Universidad Bolivariana de Venezuela

Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE)

Esquema para los proyectos de aprendizaje

Dr. Abel Flames Responsable PNFE UBV - Guárico

desarrollo y evaluación de sus proyectos de aprendizaje y comunicarse con la o el director y la profesora asesora o el profesor asesor La coordinadora o el coordinador de aldea: Comunicarse con el profesor asesor. el maestro tutor y el director y asistir a la escuela al acompañamiento pedagógico de las y los vinculantes en el diagnóstico. planeación. las y los estudiantes y el director y hacer oficios para la presentación de las y los vinculantes en la escuela ante el director y el maestro tutor La directora o el director de la escuela: Recibir y ubicar a las y los vinculantes con los maestros tutores o las maestras tutoras y realizar el acompañamiento pedagógico de los vinculantes PNFE que tengan cargos de profesor por horas. desarrollo y evaluación de los proyectos de aprendizaje . responsables y demás sujetos del contexto: Participar en el diagnóstico. planeación. maestro de aula. desarrollo y evaluación de sus proyectos de aprendizaje La maestra tutora o el maestro tutor: Recibir a las y los vinculantes. el coordinador. planeación. planeación. representantes. desarrollo y evaluación de su proyecto de aprendizaje La profesora asesora o el profesor asesor: Facilitar contenidos.Los involucrados en los proyectos de aprendizaje La vinculante o el vinculante: Asistir 136 horas semestrales a la escuela a realizar la vinculación profesional bolivariana y al diagnóstico. auxiliar… Los padres. asesorar los proyectos de aprendizaje. motivarlos y brindarles acompañamiento pedagógico en el diagnóstico. comunicarse con las y los estudiantes.

desarrollo y evaluación.V (1 año) III Formación especializada VI . planeación.El proyecto de aprendizaje según Flames (2010) es una herramienta integradora de saberes para resolver problemas socioeducativos relacionando la comprensión del contexto. También proyecto de aprendizaje puede definirse como: (a) Una estrategia de la UBV para formar educadores. el contraste de la teoría y la práctica. la participación y la innovación en los aprendizajes. (h) Un compromiso de los estudiantes de la Misión Sucre con los problemas de los más humildes … El proyecto de aprendizaje surge de la vinculación profesional bolivariana del estudiante en la escuela y se realiza en 4 etapas: diagnóstico. (f) Una praxis de conocimientos. (d) La expresión consciente del vinculante PNFE del diseño curricular en que se está formando. Trayecto Semestres Proyectos I Formación inicial II Formación intermedia II . (b) Un contraste de la teoría con la práctica. (c) Un diálogo de saberes. (e) El plano de contraste del diseño curricular PNFE que permite nuevas ideas pedagógicas.VII (1 año) VIII . (g) La síntesis de nuevas formas de pensamiento pedagógico.III I (1 año) Proyecto de vida Proyecto de aprendizaje Proyecto de aprendizaje Proyecto de aprendizaje Proyecto de aprendizaje IV .

. Entiéndase que el video beam no es el único recurso para el aprendizaje  Resolver problemas socioeducativos de la especialidad: Primaria. la bibliografía consultada.. educación física. pancartas. Usar las normas UPEL únicamente para los aspectos formales: Cómo hacer las citas textuales. Puede hacerse una exposición. inicial. un compartir de conocimientos o simplemente que el estudiante ante su profesor asesor o profesora asesora y los demás estudiantes en su aula de clases describa: Qué hizo y qué logró. No obstante el maestro tutor o la maestra tutora hace observaciones cualitativas para el crecimiento personal y profesional de los vinculantes PNFE  Los avances pueden presentarse escritos a mano en letra legible escribiendo los capítulos en mayúscula sostenida pero sin utilizar la palabra capítulo y sin sub . especial.. placas. Es individual aunque se permiten grupos de 2 ó 3 estudiantes en el trayecto II Formación intermedia (semestres II. III. tribunales o jurados. Luego la versión final que se sugiere tenga entre 30 y 50 páginas puede entregarse sin que sea una exigencia del profesor asesor o la profesora asesora transcrita en computadora y encuadernada sin empastado. rotafolio o material impreso. pizarra..Particularidades de los proyectos de aprendizaje  Evalúa cuantitativamente sólo el profesor asesor o la profesora asesora. La idea es minimizar costos  Nada de defensas. decoraciones del aula de clases. No usar los términos trabajos de grado o tesis. un diálogo de saberes. IV y V)  Para publicitar los proyectos de aprendizaje pueden hacerse: carteleras. asistir a las reuniones de padres y representantes. Nada de refrigerios. los cuadros y gráficos. Puede usar video beam. diplomas. Un problema por proyecto de aprendizaje.títulos pues es un discurso de investigación continuo de varios párrafos. un conversatorio. programas de radio… . compras de bienes y servicios para “dejar en la escuela” u otros gastos. Total: 4 proyectos de aprendizaje 4 problemas a resolver.

al 5to. El propósito es mejorar la ortografía: Redactar en letra legible y con palabras bien escritas y acentuadas  Recordar que la UBV sugiere la investigación-acción.  Los temas. es decir.  Reprobar el proyecto de aprendizaje significa repetir con el proyecto de aprendizaje y la vinculación profesional bolivariana pero mantiene aprobado los básicos curriculares y los talleres electivos.. inicial. Ausentarse de 1 a 5 semanas significa “congelar” y sino “congela” formalmente ante la UBV igualmente debe recomenzar el próximo semestre.  Recordar la ética en la evaluación de los aprendizajes.. los talleres electivos y el proyecto de aprendizaje. !!!  Las 136 horas semestrales. especial.Otros detalles académicos . No asistir significa pérdida por inasistencias (PI)  Del 1er. maestro de aula. semestre se puede “cursar” 1 ó 2 básicos curriculares no aprobados. confiabilidad. educación física… no desarrollados en los proyectos de aprendizaje pueden estudiarse en ponencias para eventos  Hacer caligrafías y otras actividades en el aula de clases donde las y los estudiantes escriban de su puño y letra … a mano. El acompañamiento pedagógico de los vinculantes PNFE que tengan cargos de profesor por horas. las 8 horas semanales de la vinculación profesional bolivariana no son acumulables y no cumplirlas significa repetir el semestre con todos los básicos curriculares. Un estudiante tiene 2 opciones de 1 a 20 puntos: Aprobado (A) o no aprobado (NA) .. muestra. áreas de estudio o problemas socioeducativos de primaria.. No utilizar los términos del enfoque cuantitativo: Población. Reprobar 1 taller electivo es repetirlo  El PNFE es presencial. auxiliar… lo realiza el director del plantel pues sus horas de trabajo docente son válidas como vinculación profesional bolivariana.

identificación del problema. interrogantes. objetivos e importancia del proyecto de aprendizaje) MARCO REFERENCIAL (ideas y vivencias. PROPUESTA METODOLÓGICA (planeación. una conclusión sobre lo teórico. planteamiento del problema. contenidos de los básicos curriculares…) fundamentación teórica. desarrollo y evaluación) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES (una conclusión sobre el diagnóstico. diagnóstico.Esquema para los proyectos de aprendizaje Flames (2010) Portada ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN (presentación del proyecto de aprendizaje. una conclusión sobre la propuesta metodológica y las recomendaciones) BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA ANEXOS (opcional) .

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