MODELOS CURRICULARES QUE COEXISTEN EN EL DCBN DEL EBA DEFINICIN DE MODELO: todo modelo es una herramienta intelectual necesaria

para para poder entender mejor un evento o fenmeno. Un modelo representa un ideal, un ejemplo a imitar o reproducir, por lo que al final resulta prescriptivo. DEFINICIN DE MODELO CURRICULAR: estrategia para el desarrollo del currculo por lo general aplicable a muchos planes o proyectos curriculares especficos. Diferentes modelos coexisten en el DDCBN del EBA, pero de manera general hay un modelo que predomina como es el modelo basado en competencias. Algunos modelos que el DCBN de EBA adopta: a) MODELO GLOBALIZADOR: Es un modelo de carcter integral global de la enseanza. Se basan en la interconexin de diversas disciplinas, en un desarrollo integral de la personalidad del estudiante, la enseanza individualizada adaptada a los requerimientos para el desarrollo del estudiante, ponen mucho nfasis en vincular la enseanza con la realidad nacional, reconoce la existencia de varias vas para alcanzar los objetivos educativos. b) MODELO DE INVESTIGACIN EN LA ACCIN: Un modelo que nace con la intencin de combinar la investigacin experimental con el cambio social de una realidad. Algunos puntos importantes de este modelo: El problema nace en la comunidad, es ella misma quien la define analiza y resuelve, su fin es buscar la transformacin social y mejorar la vida de las personas involucradas con el proceso de investigacin adoptando una actitud activa. En este modelo el docente se convierte en orientador y facilitador del proceso de investigacin. El currculo se concibe como proceso, verificable en la accin del aula. c) MODELO CONSTRUCTIVISTA: Destaca el papel activo del estudiante. Caracterizado por un desarrollo curricular que parte por entender los conocimientos previos con que viene el educando, toma en cuenta el cambio conceptual durante el proceso de construccin del nuevo conocimiento desarrollando habilidades del conocimiento. El proceso de conocimiento se desarrolla estableciendo conexiones, mapas conceptuales, estableciendo redes entre el conocimiento y el contexto. El currculo estable objetivos de desarrollar metas que sirvan de gua para estructurar los contenidos y la experiencia. d) MODELO BASADO EN COMPETENCIAS: Centrado en el estudiante, propiciando su participacin activa, reconociendo sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Combina la formacin terica con la aplicacin del conocimiento procurando desarrollar capacidades para realizar una determinada labor o tarea de manera eficiente. LA COMPETENCIA: Es una saber actuar de manera reflexiva y eficiente frente a situaciones y problemas que plantean la vida diaria. La competencia debe abarcar el mbito personal, interpersonal, social, laboral y la relacin de las personas con la naturaleza. La competencia no alude solamente a una capacidad manual, tcnica operativa, sino a saber cmo? Por qu? Y para qu hacerlo. Mirian Mercedes Gonzales Mechan.