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DISEÑO CURRICULAR BOLIVIA MAR-2013

DISEÑO CURRICULAR BOLIVIA MAR-2013

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CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS

A R E A UNIDAD COMPETENCIAS

PRIMER TRIMESTRE

PRIMER AÑO

ASIGNATURA: HSM

PERIODOS 2

CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES  Analiza su entorno y la realidad del origen de nuestra sociedad y la sociedad latinoamericana Reflexiona sobre las diferencias existentes en la evolución del hombre en el viejo mundo y América PROCEDIMENTALES  Reflexionar sobre el principio de nuestros orígenes y trataremos de descubrir nuestro origen. ACTITUDINALES TRANSV.  a   Disciplina Iniciativa Confianz Equidad de genero  libro  colores  cartulina  pizarron  tiza Utiliza estrategias propias y convencionale s cuando realiza operaciones con números enteros

I SINOPSIS HISTORICA DE LAS PRIMERAS MIGRACIO NES A AMERICA HISTORIA

 La situación inicial  Horizonte Histórico y Comprensión desde el punto de vista de los Aimaras.  Prehistoria  Tiahuanaco  Valorar la importancia de la  Los Señoríos cultura aimara Aimaras  La Época Incaica  Los comienzos de la Época colonial  Fin de la Época Colonial --------------------- Reflexiona sobre  Historia los hechos suscitados antes  Movimiento Indígena de la colonia  El Movimiento Indígena en Bolivia durante la invasión de la colonia  La invasión e instauración de la colonia Española

 Creatividad

II HISTORIA DEL MOVIMIEN TO INDIGENA EN BOLIVIA

 Reflexiona y construye sus propias definiciones sobre el porqué somos considerados subdesarrollados sociales o en proceso de desarrollo

  ad

Iniciativa Creativid

Educación para la democracia

 Construye sus propias conclusiones sobre los orígenes de la época incaica

 a 

Confianz Disciplina

 libro  colores  cartulina  pizarron  tiza

Utiliza estrategias propias y convencionale s cuando realiza operaciones con números fracciones y decimales

. (periodo 1900hechos políticos en 1947) el periodo de 1900  La Sublebacion y a 1947 Masacre de Jesus de Machaca en 1921 Utilizaremos  De forma individual investigamos y socializamos sobre la existencia de las organizaciones sociales en nuestro medio social  Confianz  libro  colores  cartulina  pizarron  tiza Identifica situaciones en las que se utiliza la estimación y la justifica su empleo. a    ad Disciplina Iniciativa Creativid  Realizan en su cuaderno de ejercicio los distintos problemas propuestos Educación para la democracia III las relaciones proporcionales como estrategias para resolver problemas numéricos y geométricos en situaciones cotidianas y matemáticas La interculturalidad y el medio ambiente  Anticiparem os los resultados de problemas matemáticos mediante estimaciones y verificaremos nuestras hipótesis realizando cálculos con exactitud  Los Levantamientos  Debates sobre los de Túpac Amaru. hechos históricos Túpac Catari.CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS SEGUNDO TRIMESTRE PRIMER AÑO CONTENIDOS ASIGNATURA: HSM PERIODOS 2 RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TRANSV. Tomas desde diferentes Catari y Martin Uchu autorías y bibliografías  El Movimiento nacionales Indígena en la República  Situación Sociopolítica de la  Trabajo en grupos para debatir los Rep.  a   Disciplina Iniciativa Confianz  libro  colores  cartulina  pizarron  tiza Utiliza estrategias propias y convencionale s cuando realiza ecuaciones e inecuaciones con números enteros y racionales II HISTORIA DEL MOVIMIEN TO INDIGENA EN BOLIVIA   Creatividad HISTORIA PRINCIPAL ES ORGANIZA CIONES INDIGENA S EN BOLIVIA        CSUTCB CSCB CIDOB APG CONAMAQ BARTOLINA SISA ETC.

ACTITUDINALES TRANSV.  a  Disciplina  Iniciativa  Creatividad Confianz  libro  Regla  Cartulina  Lápiz  Goma  Colores  Metro Reconoce la unidad de medida mas pertinentes en relación con lo que quiere medir III HISTORIA DE LOS PUEBLOS INDIGENA S ORIGINARI OS HISTORIA Equidad de genero  ad  Elaboramos conclusiones generales de nuestra cultura Educación para la democracia Resolverem os problemas y realizaremos demostraciones aplicando las propiedades de las figuras y cuerpos geométricos   Desarrollamos formas graficas de transmisión de conocimientos de nuestra cultura a    Confianz Disciplina Iniciativa Creativid  libro  Regla  Cartulina  Cartón  Escuadra  Compás  Tiza  Pizarron  Lápiz  Goma  Colores Explica regularidades numéricas y geométricas recurriendo a la tabla y gráficos .CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS TERCER TRIMESTRE PRIMER AÑO ASIGNATURA: HSM PERIODOS 2 CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES  Establecere mos relaciones entre diferentes sistemas de medición a través de formulas y procedimientos que aplicaremos en la resolución de problemas                              AYMARA ARAONA AFROS BAURE BESINO CANICHANA CAVINENO CAYUTABA CHACOBO CHIMAN ESE EJA GUARANI GUARASUWE GUARAYU ITONAMA LECO MACHIRINE MAROPA MOJENO MORE MOSETEN MOVINA PACAWARA PUQUINA QUECHUA SIRIONO TACANA TAPIERE TOROMONA PROCEDIMENTALES  Construimos instrumentos y medios de intercambio de conocimiento de las 36 culturas del estado plurinacional de Bolivia.

sistematizaremos sus características y usaremos diferentes estrategias de interpretación en situaciones de lectura y reflexión  Las palabras y las cosas  Textos funcionales e instructivos  Textos explicativos  Textos epistolares  Oración compuesta: yuxtapuesta. subordinada  Sufijos griegos  Uso de la “s”  Interpretamos distintos textos con movimientos corporales y gestos  Investigan el concepto de los distintos textos  a    ad Confianz Disciplina Iniciativa Creativid  Libros  Cuentos  Textos teatrales Produce diferentes tipos de discursos orales coherentes con su propósito y el destinatario .  utilizando sistemáticamente sus características fundamentales de acuerdo con nuestras necesidades. Dialogar Las oraciones expresan ideas Añadiendo sufijos La comunicación no verbal PROCEDIMENTALES  Expresamos diferentes ideas a través de la lectura comprensiva  Añadiremos diferentes sufijos a distintas palabras y vervos. ACTITUDINALES TRANSV.CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO AÑO ASIGNATURA: DSM PERIODOS 2 CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES   Nos  comunicaremos mediante diversos tipos de  discursos orales.  a Equidad de genero  Disciplina  Iniciativa  Creatividad Confianz  Libros  Diferente s textos  cuentos Intercambia los diferentes propósitos que se expresan en discursos orales en diversas situaciones comunicativos I EL DIALOGO LA CLAVE PARA UN MUNDO DE PAZ LENGUAJE  LA CIENCIA DEL LENGUAJE Democracia II Leeremos diversos tipos de textos.

Equidad de genero  a  Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación Confianz  Libros  Diferente s textos  Cuentos  leyendas Adecua diferentes tipos de discursos orales a situaciones comunitarias informales y formales       ¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es el habla? La poesía Prefijos latinos Usó de la “Z” La coma La pagina virtual LENGUAJE III EL ARTE DEL LENGUAJE  Leeremos diversos tipos de textos.CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS SEGUNDO TRIMESTRE SEGUNDO AÑO ASIGNATURA: DSM CONTENIDOS PERIODOS 2 RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES  Analizamos el concepto del lenguaje  Distintas expresiones del lenguaje  Cada estudiante produce una poesía  Conocemos distintas palabras con la letra Z ACTITUDINALES TRANSV. sistematizaremos sus características y usaremos diferentes estrategias de interpretación en situaciones de lectura y reflexión  .

 ad  Participac ión IV EL LENGUAJE CREATIVO CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS TERCER TRIMESTRE SEGUNDO AÑO ASIGNATURA: DSM Democracia y equidad de genero Sistematizar emos la información que proviene de símbolos. objetos culturales y señales de la naturaleza y la utilizaremos con fines comunicativos.  Textos literarios  Diferencias y similitudes  Oral escrito  El gerundio  Palabras simples  Palabras de doble acentuación  Organizar y archivar la información  Conocemos distintos conceptos de los textos literarios  Cada uno escribe una carta a la persona mas confiable  Conocemos palabras simples y compuestas  Escribimos distintos texto en grupos.  a    Confianz Disciplina Iniciativa Creativid  Libros  Cuentos  Textos teatrales  Leyendas de nuestros antepasa dos Utiliza el lenguaje escrito como apoyo a la comunicación PERIODOS 2 CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TRANSV. .

grupal y de duo el periódico  Conocemos en el periódico el articulo científico  Redactamos individualmente una carta con la maquina  a Confianz  Libros  Diferente s textos  Cuentos  Leyendas  Revistas  Periódico  historieta Utiliza los textos orales como una fuente para conocer algunas costumbres.  La radio o el poder del  Escuchamos diferentes invisible programas  La historieta o el informativos. durante y después de la interpretación de textos. V EL LENGUAJE EN TEXTOS CIENTIFIC OS LENGUAJE          Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación Educación para la salud y sexual Producimos diferentes tipos de textos sistematizando sus características y usando estrategias de producción escrita de acuerdo con nuestros propósitos comunicativos  Artículos de revistas o secciones especiales de periódicos El articulo científico Textos explicativos Instrucciones de juegos Instrucciones de operación y manejo de maquinas Prefijos griegos y latinos Uso de la G y X La observación Técnica de la bola de nieve  Leemos en conjunto. comic deportivos. objetos culturales y señales de la naturaleza y la utilizaremos con fines comunicativos. social y otros. PERIODOS 2 CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES . individual. saberes y otros aspectos de la cosmovisión de otros pueblos  ad  Participac ión VI EL LENGUAJE TOTAL adverbio CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R UNIDAD COMPETENCIAS PRIMER TRIMESTRE TERCER AÑO ASIGNATURA: PCC Democracia y equidad de genero Sistematizar emos la información que proviene de símbolos.  Uso de la H  Dramatizamos  El adverbio algunas historietas  Sujetos activos y  Conocemos el pasivos concepto del  a    Confianz Disciplina Iniciativa Creativid  Libros  Cuentos  Textos teatrales  Leyendas de nuestros antepasa dos  Historieta  Revistas  Periódico Diversifica sus estrategias de lectura y las utiliza antes.

 a  Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación Confianz Educación para la salud sexual  Libros  Diferente s textos  Gráficos  Laminas del sistema nervioso Identifica algunos ámbitos físicos y emocionales que se producen en su persona y los relaciona con su desarrollo y crecimiento I EL SISTEMA NERVIOSO CIENCIAS NATURALES  Explicaremo s la diversidad biológica describiendo las características y las interacciones de los seres vivos y los procesos de perpetración y cambio de los especies   Observamos gráficos del sistema nervioso  Cada uno explica las funciones que cumplen las neuronas y la medula espinal  Realizamos diferentes dibujos del sistema Higiene de sistema nervioso nervioso en cartulinas    ad  II LOS MICROORG ANISMOS Participac ión  Explican en grupos de trabajo los conceptos de las eucariota CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS SEGUNDO TRIMESTRE TERCER AÑO ASIGNATURA: PCC Democracia y equidad de genero  Los microorganismos  Microorganismos sin organización celular  Los virus  Microorganismos con organización celular  Procariota  Eucariota  Salimos a conocer microorganismos en los charcos de agua y sus consecuencias  Conocemos distintas enfermedades generadas a través del virus.  a Confianz Disciplina Iniciativa Creativid  Libros  Grafico  Cartulina  Lápiz  Goma  Dibujos del sistema nervioso Describe y compara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos microorganis mos PERIODOS 2 .E A           CONCEPTUALES El sistema nervioso Las neuronas (sus estructuras) Los nervios El sistema nervioso central Las meninges El encéfalo La medula espinal Sistema nervioso periférico Sistema nervioso somático Sistema nervioso autónomo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TRANSV.

A R E A CONTENIDOS UNIDAD COMPETENCIAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES  Cada estudiante explica el concepto del átomo  Aprendemos la tabla periódica ACTITUDINALES TRANSV. describiendo las reacciones y la formación de nuevas sustancias Analiza algunas características físicas y de comportamient o de animales . aplicándoles en situaciones de la vida cotidiana         El átomo Modelos atómicos Tabla periódica de los elementos Elementos y compuestos Las sustancias y sus propiedades La mezcla La disoluciones La combinación  a Confianz  Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación  Cuaderno  Lápiz  Goma  Libros  Formulas de la tabla periódica IV LA ENERGIA  Explicaremos algunos fenómenos físicos recorriendo a la experimentación y fundamentacion teórica para comprobar principios y leyes que regula Clases de energía Fuentes de energía Energías alternativos Transformación y conservación de la energía  Formas de medición de la energía      Seres vivos energizados  Realizamos distintos experimentos de la energía y observamos la energía generada por el agua (pelton)  a    ad  Confianz Disciplina Iniciativa Creativid Participac ión  Mechero  Hojas  Lápiz  Agua  Embudo  Tubo de suero  Envases de latas  Fósforo Identifica cambios químicos que se dan en distintos materiales. RECURSOS INDICADORES Democracia y equidad de Educación para el medio ambiente genero CIENCIAS NATURALES III MATERIA Y SUSTANCI A  Explicaremos conceptos básicos sobre la estructura de la materia y las interacciones físicas y químicas que ocurren en la naturaleza.

PERIODOS 2 CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES  Explicaremo s la diversidad biológica describiendo las características y las interacciones de los seres vivos y los procesos de perpetración y cambio de los especies PROCEDIMENTALES  Observamos la fecundación a través de videos  Conocemos las causas de la herencia ACTITUDINALES TRANSV.  a Confianz y plantas que se dan debido a sus interrelaciones y adaptaciones al ambiente.  a  Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación Confianz Educación para la salud sexual  Libros  Diferente s textos con diferentes gráficos  Videos  Televisor  VHS  DVD Describe y compara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos seres vivos      Nuestra maravillosa vida CIENCIAS NATURALES VI REPRODUC CIÓN Y HERENCIA HUAMNA sexual-fecundación Los caracteres hereditarios Leyes de Mendel Noticias de la ciencia Transversal .V AREAS PROTEGID AS DE BOLIVIA  Explicaremos la diversidad biológica describiendo las características y las interacciones de los seres vivos y los procesos de perpetración y cambios de las especies    ad  Disciplina Iniciativa Creativid Participac ión CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS TERCER TRIMESTRE TERCER AÑO ASIGNATURA: PCC Educación para el medio ambiente      Áreas protegidas ¿Qué es una especie? La biodiversidad Parques Especies amenazadas y extintas  Salimos a observar el contexto de nuestra comunidad educativa  Conocemos especies en extinción.

valores y modos de vida  la importancia del trabajo  ¿Producimos lo que necesitamos?  Industria en Bolivia  Conservación de los alimentos  Transgenicos  El mega proyecto GNL  Industrias de Bolivia  Analizamos por que es importante trabajar  a    Confianz Disciplina Iniciativa Creativid  Libros  Grafico Describe algunas formas de vida costumbres y hábitos de sociedades del país PERIODOS 2 CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TRANSV. VII TECNOLOG ÍA Y DESARROL LO  Debatimos sobre los alimentos que producimos en el contexto  Por grupos dan a conocer los conceptos de los alimentos transgenicos ad  Participac ión CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO AÑO ASIGNATURA: EPL Democracia y equidad de genero Analizaremo s las características del desarrollo cultural de nuestra sociedad describiendo algunas transformaciones en las creencias. .

Estadística Inferencia  Discutimos sobre 5.I ESTADISTI CA Y GENERALI DADES         Proyectos de Grado  Analizaremos en concepto de estadística en sus diferentes interpretaciones   ESTADISTICA APLICADA  Estudiaremos los primeros y principales conceptos para el trabajo y la aplicación de las estadísticas aplicadas e Inferencia les  Observamos en los es la Estadística? estudiantes la 2. División de la Participación de Estadística Todos 3.  Limites Reales de Clases  Simetría de una tabla de Distribución de Frecuencias  Datos de Variables Cualitativas  Cuadros Estadísticos  Representación Gráfica      Confianza Disciplina Iniciativa Creatividad Participación  Libros Tesis de Grao Analiza y describe los distintos  Compa Tipos de s Datos de Utilizamos en  Traspo cada ejemplo rtador  Grafico  Otros CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R E A UNIDAD COMPETENCIAS SEGUNDO TRIMESTRE SEGUNDO AÑO ASIGNATURA: EPL CONTENIDOS PERIODOS 2 RECURSOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TRANSV. Estadística Descriptiva 4. Condiciones de una conceptos con Buena Muestra nuestras propias 10. Diseño y Elaboración de Formularios  Construimos 9. Población y Muestra algunos conceptos 6. Que        Confianza Disciplina Iniciativa Creatividad Participación Originalidad Respeto  Libros  Diferente s textos  Gráficos  Laminas Interpreta información de diferentes fuentes II ORGANIZA CIÓN Y CLASIFICA CION DE DATOS I  Interpretación de la Frecuencias Absolutas y sus derivadas  Introducción  Observamos  Revisión y Corrección de los mediante gráficos Datos la practica de la  Tablas de Distribución de Estadística Frecuencias  Datos de Variable Discretas  Realizamos la  Propiedades de las interpretación Frecuencias practica con  Datos de Variables Continuas ejercicios de la vida real. Tipos de Datos estadísticas 8.. Recolección de Datos generales las 7. . Tipos de Muestras palabras 1.

 Confianza  Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación  Libros  Grafico  Cartulina  Lápiz  Goma  Dibujos Establece el mayor y el menor trascendencia de algunos acontecimient os al estudiar la historia nacional y de la humanidad PERIODOS 2 INDICADOR ES CONTENIDOS RECURSOS .  Confianza  Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación  Libros  Diferente s textos  Gráficos  Laminas  Videos  VHS  DVD  televisor Explica algunas causas de conflictos entre personas o grupos sociales identificando los intereses  socializamos en grupos de trabajo la independencia de Bolivia  conversamos sobre las distintas regiones económicas de Bolivia  dialogamos sobre la economía de nuestro población poroma.III ORGANIZA CIÓN Y CLASIFICA CION DE DATOS II ESTADISTICA APLICADA IV METODO PARA EL ANALISIS DESCRIPTI VO DE DATOS I CARRERA: ANALISIS DE SISTEMAS A R UNIDAD COMPETENCIAS TERCER TRIMESTRE SEGUNDO AÑO ASIGNATURA: EPL Democracia y equidad de genero  Rebeliones contra el régimen colonial española  Insurrección de criollos y s el mestizos comportamiento  Brotes subversivos individual importantes identificando las  El camino hacia la circunstancias independencia de América personales y  Revolución de chuquisaza sociales que lo  Revolución de la Paz influencian  Propagación de la revolución en contra del dominio español  La revolución de buenos aires  Independencia de Paraguay  Revoluciones nacionales  Las guerrillas en América  Corrientes libertarios del sur y norte.  el periodo de la consolidación de la democracia  Analizaremo Educación para la democracia  Leemos las historias de Bolivia  Vemos algunas fotografías en laminas  Vemos videos de algunas rebeliones  Conocemos los distintos revoluciones de los departamentos.  la proclamación de la independencia de Bolivia  el periodo de los caudillos  Analizaremo  economía y estructura social Boliviana durante el siglo XIX s problemas de  la guerra del pacifico las sociedades  la explotación de la gama actuales Boliviana explicando la  la minería del estaño en la intervención que primera mitad del siglo XX tienen en ellos  la revolución nacional las personas.  el periodo de las dictaduras instituciones y militares grupos sociales.

instituciones y grupos sociales Educación para la salud sexual  Analizaremos las características de nuestra identidad personal y social.E A                   CONCEPTUALES Nociones previas sobre el estado El ser humano y su medio La realidad Social El orden normativo La autoridad ¿Qué es estado? El territorio La población El gobierno Tipos de estado Soberanía del estado La constitución política del estado Boliviano Las garantías de la constitución Derechos y deberes de las personas La asamblea constituyente Los poderes del estado El pensamiento político de los partidos Nociones sobre pueblo.  Confianza  Disciplina  Iniciativa  Creatividad  Participación  Libros  Diferentes textos  Gráficos  Laminas  Cartulina  Lápiz  Marcador  colores Describe intereses y necesidades colectivas de su grupo social y de otros V METODO PARA EL ANALISIS DECRIPTIV O DE DATOS II ESTADISTICA APLICADA VI METODO PARA EL ANALISIS DESCRIPTI VO DE DATOS CUATITATI VOS DISEÑO CURRICULAR Democracia y equidad de genero  Analizaremos problemas de las sociedades actuales explicando la intervención que tienen en ellos las personas. describiendo los proceso de crecimiento y desarrollo y su interacción con el contexto social La moral Vivir en sociedad Nace la moral Conciencia moral Nuestros deberes y obligaciones Deberes con uno mismo Deberes con la familia Deberes con la sociedad Nuestros derechos La ONU y la declaración universal de los derechos humanos  Los derechos humanos en Bolivia            Debatimos en grupos sobre la moral  Comparamos distintas formas de vivir en la sociedad  Conocemos nuestros deberes y nuestras obligaciones      Confianza Disciplina Iniciativa Creatividad Participació n       Libros Grafico Cartulina Lápiz Goma Dibujos Identifica y analiza estereotipos y prejuicios sobre los modos d vida de diversos pueblos y culturas . nación y patria PROCEDIMENTALES  Realizamos en grupo mapas conceptuales con guía del libro sobre los poderes del estado  Dibujamos en cartulina el territorio Boliviano  Debatimos sobre las funciones que cumple las normas vigentes ACTITUDINALES TRANSV.

............................... b) Segundo trimestre................................................................................M.......... RAFAEL SALCEDO QUISPE JOSE FELIX GUTIERREZ ALVAREZ CONDICIONES DE ESCENARIO 1.................................. Unidad Educativa.................... Respecto a la confiabilidad......... 3................... EL ALTO 2 INSTITUTO TECNOLOGICO “ BOLIVIA MAR ” LIC...................................................... 2.... b) Nivel........ Respecto al espacio: a) Grados...... a) Confiabilidad en cifras y datos estadísticos.. 4............ Rector.. Docente..................................................... PROF............... y ETA De febrero a mayo de 2013 De mayo a septiembre 2013 De septiembre a diciembre 2013 B... D...........A........S.... DIAGNOSTICO ..........................C............................... 2do y 3er Año Superior H.......... ESTRUCTURA DEL DISEÑO CURRICULAR 1..................... si tenemos promovidos................................. DATOS REFERENCIALES I............... 3.................C........................................................................................ 2................... II.................... c) Tercer trimestre. Dirección Distrital...S.......M............................. Respecto al tiempo: a) Primer trimestre.............. 1er............ b) Calendario anual del Ministerio de Educación y Culturas c) Bibliografía........... IDENTIFICACIÓN 1... P... c) Asignaturas.

1. 1. en un 50% de los educandos. 2. asisten estudiantes los cuales presentan dificultades en las asignaturas del primer año. por lo que hay mayor participación jóvenes de los alrededores de la zona de Senkata y el Distrito 8. lo que repercute en la las necesidades económicas que estos presentan para cumplir algunas actividades académicas del docente que son muy necesarias para el proceso de aprendizaje. En general todos los estudiantes provienen de familias humildes. acudiendo a métodos.2 Área comunitaria. o las necesidades del intereses de los educandos para desarrollar un buen aprendizaje en la construcción de sus conocimientos y de acuerdo a las exigencias del actual Enfoque de la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez “ 1.1 Área pedagógica En el subsistema de educación superior. desarrollando todas las capacidades dentro del proceso de Enseñanza y Aprendizaje. JUSTIFICACIÓN El presente proyecto se justifica para: racionalizar. El presente proyecto de desarrollo curricular permitirá aprovechar los recursos disponibles. seleccionar. estrategias actualizadas.3 Área Infraestructura. se encuentra con ambientes improvisados de aulas. laboratorios y talleres. lo cual no satisface las actividades de aprendizaje y su espacio es limitado para la organización de estrategias de aprendizaje. El ambiente educativo no se encuentra de acuerdo a las exigencias y las necesidades para un mejor aprendizaje. Así mismo existe la carencia de materiales didácticos prioritarios. . 3. organizar. dosificar los contenidos de acuerdo a las necesidades del educando. es mas. VISION.

que sean personas capaces en todo aspecto de poder aportar soluciones para los probables problemas que aquejan a nuestra sociedad. ESTRATEGIAS Enseñar a los estudiantes como seguidores para la enseñanza. económicas y sociales. 5. Estrategias de trabajo:           Motivación Observación sistemática Trabajo en grupos Exposiciones grupales Investigaciones Lluvia de ideas Debates Mesa redonda Simposio Juegos emotivos y otros. capaces de afrontar los retos y cambios que día a día nos presenta los avances de la ciencia y tecnología social humana y económica.Formar profesionales competitivos y comprometidos con nuestra nación. 4. MISIÓN Conducir a los estudiantes de hoy para que logren su realización en el campo intelectual en un mañana próximo. identificados con muestra realidad y riqueza cultural. 6. la comunicación y el dialogo ante toda la comunidad educativa y la sociedad para el buen progreso del Estado Plurinacional de Bolivia. . PRINCIPIOS Convertirlos en personas capaces de vivir en sociedad sin ningún tipo de perjuicios y sin discriminación entre lo uno y los otros por razones raciales. con los valores éticos en búsqueda de la excelencia.

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