Y cul de las llamadas atencin capta la manzana que cae inesperadamente? Usamos la misma palabra para dos aspectos diferentes de la tarea. Segundo problema : la manzana cae del rbol y nos distraemos momentneamente. Ello indica que parece haber habido un proceso que automticamente detecta cambios nuevos e importantes en el entorno. Hablamos de procesos automticos como los que se definen como aqul que no requiere atencin, aunque si no estamos seguros de definirla, cada vez habr ms dificultades para definir qu es un proceso automtico. Otro problema ms: la activacin momentnea que hace que la manzana atraiga la atencin puede ser susperada voluntariamente por la meta antes activada de observar la hoja. Controlar esto voluntariamente, como indica Shiffrin (1988) en su definicin, no nos dice nada, ya que la misma facilidad podramos argumentar que hay una especie de hombrecillo en la cabeza, un homnculo, en el que se basan muchas teoras cognitivas. Si tenemos que mantener durante un ratito la atencn en la hoja por si sale la mariposa, seguramente le costar cada vez ms evitar que su atencin empiece a desviarse. Por ltimo aparece la mariposa, la detectamos en su localizacin espacial, pero si echa a volar la seguimos, como si nuestra atencin ya no se centrara en el lugar que ocupaba la mariposa, sino en la propia mariposa como objeto. La cuestin de si la atencin visual se base en el espacio o en el objeto es otro problema que interesa a los investigadores. La atencin visual est ntimamente relacionada ocn el lugar al que miramos y con los movimientos oculares. Simplemente atendemos a aquello a lo que dirigimos nuesta mirada. Podemos mirar por el rabillo del ojo. En la visin parece existir un lmite obvio para la cantidad de informacin que podemos capta procedente de distintos lugares espaciales, simplemente porque no es posible mirar e dos direcciones al mismo tiempo. La atencin auditiva tambin parece tener sus lmites. En algunos animales se comporta de diferente forma. Nuestra incapacidad para orientar mecnicamente el aparato sennsorial auditivo no puede ser la causa de que no seamos capaces de escuchar dos cosas simultneamente. Ejemplo de atencin auditiva selectiva es la que se da en el ejemplo de cocktail party. Existen procesos internos que permiten de alguna manera que un conjunto de datos auditivos prevalezca sobre otros (escuchar comversacin ajena en medio de ruido). Algunas palabras quedan enmascaradas por otros ruidos, pero nuestras expectativas y conocimiento previo (arriba-abajo) nos permiten rellenar los vacos, en cuyo caso decimos que existe redundancia en el lenguaje, lo que significa que tenemos ms informacin de la estrictamente necesaria. Al igual que sucede con la visin, no nos resulta sencillo estar pendientes de ambas fuentes de informacin a la vez, si nos distraemos tenemos que volver a dirigir nuestra atencin haccia la conversacin original.
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Es la atencin que utilizamos en la visin la misma que la que empleamos en la audicin? Sabemos que hay utilidad desde el punto de vista evolutivo, el combinar una tarea auditiva con la otra visual. Por ejemplo, saber si un rostro que vemos moverse ante nosotros es la fuente de las palabras que estamos escuchando. Atender los labios de un hablante puede ayudar a comprender mejor lo que dice. Se ha investigado sobre la visin y la audicin, aunque tambin atendemos a olores, sabores, sensaciones e informacin propioceptiva (interior del organismo). La picadura de una abeja o un dolor de cabeza captar nuestra atencin igualmente. Importante para la autopreservacin y la supervivencia. El motivo por el cual algunas tareas interfieren entre s, mientras que otras no, y se realizan de forma independiente, y siendo capaces de compartir o dividir la atencin pueden depender de la modalidad de input y de output, as como del tipo de procesamiento de la informacin qque se necesite para ejecutar ambas tareas. Caminar, hablar y comer parecen procesos que no requieren atencin, hasta que el terreno se vuelve irregular,nos plantean un problema verbal o se nos cae el cubierto; y con ello nos damos cuenta, de que para prestar atencin a una tarea hay que detener la otra. La cantidad de atencin que requiere una tarea depende de la destreza, algo que se adquiere con la prctica. Es como si la atencin se dirigiera o se retirara en funcin de la combinacin de demandas impuestas por las tareas. Algunos tericos consideran la atencin en trminos de recursos o esfuerzos, mientras que otros se han preocupado ms por descubrir dnde operan las limitaciones atencionales en el sistema de procesamiento que permiten que permiten seleccionar cierta informacin con vistas a un procesamiento ulterior (posterior). La memoria est ntimamente ligada a la atencin. Se recuerda aquello de lo que se ha atendido. Otros aspectos importantes son cmo afecta a la memoria del procesamiento atencional y cmo afecta a la atencin una tarea memorstica concurrente, aunque buena parte del procesamiento se lleva a cabo sin necesidad de atencin y sin que esa persona tenga recuerdo alguno del evento. Pero aunque no sea consciente de recordar explicitamente cierta informacin, pruebas posteriores han demostrado que los estmulos no atendidos han causado efecto, sesgando y preparando respuestas para despus. Tener en cuenta que para que un estmulo sea aparentemente inatendido, parece que tiene que ser inconsciente. Nos lleva a otra pregunta: qu relacin existe entre la atencin y la experiencia consciente?. Decimos que somos conscientes de aquello a lo que prestamos atencin. Esto se encuentra en la memoria a corto plazo (MCP) o de trabajo (working memory). Lo que tenemos en la memoria a corto plazo es lo que estamos pensando conscientemente en ese momento. La memoria y la atencin estn relacionadas tambin entre s a la hora de planificar y de supervisar las actividades cotidianas. Cuando emprendemos una serie de acciones complejas ordenadas secuencialmente para conseguir una meta, como preparar una taza de t, no slo tenemos que recordar la meta general, sino tambin supervisar y actualizar los pasos que se han realzado para cumplirla, y en ocasiones incluso cambiar la meta sobre la marcha. La atencin en el control de la accin es otra forma de atencin que dirigimos en funcin de las metas o de lo que pretendemos hacer. La cuestin del control intencionado y voluntario en el que la conducta se planifica segn las metas y las instrucciones constituye campo de investigacin. Asumamos que es imposible tratar de definir la atencin como un concepto nico. El mejor planteamiento consista en examinar situaciones experimentales en las que todos estemos de acuerdo que se aplica una u otra variedad de atencin y a partir de los datos obtenidos y de lo que sabemos sobre organizacin de la neurofisiologa subyacente y la prdida de las funciones normales ocasionada por dao cerebral, tratar de inferir algo acerca de los procesos psicolgicos o de los mecanismos que subyacen a la conducta observada.
Teoras de CAUSA
- Procesamiento Dominio A: - Alta capacidad, inconsciente y pasivo : Procmto.automtico - Procesamiento Dominio B: - Procmto. Baja capacidad, consciente y activo. - Procesamiento controlado o atencional. - Tambin mecanismo atencional o director; o causa de procesamiento selectivo. - Problema metaterico - Autores: Broadbent, Kahneman, Posner y Sayder, Shiffrin Schneider, y Norman y Shallice.
Teoras de EFECTO - Neisser (1976): Surge del funcionamiento de todo sistema cuando el input interacta con
los esquemas de memoria a largo plazo.
Por ello, podemos considerar a la atencin como que surge de diferentes efectos en lugar de ser reflejo de varios agentes causales.
Posner, propone sobre los avances del conocimiento en neuroanatoma y el uso de simulaciones de redes neuronales por ordenador, como apoyo fundamental en las investigaciones sobre la atencin. Pensaba que, si consideramos a la atencin como un sistema con varias redes cerebrales, el concepto de atencin es vlido; esto en contra de lo que apuntaba Allport, el cual consideraba que el tener demasiados usos del trmino atencin le haca intil. La PET o TEP (tomografa por emisin de positrones) y la Rmf (resonancia magntica funcional) permite en la actualidad observar la actividad cerebral durante se realiza una tarea cognitiva en la que intervengan distintos tipos de atencin. No obstante, es difcil interpretar y determinar las implicaciones que tienen en la atencin, pues a diario se ampla la informacin sobre las distintas reas cerebrales que participan en las tareas. El cerebro cuenta en su interior con numerosas redes que envan informacin de un lado a otro y las modernas tcnicas de neuroimagen permiten observar el cerebro en accin, y los investigadores pueden ver cmo se activan estas redes al realizar distintas tareas atencionales.
A tener en cuenta: - Atencin --> proceso psicolgico bsico. - Es un proceso que engloba diversos fenmenos y con caractersticas distintas. Atencin selectiva Atencin sostenida Atencin compartida - Acuerdo entre las distintas posturas tericas: La atencin es limitada e implica CONTROL intencional - Comienza su estudio despus de la etapa de la psicologa conductista. - Enfoque cognitivo - Metfora ordenador ( Se procesa y se da salida) - Mecanismo atencional controlado vs. automatismo (efecto de la prctica) - Proceso arriba abajo: Atencin + compleja ; ms control (cerebro manda); dirigen las funciones ms bsicas - Proceso abajo arriba: Atencin + bsica; ms automtica; dirige el proceso la tarea - Atencin abierta vs. encubierta. Pendiente de los receptores no coinciden los receptores con el foco atencional
- Atencin y memoria (priming) (MCP) memoria a corto plazo - Teoras de causas y teoras de efectos.
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CAPTULO 2 EL SURGIMIENTO DE LOS ESTUDIOS SOBRE ATENCIN: el enfoque cognitivo. 1.- Los inicios 2.- Primeros experimentos sobre atencin selectiva auditiva: la escucha dictica. 2.1. Supuestos del modelo de flujo de informacin de Broadbent 2.2. Descripcin del modelo de flujo de informacin de Broadbent 3.- Retos para la teora de filtros 4.- Es la seleccin ms tarda que temprana? 5.- Comienza el debate temprano-tardo. 6.- Primeros experimentos sobre atencin selectiva visual. 6.1. Los experimetos de Sperling 6.2. El efecto de superioridad del informa parcial 7.- Evidencia experimental de una codificacin por separado de la identidad y de la posicin en la visin. 8.- Informacin pertinente e informacin no atendida 9.- Ms modelos de atencin selectiva. 10.- Modificaciones a la teora del filtro. Resumen
Las primeras investigaciones mostraban que el sistema humano de procesamiento de la informacin dispona de una capacidad limitada para llevar a cabo tareas simultneamente. Para Broadbent (1958), el ser humano funcionaba como nico canal para procesar. Este canal nico selecionara la informacin que poda atravesar el filtro protector en funcin de caractersticas fsicas. Solo la seleccionada sera identificada luego. Segn experimentos sobre atencin auditiva, los resultados llevaron a proponer que el significado de toda informacin se analizaba pre-atencionalmente, pero no slo las seales ms importantes accedan a la fase de respuesta. Treisman (1960) introdujo la teora segn la cual las seales desatendidas eran capaces de atravesar el filtro. Los experimentos sobre atencin selectiva visual tambin mostraron que las seales fsicas podan ser efectivas para el recuerdo selectivo (Sperling, 1960), pero se comprob luego que se procesaba ms informacin que la que se poda recordar, (Dick 1971). Townsend (1973) respecto al recuerdo , consideraba que la limitacin principal no era saber qu era algo, sino dnde estaba, y estudios corroboraron existencia de una separabilidad entre informacin correspondiente a la identidad y la correspondiente a la localizacin (Styles y Allport, 1986). Por lo tanto, se crea que la informacin semntica o categorial pareca estar activada, aunque no se recordara. El cuello de botella serial, situado entre el procesamiento en paralelo preatencional y el procesamiento atencional en serie posterior, podra desplazarse en funcin de las exigencias de la tarea. Ganaron popularidad las nuevas ideas, donde se consideraba el fenmeno atencional como un conjunto de recursos de procesamiento. Se ha propuesto recientemente una teora de carga que trata de resolver el debate temprano-tardo.
SOA CORTO
E1 E1 E2
E2
R1
R2
R1
R2
PRP
R2
ms que con otros de carcter perifrico o mecnico. Un paradigma experimental utilizado en ese momento fue le de escuha dictica. Dos estmulos simultneos, normalmente distintos, en ambos odos mediante auriculares se presentanban al sujeto y se le indicaba una
tarea. En las tareas de seleccin selectiva, se le indica que escuche el mensaje presentado en un odo y que ignore el que reciba simultneamente por el otro. Similar al ejemplo de cocktail party donde se escucha selectivamente a un hablante en lugar de a otro. En tareas de atencin dividida se le peda al participante que atendiera a los dos mensajes a mismo tiempo. Los primeros trabajos se centraron en la atencin selectiva. Las diferentes caractersticas acsticas que existan ente las voces y la separacin fsica de las localizaciones ayudaban a seleccionar el mensaje. El individuo atiende selectivamente a estmulos que poseen alguna caracterstica o rasgo fsico en comn y rechazar aquellos que no lo posean. Por ejemplo: escuchar eva y en el otro odo, uva, el que tenga un familiar con el nombre de Eva, seguramente eligir este y discriminar al otro estmulo uva. Se descubri tambin que, cuando se fuerza la escucha selectiva ( pidiendo al participante que REPITA el mensaje correspondiente en voz alta segn le llega (sombreado), en ciertas pruebas de memoria posteriores se observ que los sujetos no recordaban prcticamente nada de lo escuchado por el odo desatendido. Aunque no se percataban del significado ni del idioma, s que lo hacan si lo pronunciaba un hombre o una mujer, y s, si les preceda un pitido o tono. Broadbent, sugiri que los estmulos ante los que no se necesitaba emitir respuesta son ignorados antes de llegar a procesarlos. Tambin, coment que las caractersticas fsicas del input constituan seales eficaces para discernir mensajes, y por tanto, deba existirr un filtro que permitiera a la informacin poseedora de dicha caracterstica atravesarlo para su ulterior procesamiento. 2.1. Supuestos del modelo de flujo de informacin de Broadbent Broadbent escribi el libro: PERCEPCIN Y COMUNICACIN y este caus impacto. La atencin es un proceso interno y se dej en manos de la filosofa de la poca en que la tradicin conductista domin la psicologa. Concibi el empeo humano como procesamiento de la informacin. Segn los estudios realizados, Broadbent propuso una nueva concepcion de la mente, en la que los prc.psicolgicos podan describirse como un flujo de informacin que atravesaba el SN. Extrajo las 3 conclusiones: 1conclusin --> importante analizar funciones humanas en trminos de flujo de informacin que atraviesa el organismo. Crea que poda hablar de transmisin de la informacin de manera, sin necesidad de conocer las bases neuronales o fsicas concretas de dicha transmisin. La informacin se describe matemticamente, y no todas las seales llevan las misma cantidad de informacin. A medida que aumenta la incertidumbre (el no saber), lo hace la cantidad de informacin potencial. Lo que hace la informacin es reducir la incertidumbre presente en una situacin. Tambin le preocupaba la transmisin de la informacin dentro del sistema nervioso. La transmsin es mxima cuando un estmulo determinado siemrpe da lugar a la misma respuesta. En este caso no existe incertidumbre entre el input estimular y el output de la respuesta. Si se diera otra respuesta, se reducira la cantidad de informacin transmitida. Si calculamos la cantidad de informacin transmitida y la dividimos por el tiempo que ha tardado en producirse la R, hallaremos el ndice de transmisin de la informacin. Permite obtener medidas de procesos internos inobservables. Tambin se descubren las mediciones de la redundancia. Cuando la redundancia es elevada, la informacin es reducida y viceversa. 2 conclusin --> Como sistema de comunicacin , todo el SN poda considerarse un nico canal cuyo ndice de transmsin de la informacin era limitado. 3 conclusin --> Por economa del mecanismo, Broadvent concluy que la seccin de capacidad limitada del sistema nervioso deba de ir precedida de un filtro selectivo, que protega de sobrecargas y pequea parte
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seleccionada de la informacin entrante. El resto quedara bloqueado. Se acept tambin la necesidad de la existencia de un almacn temporal a corto plazo previo al filtro selectivo. Se guardaba en paralelo la informacin no seleccionada durante breve perodos de tiempo. Esta teora termin conocindose como la teora del filtro. La informacin se perder mientras no sea seleccionada para atravesar el filtro. Slo se identificar la informacin cuando pase por el filtro hacia canal de capacidad limitada, que es un procesador en serie. La seleccin que nos llega a travs del input en paralelo tiene lugar en niveles tempranos del procesamiento --> modelo de seleccin temprana. --> modelo estructural (secuencia del flujo de informacin a travs de una serie de estadios y transformaciones que estn limitadas por las propiedades estructurales del mismo sistema). 2.2. Descripcin del modelo de flujo de informacin de Broadbent El autor supone en primer lugar que si una seal facilita la seleccin, la naturaleza de la seal representa el nivel de anlisis que ha alcanzado la informacin seleccionada. Pero no hay que olvidar que parece que se produce un procesamiento mucho ms completo de todos los input , lo que sucede es que las seales fsicas son la mejor manera de seleccionar canales. En segundo lugar, los estudios de la poca se limitaban a investigar la seleccin de informacin en una sola modalidad sensorial, la audicin. La mayora de los experimentos en psicologa son a pequea escala y bien controlados, porque de los contrario sera difcil saber qu variables afectan a la conducta y al desempeo. No obstante, se sabe que tanto los experimentos auditivos como los visuales se asemejan. Broadbent (1958) , consideraba que si la atencin tena que dividirse (entre los dos odos) para estar pendiente de los dos mensajes a la vez, entonces se deca que el filtro era capaz de conmutar y pasar rpidamente de un canal a otro, basndose en localizacin espacial o en las caractersticas fsicas de la informacin almacenada en la memoria temporal sensorial. Utiliz presentaciones dicticas simultneas en lo que despus se denominara tcnica de amplitud de memoria dividida (split span). Se presentaban al sujeto 6 dgitos agrupados en parejas de sucesivas. Para cada pareja se presenta un dgito por el auricular situado en el odo derecho, mientras que el otro por el odo izquiero a la vez. Luego se pide a la persona que recuerde el mayor nmero posible de dgitos. El hallazgo interesante es que se recuerdan primeramente los tres dgitos de un odo y luego los del otro. Una de sus contribuciones ms importante fue la de elaborar un flujograma o diagrama de flujo de la informacin a travs del SN. ? Almacn de S probabilidades E condicionales de sucesos AlmaN cn Filtro pasados Canal de capacidad
T I D O S a corto plazo Selectivo limitada (sist.P)
EFECTORES (salida)
Procesamiento en paralelo de la informacin (mltiples flechas) Va desde los sentidos hasta el filtro selectivo. Una vez pasado el filtro selectivo--> proceso es en serie (no en paralelo)
Broadbent : deca que informacin que pasaba por el canal de capacidad limitada --> informacin consciente y poda modificar o formar parte del conocimiento a largo plazo. Se controlaba lo qu sabemos del input perceptivo en un nivel consciente. Compartiendo tiempos se explicaba la capacidad de hacer dos cosas a la vez--> proc.muliexplicacin Segn l, solo somos capaces de hacer dos tareas a la vez si se realizan sin atencin, con tiempo para cambiar rpidamente.
Deutsch y Deutsch comentaron que si a medida que llega la seal, sta eleva cierto nivel que refleja la propia altura o su importancia, entoncs cualquier otro otra seal que tenga menor importancia quedar por debajo de ese nivel. Si cesara la seal ms importante, el nivel bajara. El nivel estara en funcin de las seales presentes. Propusieron que slo las ms importantes activaban otros procesos como el almacenamiento en la memoria y la respuesta motora. Todos los mensajes sensoriales se analizan perceptivamente en el nivel ms elevado. El sujeto se encuentra activado (en arousal) normal, la seal de nivel ms alto entra en la memoria o provoca una respuesta. Estos autores, proponen que la persona responder ante la seal de mayor importancia o ser alertado por ella, siempre y cuando la actividad de la seal se encuentre por encima del nivel de activacin actual. Se seleccionar el mensaje despus de un procesamiento completo. Gray y Wedder-burn (1960) presentaron parejas de estmulos como ratones, uno ,queso en el odo derecho mientras presentaban simultneamente cuatro, comer, dos en el izdo. Los sujetos no recordaban primero los de un odo y luego los del otro, sino que agruparon la informacin de acuerdo al significado: ratones, comer, queso y cuatro, dos, uno. Por ello la seleccin puede realizarse de acuerdo al significado.
Filtro selectivo
Odo sombreado
Odo rechazado
Treisman propuso ideas similares a las recogidas en el mdelo de logogn de Morton. Morton (1969) propuso que en el reconocimiento de palabras intervenan lo que denomin logogenes. Cada palabra conocida posee un logogn que recopila sus pruebas perceptivas y semnticas. Cuando existen evidencias suficientes para elevar el logogn por encima del umbral, dicho logogn se dispara y se dispone a dar una respuesta que en cierto modo tenemos conocimiento de l. Al escuchar una frase, las palabras
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por las que sta comienza hacer que esperemos a continuacin otras palabras determinadas. Treisman propuso que el SN contena una seire de unidades de diccionario, cada una de las cuales se corresponda con una palabra. Cada palabra distitnos umbrales en funcin de notoriedad y de su probabilidad. La presencia de un atenuador podra explicar de una forma simple cmo afecta lo inatendido y permitir al mismo tiempo que la seleccin efectuada de los canales atendidos sea casi perfecta en la mayora de los casos.
- Uno presenta el estmulo. - El segundo presenta punto de fijacin al que mira la persona antes que se presente el estmulo - el tercer campo: - presenta seal que marca la posicin del estmulo que debe informarse o - mscara que interrumpe, degrada o finaliza el procesamiento del estmulo. A los participantes se les presentaban matrices visuales de doce letras durante 50 ms y se solicitaba el recuerdo posterior. Slo podan recuperar cuatro o cinco items, pero comentaban que les pareca ver toda la presentacin durante un tiempo, aunque hubiera acabado. Sugeran los resultados que, aunque todos los tems estuvieran representados inicialmente en una breve memoria visual, exista cierto lmite de tasa de recuperacin de la informacin de este almacn antes de desvanecerse. Este breve almacn de informacin visual recibi el nombre de memoria icnica por parte de Neisser 1967, y es anlogo al almacn sensorial a corto plazo situado entre los sentidos y el filtro selectivo del modelo de Broadbent. Sperling introdujo modificacin y les suministraba una seal inmediatamente despus de que desapareciera la presenttacin estimular para indicarles qu fila tendran qque recordar. Cuando la seal era un tono, los sujetos eran capaces de recordar prcticamente todos los tems de la fila sealizada. Ello demostraba que eran capaces de percibir los doce elementos de presentacin.
Tarjeta estimular
B F H K
50 ms
D C J M T R P N
Tarjeta en blanco
TONO
ALTO: Informar de la fila superior. MEDIO: Informar de la fila central BAJO: Informar de la fila inferior
En el informe total, el participante recuerda tems de la presentacin de forma no selectiva, mientras que en el informe parcial debe recordar la fila de tems que le indique la seal. En ambos casos, el participante informar de los tems despus de que desaparezca el estmulo. INFORME TOTAL: procedimiento que exige recordar inmediatamente despus de la desaparicin del estmulo el mayor nmero de tems presentados del conjunto total.
que la representacin a la que luego se selecionaba era PRE- categorial (antes de determinarse la pertenencia a una categora). Mewhort (1967) prepar experimento donde a los participantes se les presentaba dos filas de letras y se utiliz un tono tras la exposicin para indicarles de qu fila tendran que informar. l observ que el contenido de la fila irrelevante influa en el nmero de letras que se recordaban de la fila sealada. Por lo que se desprenda que s que se procesaba la fila no sealada, pues afectaba el rendimiento. Los datos de Mewhort revelan que el significado de los elementos inatendidos puede afectar e influir en el procesamiento de la informacin atendida. Por lo tanto la memoria icnica podra no ser un almacn exclusivamente visual en el que slo se guardaran las propiedades visuales de color y posicin, y la semntica no ejercera efecto alguno. Existen pruebas de que la semntica influye en el procesamiento, pero las personas no pueden utilizarla com seal para el IP. Actualmente disponemos de pruebas de que el IP puede basarse en las propiedades semnticas y categoriales del estmulo. Se supone que su representacin se desvanece y se pierde con el paso del tiempo. Las seales que en experimentos de IP indican color o posicin se ven afectadas por la demora en la presentacin, pero no en las seales vinculadas a la categora. Dick (1971) tambin analiz experimentos sobre IP en trminos de precisin en funcin de la secuencia de respuesta. (Tipo de anlisis respuesta a respuesta. Tanto en IT como en IP, se analiza con qu frecuencia la respuesta
es correcta para cada una de las posiciones recordadas. En este anlisis se descubre que desaparece la ventaja de recuerdo del IP sobre el IT) Parece que la identidad de los tems y su posicin en la representacin estimular
7.- Evidencia experimental de una codificacin por separado de la identidad y de la posicin en la visin.
Eriksen y Rohrbaugh (1970) --> experimento utilizando una seal en forma de barra. Observaron que la precisin de la respuesta disminua la demora de la seal. Lo ms importante de los resultados era que a medida que disminua la probabilidad de recordar la letra adecuada en la posicin correcta, aumentaba la de recordar un tem adyacente al target. Los participantes no recordaban cualquier letra expuesta que hubiera en la matriz estimular, sino que recordaban una letra muy prxima al target sealado. Ellos sugieren que, en el momento de la seleccin, estaban disponibles en paralelo no slo la informacin sobre la identidad, sino tambin la informacin sobre la posicin del tem a recordar. Pero otro propuso que el problema estaba en dnde est el target, ms que en saber qu es el target. La informacin sobre la posicin decae pero no la informacin sobre la identidad. Los experimentos de enmascaramiento de Mewhort, Campbell, Marchetti (1981) demuestran que diversas propiedades de un estmulo se ven interferidas selectivamente por distintos tipos de mscaras. Sus resultados proporcionan pruebas sobre la codificacin por separadoo de la identidad del estmulo y la posicin del mismo. Existe gran evidencia que indica que, en un experimento visual, aunque los participantes digan que han visto todos los tems de una presentacin breve, tienen una capacidad considerablemente limitada para recordarlos con precisin en su totalidad. Sin embargo, tambin se pueden recordar muchos tems de los que somos capaces de ubicar correctamente en su posicin durante una presentacin estimular. El IP solo supera al informe total (IT) cuando hace referencia a la identidad. Los atributos fsicos , color o posicin, constituyen seales eficientes para la seleccin temprana en atencin visual. Pero los resultados lanzan nuevas pruebas al respecto del debate temprano-tardo, pues existe una influencia de la informacin categorial que afecta a la seleccin, apuntando hacia una interpretacin tarda de la selectividad atencional.
Mara Goretti Gonzlez Gonzlez 2010-2011
Entonces el filtrado selectivo relaciona los estados de los estmulos con estados de evidencia, y el autor acept la modificacin que introdujo Treisman, lo que permita emitir respuestas ante algunos estmulos basadas en menos evidencia que ante otros. El filtrado no bloquea todo lo relacionado con lo no atendido, algunas caractersticas podan atravesarlo y otras podan desencadenar procesos posteriores. --> Pigeonholing , proceso que relaciona la evidencia procedente del filtro con un estado de categora. Este altera el nmero de estados de evidencia que dan lugar a un estado de categora concreto. Se asemeja al filtrado, pero funciona sesgando el umbral de un estado de categora, dando lugar a que algunas se activen con menos evidencia de la que sera necesaria normalmente.x Bundesen (1990) plante teora unificada del reconocimiento visual y de la seleccin atencional en la que modelaba explcitamente estos dos mecanismos atencionales propuestos por Broadbent, el filtrado y el pigeonholing. Orientacin matemtica. Este define el filtrado como una seleccin de elementos del campo visual, y el pigeonholing coomo una seleccin de categoras. El mecanismo de filtrado se consigue mediante el uso de ponderaciones atencionales derivadas de los valores de pertinencia. El pigeonholing constituye para Bundesen un autntico mecanismo de sesgo categorial, complementario al filtrado. La teora de la Atencin Visual (TVA) ha sido incorporada por Logan en otra teora matemtica de la atencin. Broadbent mantuvo la postura de que la seleccin era temprana, pues pensaba que los de la seleccin tarda no haban desarrollado explicaciones para estos otros fenmenos. No obstante el cmulo de pruebas sobre la existencia de al menos cierto procesamiento en paralelo hassta niveles superiores de anlisis llev a los experimentadores a traar de establecer con mayor claridad la localizacin exacta del estadio limitador o cuello de botella. Todos los principios expuestos fueron puestos en duda por Allport, considerandolo por que el cerebro procesaba la informacin en paralelo a travs de mltiples sistemas de procesamiento especializados, y opinaba que deba considerarse el diseo de la atencin desde la perspectiva del control de la conducta humana. Poco a poco pareca que la teora del cuello de botella perda inters. Ya se dudaba hasta si sera o no un cuello de botella. Posteriormente , en captulos sucesivos se estudiar el parpadeo atencional y ceguera par la repeticin. Se comprobar que existen pruebas de que el nivel de procesamiento en el que opera la atencin selectiva puede depender de la tarea que se realice. Tambin se estudiar la Teora de la carga de la atencn selectiva y del control cogntivo, el cual resolvera el debate temprano-tardo. Teora basada en las pruebas de que el nivel en el que opera la atencin selectva depende de: - la carga perceptiva; - la carga de la memora operativa y - la cantidad de control que requiere la tarea.
CAPTULO 3 LA NATURALEZA DE LA ATENCIN VISUAL 1.- Introduccin 2.- Filtrado selectivo y disposicin selectiva 3.- Experimentos de disposicn selectiva 3.1. El paradigma de Eriksen 4.- Trabajos recientes sobre compatibilidad de flancos: contina la disputa. 5.- Carga perceptiva y atencin selectiva 6.- La atencin como foco: sealizacin espacial 6.1. Orientacin endgena y exgena de la atencin 6.2. Bases neurolgicas de la orientacin de la atencin visual. 7.- Orientacin abierta y encubierta: un solo sistema o dos diferentes? 7.1. El control simblico de la atencin visual 7.2. Se pueden disociar la atencin y la seleccin? 8.- Inhibicin de retorno 8.1. El movimiento del foco 9.- Foco variable o zoom? 10.- Procesamiento local o global 11.- Diferencias hemisfricas en atencin 12.- Hemingligencia visual. 12.1. Heminegligencia del espacio imaginado 12.2. Grupo de objetos y espacio 12.3. Inhibicin de retorno basada en el objeto 12.4. Heminegligencia visual basada en el objeto 13.- Otras explicaciones tericas de los trastornos de la atencin visual. Resumen
La atencin visual es comparada a un foco que potencia el procesamiento de aquello a lo que se dirige. Posner (1980) experiment con seales centrales y perfricas, y comprob que el foco se activaba con cualquiera de ellas, aunque se podan ignorar las centrales , no las perifricas. Propuso dos sistemas atencionales: endgeno, controlado por voluntad del sujeto, y el exgeno, ajeno al control del individuo. Muller y Rabbitt (1989) demostraron que la orientacin reflexiva automtica , poda controlarse en ocasiones. Pratt y Hommel (2003) comentaban que la informacin simblica puede producir cambios involuntarios en la atencin. Hay circunstancias en las que el procesamiento del target se retrasa. Esta inhibicin de retorno puede probar el que exista un etiquetado espacial de los lugares de la bsqueda para que sea eficaz. En otros casos puede dirigirse a objetos en movimiento. El movimiento aparente del foco puede estar relacionado ms con la velocidad a la que pueden codificar la informacin las distintas zonas de la retina. Como analoga, hablar de zoom es mejor que de foco, pues depende de aquello a lo que se atiende. Lavie (1995) , apost por decir que las dimensiones de la superficie que cubre el foco dependen de la carga perceptiva de la tarea. Esta teora parece ser la que resuelva el debate temprano-tardo. Dando respuesta, por
un lado, cuando la carga perceptiva es alta para reducir el procesamiento de los distractores y consumen los recursos; y por el otro mecanismo, reduce la interferencia de los distractores cuando la carga perceptiva es baja, siempre que la carga cognitiva sea reducida como para mantener las prioridades actuales. Las regiones del hemisferio cerebral derecho estn especializadas en el procesamiento global, y el izquierdo en el procesamiento local, la atencin puede cambiar entre los niveles. Regin parietal derecho puede orientar la atencin hacia cualquier parte del espacio, mientras que la parietal izquierda slo puede hacia el lado de la derecha. (Lesionado el hemisferio derecho --> heminegligencia visual izquierda). El hemisferio derecho tambin participa en el mantenimiento de la activacin (arousal). Posner y cols.(1984) consideraron que existan tres componentes en At. Visual: desenganche, cambio y enganche. Pacientes con heminegligencia visual --> no tienen dificultad para enganchar o cambiar atencin, pero si la seal atencional se encuentra en el lado afectado, tendrn dificultades para desengancharla del lado normal. Pueden emitir juicios sobre los estmulos, incluso evaluar una propiedad semntica, lo que corrobora que la informacin conceptual s se procesa, aunque no se tenga consciencia de ello, ni del lugar en donde est. En un lado del espacio imaginario o representacional, tambin se puede dar la negligencia. Los psiclogos estn interesados en el efecto que causan los objetos en el fenmeno atencional. Driver y Tipper (1989) mostraron que se atenda a los objetos que formaban un agrupamiento de acuerdo con un movimiento comn aunque estuvieran separados; contradiciendo la idea de la atencin visual como foco puramente espacial. La extincin en pacientes con sndrome de Balint (grave deficiencia espacial) ha demostrado que se basa en la propiedad perceptiva del cierre. Los pacientes carecen de informacin sobre el lugar y no se produce coordinacin de cdigos perceptivos , por ello predomina la representacin ms fuerte desde el punto de vista perceptivo, conduciendo el hecho a la extincin visual.
1.- Introduccin
Desplazamos los ojos hacia un objeto o localizacin en el espacio con el fn de mirar hacia lo que atendemos. No obstante el objeto de nuestra atencin no tiene por qu coincidir con aquello a lo que miramos. Mirando estas letras, nuestra atencin puede ser captada por alguna palabra que nos resulte familiar, an alejada; o bien por un movimiento en la visin perifrica.La informacin ajena a lo que observamos influye o interrumpe el proceso visual. Metfora extendia sobre la atencin visual, es la que se considera como foco de luz(spotlight metaphor) que nos permite atender de forma selectiva a lugares concretos del entorno visual. William James propuso que la atencin visual se compona de: foco, margen y perferia.
El filtrado selectivo: - Los primeros experimentos fueron tareas en las que los sujetos tenan que seleccionar un mensaje o un estmulo dentro de un entorno complejo y seleccionar una respuesta entre diversas opciones. (No slo decir s o no, sino responder con amplio vocabulario; o decir letras que se ven en la fila y no solo decir si est presente o no). - La variable (VD--> que se mide) sera la precisin del informe del sujeto. La disposicin selectiva: - Estmulos en nmero reducido, sencillos y requera elegir una respuesta entre un pequeo nmero de posibilidades. - la VD medida era TR (Tiempo de Reaccin)
Entendiendo que el origen de la interferencia radica en la competencia entre las respuestas, se da por hecho que entonces los distractores se analizan en algn momento del procesamiento. La informacin de identidad de los estmulos irrelevantes (otras letras) est a disposicin del sistema, aunque en ciertos experimentos como el de informe parcial de Sperling, no puede la informacin controlar la respuesta. Comparando los estudios de Sperling y los de Eriksen, se puede encontrar otra diferencia entre ellos: - Sperling - Presentacin de estmulos en perodo breve. - Condicin de I.Parcial --> sujetos no conocan la fila de la que tenan que informar, por lo que no tendran tiempo a realizar mvmtos oculares para buscas la localizacin.
- Eriksen - Sujetos conocedores de dnde aparecera el target y lo que tenan que hacer.
Estas tareas plantean demandas muy distintas, y por ello ponen en juego clases o niveles de operacin atencional muy diferentes. Eriksen y Eriksen, la interferencia que producan los distractores con respuestas incompatibles dependa de la distancia que hubiera entre ellos y el target, y cuando los distractores se encontraban dentro del margen de un grado de ngulo visual, respecto al target, no se les poda ignorar. Deba existir un foco con ancho mnimo, de forma que los estmulos que entraran dentro de l se procesaran ntegramente. Por el contrario, los resultados de Bjork y Murrary, mostraban que el mejor inhibidor para una letra target era otra letra igual. Si el target era B, la mayor inhibicin se produca cuando el flanco era otra B.Ellos consideraban el hecho como interferencia especfica de las caractersticas que se produca entre la seal y el ruido de la presentacin, provocando competencia en un nivel temprano de la extraccin de rasgos. Lo
llamaran Teora sobre los efectos de la interferencia en la atencin visual, siendo una ampliacin de lo que haba expuesto Estes (1972,1974), donde aclaraban que cada caracterstica posea detectores independientes, y repartidos por el campo visual, existan unos canales de entrada asociados a cada detector de caractersticas. Las propiedades categoriales se confunden a menudo con las caractersticas de un tem. Letra flanqueada por dgitos o letras --> veremos ms rapidamente la letra entre signos que entre otras letras. Ello es debido a qu las letras compiten en un nivel temprano por que se asemejan entre s? O bien, porque las respuestas a las letras son de la misma categora y compiten en un nivel posterior? Jonides y Gleitman (1972) intentaron averiguarlo, manipulando en su experimento el carcter O, donde se poda confundir como letra o dgito. Experimentos previos mostraron que pareca existir una bsqueda en paralelo entre categoras, pero tambin que el TR aumentaba linealmente cuando la bsqueda se realizaba dentro de la misma categora. Observaron que comunicando al sujeto que buscara un cero o una o, este signo poda funcionar como si se tratara de una letra o un nmero. Y esto daba a entender que los tems de la matriz se categorizabn antes de la seleccin.
Otros, revisando estas contradicciones, concluyen que cuando se utiliza enmascaramiento, se encuentran interacciones perceptivas entre caractersticas, pero cuando la respuesta requerida implica localizar e identificar el target, se produce una interferencia relacionada con la identidad de los distractores. Miller (1991) examin evidencias sobre ECF y realiz experimentos para conocer las condiciones lmite en las que se produca este efecto. Hizo un resumen de los hallazgos hasta el momento, donde: - Eriksen y Eriksen --> cuando un sujeto debe atender a una letra central (target) flanqueada por otras que son compatibles o no con la respuesta al target, las letras de los flancos han sido identificados aunque no se les haya prestado atencin. - Otros investigadores, en diferentes momentos --> detectaron errores de posicin . Ello aporta en favor de la identificacin de las letras inatendidas antes de la seleccin, y respaldan el modelo de la seleccin tarda en la atencin visual. Miller manipul cinco factores creyndolos responsables del procesamiento de los estmulos no atendidos: 1- Escasa resolucin espacial del foco atencional. 2- Incapacidad para mantener el foco de atencin en un lugar fijo. 3- Incapacidad para centrarse por completo en un lugar vaco de una presentacin. 4- Incapacidad para descartar estmulos que aparecen durante la tarea. 5- Incapacidad para evitar el anlisis de todos los estmulos cuando la demanda de los tems atendidos es insuficiente. Concluy la seleccin temprana rara vez, si es que lo hace, excluye por completo los estmulos no atendidos del anlisis semntico.
La separacin espacial, es para destacar en la atencin selectiva visual. Sin embargo, la separacin puede depender de la relacin entre target y distractor. 1- La interferencia que generaban los distractores incompatibles era inversamente proporcional a la distancia que exista entre ellos y la zona atendida, indicio esto de la existencia de un campo inhibitorio alrededor de la zona atendida. 2- La zona dentro de la cual se producira interferencia o no, variaba en funcin de la demanda atencional de la tarea. 3- Otros,, manipulaban la distancia a la que haba que situar los flancos distractores para que afectaran la respuesta al target. Detalle importante es el relativo a la distancia a la que tienen que hallarse los distractores para interferir en el campo visual pues constituye una consideracin importante a la hora de tratar de determinar si la atencin visual constituye foco de anchura fija o variable, o si se trata ms bien de zoom.
dos efectos: facilitacin e interferencia. La respuesta se facilita cuando palabra y color son compatibles y se ve interferida cuando son incompatibles).
Lavie manipul sistemticamente la carga perceptiva para calibrar su efecto sobre la interferencia que causaban los distractores irrelevantes:
Vari el tamao del conjunto de posibles targets entre uno y seis, encontrando interferencia de un distractor con una respuesta incompatible al target slo si era en condiciones de baja carga. Manipul las demandas de procesamiento solicitando dos modalidades de procesamiento diferentes ante una forma coloreada que se presentaba junto al target. Dependiendo de la combinacin de color y forma, el participante tena que responder o no al target, en lo que se denomin situacin de accin/inhibicin GO / NO-GO. Carga reducida --> responder al target si la forma era azul, pero no si era roja. Carga elevada ---> Go era indicado con crculo rojo o cuadrado azul; y No-Go con un cuadrado rojo o un crculo azul.
Considerando que se necesitaba la atencin para integrar correctamente los colores y las formas en la presentacin,as como existencia de memoria, Lavie predijo que la condicin de carga elevada reducira la interferencia ejercida por el distractor incongruente que tambin estuviera presente en la pantalla. Por lo tanto la interferencia slo se producira en la condicin de baja carga. Segn Lavie (1995) Esa carga perceptiva desempea un papel causal eficiencia de la atencin selectiva. Pero segn Bjork y Murray (1977) que tambin apostaban por la carga diferentes a los de Eriksen y E.; a lo que Lavie admita que la hiptesis discrepancias existentes, reconociendo entonces, que en determinadas interferencia en el nivel de las caractersticas. a la hora de determinar la reducida, los resultados eran de la carga no resolva las circunstancias se producira
Otro detalle es el definir lo que se entiende por carga y por capacidad perceptiva.(Captulo 6) En (2004) Lavie y cols. propusieron: Teora de la carga atencional - El grado de selectividad de la atencin, y con ello el grado de procesamiento de los distractores, depender del nivel y del tipo de carga que requiera una tarea concreta. - Conclusin: la seleccin tarda es tpica de aquellas tareas en las que la carga perceptiva es reducida; y la seleccin temprana suele darse cuando la carga perceptiva es elevada. Los pequeos despistes en nuestras acciones, ponen de manifiesto la prdida del control intencional sobre las acciones. Los pacientes con lesiones en el lbulo frontal tienen dificultad para realizar tareas secuenciales y se distraen fcilmente. Pone de manifiesto la importancia de las reas cerebrales frontales en el control cognitivo. Estos lbulos tambin intervienen en memoria operativa y en la coordinacin en situaciones de doble tarea. Experimentos anteriores, revelaban que el mantenimiento concurrente de una carga en la memoria operativa perjudicaba al rendimiento en una tarea de atencin selectiva que requera clasificar nombres escritos relacionados con ocupaciones ignorando una serie de caras. Neuroimgenes captadas mostraron que la actividad en la circunvolucin fusiforme, era significativamente superior cuanndo la carga era elevada, lo que indicaba claramente que la cara se estaba procesando. Lavie, contrast tambin la hiptesis de que el nivel de procesamiento de los distractores en las tareas de los flancos dependa de la carga perceptiva, de la carga concurrente de la memoria operativa, as como de la carga requerida al ejecutar las dos tareas a la vez. Investigaron el efecto que produca el tener que cambiar entre tarea de flancos de atencin selectiva y de memoria. An no siendo realizadas a la vez, si era necesario procesos de control. Los resultados en este experimento confirmaban que la carga perceptiva y la carga de la memoria de trabajo ejercen efectos
opuestos en la atencin selectiva. En nuevos experimentos en 2004 propusieron que la disociacin entre carga perceptiva y carga de memoria sugera la existencia de dos mecanismos: Mecanismo perceptivo pasivo --> permite excluir a los distractores en condiciones de elevada carga perceptiva. Mecanismo ms activo --> controla la conducta en funcin de las prioridades de la tarea, excluyendo estmulos irrelevantes aun cuando sean percibidos y la carga perceptiva sea reducida.
Seal central (indirecta o simblica) exige interpretacin cognitiva de su signficado ( flecha hacia derecha o izda). Centrada en el punto de fijacin. Seal perifrica (directa) indican posible localizacin donde aparecer el target. Sin significado para interpretar. Fuera del punto de fijacin.
Posner manipul validez de las seales visuales para ver cmo utilizarlas con el fin de atraer o dirigir la atencin del sujeto a prueba. La validez es la probabilidad de que la seal indique realmente dnde se va a presentar un target. Compar beneficios y costes de las seales vlidas e invlidas, incluyendo una lnea base de control que mostraba cruz en el centro para indicar que se iba a presentar un target pero sin proporcionar informacin sobre la posicin en la que iba a aparecer: Cuando la seal era vlida, se responda ms rpido al target que en la condicin de control.
Cuando la seal era invlida, sus respuestas eran ms lentas que en la condicin de control, pues se haba dirigido la atencin en direccin equivocada. (No se mostr diferencias entre los dos tipos de seales: central y perifrica).
Otros experimentos s que han mostrado diferencias entre el efecto de las seales centrales (flecha direccional) y las seales como flashes luminosos que aparecen en la periferia.
SISTEMA POSTERIOR
SISTEMA ANTERIOR
=> Sist. anterior influye de forma jerrquica en el sist.posterior y le cede el control cuando el S.posterior no est procesando otra informacin. => Resumiendo: Desde las teoras cognitivas , participa en la captacin atencional y controla las regiones cerebrales qu eralizan tareas complejas. Ejerce un control general sobre las regiones que intervienen en la deteccin del target, en la respuesta y es responsable de la anticipacin en la localizacin del target.
En 2000, otro estudio de Posner con Dehaene, mediante PET, respaldan la participacin asimtrica de los hemisferios en las funciones atencionales. En lbulo parietal derecho aumenta flujo sanguneo cuando implican las tareas cambio de atencin en ambos campos visuales; y en el lbulo parietal izquierdo cuando lo hace slo en campo visual derecho.
=> Sugiri que la amplificacin de la actividad neural en las columnas corticales era lo que generaba la propiedad selectiva de la atencin. =>Amplificacin controlada de forma abajo-arriba por el estmulo o arriba-abajo por la voluntad. => Circuitos triangulares que establecan: - VA DIRECTA entre regiones parietales donde se expresa la atencin y las regiones frontales que participan en el control. - VA INDIRECTA a travs del tlamo, que intervena seleccionando las regiones parietales y frontales. Esta modula la expresin atencional.
Laberge (2000)
Pratt y Hommel (2003) - Examinaron diferentes experimentos donde se mostraba cmo distintos tipos de informacin simblica (flechas en punto de fijacin) pueden controlar la localizacin de la atencin en ciertos lugares del campo visual. => Sealaban de los estudios anteriores que cuando vemos a otra persona orientar la atencin mediante un cambio de la mirada o sealando, en el observador se pueden producir cambios reflexivos en la orientacin atencional. (El movimiento de una mirada o un gesto realizado con la mano indican direccin ms que lugares concretos en el espacio). => Las palabras que indican direccin (arriba, abajo, derecha,...) pueden producir cambios involuntarios de la atencin, a pesar de ser irrelevantes para la tarea en curso. Los sujetos no eran capaces de ignorarlas. => Dado que los cambios de orientacin de la atencin visual no pueden ejecutarse hacia dos direcciones a la vez, debe haber un sistema que seleccione qu cambio de orientacin atencional aplicar. Y este se realice en funcin de las metas actuales.
Remington y Folk Estudio: Los participantes deben responder rpidamente a la identidad o a la orientacin de un carcter targetque apareca en uno de cuatro lugares posibles situados alrededor de un punto fijo. Target era una T o L, ambas de color rojo, giradas a izda y drcha. Al comenzar se indicaba a qu dimensin se respondera. En los de orientacin se peda ignoraran los de identidad, y en los de identidad, que ignoraran los de la orientacin. Haba target rojo, letras neutras E y F;y carcter de confusin T o L en blanco. Los targets como los caracteres de confusin contenan valores de dimensiones relevantes e irrelevantes a la vez. La atencin espacial se control mediante la presentacin de una seal antes de la aparicin del target que diriga la atencin hacia una de las cuatro posiciones posibles de ste. Responder pulsando botn con el dedo ndice o corazn. Los caracteres de confusin y de los targets fueron cruzadas con la compatibilidad y la tarea. Las respuestas irrelevantes si se activaban, interferiran en las respuestas a los targets. Los resultados mostraban que las respuestas eran significativamente ms rpidas cuando la seal se hallaba en la posicin del targets que cuando apareca en posiciones invlidas. Y los efectos de la compatibilidad de la respuesta fueron evidentes tanto para la dimensin irrelevante del target como para la dimensin relevante del carcter de confusin, efectos que interactuaban entre s.
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Los autores consderaron: el acceso a los mecanismos de respuesta elicitados por un objeto atendido visualmente se puede restringir a aquellas dimensiones signficativas para la tarea. Este hallazgo es incompatible con la idea de que todas las dimensiones y las respuestas asociadas de un objeto se potencian, ya sean o no relevantes - Aunque el foco atencional pueda facilitar el procesamiento dentro de su haz, existen procesos adicionales que intervienen en la seleccin de las dimensiones que son relevantes en el entorno de la tarea y de las instrucciones.
La explicacin sera que dicha inhibicin permite una bsqueda visual eficiente. Una vez dirigida la atencin hacia una posicin, sta es etiquetada, de manera que no es necesario volver a buscar de nuevo en dicha ubicacin. La IR se puede observar en diversas tareas, como ejemplo, asociada al color del objeto y a objetos en movimiento. Pratt y Abrahams (1995) - Observaron que IR slo estaba asociada a la localizacin sealizada ms recientemente, y sugirieron que la memoria de la IR era muy limitada. - Tipper, Weaver y Watson (1996) - Estos afirmaron haber detectado IR hasta en tres localizaciones sucesivas. - Decan que el experimento de Pratt y A. era inadecuado.
Pratt y Abrahams (1996) - En contra del estudio de Tipper,... dotaron de mayor complejidad a la presentacin, encontrando nuevamente que slo se inhiba la posicin sealizada mas recientemente. Queda claro que factores tales como las expectativas y el agrupamiento perceptivo afectan considerablemente a la IR.
Suponiendo que la conducta humana est dirigida por metas, Hommel,Pratt, Colzato y Godjin (2001) presentaron el siguiente experimento: - Participantes tenan que responder a targets cuya localizacin era impredecible. Justo antes de presentarles la pantalla se les mostraban flechas o palabras direccionales irrelevantes para la tarea que indicaban la posicin del target(seales compatibles) o una posicin incorrecta (seales incompatibles). - Los sujetos saban que no eran buenos predictores del target que iba a aparecer y deban ignorarlas. - Los investigadores esperaban que el significado de los smbolos captara la atencin de los participantes y la dirigiera hacia la posicin descrita.
En un segundo experimento investigaron el efecto de estas seales en la IR. - Los sujetos detectaban estmulos situados a la izquierda o a la derecha del punto de fijacin central inmediatamente despus de qe se les presentara una seal perifrica en la misma posicin o en la contraria. - El target iba precedido de una seal simblica presentadaa centralmente adems de la seal perifrica habitual. El razonamiento fue que si las seales simblicas ejercieran un efecto contrario a la IR producida por las seales perifricas, reduciran dicha IR cuando indicaran correctamente la posicin del target. - Los resultados mostraron que la direccin que indica la seal central interactuaba con la seal perifrica, afectando a los tiempos de reaccin. - Cuando la palabra que haca de seal central era vlida, la IR era menor que cuando era invlida. Por lo tanto
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las seales que deban ser ignoradas, se procesaban automticamente y moderaban el efecto de la seal perfrica.
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Broadbent (1982) recopilando sugiri: pensar en la selectividad como en un reflector luminoso que permite modificar la amplitud del foco. Cuando no se sabe bien hacia dnde debe ir el haz, ste es amplio. Sin embargo, cuando parece que sucede algo o surge una seal que indica un lugar y no otro, el haz se estrecha y se desplaza hasta el punto de mxima importancia. Eriksen y Murphy (1987) - Los sujetos tenan que decidir si la letra target subrayada era una A o una U. El target y el distractor podan ser iguales o no (AA o AU, y la separacin entre el target y el distractor iba variando. - Se les daba una seal previa para indicar la aparicin del target, mientras que en otros ensayos no se les mostraba seal previa. - Cuando se reciba una seal previa, un distractor con respuesta incompatible que estuviera prximo al target causaba ms interferencia que si el distractor estaba ms alejado, ya que los incompatibles cercanos suelen causar interferencia. Pero cuando no exista seal previa, los distractores incompatibles interferan independientemente de si se hallaba cerca o lejos.
- Propusieron as que la mejor metfora para explicar la atencin visual sera un zoom. La atencin se distribuye inicialmente a lo largo de una zona amplia, procesando en paralelo. En este caso, todos los distractores actvarn sus respuestas. Si existiera una seal previa, se puede estrechar la lente (la atencin) de manera que slo los elementos que se encuentren directamente en la zona del foco de la lente activarn sus respuestas.
Existen datos que indican que resulta difcil dividir la atencin visual entre los atributos locales y globales del objeto. Shiffrin (1988) comentaba que la atencin se focalizaba en un tamao o en otro, y que se necesitaba tiempo para cambiar entre tamaos. Los hallazgos sobre procedencia global o local eran equvocos, y l consideraba que aunque en general ambos niveles se procesaran en paralelo, la precedencia poda variar en funcin de las condiciones experimentales. Stoffer (1993) - Examin la evolucin temporal del cambio de la atencin entre los niveles local y global en estmulos compuestos. Propuso que la atencin no slo tena que cambiar en cuanto a cobertura espacial, sino tambin entre niveles de representacin. - Los resultados indicaron que tanto los procesos atencionales de ampliacin-reduccin (zooming) como los de cambio atencional eran similares funcionalmente, en el sentido de que ambos se podan controlar involuntariamente (seal exgena) o voluntariamente (seal endgena). Sin embargo, un zoom hacia el nivel local tardaba ms en producirse que un zoom hacia el nivel global.
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Otro dficit asociad a la negligencia visual, es la extincin visual. Presentan lesiones parieto-occipitales, y no tienen dificultades para identificar un nico objeto que se els presente. Sin embargo, s lo tienen si se le presentan simultneamente dos objetos, pues parece que no ven el objeto contralateral a la lesin. Slo comentan del objeto presente como estmulo en el campo normal, y este extinguiera la respuesta al estmulo en el daado. Estos pacientes no tienen ningn dficit visual. Poseen un problema atencional de orden superior. Curiosamente, presentndoles dos objetos: manzana en campo normal y un peine en el lesionado, los pacientes decan ver slo la manzana, pero eran capaces de realizar juicios exactos sobre si ambos objetos eran iguales o no, pero no de proporcionar ninguna descripcin verbal del estmulo extinguido. En otros estudios, Berti, Allport, Driver, Deines, Oxbury y Oxbury (1992) observaron el poder hacer juicios sobre si dos formas eran iguales o diferentes cuando el concepto iguales se refera a dos vistas fotogrficas distintas de un mismo objeto. Las fotografas poseen diferentes propiedades perceptivas, pero las mismas propiedades conceptuales. Los pacientes eran capaces de llegar a un nivel de procesamiento del estmulo extinguido que les permita comparar objetos, pero sin llegar a un conocimiento consciente. Aunque el objeto ha sido inatendido, su semntica est disponible pero no permite emitir una respuesta abierta.
Merikle (1980) - Propuso que las seales espaciales, como una fila en particular o el uso de un color como seal, eran eficaces para el informe parcial, pues formaban un grupo perceptivo fcil de seleccionar. - No exista superoridad del informe parcial basada en la distincin de categoras, porque las diferencias categoriales no generaban agrupamientos perceptivos. Pero si en la presentacin se mostraban tems diferentes desde el punto de vista categorial que formaban tambin un grupo perceptivo, podan actuar como seal eficaz para el informe selectivo. Driver y Baylis (1989) - Modificando versin de Eriksen y Eriksen, agruparon los distractores con el target mediante un movimiento comn. (Un principio gestltico bien consolidado es que los tems que se mueven juntos se agrupan juntos).
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- Tarea era responder a la letra central en una presentacin horizontal de cinco letras en la que la letra central se mova junto con las del exterior de la presentacin, mientras que las letras intermedias permanecan inmviles. - Prediccin: Segn teora del foco --> los distractores ms prximos al target causaran la mayor interferencia. Segn teora de agrupamiento --> los flancos agrupados con el target interferiran ms a pesar de estar ms alejados. - Resultados: Evidencias sobre la Hip. Del agrupamiento perceptivo, en el sentido de que los distractores alejados que se movan junto con el target producan ms interferencia que los distractores inmviles prximos al target. La atencin se asignaba a grupos perceptivos en lugar de a regiones del espacio contiguo, puesto que en el mundo real tenemos que atender a objetos en movimiento en un entorno desordenado.
Existen evidencias ms recientes que s que aseguran que atendemos ms a objetos en lugar de a regiones del espacio. Duncan (1984) mostr que para los sujetos resultaba ms sencillo juzgar dos atributos que pertenecan a un objeto que juzgar esos mismos atributos cuando pertenecan a dos objetos diferentes. Por ello al atender a los objetos, cuando los juicios que hacemos afectan a dos objetos, es necesario cambiar la atencin de un objeto a otro, requiriendo tiempo.
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independientemente de cualquier movimiento que hiciera el objeto, los targets presentados en el espacio afectado deberan detectarse mucho peor que los que aparecieran en el espacio atendido. - Tipper y Behrmann dudan de la explicacin anterior. Aportan que el rendimiento de estos pacientes puede deberse a un efecto de sealizacin atencional. - Posner y cols , lo explicaban comentando que para estos pacientes la dificultad de desenganchar el lado derecho del objeto, y dirigir la atencin hacia el espacio izquierddo afectado, haca que cuando el target apareca all, la respuesta era ms rpida. - Otra alternativa de Tipper y Behrmann a lo expuesto, fue que la atencin accece a representaciones del espacio basadas en el ambiente y basadas en los objetos. En la condicin esttica, los marcos de referencia eran congruentes, donde la atencin buena se diriga a la derecha y la pobre a la izquierda. Pero al girar, el objeto arrastraba la atencin, de manera que la atencin pobre que se haba dirigido hacia la izquierda se desplazaba a la derecha, y la atencin buena pasaba a la izda. Por tanto, la negligencia puede basarse en distintos marcos de referencia en funcin de las condiciones.
Sugieren los estudios hasta la fecha que el espacio ambiental es generalmente el sistema de coordenadas dominante, y que los efectos basados en los objetos tal vez slo aparezcan en condiciones en las que los estmulos posean lateralidad o asimetra en sus respresentaciones, y por ello la comparacin de alguna manera con respecto al eje principal del objeto.
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- Si la seleccin espacial y la localizacin son pobres, estas propiedades de los objetos pueden intervenir en la seleccin de elementos en la presentacin visual. - Curioso es la lesin en lbulo parietal implicada en la percepcin espacial; pero no en regin occipitoparietal que procesa las propiedades de los objetos. Por ello las formas cerradas predominan sobre las abiertas y que, sin informacin espacial que guiara el cambio de objeto, se producira extincin. En un sistema intacto se consider: Normalmente, los resultados de la competicin entre las distintas regiones neuronales que codifican cada propiedad se coordinan, lo que hace que la forma, la localizacin y otras propiedades del objeto estn disponibles simultneamente para el control de la conducta.
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CAPTULO 4 BSQUEDA VISUAL E INTEGRACIN DE ATRIBUTOS 1.- Un objeto pero muchos atributos: el problema de la integracin. 2.- Evidencias experimentales sobre la separabilidad de la informacin relativa a la identidad y la posicin. 3.- Dislexia atencional. 4.- Evidencia neurofisiolgica de la existencia de cdigos independientes. 5.- Juntando todas las piezas. 5.1. La propuesta de Coltheart. 5.2. Bsqueda visual con atencin focal. 6.- La Teora de la Integracin de Caractersticas. 6.1. Evidencia a favor de la Teora de la Integracin dde Caractersticas. 7.- La Teora del enganche atencional: bsqueda visual y semejanza visual. 7.1. Filtrado en funcin del movimiento. 7.2. TIC: el estado de la cuestin en 1993 7.3. TIC: el estado de la cuestin en 1999
Resumen
Para formar un objeto debemos combinar los atributos que lo componen con mucha precisin. Treisman y Gelade (1980) sugeran en su Teora de la Integracin de Caractersitcas (TIC) que la atencin focal era como pegamento integrando las caractersticas de los objetos. Al selecionar un target entre distractores segn conjuncin de caractersticas, su busqueda se caracteriza en serie por medio de atencn focal, pero si se selecciona tan solo por una, la bsqueda ser en paralelo y no requiere atencin. Treisman luego acomod variedad de nuevos datos modificando TIC para incluir una jerarqua de caractersticas y definirlas conductualmente como atributo que permita la saliencia (pop-out), incluyendo propiedades tridimensionales, movimiento,... La informacin de los atributos se codifica en mapas para despus relacionarse entre s a traves del mapa maestro de posiciones y en l acta la atencin focal. La TIC es teora que se basa en el espacio tratando ms directamente el problema de la integracin ( binding problem) que la SERR. Duncan y Humphreys (1982,1992) sugiere que ms que lo anterior, sera necesario recurrir a la bsqueda serial o en paralelo en funcin de la facilidad con la que se pudieran separar los targets y los distractores; ello en funcin de la homogeneidad target/ no target y de la de los distractores. El modelo de bsqueda visual (SERR) de Humphreys y Muller (1993) se basa en rechazar los grupos segregados perceptivamente en la presentacin visual. Intervienen en la bsqueda los objetos no el espacio. La TIC trata de manera directa el problema de la adaptacin. Crick y Koch (1990) y Singer 1993: El problema del binding se explica desde el punto neurofisiolgico mediante la sincronizacin de la actividad entre neuronas activas a la vez. Se produce conciencia del objeto porque se da actividad en el cerebro de ciertas partes activas simultneamente y por ello lo que va junto a otra caracterstica. La matemtica formal, Teora CTVA, quiere dar a comprender la atencin visual de forma que se combine tanto la teora de la atencin visual basada en el espacio como en el objeto. El modelo SIAM explica los procesos que se utilizan para reconocer los objetos independientemente de su posicin en el campo visual, incorporando foco de atencin y red de conocimientos que le permiten explicar los dficit atencionales basados en el objeto.
Goodale y Milner (1992) - Principal funcin de la va dorsal del crtex visual era guiar las acciones. Corrientes dedicadas al qu y al cmo.
Rizzolatti y Matelli (2003) - Va dorsal relacionada con la manera de realizar las acciones. Diferencindose en: Corriente dorso-dorsal: control en lnea de las acciones. Corriente ventro-dorsal : responsa ble de organizar las acciones. Papel importante en la percepcin del espacio y en la prensin de las acciones.
Acromatopsia : pacientes que presentan prdida selectiva de la visin cromtica, pero perciben correctamente las formas y el movimiento. Akinetopsia : pacientes que pierden el percibir el movimiento de forma independiente. La Rmf y la PET (TEP) revelan localizaciones diferentes de actividad cerebral, cuando ante una mismo estmulo responden a distintas caractersticas como color, forma o movimiento.
Coltheart (1980) - Parte clnica: - Los pacientes con dislexia atencional tienen problemas en el monitor lxico--> cuando la seleccin necesita integrar informacin fsica y lxica, en informar de una letra entre otras ( misma categora), el paciente no puede realizar la tarea. Pero cuando una diferencia de categoras en pantalla permite la seleccin en funcin del miembro ms activo del conjunto del target, si se puede realizar la seleccin.
- Los errores de migracin --> consecuencia mala integracin entre el lugar donde se encuentran las letras y lo que son stas. Debido al procesamiento de arriba-abajo, las letras se desplazan hasta posiciones adecuadas de la palabra , pero no necesariamente en la palabra correcta. Las letras se procesan hasta una fase post-categoorial, pero la seleccin se basa en la informacin fsica.
Allport (1977) - Coment que si las letras se procesan categorialmente antes de la seleccin , pero se ve afectada por la informacin fsica, habr que combinar o integrar de alguna manera estas distintas fuentes de informacin. Van der Heijden (1981, 1993) - Filtrado postcategorial : proceso mediante el cual se selecciona informacin categorizada a partir de informacin perceptiva temprana. - Los tems se procesan totalmente hasta una fase tarda, pero la seleccin se puede basar en caractersticas fsicas tempranas tales como la posicin o el color que, es necesario coordinar con la identidad. Puede el modelo explicar por qu existen efectos de interferencia en el nivel de caractersticas, como sucede con el efecto BB? El monitor lxico da respuestas como que se podran usar la separacin espacial o la posicin para distinguir el target de lo que no lo es, y sera necesario discriminar detallada y lentamente cul es cul, lo que incremetara el tiempo de reaccin (TR).
invlida, ni en la deteccin de caractersticas elementales ni en la tarea de conjuncin. Cuando la seal fue una clave perferica de la posicin de los target , las seales vlidas mejoraron el rendimiento en las conjunciones. - Sugerencia: la atencin exgena es importante para la combinacin de las caractersticas, y la endgnea para los procesos posteriores de seleccin de la respuesta.
Duncan y Humphreys 1989 - Indican segn sus experimentos que los TR del target dependen de la semejanza entre ste y los distractores y de la que tengan los distractores entre s. - Datos que no encajan con TIC original.
Treisman 1993 - Sugiri que existan conexiones inhibitorias desde los mapas de caractersticas hacia el mapa maestro de posiciones. Si buscamos crculo rojo, inhibimos todo lo que sea azul y cuadrado.
Treisman 1993 - Evidencias a favor de que la atencin visual se basa en el objeto. - La percepcin de los objetos y la atencin dependen de la interaccin entre los mapas de caractersticas, mapa de posiciones y el archivo del objeto. - Una vez creado el archivo inicialmente, el objeto puede mantener la atencin sobre la posicin que ocupa. - La TIC explica: priming negativo: respalda la existencia de una seleccin tarda en el fenmeno atencional. - Aunque considerada un fenmeno de atencin temprana, Treisman considera que la seleccin se puede realizar en distintos niveles en funcin de la carga perceptiva. De ello, se desprende que la seleccin puede ser temprana o tarda dependiendo de las circunstancias.
- Ella, admita la existencia de cuatro niveles o clases de seleccin atencional: basadas en la posicin en las caractersticas en las posiciones definidas para el objeto y en etapa de seleccin tarda donde la atencn determinaba qu archivo de objeto identificado eba controlar la respuesta.
Atencin auditva:
-Cclea y organos que la componen extraen los detalles del input (estmulo que llega). -Para orientarnos tenemos que efectuar un anlisis de direccin selectivo sobre alguna caracterstica del entorno.
Scharf , sugiere que es un acto cognitivo, pues no existen cambios musculares perifricos. Por tanto, la atencin se puede dirigir hacia alguna caracterstica del estmulo o hacia la direccin de donde procede.
Sharf, evidencia que los estmulos ms que ignorados son rechazados por el filtro, y con ello expone su contraposicin hacia la hiptesis existente de lo escuchado pero no atendido. Otros concretaron que la at.auditiva se poda focalizar en dimensin estimular para mejora del procesamiento de los estmulos dentro de la regin focalizada, a cargo de aquellos que estn fuera del foco.
Ello muestra presencia de memoria auditiva breve y gran capacidad que decae rpidamente, llamada memoria ecoica (Neisser). El tiempo de la memoria ecoica > memoria icnica de inf.visual. Permite informar de un odo o de otro de forma selectiva. Norman lo estudi. Consiste en contestar : Ah! Ya s... cuando pedimos a otro que nos repita lo dicho por creer no haber atendido y luego antes de que lo haga, recuperamos la informacin. Experimentalmente, se interrumpa la tarea y se le solicitaba al sujeto que dijera lo presentado en odo inantendido. Los efectos del informe parcial observados en estmulos auditivos son menores que los de la visin, pudindose deber a la seleccin en funcin de la posicin es menos eficaz en informacin auditiva.
La pregunta es si este streaming auditivo requiere atencin focal o se percibe preatencionalmente. Las investigaciones sugieren que la atencin es necesaria para la creacin de los streamings o continuos auditivos, y con ello segregar los atributos acsticos (caractersticas) en secuencias o continuos discernibles, otros autores se preguntaban si se produca el efecto sin atencin focalizada. Basndose en el efecto del sonido irrelevante (y su interferencia para el recuerdo posterior) llevaron a cabo el experimento MacKen y cols., sabiendo que los sonidos constantes no producan interferencia y si los de estado cambiante. La investigacin aport lo supuesto. Aunque el sonido se hallara fuera del foco atencional, pues se le indicaba que no atendieran a ciertos estmulos, todos, (incluidos stos) eran atendidos y analizados preatencionalmente, separndose en continuos distintos.
Mediante tcnicas de Potenciales evocados (Pes), se someta a los sujetos a estmulos con frecuencia y localizacin especficas para estudio de atencin a conjunciones y caract.auditivas elementales. Los Pes miden actividad elctrica en el cuero cabelludo de zonas cerebrales. Se miden las diferencias entre actividad basal (sin realizar tarea) y la registrada en la tarea. Tambin valores ( - N) o (+ P) segn procesamiento de estmulos; amplitud y evolucin temporal de potenciales. Se conclua que en el caso de la frecuencia, la atencin solo se produca en los tonos presentados en posiciones atendidas. ( Hansen y Hillyard --> propusieron para ello modelo autoterminado en paralelo para procesamiento de caract.auditivas). Para la atencin a la conjuncin de dos caractersticas discriminables fcilmente, se observaba mejora de procesamiento, pues se apreciaba el modulamiento de la actividad en neuronas especializadas en ello. Lo que mostraron los PEs, era que cuando un E contena dos o tres caractersticas targets mejoraban los asociados al procesamiento de todas las caractersticas del estmulo. Confirmacin del modelo FIFA. Por lo tanto se propone que la frecuencia puede desempaar en la tarea de atencin auditiva selectiva papel igual al de la posicin espacial en tareas visuales.
Driver y Spence (98) explicaban que un sonido brusco llevaba a emitir juicio + rpidos sobre eventos visuales, presentados poco despus de su aparicin, lo que indica que los eventos auditivos salientes generan cambios crossmodales (interaccionales) rpidos en la atencin espacial encubierta (...), mientras que se observa repetidamente que las seales visuales perifricas no afectan a los juicios auditivos. Por tanto existe diferencia entre efectos de interaccin de la atencin voluntaria endgena y la exgena involuntaria, en el sentido de que no parece que la seales visuales afecten a los targets auditivos. Se confirma lo expuesto por Scharf donde expone que la audicin constituye un importante sistema de advertencia temprana. Permanece sensible a sonidos procedenes de lugares distintos de los de la tarea, aunque esta sea de discriminacin visual. Asimismo este fenmeno es complejo y no se basa en un nico sistema atencional supramodal atrado por cualquier seal. No obstante, aunque se confirma el vnculo crossmodal, no es para todas las interacciones posibles de modalidades.
lugar de nuestras sensaciones tctiles est en funcin de lo que vemos. La visin predomina sobre cualquier otra evidencia sensorial.
Con respecto al efecto de la distraccin en la percepcin de dolor, parece que la tarea distractora debe ser suficientemente difcil en cuanto a procesamiento atencional. El miedo o la motivacin por el xito pueden ser exigentes desde el punto de vista atencional. La capacidad para cambiar de una tarea a otra se ve afectada significativamente en personas que sufren dolor crnico de intensidad alta. Este interrumpe constantemente otras actividades en curso. Detalle de los siete componentes relacionados entre s en el modelo sobre la interrupcin del dolor y la atencin, (Eccleston y Crombez ,99) : - El entorno - Los estmulos del entorno - El sistema sensorial. - Los programas de accin. - Tarea focal. - Mediacin de la amenaza - Factores moderadores. Para finalizar, dado que el dolor supone la constante interrupcin y exige atender y actuar mientras se controlan otras acciones y sus consecuencias, esta interrupcin perjudicar el rendimiento en otras tareas. ...
No obstante, se plantean los problemas siguientes a la teora: - 1 Activacin baja, entonces rendimiento pobre. El rendimiento ir en aumento a medida que lo haga la activacin llegando a un punto ptimo (Ley de Yerkes-Dodson,1908), por tanto si sigue en aumento el rendimiento se resiente y empeora. - 2 Difcil dar definicin a activacin. - 3 Cmo medimos la dificultad de la tarea? Kahneman propuso que se determinara con el grado de interferencia ejercido sobre la tarea simultnea o concurrente. Pero si la interferencia es un ndice de dificultad, no sera medida independiente y estara sesgada. - 4 Esta interferencia entre tareas concurrentes es inespecfica. Bourke, Duncan y Nimmo-Smith (96) trabajaron en experimento aplicando a los sujetos el paradigma de doble tarea, concluyeron en la existencia de un lmite de carcter general responsable de la disminucin atencional en la doble tarea. Tambin Paradigma de tarea dual o de tareas concurrentes (ojo, prctica para examen) Muy utilizado.
Presentar dos tareas para ejecutarse simultneamente. La primaria es prioritaria, y el sujeto pondr en ella ms recursos. La tarea secundaria debe realizarse lo mejor posible, y dispondr de loss recursos restantes (resto del pool que sobra). Otra variante es realizar sin dar prioridad a ninguna de las dos. S e registra y evala la interferencia que una genera sobre la otra, siendo la interferencia un indice de la capacidad atencional requrida.
Se realizaron 4 tareas muy diferentes entre s. La hiptesis consideraba que si las tareas compartan la capacidad de procesamiento central, la que demandara ms capacidad interferira ms al combinarla con cada una de las otras.Generacin de n aleatorios > interferencia con otras tareas (fuera primaria o secundaria) deteccin de tonos < interferencia con las dems.
3.- Medicin de la asignacin de recursos. 3.1. Limitaciones: procesamiento limitado por los datos y limitado por los rescursos.
Wickens 1984, utiliza el trmino recursos en lugar de otros como atencin, esfuerzo o capacidad. Su trabajo es la revisin de las ideas relacionadas con los recursos de procesamiento en la atencin. Teora mejor desarrollada es la de Norman y Bobrow (75) --> funcin recurso-rendimiento. Rendimiento limitado por los datos en un punto: Se invierten recursos en una tarea que se realiza, pero a partir de un momento concreto el rendimiento no mejora. - Tambin si el input es de mala calidad (conversacin con ruido de fondo, letras en escrito borrosas,...) - Datos en la memoria. Rendimiento limitado por los recursos: se invierte o se retira recursos y el rendimiento cambia consecuentemente. La curva POC ( Performance operating Characteristic) representa grficamente el rendimiento en tarea respecto al conseguido en otra que se realiza simultneamente.
A ambas tareas comparten recursos. Al retirar recursos de tarea 2 hay mejora en la primaria
R D M T O
Norman y Bobrow (1975) creyeron en diferentes recursos como capacidad de memoria, canal de comunicacin,...y ello implica que no exista manera independiente de medir la demanda de recursos, pues stos pueden pertenecer al mismo pool o a otro distinto. Si dos tareas interfieren es que compiten por el mismo recurso o que estn limitadas por los datos. La teora de la atencin dividida es gran desconocida an , pues existe un nico recurso central utilizado por todas las tareas o varios para cada una?; o incluso combinacin de ellos junto al central?
El tiempo de reaccin ms o menos igual durante la tarea visual de igual-diferente tras la seal advertencia Procesarla requiere poca atencin. Si el tono era a la vez que la presentacin visual de letra, el TR mermaba, pero no tanto como en el intervalo de espera de la segunda letra. Por tanto, evidencia de lmite general del procesamiento atencional:
- FASE SENCILLA VSUAL, atencin libre para detectar tono - FASE DIFCIL VISUAL, (requiere atencin) menos capacidad para detectar tono.
En cambio, McLeod pidi en su experimento no detectar tono y pulsar palanca sino decir bip Al ser nueva respuesta, se demostr que si los sistemas de respuestas eran independientes desapareca la interferencia. Aqu el lmite es especfico dependiendo de la tarea requerida. No existe limitacin general. Los anteriores son aspectos de campos diferentes, uno visual y otro audtivo. Explicaciones multirrecursos de la capacidad atencional indican que una tarea puede requerir de varios recursos, y que slo interferirn varias tareas cuando compitan por uno de ellos.
es compatible con la ejecucin de movimientos motores como consecuencia de expectativas o conocimiento previo, conocido como ideomotor. - Segn evidencia neuropsicolgica indican la existencia de bucle privilegiado que permite recuperar el programa fonolgico articulatorio que participa en la produccin de palabras al escuchar una. En el intermodal, el sujeto est predispuesto a repetir palabra al estmulo visual, pero al recibir tono mientras esperaba, se presentaba la interferencia por querer decir la palabra y tener que responder moviendo palanca. El bucle privilegiado estaba activo para ello. --> Existe un vnculo automtico (siempre activo) entre input auditivo y respuesta vocal. Si existieran ms bucles, confirmara que el sistema humano de procesamiento dispondra de mltiples canales que relacionan patrones de input concretos con acciones abiertas. Shaffer (1975) --> mecangrafos
- Copiar texto escrito y sombrear a la vez (repetirlo en alto) --> S PUEDEN - Mecanografiar un dictado y leer lo escrito --> NO PUEDEN
E1
PROCESAMIENTO PERCEPTIVO SELECCIN de RESPUESTA EJECUCIN de la RESPUESTA
R1
E2 SOA
COLA
PROCESAMIENTO PERCEPTIVO SELECCIN de RESPUESTA
R2
EJECUCIN de la RESPUESTA
cada vez, integrndose las caractersticas posteriormente. Su hiptesis se poda explicar: 1.- Identificado el objeto, se utiliza atencin focal para enviar informacin sobre l a la fase de decisin de la respuesta. 2.- El cuello de botella selecciona respuesta, siendo irrelevante el nmero de objetos. Los resultados mostraron que cuando dos respuestas diferentes se emitan ante el mismo objeto(nombrar letra presionar botn de su color) los sujetos solo seleccionaban una respuesta cada vez. Pero si se les pide dos respuestas ante el mismo atributo del objeto(nombrar color letra, y pulsar botn del color) , lo hacan con nica seleccin de respuesta. Se aprecia este efecto en otras investigaciones como el Stroop y el efecto Simon-->( mejora en rendimiento de sujetos, TR y menos errores, cuando E aparece en la misma localizacin
relativa que su correspondiente respuesta. Se empeora si la posicin espacial del E altera la correspondencia o mapping E-R).
El modelo debe poseer las siguientes propiedades: 1.- Antes de la tarea, se activan unas reglas de seleccin de respuesta. Cuantas ms reglas se activen, menor ser activacin individual de cada una. 2.- Para cada regla existe una condicin y una accin. A mayor activacin regla, ms rpido se aplica 3.- Slo aplicar una regla cada vez. 4.- Puede especificar mltiples acciones motoras. Estos mecanismos posteriores que consultan las especificaciones de la respuesta y las transforman en acciones no estn limitados. No obstante, varios problemas, los ss: - Los autores sugieren que si el sistema fuera incapaz de aplicar dos reglas a la vez, y no se pudieran emitir dos respuestas simultneamente, la activacin de los inputs redundantes seguira interfiriendo con el proceso para decidir por un patrn concreto, retrasando la respuesta y produciendo el efecto de Eriksen, en el que las letras irrelevantes flanqueaban a un target. - Enfoque conexionista: ...la recuperacin de la memoria se retrasa por procesos centrales en tarea de eleccin, pues el cuello de botella central responsable de interferencia en tareas dobles incluye recuperacin de memoria y seleccin de respuesta.
6.- Explicaciones alternativas del PRP. 6.1. Teoras del cuello de botella estructural 6.2. Teoras del cuello de botella estratgico: Modelos de control ejecutivo 6.3. Teoras de la capacidad compartida
Para explicar el PRP, Tombu y Jolicoeur (2003): - Explicacin ms aceptada. - 2 tareas se solapan en el tiempo, las dos recurren al mismo mecanismo que recupera el cdigo necesario para emitir respuesta. Teoras de cuello de - 1 tarea procesa, 2 en cola. botella estructual - Welford y Pashler(52) y (94) - Cuello de botella monocanal : Interaccin entre PRP y retraso temporal SOAs largos: Trea 1 totalmente procesada cuando se presenta Trea 2 No existe competencia entre ellas y tarea 2 no se retrasa. SOAs cortos: Tarea 1 ocupando cuello de botella mientras lo demanda la 2 y ste se retrasa.
- Modelo de control Interactivo del Proceso Ejecutivo(EPIC): explica rendimiento en tareas que requieren destreza y recurre al conocimiento procedimental. Una vez aprendida una habilidad debera combinarse sin coste con otra que exija destreza, pues no requerirn procesamiento central: - Si existiera interferencia: 1 -Destreza no adecuadamente aprendida. 2-Existir control ejecutivo estratgico que posponga determiandas gases de ejecucin de tarea mientras da prioridad a la otra. Puede situarse el cuello de botella en fase temprana o tarda del procesamiento. - Debera ser posible aplicar estrategia en la que ambas tareas cmpartieran el tiempo de procesamiento. Este se ve afectado por las instrucciones sobre las prioridades de la tarea y las preferencias individuales , pues los sujetos pueden optar por planificacin cauta de tareas sucesivas u otra atrevida con tareas simultneas. ECTVA --> Control ejecutivo de la teora de la atencin visual: - permite asignar prioridades a las tareas e incorpora mecanismos que participan en control de la asignacin de recursos a las mismas, en establecimiento de metas de rendimiento par una tarea en particular y en la inhibicin de respuestas no deseadas. - Segn estos modelos las tareas que se solapan pueden realizarse en paralelo, existiendo cantidad limitada de recursos de procesamiento. Teora de la capacidad compartida - Navon y Miller (79) y (02) - Los autores lo demostraron matemticamente. - El paradigma de doble tarea est fuertemente sesgaado a favor de una reaccin rpida ante el estmulo que aparece primero, y no resulta ptimo para someter a prueba el modelo del cuello de botella central. Tombu y Jolicoeur 2003 --> modelo de capacidad central compartida, para explicar rendimiento en tareas duales, donde unos estadios y no otros poseen capacidad limitada --> estadios centrales. Slo estos pueden compartir el procesamiento. - Otros estadios seran precentral y postcentral.
8- El parpadeo atencional.
Otra tarea donde se pide a los participantes que respondan a muestra de secuencia rpida de targets sucesivos es la llamada: Presentacin Rpida de Series Visuales (PRSV). Requiere estar atentos a una secuencia de estmulos y responder cuando se detecte un target. (color) Intervalos de entre 200-500 ms. PA--> Parpadeo Atencional: la atencin deja de estar disponible por un momento del mismo modo que la visin se interrumpe brevemente cuando parpadeamos. En estos experimentos la localizacin de los tems en la serie se denomina posicin. Experimento: Evolucin temporal del PA se termina cambiando la posicin del primer y segundo target en la serie de PRSV. El estmulo presentado justo despus de un target se pasa por alto, y el peor rendimiento se produce cuando el target 2 se presenta en posicin +2. Su deteccin va mejorando gradualmente hasta la localizacin +6, al desparecer el efecto del PA CR --> Ceguera de Repeticin: efecto por el cual los observadores no consiguen detectar la repeticin de un item en una serie de PRSV. Chun y Potter 2001 sugieren que el PA se produce por limitaciones de capacidad a la hora de consolidar la informacin visual en la memoria operativa y en la consciencia. Proponen dos etapas: 1 etapa: Se codifica en paralelo las caractersticas de los estmulos, no existiendo lmites de capacidad en el procesamiento. 2 etapa: detectado una caracterstica clave del target, el item que posee ese rasgo accede a una memoria temporal, para ello se precisa mayor procesamiento del mismo para consolidar su frgil representacin en una forma ms estable. (Segunda etapa limitada en capacidad y no se puede
consolidar un target consecutivo, pues sigue estando ocupada por el item anterior).
La explicacin alternativa del PA sugiere que el efecto se debe a una interferencia, porque los tems que llegan muy juntos compiten por un conjunto limitado de recursos de procesamiento. Otros autores, basados en la teora de bsqueda visual de Duncan y Humphreys (1989), (donde la seleccin
de un target entre distractores depende el grado de semejanza que exista entre ellos, de manera que cuanto ms se asemejen , ms difcil ser seleccionar el target).
Para Shapiro y cols.(94) el PA se produce por competencia entre varios elementos en la PSRV, seleccionando tem incorrecto como segundo target. Sigue unas etapas secuenciales: 1 se procesan en
TEMA 6: Atencin dividida y combinacin de tareas.
paralelo en busca de caractersticas visuales, espaciales y categoriales. 2 luego se compara con plantilla target ; y 3 selecionado el tem comienza a utilizar recursos de procesamiento durante 500ms --> etapa llamada tiempo de permanencia atencional. Posteriormente se posiciona en la memoria a corto plazo visual (MCPV) y controla la respuesta. En esta memoria entran tambin algunos items posteriores cercanos en el tiempo y competir por recursos. Los que no capten suficientes recursos atencionales se perdern durante el perodo de PA. Estudios recientes, han demostrado utilizando paradigma con dos targets en lugar de PRSV, no se produca PA cuando el T1 era dgito y el T2 una cara. Aportaron datos incompatibles , parece existir un canal capaz de procesar las caractersticas comunes de letras y dgitos y otro canal que procesa los datos de configuracin necesario para discriminar entre caras. Hallazgos en lnea con la teora atencional de recursos mltiples de Wickens (84).
...
Prc. Controlado:
Las tareas pueden ser combinadas, siempre que la correspondencia (mapping) entre input y output de una sea independiente de la que existe entre el input y el output de la otra. De existir un cruce entre ellos para ambas tareas, se dar la interferencia. ( McLeod y Posner (1984); Schumacher y cols (2001) Shaffer (1975).
Atkinson y Shiffrin (1968) Modelo de memoria. Sealaron la importancia que tena comprender la estructura del sistema de procesamiento y cmo se controlaba. (Recordemos a Broadbent: Informacin entra en paralelo y reside en memoria sensorial temporal, seleccionando parte de la informacin para ingreso en memoria a largo plazo). La seleccin, ensayo y la recodificacin de la informacin en la MCP requeran procesos de control, considerada memoria operativa pues almacenaba y procesaba. Cuanto ms exigente el procesamiento, menor capacidad quedara disponible para almacenar y al revs. Parece que no somos capaces de tener en cuenta toda la informacin al mismo tiempo mientras la manipulamos conscientemente.
Lavie y cols.(2004) apuntaron que en una tarea de bsqueda visual la capacidad para ignorar los distractores se reduca por tener que cargar la memoria operativa ( vamos..., por darle trabajo) . Cuando los targets de alta prioridad entran en competencia con distractores de baja prioridad pero salientes visualmente, el control cognitivo de la bsqueda se ve afectado por una tarea simultnea de memoria operativa a corto plazo. La capacidad para controlar el filtro selectivo disminuye cuando hay que destinar la capacidad atencional a tarea de memorizar.
A partir de los trabajos de Atkinson y Shiffrin, todas las modificaciones posteriores del concepto de memoria operativa han incluido elementos tanto de almacenamiento como de control. Diferencias propuestas entre las tareas que requieren o no que el homnculo o sujeto tome control: Posner y Snyder (1975) distinguieron: ...procesos de activacin automtica que son debidos exclusivamente al aprendizaje anterior y procesos que se hallan bajo control consciente actual. Los primeros se dan sin intencin, sin experiencia consciente y sin interferencia con otra actividad mental. Se diferencia de las operaciones que realiza el sistema consciente de procesamiento en que ste posee capacidad limitada, reduciendo la disponibilidad para realizar otra operacin. Hasta qu punto las intenciones y estrategias conscientes controlan la manera de procesar en la mente? Insisten en que el procesamto.era de capacidad limitada y de prposito general y cualquier demanda de atencin de una tarea reduce la cantidad atencin disponible para otra. Efecto ms investigado es Stroop (Stroop, 1935)
--> AZUL , si la leo rpidamente, no hay problema. Inmediato y sin esfuerzo --> surge automtico.
--> Si me piden que discrimine el color de la tinta (rojo) --> la respuesta ser ms lenta. Necesito superar la tendencia a decir la palabra escrita de forma incongruente, que parece que interfiere con la tarea de decir el color de la tinta. Esto no se debe solo por decir que procesar el color es ms lento que leer la palabra, pues decir el color de una mancha es mucho + rpido que decir el color de la tinta en un E Stroop incongruente. --> No se puede ignorar por completo la palabra escrita. --> Existen otras clases derivadas del Stroop clsico, siempre gralmente con dos opciones de respuesta (Stroop numrico) : Indicar el nmero de elementos que componen el estmulo (333) > 3, congruente, es ms fcil que en (666) decir 3. --> La palabra activar su respuesta de forma automtica, y aunque el control consciente puede evitar decir la respuesta, existe coste-tiempo mientras la respuesta que queremos dar (color de tinta) se hace con el control de la accin abierta. --> La lectura de palabras en adultos constituye habilidad muy aprendida, pero en los lectores primerizos este efecto no aparece y puede invertirse, (nombrar el color con ms facilidad). --> Si la tarea implica decidir si los estmulos coinciden fsicamente (dentro de la misma categora), se juzga ms rpido los colores que las palabras y todo ello porque la interferencia puede depender de la demanda de la tarea en concreto. Interferencia del color sobre la palabra, pero si color de tinta y palabra son congruentes, se facilita rpido el color de la misma.
Posner y Snyder (75) sugieren que no se puede evitar el procesamiento automtico, pero que la atencin consciente se puede utilizar con flexibilidad. Algunas operaciones cognitivas se desarrollaran automticamente y otras tendrn lugar bajo un control estrtegico, consciente y atencional en funcin de las intenciones del individuo. Realizaron experimento: (tarea de comparacin de letras), hubo 2 hiptesis: (Palabras clave: prime --> letra o signo +) - Paradigma priming o preparacin: se analiza la influencia
que ejerce la presentacin de estmulo previo sobre otro posterior, aunque el 1 sea expuesto en perodo breve. Puede ser positivo si prime facilita prcmto del target o negativo si lo dificulta.
AA
Respuesta facilitada
Prime Target presentacin breve 2 Una vez el sujeto invierta su atencin consciente en el procesamiento de un estmulo, su activacin acompaa a un coste que inhibe sobre otros estmulos.
Se confirma activacin automat. memoria del prime ( inhibe otras respuestas posibles)
Estos autores aplicaron a sus datos anlisis de costes-beneficios : medir lo que rendan (mejor o peor) en las condiciones experimentales con respecto a una condicin neutra de control. El experimento consista: 1 Preceder al target con seal de advertencia neutra (+) o prime no neutro, que si recibe atencin, sesgara en el procesamiento del target interfiriendo. 2 Manipulacin de la probabilidad de que el prime fuera seal vlida o no para el target, pues se saba que el sujeto poda utilizar estrategia donde invertira ms o menos atencin a ste como predictor vlido o no del target. Conclusiones: Si el prime era predictor deficiente se produce beneficio y no coste. Si era vlido, el beneficio se acumula ms rpidamente que el coste. - Por tanto la asignacin de atencin consciente lleva ms tiempo que la activ.automtica.
- Targets consonantes ( A,H,K); distractores siempre dgitos ( 5,6,8). - Correspondencia consistente: - Bsqueda independiente del nmero de tems del marco: en paralelo. - Conjunto de memoria y distractores --> mezcla de letras y dgitos. Cambian de un ensayo a otro. - Se tarda en detectar el target, tiempo de respuesta aumenta en medida al aumento de distractores: bsqueda en serie.
- Correspondencia variada:
Otro experimento: (Hay respuestas se adquieren tras aos de prctica). Practicando lo suficiente , los sujetos desarrollamos procesamiento automtico de tems clasificados de forma nueva y arbitraria? : Consonantes se agrupan en dos --> de B a L --> correspondencia consistente, y Q a Z, como grupo de distractores. Inicialmente, tras 2100 ensayos, el rendimiento se asemeja al experimento de letras y dgitos. Luego, se invierte el orden, y el primer grupo (antes target) pasa a ser el de los distractores y viceversa: (cambio radical) --> rendimiento lento, deficiente y limitado. Se necesitan alrededor de 2400 ensayos para que gradualmente los sujetos mejoraran ndice de aciertos, y se igual a los 1500 conseguidos de forma inicial. Desaprender o superar la inhibicin al conjunto anterior de distractores, para que ensayo invertido llegara a ser nuevamente proceso automtico. Demostraron que en las correspondencias variadas , a pesar de la prctica prolongada, se poda alterar segn las instrucciones. De ello, parece que en la atencin intervienen dos procesos: 1- procesamiento adaptado por las intenciones conscientes del sujeto, y 2- procesos que se ejecutan automticamente ms all del control consciente. Experimento: Atender a posiciones del marco e ignorar otras. Target perteneciente anteriormente a conjunto de correspondencia consistente, apareca ahora en posicin irrelevante, los sujetos no podan ignorarlo, producindose saliencia (pop-up effect)del mismo. Esta intrusin del irrelevante sugiere que los procesos automticos operan en paralelo, tenindose en cuenta toda la informacin, relevante como irrelevante (como indicaba Treisman) pues si no no interferira. En condicin de correspondencia variada , en la misma situacin del punto anterior, no interferan ni producan ningn tipo de saliencia atencional.
- Criterios secundarios:
Pas a evaluar estos criterios. Difcil era demostrar que una tarea que pareca automtica no necesitara capacidad atencional. Una tarea puede estar exenta de interferencias, pero al formar parte de una combinacin determinada es posible que se produzca interferencia al incluirla en combinacin diferente. Sugiri que la prctica permta desarrollar una destreza, incluyendo respuesta sensorial, y durante el periodo de la tarea, motora. Despus puede permanecer encubierta, pero respuesta sigue siendo conectada a los estmulos target concretos.
TEMA 7 Automaticidad, destreza y pericia
Si las respuestas fueran similares, inclusive las tareas muy practicadas, mostrarn interferencia segn Neuman. Qu sucede en cuanto al criterio del modo de control? La teora de los dos procesos dice que los procesos automticos son inevitables, se ejecutan debido a la aparicin de estmulos en el entorno ms que en intenciones de la persona. Neuman sugiere que los distractores producen interferencia no slo debido a su presencia en el entorno estimular, sino porque estn relacionados con la accin a realizar. La interferencia Stroop depende de hacia dnde se dirija la atencin, de la tarea a realizar y de estrategias utilizadas. Lo que produce interferencia es la estrategia (atencin controlada que se dedica a preparar al sistema cognitivo). Para Neuman , el procesamiento automtico se controla por debajo del nivel del conocimiento consciente. Conocimiento consciente?... Existen tres clases de ausencia de consciencia sobre las que se formulan tres preguntas: 1.- Los procesos cerebrales no relacionados directamente con la actividad en curso son inconscientes?... s. No somos conscientes del contenido de la MLP ni de los cambios que se producen si olvidamos. Explican slo pequea proporcin de tareas que generalmente se consideran automticas. 2.- Existen algunos procesos dentro de la ejecucin de una tarea que pueden escapar al conocimiento consciente?...s. Fenmeno de tener algo en la punta de la lengua.. y luego aparece la respuesta. (Actividad que opera por debajo del conocimiento consciente). Este se da en contexto de alguna actividad en curso y dependan de la intencin aunque puedan producirse con escaso conocimiento. 3.- Una accin en su conjunto puede discurrir sin experiencia consciente?...s. Podemos realizar acciones enteras sin ser conscientes de ello. Conducir trayecto familiar sin ser consciente de ello. Desconocer si habamos realizado accin o simplemente olvidado, se conoce como desliz de la accin --> existencia de fallo en el sistema que controla y supervisa la actividad que estamos realizando. Se producir en condiciones que son prerrequisito para evitar interferencia en situaciones de doble tarea. Sugiere que la diferencia entre procesamiento automtico y controlado reside en el nivel de control necesario. Slo se realizan acciones si se especifican todos los parmetros par dicha accin. 1 Estas especificaciones se almacenan en MLP y l las denomina destrezas . 2 Otro conjunto de ellas procede del estmulo en s. 3 Conjunto que proviene de mecanismo atencional cuya funcin consiste en aportar las especificaciones que no se pueden obtener asociando la informacin entrante (input) a las destrezas. Actan conjuntamente para guiar nuestras acciones. Destrezas : definen acciones y nos ayudan a recoger informacin del entorno. Segn Neuman : un proceso es automtico si sus parmetros estn especificados por una destreza junto con el input. Si no fuera posible, entraran en juego uno o varios mecanismos atencionales para especificar los parmetros. Estos son los responsables de la interferencia y dan lugar al conocimiento consciente. La automaticidad parece ser un proceso que emerge cuando se dan las condiciones adecuadas. Dependen de sistema de procesamiento y de la situacin.
Algunos autores indicaban que el entrenamiento en tarea total genera mayor transfer a otras situaciones con tareas concurrentes que el entrenamiento parcial. Transfer consiste en comprender que una destreza desarrollada en una situacin beneficia al rendimiento en otra tarea similar pero nueva.
TEMA 7 Automaticidad, destreza y pericia
1993 Gopher (el guerrillero)estudi tambin sobre el entrenamiento: Fortaleza espacial --> juego de ordenador, diseado para mostrar al sujeto entorno complejo y dinmico. - Requiere controlar movimientos de nave espacial, mientras dispara misiles para destruir fortaleza, esquivando que le den a su nave. Primera respuesta fue pnico (lo que nos pasa a todos ante primera tarea, parece que no podemos con ella). - hTras prctica, mejor rendimiento debido al diseo de estrategias ante el juego. Si se les guiaba ante las pautas del juego,de entrada pareca que s que podan desempearlo sin una estrategia previa (se les indicaba fijacin en un subconjunto cada vez hasta su dominio). - Se aadi luego elemento de recompensa que servira como feedback. - Tras varias sesiones, en grupo sometido a la doble manipulacin de indicaciones y recompensas, este haba conseguido interiorizar conocimientos especializados sobre el juego y mejorarlo por su cuenta. Seal que la ventaja del entrenamiento con videojuegos se deba al entrenamiento en la clase de destrezas atencionales que se necesitaban en situaciones complejas. Estas destrezas se transferan a nuevos momentos con distintas demandas de la tarea. La destreza implicada en la atencin parece ser aprendida. Las estrategias atencionales con control que se necesitan inicialmente se convierten luego en automticas. En el 2000, Peck y Detweiler, otro experimento (pilotar un submarino) mostraba cuatro condiciones: dos condiciones puras (una tarea total y otra parcial) y otras dos implicaban encadenamiento proactivo , donde la tarea se desglosa en componentes. El encadenamiento permite practicar por separado las dificultades de cada paso para seguir aadiendo los que le siguen. Sin encadenamiento la tarea es exigente y costosa. Una vez entrenados los grupos, se paso a medir el transfer en tarea total. Los resultados indicaron que: 1 la condicin de tarea parcial pura--> mostr mejor rendimiento en el entrenamiento y peor en transfer, 2 condicn tarea total y de encadenamientos--> peor entrenamiento y mejor en transfer. Y mejor las de encadenamiento que en tarea total, a igual nmero de ensayos.
Allport y Neuman sugieren en su momento que una pequea parte del procesamiento de la informacin es accesible conscientemente. En cambio las producciones del modelo ACT de Anderson discurren automticamente como consecuencia de comparacin de patrones, y slo acceden a la memoria operativa loss productos de su ejecucin.
AMBIENTE EXTERNO CODIFICACIN DESEMPEO
M EM ORIA OPERATIV A ALMACENAMIENTO M EM ORIA DECLARATIV A RECUPERACIN AJUSTE M EM ORIA de PRODUCCIN
EJECUCIN
1 etapa: recopilacin de datos relevantes. 2 etapa: aplicacin de experiencia anterior en la resolucin de problemas para decidir qu hacer. 3 etapa: se forman nuevos procedimietos a partir de producciones existentes.
Las reglas de produccin se ven fortalecidas por el uso, y pueden acabar siendo tan automticas que la informacin contenida deje de estar disponible en forma declarativa. Un ejemplo de aprendizaje procedimental en ACT* --> el pquer, el bridge... Gopher (1993) sugir que los resultados de sus experimentos sobre entrenamiento de estrategias atencionales poda considerarse en trminos de reglas de produccin agrupadas en forma de macrooperadores complejos. A medida que el conocimiento declarativo se transforma en procedimental existen progresivamente menos demandas de procesamiento estratgico.
...
- Deutsch y D.(63)
- Ordenadores complejos capaces de procesar en paralelo a lo largo de numerosas unidades de procesamiento. --> Enfoque del Procesamiento Distribuido en Paralelo : PDP o redes neuronales artificiales --> influencia en actual metfora de la mente: METFORA CEREBRAL(analoga explicativa): 1 influencia en modelos de aprendizaje y memoria. 2 ilustra cmo surge dficit neuropsicolgico en sistema normal. 3 se ha utilizado para elaborar modelos atencionales. - ltimos 30 aos Nuevo CONEXIONISMO El cerebro: dispositivo computacional en paralelo; subsistemas diseados para responder selectivamente a eventos perceptivos concretos y procesar informacin especializada. Dispositivo procesamiento simultneo en paralelo con neuronas y trayectorias. Lo que s que hay que tener en cuenta, es que ya se sabe de neuronas, vas y regiones cerebrales que responden selectivamente ante una determinada informacin, y segn el proceso participan distintas: - Implica que quizs el cuello de botella (cambio de proc.paralelo a serial) se produzaca justo antes de la RESPUESTA del sujeto. Cerebro procesa en PARALELO lo que puede y al responder se est limitado. (PRP) perodo refractario psicolgico.
La `atencin no hace referencia a un solo tipo de fenmeno, hay un trmino genrico que engloba a varios, cada uno de ellos relacionado con un mecanismo de seleccin diferente Accin --> secuencia de movimientos controlados por una misma estructura de control interno que no constituye un reflejo. l considera que las acciones estn controladas por destrezas almacenadas en la MLP como esquemas, y stas se utilizan para conseguir metas. Para alcanzar la meta hay que seleccionar una o combinacin de destrezas, y dejarlas libre para controlar el efector. Pero existe el problema de la eleccin del efector adecuado, pues es limitado (1 boca y 2 manos). En el desempeo se utilizan efectores que realizan varias acciones, y adems las destrezas no aportan todos los parmetros, pues el entorno tambin aade condiciones. Argumenta que el cerebro utiliza un sistema de bloqueo, dando lugar a la limitacin de la capacidad pues la accin en curso inhibe a las otras. No obstante, respuestas de orientacin ante estmulo inesperado procesado antes de la atencin atravesar el bloqueo. Por tanto, considera la atencin como: conjunto de mecanismos que permiten al cerebro seleccionar la informacin adecuada para controlar accin.El lmite de nuestras habilidades es debido a como ha evolucionado la capacidad de procesamiento para garantizar la conducta coherente.
7.- Dficits funcionales producidos por lesiones en el lbulo frontal 7.1 Trastornos del control
Deslices de accin -> hacemos lo que no tenemos previsto. (Ir a cambiarse de ropa, y al llegar a la habitacin,
quitarla y meterse en la cama) segn ejemplo de William James 1890.
Errores de captura --> sugieren que el ambiente tiene una enorme influencia en el control de la accin. Sntomas clsicos del dao en lbulo frontal implica dificultad para planificar, controlar y coordinar secuencias de acciones. 1 pacienete --> Phineas Gage (ejemplo por excelencia) Conducta despus de la lesin muy desorganizada, incoherente e incompleta.
Lista de metas sirven para crear estructuras de accin (comportamientos). Segn el autor las lneas de metas llevan a cabo anlisis de medios fines (mtodo heurstico), calcula la diferencia entre estado actual y el de dnde nos gustar estar:
Desde la perspectiva computacional se han disociado dos mtodos de resolucin de problemas: mtodos algortmicos y mtodos heursticos. Un algoritmo explora todas las posibilidades y encuentra solucin, pero a costa de invertir un tiempo considerable El heristico explora slo las alternativas mejores, sin garanta de resolucin, pero si la hubiera, se llega muy rpido a ella (ATAJO MENTAL)
- 1 componente: Almacn de acciones y consecuencias (similar a la memoria de producciones del modelo ACT*).
- 2 componente: Proceso de seleccin de metas para control de la conducta. (anlisis de medios-fines) - 3 componente: Seleccin de accin para minimizar diferencia entre estado actural y estado meta. Durar mientras haya discrepancia.
Una vez conseguido el objetivo, la lista de metas deja de controlar la conducta. Los pacientes con lesiones frontales tienen dificultades para elaborar, mantener y utilizar listas de metas, pues son incapaces de realizar tarea o se distran con facilidad si no se mantiene la lista. Si sta no existiera, la conducta se volver incoherente, pues no se inhibirn las acciones irrelevantes. Si la lista sigue rigiendo la conducta una vez llegado a la meta, el comportamiento se repetir de nuevo y el paciente exhibir perseverancia. Lo anterior explica el por qu pueden manifestarse perseverantes e incapaces de iniciar accin espontnea.
Hilo horizontal de procesamiento lineal: activan esquemas coincidientes con las condiciones elicitadoras de la memoria. Hilo vertical: cuando no existe esquema previo (tarea nueva, o se necesita cierto control adicional), el SAS Sistema Atencional Supervisor impone sesgo arriba-abajo a los esquemas --> aplica excitacin o inhibicin adicional a los esquemas que cambian la probabilidad de seleccin por parte del mecanismo dirimidor de conflictos. - Se ha equiparado al ejecutivo central del modelo de memoria operativa (MO) de Baddeley. - Si SAS estuviera daado, sera incapaz de sesgar los esquemas dirigidos a controlar la accin o de pasar del esquema activo a otro nuevo. Se produciran errores de perseverancia y atraer control de la accin, explicando conductas impulsivas. Ojo!!! con este SAS
Allport y cols.(1984)
- Compararon el cambio de tareas entre las distintas dimensiones de los estmulos de Stroop bajo condiciones en las que le estmulo especificaba o no la tarea que haba que realiar en l:
- Uno: Estmulos --> palabras coloreadas Stroop tradicional: AMARILLO - ROJO LISTAS DE - Otros: grupos de nmeros: 55 UNIFORMES a) responder al nmero de dgitos que contena el grupo --> grupo --> 5 (3) b) responder al valor nmerico del dgito --> condicin valor --> 5
MIXTAS
- Alterna entre las dos tareas, o indican palabra con color incongrente o indican valor del dgito o cantidad numrica que forma el grupo.
- Segn la metodologa usada, dadas dos tareas A y B, (estudia coste por intercambio y compara la ejecucin entre bloques de uniformes y mixtos).
DOMINANTE --> FCIL DOMINANTE --> FCIL
- Decir un color es ms lento que leer la palabra. Decir el grupo es ms lento que decir el valor. - Si para ejecutar la tarea no dominante es necesario superar interferencia dominante, entonces se hace necesario recurrir a un procesamiento basado en un control ejecutivo. - Al alternar entre atributos no dominantes del color de tinta y grupo, se espera sesgo y mayor coste. - Tener en cuenta, que el coste por cambio no fue superior en condiciones de cambio difcil entre tareas no dominantes que en las condiciones fciles dominantes. - Metodolgicamente, destacar que en el experimento de Allport se utiliz, y no en otros, el CONTRABALANCEO en el orden. Utilizaron los mismos individuos para examinar la correspondencia entre respuestas coherentes y su inversin. Utlizaron 3 bloques de ensayos. Curioso y mensionar que los sujetos expuestos a las tareas del primer bloque de ensayo, cuando volvan a las del tercer bloque (mismas que en el 1), una vez pasados por 2 bloque ( tareas cambiadas), est 2 haca que hubiera coste de tiempo (milisegundos) por la interferencia que produca: (Fenmeno Inercia por Disposicin hacia la Tarea (IDT) - IDT : El coste por cambio entre tareas se debe a la consecuencia del tiempo que tarda el sistema de procesamiento de la informacin en consolidar una nica respuesta, despus de la presentacin del siguiente estmulo. - Para desentenderse de una tarea es necesario esperar hasta siguiente estmulo, por tanto, lo que se poda considerar como un proceso de control, es en realidad proceso dirigido por estmulo (propiedad de los procesos automticos). Estos experimentos, mostraron que lo que se debe considerar como acto de voluntad, realizar primero una tarea y luego otra, no se puede controlar ntegramente desde el interior, sino que depende de la activacin exgena (estmulos ambientales). Resumiendo: Cuando un estmulo es ambiguo o en la tarea aparece informacin de tarea competitiva se produce coste como causa del cambio intencionado de una tarea a otra. Depende ello del grado de temporalidad, si ha sido recientemente o no. No obstante, aunque el intervalo de tiempo entre las tareas aumente, no desaparece el coste. Allpor y cols.interpretaron el coste por cambio como el tiempo necesario para que el conflicto (IDT) se resolviera despus de llegar el siguiente estmulo.
- Interpretan el coste como reflejo del tiempo necesario para reconfigurar la disposicin hacia la tarea: proceso que activa y desactiva conexiones entre mdulos de procesamiento o que resintoniza las correspondencias entre inputs y outputs previas, de manera que el mimso tpo de input se puede procesar de una manera distinta segn las necesidades de la nueva tarea. - La anticipacin no elimina los costes por cambio. - Examinaron tambin el efecto de Interferencia cruzada entre respuestas conflictivas. - Establecieron dos condiciones: con y sin interferencia. 1 Sin interferencia cruzada: carcter irrelevante era no alfanumrico extrado de conjunto neutral. 2 Con interferencia cruzada ???????????que me lo explique el tutor????? - Tambin ensayos: congruentes e incongruentes. El botn de respuesta el mismo para relevantes y para los no. Si los estmulos compartan atributos con una tarea competitiva, los ensayos fueran de cambio o no, se vean perjudicados con respecto a tarea neutral : efecto de sealizacin de tarea. - Supresin de la tarea total de la correspondencia entre respuestas y estmulos irrelevantes resultaba imposible para los sujetos: efecto Interferencia cruzada tipo Stroop. La influencia de interferencia entre atributos es inferior a la del efecto de sealizacin de tarea. Ambos efectos de interferencia apuntan a control de origen exgeno; y el coste de tiempo por el cambio entre tareas podra deberse tanto a componente endgeno como exgeno. Activacin de esquemas = Disposicin hacia la tarea desencadenado por proceso interno para realizar accin correcta. Consideraba que el agente responsable de preparar y de cambiar de tarea no forme parte de varios sistemas ejecutivos. Tanto los factores exgenos como endgenos se siguen investigando para dar cuenta de los costes de cambio de tarea. Rubenstein, Meyer y Evans (2001) ofrecieron la explicacin similar a los anteriores, donde consideraban que los costes tenan su origen en un proceso de dos etapas: 1 cambio de meta : activo antes de la presentacin del estmulo 2 activacin de reglas : comienza en la aparicin del estmulo. Allport y Wylie (2000) estudiaron efectos del priming en cambio de tareas. - Hay asimetra al medir el coste del cambio, pues no todos los cambios porducen el mismo coste. - Encontraron costes mayores al cambiar a la tarea dominante. Sugiere esto que quedan residuos inhibitorios de la tarea anterior. - Comunicaron efectos de priming procedentes de tems especficos de la tarea previa. Un estmulo se haba asociado a tarea A, y luego se presentaba en un ensayo de cambio de tarea B, ese estmulo segua elicitando la tarea A. - Monsell y cols. en 2000 evidenciaron lo contrario.
...
Integrar informacin fsica y semntica, hace experiencia consciente y permite responder con seguridad. Para investigar el fenmeno SAWCI (Activacin Semntica Sin Identificacin Consciente) se utilizan versiones extremas de los que estudian la memoria icnica. En los experimentos clsicos --> matriz estimular (supraliminal) con enmascaramiento retroactivo y se experimenta con los lmites del informe. En SAWCI --> idntico al anterior, salvo que la duracin es brevsima (subliminal) Por tanto, existe activacin semntica sin identificacin consciente (qu era el estmulo se aprecia, pero estar afectada por la mscara el lugar del dnde se encontraba. El papel que desempea la consciencia permite la organizacin voluntaria de operaciones no conscientes que se producen en nuestra mente. Evidencian existencia de informacin - Visin ciega disponible dentro del sistema de proce- Heminegligencia visual Existen sndromes neurolgicos samiento por debajo del nivel de la ex- Amnesia periencia consciente del sujeto, influyendo en la conducta. Diversos experimentos han intentado utilizar la activacin semntica de palabras irreportables para estudiar efectos de priming sobre los estmulos siguientes. Mediante taquistoscopio, se presenta el prime ----> INMEDIATAMENTE --> MASCARA Intervalo temporal de presentacin entre prime y mscara se puede manipular para que el sujeto sea incapaz de decir si se le ha presentado prime La presentacin posterior de target (otra palabra) es a nivel supraliminal. El sujeto no presta atencin consciente al prime, por lo que el investigador se asegura de que cualquier efecto observado se deber al procesamiento inconsciente.
- Evidencia de facilitacin igual que en experimentos supraliminales. Pan ----> facilit al target MANTEQUILLA - No se produjo priming. Degrada al input del estmulo en fase temprana del procesamiento.
Investig tambin el efecto Stroop. Se present parches de color sobre los que aparecan escrita una palabra que haca referencia a un color. Observ que se produca la tpica interferencia del efecto de Stroop aunque los participantes no fueran capaces de informar de las palabras. No obstane, est la pregunta: realmente, el sujeto no es consciente del prime; dice la verdad?
El umbral subjetivo es la transicin entre el procesamiento inconsciente y el consciente. Se puede hallar sensibilidad a eventos perceptivos por debajo del umbral subjetivo, aunque los sujetos declaren no haber tenido conocimiento consciente de ellos.
Mack y Rock (1998) estudiaron la ceguera inatencional . Los participantes deban atender una
parte de una presentacin. No se indic que ignoraran otro detalle. Deban descubrir si el estmulo inatendido e inesperado se procesaba fuera del foco atencional. En los dos primeros ensayos se les requera indicar qu brazo de una cruz era el ms largo. En el tercer ensayo, se aada de fondo una palabra. El 60% de los sujetos mostraron ceguera al hecho de haber visto palabra alguna o que fuera una presentacin diferente a las anteriores.
Posteriormente para averiguar si dicha palabra haba sido objeto de procesamiento, utilizaron tareas de priming con eleccin forzada y de completar fragmentos de palabras ( mltiples alternativas para elegir entre ellas o completar C_ST__LO con objeto de que sean rellenadas por el sujeto ) En ambas pruebas se quiere comprobar si las palabras han sido procesadas en algn momento. Los datos aportaron la activacin semntica de palabras aunque stas no se puedan comunicar conscientemente. Y tambin que sin atencin visual estmulos como palabras no alcanzan una forma de representacin que se pueda comunicar.
En los experimentos de ceguera inatencional, los sujetos pueden ver la palabra en punto de fijacin del experimento y an as parezca no ser atendida. Utilizaron el procedimiento PRSV para mostrar una secuencia rpida de letras superpuestas sobre imgenes. Consideraban que si la tarea era muy exigente, la atencin estara ocupada intgramente en examinarla, y no quedara atencin disponible para procesar la secuencia no target irrelevante. Midieron actividad cerebral en respuesta a consecuencias de letras cuando stas constituan la serie inatendida. Si se detena el sujeto en buscar repeticin en la serie de imgenes, no exista actividad en regiones de H izdo. Las palabras fueran familiares o carecieran de sentido no supona diferencias en cuanto a actividad cerebral. Cuando la atencin est OCUPADA , lo que se produce es ceguera inatencional. Los autores indicaron que se mostraba ceguera a la diferencia entre series de palabras y series aleatorias. Podemos tener experiencia consciente de un subconjunto de propiedades de un objeto, como caractersticas que distinguen letras de imgenes y el color, pero sin atencin, el significado no se procesa en absoluto. El hecho nos recuerda los primeros experimentos donde estaba disponible la infformacin fsica, no la semntica. La Rmf nos permite observar el cerebro mientras hace la tarea y no existe discusin alguna al respecto.
Rensink (2002)
Analiz cinco aspectos de la deteccin de cambios visuales
1. Lo que se entiende por cambio 2. Planteamientos metodolgicos 3. Papel de la Atencin focalizada en la ceguera para el cambio 4. Cmo esta ayuda a comprender la percepcin visual 5. Lmites actuales para el estudio de la deteccin de cambios
1. El cambio se refiere a la transformacin de una nica estructura a lo largo del tiempo; la diferencia se aplica a la falta de semejanza entre dos estructuras. Distinguir entre estructura externa --> la escena ; y la interna --> su representacin .
Tema 9: Naturaleza y funcin de la Consciencia.
2. Examin planteamientos metodolgicos: consider que los estudios previos era de una sola tacada, cambio realizado una sola vez en cada ensayo, minimizando movimientos oculares y MLP. Parecidos a los de la vida real. 4. Esta ceguera para el cambio, se puede encontrar en muy diversas situaciones, fundamental para explicar el cmo percibimos el mundo circundante. Slo se produce cuando se desva momentneamente la atencin del estmulo original. Si el cambio no controla exgenamente la atencin focalizada, pasar desapercibido. Es esta la que ayuda a entender en qu consiste y qu hace la atencin focalizada. 3. La atencin focal sirve para elaborar una representacin ms especfica relevante para la tarea en curso. Si los procesos preatencionales entraban en juego al guiar el foco atencional hacia el lugar que haba cambiado, deberan acelerar la respuesta, y que la pendiente de bsqueda del TR con respecto al tamao de la presentacin sera ms plana que si la bsqueda fuera estrictamente serial basada exclusivamente en la atencin focal. Los cambios inatendidos podan controlar la focalizacin de la atencin. Y TR plana
X
5. La impresin subjetiva es que todos los objetos de una escena estn disponbles a la vez, pero no es as. La escena completa es slo una ilusin. Las personas muestran tambin sordera ante los cambios auditivos. En tareas de sombreado no detectaban cambios en la voz atendida. Nuestra experiencia consciente del mundo que nos rodea no encaja con los datos de los experimentos.
Por tanto, nos encontramos ante clara diferencia cualitativa entre clase de procesos y su inicio: consciente o insconsciente.
Farah (1994)
Estudi trastornos de la percepcin y de la consciencia ocasionados por lesin cerebral. Clasific posicin sobre la consciencia de otros estudios y autores: - Schacter y cols.1988 --> Sistema de experiencia consciente separado de otros mdulos y su funcin especfica. Denominaron el modelo DICE : Interacciones disociadas y experiencia consciente. La consciencia se puede descontectar de otro tipo de procesamiento. - Gazzaniga 1988 --> Distincin entre consciencia/no consciencia guarda relacin con hemisferio cerebral encargado del procesamiento de la informacin de cada tarea. HEMISF. IZDO : lenguaje y consciente. HMEISF. DERECHO: carece de lenguaje y es incosciente. Igualmente, la consciencia se desconecta de otros procesamientos. - Kinsbourne --> considera que la consciencia es estado cerebral surgida cuanto TODA la informacin especfica de una modalidad activada es COHERENTE entre s. 7
Sin estado integrado (TEORA DEL CAMPO INTEGRADO DE Kinsbourne) puede existir procesamiento pero NO EXPERIENCIA CONSCIENTE de dicho procesamiento. * Recordemos: (Teora de caractersticas de Treisman y la sincrona temporal de Singer) - Crick y Koch 1990 --> la consciencia de los estmulos visuales surge de la integracin de distintas propiedades visuales de un estmulo representado por separado. - Damasio 1990 --> La integracin da lugar a la experiencia consciente.
Farah 1994 --> consideraba que la consciencia era mecanismo de TODO o NADA. CONECTADA o no, con dominios INTEGRADOS o no. Le dio carcter de propiedad gradual. En la actualidad , la metfora ms extendida sobre el cerebro es que se trata de RED NEURONAL.
sesgo lateral exhibido es causa de lesin cerebral lateralizada, y estas lesiones en el parietal derecho no son el nico predictor de sesgo. Segn Robertson y Manly 1999, sugieren sus estudios que H.derecho es ms importante para mantener la atencin que para cambiarla; y que la heminegligencia, extincin y simultanagnosia se intensifican debido a efecto ms general de arousal ,trastorno de la atencin espacial y disminucin de capacidad atencional.
6.4 Prosopagnosia
(Paciente PH)
Impedimento en reconocer rostros familiares. No pueden nombrarlos, a familiares o amigos y ni siquiera a s mismo.S pueden identificarle al oir su voz o a la indicacin de detalles biogrficos. Cambios en la respuesta electrodermal al ver el rostro familiar. PH poda reconocer rostro si se le indicaba el nombre, pero no al verlos sin ms. El rostro y el nombre acceden automticamente a la semntica. Por ello, parece ser que a pesar de la incapacidad para reconocer abiertamente, los pacientes muestran evidencias de que las reconocen de forma encubierta e insconsciente. Es muy selctivo este dficit de acceso a la consciencia. El reconocimiento consciente abierto exige activacin para superar cierto umbral. Por debajo de umbral concreto es suficiente para que se produzca interferencia o priming, pero no para que el sujeto pueda hacer reconocimiento abierto.
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Luego, incorporada tras el paso del conductismo hacia la ciencia de los procesos cognitivos, empez a darle explicacin a los estudios sobre control intencional. Otros aportaron que era especie de integracin o estabilizacin perceptiva (Allport) ; y Crick y Koch defendan visin neurofisiolgica de la consciencia, donde cada regin del cerebro est especializada en un procesamiento de un tipo de informacin concreta, por lo que todos los grupos de neuronas relacionadas con un mismo objeto integran la informacin, solucionando as el problema del binding problem. El debate actual no puede definir el trmino consciencia de manera exhaustiva, pues se acompaa de trminos coincidentes y diferenciales.
Baars 1997
Aclara que seleccionar un evento y ser consciente del mismo seleccionado, puede compararse a cuando coloquialmente hablamos de mirar y ver, o tocar y sentir,... Desde el punto de vista operativo, la atencin yy la consciencia son distintas cosas. Ello indica que la atencin incrementa la probabilidad de la seleccin y la consciencia implica que la experiencia se puede comunicar o que es posible realizar alguna accin voluntaria. Propone que la consciencia participa durante el input, output y en las operaciones voluntarias de la memoria operativa. Asume propuesta de Crick y Koch, 1990 sobre existencia de conocimiento consciente operativo donde est disponible la informacin atendida. Estudia los diferentes conceptos como atencin, consciencia,percepcin,...pero sin indagar en los distintos tipos de consciencia.
Parece que diversos indicadores sugieren que no existe una nica forma de consciencia, sino distintas variedades con diferentes manifestaciones. Allport sugiere que la consciencia est relacionada con la seleccin para la accin, y los objetos seleccionados para la accin probablemente formen un recuerdo episdico que se pueda recuperar explcitamente. Existen psiclogos que consideran que la psicologa no puede ignorar la consciencia fenomnica, pues s no, se reducira al mbito de la ciberntica o biologa.
Shallice 1988
Sugiere que los sujetos fueran agentes conscientes responsables , y poda plantearse el tema estableciendo vnculo entre el procesamiento de la informacin de diversos eventos y las explicaciones
Tema 9: Naturaleza y funcin de la Consciencia.
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experienciales de los mismos. Shallice y su modelo del flujo de informacin entre sistemas de control incluye dos mdulos : sistema lingstico y memoria episdica, pero, qu corresponde exactamente a la consciencia? An no se ha elaborado una definicin de consciencia; los modelos de procesamiento de la inf. son demasiados abstractos, y porque dado que en el procesamiento de la informacin intervienen numerosos subsistemas. Para l, el control podra realizarse de forma compartida entre subsistemas y existira un patrn coherente de control a lo largo de todos los subsistemas que sera comn a todos los sistemas de control activos, y al mismo tiempo, este control comn sentar bases para la consciencia.
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Phaf, Mul y Wolters (1994) Sugirieron que el procesamiento consciente deba aadirse a las capacidades generales de los modelos de procesamiento de distribucin en paralelo PDP. Para que emerja una experiencia consciente debe darse proceso explcito de razonamiento recursivo a la vez que representaciones activas en la Memoria Operativa. No obstante en los modelos de PDP, no se suele tener en cuenta a la MO.
La MLP (memoria a largo plazo) seran los pesos que cambian lentamente en el sistema dentro de la red, y la MCP (memoria corto plazo) la activacin actual que decae poco a poco (Grossberg,1980) Ampliacin de modelo CALM : simula los efectos de las curvas de posicin serial en memoria a corto plazo ( probabilidad de recuerdo de un tem dependiendo del orden de presentacin), como los de primaca (aparecidos en primer lugar) y recencia (aparecidos al final de la presentacin, se recuerdan mejor que los de posiciones intermedias). El bucle reversible externo ( red recurrente secuencial, que retroalimenta con activaciones a nodos separados del mdulo que atiende al estmulo- input- ) no puede explicar por s solo la experiencia consciente, aunque sea un mdulo dentro del modelo y su funcin sea importante. Los nodos que no llegan al bucle activados, no participan en la experiencia consciente que se est dando, pero s que podran explicar una parte del hacer del sistema sin tener conocimiento consciente. Por ejemplo, el bucle articulatorio ocupado realizando tarea de amplitud de memoria de dgitos, y al mismo tiempo, los sujetos pueden seguir siendo capaces de razonar lgicamente y saber que lo hacen.
Supongo que como futura psicloga, me espera vivir grandes acontecimientos y descubrimientos con respecto al gran ...desconocido: el cerebro! Este se hace ms presente y ms actor principal en la ciencia de la que formo parte. Por ello, estemos ...ATENTOS! ........je,je,je,je ...
Mucha suerte en los exmenes!!!! ...pero sobre todo mucho nimo y a disfrutar de ello... que si no esto, no tiene sentido para nuestra autoconsciencia.
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