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Plan+Clase+Proyecto

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FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedéutico de Primer Grado.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO:A,B,C,D, EyF FECHAS.30-08--03-09/10. Clase no.: 0 Tema: Números Naturales. Nivel de asimilación: Aplicación. Objetivo de aprendizaje. Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemáticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria. Titulo de la clase. ¡Lee, piensa, decide y aprende! Método: Reproductivo. Estrategias: Cuadro sinóptico Recursos:Cuadernillo,plumones,pintarron Colores, lápiz, goma, regla, tarjetas. Reactivación de los Situación problemática. Aplicación de los conocimientos. conocimientos previos. En lluvia de ideas resolverán los siguientes A través del cuadro sinóptico, el Los alumnos(as) se integraran en binas y problemas: alumno recordara y aclarara dudas resolverán los demás problemas de las Págs.: Pilar pago este mes $125.00 de energía respecto a temas ya vistos con 7, 9, 11, 13, 15,16 y 17. eléctrica, $800.00 de renta, $384.00 de anterioridad. servicio telefónico y aun le quedan $1165.00 Se les presentaran problemas para Pasaran al pizarrón a exponer sus procesos y de su sueldo mensual. ¿Cuánto gana al que analicen las situaciones y luego resultados. mes? resuelvan actividades. Chihihua tiene una extensión territorial de Pág.:6, 8, 10,12 y 14. 247455 Km2 y Sonora 179503 Km2. ¿Cuál
es la diferencia entre las extensiones territoriales de estos estados? Multiplica por si mismo el numero 2, ¿Cuál es el resultado? Un panadero preparo 315 pzas de pan, si las mete al horno en charolas donde caben 21 panes, ¿Cuántas charolas necesita para hornearlos todos? Noemí mando cubrir con concreto el patio de su casa y pidió al albañil que formara cuadrados, de un metro por lado. El patio mide 16m de largo y 8m de ancho. ¿Cuantos cuadrados formo el albañil? Organización del conocimiento.

Construí. De significados.

Concepto y elementos de: Adición Sustracción Multiplicación División Perímetros y Áreas. Números naturales

Adición Sustracción Multiplicación División
Perímetro y Área

Evaluación de las actividades. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participación oral y escrita por cada actividad. Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza.

Tarea. Pág.:18 y 19. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Elaborar y emplear diversos procedimientos para resolver problemas de números naturales.

Aprendizajes esperados. Que los alumnos(as), sean capaces de resolver problemas que impliquen el uso de números naturales. Indicadores (Rubricas de evaluación) Desarrolla estrategias para resolver diversos problemas estructurados y no estructurados. Aplica conceptos matemáticos en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

a tener una actitud positiva hacia las matemáticas.36y 40. hojas de rotafolio. Fracciones comunes. productos cruzados.34. goma.37. Aprendizajes esperados.23.24. puntualidad y limpieza.41 y 42. En binas resolverán las SIG.:0 Tema: Números fraccionarios y decimales Nivel de asimilación :Aplicacion NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO:A. Curso Propedéutico de Primer Grado ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA.36. para centrar al alumno en este tema y retroalimente lo antes visto y aclare dudas. Participación oral y escrita por cada actividad. Iniciamos con un diagrama de secuencias.38. . 31. Págs. Emplea estrategias adecuadas para resolver diversos problemas. CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHAS 06-10/09/10. Págs. Evaluación de las actividades. Usar estrategias para resolver problemas operando con números fraccionarios y operando con números decimales. Se explicaran y comentaran en grupo. Resolverán por tríos los SIG.FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE.26.:30. Pasaran al frente a resolverlos.25. Usa procedimientos formales y razonados en la aplicación de conocimientos adquiridos. Competencia a Desarrollar y/o Potenciar Deducir y justificar procedimientos en la resolución de diversos problemas con números fraccionarios y decimales.:21. para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. Recursos: Cuadernillo. piensa. Clase no. Tarea. plumines. Pintarron.28. Conceptos y procedimientos de operaciones de fracciones y decimales. regla.:20.mosaico de fracciones. lápiz. Indicadores (Rubricas de evaluación). Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran. Aplicación de los conocimientos.:33. E y F. Responsabilidad. Organización del conocim.B. Págs.27 y29. Ejercicios del libro Baldor de Aritmética para reforzar.22.35. decimales expansión decimal.3940 .32.D . Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria. equivalentes. Págs. Pasaran al frente a explicar cada problema de manera aleatoria.: ¡Lee. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ. Estrategias: Diagrama de secuencias Situación problemática. Construcción de significados. decide y aprende! Método:Reproductivo Reactivación de los conocimientos previos.C. buena actitud al trabajo.34.

FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Estrategias:Descripcion de pasos. Interpretar y calcular el concepto de probabilidad clásica. goma.realiza estudios completos de una situación desde la recopilacion.57.D. Identificación de conceptos y formulas de medida de tendencia central y probabilidad.interpretacion y análisis de graficas. Resuelve problemas de probabilidad clásica. decide y aprende! Método:Reproduccion.55 y problemas propuestos por el grupo. cuadriláteros .C.:53. regla. CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO: A. conocimientos previos. Nivel de asimilación: Aplicacion. 52. pantógrafo. Construcción de significados. resuelve problemas geometricos. de probabilidad. Indicadores (Rubricas de evaluación) Construye. reproducirá dibujos a diferentes otros mas complejos. Descripción pasó a paso de cada trazo.60. Así como también conceptos básicos .  Mate moneda por actividad correcta y a tiempo.56.Analizar e interpretar datos y graficas. Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria. Colores. Traza polígonos regulares utilizando diferentes métodos. Reactivación de los Situación problemática. Tarea. 54 . Conceptos básicos geométricos. De manera individual cada alumno en una el alumno recordara los diversos hoja de rotafolio . bisectrices. con ayuda de un trazos básicos y reproducirá después pantógrafo. escalas. Recursos:Antolog. EyF FECHAS Clase no. buena actitud al trabajo.:51. compás. Objetivo actitudinal: : Los alumnos(as) se les alentaran. Participación oral y escrita por cada actividad. Con un valor del 50%.  Examen Enlace de 6° de primaria. 61. analiza e interpreta graficas. Organización del conocimiento.48. Mediante el hipertexto el alumno reconocerá lo más importante de conceptos y formulas de estadística(Media. Resolverán Págs. Construye mediatrices. polígonos regulares a partir de distintas informaciones. Aplicación de los conocimientos. . Construcción de escalas.B. Pasos para la construcción de:Trazo de triángulos.plumones.58.: 0 Tema: Geometría/Estadística/Probabilidad. Resolver Págs. a tener una actitud positiva hacia las matemáticas.Lee. para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. 62 y 63.(Acercamiento a las hojas de calculo Excel). Aprendizajes esperados. (0110-10)  Con un valor de 50%.Utiliza el Excel para representar las medidas de tendencia central.tabulacion. De manera individual los alumnos A través de la descripción de pasos resolverán las Págs. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Construir figuras geométricas a partir de ciertos datos. lápiz. piensa. Mediana y moda).47. Evaluación de las actividades.  Responsabilidad. polígonos regulares.pintarron hipertexto. puntualidad y limpieza. Utiliza la probabilidad clásica para problemas que requieren su cálculo e interpretación. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ.:45. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. Curso Propedéutico de Primer Grado. .

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