FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedéutico de Primer Grado.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO:A,B,C,D, EyF FECHAS.30-08--03-09/10. Clase no.: 0 Tema: Números Naturales. Nivel de asimilación: Aplicación. Objetivo de aprendizaje. Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemáticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria. Titulo de la clase. ¡Lee, piensa, decide y aprende! Método: Reproductivo. Estrategias: Cuadro sinóptico Recursos:Cuadernillo,plumones,pintarron Colores, lápiz, goma, regla, tarjetas. Reactivación de los Situación problemática. Aplicación de los conocimientos. conocimientos previos. En lluvia de ideas resolverán los siguientes A través del cuadro sinóptico, el Los alumnos(as) se integraran en binas y problemas: alumno recordara y aclarara dudas resolverán los demás problemas de las Págs.: Pilar pago este mes $125.00 de energía respecto a temas ya vistos con 7, 9, 11, 13, 15,16 y 17. eléctrica, $800.00 de renta, $384.00 de anterioridad. servicio telefónico y aun le quedan $1165.00 Se les presentaran problemas para Pasaran al pizarrón a exponer sus procesos y de su sueldo mensual. ¿Cuánto gana al que analicen las situaciones y luego resultados. mes? resuelvan actividades. Chihihua tiene una extensión territorial de Pág.:6, 8, 10,12 y 14. 247455 Km2 y Sonora 179503 Km2. ¿Cuál
es la diferencia entre las extensiones territoriales de estos estados? Multiplica por si mismo el numero 2, ¿Cuál es el resultado? Un panadero preparo 315 pzas de pan, si las mete al horno en charolas donde caben 21 panes, ¿Cuántas charolas necesita para hornearlos todos? Noemí mando cubrir con concreto el patio de su casa y pidió al albañil que formara cuadrados, de un metro por lado. El patio mide 16m de largo y 8m de ancho. ¿Cuantos cuadrados formo el albañil? Organización del conocimiento.

Construí. De significados.

Concepto y elementos de: Adición Sustracción Multiplicación División Perímetros y Áreas. Números naturales

Adición Sustracción Multiplicación División
Perímetro y Área

Evaluación de las actividades. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participación oral y escrita por cada actividad. Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza.

Tarea. Pág.:18 y 19. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Elaborar y emplear diversos procedimientos para resolver problemas de números naturales.

Aprendizajes esperados. Que los alumnos(as), sean capaces de resolver problemas que impliquen el uso de números naturales. Indicadores (Rubricas de evaluación) Desarrolla estrategias para resolver diversos problemas estructurados y no estructurados. Aplica conceptos matemáticos en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

Págs. Iniciamos con un diagrama de secuencias.:21.23. Usar estrategias para resolver problemas operando con números fraccionarios y operando con números decimales. plumines.32. 31.3940 . para centrar al alumno en este tema y retroalimente lo antes visto y aclare dudas.B. Clase no.38.mosaico de fracciones. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo.FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. equivalentes. Recursos: Cuadernillo. Responsabilidad.24. lápiz.22.34. decide y aprende! Método:Reproductivo Reactivación de los conocimientos previos.41 y 42. En binas resolverán las SIG.:20. Resolverán por tríos los SIG. CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHAS 06-10/09/10. Construcción de significados.:0 Tema: Números fraccionarios y decimales Nivel de asimilación :Aplicacion NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO:A. Evaluación de las actividades. Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria.35. Aprendizajes esperados. Tarea.25. Fracciones comunes. Pasaran al frente a resolverlos.36y 40. Curso Propedéutico de Primer Grado ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. Participación oral y escrita por cada actividad.: ¡Lee.34.26. buena actitud al trabajo. piensa.:30. productos cruzados. Pasaran al frente a explicar cada problema de manera aleatoria.36. Ejercicios del libro Baldor de Aritmética para reforzar. a tener una actitud positiva hacia las matemáticas.:33. regla. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ. . puntualidad y limpieza. Conceptos y procedimientos de operaciones de fracciones y decimales. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran.28. decimales expansión decimal. Págs. Aplicación de los conocimientos. Emplea estrategias adecuadas para resolver diversos problemas. Usa procedimientos formales y razonados en la aplicación de conocimientos adquiridos. goma. hojas de rotafolio.27 y29. Organización del conocim.37. Se explicaran y comentaran en grupo.D . Págs. E y F.C. Pintarron. Indicadores (Rubricas de evaluación). para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. Págs. Estrategias: Diagrama de secuencias Situación problemática. Competencia a Desarrollar y/o Potenciar Deducir y justificar procedimientos en la resolución de diversos problemas con números fraccionarios y decimales.

Resuelve problemas de probabilidad clásica. EyF FECHAS Clase no.Lee. (0110-10)  Con un valor de 50%. Traza polígonos regulares utilizando diferentes métodos. CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO: A. puntualidad y limpieza. Con un valor del 50%. pantógrafo. Reactivación de los Situación problemática. Recursos:Antolog. Evaluación de las actividades. compás.  Responsabilidad. con ayuda de un trazos básicos y reproducirá después pantógrafo.interpretacion y análisis de graficas. Aplicación de los conocimientos. Nivel de asimilación: Aplicacion. resuelve problemas geometricos.realiza estudios completos de una situación desde la recopilacion. lápiz. De manera individual los alumnos A través de la descripción de pasos resolverán las Págs.56. Interpretar y calcular el concepto de probabilidad clásica.  Examen Enlace de 6° de primaria. goma. Pasos para la construcción de:Trazo de triángulos. Estrategias:Descripcion de pasos. buena actitud al trabajo. Utiliza la probabilidad clásica para problemas que requieren su cálculo e interpretación. Conceptos básicos geométricos. de probabilidad. bisectrices.: 0 Tema: Geometría/Estadística/Probabilidad. regla. . Así como también conceptos básicos . reproducirá dibujos a diferentes otros mas complejos.FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. 52. 62 y 63. a tener una actitud positiva hacia las matemáticas.Utiliza el Excel para representar las medidas de tendencia central.tabulacion.57.48. analiza e interpreta graficas. Identificación de conceptos y formulas de medida de tendencia central y probabilidad. Tarea. cuadriláteros .D.(Acercamiento a las hojas de calculo Excel).plumones.:45. Objetivo actitudinal: : Los alumnos(as) se les alentaran. para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. polígonos regulares.C.60. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Construir figuras geométricas a partir de ciertos datos.47. De manera individual cada alumno en una el alumno recordara los diversos hoja de rotafolio . DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ.58. polígonos regulares a partir de distintas informaciones.Analizar e interpretar datos y graficas. piensa. Curso Propedéutico de Primer Grado.:51.B. Indicadores (Rubricas de evaluación) Construye. Colores. escalas. Resolverán Págs. Construye mediatrices.:53. Construcción de significados. Construcción de escalas. decide y aprende! Método:Reproduccion. Descripción pasó a paso de cada trazo. . Mediana y moda). 54 .pintarron hipertexto.55 y problemas propuestos por el grupo.  Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. 61. Aprendizajes esperados. Participación oral y escrita por cada actividad. conocimientos previos. Mediante el hipertexto el alumno reconocerá lo más importante de conceptos y formulas de estadística(Media. Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria. Organización del conocimiento. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. Resolver Págs.