ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción

Prólogo y selección: Ricardo Bernal

Antología. Los mejores relatos de ciencia ficción
Autor: SUSAN E. HINTON Páginas: 130 Serie Roja Formato: 13 x 21,5

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ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción
Prólogo y selección: Ricardo Bernal

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO 2.- EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- EL ACELERADOR HUMANO 2.- EXILIO 3.- EL RUIDO DE UN TRUENO 4.- DESERCIÓN 5.- EL SEXTO PALACIO 6.- LECCIÓN DE HISTORIA 7.- RECUERDO PERDIDO 8.- DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA 9.- LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.- DATOS SOBRE LOS PLANETAS 2.- LOS DINOSAURIOS ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1.- EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1.- AVISTAMIENTOS OTROS RECURSOS 1.- OTROS TÍTULOS DE CIENCIA FICCIÓN 2.- PELÍCULAS DE CIENCIA FICCIÓN TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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Quail acude a la empresa RECUERDA. En El ruido de un trueno se esconde una amenaza respecto a lo que supone alterar alguna de las leyes básicas de la Naturaleza: el tiempo. Este género suele caracterizarse por los problemas socio-culturales que plantea para un futuro el dominio del hombre por las máquinas. Lo recordaremos por usted perfectamente. el control universal de toda la humanidad. Este relato mantiene la misma estructura que los cuentos de hadas... Con personajes. Argumento No hay un argumento lineal en una antología. hace capturar vivo a un carapálida. cuenta el fuerte deseo de Douglas Quail que quiere viajar a Marte como agente secreto. especialmente con el Nuevo Acelerador. La caza de uno de estos ejemplares. sin sentimientos evocando su anterior forma.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Introducción La ciencia ficción es un género que surgió a mediados del siglo XIX.. El protagonista de El sexto palacio deberá resolver un enigma. Ergio es el único que lo consigue. sino varios argumentos diferentes que aportan distintas ideas y transmiten distintas sensaciones. aunque en este caso no es la esfinge de la literatura grecolatina la que lo plantea. su vida.A para que inserte en su cerebro recuerdos virtuales de una estancia en Marte. el autor juega con la idea de la existencia de planos diferentes. S. pilotada por extraterrestres interpretará la historia de la raza humana y su destino final. Recuerdo perdido es el de dos seres del futuro vagando por el espacio. un fármaco singular que posibilita experimentar con el tiempo y potencia el pensamiento hasta el punto de duplicar la movilidad de los seres humanos. o dimensiones infinitas en el Cosmos y nos plantea cómo un personaje cualquiera puede quedar atrapado temporal y espacialmente por una extraña fuerza. en este caso su propia fantasía. la degradación de la Naturaleza. Un rey caprichoso desoyendo las advertencias de sus consejeros. El carapálida huye con la princesa y el rey contrata a los más importantes guerreros para que le liberen y le devuelvan la consciencia. cuestiona la importancia que puede llegar a tener un pequeño cambio en la Naturaleza. el desarrollo del pensamiento racionalista. Pero su cerebro ya había sido alterado y pronto comprueba que esos recuerdos eran algo más que virtuales. El nuevo acelerador nos habla del experimento científico de un eminente profesor con estimulantes nerviosos.. Lección de historia. con el ascenso de la clase social burguesa. pero su sueldo no le alcanza para este proyecto. En Exilio. De cómo Ergio el autoinductivo mató a un carapálida. sesenta millones de años atrás cuando la Tierra estaba habitada por dinosaurios. En esta Antología. los grandes maestros de la literatura se adelantan a ese futuro y reflexionan sobre nuestra sociedad a través de sus inquietantes relatos. Todos ellos sin embargo tienen algo en común: el uso de la teoría científica para cambiar las inalterables leyes que la Naturaleza impone al hombre desde el principio de los tiempos y las consecuencias derivadas de ese uso. una criatura desconocida y peligrosa que consigue engañar a la hija del rey para que le entregue la llave de la consciencia. sino un poderoso robot que guarda un inexpugnable tesoro. el comienzo de la Revolución industrial. nos habla de una poderosa Era Glaciar que ha extinguido a la humanidad. un astronauta y su perro son enviados a Júpiter para averiguar por qué ningún otro explorador ha regresado de dicho lugar. Una nave procedente de Venus. En Deserción. sin materia. El autor utiliza el recurso de la máquina del tiempo para recrear un viaje a la Prehistoria. sus afectos. tramas e incluso épocas dispares. Profesor/a 3 .

. Pero desde que adquirió conciencia plena de su existencia. El hombre ilustrado o Fahrenheit 451. También incluimos un Test de Comprensión Lectora con cuestiones relacionadas con el libro para que los alumnos las contesten correctamente. Edmond Hamilton: (1904-1977) Es un escritor estadounidense perteneciente a la “Edad de Oro” de la ciencia ficción de los años cuarenta. La mayoría de los relatos de esta Antología no se limitan sólo a narrar aventuras fantásticas sino también plantean los grandes problemas sociales de la humanidad. J. Su obra ha influido en autores como Jorge Luis Borges. fundada por August Derleth (otro de los maestros de la fantasía y la ciencia ficción) en los años cuarenta. La máquina del tiempo.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Interés formativo y temático El hombre siempre ha estado sometido a las leyes que impone la Naturaleza y debe adaptarse a ellas. intrigantes. sus límites. Entre sus principales obras destacan: El hombre invisible. la posibilidad de grandes catástrofes que destruyan la civilización.G. Wells: (1866-1946) Es conocido como el padre de la ciencia ficción moderna. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa de Actividades completo. Ray Bradbury: (1920) Escritor estadounidense que escribió sus primeros relatos en la editorial Arkham House. consta de los siguientes autores: H. sus expectativas de futuro. primero lo ha conocido en profundidad y una vez conocido. los poderes de la ciencia. La isla del Dr. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. Autores Antología: Los mejores relatos de ciencia ficción.. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. Bradbury es uno de los autores más leídos del género y algunas de sus obras han sido llevadas total o parcialmente al cine o a la televisión. Las aventuras y arriesgadas situaciones que viven los personajes aparecen narradas en clave fantástica pero sorprendentemente verosímil. Para ello. se trata de uno de los escritores ingleses más importantes del siglo XIX y principios del XX. G. haciendo disfrutar al lector de este género literario. Robert Silverberg: (1935) Escritor estadounidense cuya obra está muy influida por los movimientos contraculturales de los años sesenta y que se caracteriza por explotar al máximo las consecuencias de las posibilidades evolutivas del ser humano. A través de un millón de años o Muero por dentro. Entre ellas destacan: Crónicas marcianas. el dominio de la tecnología. Entre sus obras destacan: Alas nocturnas. cuyas obras son una exaltación de la vida campestre y la fraternidad universal. ha intentado controlarlo. Profesor/a 4 . Simak: (1904-1988) Escritor estadounidense. más interesantes o más adecuadas para su grupo de alumnos. conocer o descubrir hechos que se plantean en los relatos como sorprendentes. despertando su curiosidad por explicar. De esta forma puede elegir las propuestas que le parezcan más didácticas.. la vida. su evolución ha estado marcada por el gran desafío de controlar plenamente el entorno que le rodea. Moreau o La guerra de los mundos. Entre sus obras destacan: Estación de tránsito o Un anillo alrededor del Sol. Ballard.. cuyos miembros comenzaron a escribir relatos de ciencia ficción de manera profesional. Clifford D.

aunque también destacan en él sus obras de divulgación científica. Su obra se distingue por un alto grado de lucidez filosófica y humor corrosivo. Phillip K. Fue presidente de la Sociedad Interplanetaria Británica y miembro de la Academia de Astronáutica. Isaac Asimov: (1920-1992) Autor estadounidense de origen ruso. Clarke: (1917) Autor inglés y científico al mismo tiempo. de vida tormentosa. Entre sus obras más importantes destacan: Ubik. cuyas teorías y conocimientos sirvieron de base para la invención del satélite de telecomunicaciones. Fuentes del paraíso y El fin de la infancia. Su ciencia ficción es totalmente rompedora con la que se realizaba hasta entonces y ha servido de inspiración para otros grandes autores del género como William Gibson. Entre sus obras más importantes destacan: Yo robot. Tim Powers o Rudy Rucker.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Arthur C. es miembro fundador de la Sociedad Polaca de Astronáutica. Profesor/a 5 . Tiempo de Marte o ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?. El fin de la eternidad o la serie Fundación. Está clasificado como uno de los autores clave de la ciencia ficción hard. Stanislav Lenn: (1921) Autor ucraniano. que se caracteriza por su apego casi total a la ciencia y a sus fundamentos. Entre sus obras destacan: 2001: Una odisea en el espacio. Entre sus obras más importantes destacan: Memorias encontradas en una bañera. Sus libros se caracterizan por extraños personajes y por poner en tela de juicio las bases de la realidad. Ciberidada o perfecto vacío. Dick: (1928-1982) Escritor estadounidense. Ha escrito más de cuatrocientos libros en su vida y es quizá el autor más conocido del género.

en la que dos viejos amigos. que transforman la vida de los humanos. explicamos a nuestros alumnos que a veces no hace falta dar un salto en el tiempo que también se pueden producir en nuestra civilización hechos. con las consecuencias que ello conlleva.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DEL LIBRO La cubierta de este libro es una imagen futurista. la creación de máquinas o extraños artefactos. Para empezar la lectura. de otra dimensión. le permite vivir una vida activa y única. inquietantes. en la mayoría de los casos: es decir. de edad madura a los veinticinco y a los treinta iniciaría la vejez. Observar la cubierta y leer el prólogo del libro con una interesante síntesis de cada relato serán tareas necesarias para que los alumnos se aproximen a los argumentos de los cuentos y a su organización en la novela. sobre un fondo azulado oscuro en el que aparece dibujada una silueta humana robotizada. Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN La ciencia ficción es un género literario cuyo punto de partida suele ser la narración de un relato aparentemente fantástico. ficticios o imaginarios. el tema del espacio y el tiempo. Nos muestra en primer plano dos figuras de ovejas repetidas. extraños seres con poderes paranormales y habilidades extraordinarias. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO El relato de H. G. (pág. Este fondo nos evoca el espacio por lo que podemos aventurar que la acción de los relatos que vamos a leer transcurrirá en planos diferentes a los habituales ya sean escenarios reales. convendría saber qué conocimientos previos tienen nuestros alumnos de este género. clónicas. Wells nos habla de la invención de una especie de droga que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. iguales. sin duda alguna. presenta a su amigo. un destacado científico e investigador famoso por sus descubrimientos.. desconocidos. partimos de una situación inicial o planteamiento. Motivar a la lectura y despertar el interés de los alumnos por este género es el objetivo de esta actividad. cuáles son los elementos que lo definen. También les preguntamos si han leído algún libro o visto alguna película de ciencia ficción que les haya impactado realmente. el profesor Gibberne. sucesos que llaman la atención. Aunque también. La estructura interna de este relato suele responder al esquema básico del cuento clásico. un fármaco que si se administra dosificadamente al hombre. El nudo de la narración en el que el narrador nos cuenta sus reflexiones sobre el espacio y el tiempo y aunque se considera prudente. Generalmente en un tiempo futuro y en un mundo transformado por el progreso científico y tecnológico. 18). Sus personajes suelen ser seres de otros planetas. cuyo autor ha saltado las barreras del tiempo en la mayoría de los casos y ha situado cronológicamente los hechos allí donde le ha parecido conveniente. decide someterse al sobrecogedor experimento que propone su Profesor/a 6 . generadores de riesgo y peligro para el personaje que deberá enfrentarse a ello. clonados o reconstruidos a partir de principios científicos. pero sería una persona adulta a los once años. mutantes. uno ellos el narrador del relato. Suelen ser hechos inexplicables.. acontecimientos. especialmente por el llamado Nuevo Acelerador.

les pedimos que den su opinión sobre este fragmento de la página 54: “Una máquina del tiempo es un asunto delicado. Después de la lectura del relato. si tendrán poderes paranormales. ninguno de ellos existe.(. los alumnos se dan cuenta del retroceso histórico en el tiempo que se está produciendo en el relato. sin ningún tipo de obstáculos. diferentes. Las pirámides están esperando ser construidas. si generarán temor en los lectores. Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO El famoso relato de Ray Bradbury recrea un viaje a la Prehistoria. petrificadas (. un animal importante. extrañas criaturas. un pajarito. Recuerden que Alejandro. Sabemos que en una historia de ciencia ficción la capacidad imaginativa del escritor ocupa un lugar muy importante pues le permite sobrepasar los límites de la realidad. mitad animales. Hitler. los alumnos localizan en el texto los fragmentos que narran cómo Carrick ha gestado su mundo imaginario.) No podía abandonar esa idea. Con este planteamiento inicial consigue llamar la atención del lector al mismo tiempo que le va proporcionando las claves del lugar y del tiempo donde van a suceder los hechos: La caza del Tyrannosaurus Rex. sesenta millones de años atrás. etc. sin darnos cuenta. que no es otro que el de su propia fantasía. Los alumnos leen con especial atención la realización del experimento así como los efectos de la ingestión del fármaco citado. en la página 42 leemos: “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia.” A continuación y para poner en marcha la fantasía y la creatividad de los alumnos.” Bradbury plantea el hecho de que una mínima alteración del pasado podría acarrear importantes consecuencias en la evolución de las especies. Interesa que localicen las referencias temporales que ayudan a situar mejor el viaje. puede quedar atrapado dentro de un mundo creado por él mismo. por ejemplo. en la máquina del tiempo... Destacamos especialmente el fragmento: “Veíamos a personas como nosotros y. mitad humanos..” Profesor/a 7 . César.. 26 y 27).. Actividad 2 EL EXILIO El relato de Edmond Hamilton juega con la idea de la existencia de planos o dimensiones infinitas en el Cosmos y cómo un autor perteneciente a esta dimensión nuestra. Moisés no ha subido a la montaña a hablar con Dios. les pedimos que nos describan ese mundo imaginario del escritor Carrick: si se parecerá en algo a nuestra civilización. Según van leyendo.. sin embargo. A continuación. creando nuevos mundos. Por ejemplo en la página 53: “Cristo no ha nacido aún –dijo Travis. Por último.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. incluso una flor y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. Napoleón. El Lagarto del Trueno.) amigo: Ingerir el fármaco para percibir la aceleración absoluta de la vida. una cucaracha. en el desenlace comprobamos los efectos de la administración de dicha droga y este hecho nos permite reflexionar en grupo sobre el tratamiento de una de las incógnitas filosóficas por excelencia: el transcurrir del tiempo.. si presentará un gran avance tecnológico. si sus habitantes serán maravillosas criaturas o seres extraños. Podemos matar.) y contemplé el lento movimiento de sus patas al caer a la Tierra” (Págs.

Ya hemos visto como muchos cuentos de ciencia ficción están estructurados en forma de viaje en el que el protagonista se va a encontrar con personajes. Aportamos una pequeña ficha para que los alumnos. Si el enigma era resuelto la esfinge caía derrotada y desaparecía. Pedimos a los alumnos que distingan cómo está organizado el texto. que guardaba la entrada de la ciudad de Tebas. NOMBRE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ASPECTO EXTERIOR: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FORMA DE VIDA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CUALIDADES Y PODERES: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Actividad 4 DESERCIÓN Recordamos el argumento de este relato: Un astronauta y su perro son enviados al planeta Júpiter para averiguar las razones por las que ningún explorador ha regresado de allí. donde lo que cambia es la propia esfinge (aquí un robot guardián). Actividad 5 EL SEXTO PALACIO La literatura grecolatina clásica nos habla del mito de la esfinge: una criatura. en este caso sorprende el uso inteligente de las comparaciones. precisen las características de un personaje tan sobrecogedor. llegando en algunos casos como éste a un mejor cononocimiento de sí mismo. los personajes mantienen el mismo nivel de lenguaje.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. de dorada barba. Llamamos la atención de los alumnos respecto al temor que la aparición de este dinosaurio genera entre los personajes. la ciudad (aquí una cueva con tesoros. que podría ser: personajes que intervienen. con los datos obtenidos. mitad águila. cuál es el hilo conductor. leemos: “Un hombre grande y alto como una torre. broncíneas mandibulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad. situaciones o hechos con los que tendrá que enfrentarse. Estamos seguros de que dicho sentimiento también se transmite al lector provocándole intranquilidad. llamamos la atención de los alumnos respecto a la mezcla de narración.. Profesor/a 8 . Si no. Interesa que los alumnos detecten si el lenguaje empleado por el autor es el mismo en los tres casos y si dentro de los diálogos. por ejemplo. descubrimiento de ambientes desconocidos. aparición de situaciones peligrosas. descripción y diálogo de esta novela. Este argumento clásico es la base de este relato. puños como mazas. en la página 92. la esfinge devoraba a quien había osado desafiarla. 92). obras de arte) y el enigma (aquí son varios enigmas y su respuesta debe carecer de lógica). se puede leer una excelente descripción del Tyrannosaurus Rex.. Por último. El que quisiera entrar o salir de dicha ciudad debía resolver el enigma de la esfinge.) En la página 59. Los alumnos determinan el tipo de narrador de este relato: narrador omnisciente y analizan los recursos expresivos utilizados por el narrador: imágenes visuales utilizadas para describir a los personajes.” También es interesante el uso de las imágenes auditivas muy sugerentes: “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. comienzo del viaje. mitad mujer. mitad león.

. y descubren que los echan de menos. que han evolucionado de forma inteligente desarrollando una civilización capaz de viajar a través del espacio y estudiar la cultura de otras civilizaciones perdidas. Profesor/a 9 . 128) Para centrar la atención de los alumnos. Por medio de los objetos elegidos.. como corresponde a un buen relato de ciencia ficción. del recuerdo de su nombre pasan a recordar su forma física antigua y del recuerdo de su forma física antigua pasan a recordar cómo eran sus vidas y sus sentimientos. hallan vestigios de la antigua civilización terrícola en forma de un rollo cinematográfico a partir del cuál intentan conocer cómo fue ésta. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. Venus. cómo serían sus vidas en el momento del relato y qué variación podrían experimentar dichas vidas. 131) y continuar el diálogo entre Ames y Brock saliendo de la galaxias y dejando atrás la cabeza resquebrajada llorando por la humanidad. los alumnos identifican la etapa o etapas históricas que el narrador va evocando. ¡Imagínate! Una sinfonía de materia. En primer lugar planteamos a los alumnos algunas incógnitas para descifrar: ¿Qué ha ocurrido con la civilización? ¿quiénes son esos seres con forma de reptil y que han evolucionado de forma inteligente? ¿qué puede haber pasado con los humanos? ¿qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación de la que parte este relato? A continuación los alumnos se fijan en las descripciones de ambientes. con los objetos citados. Les pedimos que por unos momentos se conviertan en arqueólogos del futuro y que. qué ideas manifiesta cada uno y si son opuestas o tienen puntos en común. les proponemos leer los párrafos finales del capítulo (pág. Sólo han quedado libres algunas zonas montañosas. intenten interpretar nuestra cultura y civilización.) Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA La humanidad ha desaparecido.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. Llamamos la atención de los alumnos sobre la estructuración de este relato. cómo debía ser la vida de estos personajes antes de abandonar la materia y convertirse en energía. pero muy sugerentes y evocadoras de nuestra civilización. en las páginas 120 y 121 leemos: “Uno de los más enigmáticos objetos encontrados en el Planeta Tres fue un recipiente plano de metal que contenía una gran extensión (. Tras miles de años una nave procedente de otro planeta. Una nueva y poderosa Era Glacial ha cubierto el planeta de hielo. llega hasta la tierra pilotada por una extraña raza de seres con forma de reptil. En la cima de una montaña que había quedado a salvo de los glaciares. son pocas. Por ejemplo. casi todo en forma dialogada y les hacemos preguntas respecto al contenido de dicho diálogo: por qué los personajes echan de menos los sentimientos que tenían. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO Los dos protagonistas vagan por el Cosmos en una fría ausencia de sentimientos hasta que algo les hace recordar su nombre. ¿A qué se refiere Ames cuando le dice a Brock: “.) es un tanto misterioso”.Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. en qué momentos del diálogo se refleja el mundo interior de sus personajes.. objetos y lugares... ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes..

✎ Elegir un lugar para localizar los hechos.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. si ha merecido la pena tanto esfuerzo y si con esta decisión. Utilizar un narrador en primera persona. como en algunos de los relatos o un narrador omnisciente. A continuación los alumnos se fijan especialmente en la estructura narrativa lineal del texto y nos dicen cómo está organizado: cuáles son los hechos más significativos y a qué momento del relato pertenecen. ✎ Describir a los personajes. Por ejemplo. Muchos escritores de novelas de ciencia ficción y fantasía también lo hacen. un viaje en el que se le implantarán en su cerebro. pero no por ello menos peligroso.) Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA En este caso el autor ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. facilita la labor y permite dar una visión global del argumento. Para ello deben tener en cuenta estos puntos: ✎ Situar la acción cronológicamente en el tiempo que deseen. Douglas ha experimentado una mayor madurez personal. No extenderse demasiado en las descripciones porque esto. en los relatos de ciencia ficción. que cuente lo sucedido en tercera persona. Profesor/a 10 . viajar en busca de otras civilizaciones y fantasías. ambientes y hechos de dicha situación temporal. retarda el tiempo narrativo. Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE De nuevo explicamos a los alumnos que en muchas novelas de ciencia ficción se utiliza el recurso del viaje como aventura. Pedimos a los alumnos su opinión sobre las consecuencias de este viaje para la vida posterior del protagonista: cuáles son sus opiniones y reflexiones durante el viaje virtual. como deseo de alejarse de lo cotidiano y familiar. También les advertimos de que Douglas va a realizar un viaje virtual. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto los fragmentos que indican qué motivos tiene el protagonista para realizar su viaje. como fuente de experiencias nuevas. La imaginación de los alumnos se pondrá en marcha para recrear personajes. Copiar en el cuaderno un cuadro como el que adjuntamos en la Ficha del Alumno. recuerdos ficticios de su anterior estancia en el planeta Marte. ✎ Decidir cómo se van a contar los hechos. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN En esta actividad queremos que los alumnos sean capaces de elaborar su propio relato de ciencia ficción. como búsqueda de la verdad y del conocimiento. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto las referencias a la época en la que transcurren los hechos. rebasar la frontera del espacio de nuestro mundo.

cada uno buscará información acerca de dos dinosaurios de cada uno de los períodos citados y sobre las teorías de su extinción. elegidos por cada equipo. climatología. Seguidamente. por lo que dicen.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.. Anotar los tres apartados fundamentales: planteamiento. si hablamos de Marte. Confeccionar una pequeña ficha puede ayudar mucho. Los alumnos distribuidos por equipos investigan y elaboran un informe acerca de tres planetas del Sistema Solar y sus características: composición mineral terrestre. En cada informe deberán adjuntarse los datos de actualidad más relevantes relacionados con el estudio de los planetas. es imprescindible argumentar bien la trama. Allí pretenden matar un Tyrannosaurus Rex: el depredador terrestre más grande que ha existido sobre la Tierra. según los expertos. Profesor/a 11 . Los alumnos no deben olvidar que a los personajes se les conoce por medio de las descripciones del autor pero también por sus palabras.000 millones de años por el impacto de un asteroide y en el que se perciben varios canales que. el ambiente que les rodea. La consulta en enciclopedias.) ✎ Prestar especial atención a los diálogos. como en el caso del relato Deserción se describe con minuciosidad cómo es Júpiter. etc.. etc. Entre todos reconocemos que el Tyrannosaurus Rex era un reptil que andaba sobre dos patas y se alimentaba fundamentalmente de carroña o de otras criaturas más pequeñas que él a las que cazaba. Procurar no precipitar el desenlace y que todos los enigmas aparezcan convenientemente resueltos. que caminaban por la tierra mucho antes de la llegada del hombre se les conoce como dinosaurios. El robot Spirit llevaba los equipos más avanzados para la toma de imágenes y materiales del Planeta Rojo. podrían ser antiquísimos cursos de agua. recordar la llegada de la sonda espacial Spirit enviada por la NASA en la madrugada del 4/1/04 para recabar datos sobre si alguna vez hubo vida en Marte. También recordamos que a todos estos reptiles del período Triásico. nudo y desenlace. gravedad. número de satélites. tipo de atmósfera. se hacen imprescindibles para la elaboración del trabajo de grupo. libros de Ciencias Naturales y Geografía y la lectura diaria de la prensa así como la conexión a Internet. En el nudo. narrar hechos que despierten el interés del lector. los personajes viajan en el tiempo sesenta millones de años atrás hasta el período Cretácico. Actividad 2 LOS DINOSAURIOS En el relato número 3: El ruido de un trueno. Se posó en el cráter Gusev de unos 145 kilómetros de diámetro.. les proponemos hacer un pequeño trabajo de investigación en grupos. ✎ Estructurar el relato. En el planteamiento de la novela presentar a los personajes. Jurásico o Cretácico. su intriga. niveles acuíferos o de algún otro tipo de líquido. distancia respecto de La Tierra o del Sol. formado hace más de 3.. Por ejemplo. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Actividad 1 DATOS SOBRE LOS PLANETAS En esta antología se habla de algunos planetas del Sistema Solar e incluso. temperatura.

localizar los hechos en el país donde hayan sido observados. Los autores leídos tienen muchas más obras y muy conocidas. Por ejemplo. EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 AVISTAMIENTOS Todos hemos oído hablar acerca de hechos sorprendentes y a veces inexplicables desde un punto de vista científico. el poder ilimitado de la ciencia. Michael Crichton. la bondad. También sería interesante conocer la reacción de la gente ante hechos semejantes y el grado de verosimilitud de lo observado.S. todos ellos editados en la Serie Roja. describen realidades paralelas y aparentemente lejanas en el futuro. en el que sus habitantes no parecen ni dueños de sus pensamientos. Jules Verne. Aparte también hay otros autores como William Gibson. la preocupación por la evolución de las especies. Los guardianes. Recordar esos sucesos. explicar en qué ha consistido cada avistamiento y reconocer los aspectos comunes de estos fenómenos en cualquier lugar del mundo serían los puntos que deberíamos comentar con los alumnos. Preguntamos a los alumnos qué se critica o se denuncia en algunos relatos y a qué aspecto del mundo real se puede aplicar esta crítica.V. Alfred Bester. OTROS RECURSOS Actividad 1 OTROS TÍTULOS DE CIENCIA-FICCIÓN Ya conocemos el género de la ciencia ficción. el género de ciencia ficción se ha transformado en el ojo crítico de nuestra civilización actual. George Orwell.I. existe un lugar para el amor. En estas realidades se sigue poniendo de manifiesto el avance tecnológico ilimitado. Organizamos un pequeño coloquio en el aula y preguntamos si en un mundo tan desarrollado tecnológicamente. etc. El estanque de fuego). La ciudad de oro y de plomo.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA Según se afirma en el prólogo de esta novela. Tierra a la vista. la generosidad o si los buenos sentimientos han desaparecido víctimas de la deshumanización del futuro. con el pretexto de escribir historias. Profesor/a 12 . Los relatos de esta antología. Frank Herbert. Tim Powers.N. el dominio del hombre por las máquinas. situarlos cronológicamente. Así que ampliar conocimientos sobre este género y conocer otros relatos u otros autores podría ser muy interesante para los alumnos. el avistamiento de O. La editorial Alfaguara presenta también títulos de ciencia ficción como La trilogía de los trípodes (Las montañas blancas. Geranium.

etc . Metrópolis.. este género se conoce por las películas de cine y éste es un buen vehículo para que los alumnos tomen contacto con la ciencia ficción y la conozcan un poco. 4.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal OTROS RECURSOS (CONT.) Actividad 2 PELÍCULAS DE CIENCIA-FICCIÓN Quizá más que por los relatos o novelas de ciencia ficción. A. comentarlas más allá de lo espectaculares que sean y reconocer sus orígenes literarios o mitológicos podría ser una buena actividad de introducción al alumno en este género. Dune. La guerra de las galaxias. Gattaca. 1984.I. Minority repor. Poner en clase películas como Blade Runner. Almas de metal. Matrix. 7. Terminator. 6. 3. 10 Profesor/a 13 . El hombre bicentenario. SOLUCIONARIO TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SÍ: 2. Perseguido. 9 NO: 1. Desafío total. 8. 5. Parque Jurásico.

Los valores de este género. la literatura. Fíjate bien porque deberás distinguir los dos planos que la componen: La silueta humana del fondo en tonos azulados y las dos ovejas clónicas en primer plano. • ¿Conoces alguna historia de ciencia ficción a través del cine. • ¿Qué te sugiere la ilustración de esta cubierta? • ¿Qué crees que puede simbolizar la imagen del fondo? • La ilustración te ofrece referencias del pasado o del futuro. Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN • Enumera las características del género de ciencia ficción. Las máquinas y extraños artefactos. Justifica tu respuesta. Los personajes y sus poderes.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO Observa con atención la cubierta de este libro. o los cómics? Si es así. Dinos cómo son los elementos que lo definen: ✓ ✓ ✓ ✓ El tema del espacio y el tiempo. dinos su título y explica su argumento. • ¿Sabes qué es una antología? Lee el prólogo de esta Antología y dinos qué títulos de los relatos te van a interesar o te parecen más sugerentes. Alumnos/as 14 .

ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO • Describe a los dos personajes que intervienen en este relato: El profesor Gibberne y su vecino y amigo. este hombre viviría. “Gibberne preparaba nada menos que la aceleración absoluta de la vida. Cópialo en tu cuaderno. Lee este fragmento y comenta su contenido. Imagínese un hombre que se dosificara repetidamente con semejante preparación. El cuadro que te ofrecemos te puede ayudar a ordenar la actividad. nudo y desenlace. y a los treinta emprendería el camino de la decrepitud senil” (pág. LOS HECHOS PLANTEAMIENTO NUDO DESENLACE Alumnos/as 15 . • ¿Por qué Gibberne es un científico tan famoso? • ¿En qué consisten sus descubrimientos en el campo de la química? ¿Y en el de la medicina? • Este relato nos habla de la invención de un fármaco que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. al nudo o al desenlace. 18) • ¿Qué ventajas e inconvenientes puede tener la administración del Acelerador a los seres humanos? ✎ Cuáles fueron los efectos del fármaco en el amigo de Gibberne? ¿qué sensación tenía? ¿Realmente notaba que su corazón latía más deprisa que antes? ✎ ¿Se puede decir que el experimento salió bien a la primera o había que intentarlo más veces para perfeccionarlo? • Has leído una historia en la que se distinguen claramente los tres momentos esenciales de una narración: planteamiento. en efecto una vida activa y única. de edad madura a los veinticinco. pero sería una persona adulta a los once años. Enumera los hechos más significativos de este relato y distingue cuáles pertenecen al planteamiento del cuento.

sus cualidades.. ¿Comprendes el significado de sus palabras? ¿Qué es lo que quiere darle a entender? ✎ Y cuando destruyen una planta. su comportamiento social. justo cuando terminé. Sin duda los había imaginado humanos.. aquel clic resonó de nuevo en mi mente” (pág. los lugares donde viven etc. sus defectos. pues eso imposiblitaría los conflictos y la violencia indispensable para mi trama. sin darnos cuenta un animal importante. Y. y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. Describe aspecto físico y dibújalo. incluso una flor. Habla también de su carácter. un pajarito. Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO Identifica el lugar y el tiempo en el que viajan los personajes a través de la máquina del tiempo. 42) • Pon cara a los habitantes del mundo de Carrick. ¿también puede ocasionar un gran desequilibrio en las especies vegetales? ¿por qué? ✎ ¿Crees que la teoría de estos cazadores está equivocada? ¿Por qué? Alumnos/as 16 . aunque decidí que no fueran demasiado civilizados. un mundo de gente que estaba a medio civilizar. “Una máquina del tiempo es un asunto delicado. Así pues había gestado mi mundo imaginario.” ✎ Resume la explicación que Travis le da a Eckels utilizando el ejemplo de un ratón. Erigí sus bárbaras y pintorescas ciudades. Podemos matar. • Lee con atención y comenta este fragmento de texto. “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. una cucaracha.) Actividad 2 EXILIO • Lee con atención este fragmento del texto. Imaginé todas sus crueldades y supersticiones. ✎ ¿Por qué los relatos que había imaginado Carrick en ocasiones anteriores no se habían vuelto realidad y por qué ahora empezaban a hacerlo? ✎ ¿Crees que el mundo fantástico de este personaje adquiere una existencia real? ✎ ¿En qué te basas para ello? ✎ ¿Qué opina Carrick del mundo creado por él? ¿le atrae lo suficiente o le parece demasiado bárbaro o violento? ¿Cómo conseguirá salir de él? ✎ ¿Crees que el mundo de Carrick no es otro que el de su propia fantasía? Justifica tu respuesta.

73 y 74) ✎ Entérate de cómo es la composición de Júpiter. sin protección y bajo su forma natural. “Un hombre grande y alto como una torre. de dorada barba. de descripción y de diálogo y explica cómo es el lenguaje utilizado por el autor en cada caso. Y ahora atrévete a anticipar.) Actividad 4 DESERCIÓN Resume brevemente el argumento de este cuento. ✎ ¿Por qué ningún explorador ha podido regresar del planeta Júpiter? ¿conseguirán volver el astronauta y su perro? Lee con atención este fragmento: “El hombre. sería destrozado por la terrible presión de Júpiter. Indica quienes son los personajes que intervienen. distancia de la Tierra y del Sol. cómo comienza su viaje. su atmósfera. Tres toneladas por centímetro cuadrado: la presión de las profundidades submarinas de la Tierra no era nada comparada con ésta. en este relato se mezclan la narración. broncíneas mandíbulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad” (pág. su climatología. Actividad 5 EL SEXTO PALACIO • Fíjate bien en los recursos expresivos de este relato. Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA Piensa en lo que has leído y precisa qué es un periodo de glaciación. y corrían como arroyuelos. temperatura.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. 92) Como puedes comprobar. la descripción y el diálogo. Compara los datos con los que te aporta el libro. y formaban charcos de sales de amoníaco” (págs. qué ambientes desconocidos van descubriendo y si viven situaciones peligrosas. puños como mazas. ✎ ¿Qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación con la que comienza el libro? Alumnos/as 17 . 92) “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. Localiza en el cuento ejemplos de narración. ¿crees que es posible la existencia de vida en Júpiter? Justifica tu respuesta. Te damos ejemplos de imágenes visuales y auditivas utilizadas por el narrador. Caían en pedruscos quebradizos deshaciéndose luego como arcilla. tú localizas en el texto otras imágenes o comparaciones y explicas su significado en tu cuaderno. Ni tan siquiera el metal más fuerte que los terrestres pudieran concebir resistía esas presiones y esas lluvias alcalinas que barrían Júpiter.

¿tú qué opinas? ✎ ¿Quiénes pueden ser estos seres con forma de reptil que han evolucionado de forma inteligente a pesar de la Edad del Hielo? Ahora vuelve a leer las páginas 120 y 121 y descubre qué enigmático objeto encontrado en el Planeta Tres permitió a aquellos personajes reconstruir toda una civilización. por ejemplo. un coche.. En el libro se cree que pudo tratarse de una enfermedad o una degeneración de la raza.) ✎ ¿Cuál fue la causa de que seres humanos de una civilización tan avanzada no fueran capaces de sobrevivir?. nombra a los personajes que intervienen y di también el lugar donde suceden los hechos. Copia este cuadro en tu cuaderno y completa.. un televisor etc. • Recuerda los hechos más significativos del relato.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. ✎ ¿De qué están hablando los personajes? ✎ ¿Qué es lo que echan de menos? ✎ Comenta las palabras que Ames le dice a Brock: “Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. un ordenador. 128) • ¿Cómo crees que eran las vidas de los dos protagonistas antes de abandonar su forma material y convertirse en energía? ¿cómo crees que son sus vidas en el momento del relato? y ¿cómo van a ser a partir de entonces? Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARA PÁLIDA El autor de este cuento ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. ¡Imagínate! Una sinfonía de materia. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO • Fíjate bien en cómo está organizado el texto de este relato y vuelve a leer los diálogos. ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes. Conviértete por unos momentos en arqueólogo del futuro y cuéntanos cómo describirías nuestra civilización contemporánea a través de sus objetos más representativos. LOS HECHOS LOS PERSONAJES EL LUGAR Alumnos/as 18 . Muchos escritores de ciencia ficción también lo hacen..

• Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos significativos de toda narración: planteamiento... Alumnos/as 19 . No te extiendas dando demasiados detalles porque puedes retardar la acción. • Y ya está todo. en primera persona. • Decide cómo vas a contar los hechos.) Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE • ¿Qué clase de viaje realiza Douglas a Marte? Explica lo que representa el planeta Marte para el protagonista de este cuento..ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. incertidumbre. Te recordamos lo que debes tener en cuenta al ponerte a redactar. Ponte a escribir de una vez y luego intercambia tus relatos con los de tus compañeros. ¿Qué fue lo que le implantaron a Douglas en el cerebro para que recordara su primer viaje a Marte.. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN Ahora te corresponde a ti. condición etc. • Elige una época y un lugar en la que sucederán los hechos que vas a narrar. • Imagina y describe a los personajes. pero tú puedes situar tu cuento en la época histórica que quieras. el envío de la sonda espacial Spirit o la nave espacial Stardust.. Te pedimos que escribas tu propio relato de ciencia ficción. • Pon atención a lo que dicen los personajes y a cómo lo dicen. Pon en marcha tu imaginación y piensa en un buen argumento. emoción. La Edad Media es una época muy interesante. en tercera persona. a los que te van a leer. hace ya tiempo? • ¿Crees que es posible hoy en día viajar a Marte? ¿Encontrarían vida en ese planeta? Documéntate bien y recuerda los últimos descubrimientos interplanetarios relacionados con Marte. Cuenta los hechos y procura transmitir interés.. Fíjate en cómo se presenta a los personajes en la antología que acabas de leer. nudo y desenlace. Ya sabes que cada personaje debe hablar según su edad. por ejemplo.

SI NO 10. 1.En el relato nº 1..En el relato nº 6 ..En el relato nº 3. Carrick consigue colarse en su mundo recién creado..En el relato nº 3. es una atractiva joven uniformada de azul. SI NO 5. pero tampoco está bien.A. que está constantemente cambiándose el color de las uñas. S.En el relato nº 9. se dice del Tyrannosaurus Rex que es conocido como “Lagarto del Trueno”. SI NO 8. enhorabuena. la secretaria de RECUERDA. Distingue y marca.En el relato nº 2... SI NO 7. el cambio de presidencia entre la ida y la vuelta del viaje en el tiempo se debe a que Eckels pisa una araña al salirse del camino. y por un exceso de calor. el tesoro que codician los dos compañeros consiste fundamentalmente en obras de arte. S.. si estás entre cinco y siete respuestas..A. SI NO Tu profesor te dirá las respuestas correctas..En el relato nº 7..En el relato nº 5. SI NO 4.En el relato nº 4. el personaje Brock recuerda que hace mucho tiempo era una mujer. no está mal. .. los personajes se evaporen finalmente. y si son menos de cinco respuestas acertadas. porque nunca ha estado en Marte y nunca podrá visitarlo. SI NO 9. debido al rozamiento de las partículas. unas son verdaderas y otras falsas. SI NO 6. imaginándose dentro...ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA Te damos diez cuestiones relacionadas con la Antología que acabas de leer. lee de nuevo y pon más atención. SI NO 3... el rey deseaba tener a un carapálida como mascota porque le habían hablado muy bien de esa raza y no había visto ninguno. SI NO 2.En el relato nº 9 Douglas Quail acude a RECUERDA. Alumnos/as 20 . Si son más de ocho. los efectos del Acelerador hacen que. el protagonista ya había mandado a cinco hombres a colonizar Júpiter antes de ir él con su perro.

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