RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

Agus Wahyudi
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Lancar
Berbahasa Arab 3
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Lancar
Berbahasa Arab 3
untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Penulis : Agus Wahyudi

Editor : Miftahul Huda
Penata letak isi : Mulyadi
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 44 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP
ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di
sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Lancar Berbahasa
Arab MI 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Agus Wahyudi yang diter-
bitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan
RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam
Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk
pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 19
Daftar Pustaka__________________________________________________ 61
iv
SILABUS
Nama Sekolah : ....

Kelas/Semester : VI/1
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ÖQäBeã
Standar Kompetensi : 1. Menyimak
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu
4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang waktu
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/

Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat mengidentifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang ÖQäBeã gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran • Pemahaman in- dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) formasi tentang dibacakan/diucap- dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang ÖQäBeã kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
ÖQäBeã • Mampu memberi- menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
• Menemukan
makna atau kan dan menerima berdasarkan teks yang Solo
gagasan dari informasi tentang dibacakan. • Buku-buku lain
wacana lisan waktu kepada dan • Siswa melengkapi yang relevan
sederhana dari teman (orang kalimat dengan kata yang
RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

lain) sesuai.
tentang ÖQäBeã

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
• Melakukan • Dialog tentang • Mampu mela- • Siswa membaca teks
dialog seder- ÖQäBeã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan sederhana tentang • Siswa mendengarkan
ÖQäBeã praktik tentang ÖQäBeã penjelasan guru tentang
• Menyampai- • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
ÖQäBeã • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi
secara lisan secara lisan dalam percakapan dengan suara
dalam kalimat kalimat sederhana nyaring dengan pelafalan
sederhana yang benar.
tentang ÖQäBeã
• Siswa mempraktikkan
tentang ÖQäBeã
percakapan.

• Siswa menjawab pertanya-
an berdasarkan percakap-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi
percakapan dengan kata
yang sesuai.
• Siswa menyusun
percakapan sesuai situasi
yang disediakan.
Membaca
• Melafalkan • Bacaan tentang • Mampu membaca • Siswa membaca teks
huruf hijaiah, ÖQäBeã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, ÖQäBeã • Siswa menemukan
dan wacana atau ide tentang • Mampu menang- kalimat utama dan ka-
tertulis tentang kap makna, limat penjelas pada tiap
ÖQäBeã paragraf.
ÖQäBeã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- tentang waktu pertanyaan yang berkait-
an, atau ide an dengan bacaan.
wacana tertulis • Siswa membaca teks
qirw’ah secara nyaring
tentang ÖQäBeã
dengan pelafalan yang
benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Siswa menyusun kalimat

dengan kata-kata yang
disediakan.
• Siswa bercerita tentang
waktu berkenaan dengan
kegiatan yang dilakukan
dengan bahasa yang baik
dan benar.
Menulis
• Menyalin kata, • Pemenggalan • Mampu menulis • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan tentang ÖQäBeã kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata • Makna, gagasan, ÖQäBeãdengan yang urutannya telah
menjadi kali- atau ide tentang pemenggalan dan diacak menjadi kalimat
mat sempurna ejaan yang tepat yang sempurna.
ÖQäBeã • Siswa melengkapi
tentang ÖQäBeã
kalimat dengan kata yang
sesuai.
dari kata yang disedia-
kan.
• Siswa menerjemahkan
kalimat dari bahasa Arab
ke dalam bahasa Indone-
sia dan sebaliknya.

SILABUS
Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ Ö~iq~eã däRYvã
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-
hari
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari

4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu mengiden- • Siswa mendengarkan Tugas indivi- (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat tifikasi gagasan teks yang dibacakan. dual dan tugas Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang utama dari teks • Siswa menulis beberapa kelompok 3 untuk Kelas
dan ujaran Ö~iq~eã däRYvã yang dibacakan/ kalimat dari teks yang dengan unjuk VI Madrasah
(kata, kalimat) • Pemahaman in- diucapkan dibacakan guru. kerja, tes lisan, Ibtidaiyah terbitan
tentang formasi tentang • Mampu melakukan • Siswa membaca dan dan tes tertulis PT Tiga Serangkai
Ö~iq~eã däRYvã percakapan dengan menjawab pertanyaan Pustaka Mandiri,
Ö~iq~eã däRYvã teman (orang lain) berdasarkan teks yang Solo
• Menemukan
makna atau tentang kegiatan dibacakan. • Buku-buku lain
gagasan dari sehari-hari • Siswa melengkapi yang relevan
wacana lisan • Mampu mence- kalimat dengan kata yang
sederhana ritakan kegiatan sesuai.
tentang yang dilakukan
sehari-hari kepada
Ö~iq~eã däRYvã teman (orang lain)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
dialog seder- Ö~iq~eã däRYvã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan prak- sederhana tentang • Siswa mendengarkan
Ö~iq~eã däRYvã tik percakapan Ö~iq~eã däRYvã penjelasan guru tentang
• Menyampai- tentang • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
kan informasi paikan informasi • Siswa membaca teks
Ö~iq~eã däRYvã
tentang Ö~iq~eã däRYvã
tentang • Siswa mempraktikkan
percakapan.
Ö~iq~eã däRYvã • Siswa menjawab pertanya-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi perca-
kapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun percakap-
an sesuai situasi yang
disediakan.
Membaca
huruf hijaiah, Ö~iq~eã däRYvã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, Ö~iq~eã däRYvã • Siswa menemukan
Ö~iq~eã däRYvã paragraf.
Ö~iq~eã däRYvã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan ten- • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- pertanyaan yang berkait-
tang Ö~iq~eã däRYvã

tentang qirw’ah secara nyaring
Ö~iq~eã däRYvã benar.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

disediakan.
• Siswa menceritakan
sehari-hari dengan ba-
hasa yang baik dan benar.
Menulis
kalimat, dan tentang kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata Ö~iq~eã däRYvã Ö~iq~eã däRYvã dengan yang urutannya telah

menjadi kali- • Makna, gagasan, pemenggalan dan diacak menjadi kalimat
mat sempurna atau ide tentang ejaan yang tepat yang sempurna.
tentang • Siswa melengkapi
Ö~iq~eã däRYvã kalimat dengan kata yang
Ö~iq~eã däRYvã
sesuai.
kan.
sia dan sebaliknya.
SILABUS
Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ #?njîeã è-ãqeã
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan ru-
mah
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah
4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang pekerjaan rumah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat mengidentifikasi teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang gagasan utama • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran dari teks yang kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) #?njîeã è-ãqeã• dibacakan/diucap- dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang Pemahaman in- kan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
formasi tentang • Mampu memberi- menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
#?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã kan dan menerima berdasarkan teks yang Solo
• Menemukan informasi tentang dibacakan. • Buku-buku lain
makna atau pekerjaan rumah • Siswa melengkapi yang relevan
gagasan dari

kepada dan dari kalimat dengan kata yang
wacana lisan teman sesuai.
sederhana
tentang

#?njîeã è-ãqeã

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
dialog seder- #?njîeã è-ãqeã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang sederhana tentang • Siswa mendengarkan
• Melakukan penjelasan guru tentang
#?njîeã è-ãqeã praktik tentang #?njîeã è-ãqeã
inti sari teks percakapan.
• Menyampai- #?njîeã è-ãqeã • Mampu menyam- • Siswa membaca teks
kan informasi paikan informasi percakapan dengan suara
secara lisan secara lisan dalam nyaring dengan pelafalan
dalam kalimat kalimat sederhana yang benar.
sederhana tentang • Siswa mempraktikkan
tentang #?njîeã è-ãqeã percakapan.

#?njîeã è-ãqeã • Siswa menjawab pertanya-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi per-
cakapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun perca-
kapan sesuai situasi yang
disediakan.
Membaca
huruf hijaiah, #?njîeã è-ãqeã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, #?njîeã è-ãqeã • Siswa menemukan
dan wacana • Makna, gagasan, kalimat utama dan ka-
tertulis tentang atau ide tentang • Mampu menang- limat penjelas pada tiap
#?njîeã è-ãqeã kap makna, paragraf.
#?njîeã è-ãqeã gagasan, atau ide • Siswa mendiskusikan
• Menemukan dalam bacaan pertanyaan yang berkait-
makna, gagas- tentang pekerjaan an dengan bacaan.
an, atau ide rumah • Siswa membaca teks
wacana tertulis qirw’ah secara nyaring
tentang #?njîeã dengan pelafalan yang
è-ãqeã benar.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

disediakan.
• Siswa bercerita tentang
pekerjaan rumah dengan
bahasa yang baik dan
benar.
Menulis
• Menyalin kata, • Pemengga- • Menulis kalimat • Siswa menyusun kata-
kalimat, dan lan tentang tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata #?njîeã è-ãqeã #?njîeã è-ãqeã yang urutannya telah
menjadi kali- dengan pemeng- diacak menjadi kalimat
mat sempurna • Makna, gagasan, yang sempurna.
atau ide tentang galan dan ejaan
tentang yang tepat • Siswa melengkapi
#?njîeã è-ãqeã #?njîeã è-ãqeã kalimat dengan kata yang
sesuai.
kan.
sia dan sebaliknya.

10
SILABUS
Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/Öf1=eã
Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
2. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
3. Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perjalanan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Menyimak
• Mengidenti- • Pemahaman • Mampu mengiden- • Siswa mendengarkan Tugas (16 × 35 menit) • Buku Lancar
fikasi bunyi kata dan kalimat tifikasi gagasan teks yang dibacakan. individual dan Berbahasa Arab
huruf hijaiah tentang Öf1=eã utama dari teks • Siswa menulis beberapa tugas kelom- 3 untuk Kelas
dan ujaran • Pemahaman in- yang dibacakan/ kalimat dari teks yang pok dengan VI Madrasah
(kata, kalimat) formasi tentang diucapkan dibacakan guru. unjuk kerja, Ibtidaiyah terbitan
tentang Öf1=eã • Mampu melakukan • Siswa membaca dan tes lisan, dan PT Tiga Serangkai
Öf1=eã percakapan dengan menjawab pertanyaan tes tertulis Pustaka Mandiri,
• Menemukan
makna atau teman (orang lain) berdasarkan teks yang Solo
gagasan dari tentang perjalanan dibacakan. • Buku-buku lain
wacana lisan • Mampu mence- • Siswa melengkapi yang relevan
sederhana ritakan kegiatan kalimat dengan kata yang
perjalanan yang sesuai.
tentang Öf1=eã
dilakukan kepada
teman (orang lain)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Berbicara
dialog seder- Öf1=eã kukan dialog percakapan di dalam hati.
hana tentang • Melakukan prak- sederhana tentang • Siswa mendengarkan
Öf1=eã tik percakapan Öf1=eã penjelasan guru tentang
• Menyampai- • Mampu menyam- inti sari teks percakapan.
tentang Öf1=eã
kan informasi paikan informasi • Siswa membaca teks
tentang Öf1=eã
• Siswa mempraktikkan
tentang Öf1=eã
percakapan.
• Siswa menjawab pertanya-
an yang dibacanya.
• Siswa melengkapi per-
cakapan dengan kata yang
sesuai.
• Siswa menyusun perca-
kapan sesuai situasi yang
disediakan.
Membaca
huruf hijaiah, Öf1=eã bacaan tentang qirw’ah dalam hati.
kata, kalimat, • Makna, gagasan, Öf1=eã • Siswa menemukan
Öf1=eã paragraf.
Öf1=eã gagasan, atau ide
• Menemukan dalam bacaan • Siswa mendiskusikan
makna, gagas- pertanyaan yang berkait-
tentang Öf1=eã

qirw’ah secara nyaring
tentang Öf1=eã
benar.
11
12
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

disediakan.
• Siswa menceritakan
sehari-hari dengan ba-
hasa yang baik dan benar.
Menulis
kalimat, dan tentang Öf1=eã kalimat tentang kata dari sebuah kalimat
menyusun kata • Makna, gagasan, Öf1=eã dengan yang urutannya telah

menjadi kali- atau ide tentang pemenggalan dan diacak menjadi kalimat
mat sempurna ejaan yang tepat yang sempurna.
Öf1=eã • Siswa melengkapi
tentang Öf1=eã
kalimat dengan kata yang
sesuai.
kan.
sia dan sebaliknya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
: ÖQäBeã
Tema
Pertemuan Ke- : 1–8
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog tentang waktu
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang waktu
3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
waktu
4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana
tentang waktu
II. Kompetensi Dasar
ÖQäBeã
1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang
2. Memahami makna kata dan informasi tentang ÖQäBeã

3. Melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã
ÖQäBeã
4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang
ÖQäBeã
5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang ÖQäBeã
tentang ÖQäBeã
7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna
III. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/
diucapkan
2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang waktu kepada
3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã

dan dari teman (orang lain)
RPP Berbahasa Arab MI 3 R1 13

tentang ÖQäBeã
4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana
5. Mampu membaca bacaan tentang ÖQäBeã
ÖQäBeã
6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang
7. Mampu menulis kalimat tentang ÖQäBeã dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa
Arab tentang waktu serta mampu menceritakan waktu-waktu kegiatan yang
dilakukannya kepada teman sekolah atau orang lain.
V. Materi Ajar
2. Bacaan guru tentang ÖQäBeã

1. Hafalan kata-kata (mufradwt)
3. Percakapan tentang ÖQäBeã

4. Bacaan siswa tentang ÖQäBeã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang ÖQäBeã
VI. Metode Pembelajaran
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah
dan berdoa bersama.
b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati.
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
a. Menyimak (Istimw‘)
1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.
2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan
saksama.
14 RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa
menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.
4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks
bacaan.
5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh
melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
b. Berbicara (Mupwdafah)
1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.
2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara
singkat.
3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring
dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.
4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan
di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam
bacaan.
percakapan.
melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.
7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi
yang disediakan.
8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan
yang dibuatnya.
c. Membaca (Qirw’ah)
1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.
2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama
dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.
3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan
siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.
dengan pelafalan yang tepat.
5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan rumahnya dengan
bahasa yang baik dan benar.
d. Menulis (Kitwbah)
1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat
yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang
sempurna.
2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang
sesuai.
3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari
sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa
Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.
3. Kegiatan Akhir
a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.
b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
waktu.
c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman
mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka
pahami.
VIII. Sumber/Bahan/Alat
1. Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan waktu di
depan kelas.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang waktu sebagaimana
yang telah dipelajari.
................, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 1 ( ÖQäBeã)
Ù è}<9&eã
Á#]qeã ÖQäBeã RF% ÁØ
Áätæ #]qeã X=Rm änmv ÀkRm ÁÙ
ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eãð ÁÚ
Áäiäj% Õ91ãqeã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã oi läj~fA S-=} ÁÛ

Áã<ätm Ö~mä*eã ÖQäBeã ûeã ä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeã oi gjR} qs ÁÜ
Ú è}<9&eã
Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ÁØ
Õ=FQ Ö}8ä<ã ÖQäBeã ÁÙ
Õ=EäReã ÖQäBeã ÁÚ
ÖRAä&eã ÖQäBeã ÁÛ
Öniä*eã ÖQäBeã ÁÜ
ÖRæäBeã ÖQäBeã ÁÝ
ÖA8äBeã ÖQäBeã ÁÞ
ÖBiä6îeã ÖQäBeã Áß
ÖRæã=eã ÖQäBeã Áà
Ö*eä*eã ÖQäBeã ÁØ×
Ü è}<9&eã
ü ÁØ
, ÁÙ
ü ÁÚ
, ÁÛ
å ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁÖQäBeã oQ lã9j1 Rni dýB} ÀkRm ÁØ
Áã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã ð ÁÙ
Á9~eã ÖQäA r9nQ ÀkRm ÁÚ
Áã<ätm Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð ÁÛ
Á9.Bjîeã1ã läçs;} äjs ÀkRm ÁÜ

Þ è}<9&eã
Á9~eã ÖQäA Cçf} qs ÁØ
Á:ä&Avã dq] SjB} qs ÁÙ
Á@<9eã k&t} qs ÁÚ
Áåä&beã ü=^} qs ÁÛ
ÁhäRËeã gaý} qs ÁÜ
Ø× è}<9&eã
Á[Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeã ð >äZf&eã 9säEã ÁØ
ØÖQäBeã =Ïmã ÁÙ
Á@<äi =tFeã oi ÖRæäBeã hq~eã 7}<ä&eã ÁÚ
ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eã ð ÁÛ
Áhä}ã ÖRçA oi PqçAvã lqb&} ÁÜ
Á9}9:ã =tFeã gæä^m ÁÝ
ÁÕ9}9.îeã ÖnBeã gZ&@ o@ ÁÞ
Á7}<ä&eäæ läi?eã lqçB&C @äneã Áß
Áw}qÊ ä&]p ÖMä}=eã @<9m o@ Áà
Á_yä]8 =FQ vã ÖRAä&eã lvã ÖQäBeã ÁØ×
ØØ è}<9&eã
1. Sekarang pukul 7.15.
3. Aku membaca buku pada pukul 5.30.
4. Kapan kamu melaksanakan salat Magrib?
5. Pukul berapa sekarang, Sufyan?
6. Lihatlah jam dinding itu!
7. Apakah engkau memakai jam tangan?
8. Saya membeli jam beker di pasar.
9. Apakah engkau pergi ke sekolah kemarin?
10. Besok, kita akan membaca buku bahasa Arab.

ØÙ è}<9&eã
Áä2çI Sæ=eãp ÖA8äBeã ÖQäBeãð <qËZeã dpän%ã ÁØ
Áw~e _yä]8 =FQ p Öniä*eã ÖQäBeã ð ès:ã ÁÙ
Áã<ätm _yä]8 o}=FQ vã Õ91ãqeã lvã ÖQäBeã ÁÖQäBeã =Ïmã ÁÚ
Ècç-ãp k&% .i ÁÛ
ÁÖA<9jîeã g59% ÖQäBeã |ã ò ÁÜ
Øce 9~eã ÖQäBeã cf% =Ïmã ÁÝ
Á#]qeã X=Rne gJZeãð<ã9.îeã ÖQäA =Ïnm o2îm ÁÞ
Á=aäçeã 0äçI Ð^~&Aã ébe 9~eã ÖQäA gREã Áß
ÁCiväæ gjReã cf% #~N] Áà
Áã9U :ä&Avã gæä]äA ÁØ×

Nama Sekolah : ....

: Ö~iq~eã däRYvã
Tema
bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari
dialog tentang kegiatan sehari-hari
kegiatan sehari-hari
tentang kegiatan sehari-hari
Ö~iq~eã däRYvã
Ö~iq~eã däRYvã
2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang
3. Melakukan dialog sederhana tentang Ö~iq~eã däRYvã
Ö~iq~eã däRYvã
Ö~iq~eã däRYvã
Ö~iq~eã däRYvã
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang

III. Indikator
diucapkan
2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang
kegiatan sehari-hari

3. Mampu menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari kepada
4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Ö~iq~eã däRYvã

teman (orang lain)

6. Mampu membaca bacaan tentang Ö~iq~eã däRYvã
Ö~iq~eã däRYvã
8. Mampu menulis kalimat tentang Ö~iq~eã däRYvã dengan pemenggalan dan

ejaan yang tepat
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks
guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Ö~iq~eã däRYvã.
berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan
V. Materi Ajar
2. Bacaan guru tentang Ö~iq~eã däRYvã

3. Percakapan tentang Ö~iq~eã däRYvã

4. Bacaan siswa tentang Ö~iq~eã däRYvã
Ö~iq~eã däRYvã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang

1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
1. Kegiatan Awal
dan berdoa bersama.

2. Kegiatan Inti
2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan sak-
sama.
bacaan.
singkat.
4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di
depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.
percakapan.
yang disediakan.
yang dibuatnya.
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan sehari-hainya di
rumah dengan bahasa yang baik dan benar.
sempurna.
sesuai.

3. Kegiatan Akhir
tema Ö~iq~eã däRYvã.


pahami.
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan sehari-hari
yang dilakukan dengan lancar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan sehari-hari
yang dilakukan sebagaimana yang telah dipelajari.
................, .............................
Mengetahui,
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Ö~iq~eã däRYvã)
Ù è}<9&eã
Kunci Pelajaran 2 (
Á3eäI ;~jf% qs ÀkRm ÁØ

Áhqneã oi hq^} qs ÁÙ
ÁýMq&} qs ÁÚ

Áä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeãð ÁÛ
Áu&~æ 1ã S-=} qs ÁÜ
Ú è}<9&eã
Øåä&beã ü=]ã ÀläjfA ä} ÁØ
ØÖeäA=eã éç&aã ÀÖjÊäY ä} ÁÙ
ØÕqtêã å=Eã À\8äI ä} ÁÚ
ØÖÏZ2jîeã éfjî1ã ÀÖFyäQ ä} ÁÛ
Ø>äZf&eã 9säE À9j2îi ä} ÁÜ
Ü è}<9&eã
å ÁØ
ü ÁÙ
å ÁÚ
ü ÁÛ
, ÁÜ
Ý è}<9&eã
ÁÖ~iq} däjQã kte ÀkRm ÁØ
Á[Jneãp ÖRæã=eã ÖQäBeã ð ÁÙ
Áuiã 9QäB} qs ÀkRm ÁÚ
ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ð ÁÛ
Á>äZf&eã 9säF} qs ÀkRm ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁÖRæäBeã ÖQäBeãð lü=êã ü=^} qs ÁØ
ÁÖniä*eã ÖQäBeãð gJZeã g59} qs ÁÙ
ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð =tÏeã 2J} qs ÁÚ
ÁÖ*eä*eã ÖQäBeã ð h9êã Õ=a èRf} qs ÁÛ

ÁÖRAä&eã ÖQäBeã ð >äZf&eã 9säF} qs ÁÜ
ß è}<9&eã
Á=tÏeã ÕwI 9Ræ S-=} qs ÁØ
ÁxäBi Ö*eä*eã ÖQäBeã 1ã ã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã oi 3}=&B} qs ÁÙ
ÁxäBUã ð èRf} qs À kRm ÁÚ
Álü=êã ü=^} qs ÁÛ
Á>äZf&eã 9säF} 9Ræ uAp<8 @<9} qs ÁÜ
Ø× è}<9&eã
Á0äçJeãð <qËZeã dpän&m o@ ÁØ
ÁÖA<9jîeã 1ã åäs;eã gç] gB&Uã ÁÙ
Á3çJeã ÕwI 9Ræ k}=beã lü=êã lã9j1 ü=^} ÁÚ
ÁÕwJeã gç] oB1 ýMq&} ÁÛ
Øc&Y=U ò km ÀläjfA ä} ÁÜ
Ø9.Bjeã ð gI À;~iw&eã ät}ã ä} ÁÝ
Áä1äçI ÖBiä6îeã ÖQäBeã ð hqneã oi Ð^~&Aã ÁÞ
Áu~æã =iãpã \8äI S~Ë} Áß
Ár;~iw% :ä&Avã =iý} Áà
ÁÖ~yã9&ævã ÖA<9jîeã ð ÖjÊäY @<9% ÁØ×
ØØ è}<9&eã
1. Sulaiman melaksanakan kegiatannya sehari-hari.
2. Belajar di sekolah merupakan salah satu kegiatan sehari-hari siswa.
3. Salim beristirahat sepulang sekolah.
4. Hakim sedang menyaksikan televisi.
5. Zakiyah membantu ibunya di dapur.
6. Marwan bermain sepak bola di lapangan.
7. Murid itu masuk ke kelas pada pukul tujuh pagi.
8. Pulanglah ke rumahmu setelah salat Zuhur!
9. Keluarga itu makan pada siang hari.
10. Hamid makan malam setelah salat Isya.

ØÙ è}<9&eã
Áä1äçI [Jneã p ÖA8äBeã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã1ã ès;} qs ÁØ
Á0A<9i cf% ØÖA<9jîeã =Ïmã ÁÙ
Øc&A<9i1ã ÖÏZ2jîeã r;s gj1ã ÁÚ
Áuyä]9Iã Si xã9Veã dpän&} qs ÁÛ
ÁxäBjîeã ð uîyä]9Iã Si lã9j1 èRf} ÁÜ
Á;~iw&eã kfR} :ä&Avã ÁÝ
Áå=Vjîeã #]p #~çeã1ã +ã S-=} ÁÞ
ÁÖ1äBeã ð +ã 9QäAã ämã Áß
ÁÖmã?6îeã 1ã è&beã g58ü Áà
Áä1äçI ÖA8äBeã ÖQäBeã ð lãqM< k2&B} ÁØ×
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I
ü 11. , 21. 8
A.
2. , 12. å 22. å
1.
3. å 13. , 23. ,
4. 8 14. ü 24. å
5. , 15. å 25. 8
6. , 16. å 26. ü
7. ü 17. , 27. å
8. 8 18. 8 28. 8
9. , 19. å 29. ü
10. å 20. ü 30. 8
B.
3. Saya membaca surat kabar pada pukul 5.30.
4. Kapan kamu mengerjakan salat Isya?
5. Sekarang jam berapa, Fatimah?

6. Lihatlah jam meja itu! Itu jam saya.
7. Apakah engkau memiliki jam tangan yang baru?
8. Kembalilah ke rumahmu setelah salat Isya!
9. Keluarga itu menyaksikan televisi pada malam hari.
10. Hasan makan siang setelah mengerjakan salat Zuhur.
È#mã oi ÁØ
C.
ÁÖA<9jîeã r;s ò 9}9- ;~jf% ämã ÁÙ

ÁgJZeãð è&beã ü=^m o2îm ÁÚ
ÈkEäs qs gs ÁÛ
Áätyä]9Iã Si èn}> X=R&% ÁÜ
Áläæä&a cm:p è&bi ã;s ÁÝ
ÁÕ=ËBi cf%p ÖÏZ2i cf% ÁÞ
ÁHäI=eã hw]ã czeãp kf] ã;s Áß
ÁÖQ<?jîeãð >=eã lq1wZeã P<?} Áà
Á<ä~Ê 9~j1 9~Beã ÁØ×

Nama Sekolah : ....

: #?njîeã è-ãqeã
Tema
bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah
dialog tentang pekerjaan rumah
pekerjaan rumah
tentang pekerjaan rumah
#?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã
3. Melakukan dialog sederhana tentang #?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang
tentang #?njîeã è-ãqeã

III. Indikator
diucapkan
2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang pekerjaan rumah
kepada dan dari teman

3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang #?njîeã è-ãqeã
tentang #?njîeã è-ãqeã

5. Mampu membaca bacaan tentang #?njîeã è-ãqeã

#?njîeã è-ãqeã
pekerjaan rumah
7. Menulis kalimat tentang dengan pemenggalan dan ejaan
yang tepat
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks ber-
dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema #?njîeã è-ãqeã.
bahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru
V. Materi Ajar
2. Bacaan guru tentang #?njîeã è-ãqeã

3. Percakapan tentang #?njîeã è-ãqeã

4. Bacaan siswa tentang #?njîeã è-ãqeã
#?njîeã è-ãqeã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang

1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
1. Kegiatan Awal
dan berdoa bersama.
2. Kegiatan Inti

2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan
saksama.
bacaan.
singkat.
bacaan.
percakapan.
yang disediakan.
yang dibuatnya.
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan tentang tugas pekerjaan
rumah dengan bahasa yang baik dan benar.
sempurna.
sesuai.

3. Kegiatan Akhir
tugas pekerjaan rumah.
pahami.
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan kegiatan
menyelesaikan pekerjaan rumah.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang pekerjaan rumah
sebagaimana yang telah dipelajari.
................, .............................
Mengetahui,
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 3 (#?njîeã è-ãqeã)
Ù è}<9&eã
ÁÖ~æ=Reã ÖVfeã GB1 kfR% ÁØ
Áä~e?ni äç-ãp @<9jîeãûËQã ÁÙ

Áw~e uAp<8 GB1 @<9} ÁÚ
ÁèRI qs ÀkRm ÁÛ
ÁÖ2~2I u&æq-ã lv ÁÜ
Ü è}<9&eã
ü ÁØ
å ÁÙ
, ÁÚ
å ÁÛ
, ÁÜ
Ý è}<9&eã
:ä&Avã ÁØ
Áée?njîeã è-ãqe ã keäAûN] ÀkRm ÁÙ
ÁgtA qs gæ Àv ÁÚ
@qiäêãð ÁÛ
ÁlqjtZ} ks ÀkRm ÁÜ
Þ è}<9&eã
Áåä&beã ü=] ÁØ
ÁhäRËeã #6çÊ ÁÙ
ÁÖeäA=eã #ç&a ÁÚ
Á>äZf&eã $9säE ÁÛ
Á:ä&Avã dq] änjtY ÁÜ
ß è}<9&eã
Áée?njîeã è-ãqeã k~sã=æã gjQ ÁØ
Á@qiäêã oQ k~sã=æã +2æ ÁÙ

Áu^}9I k~sã=æã =a: ÁÚ
Áläj~fA #~æ 1ã k~sã=æã ès: ÁÛ
Áée?nUã è-ãqeã k~sã=æã ûN] ÀkRm ÁÜ
Ø× è}<9&eã
Á ;~iw&eã 1ã ÖfzAã :ä&Avã ûËQã ÁØ
Á$ã8=Zjîeã cf% ûnRi #Y=Q ÁÙ
Á Ömã?6îeã 2Q @qiäêã k~sã=æã 9-p ÁÚ
Èåäçeã #2&Y gs ÁÛ
È;~iw&eã ät}ã k&jtY gs ÁÜ
Á@qiäêã ð $ã8=Zjîeã ûnRi Ö~a> #çfÊ ÁÝ
Áée?njîeã è-ãqeãð $ýË5 äi ÁÞ
ÁgJZeã ð @qiäêã #2&Y gs Áß
Áåä&beã ã;s ò Öjfbeã ûnRi #çfÊ Áà
Á;~iw&fe èRI ée?njîeã è-ãqeã ÁØ×
ØØ è}<9&eã
1. Saya memberi Sulaiman sebuah buku.
2. Bapak Guru mengajar pelajaran bahasa Arab.
3. Dalam buku itu terdapat kosakata baru yang tidak saya ketahui maknanya.
4. Zahrah menjawab pertanyaan itu dan menulis jawaban tersebut di buku tulis.
5. Husein membuka kamus dan menemukan arti kata itu.
6. Apakah kamu telah membuka pintu itu?
7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Muniroh?
8. Saya pulang dari sekolah dengan perasaan gembira.
9. Para siswa telah memahami penjelasan guru.
10. Farid bertanya kepada Bapak Guru tentang pekerjaan rumah.
ØÙ è}<9&eã
ÁdãÒBeã è-q} lã lã>qY PäË&Aã ÁØ
Áåä&beã ã;s ò Öæq-vã oQ 9~j1 +2æ ÁÙ
ÁýË5 u&æq-ã ò C~e ÁÚ

Á<p=Bæ ée?njîeã è-ãqeã gjR} qs ÁÛ
ÁuRjBm o@p äAqiä] :ä&Avã ü=] ÁÜ
Ár=}=A ò oB1 Cf.} ÁÝ
ÈgtA #?njîeã è-ãqeã gs ÁÞ
ÁèRI #?njeã è-ãqeã ã;s Áß
Áée?njîeã è-ãqeã xäN]ò ÖjÊäY 39QäA Áà
Áäæä&a GB1 ûËQã ÁØ×

Nama Sekolah : ....

: Öf1=eã
Tema
bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan
dialog tentang perjalanan
perjalanan
tentang perjalanan
Öf1=eã
Öf1=eã
3. Melakukan dialog sederhana tentang Öf1=eã
Öf1=eã
Öf1=eã
6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang Öf1=eã
tentang Öf1=eã
III. Indikator
diucapkan
2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang
perjalanan
3. Mampu menceritakan kegiatan perjalanan yang dilakukan kepada
teman (orang lain)

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Öf1=eã
tentang Öf1=eã
6. Mampu membaca bacaan tentang Öf1=eã
Öf1=eã
8. Mampu menulis kalimat tentang Öf1=eã dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks
guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Öf1=eã.
berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan
V. Materi Ajar
2. Bacaan guru tentang Öf1=eã

3. Percakapan tentang Öf1=eã

4. Bacaan siswa tentang Öf1=eã
5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang Öf1=eã
1. Contoh
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
1. Kegiatan Awal
dan berdoa bersama.
2. Kegiatan Inti
2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan sak-
sama.

bacaan.
singkat.
bacaan.
percakapan.
yang disediakan.
yang dibuatnya.
disediakan.
6) Guru meminta siswa menceritakan tentang perjalanan yang
pernah dilakukan dengan bahasa yang baik dan benar.
sempurna.
sesuai.

3. Kegiatan Akhir
tema Öf1=eã.

pahami.
1. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan perjalanan
yang pernah dilakukan dengan lancar.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis perihal perjalanan yang pernah
dilakukan siswa sebagaimana yang telah dipelajari.
................, .............................
Mengetahui,
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 4 (Öf1=eã)
Ù è}<9&eã
ÁÖf1< lãp=i 9Qã ÁØ
ÁujQ <p?} qs ÁÙ
ÁÕ<ä~Beäæ ÁÚ

ÁÖ~eäQ $ã<äjQp ÕR*a3äçi P<äFeã èmä- ÁÛ
Áxäjîeãð 3çB} Z Õ=beã èRf} qs ÁÜ
Ü è}<9&eã
ü ÁØ
, ÁÙ
å ÁÚ
, ÁÛ
ü ÁÜ
Ý è}<9&eã
Á r9- <p?} qs ÁØ
ÁÖ~fç- Ö}=]ò obB} qs ÁÙ
Á3}=ip 8<äæ xãqtîeã ÀkRm ÁÚ
Á r9- 9QäB} qs ÀkRm ÁÛ
Á3}=i p 8<äæ ät~Y xãqSã lv ÁÜ
Þ è}<9&eã
ÁÕ<ä~Beã \äA ÁØ
ÁÖfYä2îeã #ça< ÁÙ
Áåvã $9QäA ÁÚ
Áhvã $=Ïm ÁÛ
ÁÖjReã #}ü< ÁÜ
ß è}<9&eã
ÁÕ<ä~Beãp <äËêãp Ön~ZBeãp Õ=yäËeã ág^neã gyäAp oi ÁØ
Áw}qÊ ä&]p\=V&B%v ätmv Ù
ÁP=Aã Õ=yäËeäæ Öf1=eã ÀkRm ÁÚ

Á<äËêã ÖË2iò ÁÛ
Á=2çeãð ÁÜ
Ø× è}<9&eã
Ákt&f1< ò g^neã gyäAp @äneã gjR&Aã ÁØ
ÁÕ=yäËeäæ Öf1=eã @äneã gNY ÁÙ
Á=2çeãð Ön~ZBeã $=- ÁÚ
Á$=yäËeã åqa=e <äËjîeã 1ã #çs: ÁÛ
Áxän~jîeãð Ön~ZBeã #Z]p ÁÜ
Á$wYä<ã ÖË2Uã oi ÖfYä<ã #f1< ÁÝ
Á<äËêã ÖË2iéY <äËêã []p ÁÞ
Ág~j- =Ïni P<äFeã èmä- Áß
ÁãRJ] ä&]p Õ=yäËeäæ Öf1=eã #]=V&Aã Áà
ÁÖfËReã ð =2çeã {ÊäE 1ã #f1< ÁØ×
Ø Ø è}<9&eã
1. Marwan menyiapkan perjalanan bersama keluarganya.
2. Paman tinggal di sebuah desa yang letaknya berdekatan dengan laut.
3. Mobil itu melaju di jalan yang luas di tengah kota.
4. Ahmad baru saja tiba di rumah pamannya.
5. Saya naik sepeda motor sekitar dua jam untuk sampai di sana.
6. Kakekku menanam pepaya, durian, dan anggur di sawah.
7. Aku mengunjungi ladang dan membantu kakekku di sana.
8. Orang-orang melakukan perjalanan dari satu tempat ke tempat lainnya
sepanjang masa.
9. Manusia memilih bepergian dengan pesawat terbang karena tidak membutuhkan
waktu yang lama.
10. Kereta api itu berangkat dari stasiun.
ØÙ è}<9&eã
ÁÖ~fç- Ö}=]1ã 9Mã ès: ÁØ
ÁÖfËReã hq} ò =2çeã {ÊäE 1ã änf1< ÁÙ

ÁÕ9~Ræ Ön}9iò ät%9- ÖjÊäY $<ã> ÁÚ
ÁÕ=yäËeäæ oB1 g1< ÁÛ
Á<äËjîeãð Õ=yäËeã #Ëçs ÁÜ
Áxän~jîeã ð Ön~ZBeã #Z]p ÁÝ
Á<äËêã ÖË2i oi <äËêã #ça< ÁÞ
Á$wYä2îeã ÖË2jîeã oi ÖfYä2îeã #f1< Áß
ÁÖfËReãð =2çeãûzÊäE1ã ÖA<9jîeã ;~iw% g1< Áà
Áät&Q<?i ò P<?% és Á Ö~fç- Ö}=]ð Õ9:ã obA ÁØ×
Kunci Latihan Ujian Akhir Madrasah Ibtidaiyah
ü 11. , 21. ü
A.
2. å 12. å 22. å
1.
3. 8 13. , 23. ,
4. , 14. , 24. 8
5. , 15. å 25. å
6. å 16. ü 26. ,
7. å 17. , 27. å
8. , 18. 8 28. ü
9. ü 19. å 29. 8
10. å 20. , 30. å
B.
1. Hakim adalah seorang murid di madrasah ibtidaiyah.
2. Keluarga Sulaiman tinggal (hidup) di sebuah rumah yang besar.
3. Apakah di samping rumahmu ada halaman yang luas?
4. Di manakah buku bahasa Indonesia?
5. Hamidah menyaksikan televisi pada waktu malam.
6. Apakah Salamah membuka pintu?
7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Burhan?
8. Husein pulang dari sekolah dengan perasaan gembira.
9. Pesawat itu mendarat di bandara.
10. Kapal itu berlayar dari pelabuhan.

ÈÕü=jîeã cf% oi ÁØ
C.
ÁÝ k]< úpä- P<äFeãð Öjb2îeã 9.Bjîeã ÁÙ

ÁÖRAãqeã gavã ÖY=Uò gaým o@ ÁÚ
ÁRVI åqa ò å=F} qs ÁÛ
Áw~e o}=FReãp ÖRæäBeã ÖQäBeãð oB1 ès;} ÁÜ
ÁÖç&bjîeãð Õ8qj2i Cf.% ÁÝ
ÈèRI #?njîeã è-ãqeã gs ÁÞ
Álp<äte wtA #?njîeã è-ãqeã läa äi Áß
Á<äËêäæ ujQ #~æ 1ã lp<äs ès;} Áà
Á Ö2}=jîeã Ö~fç.îeã Ö^Ënjîeã1ã ès;m o@ ÁØ×

Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-

kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom-
petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra-
sah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyudi, Agus. 2009. Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidai-
yah. Solo: Tiga Serangkai.

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Agus Wahyudi

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

Penulis : Agus Wahyudi

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi

Solo, Mei 2009

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii

Nama Sekolah : ....

Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)