CEIP O CASTIÑEIRO - PROGRAMACIÓN E. INFANTIL - 05 Anos - 2013-14

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)
PROGRAMACINS 2013-14
Programacins 2013 - 2014

1
Educacin Infantil 2 Ciclo 5 anos anos

www.ceipocastineiro.es.vg
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14 e-mail:ceip.castinheiro@edu.xunta.es - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
TITORA: M Carmen Garrido Fernndez
Cod.: 32015165 R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) Tel. Fax.: 988 42 20 14 e-mail: ceip.castinheiro@edu.xunta.es web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
ORIENTACINS XERAIS
1. OBXECTIVOS XERAIS DE CICLO
O segundo ciclo da Educacin Infantil contribuir a desenvolver nos nenos e as nenas as capacidades que lles permitan: a) Coecer o seu propio corpo e o dos outros, as sas posibilidades de accin e aprender a respectar as diferenzas. b) Observar e explorar o seu contorno familiar, natural e social. Coecer e apreciar algunhas das sas caractersticas e costumes e participar activamente, de forma gradual, en actividades sociais e culturais do contorno. c) Adquirir progresivamente autonoma nas sas actividades habituais. d) Desenvolver as sas capacidades afectivas. e) Relacionarse cos demais e adquirir progresivamente pautas elementais de convivencia e relacin social, as como exercitarse na resolucin pacfica de conflitos. f) Desenvolver habilidades comunicativas en diferentes linguaxes e formas de expresin. g) Iniciarse nas habilidades lxico-matemticas, na lecto-escritura e no movemento, o xesto e o ritmo. h) Sentir o xesto, o movemento e o ritmo como recursos para a expresin e a comunicacin. i) Achegarse, na medida das sas posibilidades, ao uso das tecnoloxas da informacin e da comunicacin.
2. OBXECTIVOS DE ETAPA POR REA

rea de Coecemento de si mesmo e autonoma persoal
En relacin coa rea, a intervencin educativa ter como obxectivo o desenvolvemento das seguintes capacidades: 1. Formarse unha autoimaxe axustada e positiva, identificando gradualmente as propias caractersticas, posibilidades e limitacins a travs da interaccin coas outras persoas, desenvolvendo sentimentos de autoestima e alcanzando maior autonoma persoal. 2. Coecer e representar o propio corpo, identificando as sas partes e algunhas das sas funcins, descubrindo as posibilidades de accin e de expresin, e coordinando e controlando cada vez con maior precisin xestos e movementos. 3. Identificar os propios sentimentos, emocins, necesidades e preferencias, e ser capaces de expresalos e comunicalos, as como identificar e respectar tamn os das outras persoas. 4. Tomar a iniciativa, planificar e secuenciar a propia accin para realizar tarefas sinxelas ou resolver problemas da vida coti, aceptando as pequenas frustracins e manifestando unha actitude tendente a superar as dificultades que se presentan, reforzando o sentimento de autoconfianza e sendo capaces de solicitar axuda. 5. Adecuar o propio comportamento s necesidades e requirimentos das outras persoas, desenvolvendo actitudes e hbitos de respecto, axuda e colaboracin e evitando a adopcin de comportamentos de submisin ou dominio. 6. Progresar na adquisicin de hbitos e actitudes relacionados coa seguridade, a hixiene, a alimentacin e o fortalecemento da sade, apreciando e gozando das situacins cotis de equilibrio e benestar emocional. 7. Progresar na adquisicin de hbitos de orde, constancia e planificacin no desenvolvemento das tarefas. 8. Mostrar unha actitude de aceptacin e respecto polas diferenzas individuais: idade, sexo, etnia, cultura, personalidade, caractersticas fsicas... 9. Descubrir, coecer e vivir o xogo como medio que favorece a aceptacin propia, o desenvolvemento humano, a manifestacin de emocins, o respecto s demais persoas, a aceptacin de regras, a seguridade persoal e a aceptacin da identidade sexual e cultural.
rea de Coecemento do contorno

En relacin coa rea, a intervencin educativa ter como obxectivo o desenvolvemento das seguintes capacidades: 1. Observar e explorar de forma activa o seu contorno, xerando interpretacins sobre algunhas situacins e feitos significativos, e mostrando interese polo seu coecemento. 2. Observar os cambios e modificacins aos que estn sometidos os elementos do contorno e relacionalos cos factores que os producen, desenvolvendo actitudes de coidado, respecto e corresponsabilidade na sa conservacin. 3. Iniciarse na formulacin de hipteses, buscando respostas e explicacins, para anticipar probables efectos que poderan producirse a consecuencia de situacins da vida diaria e dalgns experimentos realizados. 4. Relacionarse coas demais persoas, de forma cada vez mais equilibrada e satisfactoria, interiorizando progresivamente as pautas de comportamento social e axustando a sa conduta a elas. 5. Coecer distintos grupos sociais prximos sa experiencia, algunhas das sas caractersticas, producins culturais, valores e formas de vida. 6. Establecer relacins de confianza, afecto, colaboracin, comprensin e pertenza baseadas no respecto s persoas, s normas e valores da sociedade que pertencen. 7. Apreciar e facer seus algns elementos significativos propios da tradicin e da cultura galega -expresins artsticas, costumes, festas populares, folclore, gastronoma, etc.-. 8. Iniciarse nas habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos e coleccins, identificando os seus atributos e calidades e establecendo relacins de agrupamentos, clasificacin, orde e cuantificacin. 9. Empregar o coecemento matemtico para interpretar a vida en clave de lxica, comprendendo situacins e resolvendo problemas: establecendo relacins, explorando, ordenando, comparando, cuantificando, medindo, pesando, etc.
rea de linguaxes: comunicacin e representacin

En relacin coa rea, a intervencin educativa ter como obxectivo o desenvolvemento das seguintes capacidades: 1. Utilizar as diversas linguaxes como instrumentos de comunicacin, de expresin de ideas e sentimentos, de representacin, de aprendizaxe y de gozo. 2. Recoecer a importancia das manifestacins non verbais -o silencio, a mirada, a xestualidade, o olfacto e o tacto- como elementos xenunos da comunicacin humana. 3. Comprender que as palabras, escrituras indeterminadas, nmeros, notas musicais, iconas e outros smbolos e signos convencionais poden representar os pensamentos, experiencias, coecementos, ideas e intencins das persoas. 4. Comunicarse oralmente nas das linguas oficiais con distintos propsitos -expresar sentimentos, emocins, desexos, ideas- con diferentes interlocutores e/ou interlocutoras e en diversidade de contextos, valorando a linguaxe como ferramenta de relacin cos demais, de regulacin da convivencia e de aprendizaxe. 5. Comprender a intencionalidade comunicativa doutras nenas e doutros nenos, as como das persoas adultas, adoptando unha actitude positiva cara s linguas. 6. Iniciarse no uso oral dunha lingua estranxeira para comunicarse en actividades contextualizadas e mostrar interese e gozo ao participar nestes intercambios comunicativos. 7. Achegarse lingua escrita a travs de distintos tipos de textos. 8. Comprender, reproducir, reescribir -tendo en conta as diferentes etapas individuais no proceso de adquisicin da lingua escrita-, e recrear textos. 9. Facer uso da biblioteca valorndoa como fonte de informacin e como fonte de gozo. 10. Potenciar a capacidade creativa a travs das linguaxes artsticas para imaxinar, inventar, transformar... desde as sas ideas, sentimentos, experiencias, coecementos... 11. Achegarse ao coecemento de obras artsticas expresadas en distintas linguaxes, comunicndose creativamente a travs das diferentes manifestacins e adquirindo sensibilidade esttica. 12. Desenvolver o sentir de autoconfianza nas producins artsticas persoais, mostrando interese pola sa
mellora, respectando e valorando as creacins propias e as das demais persoas. 13. Achegarse ao coecemento, emprego e valoracin das TIC -ordenadores, Internet, encerado dixital interactivo, escner, vdeo...- como ferramentas de busca de informacin, creacin, expresin e comunicacin.
3. PAUTAS METODOLXICAS
3.1. Orientacins didcticas xerais
Contemplar a diversidade do alumnado adaptando a prctica educativa s caractersticas persoais, as necesidades, os intereses e os estilos cognitivos dos alumnos. As mesmo, ter en conta o contexto sociocultural no que viven. Utilizar estratexias comunicativas, vocabulario e terminoloxa adaptados tipoloxa de alumnado que temos na aula. Intentar que nun primeiro momento sexan eles os que busquen solucins para superar as sas dificultades. Potenciar a reflexin co obxectivo de que, unha vez resolto o conflito cognitivo, cheguen s sas propias conclusins en funcin dos seus coecementos e experiencias previos. Crear un clima relacional e de afectividade positivo. Establecer unha relacin de confianza entre os alumnos e o educador, procurando en todo momento que se sintan tranquilos e confiados, que non tean medo a participar ou a equivocarse e que se encontren a gusto hora de comunicar as sas ideas. Traballar para que acepten as sas propias posibilidades e as sas limitacins, as entendan e as respecten. Potenciar, en definitiva, a confianza en si mesmos e favorecer a sa integracin social. Utilizar as situacins de interaccin como un recurso mis para axudar a cada alumno que o necesite, tendo en conta as sas capacidades e as sas dificultades. Facilitar a participacin de todos, en funcin das sas propias posibilidades. Explicar aos alumnos os seus acertos e os seus erros, fomentando os primeiros e desdramatizando os ltimos. Equilibrar os aspectos de novidade co compoente indispensable nestas idades de reiteracin e de rutina. Ter en conta, hora de planificar a distribucin horaria do da, os seguintes aspectos: A alternancia entre perodos de descanso e perodos de actividade; entre as actividades que requiren atencin e concentracin e outras que non necesitan tanta. O tempo de dedicacin aos alumnos que necesitan unha atencin individualizada. O tempo que se dedicar s actividades colectivas e s individuais.
Organizar o tempo de realizacin das actividades tendo en conta o ritmo do grupo-clase; respectar a alternancia de esforzo, concentracin e movemento; aproveitar os feitos espontneos que xurdisen ao longo da sesin ou da xornada. Organizar os espazos tendo en conta que favorezan a participacin, os desprazamentos, a autonoma, o control, o traballo en grupo, o traballo individual e o traballo colectivo. Incorporar e utilizar na aula os materiais que o alumnado poida encontrar na sa vida diaria e que lles proporcionen diferentes niveis de resolucin das actividades de aprendizaxe. Implicar os alumnos, na medida do posible, no funcionamento e na organizacin da aula. Asignarlles progresivamente responsabilidades para que colaboren no mantemento da orde e participen na dinmica establecida conxuntamente. Intentar que se sintan ben na clase e que tean ganas de aprender e de participar nas actividades. Establecer de forma clara e explcita estratexias que impliquen un compromiso mutuo, non s por parte do alumnado. Establecer canais de comunicacin e colaboracin coas familias. Intentar xerar un clima de confianza mutua. Facelos partcipes dalgns aspectos da organizacin da aula e da realizacin de determinadas actividades de aprendizaxe.
Planificar actividades para que o alumnado poida participar nalgns aspectos da sa avaliacin, como unha parte mis do proceso de aprendizaxe.
3.2. Actividades de ensinanza-aprendizaxe
Motivar os alumnos facndoos copartcipes do proceso de aprendizaxe. Para iso, facilitar a participacin de todos os alumnos na eleccin e realizacin das actividades, na toma de decisins na aula, etc. Coecer e valorar os coecementos previos dos alumnos respecto s aprendizaxes propostas. Iniciar o proceso de aprendizaxe partindo do que xa saben. Darlles a entender que co seu esforzo e coa nosa axuda podern superar as dificultades que encontren en cada caso. Presentar situacins que fagan posible a aprendizaxe por descubrimento. Para isto, xerar escenarios onde os alumnos deban identificar a orixe de determinados problemas, facer un diagnstico de cada un deles, propor solucins posibles, analizar as consecuencias e programar as accins necesarias para conseguir os obxectivos previstos. Realizar actividades que posibiliten a observacin directa, a manipulacin e experimentacin co obxecto de aprendizaxe. Realizar, en xeral, actividades que: - Axuden a provocar conflitos cognitivos nos alumnos. - Xeren nos alumnos actitudes receptivas cara ao obxecto de aprendizaxe. - Permitan experimentar o aprendido. - Faciliten certo grao de autonoma. - Faciliten a adquisicin de destrezas de aprendizaxe autnoma. - Permitan que todos os alumnos do grupo-clase poidan realizalas independentemente da capacidade e os intereses de cada cal, sempre que o docente levase a cabo as adaptacins pertinentes. Propor actividades nas que o protagonismo, os destinatarios e os obxectivos sexan diferentes: Dirixidas polo educador, que levar a iniciativa na sa formulacin e na metodoloxa con que se realicen. Este tipo de actividades empregarmolas principalmente hora de introducir novos contidos. - Suxeridas polo educador, anda que se permita escoller aos alumnos entre diferentes opcins, de acordo cos seus intereses ou necesidades. - De reforzo, destinadas aos alumnos que presentan algn tipo de dificultade, e que podern ir resolvendo coa axuda dos alumnos mis capacitados ou coa intervencin directa e individual do educador cando se lle requira. - De ampliacin, dirixidas aos alumnos cuxas capacidades lles permitan adquirir un nivel superior de contidos respecto aos que temos programados como bsicos na unidade didctica. - Libres, onde deixaremos que os alumnos empreguen a sa iniciativa, a sa creatividade e a sa autonoma para levalas a cabo. Utilizar o xogo como recurso motivador e instrumento educativo na prctica diaria: - Xogo simblico para que o alumnado reproduza ou imaxine escenas ou situacins da vida real. A simulacin da realidade permtelles ir coecendo, aceptando ou provocando novas maneiras de relacionarse, de enfrontarse aos conflitos e de situarse no contexto social e relacional. - Xogos non competitivos nos que se deber ter en conta que: o O alumnado encontre pracer participando nos xogos, independentemente do resultado final obtido. o Eviten a discriminacin ou menosprezo daqueles alumnos que non conseguisen os obxectivos marcados. Estes han de ser indicadores para o educador de que habilidades han de mellorar individual ou en grupo. o Posibiliten a participacin de todo o alumnado do grupo-clase. o O alumnado vexa os seus compaeiros como iguais e non como rivais aos que hai que superar. o A finalidade sexa conseguir a suma de achegas individuais para lograr un obxectivo conxunto. -
Os xogos, en sntese, poden servir como instrumento educativo e de observacin das peculiaridades de cada alumno (estilos de aprendizaxe, dificultades, actitude ante os erros). hora de traballar con fichas, planificar as actividades de aprendizaxe tendo en conta tres momentos: - Antes de empezar: actividades previas para pr en contacto o alumnado co obxecto de aprendizaxe, motivalo e espertar o seu interese, activar os coecementos e experiencias previos e, se necesario, introducir aquelas aprendizaxes que lles permitan poder realizar a actividade. - Durante a realizacin: actividades da ficha para aplicar os coecementos adquiridos, observar as posibles dificultades e resolvelas. - Despois da realizacin: actividades posteriores para consolidar as aprendizaxes adquiridas, reforzar aquelas nas cales tiveron mis dificultades ou ampliar as que xa adquiriron por ter unhas capacidades ou uns coecementos previos que llo permiten. Intentar que o alumnado saiba ou sexa consciente do que aprendeu. Procurar que os nenos e nenas lembren as actividades que realizaron. positivo, en determinados momentos, comparar os seus primeiros traballos cos ltimos para que se dean de conta dos cambios experimentados. Traballar os textos tendo en conta os seguintes criterios: - Elixilos atendendo tanto idoneidade do seu contido como ao seu valor grfico, procurando que sexan un elemento motivador e agradable en si mesmo. - Converter os libros, revistas e demais soportes escritos nun elemento habitual na aula, permitindo que os alumnos os manipulen e interpreten libremente. - Realizar actividades dirixidas de comprensin lectora, nas que se apliquen procedementos do tipo: activar os coecementos previos, formular hipteses ou predicins sobre o argumento, comprobar as hipteses previas lectura, extraer as ideas principais do texto lido, etc. Todo iso co fin de crear unha actitude receptiva cara aprendizaxe da lectoescritura como instrumento de comunicacin, informacin e gozo.
4.1. Programacin
En 5 anos, as actividades de ensinanza-aprendizaje organizronse arredor de unidades didcticas mensuais. no tratamento dos temas prtese do mis prximo aos alumnos para avanzar cara a cuestins mis afastadas do seu contorno inmediato. O Proxecto contempla actividades que responden a todos os aspectos temporais que suceden durante este: estacins, festividades e das especiais. Os temas que se tratan nas diferentes unidades temticas son:
TRIMESTRE 1
TRIMESTRE 2
Unidade 3 Chega decembro Unidade 4 Inventos e mquinas Unidade 5 Onde traballan? Unidade 6 Como podemos comunicarnos? Unidade 7 O universo Unidade 8 Animais e plantas
TRIMESTRE 3
Unidade 9 Aprendemos moito!
4. TEMPORALIZACIN
Unidade 1 Medramos
Unidade 2 Unha casa especial
Viches a mia gorra? Don Inventos O obradoiro de inventos na clase Como se fai o queixo? Unha carreira popular A sardia O ceo e algo mis Visita a un planetario Disfraces para todos Visita ao doutor Autrorretrato, de Tamara de Lempicka Quen vn hoxe? Mono reporteiro Unha viaxe La A funcin de Nadal Hai unha luz no ceo
As fotos de Xons
O Nadal nunha maleta Imos selva!
Ata pronto, Mica! Turismo na cidade
Os xogos no patio
Un edificio de vivendas
Paisaxes clidas e polares A casa dos animais
Todos somos diferentes
A mia casa
Pepn, o pingn
Outono, de Arcimboldo
A illa do tesouro, de Magritte
Da dos avs O Nadal Da da Paz Tradicins de Nadal Os coches Ras diferentes
Colgadoiros para a porta
Calendario meteorolxico
Da do pai Como funcionan os ordenadores
Da do libro
Da da nai
Fin de curso
Como somos?
Casas do mundo
Unha viaxe espacial
Ferramentas animais
Unha viaxe pola Terra
Cancin das mascotas: Mica e os seus amigos. Cancins de rutinas: Chegamos ao cole; Pip, caca, pip; Cntanme as tripas; Hoxe o cole rematou.
Nota. Anda que a proposta de temporalizacin sexa mensual, pola propia dinmica da aula de infantil, os temas programados non se tratarn de forma segmentada, senn que, polo contrario, se irn arrastrando ao longo do curso. Por outra parte, teranse en conta as circunstancias de cada comunidade educativa, pois son estas as que marcan o calendario.
4.2. Actividades diarias Na planificacin das actividades realizadas ao longo da xornada buscarase o equilibrio entre a necesidade de respectar os ritmos fisiolxicos individuais dos nenos do grupo (descanso, ali mento, actividade) e a conveniencia de manter rutinas diarias que lles poidan servir de marcos de referencia para interiorizar as primeiras secuencias temporais. Por outro lado, manter unha rutina de actividades estables, anda que o suficientemente flexibles para dar cabida s necesidades e intereses individuais, permitir aos alumnos ser conscientes do traballo que deben realizar en cada momento sen necesidade de alterar demasiado o ritmo de clase explicando as tarefas. Para a temporalizacin das actividades diarias teranse en conta os seguintes parmetros: Partir do momento evolutivo dos nenos do grupo, axustando as tarefas s sas posibilidades de atencin e traballo. Manter unha secuencia de ritmos e rutinas equilibrada. Cubrir as necesidades e intereses do grupo-clase. Contemplar os ritmos individuais dos alumnos. Adecuar as tarefas que debern realizar distribucin espacial e aos recursos materiais e persoais con que conta o Centro. Axustar a distribucin de actividades aos criterios de organizacin xeral do Centro. En consecuencia, as actividades de ensinanza-aprendizaxe seguirn unha secuencia de rutinas que axudar aos nenos a organizar o tempo que estn na escola, contemplando, entre outras, a necesidade de reservar tempos especficos para as seguintes actividades: Tempo de asemblea: actividades propias da entrada e do recibimento do grupo; planificacin colectiva co adulto do traballo que van facer durante a xornada. Tempo de traballo individual: realizacin das actividades acordadas axudados polo docente. Tempo de recunchos: realizacin de actividades ldicas e de pequenas investigacins, de acordo cos intereses individuais dos alumnos. Tempo de limpeza: actividades como recoller e ordenar os materiais utilizados, gardar os traballos non acabados, etc. Tempo de traballo en grupo: realizacin de actividades colectivas atendendo a distintos criterios de agrupamento. Tempo de actividades motrices: propostas relacionadas co desenvolvemento psicomotriz.
Para saber mis
Contos da mascota
Lminas temticas
Cancins
Obras de arte
Das especiais
5. AVALIACIN
Seguindo o establecido para a avaliacin en Educacin Infantil (global, continua e formativa) o Proxecto proporciona toda unha serie de rexistros que permitan ao profesorado avaliar da forma que considere mis axustada sa planificacin didctica. Rexistro de observacin do Perodo de adaptacin Esta permitiranos facer un seguimento do proceso de adaptacin do neno ou a nena escola infantil. Durante este tempo poderanse observar que habilidades teen desenvolvidas os alumnos, os estilos de traballo, cales son as sas pautas habituais de relacin e que tipo de rutinas espertan os seus intereses. Avaliacin inicial A travs dela poderase realizar unha observacin do nivel de competencia curricular do que parten os alumnos. Os elementos que se debern valorar sern tanto as capacidades adquiridas como os hbitos de comportamento que manifestan. Avaliacin por unidades Con elas rexistraranse as aprendizaxes alcanzadas polos alumnos en cada unidade didctica programada.
Nota. no caso do Trimestre 1, a avaliacin trimestral coincide coa da unidade dado o seu carcter especial.
10
Avaliacin trimestral Parten das avaliacins realizadas nas unidades e recollen as aprendizaxes consideradas mis significativas e mnimas que o alumno debe alcanzar.
Nota. Estas avaliacins trimestrais utilizaranse como base para completar os Cadernos de informacin trimestral para a familia.
Avaliacin de final de curso Con ela poderase comprobar o grado de consecucin dos obxectivos propostos ao inicio do curso proporcionando informacin acerca deste e sobre os esquemas de coecemento que posen os nenos.
6. ATENCIN DIVERSIDADE
A Programacin de Aula debe dar unha resposta adecuada s necesidades educativas de todo o grupo-clase. Agora ben, esta atencin non s vai dirixida aos alumnos que mostran dificultades destacables de aprendizaxe, senn tamn aos que presentan diferenzas, xa sexa en niveis de maduracin, culturais, etc. As medidas adoptadas deben ser unha resposta a todos e cada un dos alumnos e han de ser respectuosas coas sas caractersticas persoais. Partindo destas premisas, no Proxecto suxrense, para cumprir coa atencin diversidade: Propostas de actividades con diversos graos de realizacin (reforzo e ampliacin). Actividades diversas para traballar un mesmo contido. Diferentes tipos de agrupamentos na resolucin das actividades: gran grupo, pequeno grupo e individual. Actividades que tean aplicacin na vida coti. Propostas que favorezan a expresin directa, a reflexin, a expresin e a comunicacin. Contidos de aprendizaxe tratados de forma globalizada. Propostas de avaliacin inicial ante un novo proceso de ensinanza-aprendizaxe. Utilizacin de procedementos e instrumentos de avaliacin variados e diversos (cuestionarios, entrevistas, observacin sistemtica, probas obxectivas...).
7. EDUCACIN EN VALORES
A LOE establece como un dos principios fundamentais a transmisin e posta en prctica de valores que favorezan a liberdade persoal, a responsabilidade cidad democrtica, a solidariedade, a tolerancia, a igualdade, o respecto e a xustiza. Partindo destas premisas, suxrense desde o Proxecto as seguintes orientacins que regulen a prctica docente e permitan influr na transmisin de valores: Valorar por igual todos os logros dos alumnos. Evitar as descualificacins xerais cara aos traballos dos alumnos. Cando se indiquen fallos ou deficiencias, achegar a continuacin suxestins sobre as posibilidades de superacin destas. Destacar e premiar as condutas tolerantes e cooperativas. Aproveitar os conflitos que se presenten entre os alumnos para dialogar colectivamente sobre os modos de resolucin posibles. Conseguir que os alumnos participen no establecemento das normas de convivencia na aula. Unha vez acordadas, esixir o seu cumprimento. Ao rematar a xornada de traballo, dedicar uns momentos a analizar colectivamente o seu desenvolvemento, os incidentes que xurdisen, os problemas formulados e as formas elixidas de solucionalos. Promover actividades que permitan ao neno adquirir os hbitos saudables bsicos, tanto no mbito fsico como no psquico e o social: hixiene persoal, actividade e descanso, interaccin social, autoestima... Tomar medidas tiles para previr enfermidades e accidentes e insistir no seu cumprimento, de maneira que, pouco a pouco, sexan os propios nenos os que suxiran este tipo de actuacins preventivas: abrigarse cando vai fro, protexerse do sol, lavar as mans...
11
8. RELACIN COA FAMILIA

Un dos principios xerais da Educacin Infantil o de cooperar estreitamente coas familias desde o Centro mediante diversas vas. Neste sentido o Proxecto ofrece para manter esa relacin os seguintes elementos: O Libro da sade, que ofrece orientacins e consellos para desenvolver hbitos saudables en familia e na lia de traballo que se realiza desde a escola. As Follas informativas con contidos mensuais, onde dunha forma breve se lles anticipa s familias o que van traballar os seus fillos. Os Cadernos de informacin trimestral, coa avaliacin trimestral do alumno e propostas ldicas para realizar en familia. O Bolsio, que ten como fin que o alumno leve as comunicacins casa.
12
Trimestre 1 5 anos
MARCO ESPAZO-TEMPORAL
O primeiro trimestre de 5 anos comeza despois dun longo perodo de vacacins, polo que os nenos debern readaptarse ao ritmo habitual do colexio. Neste sentido, proporanse actividades que axuden aos alumnos a familiarizarse de novo coas normas que rexen o contorno escolar e a retomar unhas rutinas moi diferentes das do vern. As mesmo, ao igual que nos cursos anteriores, dous dos grandes contidos deste trimestre son a casa (tipos de vivendas, materiais cos que se constren, lugares onde se 13 sitan e evolucin destas) e a familia, importantes referentes para os nenos desta idade. Por outro lado, co obxectivo de axudar aos nenos a ser cada vez mis autnomos e, en consecuencia, menos dependentes dos adultos, trataremos de afianzar o coecemento das caractersticas propias, e a adquisicin e consolidacin de hbitos de hixiene. Para enmarcar temporalmente o primeiro trimestre, teremos en conta, ademais do perodo de adaptacin dos nenos e nenas, a chegada do outono e a celebracin do Nadal, acontecemento moi agardado polos alumnos que marcar, en gran medida, as actividades escolares.
PERODO DE ADAPTACIN
A volta ao colexio despois do longo perodo de vacacins fai recomendable dedicar un tempo para facilitar a adaptacin dos nenos e nenas aos horarios. Durante os primeiros das de clase os alumnos debern reencontrarse novamente cos espazos do colexio e axustar a sa actividade s rutinas de traballo habituais do Centro, as como a uns compaeiros e persoal educativo que hai tempo que non tratan e que, nalgns casos, ser novo para eles. Ser necesario, polo tanto, programar unhas dinmicas de traballo e unhas actividades especficas para garantir que esta transicin se realice do modo mis fludo posible. Igualmente, a colaboracin das familias hora de retomar os horarios e de calmar as ansiedades dos seus fillos ante o novo curso escolar ser imprescindible neste perodo de adaptacin.
PROGRAMACIN: PERODO DE ADAPTACIN

Obxectivos Adaptarse s rutinas e horarios da aula. Identificar a sa propia aula. Coecer as caractersticas e elementos da aula. Coecer o nome dos compaeiros. Recoecerse parte integrante dun grupo. Habituarse aos espazos significativos do centro escolar: aulas, patio, servizos Familiarizarse con materiais e actividades cotis. Coecer os distintos profesionais do centro: docentes, coidadores, cocieiras, conserxe Contidos Hbitos hixinicos relacionados coa sade. A aula: lugares, obxectos e materiais. Actividades e rutinas diarias. Hbitos sociais: sados e despedidas. O uso dos espazos escolares. Interese por coecer os espazos e os profesionais que traballan no centro escolar. Aceptacin das normas establecidas para o funcionamento do grupo-clase.
14
PROPOSTAS DIDCTICAS: PERODO DE ADAPTACIN

Material do profesorado Organizadores didcticos Expediente persoal. Rexistro de inscricin e listado de asistencia. Guins didcticos Unidade 1: Medramos. o Actividades especficas de adaptacin: espazos, grupo escolar, horarios e tempos, rutinas e presentacin das mascotas. o Propostas de fotocopiables das mascotas. Material de aula Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono. Superlibro de contos: Conto presentacin Mica e Mono. O noso Superlibro. Dado de xogos. Xogos divertidos para o cole. Tarxetas de felicitacin. CD TIC CD de Cancins e audicins Cancins e bases musicais: o Mica e os seus amigos (pista 3). o Chegamos ao cole (pista 5). o Pip, caca, pip (pista 7). o Cntanme as tripas (pista 9). o Hoxe o cole acabou (pista 11).
CD Documentos curriculares Programacin de aula Perodo de adaptacin. Actividades psicomotrices. Material da familia CD Cancins para a casa. Bolsio de comunicacin coa familia. O libro da sade. Artigos de interese.
15
AVALIACIN INICIAL
Nome: _________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Identifica as partes fundamentais do corpo. Manifesta un adecuado control da postura. capaz de tomar a iniciativa nalgunhas tarefas escolares. Sabe expresar os seus sentimentos e emocins. Adapta o seu comportamento s necesidades manifestadas polos seus compaeiros e compaeiras. Ten unha adecuada coordinacin visomanual. Coece a utilidade dos obxectos bsicos da aula. Identifica as persoas coas que vive. Recoece algunhas caractersticas dos animais e plantas do seu contorno. Clasifica obxectos atendendo a unha calidade: forma, cor ou tamao. Completa series sinxelas de dous elementos. Ten un vocabulario adecuado para a sa idade. Observa e describe imaxes sinxelas. Pronuncia e articula correctamente as palabras do seu vocabulario habitual. Realiza trazos sinxelos sen dificultade. Expresa corporalmente o argumento de cancins e contos.
EP
NC
16
HBITOS E ACTITUDES
Mostra confianza e seguridade en si mesmo nas situacins cotis. Cumpre pequenas responsabilidades. Asume as pequenas frustracins. Acepta os ritmos e rutinas escolares. Respecta as normas de comportamento establecidas na aula. Atende s explicacins dos demais e respecta a quenda de palabra. Coida os materiais propios e comns. Colabora cos seus compaeiros e compaeiras nas actividades colectivas. Utiliza convencins sociais para pedir algo, saudar e despedirse.
EP
NC
Observacins
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: Non conseguido
17
UNIDADE 1 Medramos
PROGRAMACIN UNIDADE 1
COECEMENTO DE SI MESMO E AUTONOMA PERSOAL
Obxectivos Adaptarse s rutinas e horarios da aula. Identificar e expresar as caractersticas persoais propias. Identificar as partes da cara. Recoecer os hbitos de hixiene necesarios para manter a sade. Recoecer a existencia de diferenzas e semellanzas fsicas entre as persoas. Coecer as prendas de vestir en funcin dos seus usos e a parte do corpo onde se utilizan. Desenvolver a capacidade de observacin e atencin. Identificar e expresar correctamente os propios estados emocionais. Contidos Caractersticas persoais propias: nome e idade. Identificacin dos trazos fsicos propios. As partes da cara. Diferenzas e semellanzas entre as persoas. Autoestima e asertividade. Pezas de vestir. Sentimentos de tristeza, alegra e medo. Hbitos hixinicos relacionados coa sade. Hbitos de autonoma e resolucin de conflitos.
18
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL Adquirir autonoma na realizacin das actividades cotis propias da sa idade. APRENDER A APRENDER Iniciarse en estratexias de observacin para mellorar a atencin e a memoria.
COECEMENTO DO CONTORNO
MEDIO FSICO
Obxectivos Identificar o criterio de formacin dunha serie. Asociar a cantidade e a grafa dos nmeros do 1 ao 4. Agrupar elementos de catro en catro. Identificar as calidades dos obxectos: alto/baixo; groso/delgado. Ordenar e secuenciar elementos e escenas atendendo orde temporal. Establecer e identificar cantidades por comparacin. Realizar operacins sinxelas como comparar, contar e agregar elementos. Explorar as caractersticas dos obxectos: forma, tamao e medida. Contidos Realizacin de series atendendo ao criterio da forma dos elementos: crculo, cadrado e tringulo. Nmeros do 1 ao 4: cantidade e grafa. Calidades dos obxectos: altura e peso.
Cuantificadores: tantos como. Operacins matemticas: reconto e agrupacins. Secuencias temporais. Apreciacin dos nmeros na vida coti. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aprender a agrupar obxectos da vida coti segundo a funcin que realizan.
ACHEGAMENTO NATUREZA
Obxectivos Identificar os cambios estacionais do contorno. Recoecer os cambios que se producen na vida coti co cambio das estacins. Mostrar interese por coecer os cambios estacionais. Contidos Os cambios e transformacins do medio en relacin co paso das estacins. O outono.
CULTURA E VIDA EN SOCIEDADE
19
Obxectivos Identificar as dependencias da escola e as actividades que se realizan nela. Recoecer as caractersticas da propia escola e establecer comparacins con outras. Coecer os distintos profesionais que traballan no contorno escolar. Discriminar algns alimentos e coecer os seus beneficios para a sade. Establecer colectivamente algunhas normas de funcionamento na vida escolar. Contidos A escola: dependencias e funcins. O contorno escolar: espazos e profesionais do centro. Coidado dos espazos e obxectos do centro. Valoracin da importancia da orde e a limpeza na aula. Utilizacin do dilogo para establecer colectivamente normas de comportamento na aula. COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL E CIDAD Aprender a valorar e respectar outras manifestacins culturais distintas das propias o que permitir o incipiente desenvolvemento de condutas democrticas e solidarias.
LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos Adquirir un vocabulario relacionado coa unidade. Recoecer o nome propio e o seu uso. Identificar personaxes e obxectos dun conto. Expresar de forma adecuada sentimentos, desexos e ideas. Recoecer o men escolar como un tipo de xnero textual. Aprender palabras significativas en lingua estranxeira. Coecer e reproducir algns contos e poesas. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. Contidos
Vocabulario temtico: a escola. Conto: Viches a mia gorra? e A Cinsenta. Descricin de obxectos, lminas e situacins. Xnero textual: o men escolar. O nome propio. Vocabulario en ingls. Combinacin de trazos horizontais e verticais. Valoracin da linguaxe como medio para comunicar sentimentos, experiencias e desexos persoais. Interese pola poesa e o conto como formas de expresin. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Aprender a verbalizar as actividades antes de realizalas para asegurar a sa reflexin e comprensin.
20
LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN E DA COMUNICACIN
Obxectivos Coecer e pr en prctica as normas bsicas do funcionamento do ordenador e diferenciar os seus principais compoentes. Achegarse aos materiais TIC con curiosidade e motivacin. Contidos Actividades para aprender o uso do ordenador. Memorys. Galeras de imaxes.
LINGUAXES ARTSTICAS: PLSTICA, MUSICAL E CORPORAL
Obxectivos Coecer e utilizar materiais para practicar as tcnicas do punteado, recorte e apegado. Explorar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais. Observar e describir unha obra de arte. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. Discriminar sons segundo a sa intensidade: fortes/frouxos. Desenvolver a actitude de escoita e atencin nas audicins musicais. Representar poemas para dramatizar. Participar en xogos dramticos e simblicos. Contidos Tcnicas plsticas: punteado, recorte e apegado. Obra de arte: Outono, de Arcimboldo. Cancin: Todos somos diferentes. Intensidade do son: forte/frouxo. Gusto por coecer e explorar as propias capacidades expresivas. Valoracin das producins artsticas propias e dos outros. Gozo coas actividades baseadas na linguaxe corporal e a dramatizacin. Participacin en actividades de xogo dramtico e simblico.
PROPOSTAS DIDCTICAS UNIDADE 1

Material do alumno Caderno 1: Medramos. Conto 1: Viches a mia gorra? Caderno de Educacin artstica. Trimestre 1 Obra de arte: Outono, de G. Arcimboldo. Proposta 1: recorte e apegado. Troquelado 1: Da dos avs.
21
Para saber mis: Como somos? Libro de letras. Material do profesorado Organizadores didcticos Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 1. Planificador do Trimestre 1. Expediente persoal. Rexistro de inscricin e lista de asistencia. Desenvolvemento das competencias bsicas.
Guins didcticos - Unidade 1: Medramos. Mis fichas Trazos combinados. Nmeros 1, 2 e 3. Formas: crculo, cadrado e tringulo.
Recursos carta Lectoescritura. Letra p. Unidades especiais: A sade. Contos tradicionais: propostas didcticas. A Cinsenta. Patrns.
Material de aula Boneca de Mica, Maleta e ttere de luva de Mono. Superlibro de contos: Viches a mia gorra? O noso Superlibro. Lmina temtica 1: Os xogos no patio. Lmina de recursos: O corpo. CD TIC
CD de Cancins e audicins Cancin: Todos somos diferentes (pista 13). Sons: Sons fortes/frouxos (pista 27).
CD Documentos curriculares Programacin de aula Unidade 1. Actividades psicomotrices. Folla de contidos Unidade 1 en rabe, chins e romans.
Tarxetas e coroa de felicitacin. Xogos divertidos para o cole. Dado de xogos. Material da familia CD de Cancins para a casa. Monicreque de dedo de Mono. O libro da sade. Folla de contidos do Caderno 1. Bolsio de comunicacin coa familia. Outros materiais Un medidor. Imaxes de obras de arte puntillista. Folletos de publicidade. Fotografas de obxectos: tiles de escritura, instrumentos musicais Fotografas dos alumnos de cando eran menios acabados de nacer.
22
AVALIACIN UNIDADE 1
Nome: _________________________ Apelidos: _______________________________________
CAPACIDADES
1. Coece a sa idade e caractersticas persoais. 2. Escribe e identifica o seu propio nome. 3. Identifica e nomea as partes da cara. 4. Recoece os hbitos de hixiene necesarios para coidar a sa sade. 5. Asocia as pezas de vestir s actividades que vai realizar. 6. Recoece a sa escola e as diferenzas con outras. 7. Identifica as dependencias da escola e as actividades que se realizan nelas. 8. Identifica os personaxes e obxectos dun conto. 9. Reproduce trazos horizontais e verticais combinados. 10. Utiliza o vocabulario significativo da unidade. 11. Coece as funcins do nome propio. 12. Coece como est organizado un men escolar. 13. Identifica o criterio que segue unha serie realizada con formas xeomtricas. 14. Asocia os nmeros do 1 ao 4 coa sa cantidade. 15. Utiliza o cuantificador tantos como no reconto de cantidades. 16. Discrimina obxectos e persoas segundo o grosor e a altura. 17. Ordena tres escenas atendendo orde temporal. 18. Realiza actividades plsticas de maneira precisa: punteado. 19. Discrimina sons segundo a sa intensidade: fortes/frouxos.
EP
23
HBITOS E ACTITUDES
20. Manifesta hbitos de coidado e orde co material da aula. 21. Valora positivamente os consellos dos adultos. 22. Mstrase respectuoso cos compaeiros e adultos do Centro educativo. 23. Coida a presentacin dos traballos sobre papel. 24. Mostra interese polas actividades e xogos da aula. 25. Termina as tarefas propostas nun tempo adecuado. 26. Escoita respectando a quenda de palabra cando outros falan. 27. Manten un comportamento adecuado nas actividades que se realizan.
EP
Observacins
24 C: Conseguido EP: En proceso
25
UNIDADE 2 Unha casa especial
Obxectivos Recoecer as extremidades. Discriminar hbitos da postura adecuados para coidar a sade. Identificar tarefas cotis. Utilizar os sentidos para descubrir as caractersticas dos obxectos. Identificar os rganos dos sentidos. Adquirir hbitos adecuados no coidado da roupa e os xoguetes. Identificar os sentimentos propios e alleos. Contidos Partes do corpo: extremidades. Hbitos de hixiene da postura: uso correcto da mochila. Os sentidos e os seus rganos. Xogos para a exercitacin das destrezas manuais. Valoracin da importancia de manter hbitos de comportamento adecuados. Comunicacin desinhibida dos sentimentos, gustos e preferencias propios. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL Recoecer as propias posibilidades e limitacins na realizacin das actividades cotis. APRENDER A APRENDER Desenvolver a atencin e a memoria en actividades de percepcin para iniciarse na aprendizaxe autnoma.
26
MEDIO FSICO
Obxectivos Clasificar obxectos segundo tean forma cadrada ou rectangular. Asociar a cantidade e a grafa do nmero 5. Agrupar elementos de cinco en cinco. Ordenar e secuenciar elementos e escenas atendendo orde temporal. Utilizar adecuadamente o cuantificador mis que. Establecer relacins lxicas entre os obxectos. Utilizar instrumentos de medida naturais para realizar medicins. Contidos O nmero 5. Realizacin de series lxicas. Cadrado e rectngulo: clasificacin. Cuantificadores: mis que. Instrumentos de medida naturais: palmo e p. Secuencias temporais.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aplicar o concepto de secuencias temporais nas actividades cotis.
Obxectivos Recoecer as caractersticas fundamentais das estacins no contorno. Observar as consecuencias dos cambios atmosfricos na paisaxe e na vida coti. Contidos Interese por coecer as caractersticas mis importantes do outono en Galicia e comparar coas doutros lugares. Recollida de informacin sobre o tempo atmosfrico.
27
Obxectivos Identificar distintos tipos de casas segundo o lugar onde se encontran situadas. Recoecer semellanzas e diferenzas entre casas do pasado e casas do presente. Comparar os avances producidos na vida coti co paso do tempo. Coecer diferentes paisaxes e as persoas que viven neles. Discriminar as diferentes dependencias dunha casa e coecer a sa funcin. Recoecer os membros que forman parte da propia familia. Coecer e respectar outras formas de vida familiar. Contidos Tipos de casas segundo o lugar onde se encontran. Casas do pasado. Dependencias e obxectos da casa. Os membros da familia. Anlise de distintos modelos de unidade familiar. Valoracin positiva do contorno familiar e respecto cara a outros modelos familiares distintos do propio. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD Valorar as distintas culturas, descubrindo similitudes e diferenzas coa propia realidade para poder iniciarse na construcin dun comportamento democrtico.

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos Identificar palabras significativas vinculadas coa unidade. Identificar personaxes e elementos significativos dun conto. Coecer e reproducir algns textos orais. Recoecer carteis indicativos de vilas e cidades. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. Comprender o sentido das adivias e aprender a solucionalas. Observar, interpretar e describir escenas. Aprender vocabulario significativo en lingua estranxeira. Coecer as posibilidades da linguaxe escrita para comunicar ideas e sentimentos. Valorar a importancia da linguaxe como instrumento de comunicacin.
Contidos Vocabulario temtico: a casa. Contos: As fotos de Xons e Por que o abeto, o pieiro e a acieira conservan as sas follas. Carteis informativos. Xnero textual: a adivia. Trazos: bucles ascendentes e descendentes. Vocabulario en ingls. Descricin de obxectos, lminas, escenas e personaxes. Coidado e valoracin dos libros como instrumentos de comunicacin. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Iniciarse na aprendizaxe de rexistrar informacin utilizando distintos soportes.
28
Obxectivos Aplicar a tcnica de picado e estampado nas actividades plsticas. Utilizar as tcnicas plsticas exercitadas e distintos materiais para realizar composicins artsticas persoais. Explorar as capacidades expresivas propias para realizar traballos plsticos. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. Discriminar e reproducir sons segundo a sa duracin. Participar en xogos en grupo de contido corporal. Representar pequenas obras de teatro. Mimar cancins e poemas. Contidos Tcnicas plsticas: picado e estampado. Cancin: A mia casa. Fragmento musical: Promise of the morning. Duracin dos sons: longos/curtos. Coidado e respecto polo material plstico. Apreciacin das posibilidades da msica como medio de expresin. Xogos simblicos e teatrais. Interese por utilizar as propias posibilidades expresivas.
LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN E COMUNICACIN
Obxectivos Ser capaz de entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguir estas indicacins con precisin. Participar activamente nas actividades TIC. Contidos Memorys. Galera de imaxes. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN E COMPETENCIA DIXITAL Iniciarse nas habilidades necesarias para manexar o ordenador e convertelo nun instrumento de aprendizaxe.

Material do alumno
Caderno 2: Unha casa especial. Conto 2: As fotos de Xons. Caderno de Educacin artstica. Trimestre 1 Proposta 2: estampado de mans e dedos. Proposta 3: estampado con patrn. Troquelado 2: Colgadoiros para portas.
Para saber mis: Casas do mundo. Libro de letras.
29
Material do profesorado Organizadores didcticos Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 2. Planificador do Trimestre 1. Expediente persoal. Rexistro de inscricin e lista de asistencia. Desenvolvemento das competencias bsicas. Guins didcticos Unidade 2: Unha casa especial.
Mis fichas Trazos: bucle. Forma: o rectngulo. Recursos carta Lectoescritura: letra m. Unidades especiais: A prehistoria. Os medos. Contos tradicionais: propostas didcticas. Por que o pieiro, o abeto e a acieira conservan as sas follas. Patrns. Material de aula Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono. Superlibro de contos: As fotos de Xons. O noso Superlibro. Lmina temtica 2: Un edificio de vivendas. Lminas de recursos O corpo. Escenas do mundo.
CD TIC CD de Cancins e audicins Cancin: A mia casa (pista 14). Sons: Sons longos/curtos (pista 28). Fragmento musical: Promise of the morning (pista 23). CD Documentos curriculares Programacin de aula Unidade 2. Actividades psicomotrices. Folla de contidos Unidade 2 en rabe, chins e romans. Tarxetas e coroa de felicitacin. Xogos divertidos para o cole. Dado de xogos. Material da familia Folla de contidos do Caderno 2. Bolsio de comunicacin coa familia. Artigos de interese. Outros materiais Globo terrqueo. Un abecedario tipo mural. Revistas de casas, viaxes, moda, animais Folletos de informacin turstica da propia localidade. Fotografas ou postais de lugares do mundo. Libros de animais. Selos de caucho e formas xeomtricas. Caixas de cartn.
30
AVALIACIN UNIDADE 2
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES
1. Diferencia as extremidades superiores e inferiores. 2. Recoece como debe levar a mochila de forma adecuada. 3. Identifica as tarefas cotis que realiza de forma autnoma. 4. Discrimina o que se percibe cos rganos dos sentidos. 5. Identifica as caractersticas da sa vivenda. 6. Discrimina tipos de casas en funcin do lugar onde se encontran. 7. Identifica vivendas doutras pocas e relacinaas coas personas que vivan nelas. 8. Identifica cales son os membros da sa familia. 9. Discrimina a relacin de parentesco entre os membros da sa familia. 10. Utiliza palabras novas do vocabulario da unidade. 11. Recoece que un cartel informativo co nome dunha vila ou cidade. 12. Realiza bucles ascendentes. 13. Conta coas sas palabras un conto. 14. Describe lugares significativos do conto. 15. Pode resolver unha adivia con apoio grfico. 16. Recoece as formas xeomtricas do cadrado e o rectngulo. 17. Clasifica obxectos do contorno segundo tean forma cadrada ou rectangular. 18. Escribe correctamente o nmero 5. 19. Relaciona o nmero 5 coa sa cantidade. 20. Sabe utilizar o p e o palmo como instrumentos de medida. 21. Aplica correctamente o cuantificador mis que. 22. Ordena escenas atendendo orde temporal. 23. Utiliza a tcnica de picado de maneira precisa con fins artsticos. 24. Discrimina sons pola sa duracin: longos/curtos.
EP
31
HBITOS E ACTITUDES
25. Manifesta hbitos de coidado e orde co material da aula. 26. Cumpre os consellos que lle dan os adultos para o coidado da sa sade. 27. Respecta as quendas de palabra. 28. Valora as achegas doutros compaeiros e doutros adultos. 29. Participa nas actividades en grupo. 30. Mostra interese polas actividades e xogos da aula. 31. Realiza as tarefas propias da sa idade de forma autnoma.
EP
Observacins
32
C: Conseguido EP: En proceso
33
UNIDADE 3 Chega decembro
Obxectivos 1. Identificar e expresar adecuadamente os propios estados emocionais. 2. Adquirir hbitos de participacin activa e responsable na vida en sociedade. 3. Recoecer a alimentacin como unha necesidade bsica. 4. Valorar a importancia da alimentacin e dunha dieta equilibrada para o coidado da sade. 5. Desenvolver a capacidade de observacin e atencin. 6. Coecer e utilizar as normas e convencins sociais na relacin cos demais. Contidos 7. Sentimentos: sorpresa, tristeza e medo. 8. Normas de comportamento en lugares pblicos. 9. Necesidades do corpo: a alimentacin. 10. Adquisicin de hbitos adecuados para ter unha dieta equilibrada. 11. Hbitos hixinicos relacionados coa alimentacin. 12. Hbitos de cooperacin e colaboracin cos outros. 13. Actividades de discriminacin visual. 14. Iniciativa e autonoma nas tarefas diarias, no xogo e na resolucin de pequenos problemas da vida coti. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL 15. Coecer os hbitos necesarios referidos alimentacin para manter a sade e realizalos cada vez de forma mis autnoma. APRENDER A APRENDER 16. Iniciarse na aplicacin dos coecementos adquiridos a novas situacins da vida coti.
34
MEDIA FSICO
Obxectivos 17. Identificar e trazar a serie numrica do 1 ao 6. 18. Asociar os nmeros do 1 ao 6 cantidade correspondente. 19. Agrupar elementos de seis en seis. 20. Coecer e utilizar os ordinais 1., 2. e 3. 21. Establecer relacins lxicas entre os obxectos. 22. Discriminar formas planas: crculo, cadrado, tringulo e rectngulo. 23. Ordenar e secuenciar elementos e escenas atendendo orde temporal. 24. Realizar operacins sinxelas como comparar, contar e agregar elementos.
Contidos
25. 26. 27. 28. 29. 30.
Serie numrica do 1 ao 6. Os ordinais 1., 2. e 3. Formas planas: crculo, cadrado, tringulo e rectngulo. Operacins matemticas: reconto. Secuencias temporais. Valoracin da utilidade dos nmeros na vida coti.
Obxectivos 31. Discriminar as variacins climticas do contorno e os cambios de hbitos que se producen como consecuencia delas. Contidos 32. Curiosidade polos fenmenos atmosfricos do medio natural: choiva, vento 33. Pezas de vestir adecuadas para a poca do ano.
Obxectivos 34. Identificar algunhas manifestacins festivas e costumes do Nadal tanto propio como doutros lugares. 35. Identificar adornos e alimentos propios nas celebracins do Nadal. 36. Identificar algns alimentos e as sas propiedades para manter a sade. 37. Recoecer a forma de conservacin dalgns alimentos. 38. Valorar os produtos artesanais. Contidos 39. O Nadal e as sas manifestacins culturais. 40. Os produtos lcteos. 41. Alimentos para unha dieta equilibrada. 42. Curiosidade por coecer distintos tipos de alimentos. 43. Participacin nas celebracins festivas. 44. Respecto e valoracin das celebracins do Nadal distintas s propias. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD 45. Valorar as tradicins culturais e artsticas de Galicia como punto de inicio para permitir unha boa convivencia.
35

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos 46. Adquirir un vocabulario temtico vinculado coa unidade. 47. Expresar sentimentos, desexos e ideas utilizando a linguaxe oral con correccin. 48. Coecer e reproducir algns contos e poesas. 49. Discriminar palabras polo nmero de slabas. 50. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. 51. Aprender vocabulario significativo en lingua estranxeira. 52. Valorar as posibilidades da lingua escrita como medio de expresin. 53. Recoecer a carta como unha forma de comunicacin. 54. Interpretar as secuencias dun conto. 55. Tomar iniciativa en participar nas situacins de comunicacin na aula. 56. Establecer relacins entre o contido dun texto e a ilustracin.
Contidos
57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64.
Vocabulario temtico: o Nadal. Asociacin de palabras co seu significado. Contos: O Nadal nunha maleta e Ratapn. Identificacin de palabras bislabas e trislabas. Xnero textual: a carta. Descricin de feitos, acontecementos e vivencias. Trazos combinados. Vocabulario en ingls.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA 65. Coecer a utilidade da lingua escrita como instrumento para conservar e organizar a informacin.
Obxectivos 66. Entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguir estas indicacins con precisin. 67. Participar activamente nas propostas que se fagan para o uso das TIC. Contidos 68. Uso de programas TIC. COMPETENCIAS BSICAS: APRENDER A APRENDER 69. Iniciarse na aprendizaxe de estratexias que axuden a buscar solucins en distintas situacins problemticas.
36
Obxectivos 70. Explorar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais. 71. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. 72. Coecer as propiedades sonoras de diferentes instrumentos musicais. 73. Desenvolver a actitude de escoita e atencin nas audicins musicais. 74. Colaborar cos compaeiros na realizacin de traballos colectivos. 75. Inventar un baile seguindo o ritmo da msica. Contidos 76. Cancin: Hai unha luz no ceo. 77. Tcnicas plsticas: picado e debuxo. 78. Instrumentos de percusin. 79. Danzas. 80. Gusto por experimentar diferentes movementos como recurso para a expresin e a comunicacin.

Material do alumno 81. 82. 83.
Caderno 3: Chega decembro.

Conto 3: O Nadal nunha maleta. Caderno de Educacin artstica. Trimestre 1 Proposta 4: colaxe. Proposta 5: picado e trazado. Troquelado 3: Abeto de Nadal. Para saber mis: Tradicins do Nadal. Libro de letras.
84. 85.
37
Material do profesorado 86. Organizadores didcticos 1. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 3. 2. Planificador do Trimestre 1. 3. Expediente persoal. 4. Rexistro de inscricin e lista de asistencia. 5. Desenvolvemento das competencias bsicas. 87. Guins didcticos 6. Unidade 3: Chega decembro. 88. Mis fichas 1. Trazos: combinados. 2. Nmeros: 4, 5 e 6. 3. Formas: o rectngulo. 89. Recursos carta 4. Lectoescritura: letra l. 5. Unidades especiais: Os medos. 6. Contos tradicionais: propostas didcticas: Ratapn. 7. Patrns. Material de aula 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 8. 9. 97. 98. Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono Superlibro de contos: O Nadal nunha maleta. O noso Superlibro. Lmina temtica 3: A funcin de Nadal. Lmina de recursos: A roda dos alimentos. CD TIC CD de Cancins e audicins Cancin: Hai unha luz no ceo (pista 15). Sons: Sons de frauta, cascabeis e guitarra (pista 29). CD TIC.
CD Documentos curriculares 10. Programacin de aula Unidade 3. 11. Actividades psicomotrices. 12. Folla de contidos Unidade 3 en rabe, chins e romans. 99. Cartns e coroa de felicitacin. 100. Xogos divertidos para o cole.
101.
Dado de xogos.
Material da familia 102. 103. 104. 105. Folla de contidos do Caderno 3. Caderno de informacin trimestral: Trimestre 1. Bolsio de comunicacin coa familia. Artigos de interese.
Outros materiais 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. Catlogos ou folletos publicitarios. Paus finos ou pallias de refresco. Oveiras de media ducia. Froitos secos: castaas e noces. Fotografas de distintos lugares do mundo onde celebran o Nadal. Envases baleiros de alimentos. Distintos tipos de cartas: comerciais, persoais
38
AVALIACIN UNIDADE 3
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES
Relaciona estados emocionais coas situacins que os provocan. Relaciona tipos de alimentos coas sas propiedades para manter a sade. Coece e practica algunhas normas bsicas de comportamento en espazos pblicos. Describe algunhas caractersticas dos alimentos e como deben conservarse. Identifica algunhas manifestacins propias do Nadal. Discrimina alimentos e adornos que son tpicos do Nadal. Identifica o lugar onde se desenvolve un conto. Recoece vocabulario referido alimentacin. Recorda o argumento dun conto e exprsao coas sas palabras. Clasifica palabras segundo o nmero de slabas. Reproduce combinacins de trazos horizontais e verticais. Coece a estrutura dunha carta. Ordena tres escenas atendendo a unha secuencia temporal. Recoece as formas xeomtricas bsicas. Relaciona o nmero 6 coa sa cantidade. Utiliza os nmeros do 1 ao 6 para realizar recontos de elementos. Escribe os ordinais 1., 2. e 3. asocindoos a posicins. Realiza actividades manipulativas de xeito preciso: picado e apegado. Recoece as propiedades sonoras dalgns instrumentos de percusin.
EP
39
HBITOS E ACTITUDES
Manifesta hbitos de coidado e orde co material da aula. Valora positivamente os consellos dos adultos. Mstrase respectuoso cos compaeiros e adultos do centro educativo. Coida a presentacin dos traballos sobre papel. Mostra interese polas actividades e xogos da aula. Termina as tarefas propostas nun tempo adecuado. Escoita respectando a quenda de palabra cando outros falan. Mantn un comportamento adecuado nas actividades que se realizan.
EP
Observacins
40
AVALIACIN GLOBAL: TRIMESTRE 1

Nome: ____________________________________ Apelidos: ___________________________________
CRITERIOS DE AVALIACIN
Coecemento de si mesmo e autonoma persoal
INDICADORES
C EP NC
1.
Nomear e recoecer distintas partes do corpo e situalas no esquema corporal. Identificar os rganos dos sentidos e explicar as principais sensacins asociadas a eles. Identificar e expresar os propios sentimentos, necesidades e preferencias. Adquirir hbitos relacionados coa hixiene e a sade.
1- Identifica con detalle as partes da cara. 2- Diferenza as extremidades inferiores e superiores. 3- Discrimina o que se percibe por cada un dos sentidos. 4- Recoece as calidades dos obxectos a travs da experimentacin cos sentidos. 5- Expresa os seus sentimentos e vivencias verbal e corporalmente. 6- Relaciona estados emocionais coa situacin que os provoca. 7- Coece hbitos bsicos para coidar a sa sade.
41
2.
3.
4.
8- Recoece que alimentos son mis saudables nunha dieta equilibrada. 5. Realizar autonomamente e con 9- Ten iniciativa para comezar as tarefas. iniciativa actividades cotis. 10- consciente das actividades cotis que pode realizar sen axuda. 11- Termina as actividades no tempo acordado. 12- Recolle os materiais logo de realizar os seus traballos. 13- Coida o material da aula.
Coecemento do contorno C EP NC
6.
Identificar cambios naturais que afectan vida das persoas: cambios de estacins, temperatura 7. Identificar e coecer os grupos sociais mis significativos do seu contorno e algunhas caractersticas da sa organizacin. 8. Discriminar obxectos e elementos do contorno inmediato e actuar sobre eles.
14- Observa e explica cales son as caractersticas do outono no seu contorno. 15- Selecciona a roupa adecuada que ten que levar segundo o tempo que vai. 16- Coece o traballo que realizan as persoas que traballan na escola. 17- Coece as relacins de parentesco entre os membros da sa familia. 18- Recoece as dependencias da escola e as actividades que se realizan nela. 19- Establece semellanzas e diferenzas entre distintas casas en funcin do lugar onde se atopan.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: Non conseguido
Coecemento do contorno
INDICADORES
C EP NC
9.
Recoecer algns acenos de identidade cultural do contorno e comprender algns acenos ou elementos que identifican outras culturas presentes no medio.
10.
11.
12.
13.
14.
20- Participa en actividades escolares vinculadas co Nadal. 21- Coece as tradicins do seu contorno vinculadas co Nadal. 22- Mostra interese por coecer tradicins distintas s propias. Identificar algns cambios no 23- Recoece vivendas doutras pocas e relacinaas modo de vida e os costumes en coas persoas que as habitaban. relacin co paso do tempo. 24- Describe como vivan as persoas doutras pocas. Identificar os atributos e 25- Clasifica obxectos segundo tean forma cadrada calidades de elementos para ou rectangular. establecer relacins de 26- Asocia os ordinais 1., 2. e 3. s posicins agrupamentos, orde e correspondentes. clasificacin. 27- Contina unha serie lxica establecendo cal o seu criterio. Utilizar o reconto como 28- Asocia os nmeros 1, 2, 3, 4, 5 e 6 cantidade estratexia de estimacin. de elementos correspondentes. 29- Escribe os nmeros 1, 2, 3, 4, 5 e 6. 30- Aplica os cuantificadores tantos como ou mis que no reconto de cantidades. Identificar formas xeomtricas 31- Recoece a forma circular, cadrada, en obxectos do contorno. rectangular e triangular en distintos elementos. 32- Debuxa crculos, cadrados, rectngulos e tringulos. Manexar nocins bsicas de 33- Discrimina obxectos e persoas pola sa altura e medida e tempo. peso. 34- Sabe como medir elementos con ps ou palmos. 35- Ordena unha secuencia de tres escenas. 36- Coloca de forma adecuada as pezas dun quebracabezas para recompor unha escena.
Linguaxes: comunicacin e representacin C EP NC
42
15.
37- Emprega o novo vocabulario en situacins de comunicacin. 38- Mostra interese por coecer novas palabras e empregalas na sa expresin oral. 39- Pronuncia palabras do seu vocabulario habitual cunha correcta articulacin. 40- Exprsase con oracins que teen unha estruturacin e entoacin adecuadas. 16. Empregar as normas que rexen 41- Respecta a quenda de palabra nas o intercambio lingstico. conversacins colectivas. 17. Mostrar interese pola 42- Comprende palabras e expresins significativas aprendizaxe dunha lingua en ingls. estranxeira. 43- Ten unha actitude positiva para aprender ingls.
C: Conseguido EP: En proceso NC: Non conseguido
Utilizar de forma progresiva un lxico variado con boa pronuncia e con crecente precisin en oracins.
Linguaxes: comunicacin e representacin
INDICADORES
C EP NC
18.
Utilizar a linguaxe escrita cunha finalidade real, tendo en conta as convencins do sistema da lingua escrita.
19.
Escoitar e comprender distintos xneros textuais tanto tradicionais como contemporneos. 20. Iniciarse no manexo do computador.
21.
Interpretar e valorar obras plsticas do contorno.
22.
Realizar obras plsticas persoais empregando distintos materiais e tcnicas. 23. Manifestar interese por audicins musicais.
44- Identifica e escribe o seu nome. 45- Coece as funcins dos carteis informativos, os mens e do nome propio. 46- Clasifica palabras segundo o nmero de slabas. 47- Realiza os trazos propostos de forma correcta. 48- Conta coas sas palabras contos coecidos. 49- Memoriza pequenos poemas, refrns e adivias. 50- Escoita con atencin cando se len contos. 51- Senta de forma adecuada diante do computador. 52- Sabe manexar o rato para resolver actividades sinxelas no computador. 53- Sabe imprimir desde o computador. 54- Describe unha obra de arte. 55- Realiza traballos plsticos persoais a partir da observacin dunha obra de arte. 56- Aplica as tcnicas de punteado, picado e apegado en composicins persoais.
43
57- Expresa a travs do seu corpo e de traballos artsticos o sentimento que lle produce unha audicin musical. 24. Explorar as posibilidades 58- Identifica se un son longo ou curto. sonoras da voz, do propio corpo e 59- Identifica se un son forte ou frouxo. de obxectos cotins. 60- Coece sons que pode producir co seu corpo e con obxectos. 25. Explorar as posibilidades 61- Discrimina o son producido por algns sonoras de instrumentos instrumentos de percusin. musicais. 26. Explorar as posibilidades 62- Exprsase a travs de actividades de xogo expresivas do corpo. corporal e dramtico. 63- Participa en sinxelas representacins teatrais.
C: Conseguido Necesidades de apoio educativo EP: En proceso NC: Non conseguido
_______________, a _______ de __________________ de 20_______ O/a Titor/a:_______________________________________________ Asdo.:
44
Trimestre 2 5 anos
O segundo trimestre de 5 anos comeza, tras as vacacins de Nadal, en pleno inverno. Do mesmo xeito que nos cursos anteriores, o principal obxectivo neste trimestre facer os alumnos conscientes das sas relacins co contorno; por iso, inicimolo presentando aos nenos un grupo de obxectos que estn moi presentes na sa vida coti: as mquinas e os inventos.
45
As mesmo, seguiremos insistindo no coecemento do esquema corporal e abordaremos outros temas, como a ra, algns oficios e profesins, os servizos pblicos, os medios de transporte mis habituais e os medios de comunicacin, presentes na vida dos nenos e nenas dun modo tan natural que se converten nun importante eixo motivador a partir do que integrar unha gran variedade de aprendizaxe. Tampouco esqueceremos un acontecemento que marcar as actividades escolares: o Entroido.
Finalizaremos o trimestre dando a benvida primavera.
46
UNIDADE 4 Inventos e mquinas
Obxectivos 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. Contidos 120. 121. 122. 123. 124. Identificar cal o rgano correspondente vista. Experimentar as posibilidades que nos ofrece a vista para coecer caractersticas dos elementos. Identificar algns sntomas e consecuencias de enfermidades comns. Recoecer o eixo de simetra corporal. Discriminar as pezas de roupa adecuadas para o inverno. Adquirir hbitos adecuados no coidado da roupa e o material da aula. Identificar algns hbitos de sade adecuados para previr enfermidades comns. Os sentidos: a vista. Enfermidades comns: sntomas e prevencin. Eixo de simetra corporal. Roupa adecuada para o inverno. Valoracin da importancia de manter hbitos de coidado da roupa e do material da aula.
47
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL 125. Incrementar a propia iniciativa na realizacin de actividades cotis para mellorar a autoestima.
MEDIA FSICO
Obxectivos 126. 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. Contidos 134. 135. 136. 137. 138.
Discriminar a forma do rombo e recoecela en obxectos do contorno. Trazar o rombo de forma correcta. Asociar a cantidade e a grafa do nmero 7. Escribir de forma correcta o nmero 7. Realizar operacins sinxelas de agregar ou quitar elementos. Resolver problemas sinxelos de sumas. Descubrir o criterio de formacin dunha serie. Ordenar unha secuencia segundo a orde temporal. O rombo. O nmero 7. Descomposicin de nmeros. Problemas de sumas. Razoamento lxico: series e secuencias.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA 139. Aplicar as aprendizaxes de carcter matemtico a outros mbitos da vida coti.
Obxectivos 140. Recoecer algunhas fontes de enerxa existentes. 141. Observar e describir o tempo meteorolxico que vai. 142. Asociar o tempo meteorolxico aos smbolos que o representan. 143. Observar as consecuencias dos cambios atmosfricos na paisaxe e na vida coti. Contidos 144. O tempo meteorolxico. 145. Fontes de enerxa. 146. O inverno. 147. Interese por coecer as caractersticas mis importantes do outono en Galicia e comparar coas doutros lugares. COMPETENCIAS BSICAS: COECEMENTO E INTERACCIN CO MUNDO FSICO 148. Coecer as caractersticas da poca do ano na que se est para adaptar o comportamento a estas e construr hbitos bsicos de coidado da sade. SOCIAL E CIDAD 149. Iniciarse no coecemento das fontes de enerxa renovables como medio para coidar o medio.
48
Obxectivos 150. Identificar mquinas e inventos que existen no noso contorno. 151. Recoecer os cambios producidos nas actividades cotis grazas invencin de mquinas e aparellos. 152. Descubrir os cambios sufridos nalgns inventos debidos ao paso do tempo. 153. Participar en actividades vinculadas a celebracins escolares. Contidos 154. Mquinas e inventos do pasado e do presente. 155. Da da Paz. 156. Valoracin positiva dos avances nas maquinas do contorno para a vida coti.

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos 157. 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165.
Identificar palabras significativas vinculadas coa unidade. Identificar palabras do vocabulario da unidade e algunhas das letras que as forman. Identificar e describir as escenas que pertencen a un conto. Coecer e reproducir algns contos, poemas e adivias. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. Identificar palabras que riman. Aprender vocabulario significativo en lingua estranxeira. Coecer as posibilidades da linguaxe escrita para comunicar ideas e sentimentos. Valorar a importancia da linguaxe como instrumento de comunicacin.
Contidos 166. 167. 168. 169. 170. 171. 172.
Vocabulario temtico: inventos e mquinas. Contos: Don Inventos e As zapatillas vermellas. Rimas de palabras. Trazos: bucle. Vocabulario en ingls. Descricin de obxectos, lminas, escenas e personaxes. Coidado e valoracin dos libros como instrumentos de comunicacin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA 173. Aproximarse expresin escrita como medio de expresin de ideas, sentimentos e vivencias.
49
Obxectivos 174. 175. 176. 177. 178. 179. 180. Contidos 181. 182. 183. 184. 185. 186. 187. 188. 189.
Aplicar a tcnica do encartado e debuxo con rotuladores para realizar composicins plsticas. Utilizar distintos materiais para realizar composicins artsticas persoais Observar e describir obras de arte. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. Discriminar e reproducir sons segundo a sa intensidade e duracin. Participar en xogos en grupo de expresin corporal e dramtica. Consentir cancins, contos e poemas. Obra de arte: Autorretrato, de T. de Lempicka. Tcnicas plsticas: encartado e debuxo con rotuladores. Cancin: Visita ao doutor. Duracin dos sons: longos/curtos. Intensidade dos sons: suaves/curtos. Coidado e respecto polo material plstico. Apreciacin das posibilidades da msica como medio de expresin. Participacin e goce en actividades de dramatizacin e xogos en grupo. Interese por utilizar as propias posibilidades expresivas.
Obxectivos 190. Ser capaz de entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguilas con precisin. 191. Participar activamente nas actividades TIC. Contidos 192. Conto con erros. 193. Galera de imaxes. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN E COMPETENCIA DIXITAL 194. Iniciarse na integracin do uso das novas tecnoloxas nas actividades cotis.

Material do alumno 195. Caderno 4: Inventos e mquinas. 196. Conto 4: Don Inventos.
197.
Caderno de Educacin artstica. Trimestre 2
13. Obra de arte: Autorretrato, de T. de Lempicka. 14. Proposta 1: debuxo con rotuladores. 15. Troquelado 4: Da da Paz. 198. Para saber mis: O autombil. 199. Libro de letras.
Material do profesorado 200. Organizadores didcticos 16. 17. 18. 19. 20. 201. 202. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 4. Planificador do trimestre 2. Expediente persoal. Rexistro de inscricin e lista de asistencia. Desenvolvemento das competencias bsicas. Guins didcticos
50
21. Unidade 4: Inventos e mquinas. Mis fichas
22. Trazos: bucle. 23. Nmeros: 7. 24. Forma: o rombo. 203. Recursos carta 25. 26. 27. 28. Lectoescritura: letra s. Unidades especiais: O tempo. A reciclaxe. Contos tradicionais: propostas didcticas. As zapatillas vermellas. Patrns.
Material de aula 204. 205. 206. 207. 208. Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono. Superlibro de contos: Don Inventos. O noso Superlibro. Lmina temtica 4: O obradoiro de inventos na clase. Lminas de recursos 29. Como conservar a sade? 30. O mapa do tempo.
209. 210.
CD TIC. CD de Cancins e audicins
31. Cancin: Visita ao doutor (pista 16). 32. Sons: longo e forte; longo e suave; curto e forte; curto e suave (pista 30). 211. CD Documentos curriculares 33. Programacin de aula Unidade 4. 34. Actividades psicomotrices. 35. Folla de contidos Unidade 4 en rabe, chins e romans. 212. Cartns e coroa de felicitacin 213. 214. Xogos divertidos para o cole. Dado de xogos.
51
Material da familia 215. Follas de contidos do Caderno 4. 216. 217. Bolsio de comunicacin coa familia. Artigos de interese.
Outros materiais 218. Panos de tea. 219. 220. 221. 222. 223. 224. 225. 226. 227. 228. 229. 230. 231. Pratos de plstico. Catlogos de mquinas, aparellos e tiles de distintos oficios. Escarvadentes de plstico ou madeira de distintos tamaos. Papel pinocho de cores e nobelo de la. Xoguetes antigos e actuais. Libros de ciencia para nenos (inventos, inventores, mquinas, etc.). Un aparello electrnico ou xoguete a pilas estragado. Contas de cores, broches e fo de nailon para facer abelorios. Xornais. Moedas de xoguete de 1 euro. Imaxes esquemticas de animais vistos de fronte. Cmara de fotos dixital. Legumes.
AVALIACIN UNIDADE 4
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES
Identifica o rgano correspondente vista. Utiliza a vista para coecer as caractersticas dos elementos. Recoece os sntomas dalgunhas enfermidades comns. Distingue as partes que estn a un lado e ao outro do seu corpo segundo o eixo de simetra. Identifica algunhas fontes de enerxa. Asocia o tempo meteorolxico cos smbolos que o representan. Identifica mquinas e inventos que hai no contorno. Recoece algns cambios que se produciron nas actividades cotis co paso do tempo. Identifica as caractersticas climatolxicas do inverno. Recoece o rombo en elementos do contorno. Escribe o nmero 7. Asocia o nmero 7 sa cantidade. Agrega e quita elementos para obter unha cantidade dada. Resolve sumas sinxelas. Representa graficamente unha serie. Ordena as catro escenas dunha secuencia temporal. Utiliza as palabras novas do vocabulario da unidade. Completa palabras seguindo un modelo. Asocia palabras que riman. Realiza trazos con forma de bucle. Le palabras significativas do conto da unidade. Utiliza a tcnica de encartado en actividades plsticas. Discrimina sons pola sa duracin e intensidade.
EP
52
HBITOS E ACTITUDES
Manifesta hbitos de coidado e orde co material da aula. Valora positivamente os consellos dos adultos. Participa nas actividades en grupo. Mostra interese polas novas aprendizaxes. Termina as tarefas propostas nun tempo adecuado. Valora a importancia dos avances tecnolxicos na realizacin das actividades cotis. Goza nas actividades de dramatizacin e xogos en grupo.
EP
Observacins
C: Conseguido
EP: En proceso
53
54
UNIDADE 5 Onde traballan?
Obxectivos 232. 233. 234. 235. 236. 237. Contidos 238. 239. 240. 241. 242. Afianzar o coecemento do esquema corporal. Discriminar as pezas de vestir que se empregan nalgunhas profesins e oficios. Recoecer as normas bsicas de seguridade viaria. Expresar preferencias e intereses propios. Experimentar a travs de xogos as posibilidades motrices do corpo. Valorar o traballo ben feito por un mesmo e polos demais. O esquema corporal. Xogos psicomotrices. Pezas de vestir. Normas bsicas de seguridade viaria. Preferencias e gustos.
55
COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL 243. Perfeccionar as posibilidades motrices do propio corpo para mellorar a realizacin das actividades e as poder conclulas cada vez dunha forma mis correcta.
MEDIO FSICO
Obxectivos 244. 245. 246. 247. 248. 249. 250. 251. Contidos 252. 253. 254. 255. 256. 257. 258. 259.
Discriminar elementos segundo sexan largos ou estreitos. Asociar a cantidade e a grafa do nmero 8. Escribir o nmero 8 de forma correcta. Coecer e utilizar os ordinais do 1. ao 6. Aproximarse ao concepto de semana. Razoar para resolver problemas sinxelos. Ordenar temporalmente unha secuencia. Utilizar os cuantificadores mis/menos que. O nmero 8. Descomposicin do nmero 8. Ordinais do 1. ao 6. A semana. Medida: largo/estreito. Cuantificadores: mis/menos que. Problemas de sumas. Secuencias temporais.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA 260. Iniciarse no uso de nocins temporais como forma de organizacin da sociedade.
Obxectivos 261. 262. Contidos 263. Obxectivos 264. 265. 266. 267. 268. 269. Contidos 270. 271. 272. 273. 274.
Coecer os cambios que se producen nos seres vivos co paso do tempo. Aproximarse ao ciclo vital dos seres vivos. O crecemento dos seres vivos.
Describir os cambios que se produciron nas ras co paso do tempo. Coecer as caractersticas das ras nos mbitos rurais e urbanos. Recoecer distintos oficios e profesins, e os seus servizos na sociedade. Discriminar medios de transporte segundo o lugar polo que se desprazan. Valorar a necesidade dos servizos pblicos para o bo funcionamento da sociedade. Coecer e participar nas celebracins e festas propias da tradicin cultural. A ra. Oficios e profesins. Servizos pblicos. Medios de transporte. O Entroido.
56
COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL E CIDAD 275. Tomar conciencia das dificultades que teen algunhas persoas para desenvolverse na ra co fin de adoptar condutas solidarias. APRENDER A APRENDER 276. Aplicar a estratexia da orientacin espacial para desenvolverse no contorno prximo.

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos 277. 278. 279. 280. 281. 282. 283. 284. 285. 286. Contidos 287. 288. 289. 290. 291. 292. 293. 294.
Identificar palabras significativas vinculadas coa unidade. Realizar asociacins de ideas a partir da observacin de imaxes. Identificar elementos clave do argumento dun conto. Expresar a orde en que suceden os feitos dun conto. Coecer e reproducir algns contos, poemas e adivias. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. Asociar palabras que forman parte da mesma familia. Aprender vocabulario en lingua estranxeira. Coecer as posibilidades da linguaxe escrita para comunicar ideas e sentimentos. Respectar a quenda de palabra en conversacins colectivas. Vocabulario temtico: os oficios. Contos: Quen vn hoxe? e Os trasnos zapateiros. Familia de palabras. Trazo semicircular. Vocabulario en ingls. Descricin de obxectos, lminas, escenas e personaxes. Coidado e valoracin dos libros como instrumentos de comunicacin. Normas de comunicacin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA 295. Desenvolver as habilidades comunicativas para crear vnculos cos demais e co contorno.
Obxectivos 296. 297. 298. 299. 300. 301. Contidos 302. 303. 304. 305. 306. 307. 308. 309.
Aplicar a tcnica do recorte e o debuxo con ceras na realizacin de actividades plsticas. Utilizar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. Discriminar os instrumentos musicais de vento. Memorizar pequenos dilogos para participar en dramatizacins. Expresar a travs da linguaxe corporal sentimentos e emocins. Tcnicas plsticas: recorte e debuxo con ceras. Cancin: Disfraces para todos. Fragmento musical: Danza do lume fatuo, de M. de Falla. Instrumentos musicais de vento. Coidado e respecto polo material plstico. Apreciacin das posibilidades da msica como medio de expresin. Participacin e gozo en actividades de dramatizacin e xogos en grupo. Interese por utilizar as propias posibilidades expresivas.
57
COMPETENCIAS BSICAS: CULTURAL E ARTSTICA 310. Controlar os movementos do corpo a partir da expresin corporal de forma que se poidan transmitir a partir dela sentimentos e vivencias.
Obxectivos 311. 312. Contidos 313. 314.
Ser capaz de manexar programas sinxelos dun CD TIC. Participar activamente nas actividades TIC. Memorys. Galera de imaxes.
COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN E COMPETENCIA DIXITAL 315. Iniciarse na procura de informacin dixital sobre contidos tratados na aula.

Material do alumno Caderno 5: Onde traballan? Conto 5: Quen vn hoxe? Caderno de Educacin artstica. Trimestre 2 36. Proposta 2: debuxo con ceras brandas. 37. Proposta 3: rachado, apegado e recorte. 38. Troquelado 5: Calendario meteorolxico. Para saber mis: Ras diferentes. Libro de letras. Material do profesorado Organizadores didcticos 39. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 5. 40. Planificador do Trimestre 2. 41. Expediente persoal. 42. Rexistro de inscricin e listaxe de asistencia. 43. Desenvolvemento das competencias bsicas. Guins didcticos 44. Unidade 5: Onde traballan? Mis fichas 45. Trazos: semicircular. 46. Nmeros: 8. Recursos carta 47. 48. 49. 50. Lectoescritura: letra t. Unidades especiais: A Prehistoria. As emocins. Contos tradicionais: propostas didcticas. Os trasnos zapateiros. Persoais.
58
Material de aula Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono. Superlibro de contos: Quen vn hoxe? O noso Superlibro. Lmina temtica 5: Como se fai o queixo? Lmina de recursos: Os instrumentos musicais.
CD TIC. CD de Cancins e audicins 51. Cancin: Disfraces para todos (pista 17). 52. Sons: frauta, saxofn e clarinete (pista 31). CD Documentos curriculares 53. Programacin de aula Unidade 5. 54. Actividades psicomotrices. 55. Folla de contidos Unidade 5 en rabe, chins e romans. Cartns e coroa de felicitacin. Xogos divertidos para o cole. Dado de xogos. Material da familia Follas de contido Caderno 5. Bolsio de comunicacin coa familia. Artigos de interese. Outros materiais Catlogos ou revistas de tendas de roupa para distintas idades. Envases de iogur, sementes de distintas plantas (flores, hortalizas, legumes), terra, algodn. Imaxes de medios de transportes utilizados nalgunhas profesins. Pasta de distintos tipos (macarrns, espirais, pasta de sopa). Fotografas de ras de distintos lugares e pocas. Rueiros da propia localidade. Imaxes de edificios pblicos e medios de transporte. Obxectos e ferramentas de determinadas profesins. Enciclopedia ou dicionario ilustrado infantil. Legumes e pratos de plstico. Material reciclaxe: caixas de cartn, papeis, tapas, envases, pallias, globos, teas, etc.
59
AVALIACIN UNIDADE 5
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES
Recoece os comportamentos adecuados e inadecuados na seguridade viaria. capaz de debuxarse e describirse. Coece os cambios que se producen nos seres vivos co paso do tempo. Coece as caractersticas fundamentais das ras rurais e urbanas. Recoece oficios e profesins, e os lugares onde se desempean. Selecciona o medio de transporte mis adecuado para realizar distintas viaxes. Identifica servizos pblicos que hai na sociedade. Describe os cambios mis significativos que se produciron nas ras co paso do tempo. Escribe correctamente o nmero 8. Asocia o nmero 8 coa sa cantidade. Sabe se un elemento largo ou estreito. Utiliza de forma adecuada os ordinais do 1. ao 6. Coece os das da semana. Aplica os cuantificadores mis/menos que. Resolve problemas sinxelos mediante sumas. Ordena secuencias temporais de seis escenas. Utiliza as palabras novas do vocabulario da unidade. Establece asociacins de ideas a partir de imaxes. Crea novas palabras a partir doutras. Realiza correctamente os trazos semicirculares enlazados. Describe e recoece escenas significativas dun conto. Expresa a orde en que se suceden os feitos dun conto. Recoece palabras que forman parte dunha mesma familia. Le algunhas palabras significativas. Utiliza a tcnica plstica de recorte con fins artsticos. Coece as caractersticas fundamentais dos instrumentos de vento.
EP
60
HBITOS E ACTITUDES
Valora o traballo propio ben feito e o dos demais. Respecta a quenda de palabra nas postas en comn. Mostra interese polas novas aprendizaxes. Permanece atento s explicacins. Goza das actividades de dramatizacin.
EP
Observacins
C: Conseguido
EP: En proceso.
61
UNIDADE 6 Como podemos comunicarnos?
62
Obxectivos Diferenciar a travs do tacto as calidades dos obxectos. Recoecer os hbitos de sade adecuados para utilizar os medios de comunicacin e informacin sen riscos. Identificar en que partes do corpo est o sentido do tacto. Identificar no propio corpo cal a parte dereita e cal a esquerda. Descubrir e expresar os propios gustos e preferencias referidos aos medios de comunicacin. Controlar con maior precisin os xestos e movementos. Valorar o traballo ben feito por un mesmo e polos demais. Contidos O esquema corporal: dereita/esquerda. O tacto. Xogos psicomotores. Gustos e preferencias. Hbitos de iniciativa e esforzo. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL 316. Abordar novas tarefas e iniciativas asumindo certos riscos que cada un sexa capaz de controlar. APRENDER A APRENDER 317. Aplicar a informacin que nos achegan os sentidos no coecemento das caractersticas dos elementos do contorno.
63
MEDIA FSICO
Obxectivos Discriminar os elementos ou partes que estn esquerda ou dereita dun referente. Asociar as grafas dos nmeros do 1 ao 8 s sas cantidades. Continuar series numricas. Desenvolver o razoamento lxico para resolver problemas sinxelos. Iniciarse na medicin empregando unidades de medida naturais. Resolver problemas matemticos a travs de sumas. Ordenar e colocar de forma adecuada as pezas dun quebracabezas. Espertar o interese polos instrumentos de medida. Contidos Esquerda/dereita. Medidas naturais: o p, a man e o paso. Nmeros do 1 ao 8. A serie numrica do 1 ao 8. Problemas de sumas. Quebracabezas. Interese e curiosidade polos instrumentos de medida. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA 318. Afianzar a construcin do pensamento lxico e utilizalo na resolucin de problemas sinxelos que se presentan na aula e na vida coti.
Obxectivos Observar os fenmenos atmosfricos do medio natural. Formular hipteses sobre as causas e as consecuencias dos fenmenos atmosfricos. Contidos Fenmenos atmosfricos.
Obxectivos Identificar os medios de comunicacin e informacin mis importantes. Distinguir algunhas das caractersticas principais do funcionamento dos medios de comunicacin e informacin. Descubrir o valor das bibliotecas na sociedade. Descubrir as caractersticas dos programas televisivos dirixidos aos nenos e nenas. Recoecer os hbitos mis adecuados para utilizar os medios de comunicacin e informacin. Contidos Medios de comunicacin e informacin: a televisin, a radio e o xornal. Oficios e profesins relacionados cos medios de comunicacin e informacin. A biblioteca. COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL E CIDAD Tomar conciencia das dificultades que teen as persoas con discapacidade e as solucins que se adoptaron para que poidan participar na vida social e coti.
64

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos Identificar palabras significativas vinculadas coa unidade. Describir as imaxes dun conto. Identificar elementos clave do argumento dun conto. Expresar a orde en que suceden os feitos dun conto. Coecer e reproducir algns contos, poemas e adivias. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. Aprender vocabulario en lingua estranxeira. Diferenciar os tipos de libros que se poden atopar nunha biblioteca. Observar o formato dunha noticia de xornal e elaborar unha a partir dunha idea. Coecer as posibilidades da linguaxe escrita para comunicar ideas e sentimentos. Contidos Vocabulario temtico: os medios de comunicacin. Contos: Mono reporteiro e O pastorcio e o lobo. As noticias do xornal. Trazos combinados. Vocabulario en ingls. Descricin de obxectos, lminas, escenas e personaxes. Coidado e valoracin dos libros como instrumentos de comunicacin e informacin. COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Descubrir a literatura infantil a travs de contos e relatos como medio para iniciarse no coecemento do cdigo escrito.
Obxectivos Aplicar a tcnica de esgrafiado na realizacin de actividades plsticas. Utilizar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. Diferenciar algns instrumentos musicais nunha audicin musical. Gozar das audicins musicais. Memorizar pequenos textos para participar en obras de teatro. Expresar a travs da linguaxe corporal sentimentos e emocins. Contidos Tcnica plstica: esgrafiado. Cancin: A sardia. Fragmento musical: Danza do lume fatuo, de M. de Falla. Coidado e respecto polo material plstico. Apreciacin das posibilidades da msica como medio de expresin. Obra de teatro para dramatizar. Interese por utilizar as propias posibilidades expresivas. COMPETENCIAS BSICAS: CULTURAL E ARTSTICA Aprender a partir do xogo como se pode utilizar a expresin corporal e dramtica como forma de lecer.
65
Obxectivos Descubrir as posibilidades educativas dos computadores. Identificar os diferentes usos dos computadores nas actividades da vida coti. Participar activamente nas actividades TIC proporcionadas polo mestre ou a mestra. Contidos Os computadores na vida coti. Galera de imaxes. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN E COMPETENCIA DIXITAL Iniciarse na procura de informacin dixital sobre os contidos tratados na aula.

Material do alumno Caderno 6: Como podemos comunicarnos? Conto 6: Mono reporteiro. Caderno de Educacin artstica. Trimestre 2 319. Proposta 4: esgrafiado. 320. Proposta 5: combinacin de tcnicas. 321. Troquelado 6: Da do pai. Para saber mis: Como funcionan os computadores. Libro de letras.
66
Material do profesorado Organizadores didcticos 322. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 6. 323. Planificador do Trimestre 2. 324. Expediente persoal. 325. Rexistro de inscricin e listaxe de asistencia. 326. Desenvolvemento das competencias bsicas. Guins didcticos 327. Unidade 6: Como podemos comunicarnos? Mis fichas 328. Trazos: bucles ascendentes e descendentes. 329. Nmeros: 8. Recursos carta 330. Lectoescritura: letra d. 331. Unidades especiais: Os medos. O tempo. 332. Contos tradicionais: propostas didcticas: O pastorcio e o lobo. 333. Patrns. Material de aula Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono. Superlibro de contos: Mono reporteiro. O noso Superlibro. Lmina temtica 6: Unha carreira popular. Lmina de recursos: O mapa do tempo. CD TIC. CD de Cancins e audicins 334. Cancin: A sardia (pista 18). 335. Fragmento musical: Danza do lume fatuo, de O amor brujo, de M. de Falla (pista 24). CD Documentos curriculares 336. Programacin de aula Unidade 6. 337. Actividades psicomotrices. 338. Folla de contidos Unidade 6 en rabe, chins e romans. Cartns e coroa de felicitacin. Xogos divertidos para o cole. Dado de xogos. Material da familia Folla de contidos do Caderno 6.
Caderno de informacin trimestral: Trimestre 2. Bolsio de comunicacin coa familia. Artigos de interese. Outros materiais Pratos de plstico e faria, azucre, arroz. Computador estragado ou que non sirva. Fotos tamao carn dos alumnos. Imaxes de obras de arte onde predominen figuras xeomtricas. Materiais diversos: cartns, caixas de cartn, teas, papeis de distintos tipos, cintas de cor verde e vermella de envolver agasallos. CD ou DVD de contidos infants: series de debuxos animados, documentais, programas de entretemento, etc. Peridicos, revistas, cmics, etc.
67
AVALIACIN UNIDADE 6
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES
1. Recoece as caractersticas dos obxectos a travs do tacto. 2. Identifica a parte do corpo que adoitamos utilizar para recoecer as caractersticas dos obxectos mediante o tacto. 3. Utiliza a atencin e a memoria para recoecer imaxes. 4. Sabe cal a parte dereita e esquerda do seu corpo. 5. Identifica os medios de comunicacin e informacin mis importantes e sabe cales son as sas caractersticas. 6. Coece as principais utilidades das mquinas na casa e na ra. 7. Identifica as seccins fundamentais dun xornal. 8. Recoece o tempo que vai e os smbolos que o identifican. 9. Escribe os nmeros do 1 ao 8. 10. Completa a serie numrica do 1 ao 8. 11. Asocia os nmeros do 1 ao 8 coas sas cantidades. 12. Realiza sumas sinxelas cun resultado mximo de oito. 13. Realiza medicins con distintas unidades de medida: man, p e paso. 14. Coloca de forma adecuada as pezas dun quebracabezas. 15. Utiliza as palabras novas do vocabulario da unidade. 16. Describe as imaxes que pertencen a un conto. 17. Coece as diferenzas fundamentais entre os libros que utiliza. 18. capaz de elaborar unha pequena noticia a partir dunha idea. 19. Realiza bucles ascendentes e descendentes. 20. Le palabras significativas do conto da unidade. 21. Realiza actividades plsticas empregando a tcnica de esgrafiado. 22. Identifica algns instrumentos musicais que se escoitan nunha audicin clsica.
EP
68
HBITOS E ACTITUDES
23. Expresa a sa opinin sobre as sas preferencias e respecta a dos demais. 24. Recoece os hbitos mis adecuados para utilizar os medios de comunicacin. 25. Coida e valora os libros. 26. Participa nas actividades de dramatizacin e xogos en grupo. 27. Permanece atento s explicacins.
EP
Observacins
69
AVALIACIN GLOBAL: TRIMESTRE 2

Nome: _________________________________ Apelidos: _____________________________________
INDICADORES
C EP NC
27.
Nomear e recoecer distintas partes do corpo e situalas no esquema corporal.
1- Debxase e describe.
70
28.
29.
30.
31.
2- Sabe cal a parte dereita e esquerda do seu corpo. Identificar os rganos dos 3- Discrimina onde estn os rganos da vista e sentidos e explicar as principais do tacto. sensacins asociadas a eles. 4- Recoece as calidades dos obxectos a travs da experimentacin coa vista e o tacto. Identificar e expresar os 5- Expresa os seus sentimentos e vivencias verbal e propios sentimentos, necesidades corporalmente. e preferencias. Adquirir hbitos relacionados 6- Recoece os sntomas dalgunhas enfermidades coa hixiene e a sade. comns e os coidados necesarios para previlas. 7- Practica hbitos adecuados para previr accidentes. Realizar autonomamente e con 8- Coida os libros e materiais da aula. iniciativa actividades cotis. 9- Ten iniciativa para comezar as tarefas. 10- Termina as actividades no tempo acordado. 11- Recolle os materiais logo de realizar os seus traballos.
C EP NC
32.
12- Observa e explica cales son as caractersticas do inverno no seu contorno. 13- Selecciona a roupa adecuada que ten que levar segundo o tempo que vai ou a actividade que realiza. 14- Identifica os principais fenmenos atmosfricos e as sas caractersticas. 33. Identificar e coecer os grupos 15- Coece o traballo que realizan as persoas do sociais mis significativos do seu contorno. contorno e algunhas 16- Valora o traballo das distintas persoas da caractersticas da sa comunidade con independencia do seu sexo. organizacin. 17- Coece algns servizos pblicos do seu contorno. 34. Discriminar obxectos e 18- Diferenza as ras do contorno rural e urbano e elementos do contorno inmediato os elementos que hai nelas. e actuar sobre eles. 19- Identifica cales son os medios de comunicacin e informacin e a sa utilidade na vida coti. 20- Sabe por onde se desprazan os distintos tipos de transporte.
Identificar cambios naturais que afectan vida das persoas: cambios de estacins, temperatura
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: Non conseguido
71
INDICADORES
C EP NC
35.
Recoecer algns acenos de identidade cultural do contorno. 36. Identificar algns cambios no modo de vida e os costumes en relacin co paso do tempo. 37. Identificar os atributos e calidades de elementos para establecer relacins de agrupamentos, orde e clasificacin.
21- Participa en actividades escolares vinculadas co Entroido. 22- Identifica algunhas mquinas e inventos que melloraron a vida coti.
23- Clasifica obxectos segundo un criterio establecido. 24- Contina unha serie lxica establecendo cal o seu criterio. 25- Ordena elementos segundo os ordinais do 1. ao 6.. 26- Discrimina obxectos segundo sexan largos/estreitos. 38. Utilizar o reconto como 27- Asocia os nmeros do 1 ao 8 cantidade de estratexia de estimacin. elementos correspondentes. 28- Escribe os nmeros do 1 ao 8. 29- Aplica os cuantificadores mis/menos que no reconto de cantidades. 30- Resolve problemas sinxelos de sumas. 39. Situarse a si mesmo e 31- Sita obxectos dereita ou esquerda dun obxectos no espazo. referente. 32- Coloca de forma adecuada as pezas dun quebracabezas para recompor unha escena. 40. Identificar formas xeomtricas 33- Recoece o rombo en distintos elementos. en obxectos do contorno. 34- Debuxa o rombo. 41. Manexar nocins bsicas de medida e temporais. 35- Ordena unha secuencia de catro escenas. 36- Sabe como medir elementos con ps, palmos e pasos. 37- Coece os das da semana.
C EP NC
72
42.
39- Mostra interese por coecer novas palabras e empregalas na sa expresin oral. 40- Pronuncia palabras do seu vocabulario habitual cunha correcta articulacin. 41- Exprsase con oracins que teen unha estruturacin e entoacin adecuadas. 43. Empregar as normas que rexen 42- Respecta a quenda de palabra nas o intercambio lingstico. conversacins colectivas. 44. Mostrar interese pola 43- Comprende palabras e expresins significativas aprendizaxe dunha lingua en ingls. estranxeira. 44- Ten unha actitude positiva para aprender ingls.
38- Emprega o novo vocabulario en situacins de comunicacin.
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: Non conseguido
73
INDICADORES
C EP NC
45.
Utilizar a linguaxe escrita cunha finalidade real, tendo en conta as convencins do sistema da lingua escrita.
45- Coece as caractersticas e a funcin dos xornais. 46- Completa pequenas noticias coa axuda do adulto. 47- Completa e escribe novas palabras a partir doutras. 48- Realiza os trazos propostos de forma correcta. 49- Conta coas sas palabras historias tendo en conta a sucesin dos feitos. 50- Memoriza pequenos poemas, refrns e adivias. 51- Valora a importancia dos libros na sa aprendizaxe. 52- Entende as instrucins para a resolucin de actividades no computador. 53- Describe unha obra de arte 54- Realiza traballos plsticos persoais a partir da observacin dunha obra de arte. 55- Aplica as tcnicas de punteado, picado e apegado en composicins persoais. 56- Expresa a travs do seu corpo e de traballos artsticos o sentimento que lle produce unha audicin musical. 57- Identifica a duracin e a intensidade dos sons.
74
46.
Escoitar e comprender distintos xneros textuais tanto tradicionais como contemporneos.
47.
Iniciarse no manexo do computador. 48. Interpretar e valorar obras de arte do contorno. 49. Realizar obras plsticas persoais empregando distintos materiais e tcnicas. 50. Mostrar interese polas audicins musicais. 51.
Explorar as posibilidades sonoras da voz, do propio corpo e de obxectos cotins. 52. Explorar as posibilidades 58- Recoece o son dalgns instrumentos sonoras de instrumentos musicais nunha audicin musical. musicais. 53. Explorar as posibilidades 59- Memoriza pequenos dilogos de obras de teatro. expresivas do corpo. 60- Participa con gusto en actividades de dramatizacin e xogos en grupo. 61- Goza nos xogos de expresin corporal.
C: Conseguido Necesidades de apoio educativo EP: En proceso NC: Non conseguido
75
Trimestre 3 5 anos
Estreamos o terceiro trimestre coa chegada da primavera e co obxectivo de aproximar os nenos ao coecemento do mundo que os rodea. Partiremos, xa que logo, da curiosidade natural que estes teen por coecer que hai no ceo, para axudalos a descubrir o Universo e algns elementos que o compn (planetas, estrelas, satlites). As mesmo, continuaremos co traballo iniciado no curso anterior sobre as complexas 76 relacins que se establecen entre os seres vivos e o contorno. Neste sentido, axudarmolos a descubrir aspectos relacionados cos animais (caractersticas, formas de alimentacin, relacin coas persoas) e as plantas (tipos, utilidades, profe sins relacionadas con elas).
Para rematar, finalizaremos o curso coa chegada das vacacins de vern, momento que aproveitaremos para presentar distintos lugares de vacacins, as como diversas formas de gozar do tempo libre. E o mis importante, destacaremos os grandes logros alcanzados polos alumnos ao longo do segundo ciclo de Educacin Infantil.
77
UNIDADE 7 O universo
Obxectivos Recoecer as partes da cara que hai a cada lado do eixo de simetra corporal. Desenvolver a percepcin visual para relacionar unha mesma imaxe presentada desde distintos puntos de vista. Identificar as pezas de vestir adecuadas en funcin das diferentes caractersticas climatolxicas. Recoecer que estado de nimo representan distintas imaxes de persoas. Adecuar o propio comportamento s necesidades e requirimentos dos demais. Contidos Partes da cara: simetra. Percepcin visual. Posturas: sentado, deitado, de p e sentado. De fronte/de costas. Sentimentos e emocins. Hbitos de respecto e axuda. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL Adquirir cada vez mis seguridade nas actividades que realiza o alumno para desenvolver o seu autocoecemento. APRENDER A APRENDER Mellorar a capacidade de aprendizaxe practicando actividades de atencin e memoria.
78
MEDIA FSICO
Obxectivos Identificar os corpos xeomtricos da esfera e do cubo en elementos da vida coti. Asociar a cantidade e a grafa do nmero 9. Escribir de forma correcta o nmero 9. Coecer, utilizar e escribir a serie numrica do 0 ao 9. Realizar sumas sinxelas para resolver problemas da vida coti. Realizar operacins sinxelas como comparar, contar e agregar elementos. Explorar as caractersticas dos obxectos: forma, tamao e medida. Ordenar e colocar as pezas dun quebracabezas. Verbalizar se un elemento est preto ou lonxe dun referente dado. Contidos Corpos xeomtricos: esfera e cubo. O nmero 9: asociacin nmero/cantidade. Escritura do nmero 9. A serie numrica. Operacins matemticas: sumas. Quebracabezas. Nocins topolxicas: preto/lonxe. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA Aplicar as nocins topolxicas no coecemento do contorno.
Obxectivos Identificar as caractersticas da primavera. Recoecer os cambios que se producen na vida coti co transcurso das estacins. Recoecer o planeta Terra e algunha das sas caractersticas principais. Diferenciar as actividades que se realizan durante o da e durante a noite. Observar e recoecer as fases da La. Coecer a existencia de planetas e o nome dalgns deles. Contidos A Terra. O da e a noite. As fases da La. Os planetas. A primavera. COMPETENCIAS BSICAS: COECEMENTO E INTERACCIN CO MUNDO FSICO Iniciarse na integracin de aprendizaxes do contorno natural en esquemas mis complexos que sirvan de base para interpretar a realidade.
79
Obxectivos Coecer algns dos profesionais relacionados co estudo do espazo e do universo. Establecer relacins respectuosas, afectivas e recprocas cos demais. Interesarse por coecer outras culturas. Contidos O Universo: profesionais que traballan no seu estudo. Disposicin favorable para relacionarse con nenos e nenas doutras culturas. COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL E CIDAD Coecer e respectar os recursos naturais dos que dispomos na Terra.

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos Ampliar o seu vocabulario referido temtica da unidade. Identificar en textos palabras significativas dun conto. Identificar elementos significativos da escena dun conto. Coecer e reproducir algns contos, adivias e poemas. Relacionar antnimos referidos a calidades dos obxectos. Comprender e solucionar adivias. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. Aprender vocabulario significativo en ingls. Contidos Vocabulario temtico: o universo. Contos: Unha viaxe La e O campesio e o trasno. Antnimos. Xnero textual: adivias. Combinacin de trazos semicirculares e verticais. Descricin de obxectos, lminas e situacins.
Valoracin da linguaxe como medio para comunicar sentimentos, experiencias e desexos persoais. Interese pola poesa e o conto como formas de expresin.
Obxectivos Coecer e pr en prctica as normas bsicas do funcionamento do computador e diferenciar os seus principais compoentes. Achegarse aos materiais TIC con curiosidade e motivacin. Contidos Actividades para aprender o uso do computador. Fotogaleras.
80
Obxectivos Facer composicins plsticas utilizando diferentes tipos de grafismos. Utilizar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. Discriminar o son dalgns instrumentos musicais de corda. Desenvolver a actitude de escoita e atencin nas audicins musicais. Participar en xogos de interaccin social, dramticos e simblicos. Experimentar con xestos e movementos para expresarse e comunicarse cos demais. Contidos Tcnicas plsticas: grafismo. Obra de arte: A illa do tesouro, de R. Magritte. Cancin: O ceo e algo mis. Instrumentos musicais de corda. Gusto por coecer e explorar as propias capacidades expresivas. Valoracin das producins artsticas propias e dos demais. Interese e goce coas actividades baseadas na linguaxe corporal. Participacin en actividades de xogo dramtico e simblico.

Material do alumno Caderno 7: O universo. Conto 7: Unha viaxe La. Caderno de Educacin artstica .Trimestre 3 339. Obra de arte: A illa do tesouro, de R. Magritte. 340. Proposta 1: debuxo. 341. Troquelado 7: Da do Libro. Para saber mis: Unha viaxe espacial. Libro de letras. Material do profesorado Organizadores didcticos 342. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 7. 343. Planificador do Trimestre 3. 344. Expediente persoal. 345. Rexistro de inscricin e listaxe de asistencia. 346. Desenvolvemento das competencias bsicas. Guins didcticos 347. Unidade 7: O universo. Mis fichas 348. Trazos combinados. 349. Nmeros: 9. Recursos carta 350. Lectoescritura: letra n. 351. Unidades especiais: O tempo. A auga. 352. Contos tradicionais: propostas didcticas. O campesio e o trasno. 353. Patrns. Material de aula Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono. Superlibro de contos: Unha viaxe La. O noso Superlibro. Lmina temtica 7: Visita a un planetario. Lminas de recursos 354. O Sistema Solar. 355. O corpo. 356. Os instrumentos musicais. CD TIC. CD de Cancins e audicins 357. Cancin: O ceo e algo mis (pista 19) 358. Sons: guitarra e violn (pista 32) CD Documentos curriculares 359. Programacin de aula Unidade 7. 360. Actividades psicomotrices. 361. Folla de contidos Unidade 7 en rabe, chins e romans.
81
Cartns e coroa de felicitacin. Xogos divertidos para o cole. Dado de xogos. Material da familia Follas de contidos do Caderno 7. Bolsio de comunicacin coa familia. Artigos de interese. Outros materiais
82
Fotografas ou imaxes de edificios e construcins antigas (pontes, acuedutos, arcos, etc.), planetas, satlites, constelacins, estrelas Globo terrqueo e planisferio celeste. Libros sobre o universo e o ceo. Lanterna. Pelota de praia inchable. Materiais reciclables diversos. Cmara de fotos. Cola branca. Barreos. Fos de nailon. Paus de madeira.
AVALIACIN UNIDADE 7
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES
Identifica as partes simtricas da cara Recoece a imaxe dunha persoa desde distintos puntos de vista. Distingue a representacin dunha persoa de p, sentada ou deitada. Diferencia as actividades que se realizan segundo sexa de da ou de noite. Identifica a Terra como o planeta en que vive. Recoece as fases principais da La. Coece o nome dalgns planetas do Sistema Solar. Recoece as caractersticas da primavera. Escribe correctamente o nmero 9. Asocia o nmero 9 coa sa cantidade. Recoece a esfera e o cubo en obxectos do contorno. Realiza a serie numrica do nmero 0 ao 9. Utiliza os conceptos preto/lonxe. Aplica a suma para resolver problemas. Ordena as pezas dun quebracabezas. Escribe palabras significativas do vocabulario da unidade. Relaciona palabras antnimas. Escribe a solucin de adivias sinxelas con apoio grfico. Realiza trazos combinados. Describe con detalle imaxes significativas dun conto. Le palabras significativas do conto da unidade. Utiliza diferentes tipos de grafismos para realizar actividades plsticas. Discrimina o son de instrumentos musicais de corda.
EP
83
HBITOS E ACTITUDES
Gstalle interpretar obras de teatro. Intersase polos contos e poesas. Goza coas actividades de expresin corporal. Relacinase afectivamente cos nenos e nenas do colexio. Intersase por coecer as peculiaridades doutras culturas. Adeca o seu comportamento s necesidades e requirimentos dos demais. Participa nas actividades da aula. Termina as sas tarefas no tempo establecido.
Observacins
EP
C: Conseguido
EP: En proceso
84
85
UNIDADE 8 Animais e plantas
Obxectivos Recoecer o lado dereito e o lado esquerdo no propio corpo. Identificar as accins correctas que axudan a coidar o medio ambiente e son respectuosas con el. Planificar a accin que se vai a levar a cabo para realizar unha tarefa. Controlar as habilidades motrices bsicas. Desenvolver hbitos de coidados da sade a travs dunha alimentacin equilibrada. Contidos Lateralidade: esquerda/dereita. O coidado do contorno. Hbitos de sade: a dieta equilibrada. Valoracin da importancia de manter hbitos de comportamento adecuados. Control das habilidades motrices bsicas: saltos, carreira e lanzamentos. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL Incrementar as iniciativas na resolucin das tarefas cotis.
86
MEDIO FSICO
Obxectivos Coecer e utilizar correctamente os nmeros ordinais do 1. ao 9. Asociar as grafas dos nmeros do 0 ao 9 sa cantidade correspondente. Utilizar e escribir a serie numrica do 0 ao 9. Aprender a utilizar grficos para representar cantidades. Aplicar o razoamento lxico para resolver problemas de sumas e restas. Utilizar de forma contextualizada os primeiros nmeros ordinais. Valorar a utilidade dos nmeros na vida coti. Contidos Os nmeros ordinais do 1. ao 9. Grficos matemticos. Os nmeros do 0 ao 9: asociacin nmero/cantidade. Problemas de sumas. Operacins matemticas: iniciacin resta. A utilidade dos nmeros cardinais e ordinais.
Obxectivos Coecer as partes principais do corpo dalgns animais, establecendo semellanzas e diferenzas entre unhas e outras. Recoecer o tipo de alimentacin que teen diferentes especies animais. Coecer as partes fundamentais dunha planta. Identificar diferentes tipos de plantas establecendo clasificacins segundo distintos criterios. Clasificar alimentos de procedencia animal e vexetal. Valorar a importancia dos animais e as plantas para a vida das persoas.
Contidos Os animais: partes do corpo e alimentacin. As plantas: tipos e caractersticas. Alimentos vexetais e animais. COMPETENCIAS BSICAS: COECEMENTO E INTERACCIN CO MUNDO FSICO Desenvolver a habilidade de interactuar co mundo natural para aprender a anticipar situacins e evitar riscos.
Obxectivos Recoecer algns acenos de identidade cultural propias e do contorno. Participar de forma activa en actividades sociais do contorno. Contidos Gastronoma. Participacin en actividades do contorno. COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD Participar na elaboracin das normas sociais que rexen distintas actividades como base para a construcin dun comportamento democrtico.
87

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos Ampliar o vocabulario temtico: animais e plantas. Identificar as imaxes que se corresponden co inicio e o final dun conto. Describir personaxes e elementos significativos dun conto. Coecer e reproducir algns contos, adivias e poemas. Recoecer e valorar as propiedades rtmicas da linguaxe. Contar coas propias palabras a historia dun conto. Aprender palabras en lingua estranxeira. Adquirir coordinacin e habilidade nos trazos previos ao proceso da escritura de nmeros, formas e letras. Coecer as posibilidades da linguaxe escrita para comunicar ideas e sentimentos. Contidos Vocabulario temtico: animais e plantas. Contos: Imos selva! e Fbula do len e o rato. Rimas de palabras. Vocabulario en ingls. Trazos: repaso. Sopa de letras. Descricin de obxectos, lminas, escenas e personaxes. Curiosidade polo argumento dos contos e as narracins que se len.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA Comprender a informacin grfica que achegan distintos tipos de libros para ampliar os coecementos.
Obxectivos Facer composicins plsticas utilizando a tcnica do debuxo. Utilizar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. Discriminar e clasificar sons do contorno segundo a sa altura. Interpretar e memorizar cancins e xogos musicais. Participar en xogos en grupo de contido corporal. Dramatizar situacins e acontecementos. Mimar cancins e poemas. Contidos Tcnicas plsticas: debuxo. Cancin: A casa dos animais. Calidades dos sons: graves/agudos. Coidado e respecto polo material plstico da aula. Apreciacin das posibilidades da msica como medio de expresin. Goce coas actividades de dramatizacin e xogos en grupo de expresin corporal. Interese por utilizar as propias posibilidades expresivas. COMPETENCIAS BSICAS: CULTURAL E ARTSTICA Aprender a valorar o canto como un elemento expresivo mis.
88
Obxectivos Ser capaz de entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguilas con precisin. Participar activamente nas actividades TIC proporcionadas polo/a mestre/a. Contidos Actividades de memoria. Fotogaleras. COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN E COMPETENCIA DIXITAL Utilizar programas sinxelos para reforzar e afondar nos coecementos adquiridos.

Material do alumno Caderno 8: Animais e plantas. Conto 8: Imos selva! Caderno de Educacin artstica. Trimestre 3 362. Proposta 2: trazado de lias. 363. Proposta 3: debuxo con rotuladores e punteado. 364. Troquelado 8: Da da nai. Para saber mis: Ferramentas animais. Libro de letras. Material do profesorado Organizadores didcticos 365. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 8. 366. Planificador do Trimestre 3. 367. Expediente persoal. 368. Rexistro de inscricin e lista de asistencia. 369. Desenvolvemento das competencias bsicas. Guins didcticos 370. Unidade 8: Animais e plantas. Mis fichas 371. Trazos: repaso. 372. Nmeros: do 0 ao 9. Recursos carta 373. Lectoescritura: letra f. 374. Unidades especiais: A luz. O pan. 375. Contos tradicionais: propostas didcticas. Fbula do len e o rato. 376. Patrns. Material de aula Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono. Superlibro de contos: Imos selva! O noso Superlibro. Lmina temtica 8. Paisaxes clidas e polares. Lminas de recursos 377. A roda dos alimentos. 378. As plantas. 379. Os animais. CD TIC. CD de Cancins e audicins 380. Cancin: A casa dos animais (pista 20). 381. Sons: graves e agudos (pista 33).
89
CD Documentos curriculares 382. Programacin de aula Unidade 8. 383. Actividades psicomotrices. 384. Folla de contidos Unidade 8 en rabe, chins e romans. 385. Cartns e coroa de felicitacin. 386. Xogos divertidos para o cole. 387. Dado de xogos. Material da familia Follas de contidos do Caderno 8. Bolsio de comunicacin coa familia. Artigos de interese. Outros materiais
90
Latas, botes ou outro tipo de materiais que fagan rudo ao caer. Faria, letras de pasta, febras de la e botns, papeis de distinto grosor. Imaxes de diferentes tipos de animais e plantas e dos lugares onde medran (cultivos, parques, xardns). Libros e revistas de animais, plantas xardinera. Plantas diversas para realizar un herbario. Alimentos de orixe vexetal: legumes, verduras, froitas, etc. Alimentos para realizar un almorzo saudable.
AVALIACIN UNIDADE 8
Nome: __________________________________ Apelidos: ___________________________
CAPACIDADES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. Recoece o lado esquerdo e o lado dereito no corpo. Identifica accins que favorecen o respecto do contorno. Coece que alimentos son mis adecuados para unha dieta equilibrada. Identifica as partes principais das plantas e do corpo dalgns animais. Recoece o tipo de alimentacin que teen algns animais. Diferencia as plantas segundo os seus usos principais. Clasifica alimentos de procedencia animal e vexetal. Sabe a procedencia dalgns alimentos que come habitualmente. Utiliza e escribe os ordinais do 1. ao 9. Utiliza grficos para representar cantidades de elementos. Razoa a solucin de problemas sinxelos. Relaciona os nmeros do 0 ao 9 coa sa cantidade. Completa a serie numrica crecente e decrecente. Realiza restas sinxelas con apoio grfico. Escribe palabras significativas do vocabulario da unidade. Identifica a slaba final dunha palabra. Relaciona palabras para formar rimas. Realiza correctamente os trazos propostos aplicados a actividades de debuxo. Conta coas propias palabras o argumento dun conto. Identifica os momentos principais dun conto. Le palabras significativas do conto da unidade. Utiliza a tcnica de debuxo en cuadrcula con fins artsticos. Discrimina sons segundo sexan graves ou agudos.
EP
91
HBITOS E ACTITUDES
Valora o coidado do medio. Valora a importancia dos animais e as plantas para a vida das persoas. Mostra interese por coecer cousas novas. Participa nas actividades en grupo. Mostra iniciativa para realizar as actividades. Permanece atento s explicacins.
EP
Observacins
C: Conseguido
EP: En proceso
92
UNIDADE 9 Aprendemos moito!
Obxectivos 388. Recoecer as pezas de vestir adecuadas segundo as condicins climatolxicas existentes. 389. Expresar gustos e preferencias referidos ao gozo do tempo libre. 390. Utilizar a percepcin visual para completar imaxes segundo un modelo. 391. Desenvolver a capacidade de observacin e atencin. 392. Potenciar as destrezas manuais. 393. Coecer e utilizar as normas e convencins sociais na relacin cos demais. Contidos 394. Pezas de vestir. 395. Expresin de gustos e preferencias. 396. Percepcin visual. 397. Realizacin de xogos diversos para a exercitacin de destrezas manuais. 398. Iniciativa e autonoma nas tarefas diarias, no xogo e na resolucin de pequenos problemas da vida coti. COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL 399. Aprender a resolver os problemas ou as dificultades que se pode atopar no xogo e na relacin cos iguais ou cos adultos.
93
MEDIO FSICO
Obxectivos 400. 401. 402. 403. 404. 405. 406. 407. 408.
Contidos
Asociar a grafa do nmero 10 sa cantidade correspondente. Escribir o nmero 10. Aplicar o razoamento lxico para resolver problemas cotins. Secuenciar temporalmente o argumento dun conto. Coecer e usar de forma intuitiva os diferentes instrumentos de medida do tempo. Situar temporalmente as actividades da vida coti. Observar algunhas das modificacins que se producen polo paso do tempo no contorno. Coecer o valor dalgunhas moedas. Resolver sinxelos problemas de sumas e restas con apoio grfico. O nmero 10: asociacin nmero/cantidade. Escritura do nmero 10. Razoamento lxico. Secuencias temporais. Instrumento de medida do tempo: o reloxo. Operacins matemticas: sumas e restas.
409. 410. 411. 412. 413. 414.
COMPETENCIAS BSICAS: MATEMTICA 415. Aprender a utilizar de forma automatizada o razoamento lxico na resolucin dos problemas tanto da aula como da vida coti.
Obxectivos 416. Identificar os cambios meteorolxicos do contorno e os cambios de hbitos que se producen como consecuencia deles. 417. Descubrir diferentes tipos de paisaxes que hai no mundo e cales son as sas caractersticas. 418. Coecer algns elementos significativos do relevo. Contidos 419. Curiosidade polos fenmenos atmosfricos do medio natural: choiva, vento 420. Caractersticas do vern no contorno. 421. Paisaxes do mundo. 422. Elementos do relevo.
94
Obxectivos 423. 424. 425. Contidos 426. 427.
Relacionar actividades de lecer e tempo libre co lugar onde se realizan. Participar nas actividades sociais e culturais do contorno. Valorar e gozar o tempo libre. Lecer e tempo libre: actividades e lugares. Costumes e tradicins do contorno.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD 428. Valorar a importancia da medida do tempo para organizar as actividades da vida en sociedade.

LINGUAXE VERBAL
Obxectivos 429. Adquirir e utilizar o vocabulario referido temtica da unidade. 430. Resumir o argumento dun conto. 431. Comprender poesas e textos literarios. 432. Coecer o emprego adecuado do nmero nas palabras (singular e plural). 433. Adquirir coordinacin e habilidade nos trazos previos ao proceso da escritura de nmeros, formas xeomtricas e letras. 434. Escribir palabras e frases sinxelas. 435. Utilizar a expresin oral e escrita para compartir sentimentos e preferencias. 436. Coidar a pronuncia e a entoacin nas mensaxes orais. 437. Interpretar as secuencias dun conto.
Contidos
438. 439. 440. 441. 442. 443. 444. 445. 446. 447.
Vocabulario temtico: vacacins. Asociacin de palabras co seu significado. Contos: Deica pronto, Mica! e Os msicos de Bremen. O nmero das palabras: singular e plural. Xnero textual: poesa. Realizacin de trazos. Expresin oral e escrita de ideas e coecementos. Iniciativa e interese por participar nas situacins de comunicacin na aula. Verbalizacin da secuencia dun conto. Establecemento de relacins entre o contido dun texto e a ilustracin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA
448.
Descubrir os libros como forma de gozo no tempo libre.
Obxectivos 449. 450. Contidos 451.
Entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguilas con precisin. Participar activamente nas propostas que se fagan para o uso das TIC. Uso de programas TIC.
COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN E COMPETENCIA DIXITAL 452. Utilizar programas TIC como medio de aprendizaxe e de rexistro de informacin persoal.
95
Obxectivos 453. Facer composicins plsticas persoais utilizando combinacin de tcnicas e materiais. 454. Utilizar as capacidades expresivas propias para realizar obras artsticas persoais. 455. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. 456. Gozar e interpretar o sentimento que produce unha audicin musical. 457. Crear coreografas seguindo o ritmo da msica. 458. Interpretar pequenas obras de teatro. 459. Colaborar na preparacin da posta en escena dunha obra de teatro. 460. Desenvolver a actitude de escoita e atencin nas audicins musicais. Contidos 461. Cancin: Pepn, o pingn. 462. Tcnicas plsticas: repaso. 463. Audicin: Danza chinesa, de O escachanoces, de P.I. Tchaikovsky. 464. Colaboracin cos compaeiros na realizacin de traballos colectivos. 465. Interese por participar en manifestacins artsticas da tradicin cultural. 466. Apreciacin das posibilidades da msica como medio de expresin. 467. Realizacin dunha danza seguindo o ritmo da msica. 468. Danzas e obras de teatro. 469. Gusto por experimentar diferentes movementos como recurso corporal para a expresin e a comunicacin.

Material do alumno Caderno 9: Aprendemos moito! Conto 9: Deica pronto, Mica! Caderno de Educacin artstica. Trimestre 3 56. Proposta 4: pintura con ceras, tmperas augadas e sal. 57. Proposta 5: pintura soprada. 58. Troquelado 9: Diploma de fin de curso. Para saber mis: Unha viaxe pola Terra. Libro de letras. Material do profesorado Organizadores didcticos 59. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 9. 60. Planificador do Trimestre 3. 61. Expediente persoal. 62. Rexistro de inscricin e lista de asistencia. 63. Desenvolvemento das competencias bsicas. Guins didcticos 64. Unidade 9: Aprendemos moito! Mis fichas 65. Operacins: sumas e restas. Recursos carta 66. Lectoescritura: letra r. 67. Unidades especiais: A luz. O tempo. 68. Contos tradicionais: propostas didcticas. Os msicos de Bremen. 69. Patrns. Material de aula Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono Superlibro de contos: Deica pronto, Mica! O noso Superlibro. Lmina temtica 9: Turismo na cidade. Lminas de recursos: Cidades do mundo. CD TIC. CD de Cancins e audicins 70. Cancin: Pepn, o pingn (pista 21) 71. Fragmento musical: Danza chinesa, de O Escachanoces, de P.I. Tchaikovsky (pista 25) CD Documentos curriculares 72. Programacin de aula Unidade 9. 73. Actividades psicomotrices. 74. Folla de contidos Unidade 9 en rabe, chins e romans. Cartns e coroa de felicitacin. Xogos divertidos para o cole. Dado de xogos.
96
Material da familia Folla de contidos do Caderno 9. Caderno de informacin trimestral: Trimestre 3. Bolsio de comunicacin coas familias. Artigos de interese. Outros materiais Farrapos, pezas de roupa para reciclar, fos Sal. Fotografas de viaxes dos alumnos. Folletos de viaxes e catlogos de destinos tursticos. Reloxos e outros instrumentos de medicin. Material diverso para realizar xogos no patio: birlos, barreo, globos de auga, pelota de pimpn, pallias Cmara fotogrfica de xoguete ou carcasa de cmara refugable.
97
AVALIACIN UNIDADE 9
Nome: __________________________________ Apelidos: ____________________________
CAPACIDADES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. Sabe a roupa que debe pr en funcin das caractersticas climatolxicas. Completa debuxos a partir dun modelo. Diferencia distintos tipos de paisaxes. Coece algns elementos do relevo na paisaxe. Recoece diferentes actividades de ocio e tempo libre. Identifica os lugares onde se poden realizar actividades de ocio. Relaciona o nmero 10 coa cantidade de elementos correspondentes. Escribe o nmero 10. D solucins razoadas aos problemas cotins. Comprende o uso do reloxo. Resolve sumas sinxelas. Realiza restas con apoio grfico. Ordena secuencias temporais de seis escenas. Coece o valor dalgunhas moedas. Identifica e describe os personaxes e elementos principais dun conto. Escribe o resumo dun conto utilizando palabras dadas. Escribe palabras significativas do vocabulario da unidade. Realiza correctamente os trazos propostos. Discrimina palabras en singular e en plural. Comprende e recita correctamente poemas. Expresa de forma oral e por escrito informacin persoal. Utiliza varias tcnicas plsticas para realizar unha composicin creativa. Diferencia distintas audicins musicais e goza con elas. Identifica as partituras como a forma de representacin do linguaxe musical.
EP
98
HBITOS E ACTITUDES
Reflexiona sobre os pasos que debe dar antes de comezar as actividades. Manifesta hbitos de orde e coidado co material de aula. Participa nas actividades en grupo. Mostra satisfaccin polos logros alcanzados. Coida a presentacin dos traballos.
EP
Observacins
C: Conseguido
EP: En proceso
AVALIACIN TRIMESTRE 3
Nome: _________________________________ Apelidos: _____________________________________
INDICADORES
C EP NC
54.
Nomear e recoecer distintas partes do corpo e situalas no esquema corporal.
1- Completa a figura humana. 2- Sabe cal a parte dereita e esquerda do seu corpo. 3- Recoece a imaxe dunha persoa desde distintos puntos de vista. 4- Expresa gustos e preferencias verbal e corporalmente. 5- Relaciona estados emocionais coas situacins que os producen. 6- Coece que alimentos son os mis adecuados para manter unha dieta equilibrada. 7- Practica hbitos adecuados para previr accidentes. 8- Reflexiona o que debe facer antes de iniciar unha actividade. 9- Colabora na realizacin de traballos colectivos. 10- Recolle os materiais logo de realizar os seus traballos. 11- Realiza accins adecuadas sa idade que favorecen o coidado do contorno.
C EP NC
99
55.
Identificar e expresar os propios sentimentos, necesidades e preferencias. Adquirir hbitos relacionados coa hixiene e a sade.
56.
57.
Realizar autonomamente e con iniciativa actividades habituais para satisfacer necesidades bsicas relativas a hbitos de coidado persoal, hixiene, sade e benestar.
58.
Identificar cambios naturais que afectan vida das persoas: cambios de estacins, temperatura
59.
Identificar os seres vivos e valorar a sa importancia para a vida.
12- Observa e explica cales son as caractersticas da primavera no seu contorno. 13- Selecciona a roupa adecuada que ten que levar segundo o tempo que vai ou a actividade que realiza. 14- Identifica os principais fenmenos atmosfricos e as sas caractersticas. 15- Sabe que a Terra o planeta onde vive. 16- Coece algns animais e as sas caractersticas. 17- Identifica algunhas plantas e as sas caractersticas. 18. Sabe os beneficios que achegan os animais e as plantas para os seres vivos.
NC: Non conseguido
C: Conseguido
EP: En proceso
INDICADORES
C EP NC
60.
Recoecer algns acenos de identidade cultural do contorno. 61. Identificar os atributos e calidades de elementos para establecer relacins de agrupamentos, orde e clasificacin. 62.
63.
64.
65.
19- Recoece as actividades de lecer e tempo libre que ofrece o contorno. 20- Clasifica alimentos segundo sexan de orixe vexetal ou animal. 21- Contina unha serie lxica establecendo cal o seu criterio. 22- Utiliza adecuadamente os ordinais do 1. ao 9. Utilizar o reconto como 23- Asocia os nmeros do 1 ao 10 cantidade estratexia de estimacin. de elementos correspondentes. 24- Escribe os nmeros do 1 ao 10. 25- Resolve problemas sinxelos de sumas. 26- Resolve restas con apoio grfico. 27- Interpreta grficos sinxelos de cantidades. Situarse a si mesmo 28- Sitase esquerda ou dereita dun referente. e obxectos no espazo. 29- Coloca de forma adecuada as pezas dun quebracabezas para recompor unha escena. Identificar formas xeomtricas 30- Coece a esfera e o cubo. en obxectos do contorno. 31- Discrimina obxectos do contorno con forma de esfera ou de cubo. Manexar nocins bsicas 32- Coece o valor dalgunhas moedas. de medida e temporais. 33- Coece a funcin do reloxo. 34- Ordena unha secuencia de seis escenas.
100
EP
NC
66.
36- Mostra interese por coecer novas palabras e empregalas na sa expresin oral. 37- Pronuncia palabras que teen dificultade cunha correcta articulacin. 38- Exprsase con oracins que teen unha estruturacin e entoacin adecuadas. 67. Empregar as normas que rexen 39- Respecta a quenda de palabra o intercambio lingstico. nas conversacins colectivas. 68. Mostrar interese pola 40- Comprende mensaxes e expresins aprendizaxe dunha lingua significativas en ingls. estranxeira. 41- Ten unha actitude positiva para aprender ingls.
C: Conseguido EP: En proceso NC: Non conseguido
35- Emprega o novo vocabulario en situacins de comunicacin.
INDICADORES
C EP NC
69.
Utilizar a linguaxe escrita cunha finalidade real, tendo en conta as convencins do sistema da lingua escrita. Escoitar e comprender distintos xneros textuais tanto tradicionais como contemporneos.
70.
71.
Iniciarse no manexo do computador. 72. Interpretar e valorar obras 73. de arte do contorno. 74.
Realizar obras plsticas persoais empregando distintos materiais e tcnicas. 75. Gozar das audicins musicais. 52- Expresa a travs do seu corpo e de traballos artsticos o sentimento que lle produce unha audicin musical. 53- Escoita con atencin audicins musicais. 76. Explorar as posibilidades sonoras de instrumentos musicais. 77. Explorar as posibilidades expresivas do corpo. 54- Recoece o son dalgns instrumentos de corda. 55- Participa con gusto en actividades de dramatizacin e xogos en grupo. 56- Interpreta pequenos textos de obras teatrais. 57- Goza nos xogos de expresin corporal.
NC: Non conseguido
42- Coece as caractersticas e a funcin dos xornais. 43- Escribe un pequeno resumo dun conto a partir de palabras modelo. 44- Realiza os trazos propostos de forma correcta. 45- Conta coas sas palabras historias tendo en conta a sucesin dos feitos. 46- Memoriza pequenos poemas, refrns e adivias. 47- Relaciona palabras que riman. 48- Entende as instrucins para a resolucin de actividades no computador. 49- Describe unha obra de arte. 50- Realiza traballos plsticos persoais a partir da observacin dunha obra de arte. 51- Aplica diferentes tcnicas plsticas a composicins persoais.
101
C: Conseguido Necesidades de apoio educativo
EP: En proceso
AVALIACIN FINAL DE 5 ANOS

Nome: __________________________________ Apelidos: _______________________________________ C EP NC

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. Identifica as caractersticas fsicas persoais. Recoece as partes e articulacins principais do corpo. Recoece os cambios fsicos ligados ao paso do tempo. Diferencia as informacins que lle proporciona cada un dos sentidos. Orintase de forma autnoma nos espazos do contorno. Recoece cal o seu lado esquerdo e o seu lado dereito. consciente dos seus desexos, necesidades e sentimentos.
102
C EP NC
Identifica cambios naturais ligados s estacins e s condicins meteorolxicas. Recoece aos grupos sociais do seu contorno e as relacins que manteen. Coece as manifestacins culturais mis destacadas de Galicia. Identifica e coece as caractersticas principais das plantas e animais. Coece que vive no planeta Terra. Identifica cambios que se produciron nas actividades cotis co paso do tempo Utiliza os nmeros do 0 ao 10. Emprega os ordinais do 1. ao 9. Agrupa, engade ou quita elementos para chegar a unha cantidade establecida. Manexa nocins bsicas espaciais, temporais e de medida. Resolve sinxelos problemas matemticos con sumas e restas. Identifica e traza as formas e corpos xeomtricos traballados. Ordena unha secuencia temporal de ata seis escenas. Completa e verbaliza o criterio de distintas series.

Exprsase con claridade para manifestar desexos, sentimentos e experiencias. Identifica e escribe o seu nome. Coece algunhas letras e escribe palabras significativas. Realiza correctamente os trazos propostos. Comprende e reproduce algns textos orais: contos, adivias e poemas. Comprende palabras significativas en ingls. Narra coherentemente coas sas palabras historias coecidas. Realiza creacins propias a partir da observacin dunha obra de arte. Aplica en producins persoais distintas tcnicas e materiais plsticos. Discrimina o son dalgns instrumentos de percusin, corda e vento. Recoece distintas calidades do son: duracin e intensidade. Dramatiza cancins e audicins musicais. Exprsase a travs de actividades de xogo corporal e dramtico.
EP
NC
HBITOS E ACTITUDES
Valrase de forma positiva a si mesmo e aos demais. Relacinase de forma fluda cos demais. Mostra autonoma nos hbitos bsicos de sade, hixiene e nutricin. Participa nas actividades e xogos de grupo e individuais. Respecta as normas de comportamento en casa, na ra e na aula. Valora e respecta as tradicins propias e doutras culturas. Escoita as intervencins dos demais e respecta a quenda de palabra.
NC
C: Conseguido
EP: En proceso
NC: Non conseguido
103
AVALIACIN DE CICLO
Curso 20_____ / 20____
NOME: ___________________ APELIDOS____________________________ Grao de consecucin dos obxectivos das reas do segundo ciclo

Acta con autonoma en hbitos e rutinas. Identifica, nomea e coece as distintas partes do corpo. Acta con seguridade e confianza, tendo en conta as sas posibilidades. Respecta as normas para unha boa relacin e convivencia. Expresa as sas ideas, sentimentos e necesidades ao profesorado e aos seus compaeiros. Realiza con soltura actividades de destrezas motrices e habilidades manipulativas. Sabe situarse no espazo respecto de si mesmo, dos demais e dos obxectos. Diferencia algunhas caractersticas dos obxectos a travs dos sentidos. Coida o aspecto persoal. Comparte o material da clase.
EP
NC
104
Observa, explora e coece o seu contorno: clase, patio, ra Coece as caractersticas principais de distintos tipos de paisaxe. Identifica os cambios estacionais e os seus efectos no medio. Coece as caractersticas mis importantes dos seres vivos. Identifica os membros da familia e as relacins entre estes. Identifica e coece a funcin de obxectos e aparellos do contorno. Recoece algns cambios producidos polo paso do tempo no contorno. Coece algns aspectos bsicos do Universo. Coece, utiliza e escribe a serie numrica para contar elementos. Asocia e clasifica elementos segundo un criterio dado. Realiza operacins sinxelas de clculo de sumas e restas. Resolve sinxelos problemas de suma e resta. Coece e utiliza as nocins espaciais traballadas. Recoece e debuxa formas xeomtricas bsicas.
EP
NC

Exprsase oralmente con claridade. Comprende e utiliza correctamente o vocabulario bsico temtico. Comprende, memoriza e reproduce textos sinxelos. Inventa e narra sinxelas historias e acontecementos. Escribe palabras significativas. Le, comprende e escribe oracins sinxelas. Entoa as oracins correctamente. Pronuncia de forma correcta palabras con certa dificultade. Participa en dilogos escoitando e respectando a quenda de palabra. Comprende mensaxes, preguntas e ordes sinxelas en lingua inglesa. Realiza elaboracins plsticas utilizando materiais e tcnicas distintas. Aprende e reproduce cancins, ritmos e bailes sinxelos. Presenta un equilibrio corporal adecuado en exercicios dirixidos e espontneos. Participa nas actividades de psicomotricidade e dramatizacin. Utiliza de acordo ao seu nivel as tecnoloxas da informacin e a comunicacin.
EP
NC
NC: Non conseguido
HBITOS E ACTITUDES
Mostra interese por aprender. Esfrzase na realizacin das sas tarefas. Participa na clase. Respecta o profesorado. Trata con respecto os compaeiros e compaeiras. autnomo na realizacin dos seus traballos. Mantn a atencin na clase. capaz de ordenar os propios materiais. Mostra tolerancia frustracin.
S: Si AV: s veces N: Nunca
AV
105
Necesidades de apoio educativo
_______________, a _______ de __________________ de 20_______ O/a Titor/a V. B. O/a directora/a Asdo.:
_______________________
Asdo.: _______________________

CEIP O CASTIÑEIRO - PROGRAMACIÓN E. INFANTIL - 05 Anos - 2013-14

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CEIP O CASTIÑEIRO - PROGRAMACIÓN E. INFANTIL - 05 Anos - 2013-14

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

Programacins 2013 - 2014

Educacin Infantil 2 Ciclo 5 anos anos

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

TITORA: M Carmen Garrido Fernndez

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

2. OBXECTIVOS DE ETAPA POR REA

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

rea de Coecemento do contorno

rea de linguaxes: comunicacin e representacin

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

Unidade 2 Unha casa especial

O Nadal nunha maleta Imos selva!

Ata pronto, Mica! Turismo na cidade

Paisaxes clidas e polares A casa dos animais

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

Todos somos diferentes

A illa do tesouro, de Magritte

Da dos avs O Nadal Da da Paz Tradicins de Nadal Os coches Ras diferentes

Colgadoiros para a porta

Da do pai Como funcionan os ordenadores

Unha viaxe espacial

Unha viaxe pola Terra

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

Para saber mis

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

8. RELACIN COA FAMILIA

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

PROGRAMACIN: PERODO DE ADAPTACIN

PROPOSTAS DIDCTICAS: PERODO DE ADAPTACIN

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

NC: Non conseguido

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN E DA COMUNICACIN

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

PROPOSTAS DIDCTICAS UNIDADE 1

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

24 C: Conseguido EP: En proceso

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

UNIDADE 2 Unha casa especial

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

PROPOSTAS DIDCTICAS UNIDADE 2

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

Para saber mis: Casas do mundo. Libro de letras.

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE)

___________, a _ de ____________ de 20_ O/a Titor/a:_____________________________________________ Asdo.: