FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Curso Propedéutico de Primer Grado.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ, CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ
ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO:A,B,C,D, EyF FECHAS.30-08--03-09/10. Clase no.: 0 Tema: Números Naturales. Nivel de asimilación: Aplicación. Objetivo de aprendizaje. Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran, a tener una actitud positiva hacia las matemáticas, para que las apliquen y valoren en la vida diaria. Titulo de la clase. ¡Lee, piensa, decide y aprende! Método: Reproductivo. Estrategias: Cuadro sinóptico Recursos:Cuadernillo,plumones,pintarron Colores, lápiz, goma, regla, tarjetas. Reactivación de los Situación problemática. Aplicación de los conocimientos. conocimientos previos. En lluvia de ideas resolverán los siguientes A través del cuadro sinóptico, el Los alumnos(as) se integraran en binas y problemas: alumno recordara y aclarara dudas resolverán los demás problemas de las Págs.: Pilar pago este mes $125.00 de energía respecto a temas ya vistos con 7, 9, 11, 13, 15,16 y 17. eléctrica, $800.00 de renta, $384.00 de anterioridad. servicio telefónico y aun le quedan $1165.00 Se les presentaran problemas para Pasaran al pizarrón a exponer sus procesos y de su sueldo mensual. ¿Cuánto gana al que analicen las situaciones y luego resultados. mes? resuelvan actividades. Chihihua tiene una extensión territorial de Pág.:6, 8, 10,12 y 14. 247455 Km2 y Sonora 179503 Km2. ¿Cuál
es la diferencia entre las extensiones territoriales de estos estados? Multiplica por si mismo el numero 2, ¿Cuál es el resultado? Un panadero preparo 315 pzas de pan, si las mete al horno en charolas donde caben 21 panes, ¿Cuántas charolas necesita para hornearlos todos? Noemí mando cubrir con concreto el patio de su casa y pidió al albañil que formara cuadrados, de un metro por lado. El patio mide 16m de largo y 8m de ancho. ¿Cuantos cuadrados formo el albañil? Organización del conocimiento.

Construí. De significados.

Concepto y elementos de: Adición Sustracción Multiplicación División Perímetros y Áreas. Números naturales

Adición Sustracción Multiplicación División
Perímetro y Área

Evaluación de las actividades. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Participación oral y escrita por cada actividad. Responsabilidad, buena actitud al trabajo, puntualidad y limpieza.

Tarea. Pág.:18 y 19. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Elaborar y emplear diversos procedimientos para resolver problemas de números naturales.

Aprendizajes esperados. Que los alumnos(as), sean capaces de resolver problemas que impliquen el uso de números naturales. Indicadores (Rubricas de evaluación) Desarrolla estrategias para resolver diversos problemas estructurados y no estructurados. Aplica conceptos matemáticos en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

mosaico de fracciones. equivalentes.: ¡Lee. plumines. productos cruzados.32. Recursos: Cuadernillo. lápiz. CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHAS 06-10/09/10. Mate moneda por actividad correcta y a tiempo. Usa procedimientos formales y razonados en la aplicación de conocimientos adquiridos.27 y29. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ. piensa. Se explicaran y comentaran en grupo. Tarea.:33.:0 Tema: Números fraccionarios y decimales Nivel de asimilación :Aplicacion NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO:A.:21.26.C. hojas de rotafolio. Pasaran al frente a resolverlos. Págs. Participación oral y escrita por cada actividad. Aprendizajes esperados. Competencia a Desarrollar y/o Potenciar Deducir y justificar procedimientos en la resolución de diversos problemas con números fraccionarios y decimales. Resolverán por tríos los SIG.3940 . decimales expansión decimal.36.23.35.36y 40. Curso Propedéutico de Primer Grado ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. Fracciones comunes. Organización del conocim. En binas resolverán las SIG.22. Responsabilidad. Págs. Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria. E y F. Aplicación de los conocimientos. regla. Iniciamos con un diagrama de secuencias.:20.41 y 42. . puntualidad y limpieza.34. 31. Objetivo actitudinal: Los alumnos(as) se les alentaran. decide y aprende! Método:Reproductivo Reactivación de los conocimientos previos.24.FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Pasaran al frente a explicar cada problema de manera aleatoria. Págs.38. para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. goma.D . Usar estrategias para resolver problemas operando con números fraccionarios y operando con números decimales. Pintarron.37. Págs. para centrar al alumno en este tema y retroalimente lo antes visto y aclare dudas. buena actitud al trabajo. Construcción de significados. Emplea estrategias adecuadas para resolver diversos problemas.B. Ejercicios del libro Baldor de Aritmética para reforzar.25. Clase no. a tener una actitud positiva hacia las matemáticas.28. Conceptos y procedimientos de operaciones de fracciones y decimales. Indicadores (Rubricas de evaluación). Evaluación de las actividades. Estrategias: Diagrama de secuencias Situación problemática.:30.34.

plumones.(Acercamiento a las hojas de calculo Excel).:45. Objetivo de aprendizaje: Los alumnos(as) reafirmaran las competencias matemáticas para iniciar su educación secundaria.60. compás.tabulacion. . Aprendizajes esperados. para que las apliquen y valoren en la vida diaria Titulo de la clase. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No119 “JUAN RULFO” PROFESORA: MA. . Pasos para la construcción de:Trazo de triángulos. con ayuda de un trazos básicos y reproducirá después pantógrafo. De manera individual cada alumno en una el alumno recordara los diversos hoja de rotafolio . 61. Curso Propedéutico de Primer Grado.57. goma. buena actitud al trabajo. lápiz. Interpretar y calcular el concepto de probabilidad clásica. Estrategias:Descripcion de pasos. Nivel de asimilación: Aplicacion.58. Mediante el hipertexto el alumno reconocerá lo más importante de conceptos y formulas de estadística(Media. Resolverán Págs. regla. escalas. Tarea.48.56. 52. Resuelve problemas de probabilidad clásica. Construye mediatrices. 54 . cuadriláteros . Evaluación de las actividades. puntualidad y limpieza.  Responsabilidad.:53. Colores. de probabilidad. Traza polígonos regulares utilizando diferentes métodos. Recursos:Antolog. DEL CARMEN ARACELI ARENAS BAEZ. Participación oral y escrita por cada actividad. De manera individual los alumnos A través de la descripción de pasos resolverán las Págs.FORMATO DE PLAN DIARIO DE CLASE. Con un valor del 50%.: 0 Tema: Geometría/Estadística/Probabilidad. reproducirá dibujos a diferentes otros mas complejos. polígonos regulares.47. Mediana y moda). Indicadores (Rubricas de evaluación) Construye. bisectrices. (0110-10)  Con un valor de 50%.Analizar e interpretar datos y graficas. Objetivo actitudinal: : Los alumnos(as) se les alentaran. piensa.C. Utiliza la probabilidad clásica para problemas que requieren su cálculo e interpretación. Identificación de conceptos y formulas de medida de tendencia central y probabilidad. Conceptos básicos geométricos. conocimientos previos. resuelve problemas geometricos. a tener una actitud positiva hacia las matemáticas. Organización del conocimiento. Aplicación de los conocimientos. 62 y 63. CAMERINO SANCHEZ JIMENEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS NIVEL: SECUNDARIA GRADO: 1º GRUPO: A. Competencia a desarrollar y/o Potenciar Construir figuras geométricas a partir de ciertos datos.:51.D. Reactivación de los Situación problemática.B. pantógrafo.realiza estudios completos de una situación desde la recopilacion. Construcción de escalas.Utiliza el Excel para representar las medidas de tendencia central.  Mate moneda por actividad correcta y a tiempo.55 y problemas propuestos por el grupo. polígonos regulares a partir de distintas informaciones. EyF FECHAS Clase no. Así como también conceptos básicos . Descripción pasó a paso de cada trazo.interpretacion y análisis de graficas.Lee. Resolver Págs. analiza e interpreta graficas. decide y aprende! Método:Reproduccion. Construcción de significados.pintarron hipertexto.  Examen Enlace de 6° de primaria.

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