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CLASE 1

Escribo una noticia


OBSERVEMOS CON ATENCIN
Observa las siguientes imgenes.

Martes 8 de Agosto de 2006


www.lun.cl

8 de agosto de 2008 |
349.773 lectores

CONVERSEMOS
Has ledo alguna vez estos diarios? Cmo los has conseguido?
A qu edad crees que las personas leen ms los diarios? Por qu?
Si fueras un abogado Qu diario leeras? Por qu?
Qu te provoca el diario La Cuarta?
Crees que sera bueno tener un diario que use el lenguaje de los jvenes? Por
qu?
Qu tipos de textos se encuentran en los diarios?
OBSERVEMOS Y COMPAREMOS LAS SIGUIENTES PORTADAS
Observa con atencin las siguientes portadas
DIARIO 1

DIARIO 2

DIARIO 1

DIARIO 2

Cmo destaca cada


diario
las
noticias
principales?
Cul es el principal
titular en cada diario?
A qu personas se
refiere el titular?
De dnde provienen
esas personas?
Qu
actividad
desempean?
A qu tipo de hechos
se refiere?

LEAMOS Y COMPAREMOS LOS SIGUIENTES TITULARES


Titular 1

Denuncian nuevo caso

Discriminacin en liceo por orientacin sexual


Joven habra sido agredida por inspector de un colegio de La Pintana
por tener amigos gays y lesbianas.
Titular 2
Segundo ms cototo por estos casos

Tejazo de 14 peras por cogoteo a chofer


Un tejazo de 14 aos de cana por robo con violencia le cay a un cabro,
identificado como Guillermo Pacheco (23), quien el 3 de agosto del 2005 cogote
fierro en mano a un chofer de cromi del recorrido 129, en la comuna de La Granja.

COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA

TITULAR 1

TITULAR 2

A qu seccin del diario


correspondera el titular del
diario?
Qu tipo de lenguaje se usa
para llegar a la audiencia?
Quin ser el destinatario de la
noticia?
Qu propsito querr cumplir?
(informar, educar, convencer,
pedir ayuda, hacer rer...)

AHORA OBSERVA ESTA NOTICIA. Fjate en sus partes.

EPIGRAFE

TITULAR

BAJADA

LEAD
CUERPO DE LA NOTICIA

REVISEMOS NUESTRA BASE DE DATOS

La Noticia
La noticia es un texto informativo. Es el relato breve y objetivo de un hecho
acontecido que despierta inters nacional o mundial. Responde a seis preguntas
bsicas:
Qu? Quines? Cundo? Dnde? Por qu? Para qu?
La noticia consta de tres partes:
1. Ttulo: Introduce la noticia, en forma resumida nos da a conocer sus elementos
centrales.
Epgrafe: Invita a leer la noticia.
Titular: Da nombre a la noticia, cuenta lo central. Es una especie de resumen.
Debe ser atractivo para el lector.
Bajada: Parte en la que se ampla la informacin entregada en el titular, de
manera que al leer, se obtiene una visin ms global aunque sinttica de la noticia,
sin entrar en sus detalles.
2. Lead: Es el primer prrafo de la noticia; en l se resume lo principal de la informacin,
idealmente respondiendo a las preguntas bsicas: qu, quin, cundo, dnde y por qu.
Pueden aadirse otras informaciones que respondan al cmo, al para qu o a otras
interrogantes.
3. Cuerpo: Agrega ms detalles a lo dicho en el lead. La lgica de redaccin del cuerpo
es partir de lo ms central y terminar en lo ms prescindible. (Pirmide Invertida)

AHORA TE TOCA A TI...


I. Planifica tu Noticia
1. Piensa y decide
a. Qu tipo de noticia ser? En qu seccin del diario se ubicara?
b. Quines la leern? En qu diario nacional aparecera?
c. Qu lenguaje usars? Formal? Informal?
2. Piensa y responde sobre tu noticia.
a. Qu sucedi?

_____________________________________

b. Quines participaron? __________________________________


c. Dnde sucedi? _____________________________________
d. Cundo?

_____________________________________

e. Por qu?

_____________________________________

f. Para qu?

_____________________________________

Recuerda que una noticia es una unidad informativa


completa que contiene toda la informacin
necesaria para que el lector la comprenda, sin la
necesidad de recurrir a otros textos.

II. Redacta tu noticia


Epgrafe

Titular

Bajada
Tu nombre
...........................................................
...........................................................
............................................................
............................................................
...........................................................
............................................................
............................................................
............................................................

............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................

............................................................
...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

III. Revisa tu noticia


Revisa la noticia que escribiste de acuerdo a esta pauta.

Texto Informativo

No

La noticia responde a preguntas bsicas


El titular corresponde al tema de la noticia
El titular presenta epgrafe, bajada.
La organizacin de las ideas es clara
Usa un vocabulario preciso
Utiliza registro adecuado
Utiliza correctamente signos de puntuacin.
La ortografa es correcta
La letra es legible
IV. Ahora reescribamos tu noticia ... Y no olvides

Queda prohibido tirar o destruir productos intermedios.

..........................................................

............................................................

..........................................................

............................................................

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............................................................

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............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

...........................................................

...........................................................
MUY BIEN!

AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO


COMPLETA TU BITCORA DE APRENDIZAJES

BITCORA
Hoy lo ms importante que he aprendido es..............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Me he dado cuenta que tengo que reforzar...............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Me gustara seguir aprendiendo sobre.......................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

CLASE 2
Un espacio de opinin
6

CONVERSEMOS
Vivimos en un mundo que nos bombardea informacin y en esta sociedad
para tener opinin hay que estar informados de los diferentes hechos. Qu
instancias tenemos en la vida para manifestar nuestras opiniones? Puedes dar
ejemplos? T podrs hacerlo en el BOLETN ESCOLAR!
Ahora te invito a conocer uno de los medios ms frecuentes por el que los
periodistas, columnistas y t pueden expresar formalmente su opinin sobre los
temas que les parecen relevantes: El Editorial, los Artculos de Opinin y las
Cartas al Director.
TEXTO 1

Jueves 10 de agosto de 2008


Sr. Director:
Soy un joven estudiante que est convencido de los
daos que produce el tabaco. Por eso la ley que prohbe el
consumo en lugares pblicos me parece muy buena. Estudiosos
y entendidos sobre el tema del tabaquismo sostienen que esta
es la adiccin ms fuerte que se conoce y sealan los efectos
negativos en los fumadores pasivos. La gente que no fuma y
que estamos rodeados de fumadores, corremos el riesgo entre
un 50 y un 60% ms de posibilidades de sufrir un problema en
el corazn o los pulmones.
Estara muy agradecido y feliz si las Isapres, Fonasa y el
Plan Auge incluyeran, dentro de sus preocupaciones, la
creacin y financiamiento de tratamientos para rehabilitar del
tabaquismo, en forma masiva, y as evitar que muchos jvenes,
padres de familia y personas mayores tengan una mala calidad
de vida por los daos que ocasiona el tabaco.
Esperando que esta sugerencia sea acogida por alguna
autoridad, le agradece el espacio brindado y la publicacin de
esta carta.
Seor Director:

Jueves
10 Prez
de agosto
de 2008
Juan
Gonzlez
15.123.789-8

La nueva ley de Consumo de Tabaco, recientemente


promulgada, ha provocado una guerra contra nosotros los
fumadores.
Se nos ha prohibido fumar en el trabajo, oficinas pblicas,
bares, discos, hacindonos sentir como bichos raros.
Que el cigarrillo ocasione cncer no es tan seguro y menos
ha sido comprobado, de hecho algunos fumadores de pipa
viven ms que los no-fumadores.
Las campaas difunden los supuestos riesgos de fumar, sin
embargo no dan a conocer cmo fumar ayuda a bajar los
niveles de ansiedad, a regular el sistema digestivo o que
genera placer sin alterar la conciencia como lo hace la
marihuana.
Yo considero que es una ley muy injusta y si los legisladores
continan as no permitirn que tengamos una sociedad
moderna, donde los ciudadanos crezcan libremente y sean
sus derechos respetados como el acto de fumar.
Sin otro particular, se despide atentamente,
Julio Acua Gonzlez
14.567.789-9

TEXTO

EXPLOREMOS LOS TEXTOS LEDOS

TEXTO 1

TEXTO 2

Tema

Propsito
(Denunciar,
apoyar, criticar,
felicitar,
rechazar...)
Audiencia

Argumento1

Argumento 2

REVISEMOS NUESTRA BASE DE DATOS

1. Del editor o la edicin, o relativo a ellos: sector editorial.

Editorial

2. Artculo de fondo que recoge el criterio de la direccin de una


publicacin sobre cualquier asunto: los editoriales se publican sin
firma.
Dentro de esta seccin el diario mantiene columnistas y periodistas, que
escriben artculos de opinin y estos llevan la firma de quin los escribi.

Cartas al
Director

1. Carta abierta que puede enviar cualquier persona a un diario o revista.


3. Carta dirigida al director de un diario o revista por formalidad, pero
que en realidad va dirigida a todos los lectores, por medio de la cual
el emisor quiere hacer pblica su opinin respecto a un tema o
acontecimiento. El medio decide si se publica o no la carta.

AHORA TE TOCA A TI...


Piensa en algn tema
y hacerla pblica. Si no

o acontecimiento del cual te gustara opinar


tienes una idea propia puedes ayudarte

Ftbol
La delincuencia.
No tienes nada en contra del ftbol, pero te
El tema
deexageracin
la seguridadque
y laslo
delincuencia
se
parece
una
se hable de
vuelve cada vez ms relevante para la
eso.
La televisin retransmite dos o tres
ciudadana, los medios de comunicacin y las
partidos
cada Son
semana
y repite
o cinco
autoridades.
muchos
los cuatro
elementos
que
hay que
al momento
plantear
veces
los considerar
goles del domingo;
los de
peridicos
soluciones.
Las personas
no salendetranquilas
llenan
de ftbol
los titulares
primera
a
la
calle
por
temor
a
ser
asaltadas,
las
casas
pgina; la radio se harta de hacer
parecen verdaderas
fortalezas.
Antes
comentarios
futbolsticos.
Te gustara
que no
se
pasaba
esto.
Te
das
cuenta
que
es
necesario
trataran otros temas culturales mucho ms
dar tu opinin.
relevantes.
Sospechas que muchas personas
opinan como t y permanecen calladas.

Pandillas Urbanas
Nios Soldados
Se tiende a globalizar lo juvenil, pero
ltimamente las noticias de guerra entre
Ms de 300,000 nios menores de 18 aos
pandillas, la masiva tendencia de punks,
participan actualmente en conflictos
gticos,
neonazis,
etc.
ha
armados en todo el mundo. Has visto en
convulsionado al pas. Los programas de
TV. como estos nios son testigos y
televisin
entrevistan
a
jvenes
partcipes de una terrible violencia. Se les
pandilleros, a siclogos, representantes de
niega su niez, su educacin, y con
la iglesia, etc. para explicar esta situacin.
demasiada frecuencia, su vida.
T tienes tu opinin y quieres expresarla.
T, que podras ser uno de ellos quieres
manifestar tu opinin frente esta situacin.

con los siguientes cuadros:

Tambin te puede servir algunos de los Titulares aparecidos en la prensa.


Observa estos
ANUNCIAN
NUEVO PARO NACIONAL
CONAMA ADVIERTE

ALUMNOS PROTESTARAN POR USO DE

AUMENTA NIVEL
DE CONTAMINACIN
UNIFORME
ESCOLAR AMBIENTAL
ENCUESTA ARROJA CIFRAS INCREIBLES

SEXUALIDAD ADOLESCENTE
COMIENZA A LOS 14 AOS
Si tienes otra idea, convrsala con tu profesora.
PLANIFIQUEMOS
Qu quiero decir
y para qu?
(Convencer,
criticar, denunciar,
etc.).

Qu relacin tengo
con el destinatario?
(inferioridad,
igualdad,
familiar,
amistad, etc.).

Propongo
est claro que
sugiero
Formulacin de una es lgico pensar que
proposicin o tesis
recomiendo
insisto
opino
es evidente que...
Para el cuerpo
a causa de
argumentativo
los partidarios
es evidente que
segn (los conocedores... investigadores...)
Propsito:
Qu quiero conseguir conest
esteclaro
texto?..................................................................................
que
Cmo quiero que reaccionen
los lectores?.........................................................................
proponer
que
estar de acuerdo con
opinar que
Audiencia: (receptor) los estudiosos (opinan, han concluido que...)
Qu s de las personas que leern el texto?.........................................................................
Qu saben del tema que escribir?...................................................................................
Para la conclusin
Por lo tanto... es necesario/ importante/ (se repite tesis)
Qu quiero explicarles?.........................................................................................................
En consecuencia
Por lo tanto
As es que / de este modo /en conclusin.
Autor: (emisor)
Cmo quiero presentarme?.................................................................................................
Qu tono quiero adoptar?...................................................................................................
Qu saben de m los lectores?............................................................................................
Para ello responde estas preguntas:
Escrito: (mensaje)
Cmo ser el texto que escribir?............................................................................................
Ser largo/corto?.....................................................................................................................
Qu lenguaje utilizar?...........................................................................................................

Una ayuda! Para la presentacin de buenos argumentos puedes utilizar algunos de


estos trminos:

ESCRIBAMOS TU CARTA AL DIRECTOR

Ciudad y fecha

Seor Director:
Presentacin del problema a tratar y de tu postura personal

Desarrollo del primer argumento

Desarrollo del segundo argumento

10

Despedida
Nombre completo

REVISEMOS LO ESCRITO

1. Intercambia tu texto con tu compaero y pdele que complete esta Pauta de


Coevaluacin.

El escritor habla de lo que escribe con compaeros y docentes.


Criterios
La carta presenta un tema preciso.
Se reconoce el propsito de la Carta
Presenta argumentos que sostienen su proposicin
Presenta argumentos distintos en cada prrafo
Es coherente y no se contradice.
Presenta una clara opinin del tema
Tiene una idea de cierre
Manejo de vocabulario claro y adecuado.
Ortografa adecuada.
Letra legible

SI

NO

REESCRIBAMOS LA CARTA
Ciudad y fecha

Seor Director:
Presentacin del problema a tratar y de tu postura personal

Desarrollo del primer argumento

Desarrollo del segundo argumento

11

Despedida
Nombre completo

AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO


COMPLETA TU BITCORA DE APRENDIZAJES

BITCORA
Hoy lo ms importante que he aprendido es..............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Me he dado cuenta que tengo que reforzar...............................................................
....................................................................................................................................
Me gustara seguir aprendiendo sobre.......................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

12

CLASE 3
YO TAMBIEN SOY PROTAGONISTA
CONVERSEMOS
Observa la imagen
Quin es? Qu sabes de l? Por qu es un
superhroe?
Crees que solamente teniendo poderes se
puede ser un hroe?
Alguna vez t te has sentido un hroe?
Has ayudado a alguien en alguna situacin
especial?
Cmo te has sentido?

REVISEMOS NUESTRA BASE DE DATOS


Genero Narrativo
Narrador:

13

Es el que cuenta la historia, se divide en:

Omnisciente: Sabe todo sobre el personaje.


Omnisciente limitado: Es aquel que casi lo sabe todo.

Testigo: Describe las cosas que observa.

Protagonista: Participa en la historia pero tambin cuenta la


historia.

Personajes:
Seres creados de la mente del autor:

Principales: Son los que aparecen en la historia del principio al final,


tambin llevan el papel principal.

Secundarios: Son los que afirman ms las reacciones del personaje


principal.

Protagonista: (igual que el Principal).


Antagonista: Se opone al protagonista.

PLANIFIQUEMOS
Te presentamos la siguiente situacin. Lela con atencin.
Ayer hubo un incendio en tu colegio, que comenz en la sala de primero bsico.
T salvaste a un nio que haba quedado atrapado en la sala, y el BOLETN
ESCOLAR de tu establecimiento te ha pedido que relates, en 13 lneas o ms,
todo lo que ocurri, desde cmo te enteraste del incendio, hasta cmo lograste
salvar al nio. Recuerda escribir claramente, usar un lenguaje formal y cuidar tu
ortografa.

Piensa en el episodio. T eres el Protagonista.


Puedes seguir esta pauta.
Tema:

El da que.............................................
(algo pas)
Detalles que pueden incluirse

Situacin:

Qu da era? ______________________________________
Dnde estabas? ___________________________________
Qu estabas haciendo? _____________________________
Con quin estabas? ________________________________
Cmo te enteraste? ________________________________

Complicacin:

Qu ocurri primero? (despus)? ______________________


Por qu ocurri? ___________________________________
Por qu fue ste un suceso poco comn? ______________

14

Resolucin/

Qu pas como resultado de la complicacin?____________

Desenlace:

Qu efecto tuvo lo ocurrido en ti? ______________________


Qu cambi como resultado de la accin? ______________

ESCRIBAMOS

REVISEMOS
No olviden!

Un escritor experto es aquel que siempre est revisando su escrito.


Criterios
Cuenta mi narracin lo que sucedi?
Existe un orden cronolgico correcto?
Est claramente la situacin, complicacin y desenlace?
Hay presencia de prrafos?
Se expresa claramente la impresin que dej en m el incidente?
La letra es legible?
La ortografa es correcta?
Utilic puntos para separar ideas y prrafos?

SI

NO

Lo ms importante del escritor experto es que puede retomar una


etapa anterior en cualquier momento, interrumpir el proceso para
hacer cambios.

15

REESCRIBAMOS

AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO


COMPLETA TU BITCORA DE APRENDIZAJES

BITCORA
Hoy lo ms importante que he aprendido es..............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Me he dado cuenta que tengo que reforzar...............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Me gustara seguir aprendiendo sobre.......................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

16

EN CASA / INTERNADO
Vuelvo a leer, revisar, corregir y reescribir mi texto. As me doy cuenta cmo
mejoro mi escritura.

CLASE 4

Soy Crtico de Cine


CONVERSEMOS
Te gustan las pelculas? Qu tipo de pelculas te gusta ver?
Has ido alguna vez al cine? Qu viste?
Cmo sabes de las pelculas que se estn exhibiendo en los cines?
Escuchas o lees crticas de ellas?
Criticas t una pelcula despus de haberla visto? En qu te fijas para
catalogarla de Excelente o Mala?
ANTICIPEMOS LA LECTURA
De qu crees que se tratar?
Qu sabes del tema?
Crees que la trama es buena?
Qu tipo de espectadores vern la
pelcula?

17

Cmo crees que ha sido la crtica especializada con la pelcula?


LEAMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS ACERCA DE ROJO LA PELICULA
Texto 1

"Rojo", la pelcula" es el cuarto filme con mejor


debut del cine chileno
Aunque el jueves se transform en el filme chileno con ms
xito en su da de estreno, el filme de Nicols Acua sum
casi 40.000 espectadores el fin de semana, muy por debajo
de los ms de 60.000 de "Machuca
"Rojo, la pelcula" congreg a casi 40.000 espectadores en su primer
fin de semana en cartelera, cifra que convirti al filme en el cuarto
mejor estreno del cine chileno.
El propio Ferrari ofici como productor ejecutivo del filme que se
estren con 35 copias y cuya trama gira en torno a la historia de
jvenes que luchan por triunfar en un programa buscatalentos.
Dirigida por Nicols Acua ("Paraso B"), la cinta tuvo un elenco
formado por los artistas de "Rojo": Mario Guerrero, Christian
Ocaranza, Monserrat Bustamante, Mara Jos Quintanilla, Mara
Jimena Pereyra, Yamna Lobos, Rodrigo Daz y Daniela Castillo.
Extrado de www.cooperativa.cl

Texto 2
Rojo, La Pelcula: As es el primer largometraje
musical del siglo XXI
Aunque la cinta intenta ahondar en los conflictos de los personajes, el
objetivo se logra slo en parte y sobresale la fotografa y las pegajosas
canciones producidas especialmente para el filme.

Una guitarra y unas botas vaqueras de taco y punta- que caminan


por el borde del andn de trenes son la escena de inicio. Antonio, un
joven proveniente de Puerto Montt llega a la capital para participar del
casting para un nuevo programa de talentos.
Si le parece conocido el contexto, puede estar cerca de lo correcto. Pero
no se trata de otra de las historias humanas que muestran cada da en
Rojo: Fama ContraFama.
De las actuaciones no hay mucho que decir, ya que a la inexperiencia de
los chicos se suma la poca profundidad con que el director aborda sus
conflictos, debido a la diversidad de historias humanas que pretende
reflejar en slo una hora y media de pelcula.
De hecho, a la historia de Ocaranza que interpreta a un chico talentoso
pero ambicioso que se deja nublar por la fama y cae en la droga, llega
hasta la crcel y hasta acapara una portada de diario a pgina
completa, reflejando casi de manera calcada lo que pas en la realidad
18

con el cantante Juan David Rodrguez- se le podra haber sacado mucho


ms partido. Por el contrario, el tema se muestra de manera superflua
y, de hecho, ni siquiera justifica la calificacin para mayores de 14 aos
que le dio el Consejo de Calificacin Cinematogrfica.
Sin duda, lo ms rescatable del filme es la fotografa y las canciones que
dan ritmo a la cinta. Aunque a muchos puede no gustarles el estilo, las
letras y melodas pegajosas seguramente se convertirn en un xito de
ventas y en uno de los mejores ganchos de la cinta.
Del resto, uno de los puntos dbiles es que puede quedar la sensacin
de que para pertenecer al programa Rojo se debe provenir de un
estrato socioeconmico bajo. Al menos sa es la lectura que puede
hacerse del personaje de Daniela Castillo, quien interpreta a Mariana,
una chica que miente acerca de su nombre y del barrio donde vive con
el fin de sentirse parte de esta camada de nuevos talentos.
En el aspecto tcnico, resta credibilidad el hecho de que se evidencia en
demasa que los actores estn doblando cuando cantan sus temas
acompaados de baile.
Extrado de www.terra.cl

EXPLOREMOS LOS TEXTOS LEDOS


1. Cul es el tema de ambos textos?
__________________________________________________________________
2. Si ambos textos hablan de los mismo Cul es la diferencia entre ambos?
__________________________________________________________________
3. Escribe del texto 1 una frase donde aparezca un hecho.
__________________________________________________________________
4. Escribe del texto 2 un fragmento donde aparezca una opinin.
__________________________________________________________________
5. Segn el crtico de cine Qu es lo ms rescatable de la pelcula?
__________________________________________________________________
6. Seala dos puntos negativos de la pelcula segn el crtico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
REVISEMOS NUESTRA BASE DE DATOS...

19

La Crtica
La crtica es un gnero periodstico de opinin, esto quiere decir que, ms que
informar, pretende formar una opinin en los lectores.
Los temas de las crticas pueden ser muy variados: restaurantes, discos,
conciertos, obras de teatro, programas de televisin, etc.
Una buena crtica debe justificar con buenos argumentos la opinin que est
entregando, ya que puede influir mucho sobre la opinin de los lectores.
Generalmente, las crticas parten presentando directamente una opinin en el
primer prrafo. En los prrafos siguientes, esta opinin se desarrolla con distintos
argumentos. Finalmente, se concluye con un prrafo que retoma la idea inicial.
Aqu tienes algunas palabras y expresiones que te pueden ayudar a realizar una
buena Crtica.

Formulacin de una
proposicin o tesis

Para el cuerpo

argumentativo

Para la conclusin

Propongo
es lgico pensar que
recomiendo
opino
a causa de
es evidente que
est claro que
estar de acuerdo con
coincido con...

manifestar que

los conocedores (han dicho que...)


segn (los expertos...)

Por lo tanto...
En consecuencia
De este modo
As es que / en conclusin.

AHORA TE TOCA A TI
Escribe una crtica acerca de la ltima pelcula que hayas
visto en el cine o en la televisin.
Aqu tienes un esquema que facilitar tu trabajo. Sguelo paso a
paso!

MI CRTICA DE CINE
Ttulo de la pelcula:
Comentario general:

Primer argumento:

20

Segundo argumento:

En conclusin:

REVISEMOS NUESTRAS CRTICAS


Junto a tu compaero(a) de banco, revisa la crtica que
escribiste. Para eso te presentamos la siguiente pauta.

Pauta de Evaluacin
Mi crtica

No

Seala el ttulo de la pelcula.


Presenta un comentario general al comienzo.
Presenta dos argumentos que fundamentan mi opinin.
Presenta una idea de cierre.
Presenta una opinin clara.

RECUERDA QUE TUS BORRADORES SON MUY IMPORTANTES!

REESCRIBAMOS LA CRTICA

MI CRTICA DE CINE
Ttulo de la pelcula:
Comentario general:

Primer argumento:

Segundo argumento:

21

En conclusin:

22

COMPLETA TU BITCORA DE APRENDIZAJES

BITCORA
Lo que ms me gust de esta clase fue....................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Lo que aprend fue....................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Lo que ms me cost de la clase fue.........................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Me gustara seguir aprendiendo ms sobre...............................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

PAUTA DE AUTOEVALUACIN
PRODUCCIN DE TEXTOS DE LA UNIDAD

Criterios

Siempre

A
veces

Rara
Vez

Nunca

Fui capaz de escribir los diferentes textos


durante la unidad.
Escrib mis textos pensando que eran para
alguien.
Logr ordenar
coherentes.

mis

ideas

en

prrafos

Fui capaz de respetar las caractersticas,


contenido y estructura de los textos que
escrib durante la unidad.
Escrib mis textos hasta
satisfecho del resultado...

que

estuve

Consult dudas con compaeros(as),


profesora para mejorar mis escritos

23

Me preocup de la presentacin de mis


textos.

24