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Supervision Escolar Presentacion

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Consejos Técnicos Escolares 2013-2014

En nuestra escuela….. Todos aprendemos Primera sesión ordinaria C.T.E. de Supervisión Escolar Zona 069

20 de Septiembre de 2013

Bienvenido s

Propósito
Que los participantes conozcan y desarrollen la Guía para el Consejo Técnico Escolar que se trabajará en las escuelas durante la primera sesión de la fase ordinaria, con la intención de que los asistentes identifiquen su estructura y propuesta de trabajo.

Política Educativa Nacional

Sesiones ordinarias de los Consejos Técnicos

Dinámica de trabajo y contenidos
TRES MOMENTOS
Se rinde cuentas en el consejo de los compromisos adquiridos en la fase intensiva de sesiones de los CTE y su cumplimiento. Los equipos docentes trazaron una ruta de mejora y definieron prioridades y compromisos para lograr que en su escuela todos los alumnos aprendan.  Se enriquece la ruta de mejora a partir de nueva información disponible y de los efectos que va observando en la escuela. En septiembre se dispone del conocimiento y diagnóstico del grupo o grupos de alumnos que se atienden. Se detectaron situaciones de riesgo.  Se conversa, comparten ideas para la buena enseñanza y estrategias didácticas para llevar al aula.

Propósitos de la primera sesión ordinaria

Para iniciar…
   

Registro de asistencia Instalación del Consejo Técnico Escolar Lectura del Acta anterior Organización como una escuela:  Director, el cual será moderador de la mesa.  La planta docente  Relator, que tome nota y entregue los productos de trabajo.

Del director…
El Director es el Presidente del CTE (en el caso de Escuelas Multigrado, es el Supervisor)

¿Qué hará el director?

Coordina el desarrollo de la Guía en el colectivo de trabajo. Organiza al grupo para que las actividades cumplan con su propósito y se desarrollen a profundidad. Administra el tiempo para que todas las actividades se lleven a cabo adecuadamente y realicen los productos señalados. Favorece la participación de todos, propicia la toma de decisiones democráticas, fomenta llegar a acuerdos consensuados y mantiene el ambiente de respeto mutuo.

Del relator….
¿Qué hará el relator?  Toma nota de los acuerdos del colectivo, así como de aquellas observaciones o comentarios relevantes, derivados del trabajo con la guía y las entrega al final de la sesión a los coordinadores del grupo.

Para continuar…
Tareas para la sesión:  Exploran de manera general la guía CTE.  Trabajan las actividades de la Primera Sesión de la Fase Ordinaria del CTE.

Tópicos para el análisis de los Directivos….
A) Organización
• • • •

¿Qué retos les planteó la organización general para llevar a cabo los CTE en su fase intensiva? ¿Cómo los resolvieron? ¿Qué actores se involucraron? ¿Qué dificultades enfrentaron para la instalación de los CTE en las escuelas de su entidad? ¿Qué hicieron para subsanarlas?

B) Propuesta formativa
• •

¿Cuál fue la respuesta que observó en los maestros y directivos con respecto a la estrategia de trabajo en el CTE? ¿En qué medida la guía como recurso de apoyo al CTE, impulsó el trabajo colaborativo entre los maestros?

¿Qué evidencias tenemos de que los CTE se comprometieron a instalar o fortalecer los rasgos de la normalidad mínima en sus escuelas?

C) Retos

Pídales a los relatores que al concluir el intercambio de experiencias en el equipo, realice la lectura de las principales aportaciones externadas durante la sesión. 6. Pida los relatores de cada equipo que presenten en plenaria, los resultados del trabajo realizado. 7. Solicite a cada relator entregue el producto elaborado.
5.

Para concluir….
Identifiquen que acciones se deben realizar para dar seguimiento y fortalecer los CTE y cuáles se deben de evitar.

 Con base a la Ruta de Mejora cada uno de los miembros del consejo comente las

Revisemos nuestra Ruta de Mejora
tareas que ha desarrollado y su impresión sobre las mismas.

¿Qué acciones hemos realizado? ¿Qué efectos empiezan a notar en el grupo o en la escuela? ¿Qué consideran que conviene fortalecer o repensar?

Actividades...
 Después

de reflexionar comenten si los acuerdos tomados en su Ruta de Mejora se están enfocando en emprender acciones en el salón de clases centradas en favorecer el aprendizaje de todos los alumnos.  Elaboren a través de un texto breve y gráficos un balance de los avances y pendientes alcanzados hasta el momento.  Comenten el balance y determinen si consideran que la ruta los llevará a conseguir que en su centro escolar ningún alumno abandone el servicio educativo y que todos los alumnos aprendan.  Lean el texto de la página 9 de la guía, reafirmando el propósito de los CTE y el valor de la Ruta de Mejora.

Actividades...

Con frases cortas escriban las razones por las que decidieron dar prioridad a un determinado rasgo de normalidad mínima.  En la tabla de las páginas 10, 11, 12 se encuentran rasgos relacionados directamente con el trabajo en el aula, lean y ubiquen al que decidieron dar prioridad, revisen los ejemplos de acciones que se pueden realizar.
Condiciones para mejorar nuestros resultados educativos (rasgos de normalidad mínima)

¿Qué acciones se pueden emprender?

Actividades...
 En colectivo propongan otras acciones que

puedan realizar en torno a la prioridad que establecieron como escuela.  Presenten sus propuestas al Consejo, discutan si consideran que deben incorporar algunas de las acciones en la Ruta de Mejora.  Definan compromisos, responsables y tareas.  Recuperen el balance de avances que hicieron en su Ruta de Mejora y enriquézcanlo con las acciones que han decidido mantener agregar o modificar.

Para concluir...

Valoremos los rasgos de la normalidad mínima escolar

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