ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción

Prólogo y selección: Ricardo Bernal

Antología. Los mejores relatos de ciencia ficción
Autor: SUSAN E. HINTON Páginas: 130 Serie Roja Formato: 13 x 21,5

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ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción
Prólogo y selección: Ricardo Bernal

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO 2.- EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- EL ACELERADOR HUMANO 2.- EXILIO 3.- EL RUIDO DE UN TRUENO 4.- DESERCIÓN 5.- EL SEXTO PALACIO 6.- LECCIÓN DE HISTORIA 7.- RECUERDO PERDIDO 8.- DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA 9.- LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.- DATOS SOBRE LOS PLANETAS 2.- LOS DINOSAURIOS ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1.- EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1.- AVISTAMIENTOS OTROS RECURSOS 1.- OTROS TÍTULOS DE CIENCIA FICCIÓN 2.- PELÍCULAS DE CIENCIA FICCIÓN TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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cuenta el fuerte deseo de Douglas Quail que quiere viajar a Marte como agente secreto. En esta Antología. Quail acude a la empresa RECUERDA. Con personajes. el autor juega con la idea de la existencia de planos diferentes. nos habla de una poderosa Era Glaciar que ha extinguido a la humanidad. Lección de historia.. Este género suele caracterizarse por los problemas socio-culturales que plantea para un futuro el dominio del hombre por las máquinas. El protagonista de El sexto palacio deberá resolver un enigma. un fármaco singular que posibilita experimentar con el tiempo y potencia el pensamiento hasta el punto de duplicar la movilidad de los seres humanos. Todos ellos sin embargo tienen algo en común: el uso de la teoría científica para cambiar las inalterables leyes que la Naturaleza impone al hombre desde el principio de los tiempos y las consecuencias derivadas de ese uso.A para que inserte en su cerebro recuerdos virtuales de una estancia en Marte.. S. sin materia. un astronauta y su perro son enviados a Júpiter para averiguar por qué ningún otro explorador ha regresado de dicho lugar. Una nave procedente de Venus. De cómo Ergio el autoinductivo mató a un carapálida. Este relato mantiene la misma estructura que los cuentos de hadas.. los grandes maestros de la literatura se adelantan a ese futuro y reflexionan sobre nuestra sociedad a través de sus inquietantes relatos. el comienzo de la Revolución industrial. Recuerdo perdido es el de dos seres del futuro vagando por el espacio. aunque en este caso no es la esfinge de la literatura grecolatina la que lo plantea. en este caso su propia fantasía. pilotada por extraterrestres interpretará la historia de la raza humana y su destino final. hace capturar vivo a un carapálida. sus afectos.. tramas e incluso épocas dispares. Argumento No hay un argumento lineal en una antología. o dimensiones infinitas en el Cosmos y nos plantea cómo un personaje cualquiera puede quedar atrapado temporal y espacialmente por una extraña fuerza. En Exilio. pero su sueldo no le alcanza para este proyecto. En El ruido de un trueno se esconde una amenaza respecto a lo que supone alterar alguna de las leyes básicas de la Naturaleza: el tiempo. El nuevo acelerador nos habla del experimento científico de un eminente profesor con estimulantes nerviosos. Ergio es el único que lo consigue. el desarrollo del pensamiento racionalista. La caza de uno de estos ejemplares. el control universal de toda la humanidad. con el ascenso de la clase social burguesa. El autor utiliza el recurso de la máquina del tiempo para recrear un viaje a la Prehistoria. Pero su cerebro ya había sido alterado y pronto comprueba que esos recuerdos eran algo más que virtuales. una criatura desconocida y peligrosa que consigue engañar a la hija del rey para que le entregue la llave de la consciencia. sin sentimientos evocando su anterior forma. sino un poderoso robot que guarda un inexpugnable tesoro. En Deserción. Lo recordaremos por usted perfectamente. especialmente con el Nuevo Acelerador. Un rey caprichoso desoyendo las advertencias de sus consejeros. sino varios argumentos diferentes que aportan distintas ideas y transmiten distintas sensaciones. El carapálida huye con la princesa y el rey contrata a los más importantes guerreros para que le liberen y le devuelvan la consciencia.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Introducción La ciencia ficción es un género que surgió a mediados del siglo XIX. cuestiona la importancia que puede llegar a tener un pequeño cambio en la Naturaleza. sesenta millones de años atrás cuando la Tierra estaba habitada por dinosaurios. su vida. Profesor/a 3 . la degradación de la Naturaleza.

También incluimos un Test de Comprensión Lectora con cuestiones relacionadas con el libro para que los alumnos las contesten correctamente. primero lo ha conocido en profundidad y una vez conocido. conocer o descubrir hechos que se plantean en los relatos como sorprendentes. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. consta de los siguientes autores: H. La mayoría de los relatos de esta Antología no se limitan sólo a narrar aventuras fantásticas sino también plantean los grandes problemas sociales de la humanidad. Su obra ha influido en autores como Jorge Luis Borges. Entre sus obras destacan: Estación de tránsito o Un anillo alrededor del Sol. sus expectativas de futuro. Entre ellas destacan: Crónicas marcianas.. los poderes de la ciencia. Bradbury es uno de los autores más leídos del género y algunas de sus obras han sido llevadas total o parcialmente al cine o a la televisión. Entre sus principales obras destacan: El hombre invisible. más interesantes o más adecuadas para su grupo de alumnos. La máquina del tiempo.. la posibilidad de grandes catástrofes que destruyan la civilización. El hombre ilustrado o Fahrenheit 451. Para ello. fundada por August Derleth (otro de los maestros de la fantasía y la ciencia ficción) en los años cuarenta. despertando su curiosidad por explicar. Edmond Hamilton: (1904-1977) Es un escritor estadounidense perteneciente a la “Edad de Oro” de la ciencia ficción de los años cuarenta.G. Pero desde que adquirió conciencia plena de su existencia. cuyas obras son una exaltación de la vida campestre y la fraternidad universal.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Interés formativo y temático El hombre siempre ha estado sometido a las leyes que impone la Naturaleza y debe adaptarse a ellas. J. Profesor/a 4 . Autores Antología: Los mejores relatos de ciencia ficción. Ray Bradbury: (1920) Escritor estadounidense que escribió sus primeros relatos en la editorial Arkham House. la vida. Ballard.. intrigantes. Las aventuras y arriesgadas situaciones que viven los personajes aparecen narradas en clave fantástica pero sorprendentemente verosímil. A través de un millón de años o Muero por dentro. ha intentado controlarlo. Entre sus obras destacan: Alas nocturnas. se trata de uno de los escritores ingleses más importantes del siglo XIX y principios del XX.. De esta forma puede elegir las propuestas que le parezcan más didácticas. su evolución ha estado marcada por el gran desafío de controlar plenamente el entorno que le rodea. haciendo disfrutar al lector de este género literario. cuyos miembros comenzaron a escribir relatos de ciencia ficción de manera profesional. La isla del Dr. G. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa de Actividades completo. Simak: (1904-1988) Escritor estadounidense. Moreau o La guerra de los mundos. Wells: (1866-1946) Es conocido como el padre de la ciencia ficción moderna. el dominio de la tecnología. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. sus límites. Clifford D. Robert Silverberg: (1935) Escritor estadounidense cuya obra está muy influida por los movimientos contraculturales de los años sesenta y que se caracteriza por explotar al máximo las consecuencias de las posibilidades evolutivas del ser humano.

Está clasificado como uno de los autores clave de la ciencia ficción hard. Fue presidente de la Sociedad Interplanetaria Británica y miembro de la Academia de Astronáutica. Tim Powers o Rudy Rucker. Dick: (1928-1982) Escritor estadounidense. Clarke: (1917) Autor inglés y científico al mismo tiempo. Su ciencia ficción es totalmente rompedora con la que se realizaba hasta entonces y ha servido de inspiración para otros grandes autores del género como William Gibson. Profesor/a 5 . aunque también destacan en él sus obras de divulgación científica. Ha escrito más de cuatrocientos libros en su vida y es quizá el autor más conocido del género. Entre sus obras más importantes destacan: Ubik. Stanislav Lenn: (1921) Autor ucraniano. Entre sus obras destacan: 2001: Una odisea en el espacio. de vida tormentosa. Sus libros se caracterizan por extraños personajes y por poner en tela de juicio las bases de la realidad.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Arthur C. Su obra se distingue por un alto grado de lucidez filosófica y humor corrosivo. Tiempo de Marte o ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?. Entre sus obras más importantes destacan: Yo robot. Fuentes del paraíso y El fin de la infancia. Ciberidada o perfecto vacío. Isaac Asimov: (1920-1992) Autor estadounidense de origen ruso. Entre sus obras más importantes destacan: Memorias encontradas en una bañera. que se caracteriza por su apego casi total a la ciencia y a sus fundamentos. El fin de la eternidad o la serie Fundación. Phillip K. es miembro fundador de la Sociedad Polaca de Astronáutica. cuyas teorías y conocimientos sirvieron de base para la invención del satélite de telecomunicaciones.

con las consecuencias que ello conlleva. de otra dimensión. partimos de una situación inicial o planteamiento. Sus personajes suelen ser seres de otros planetas. acontecimientos. G. en la que dos viejos amigos. extraños seres con poderes paranormales y habilidades extraordinarias. pero sería una persona adulta a los once años. de edad madura a los veinticinco y a los treinta iniciaría la vejez.. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO El relato de H. mutantes. desconocidos. sin duda alguna. le permite vivir una vida activa y única. cuyo autor ha saltado las barreras del tiempo en la mayoría de los casos y ha situado cronológicamente los hechos allí donde le ha parecido conveniente. un fármaco que si se administra dosificadamente al hombre. especialmente por el llamado Nuevo Acelerador. en la mayoría de los casos: es decir. Suelen ser hechos inexplicables. generadores de riesgo y peligro para el personaje que deberá enfrentarse a ello. cuáles son los elementos que lo definen. La estructura interna de este relato suele responder al esquema básico del cuento clásico. inquietantes. Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN La ciencia ficción es un género literario cuyo punto de partida suele ser la narración de un relato aparentemente fantástico. decide someterse al sobrecogedor experimento que propone su Profesor/a 6 . el tema del espacio y el tiempo. presenta a su amigo. Este fondo nos evoca el espacio por lo que podemos aventurar que la acción de los relatos que vamos a leer transcurrirá en planos diferentes a los habituales ya sean escenarios reales. Motivar a la lectura y despertar el interés de los alumnos por este género es el objetivo de esta actividad. convendría saber qué conocimientos previos tienen nuestros alumnos de este género. que transforman la vida de los humanos.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DEL LIBRO La cubierta de este libro es una imagen futurista. uno ellos el narrador del relato. Nos muestra en primer plano dos figuras de ovejas repetidas. Generalmente en un tiempo futuro y en un mundo transformado por el progreso científico y tecnológico. un destacado científico e investigador famoso por sus descubrimientos. ficticios o imaginarios. Para empezar la lectura. sucesos que llaman la atención. la creación de máquinas o extraños artefactos.. Wells nos habla de la invención de una especie de droga que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. Aunque también. Observar la cubierta y leer el prólogo del libro con una interesante síntesis de cada relato serán tareas necesarias para que los alumnos se aproximen a los argumentos de los cuentos y a su organización en la novela. clonados o reconstruidos a partir de principios científicos. sobre un fondo azulado oscuro en el que aparece dibujada una silueta humana robotizada. iguales. el profesor Gibberne. También les preguntamos si han leído algún libro o visto alguna película de ciencia ficción que les haya impactado realmente. 18). (pág. explicamos a nuestros alumnos que a veces no hace falta dar un salto en el tiempo que también se pueden producir en nuestra civilización hechos. El nudo de la narración en el que el narrador nos cuenta sus reflexiones sobre el espacio y el tiempo y aunque se considera prudente. clónicas.

. Recuerden que Alejandro. etc. si tendrán poderes paranormales. mitad humanos. El Lagarto del Trueno.” A continuación y para poner en marcha la fantasía y la creatividad de los alumnos. Según van leyendo. Hitler. en la máquina del tiempo. Actividad 2 EL EXILIO El relato de Edmond Hamilton juega con la idea de la existencia de planos o dimensiones infinitas en el Cosmos y cómo un autor perteneciente a esta dimensión nuestra.” Bradbury plantea el hecho de que una mínima alteración del pasado podría acarrear importantes consecuencias en la evolución de las especies.. Interesa que localicen las referencias temporales que ayudan a situar mejor el viaje. si sus habitantes serán maravillosas criaturas o seres extraños.. Sabemos que en una historia de ciencia ficción la capacidad imaginativa del escritor ocupa un lugar muy importante pues le permite sobrepasar los límites de la realidad. que no es otro que el de su propia fantasía. diferentes.) No podía abandonar esa idea.. puede quedar atrapado dentro de un mundo creado por él mismo. creando nuevos mundos. los alumnos localizan en el texto los fragmentos que narran cómo Carrick ha gestado su mundo imaginario. sin embargo. Con este planteamiento inicial consigue llamar la atención del lector al mismo tiempo que le va proporcionando las claves del lugar y del tiempo donde van a suceder los hechos: La caza del Tyrannosaurus Rex.) y contemplé el lento movimiento de sus patas al caer a la Tierra” (Págs. Por ejemplo en la página 53: “Cristo no ha nacido aún –dijo Travis. los alumnos se dan cuenta del retroceso histórico en el tiempo que se está produciendo en el relato. petrificadas (. Podemos matar..(. 26 y 27). Destacamos especialmente el fragmento: “Veíamos a personas como nosotros y. si generarán temor en los lectores. Por último. sin ningún tipo de obstáculos.” Profesor/a 7 . Después de la lectura del relato. Moisés no ha subido a la montaña a hablar con Dios. sin darnos cuenta. una cucaracha. un pajarito. en el desenlace comprobamos los efectos de la administración de dicha droga y este hecho nos permite reflexionar en grupo sobre el tratamiento de una de las incógnitas filosóficas por excelencia: el transcurrir del tiempo.. sesenta millones de años atrás.) amigo: Ingerir el fármaco para percibir la aceleración absoluta de la vida. extrañas criaturas.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. incluso una flor y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. por ejemplo. mitad animales. Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO El famoso relato de Ray Bradbury recrea un viaje a la Prehistoria.. A continuación. les pedimos que nos describan ese mundo imaginario del escritor Carrick: si se parecerá en algo a nuestra civilización. ninguno de ellos existe. Las pirámides están esperando ser construidas. les pedimos que den su opinión sobre este fragmento de la página 54: “Una máquina del tiempo es un asunto delicado. César. Napoleón. en la página 42 leemos: “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia. Los alumnos leen con especial atención la realización del experimento así como los efectos de la ingestión del fármaco citado. un animal importante. si presentará un gran avance tecnológico.

aparición de situaciones peligrosas. NOMBRE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ASPECTO EXTERIOR: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FORMA DE VIDA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CUALIDADES Y PODERES: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Actividad 4 DESERCIÓN Recordamos el argumento de este relato: Un astronauta y su perro son enviados al planeta Júpiter para averiguar las razones por las que ningún explorador ha regresado de allí. se puede leer una excelente descripción del Tyrannosaurus Rex. leemos: “Un hombre grande y alto como una torre. Ya hemos visto como muchos cuentos de ciencia ficción están estructurados en forma de viaje en el que el protagonista se va a encontrar con personajes. llegando en algunos casos como éste a un mejor cononocimiento de sí mismo. 92). con los datos obtenidos. Los alumnos determinan el tipo de narrador de este relato: narrador omnisciente y analizan los recursos expresivos utilizados por el narrador: imágenes visuales utilizadas para describir a los personajes. El que quisiera entrar o salir de dicha ciudad debía resolver el enigma de la esfinge. la esfinge devoraba a quien había osado desafiarla. que guardaba la entrada de la ciudad de Tebas. Estamos seguros de que dicho sentimiento también se transmite al lector provocándole intranquilidad.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. en la página 92.. precisen las características de un personaje tan sobrecogedor. descubrimiento de ambientes desconocidos. Interesa que los alumnos detecten si el lenguaje empleado por el autor es el mismo en los tres casos y si dentro de los diálogos. Este argumento clásico es la base de este relato. la ciudad (aquí una cueva con tesoros. mitad león. puños como mazas. llamamos la atención de los alumnos respecto a la mezcla de narración. situaciones o hechos con los que tendrá que enfrentarse. Pedimos a los alumnos que distingan cómo está organizado el texto. que podría ser: personajes que intervienen. Llamamos la atención de los alumnos respecto al temor que la aparición de este dinosaurio genera entre los personajes. por ejemplo.. obras de arte) y el enigma (aquí son varios enigmas y su respuesta debe carecer de lógica).” También es interesante el uso de las imágenes auditivas muy sugerentes: “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. cuál es el hilo conductor. Si el enigma era resuelto la esfinge caía derrotada y desaparecía.) En la página 59. en este caso sorprende el uso inteligente de las comparaciones. comienzo del viaje. Profesor/a 8 . Por último. broncíneas mandibulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad. descripción y diálogo de esta novela. mitad águila. donde lo que cambia es la propia esfinge (aquí un robot guardián). Actividad 5 EL SEXTO PALACIO La literatura grecolatina clásica nos habla del mito de la esfinge: una criatura. mitad mujer. los personajes mantienen el mismo nivel de lenguaje. Aportamos una pequeña ficha para que los alumnos. de dorada barba. Si no.

que han evolucionado de forma inteligente desarrollando una civilización capaz de viajar a través del espacio y estudiar la cultura de otras civilizaciones perdidas. En la cima de una montaña que había quedado a salvo de los glaciares. ¡Imagínate! Una sinfonía de materia.. los alumnos identifican la etapa o etapas históricas que el narrador va evocando. casi todo en forma dialogada y les hacemos preguntas respecto al contenido de dicho diálogo: por qué los personajes echan de menos los sentimientos que tenían. Profesor/a 9 . Sólo han quedado libres algunas zonas montañosas. Venus. cómo debía ser la vida de estos personajes antes de abandonar la materia y convertirse en energía.. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. cómo serían sus vidas en el momento del relato y qué variación podrían experimentar dichas vidas. Por medio de los objetos elegidos. 131) y continuar el diálogo entre Ames y Brock saliendo de la galaxias y dejando atrás la cabeza resquebrajada llorando por la humanidad.) Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA La humanidad ha desaparecido. 128) Para centrar la atención de los alumnos. En primer lugar planteamos a los alumnos algunas incógnitas para descifrar: ¿Qué ha ocurrido con la civilización? ¿quiénes son esos seres con forma de reptil y que han evolucionado de forma inteligente? ¿qué puede haber pasado con los humanos? ¿qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación de la que parte este relato? A continuación los alumnos se fijan en las descripciones de ambientes.. ¿A qué se refiere Ames cuando le dice a Brock: “. Les pedimos que por unos momentos se conviertan en arqueólogos del futuro y que..Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. Llamamos la atención de los alumnos sobre la estructuración de este relato. son pocas.) es un tanto misterioso”. con los objetos citados. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO Los dos protagonistas vagan por el Cosmos en una fría ausencia de sentimientos hasta que algo les hace recordar su nombre. Una nueva y poderosa Era Glacial ha cubierto el planeta de hielo. llega hasta la tierra pilotada por una extraña raza de seres con forma de reptil. intenten interpretar nuestra cultura y civilización. hallan vestigios de la antigua civilización terrícola en forma de un rollo cinematográfico a partir del cuál intentan conocer cómo fue ésta. y descubren que los echan de menos. en qué momentos del diálogo se refleja el mundo interior de sus personajes.. ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes. objetos y lugares. les proponemos leer los párrafos finales del capítulo (pág. del recuerdo de su nombre pasan a recordar su forma física antigua y del recuerdo de su forma física antigua pasan a recordar cómo eran sus vidas y sus sentimientos.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. como corresponde a un buen relato de ciencia ficción. pero muy sugerentes y evocadoras de nuestra civilización. Tras miles de años una nave procedente de otro planeta. Por ejemplo. qué ideas manifiesta cada uno y si son opuestas o tienen puntos en común.. en las páginas 120 y 121 leemos: “Uno de los más enigmáticos objetos encontrados en el Planeta Tres fue un recipiente plano de metal que contenía una gran extensión (.

ambientes y hechos de dicha situación temporal. como deseo de alejarse de lo cotidiano y familiar. rebasar la frontera del espacio de nuestro mundo. A continuación los alumnos se fijan especialmente en la estructura narrativa lineal del texto y nos dicen cómo está organizado: cuáles son los hechos más significativos y a qué momento del relato pertenecen. Para ello deben tener en cuenta estos puntos: ✎ Situar la acción cronológicamente en el tiempo que deseen. Por ejemplo. retarda el tiempo narrativo. ✎ Elegir un lugar para localizar los hechos. Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE De nuevo explicamos a los alumnos que en muchas novelas de ciencia ficción se utiliza el recurso del viaje como aventura. La imaginación de los alumnos se pondrá en marcha para recrear personajes. como fuente de experiencias nuevas. si ha merecido la pena tanto esfuerzo y si con esta decisión.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. Copiar en el cuaderno un cuadro como el que adjuntamos en la Ficha del Alumno. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN En esta actividad queremos que los alumnos sean capaces de elaborar su propio relato de ciencia ficción. en los relatos de ciencia ficción. como en algunos de los relatos o un narrador omnisciente. Profesor/a 10 . que cuente lo sucedido en tercera persona. facilita la labor y permite dar una visión global del argumento. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto las referencias a la época en la que transcurren los hechos. Muchos escritores de novelas de ciencia ficción y fantasía también lo hacen. También les advertimos de que Douglas va a realizar un viaje virtual. Pedimos a los alumnos su opinión sobre las consecuencias de este viaje para la vida posterior del protagonista: cuáles son sus opiniones y reflexiones durante el viaje virtual.) Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA En este caso el autor ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. ✎ Decidir cómo se van a contar los hechos. pero no por ello menos peligroso. Utilizar un narrador en primera persona. recuerdos ficticios de su anterior estancia en el planeta Marte. ✎ Describir a los personajes. como búsqueda de la verdad y del conocimiento. No extenderse demasiado en las descripciones porque esto. viajar en busca de otras civilizaciones y fantasías. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto los fragmentos que indican qué motivos tiene el protagonista para realizar su viaje. un viaje en el que se le implantarán en su cerebro. Douglas ha experimentado una mayor madurez personal.

número de satélites.. niveles acuíferos o de algún otro tipo de líquido.) ✎ Prestar especial atención a los diálogos. formado hace más de 3. les proponemos hacer un pequeño trabajo de investigación en grupos. Los alumnos distribuidos por equipos investigan y elaboran un informe acerca de tres planetas del Sistema Solar y sus características: composición mineral terrestre. Anotar los tres apartados fundamentales: planteamiento. tipo de atmósfera. etc. se hacen imprescindibles para la elaboración del trabajo de grupo. cada uno buscará información acerca de dos dinosaurios de cada uno de los períodos citados y sobre las teorías de su extinción. Por ejemplo. nudo y desenlace. es imprescindible argumentar bien la trama. como en el caso del relato Deserción se describe con minuciosidad cómo es Júpiter.. gravedad. Allí pretenden matar un Tyrannosaurus Rex: el depredador terrestre más grande que ha existido sobre la Tierra.000 millones de años por el impacto de un asteroide y en el que se perciben varios canales que. El robot Spirit llevaba los equipos más avanzados para la toma de imágenes y materiales del Planeta Rojo. según los expertos. También recordamos que a todos estos reptiles del período Triásico. distancia respecto de La Tierra o del Sol. podrían ser antiquísimos cursos de agua. Actividad 2 LOS DINOSAURIOS En el relato número 3: El ruido de un trueno. libros de Ciencias Naturales y Geografía y la lectura diaria de la prensa así como la conexión a Internet. Procurar no precipitar el desenlace y que todos los enigmas aparezcan convenientemente resueltos. climatología. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Actividad 1 DATOS SOBRE LOS PLANETAS En esta antología se habla de algunos planetas del Sistema Solar e incluso. En el planteamiento de la novela presentar a los personajes. Entre todos reconocemos que el Tyrannosaurus Rex era un reptil que andaba sobre dos patas y se alimentaba fundamentalmente de carroña o de otras criaturas más pequeñas que él a las que cazaba. narrar hechos que despierten el interés del lector. temperatura. el ambiente que les rodea.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT. Profesor/a 11 . por lo que dicen. etc. Jurásico o Cretácico. Los alumnos no deben olvidar que a los personajes se les conoce por medio de las descripciones del autor pero también por sus palabras.. elegidos por cada equipo. En cada informe deberán adjuntarse los datos de actualidad más relevantes relacionados con el estudio de los planetas. si hablamos de Marte. En el nudo.. Confeccionar una pequeña ficha puede ayudar mucho. los personajes viajan en el tiempo sesenta millones de años atrás hasta el período Cretácico. ✎ Estructurar el relato. que caminaban por la tierra mucho antes de la llegada del hombre se les conoce como dinosaurios. Se posó en el cráter Gusev de unos 145 kilómetros de diámetro. La consulta en enciclopedias. Seguidamente. recordar la llegada de la sonda espacial Spirit enviada por la NASA en la madrugada del 4/1/04 para recabar datos sobre si alguna vez hubo vida en Marte. su intriga.

Michael Crichton. Por ejemplo. el poder ilimitado de la ciencia. explicar en qué ha consistido cada avistamiento y reconocer los aspectos comunes de estos fenómenos en cualquier lugar del mundo serían los puntos que deberíamos comentar con los alumnos. el avistamiento de O.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA Según se afirma en el prólogo de esta novela. todos ellos editados en la Serie Roja. La ciudad de oro y de plomo. situarlos cronológicamente. el género de ciencia ficción se ha transformado en el ojo crítico de nuestra civilización actual.N. la preocupación por la evolución de las especies. la bondad. La editorial Alfaguara presenta también títulos de ciencia ficción como La trilogía de los trípodes (Las montañas blancas. Los relatos de esta antología. OTROS RECURSOS Actividad 1 OTROS TÍTULOS DE CIENCIA-FICCIÓN Ya conocemos el género de la ciencia ficción. Frank Herbert. Jules Verne. localizar los hechos en el país donde hayan sido observados. En estas realidades se sigue poniendo de manifiesto el avance tecnológico ilimitado. el dominio del hombre por las máquinas. George Orwell. El estanque de fuego). Así que ampliar conocimientos sobre este género y conocer otros relatos u otros autores podría ser muy interesante para los alumnos. Los autores leídos tienen muchas más obras y muy conocidas. Los guardianes. con el pretexto de escribir historias. en el que sus habitantes no parecen ni dueños de sus pensamientos. Organizamos un pequeño coloquio en el aula y preguntamos si en un mundo tan desarrollado tecnológicamente. existe un lugar para el amor. Tierra a la vista.V. la generosidad o si los buenos sentimientos han desaparecido víctimas de la deshumanización del futuro. EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 AVISTAMIENTOS Todos hemos oído hablar acerca de hechos sorprendentes y a veces inexplicables desde un punto de vista científico. Aparte también hay otros autores como William Gibson. etc. Alfred Bester. Profesor/a 12 . Recordar esos sucesos. También sería interesante conocer la reacción de la gente ante hechos semejantes y el grado de verosimilitud de lo observado.I. Preguntamos a los alumnos qué se critica o se denuncia en algunos relatos y a qué aspecto del mundo real se puede aplicar esta crítica. Geranium. Tim Powers. describen realidades paralelas y aparentemente lejanas en el futuro.S.

Metrópolis. 7. Matrix.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal OTROS RECURSOS (CONT. 1984. comentarlas más allá de lo espectaculares que sean y reconocer sus orígenes literarios o mitológicos podría ser una buena actividad de introducción al alumno en este género. Desafío total. El hombre bicentenario. Poner en clase películas como Blade Runner. A. 4. 3. Minority repor. Gattaca. 8.I. SOLUCIONARIO TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SÍ: 2. Parque Jurásico. 9 NO: 1.) Actividad 2 PELÍCULAS DE CIENCIA-FICCIÓN Quizá más que por los relatos o novelas de ciencia ficción. 5. etc . La guerra de las galaxias. Terminator. Dune. 6. este género se conoce por las películas de cine y éste es un buen vehículo para que los alumnos tomen contacto con la ciencia ficción y la conozcan un poco.. Almas de metal. Perseguido. 10 Profesor/a 13 .

Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN • Enumera las características del género de ciencia ficción. Las máquinas y extraños artefactos. Los personajes y sus poderes. • ¿Qué te sugiere la ilustración de esta cubierta? • ¿Qué crees que puede simbolizar la imagen del fondo? • La ilustración te ofrece referencias del pasado o del futuro. Dinos cómo son los elementos que lo definen: ✓ ✓ ✓ ✓ El tema del espacio y el tiempo. la literatura. dinos su título y explica su argumento. • ¿Sabes qué es una antología? Lee el prólogo de esta Antología y dinos qué títulos de los relatos te van a interesar o te parecen más sugerentes. Justifica tu respuesta. Fíjate bien porque deberás distinguir los dos planos que la componen: La silueta humana del fondo en tonos azulados y las dos ovejas clónicas en primer plano. • ¿Conoces alguna historia de ciencia ficción a través del cine. Los valores de este género. Alumnos/as 14 . o los cómics? Si es así.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO Observa con atención la cubierta de este libro.

“Gibberne preparaba nada menos que la aceleración absoluta de la vida. El cuadro que te ofrecemos te puede ayudar a ordenar la actividad. Lee este fragmento y comenta su contenido. en efecto una vida activa y única. LOS HECHOS PLANTEAMIENTO NUDO DESENLACE Alumnos/as 15 . pero sería una persona adulta a los once años. Enumera los hechos más significativos de este relato y distingue cuáles pertenecen al planteamiento del cuento. • ¿Por qué Gibberne es un científico tan famoso? • ¿En qué consisten sus descubrimientos en el campo de la química? ¿Y en el de la medicina? • Este relato nos habla de la invención de un fármaco que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. 18) • ¿Qué ventajas e inconvenientes puede tener la administración del Acelerador a los seres humanos? ✎ Cuáles fueron los efectos del fármaco en el amigo de Gibberne? ¿qué sensación tenía? ¿Realmente notaba que su corazón latía más deprisa que antes? ✎ ¿Se puede decir que el experimento salió bien a la primera o había que intentarlo más veces para perfeccionarlo? • Has leído una historia en la que se distinguen claramente los tres momentos esenciales de una narración: planteamiento. Imagínese un hombre que se dosificara repetidamente con semejante preparación. Cópialo en tu cuaderno. al nudo o al desenlace. nudo y desenlace. y a los treinta emprendería el camino de la decrepitud senil” (pág. de edad madura a los veinticinco. este hombre viviría.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO • Describe a los dos personajes que intervienen en este relato: El profesor Gibberne y su vecino y amigo.

. Habla también de su carácter. Describe aspecto físico y dibújalo.. Y. sus defectos. pues eso imposiblitaría los conflictos y la violencia indispensable para mi trama. Así pues había gestado mi mundo imaginario. aunque decidí que no fueran demasiado civilizados. Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO Identifica el lugar y el tiempo en el que viajan los personajes a través de la máquina del tiempo. 42) • Pon cara a los habitantes del mundo de Carrick. justo cuando terminé. ¿también puede ocasionar un gran desequilibrio en las especies vegetales? ¿por qué? ✎ ¿Crees que la teoría de estos cazadores está equivocada? ¿Por qué? Alumnos/as 16 . incluso una flor. su comportamiento social. un pajarito. y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. sin darnos cuenta un animal importante. “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia.” ✎ Resume la explicación que Travis le da a Eckels utilizando el ejemplo de un ratón. los lugares donde viven etc. ✎ ¿Por qué los relatos que había imaginado Carrick en ocasiones anteriores no se habían vuelto realidad y por qué ahora empezaban a hacerlo? ✎ ¿Crees que el mundo fantástico de este personaje adquiere una existencia real? ✎ ¿En qué te basas para ello? ✎ ¿Qué opina Carrick del mundo creado por él? ¿le atrae lo suficiente o le parece demasiado bárbaro o violento? ¿Cómo conseguirá salir de él? ✎ ¿Crees que el mundo de Carrick no es otro que el de su propia fantasía? Justifica tu respuesta. ¿Comprendes el significado de sus palabras? ¿Qué es lo que quiere darle a entender? ✎ Y cuando destruyen una planta. aquel clic resonó de nuevo en mi mente” (pág. sus cualidades. Sin duda los había imaginado humanos. “Una máquina del tiempo es un asunto delicado.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 EXILIO • Lee con atención este fragmento del texto. una cucaracha. un mundo de gente que estaba a medio civilizar. • Lee con atención y comenta este fragmento de texto. Podemos matar. Imaginé todas sus crueldades y supersticiones. Erigí sus bárbaras y pintorescas ciudades.

temperatura. tú localizas en el texto otras imágenes o comparaciones y explicas su significado en tu cuaderno. de dorada barba. su climatología. ✎ ¿Qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación con la que comienza el libro? Alumnos/as 17 .ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. “Un hombre grande y alto como una torre. 73 y 74) ✎ Entérate de cómo es la composición de Júpiter. Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA Piensa en lo que has leído y precisa qué es un periodo de glaciación. Tres toneladas por centímetro cuadrado: la presión de las profundidades submarinas de la Tierra no era nada comparada con ésta. puños como mazas.) Actividad 4 DESERCIÓN Resume brevemente el argumento de este cuento. Indica quienes son los personajes que intervienen. Compara los datos con los que te aporta el libro. Y ahora atrévete a anticipar. Caían en pedruscos quebradizos deshaciéndose luego como arcilla. y corrían como arroyuelos. Ni tan siquiera el metal más fuerte que los terrestres pudieran concebir resistía esas presiones y esas lluvias alcalinas que barrían Júpiter. de descripción y de diálogo y explica cómo es el lenguaje utilizado por el autor en cada caso. 92) “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. Localiza en el cuento ejemplos de narración. sería destrozado por la terrible presión de Júpiter. sin protección y bajo su forma natural. 92) Como puedes comprobar. ✎ ¿Por qué ningún explorador ha podido regresar del planeta Júpiter? ¿conseguirán volver el astronauta y su perro? Lee con atención este fragmento: “El hombre. su atmósfera. la descripción y el diálogo. broncíneas mandíbulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad” (pág. cómo comienza su viaje. Te damos ejemplos de imágenes visuales y auditivas utilizadas por el narrador. qué ambientes desconocidos van descubriendo y si viven situaciones peligrosas. en este relato se mezclan la narración. y formaban charcos de sales de amoníaco” (págs. Actividad 5 EL SEXTO PALACIO • Fíjate bien en los recursos expresivos de este relato. ¿crees que es posible la existencia de vida en Júpiter? Justifica tu respuesta. distancia de la Tierra y del Sol.

un televisor etc. ¿tú qué opinas? ✎ ¿Quiénes pueden ser estos seres con forma de reptil que han evolucionado de forma inteligente a pesar de la Edad del Hielo? Ahora vuelve a leer las páginas 120 y 121 y descubre qué enigmático objeto encontrado en el Planeta Tres permitió a aquellos personajes reconstruir toda una civilización. LOS HECHOS LOS PERSONAJES EL LUGAR Alumnos/as 18 . ¡Imagínate! Una sinfonía de materia. • Recuerda los hechos más significativos del relato. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO • Fíjate bien en cómo está organizado el texto de este relato y vuelve a leer los diálogos..) ✎ ¿Cuál fue la causa de que seres humanos de una civilización tan avanzada no fueran capaces de sobrevivir?. nombra a los personajes que intervienen y di también el lugar donde suceden los hechos. 128) • ¿Cómo crees que eran las vidas de los dos protagonistas antes de abandonar su forma material y convertirse en energía? ¿cómo crees que son sus vidas en el momento del relato? y ¿cómo van a ser a partir de entonces? Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARA PÁLIDA El autor de este cuento ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. un ordenador. Copia este cuadro en tu cuaderno y completa. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. Conviértete por unos momentos en arqueólogo del futuro y cuéntanos cómo describirías nuestra civilización contemporánea a través de sus objetos más representativos. por ejemplo. ✎ ¿De qué están hablando los personajes? ✎ ¿Qué es lo que echan de menos? ✎ Comenta las palabras que Ames le dice a Brock: “Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. En el libro se cree que pudo tratarse de una enfermedad o una degeneración de la raza. un coche... Muchos escritores de ciencia ficción también lo hacen. ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes.

Ponte a escribir de una vez y luego intercambia tus relatos con los de tus compañeros. condición etc. el envío de la sonda espacial Spirit o la nave espacial Stardust.. • Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos significativos de toda narración: planteamiento. pero tú puedes situar tu cuento en la época histórica que quieras. Te pedimos que escribas tu propio relato de ciencia ficción. emoción. a los que te van a leer.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. • Elige una época y un lugar en la que sucederán los hechos que vas a narrar. Alumnos/as 19 . Te recordamos lo que debes tener en cuenta al ponerte a redactar. • Decide cómo vas a contar los hechos... La Edad Media es una época muy interesante. en tercera persona.. Cuenta los hechos y procura transmitir interés. • Y ya está todo. No te extiendas dando demasiados detalles porque puedes retardar la acción. Fíjate en cómo se presenta a los personajes en la antología que acabas de leer. • Pon atención a lo que dicen los personajes y a cómo lo dicen. hace ya tiempo? • ¿Crees que es posible hoy en día viajar a Marte? ¿Encontrarían vida en ese planeta? Documéntate bien y recuerda los últimos descubrimientos interplanetarios relacionados con Marte... ¿Qué fue lo que le implantaron a Douglas en el cerebro para que recordara su primer viaje a Marte. Pon en marcha tu imaginación y piensa en un buen argumento. en primera persona. • Imagina y describe a los personajes. incertidumbre. Ya sabes que cada personaje debe hablar según su edad. nudo y desenlace. por ejemplo.) Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE • ¿Qué clase de viaje realiza Douglas a Marte? Explica lo que representa el planeta Marte para el protagonista de este cuento. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN Ahora te corresponde a ti.

.. el cambio de presidencia entre la ida y la vuelta del viaje en el tiempo se debe a que Eckels pisa una araña al salirse del camino.. imaginándose dentro.En el relato nº 9 Douglas Quail acude a RECUERDA. el rey deseaba tener a un carapálida como mascota porque le habían hablado muy bien de esa raza y no había visto ninguno. unas son verdaderas y otras falsas. el protagonista ya había mandado a cinco hombres a colonizar Júpiter antes de ir él con su perro. Distingue y marca. . enhorabuena. lee de nuevo y pon más atención... el tesoro que codician los dos compañeros consiste fundamentalmente en obras de arte.En el relato nº 4.En el relato nº 3. el personaje Brock recuerda que hace mucho tiempo era una mujer.. SI NO 5. SI NO 3. y por un exceso de calor.. Si son más de ocho.. S. S. SI NO Tu profesor te dirá las respuestas correctas. SI NO 4. SI NO 8. la secretaria de RECUERDA.. SI NO 10. Alumnos/as 20 .. 1. SI NO 6.. es una atractiva joven uniformada de azul. no está mal.A. debido al rozamiento de las partículas. y si son menos de cinco respuestas acertadas. SI NO 9.En el relato nº 3.A. SI NO 7. Carrick consigue colarse en su mundo recién creado.En el relato nº 5. porque nunca ha estado en Marte y nunca podrá visitarlo.En el relato nº 1.En el relato nº 2.En el relato nº 6 . los personajes se evaporen finalmente.En el relato nº 7. pero tampoco está bien.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA Te damos diez cuestiones relacionadas con la Antología que acabas de leer. se dice del Tyrannosaurus Rex que es conocido como “Lagarto del Trueno”.... los efectos del Acelerador hacen que.En el relato nº 9. SI NO 2. que está constantemente cambiándose el color de las uñas. si estás entre cinco y siete respuestas.