ANALISIS BUKU GURU dan SISWA

(TEMATIK)
PPT – 2.4

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

dan KD 3. Memahami strategi menggunakan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran 2. Menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian autentik. Menganalisis tindak lanjut dari hasil analisis. Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi.Kompetensi 1. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL. KI. 4. serta keterkaitannya dengan tema dan jaringan tema. 2 . 5.

Tujuan  Mendeskripsikan strategi penggunaan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran. KI. dan KD.  Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.  Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL. 3 .  Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian autentik.  Mendeskripsikan kecukupan dan kedalaman materi buku guru dan buku siswa serta keterkaitannya dengan tema dan jaringan tema.

tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai berikut: o Jika sesuai dengan kebutuhan. 4. Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku tersebut. 2. 5.Panduan 1. 6. KI dan KD! Cermatilah buku guru dan buku siswa! Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan menggunakan format yang tersedia! Berikan tanda centang () jika sudah sesuai dan tanda silang (x) jika belum sesuai! Berdasarkan hasil analisis. 7. Bagilah peserta menjadi kelompok yang terdiri dari 3 orang. Pelajari format Analisis Buku Guru dan format Analisis Buku Siswa! Siapkan SKL. 3. 4 . buku bisa digunakan dalam pembelajaran. o Jika kurang/tidak sesuai. Tiap kelompok menganalisis 3 sub tema.

... cakupan konsep/materi esensial................... ASPEK YANG DIANALISIS HASIL ANALISIS PB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS Kesesuaian dengan SKL Kesesuaian dengan KI Kesesuaian dengan KD Kecukupan materi ditinjau dari: a............. Karakteristik siswa Informasi pembelajaran sesuai Standar Proses Informasi keterpaduan: Penerapan model pembelajaran tematik terpadu Informasi tentang penerapan pendekatan scientific Instrumen penilaian autentik dan bahan remedial teaching 5..................... Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari: a........................... 3.. 1........ : ... 7................Format Analisis Buku Guru Judul buku Kelas Jenjang Tema/Sub NO......... b.. LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU : ........ 5 ....................................................................... : ............. dan b........... 4.............. 6........... 2.................. 8. : ... Pola pikir keilmuan................................................ alokasi waktu....................................... 9.

................. : ....... 1...... 8............... 10.............. 9............................. 2.. 3..................... Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa Kolom interaksi antara guru dengan orangtua 6 .......................... 5.......... Karakteristik siswa Keterpaduan berbagai mata pelajaran Penerapan Pendekatan Scientific 6.............. 4.......... b................................... LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA : ............. dan b................. 7..... Aspek yang Dianalisis HASIL ANALISIS PB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS Kesesuaian dengan SKL Kesesuaian dengan KI Kesesuaian dengan KD Kesesuaian materi dengan tema Kecukupan materi ditinjau dari: a...................... Pola pikir keilmuan......... cakupan konsep/materi esensial................................Format Analisis Buku Siswa Judul buku Kelas Jenjang Tema/Sub No.................................. Kedalaman materi ditinjau dari: a.. : ......... alokasi waktu........ : .....

tindak lanjut tidak logis Terima Kasih 7 . tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan Baik (B) Cukup (C) 75 < B < 90 60 < C < 75 Hasil analisis tepat.Langkah-langkah dan Rubrik Penilaian • Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai • Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut PERINGKAT Amat Baik ( A) NILAI 90 < A ≤ 100 KRITERIA Hasil analisis tepat. tindak lanjut logis Kurang (K) < 60 Hasil analisis kurang tepat. tindak lanjut kurang logis Hasil analisis kurang tepat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful