http://lesungpipit-jc.blogspot.com/2011/07/nota-edu3108.

html BAB 5 PERANAN GURU SEKOLAH RENDAH

1) Peranan Guru • Pengamal Ilmu dan Kemahiran • Pembimbing • Pengamal Reflektif • Penyelidik • Agen Sosial • Agen Perubahan • Pengganti Ibu Bapa • Pembentuk Tingkah Laku • Pengurus Pembelajaran 2) Pengamal Ilmu dan Kemahiran - Pengamal pengetahuan kandungan pedagogi. - Menstruktur pengajaran dengan mengintegrasikan unsur kemahiran dan nilai. - Mempunyai peranan memindahkan ilmu dan meninggikan adab murid. - Mempraktikkan budaya ilmu – membaca, berfikir, membuat penyelidikan & mencari idea baru. 3) Pembimbing - Menyemai minat dan motivasi terhadap mata pelajaran. - Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid. - Menanamkan minat dan sikap yang sihat pada alam persekolahan & amalan seharian. - Mengenal pasti & membantu murid yang mengalami masalah spt pelajaran, sosioemosi & kesihatan.

4) Pengamal Reflektif - Membantu guru permulaan menstruktur pemikiran bagi menguasai aspek kandungan pengetahuan. - Meningkatkan tahap profesional guru. - Menambahbaik aktiviti P&P. - Jika diterapkan kepada murid membolehkan mereka memperoleh kemahiran berfikir kritis & kreatif. 5) Penyelidik - Dapat meningkatkan kualiti P&P. - Menjalankan pelbagai jenis penyelidikan yang berkaitan amalan P&P.

Murid perlu diberi dorongan dan bimbingan tanpa batasan pilih kasih. . 9) Pembentuk Tingkah Laku . . ketekunan. .Memupuk nilai persahabatan. pemerhatian & temubual.Peranan guru sebagai agen perubahan meliputi . . prejudis atau diskriminasi.Mempengaruhi perkembangan emosi dan sosial pelajar. 7) Agen Perubahan .Meningkatkan keyakinan dan pencapaian pelajar dalam bidang akademik dan sosial. sikap dan nilai selaras dengan kehendak budaya masyarakat. . nilai agama.Bilik darjah yang efektif menekankan pembentuk tingkah laku (kesungguhan. . . .Memudahkan guru mendapat sokongan dan kerjasama yang baik daripada pelajar.Mengurus pelbagai rutin bilik darjah dan rutin aktiviti murid.Guru berperanan sebagai pembudayaan masyarakat. . 10) Pengurus Pembelajaran ..Oleh itu guru perlu membina kesepaduan ilmu.Guru bukan sahaja menyampaikan pengetahuan tetapi perlu menupuk sahsiah.Menerapkan nilai kepimpinan demokratik.Pelajar tidak merasakan adanya pilih kasih dan diskriminasi. .Menggunakan BBM dan mengkaji keberkesanannya melalui kajian penyelidikan tindakan. kemahiran dan nilai kepada murid. BBM dan membuat rujukan pada bahan lain yang terkini.Guru menyampaikan nilai moral. persahabatan.Guru agen sosialisasi. . kerjasama. .Guru perlu mendapat kefahaman sosiobudaya anak muridnya. nilai terminal & nilai instrumental bagi membentuk tingkah laku murid.Guru boleh menjaalankan penyelidikan biasa menggunakan kaedah kes. .Mengurus perancangan penilaian termasuk prosedur dan BBM.Bersikap proaktif . toleransi dalam kalangan pelajar. 6) Agen Sosial .Menggunakan strategi pemusatan murid .Guru berperanan mengawal kepincangan ini. . soal selidik. kerajinan.Mengawal sikap penyayang .Masalah sosial masyarakat satu cabaran besar kepada tanggungjawab guru. .Bersedia menghadapi perubahan 8) Pengganti Ibu BapA . keperluan dan perubahan sikap & tingkah laku murid. . .Menguruskan persediaan mengajar teratur dan sistematik seperti RHP. .Guru hendak peka dengan emosi. toleransi dan kesabaran).

Murid berkenaan. tindakan guru berkenaan sama sekali tidak masuk akal dan tidak boleh diterima oleh sesiapa juga. Sekolah Agama Rakyat adalah berbeza dengan Sekolah Menengah Agama Negeri dan Sekolah Menengah Agama Kebangsaan yang ditadbir oleh Kementerian Pendidikan. Pelbagai isu yang berkait dengan guru dan keguruan sering dibincang melalui media massa. 2 September 2012 Murid Dibelasah Guru Mati Selepas 3 hari Koma Dunia pendidikan semakin mencabar pada hari ini. mangsa ditangkap dan diikat pada tingkap asrama dan dibelasah. Hanya kerana RM 7. Isu yang ingin saya ulas dan analisis berlaku di sebuah Sekolah Agama Rakyat. kekerasan guru sperti kejadian guru memukul murid sering boleh kami baca melalui surat khabar.com/guru/wp-content/uploads/2011/09/tajuk-5_peranan-guru-sekolahrendah.blogspot. Di manakah perginya sifat kemanusiaan seorang guru apatah lagi seorang digelar guru agama ataupun ustaz? Hanya kerana RM 7. Saiful mengalami pendarahan dalaman kerana dipercayai dibelasah teruk oleh guru lelaki berusia 26 tahun yang juga warden asrama sekolah agama itu selepas dituduh terbabit dalam kes mencuri RM 7 milik rakan sekelasnya.html Sunday. Isu kelayakan guru. Seorang murid agama dibelasah guru sehingga mati selepas koma tiga hari di hospital. Sekolah Agama Rakyat adalah sekolah persendirian yang menawarkan pendidikan formal dan sepenuh masa di peringkat rendah dan menengah dalam bidang agama Islam. Perlis pada tahun yang lalu. Perbuatan guru yang begitu kejam ini menimbulkan tanda tanya di dalam hati kita. Sekolah Rendah Islam Al-Furqan di Jejawi. Dalam kejadian ini. boleh menyebabkan murid didera dengan sedemikian teruk? Perkara ini patut diberi perhatian serius oleh pihak . Ini dipercayai menjadi punca utama mangsa mengalami pendarahan dalam kepala dan komplikasi jantung.com/2012/09/murid-dibelasah-guru-mati-selepas-3. Kejadian ini berlaku di sebuah Sekolah Agama Rakyat.amaljaya.pdf http://3l1c. Dan apabila mangsa berjaya melepaskan diri. Saiful Syazani Saiful Sofidee yang berumur tujuh tahun merupakan seorang anak yatim kerana kematian ibu sejak umur 2 tahun. guru terbabit dilaporkan „naik berang‟ dan terus memukul kepala mangsa dan menggongcangkan badan serta menolaknya dengan kuat ke dinding. Sekolah Agama Rakyat tertakluk di bawah Enakmen Negeri dan perlu berdaftar dengan Jabatan Agama Islam Negeri.http://www.

warden asrama serta aspek kebajikan pelajar harus diteliti. Guru-guru seharusnya telah dilengkapi dengan semua kemahiran sebelum habis pengajian. Untuk mengelakkan daripada berlakunya peristiwa sedih yang sama. Lebih-lagi seorang guru yang berlatarkan pendidikan agama. Kawalan emosi seharusnya telah dikuasai. sehingga menyebabkan pelantikan guru dan warden dibuat tanpa mengikut peraturan dan kelayakan tertentu. adalah wajar peranan Bahagian Pendidikan Islam (BPI). Kementerian Pelajaran diperluaskan menerusi peruntukan undang-undang agar pembukaan sekolah persendirian mendapat kelulusan kementerian supaya perkembangannya dapat dipantau dari semasa ke semasa. Selain itu. Mereka hendaklah memastikan bahawa pada peringkat awal. Tenaga pengajar. Pihak pentadbir sekolah haruslah memainkan peranan mereka dan membantu guru-guru agar dapat menumpuh cabaran dalam mendidik dan mendisiplinkan pelajar. Justuru. adalah tindakan yang paling dangkal sekali yang dibuat oleh seorang manusia. pihak berkuasa seharusnya mengemaskinikan senarai semua sekolah yang bukan di bawah kelolaan Kementerian Pelajaran terutama sekolah agama persendirian. Mereka tidak mempunyai pengalaman menjaga hal ehwal sekolah. Dengan erti kata lain. Peristiwa yang berlaku oleh guru ini harus ditengok dengan memperbesarkan. hanya syak. Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia seharusnya menyiasat dan menyimpan maklumat semua sekolah persendirian bagi tujuan pemantau dan tidak menyerahkan tanggungjawab berkenaan kepada pihak lain termasuk kerajaan negeri. tidakkah diajar dalam agama mengenai cara mengatasi masalah dan juga mengajar? Kes ini sangat berat. Namun. guru-guru baru . hakikat bagi peristiwa yang berlaku di Sekolah Agama Rakyat berpunca daripada sikap guru atau kegagalan guru tersebut mengawal perasaan marahnya. Tindakan membelasah pelajar terbabit memang sangat kejam dan tidak berperikemanusiaan. guru tersebut juga tidak boleh bertindak tanpa alasan dan bukti yang kukuh.berkuasa. Lebih-lebih lagi kalau dakwaan datang hanya daripada percakapan pelajarpelajar yang lain. Mencabut nyawa seseorang dengan tangan sendiri. hanya kerana atas syak dan wasangka. Sebarang usaha memperbaiki keadaan tidak harus hanya nampak serius apabila berlakunya sesuatu kes penderaan. Ia tidak harus dianggap terpencil semata-mata kejadian ini berlaku di sekolah persendirian. tetapi selepas itu kembali menyepi. Ada lebih banyak cara yang lebih efektif dan berkesan yang boleh digunakan.

Guru yang berumur baru 26 tahun telah diberi tugas sebagai warden asrama. Dalam pada itu. Dr. terutamanya dalam hal-hal berkaitan cara dan kaedah menangani pelajar bermasalah dan tindakan yang wajar dalam mendisiplin pelajar. Kes memukul murid sehingga mati di Jejawi ini merupakan satu contoh yang boleh dijadikan iktibar oleh pentadbir sekolah. para guru akan lebih tabah menghadapi cabaran yang mendatang. perhatian juga harus diberi terhadap faktor rohani guru. kursus pengawalan emosi dan tekanan juga dapat membantu guru dalam menjalankan tugas mereka. Selain itu. Kemungkinan guru tersebut menghadapi tekanan dan akhirnya mengambil tindakan mengikut emosi. Adakalanya tekanan menyebabkan mereka tidak dapat mengawal emosi dan hilang sabar dalam menghadapi kerenah pelajar-pelajar yang nakal. Guru perlu dimotivasi supaya rasa cinta akan profesion mereka akan terus mekar di hati biarpun pelbagai cabaran terpaksa ditempuh . Namun .dan tidak berpengalaman tidak dibebani dengan tugas dan tanggungjawab yang besar dalam mendidik dan mendisiplinkan pelajar seperti menjadi guru disiplin atau warden. seharusnya pihak pentadbir sekolah memberi peluang kepada guru-guru baru untuk menimba pengalaman daripada guru-guru yang telah lama bertugas. Hamzah. pada masa yang sama. guru harus diberi pendedahan dan ilmu pengawalan emosi dan tekanan supaya mereka lebih bersedia andai terpaksa berdepan dengan perlakuan . Dalam hal ini. dalam usaha mempertingkatkan kualiti guru dan menyediakan guru dengan pelbagai ilmu pengajaran . tekanan atau stress menyebabkan guru keterlaluan dalam tindakan mendisiplinkan pelajar. Biarlah mereka menjalankan tugas sebagai penolong atau AJK bukannya ketua dalam sesuatu tugas yang berat seperti tugas sebagai warden asrama. Kadang kala. Bukan pelajar sahaja harus dimotivasi tetapi para guru pun perlu diberikan kata-kata semangat untuk terus berjuang mendidik anak bangsa dengan niat yang ikhlas. Cabaran yang dihadapi oleh guru pada era globalisasi ini amat besar . seorang pakar motivasi sendiri mengakui bahawa jalan terbaik menangani masalah disiplin ialah guru pandai mengawal emosi. guru juga perlu menunjukkan ketegasan dalam kelembutan (Harian Metro. Mungkin kejadian memukul murid sehingga mati ini tidak berlaku sekiranya yang menangani masalah ialah guru yang lebih berpengalaman. Robiah K. Perkembangan staff untuk para guru dan wajib diadakan di sekolah hendaklah diisi juga dengan kursus-kursus motivasi. Melalui cara ini. Tanggungjawab yang diberikan kepada guru muda ini tentunya amat berat. Isnin 6 Ogos 2007) Jesteru.

Pelajar Melenting”.melampau batas pelajar-pelajar. Maka peristiwa memukul murid sehingga mati tidak seharunya terjadi pada pendidikan zaman kini. Tanggungjawab mereka memberi kasih sayang dan didikan agama kepada anak-anak mereka harus dijadikan agenda utama dalam membentuk keluarga yang bahagia. Justeru itu.3. hukuman deraan lain seperti menampar. Kursus pengawalan emosi dan tekanan mampu membuka minda para guru. Ibu bapa perlu menaruh kepercayaan kepada guru-guru tetapi tidak bersikap lepas tangan. Sesungguhnya. Caba ran mendidik dan mendisiplinkan pelajar bukanlah tugas yang mudah. Diharapkan agar ilmu mendisiplinkan pelajar dan menangani pelajar bermasalah hasil daripada pengalaman-pengalaman guru-guru lama dapat dikongsi bersama-sama terutamanya dengan guru-guru yang baru dan tidak berpengalaman. Kementerian Pelajaran telah mengeluarkan garis panduan melalui Peraturan-Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959. untuk menangani salah laku pelajar. Lazimnya. Apabila anakanak diasuh dengan baik dan diberi perhatian. Sudah pastinya emosi yang stabil dan fikiran yang tenang membolehkan guru mendidik dan mendisiplin pelajar dengan cara lebih berkesan. Masyarakat tidak seharusnya hanya menunding jari kepada guru setiap kali timbul masalah disiplin dalam kalangan pelajar-pelajar. mencubit. Kebimbangan Ruhaiza Rusmin yang dinyatakan dalam tulisannya “Guru Emosi. Kursus jangka pendek tentang kaedah dan cara mendisiplinkan pelajar oleh guru-guru yang berpengalaman terutamanya guru-guru disiplin wajar juga diadakan. Beliau bimbang semangat berkobar-kobar guru akan merundum.( Harian Metro. usaha guru membudayakan ilmu lebih . Mereka tidak sanggup menerima hukuman secara membuta tuli dan akan bertindak menentang. Isnin 6 Ogos 2007). Biarpun para guru (terutama guru baru) telah didedahkan dengan teori-teori psikologi kanak-kanak dan remaja sewaktu menjalani latihan perguruan namun situasi yang berlaku di sekolah ada kalanya di luar jangkaan. Ditakuti sikap kurang ajar pelajar akan mencantas dedikasi guru memberi ilmu dan hal ini tentunya merugikan pelbagai pihak terutamanya ketika negara menuju Wawasan 2020. ada benarnya. guru-guru yang berpengalaman sedar bahawa penguatkuasaan peraturan sekolah perlu dilaksanakan dengan cara yang berhemah. mengetuk atau tindakan lain yang seumpamanya adalah dilarang sama sekali. iaitu Perkara 8. Sesungguhnya tugas mendidik dan mendisiplin pelajar tidak harus hanya dihadapi oleh golongan guru dan pentadbir sekolah sahaja. Pelajar-pelajar sekarang mudah menentang sekiranya pendekatan yang digunakan guru bertentangan dengan jiwa mereka. Guru seharusnya diberi peluang untuk „bernafas‟. menumbuk.1. (b) di mana guru boleh merotan pelajar di tapak tangan atau di punggung dengan arahan Guru Besar tanpa mendatangkan kecederaan.

jika pendapat ini ada kebaikannya. jurutera mahupun angkasawan yang bakal memacak nama Malaysia di persada dunia pada masa depan. namun seboleh-bolennya kita janganlah menggunakan kekerasan untuk mendisiplinkan mereka. kecerdasan emosi dan afektif ataupun mengaplikasikan Teori Pembelajaran Behaviorisme dan lain-lain. Pengarah Pelajaran Perak. Sekiranya masih tidak dapat mengatasi masalah. saya tidak menafikan kenakalan dan kedegilan kanakkanak tersebut kadang-kadang meruntuhkan kesabaran dan mengoyahkan keimanan kita untuk mendidik. Datuk Mohamed Zakaria Mohd Noor ketika hadir majlis perasmian Siri Jelajah Kempen Menangani Gejala Displin Murid Di Sekolah turut menegaskan bahawa ibu bapa atau penjaga harus memainkan peranan penting dan tidak harus terlalu bergantung kepada sekolah dalam menangani masalah disiplin yang berlaku dalam kalangan pelajar. Saya tidak dapat bayangkan betapa sakitnya rasa dipukul oleh guru seorang murid yang baru berusia 7 tahun. Kita tidak lagi boleh berpegang kepada cara lama untuk melahirkan doktor. Guru boleh mengunakan aplikasi dan strategi komunikasi di dalam bilik darjah. jadikanlah sebagai . Pandangan ini mungkin ada kelemahannya atau ada biasnya pada orang lain. 19 Disember 2006). Kita harus banyakkan membaca buku-buku yang berkaitan dengan pedagogi untuk menjadi pendidik yang baik. namun bagi saya sendiri. tebalkan rasa perikemanusiaan. Hal ini demikian kerana kanak-kanak pada era ini terlalu manja dan tidak tahan lasak. tebalkan kesabaran. guru boleh menyerahkan murid bermasalah kepada guru kaunseling. demi kesejahteraan dan kebahagiaan anak-anak didik kita.mudah dilaksanakan. Tindakan menggunakan kekerasan mungkin akan memburukkan lagi keadaan dan akhirnya menyebabkan kematian. Pada era ini cara kita mendisiplinkan dan mendidik anak-anak didik hendaklah diubah. Guru boleh menggunakan banyak cara untuk menangani masalah disipiln murid dan bukannya menggunakan kekerasan. Bagi pendapat saya. emosi dan pengaruh persekitaran. Biar guru kaunseling yang berpengalaman menangani masalah dan bukannya menggunakan kekarasan. cemerlang dan gemilang di abad ini. Akan tetapi. Tentunya masalah disiplin pelajar tidak timbul malah misi disiplin sifar akan lebih mudah dicapai. Menururt beliau lagi. Pandangan ini merupakan cetusan minda peribadi yang tidak memihak atau merendah-rendahkan sesiapa. Tebalkan rasa sayang. semua yang terlukis dan tertulis ini adalah lahir dari hati. maaf dan ampun dipohon. ibu bapa dan penjaga harus bekerjasama dengan mengambil berat terhadap segala aktiviti yang disertai anak mereka sama ada di sekolah atau di luar sekolah ( Berita Harian. Jika ada yang tersentuh dengan pandangan ini.

kritis. objektif. rasional. ujun S. dan nuetral dari nilai-nilai yang bersifat dogmatik dalam menafsirkan hakikat realiti. tanpa kepentingan langsung. seseorang guru harus mempunyai tanggungjawab profesional yang mencakupi asas kebenaran. sebagai seorang pengamal ilmu. menyandarkan kekuatan penghujahan. 8/4/2011 Nordin Tahir 5 Pengamal Ilmu dan Kemahiran . Suriasumantri (1990).panduan kita bersama untuk menaikkan martabat dan darjat profesion perguruan di mata dunia. terbuka. • Guru atau para pendidik juga seharusnya mempunyai dedikasi dan komitmen terhadap profesion serta tanggunggungjawab moral mereka sebagai seorang guru. pragmatis. kejujuran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful