PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. II. TTULO: DATOS GENERALES: 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. GRADO 1.3. REA 1.4. DURACIN 1.5. DIRECTOR 1.6. RESPONSABLE FUNDAMENTACIN: La comprensin lectora como principio de formacin integral : EL CUMBE : 2 : Comunicacin : 25 de abril al 22 de julio del 2011 : Josu Manuel Carranza Silva : Lady Araceli Daz Silva

III.

Con el fin de mejorar significativamente el rendimiento en comprensin lectora, su promocin y prctica, el Ministerio de Educacin, en el presente ao, se ha propuesto desarrollar La Movilizacin por la Comprensin Lectora, en las instituciones educativas involucrando a los estudiantes de 2 a 4 grados de Educacin Secundaria. Por lo que, nuestra institucin educativa inmensa en el quehacer de elevar la calidad educativa facilitar su cumplimiento teniendo en consideracin lo siguiente: La aplicacin de los mdulos de comprensin lectora es obligatoria. Los mdulos de Comprensin Lectora que sern trabajados por los estudiantes son: Mdulo 1 y Mdulo 2. Cada mdulo consta de materiales impresos: Manual, texto y cuaderno. Las lecturas comprenden: Textos de diverso tipo (informativos, narrativos, argumentativos, descriptivos) y diversa temtica (social, econmica, ambiental, deberes, derechos) Las actividades y preguntas para que el estudiante explore, previamente a la lectura, sus experiencias y conocimientos relacionados con el contenido temtico o con el tipo de texto. Recomendaciones, estrategias o tcnicas para el estudiante, de modo que pueda asegurar la comprensin del texto. Actividades y preguntas de comprensin lectora sobre el texto ledo, en tres niveles: literal, inferencial y crtico. Actividades de reforzamiento orientados a cubrir aquellos aspectos que no pudieron ser desarrollados a satisfaccin. Actividades de fortalecimiento orientadas a buscar desempeos solventes y de mayor complejidad por parte de los estudiantes a partir de los textos ledos. Actividades de autoevaluacin para que el propio estudiante establezca su nivel de comprensin alcanzado.

IV.

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN EN VALORES EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL EDUCACIN PARA UNA CULTURA EMPRENDEDORA

V.

VALORES
ANTE EL REA Cumple puntualmente con tareas y compromisos adquiridos. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Participa activa y pertinentemente en clase Lleva su cuaderno al da, ordenado y con esquemas Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. COMPORTAMIENTO Presenta oportuna y adecuadamente sus trabajos. Muestra iniciativa e inters por los trabajos de investigacin Participa ordenadamente Se integra y respeta las opiniones de sus pares Demuestra puntualidad en sus actos Apoya a sus compaeros en la realizacin de sus tareas Trabaja activamente en equipo Demuestra empata con el equipo de trabajo

VALORES RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA RESPETO SOLIDARIDAD

VI.

PROPSITOS DEL PROYECTO: Favorecer que el desarrollo de la competencia lectora para convertirlo en un elemento prioritario y asunto colectivo. Potenciar el desarrollo del hbito de lectura y la mejora de la competencia lectora desde todas las reas. Ofrecer a las estudiantes orientaciones y estrategias que le ayuden a mejorar sus competencias y capacidades que les permitan convertirse en lectoras competentes, capaces de comprender, reflexionar, interpretar y usar diversos tipos de textos. Contribuir a la sistematizacin de los mdulos de comprensin lectora y su utilizacin para favorecer su integracin en el proceso de aprendizaje de la temtica propuesta por el DCN y el PCI. Convertir las aulas escolares en espacios dinmicos para el desarrollo de la competencia lectora y el fomento del hbito lector de las alumnas. Mejorar el nivel lector de las alumnas aumentando la velocidad y la comprensin lectoras, adaptndolas al tipo y finalidad del texto. Usar la lectura como fuente de informacin y entretenimiento.

VII.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CONTENIDOS / LECTURAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Una breve historia familiar Lee desde la ms temprana edad Masa La fiesta del sol La receta mdica El camotito valioso, dulce y sabrosito Violencia contra la mujer 1. Evala el contenido del texto: Una breve historia familiar. 2. Infiere informacin de una afiche Lea desde la ms temprana edad 3. Infiere el contenido del poeta Masa. 4. Deduce informacin de la lectura La fiesta del sol. 5. Deduce el tema central e ideas principales del texto. 6. Infiere informacin del texto. 7. Reconoce el tema central e ideas principales en un afiche.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Lnea de tiempo, el subrayado, mapa de secuencia, panel, mapa semntico, con tarjetas, identificacin del tema, palabras clave, mapa conceptual, la estructura narrativa, elaboracin de subttulos, el parafraseo, cuadro comparativo Cmo seguir una secuencia narrativa?, subrayado, la espina de Ishikawa, mapa mental, ideas principales y secundarias. Sumillado, estructura del texto informativo, relacionar experiencias con la vida diaria, la espina de Ishikawa, la inferencia, estructura de textos instructivos, el mensaje subliminal, cuadro comparativo, hechos y opiniones,el propsito del emisor, notas al margen, mapa semntico, esquemas de cajas, esquemas numerados

8. 9.

Yacuchupe o sopa verde Una tarde en el estadio

10. Amor entre lneas 11. Papa a la huancana 12. El sol perdido 13. Agricultura ecolgica 14. Dnde est el abuelo? 15. Oso de anteojos 16. El mito de Yacana 17. Una breve historia familiar 18. Lee desde la ms temprana edad 19. Balada para una rosa 20. Conociendo a los achuar 21. Calentamiento global 22. No solo somos Inga o Mandinga 23. La papa y sus variedades 24. Los gallinazos sin plumas 25. Carta a un amigo 26. La adversidad 27. Carta a los nios y nias 28. Clulas madre y el trasplante del mdula sea 29. El manifiesto ambiental 30. La caoba

8. Obtiene informacin a partir de la lectura de una receta. 9. Reconoce la secuencia de hechos en un texto narrativo descriptivo. 10. Localiza datos de manera explcita en una carta. 11. Obtienen informacin especfica de un texto instructivo. 12. Identifica informacin importante que aparece en la narracin. 13. Reconoce ideas principales en un afiche agricultura ecolgica. 14. Infiere informacin a partir de la localizacin de datos explcitos y la interpreta. 15. Localiza datos de forma directa. 16. Identifica informacin importante que aparece en un mito. 17. Localiza informacin relevante en el texto narrativo la difamacin del lobo. 18. Juzga la informacin de la fbula El cantero y los asnos. 19. Localiza datos en un artculo periodstico. 20. Identifica datos explcitos del texto narrativo. 21. Infiere a partir de la lectura de un artculo enciclopdico. 22. Infiere informacin para clasificar, estructurar y analizar informacin. 23. Localiza informacin de forma directa y parafraseada. 24. Deduce causas y consecuencias de un cuento Los gallinazos sin plumas. 25. Infiere el propsito y el tipo de texto Carta un amigo 26. Infiere informacin a partir de la identificacin y relacin de la informacin explcita. 27. Infiere informacin importante de un texto no literario. 28. Deduce informacin a partir de la localizacin de datos. 29. Evala en contenido del texto El manifiesto ambiental de Noah Sealth. 30. Deduce informacin a partir de la localizacin de datos en forma directa.

ANTES DE LA LECTURA Para qu voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura) Qu s de este texto? (activar el conocimiento previo) De qu se trata este texto? Qu me dice su estructura? (Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto) Reflexin sobre el proceso de comprensin DURANTE DE LA LECTURA Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto. Formular preguntas sobre lo ledo. Aclarar posibles dudas acerca del texto. Releer partes confusas. Consultar el diccionario. Pensar en voz alta para asegurar la comprensin. Crear imgenes mentales para visualizar descripciones vagas. Reflexin sobre el proceso de comprensin. DESPUS DE LA LECTURA Hacer resmenes. Recontar. Utilizar organizadores grficos. Identificacin de ideas principales. Elaboracin de resmenes. Formulacin y contestacin de preguntas. Formulacin de conclusiones y juicios de valor. Reflexin sobre el proceso de comprensin.

NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA PROPUESTOS

*Nivel literal * Nivele inferencial *Nivel crtico (*) Los tres niveles se reforzarn con las ACTIVIDADES DE EXTENSIN de cada lectura, a travs de las categoras de REFORZAMIENTO,

PROFUNDIZACIN Y PRODUCCIN segn sea el caso.

VIII.

RECURSOS:
Mdulos 1 y 2 Texto para el estudiante Mdulos 1 y 2 Cuaderno para el estudiante Soportes textuales cotidianos: prensa, recetas, carteles, etiquetas, folletos) Material fungible para la realizacin de actividades Fichas de control de lectura Diccionarios y diccionarios de sinnimos y antnimos

IX.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: INDICADORES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. Evala el contenido del texto: Una breve historia familiar sustentando con argumentos su punto de vista Infiere informacin de una afiche desarrollando correctamente el cuestionario propuesto. Infiere el contenido del poeta Masa, deduciendo el significado de palabras y frases, teniendo en cuenta el contexto. Deduce informacin de la lectura La fiesta del sol desarrollado de manera correcta el cuestionario de comprensin. Deduce el tema central e ideas principales del texto localizando datos explcitos utilizando el parafraseo. Infiere informacin a partir de la identificacin, clasificacin, resea y estructuracin de la informacin explcita. Reconoce el tema central e ideas principales en un afiche y juzga la informacin. Obtiene informacin a partir de la lectura de una receta, enfatizando en la localizacin de datos en algunas partes del texto. Reconoce la secuencia de hechos en un texto narrativo descriptivo identificando el tipo de texto propuesto. Localiza datos de manera explcita en una carta utilizando el parafraseo. Obtienen informacin especfica de un texto instructivo, escribiendo la receta de un potaje propio de su localidad. Identifica informacin importante que aparece en la narracin subrayando la idea principal de cada prrafo. Reconoce ideas principales en un afiche, localizando datos en partes evidentes del texto. Infiere informacin a partir de la localizacin de datos explcitos y la interpreta. Localiza datos de forma directa que le permite deducir informacin. Identifica informacin importante que aparece en un mito, localiza datos en partes evidentes del texto. Localiza informacin relevante en un texto narrativo, extrayendo su propsito didctico. Juzga la informacin del la fbula opinando sobre la actitud de los personajes Localiza datos en un artculo periodstico en forma directa Identifica datos explcitos del texto narrativo a travs del subrayado para luego parafrasearlos Infiere a partir de la lectura de un artculo enciclopdico reflexionando sobre su contenido Infiere informacin para clasificar, estructurar y analizar informacin en un cuadro de doble de entrada. Localiza informacin de forma directa y parafraseada usando un cuadro de doble entrada. Deduce causas y consecuencias de un cuento y las presenta en un cuadro de doble entrada Infiere el propsito y el tipo de texto a partir de datos implcitos del texto y de sus conocimientos previos con relacin a una carta. Infiere informacin a partir de la identificacin y relacin de la informacin explcita elaborando conclusiones de la lectura. Infiere informacin importante de un texto no literario deduciendo el significado de las palabras segn el contexto.

CAPACIDAD DE REA COMPRENSIN LECTORA

INSTRUMENTOS Lista de cotejos Ficha de comprensin de lectura. Registro de rasgos Prueba escrita (formativa) Practicas calificadas Cuestionario de preguntas Registro de logros

28. Deduce informacin a partir de la localizacin de datos en forma directa empleando un cuadro sinptico 29. Evala en contenido del texto sustentando sus puntos de vista. 30. Deduce informacin a partir de la localizacin de datos en forma directa empleando el subrayado.

VALORES RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA

X. CRONOGRAMA:
N DE LECTURA

INDICADORES
Cumple puntualmente con tareas y compromisos adquiridos. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y Cultural. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Participa activamente en clase.

INSTRUMENTOS
FICHA DE OBSERVACIN DE ACTITUDES

TITULO

abril S1 S1 S2

Mayo S3 S4

CRONOGRAMA junio S1 S2 S3 S1 S2

Julio S3 S4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Una breve historia familiar Lee desde la ms temprana edad Masa La fiesta del sol La receta mdica El camotito valioso, dulce y sabrosito Violencia contra la mujer Yacuchupe o sopa verde Una tarde en el estadio Amor entre lneas Papa a la huancana El sol perdido Agricultura ecolgica Donde est el abuelito Oso de anteojos El mito de Yacana

X X X X X X X X X X X X X X X X

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 XI.

La difamacin del lobo El cartero y los asnos Balada para una rosa Conociendo a los achuar Calentamiento global No solo somos Inga o Mandinga La papa y sus variedades Los gallinazos sin plumas Carta a un amigo La adversidad Carta a los nios y nias Clulas madre y el trasplante del mdula sea El manifiesto ambiental La caoba BIBLIOGRAFA:

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MINISTERIO DE EDUCACIN - Mdulo de comprensin lectora: Manual para el docente MINISTERIO DE EDUCACIN - Mdulo de comprensin lectora: Texto para el estudiante MINISTERIO DE EDUCACIN - Mdulo de comprensin lectora: Cuaderno para el estudiante Q.W. EDITORES S.A.C. Comunicacin interactuamos con los textos. Q.W. EDITORES S.A.C. Leemos para generar ideas Q.W. EDITORES S.A.C. leemos para enjuiciar y valorar

__________________________________________ JOSU MANUEL CARRANZA SILVA DIRECTOR

_________________________
LADY ARACELI DAZ SILVA PROFESORA