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situacion-didactica-noviembre

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Escuela Normal Fronteriza Tijuana Lic.

En Educación Preescolar 7mo semestre Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno Stephanie Gil Ponce PLANEACION NOVIEMBRE 2010 Grupo 3*C Jardín de Niños Luz María Serradel T.V

Lenguaje y comunicación
COMPETENCIA / ASPECTO / MANIFESTACION
Aspecto Lenguaje oral Competencia Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Se favorece y se manifiesta… *Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características, datos de su domicilio, etc.)

SITUACION DIDACTICA/ SECUENCIA DIDACTICA

Mi Familia
-Traemos fotos de nuestras familias -Conversamos con el grupo sobre quiénes integran sus familias, nombres -Conversamos con el grupo sobre los roles que desempeña cada integrante de la familia. Lo registramos. -Realizamos álbum familiar, colorear dibujos y recortarlos. -Entrevista ¿Qué tareas realiza mamá? Cocinar, lavar, plancha, en una oficina, etc. Dibujo -Entrevista ¿Qué tareas realiza papá? Lugares donde trabaja, si conocen qué realizan allí, etc. Dibujo -¿Qué hacen hermanos menores y mayores? Dibujo -Nos disfrazamos de mamá y papá. -Inventamos cuento de familia (Hacer títeres) -¿En donde vivo? Dibujo de trayecto casa a escuela. Aprender su domicilio. -El cartero trae una carta para: cambio de lugar ¿Quiénes tienen hermanos menores?, ¿Quiénes tienen abuelos?, ¿Quiénes tienen cierta edad?, ¿Quiénes viven con mama?, etc. PROPOSITO: Reconozcan y expresen roles y relaciones de parentesco que se dan dentro de su grupo familiar, lugar en donde viven, su dirección. MATERIAL: Fotos, papel constructivo, hojas blancas, colores, tijeras, vestimenta de papa y mama, títeres de personajes familiares.

tijeras.Reconocer la inicial del nombre propio y adornarla a través de diferentes técnicas plásticas -Buscando una letra -Inicial de mi nombre. lotería de nombres. ETC. ROSA-ROBERTO. MATERIAL: tarjetas con nombres. papel china. revistas. Se favorece y se manifiesta… *Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros. En Educación Preescolar 7mo semestre Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno Stephanie Gil Ponce PLANEACION NOVIEMBRE 2010 Grupo 3*C Jardín de Niños Luz María Serradel T. colores. *Escribe su nombre y el de otros compañeros con diversos propósitos (identificar sus trabajos y pertenencias. registrar su participación en algunas tareas. buscar palabras con la inicial -Semejanzas en los nombres. mediante distintas técnicas. JAIME-JACINTO. -Jugar juego del ahorcado con los nombres de niños del grupo -Cantidad de letras de nuestro nombre ¿Cuál es más largo? ¿Cuál es mas corto? -La orientación izquierda-derecha del nombre y de la escritura: Linealidad y direccionalidad -Lotería de mi nombre -Recortar de revistas letras del nombre PROPOSITO: Reconozca su nombre e intente reproducirlo. ensalada de nombres: buscar su nombre entre varios nombres -Remarco el nombre . y juegos de exploración.V Lenguaje y comunicación COMPETENCIA / ASPECTO / MANIFESTACION Aspecto Lenguaje escrito Competencia Identifica algunas características del sistema de escritura.Escuela Normal Fronteriza Tijuana Lic. SITUACION DIDACTICA/ SECUENCIA DIDACTICA Mi nombre -Pase de lista nombre completo -Reconozco mi nombre. para el préstamo de los libros de la biblioteca del aula. Escuela Normal Fronteriza Tijuana .

) *Construye o modela objetos de su propia creación. Manejo de lápiz. *Construye utilizando materiales que ensamblen. fuerza y equilibrio Competencia Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. etc. tijeras para recortar. se conecten o sean de distinta forma y naturaleza (cajas. oblicua. etc.V Desarrollo físico y salud COMPETENCIA / ASPECTO / MANIFESTACION Aspecto Coordinación. recta. hacer bolas de papel para colocar en imágenes Remarcar nombre Recortar líneas punteadas. colores. En Educación Preescolar 7mo semestre Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno Stephanie Gil Ponce PLANEACION NOVIEMBRE 2010 Grupo 3*C Jardín de Niños Luz María Serradel T. líneas. círculos. nombre. instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar. fichas y otros objetos a su alcance). Moldear masa o plastilina Pintar y colorear imágenes Dibujar personas u objetos Completar laberintos Los sentidos . SITUACION DIDACTICA/ SECUENCIA DIDACTICA Conozco mi cuerpo -Ejercicios para las manos y los dedos            Combinación de movimientos Realizar repetición de trazos.Lic. Ensartar cuentas de cereal Rasgar papel. Se favorece y se manifiesta… *Elige y usa el objeto. destornillador. etc.

pinturas. café. arena. sabor salado. laminas. recortar. sabor amargo. se pueden mezclar los materiales. pintura. extracto de vainilla. etc. mezclas de colores. presentación o láminas. MATERIALES: trazos. liga. -Dar a oler distintas fragancias a los niños. pan. peluches. colocar distintas fragancias a cierta distancia. distintos alimentos. realización de arcoíris. etc. etc. piedra. caja sorpresa. cebolla. -Lotería auditiva grabar sonidos y los niños identifican imágenes -Creando instrumentos. videos. chocolate. . chocolate. -Sigue el olor. -Vista. ajo. -Colocar imágenes preguntar cual tiene sabor acido. puede ser en cajas para agitarlas. etc. hojas blancas. piedras. trazar. piña. masa. agrio (limón. canela. sabor dulce. naranja). distintos aromas. manzana. llenar envases o latas de materiales como arroz. deberán adivinar a que huele. amargo (jugo de papaya. hamburguesa. nieve. naranja. videos.-Explicación de los cinco sentidos. granos de café. aceitunas. modelar. -Tocar objetos de distintas texturas (Caja de sorpresas. limón. arroz. azúcar. experimentar con distintos colores. paleta. cosas inoloras. colores. ensartar. plumas. sonidos con imágenes. objetos con texturas. cual es el contenido aromas florales. cereal. etc. PROPOSITO: Experimente con materiales y adquiera habilidad para iluminar. desarrollando su motricidad fina. algún producto lay's). te). vendar los ojos. frutales. . naranja. salado (sal. aromáticos. y el niño deberá buscar lo que se indique. perfumes. vinagre. limón. papel china. envases de plástico. chocolate).) -Sabe a? Probar con ojos vendados distintos sabores dulce (caramelos.

por delante y por detrás.V Desarrollo físico y salud COMPETENCIA / ASPECTO / MANIFESTACION Aspecto Coordinación. adentro afuera. correr-lanzar y cachar). Se favorece y se manifiesta… *Participa en juegos. en juegos y actividades de ejercicio físico. SITUACION DIDACTICA/ SECUENCIA DIDACTICA Nos ejercitamos Ejercicios para pies y dedos         Flexión y extensión de los pies. adelante-atrás). arriba-abajo. flexibilidad e impulso. Círculos de los pies. rodando o deslizándose (derecha-izquierda. correr y girar. En Educación Preescolar 7mo semestre Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno Stephanie Gil Ponce PLANEACION NOVIEMBRE 2010 Grupo 3*C Jardín de Niños Luz María Serradel T. desplazándose en diferentes direcciones trepando.Escuela Normal Fronteriza Tijuana Lic. Tocar pies y manos alternadamente. Saltar en puntillas sin hacer ruido. atender reglas y enfrentar desafíos (correr y lanzar. fuerza y equilibrio Competencia Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza y resistencia. correr y saltar. Agarrar objetos con los dos pies. Caminar en puntillas sin hacer ruido. *Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación en actividades que requieren seguir instrucciones. Lanzar y encestar pelota Elevación en los talones .

conos. la chutamos hasta la puerta. aros. la cambiamos con otro niño. MATERIAL: pelota.-MOTRICIDAD GRUESA-DESPLAZAMIENTOS: -Vamos por el bosque y caminamos como los animalitos (utilizando todas las formas de desplazamiento): somos serpientes. canguros. Jugamos con la pelota. cuerdas. desde un banco bajito. correr. control. Lorena Araceli Aguirre Bueno ______________________________ Profa. Susana Ivon Urias Chávez . ______________________________ Profa. saltar. lanzar. etc. etc. -“La pelota saltarina”. osos. hormigas y tortugas. Se hace una fila y los niños y niñas se pasan la pelota de mano en mano. coordinación. reacción. -“Somos saltarines”. Se le invita a saltar desde el último escalón. perros. el último en recibirla la tira a un cesto o aro grande. -“De mano en mano y encestamos”. -Estatuas de marfil -Brincos alternando pies sobre aros -Subir y bajar escaleras -Derecha izquierda sobre una línea -Carrera de obstaculos PROPOSITO: Lograr en el niño seguridad al realizar movimientos con su cuerpo mediante juegos que implican imaginación. equilibrio. la botamos y la cogemos. Nos desplazamos saltando. Debe lanzar y atrapar.

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