ANALISIS BUKU GURU dan SISWA

(TEMATIK)
PPT – 2.4

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2 . KI. Memahami strategi menggunakan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran 2. serta keterkaitannya dengan tema dan jaringan tema. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL. Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi. 5.Kompetensi 1. Menganalisis tindak lanjut dari hasil analisis. 4. dan KD 3. Menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian autentik.

KI. dan KD. 3 .Tujuan  Mendeskripsikan strategi penggunaan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.  Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL.  Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian autentik.  Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.  Mendeskripsikan kecukupan dan kedalaman materi buku guru dan buku siswa serta keterkaitannya dengan tema dan jaringan tema.

7.Panduan 1. 3. buku bisa digunakan dalam pembelajaran. 4. Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku tersebut. 5. KI dan KD! Cermatilah buku guru dan buku siswa! Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan menggunakan format yang tersedia! Berikan tanda centang () jika sudah sesuai dan tanda silang (x) jika belum sesuai! Berdasarkan hasil analisis. Tiap kelompok menganalisis 3 sub tema. Pelajari format Analisis Buku Guru dan format Analisis Buku Siswa! Siapkan SKL. 4 . 6. tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai berikut: o Jika sesuai dengan kebutuhan. 2. Bagilah peserta menjadi kelompok yang terdiri dari 3 orang. o Jika kurang/tidak sesuai.

.................... 7............. 9....................................................................... 2. Karakteristik siswa Informasi pembelajaran sesuai Standar Proses Informasi keterpaduan: Penerapan model pembelajaran tematik terpadu Informasi tentang penerapan pendekatan scientific Instrumen penilaian autentik dan bahan remedial teaching 5..... Pola pikir keilmuan.. 3..... Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari: a.................... 4........ dan b........ ASPEK YANG DIANALISIS HASIL ANALISIS PB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS Kesesuaian dengan SKL Kesesuaian dengan KI Kesesuaian dengan KD Kecukupan materi ditinjau dari: a... 6........................................ : .... LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU : ................. : ... 8.....................................Format Analisis Buku Guru Judul buku Kelas Jenjang Tema/Sub NO........ 1............. b.................... : .............. alokasi waktu.................. 5 ..................... cakupan konsep/materi esensial..........

................................... : ............. 2............. 10.... dan b.... 9....... Karakteristik siswa Keterpaduan berbagai mata pelajaran Penerapan Pendekatan Scientific 6............ 8............. Kedalaman materi ditinjau dari: a.................................... 3.................... Pola pikir keilmuan.......... Aspek yang Dianalisis HASIL ANALISIS PB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS Kesesuaian dengan SKL Kesesuaian dengan KI Kesesuaian dengan KD Kesesuaian materi dengan tema Kecukupan materi ditinjau dari: a...... b. 5...............................Format Analisis Buku Siswa Judul buku Kelas Jenjang Tema/Sub No. 7...................................... Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa Kolom interaksi antara guru dengan orangtua 6 ................ 1.. cakupan konsep/materi esensial.. 4. : .............. alokasi waktu...... : ............................. LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA : ................................................

Langkah-langkah dan Rubrik Penilaian • Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai • Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut PERINGKAT Amat Baik ( A) NILAI 90 < A ≤ 100 KRITERIA Hasil analisis tepat. tindak lanjut kurang logis Hasil analisis kurang tepat. tindak lanjut tidak logis Terima Kasih 7 . tindak lanjut logis Kurang (K) < 60 Hasil analisis kurang tepat. tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan Baik (B) Cukup (C) 75 < B < 90 60 < C < 75 Hasil analisis tepat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful