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Los Mejores Relatos de Ciencia Ficcion

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ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción

Prólogo y selección: Ricardo Bernal

Antología. Los mejores relatos de ciencia ficción
Autor: SUSAN E. HINTON Páginas: 130 Serie Roja Formato: 13 x 21,5

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

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ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción
Prólogo y selección: Ricardo Bernal

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO 2.- EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- EL ACELERADOR HUMANO 2.- EXILIO 3.- EL RUIDO DE UN TRUENO 4.- DESERCIÓN 5.- EL SEXTO PALACIO 6.- LECCIÓN DE HISTORIA 7.- RECUERDO PERDIDO 8.- DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA 9.- LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.- DATOS SOBRE LOS PLANETAS 2.- LOS DINOSAURIOS ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1.- EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1.- AVISTAMIENTOS OTROS RECURSOS 1.- OTROS TÍTULOS DE CIENCIA FICCIÓN 2.- PELÍCULAS DE CIENCIA FICCIÓN TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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sesenta millones de años atrás cuando la Tierra estaba habitada por dinosaurios.. aunque en este caso no es la esfinge de la literatura grecolatina la que lo plantea. Ergio es el único que lo consigue. el autor juega con la idea de la existencia de planos diferentes. cuenta el fuerte deseo de Douglas Quail que quiere viajar a Marte como agente secreto. Quail acude a la empresa RECUERDA. el desarrollo del pensamiento racionalista. El protagonista de El sexto palacio deberá resolver un enigma. tramas e incluso épocas dispares. Lección de historia.. nos habla de una poderosa Era Glaciar que ha extinguido a la humanidad. Todos ellos sin embargo tienen algo en común: el uso de la teoría científica para cambiar las inalterables leyes que la Naturaleza impone al hombre desde el principio de los tiempos y las consecuencias derivadas de ese uso. con el ascenso de la clase social burguesa. los grandes maestros de la literatura se adelantan a ese futuro y reflexionan sobre nuestra sociedad a través de sus inquietantes relatos. El autor utiliza el recurso de la máquina del tiempo para recrear un viaje a la Prehistoria. La caza de uno de estos ejemplares. el comienzo de la Revolución industrial. Profesor/a 3 . sin sentimientos evocando su anterior forma. Un rey caprichoso desoyendo las advertencias de sus consejeros. o dimensiones infinitas en el Cosmos y nos plantea cómo un personaje cualquiera puede quedar atrapado temporal y espacialmente por una extraña fuerza. El nuevo acelerador nos habla del experimento científico de un eminente profesor con estimulantes nerviosos. un fármaco singular que posibilita experimentar con el tiempo y potencia el pensamiento hasta el punto de duplicar la movilidad de los seres humanos. sino varios argumentos diferentes que aportan distintas ideas y transmiten distintas sensaciones. Una nave procedente de Venus.A para que inserte en su cerebro recuerdos virtuales de una estancia en Marte. cuestiona la importancia que puede llegar a tener un pequeño cambio en la Naturaleza. Con personajes. la degradación de la Naturaleza. En El ruido de un trueno se esconde una amenaza respecto a lo que supone alterar alguna de las leyes básicas de la Naturaleza: el tiempo. pilotada por extraterrestres interpretará la historia de la raza humana y su destino final. Argumento No hay un argumento lineal en una antología. el control universal de toda la humanidad. un astronauta y su perro son enviados a Júpiter para averiguar por qué ningún otro explorador ha regresado de dicho lugar. Este relato mantiene la misma estructura que los cuentos de hadas. El carapálida huye con la princesa y el rey contrata a los más importantes guerreros para que le liberen y le devuelvan la consciencia.. En Deserción. Este género suele caracterizarse por los problemas socio-culturales que plantea para un futuro el dominio del hombre por las máquinas. En esta Antología. Lo recordaremos por usted perfectamente. hace capturar vivo a un carapálida.. En Exilio. sus afectos. Pero su cerebro ya había sido alterado y pronto comprueba que esos recuerdos eran algo más que virtuales. en este caso su propia fantasía. pero su sueldo no le alcanza para este proyecto. una criatura desconocida y peligrosa que consigue engañar a la hija del rey para que le entregue la llave de la consciencia.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Introducción La ciencia ficción es un género que surgió a mediados del siglo XIX. especialmente con el Nuevo Acelerador. Recuerdo perdido es el de dos seres del futuro vagando por el espacio. De cómo Ergio el autoinductivo mató a un carapálida. su vida. S. sino un poderoso robot que guarda un inexpugnable tesoro. sin materia.

El hombre ilustrado o Fahrenheit 451. Autores Antología: Los mejores relatos de ciencia ficción. G. su evolución ha estado marcada por el gran desafío de controlar plenamente el entorno que le rodea. Para ello. Entre sus obras destacan: Estación de tránsito o Un anillo alrededor del Sol. La máquina del tiempo. cuyas obras son una exaltación de la vida campestre y la fraternidad universal. Simak: (1904-1988) Escritor estadounidense. ha intentado controlarlo. Profesor/a 4 . más interesantes o más adecuadas para su grupo de alumnos. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. Las aventuras y arriesgadas situaciones que viven los personajes aparecen narradas en clave fantástica pero sorprendentemente verosímil. la vida. Bradbury es uno de los autores más leídos del género y algunas de sus obras han sido llevadas total o parcialmente al cine o a la televisión. consta de los siguientes autores: H.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Interés formativo y temático El hombre siempre ha estado sometido a las leyes que impone la Naturaleza y debe adaptarse a ellas. Ray Bradbury: (1920) Escritor estadounidense que escribió sus primeros relatos en la editorial Arkham House. Pero desde que adquirió conciencia plena de su existencia. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa de Actividades completo. despertando su curiosidad por explicar.. A través de un millón de años o Muero por dentro. cuyos miembros comenzaron a escribir relatos de ciencia ficción de manera profesional. La isla del Dr. Moreau o La guerra de los mundos. los poderes de la ciencia. Robert Silverberg: (1935) Escritor estadounidense cuya obra está muy influida por los movimientos contraculturales de los años sesenta y que se caracteriza por explotar al máximo las consecuencias de las posibilidades evolutivas del ser humano. se trata de uno de los escritores ingleses más importantes del siglo XIX y principios del XX. Su obra ha influido en autores como Jorge Luis Borges. Edmond Hamilton: (1904-1977) Es un escritor estadounidense perteneciente a la “Edad de Oro” de la ciencia ficción de los años cuarenta. Entre sus obras destacan: Alas nocturnas. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. La mayoría de los relatos de esta Antología no se limitan sólo a narrar aventuras fantásticas sino también plantean los grandes problemas sociales de la humanidad.. Entre sus principales obras destacan: El hombre invisible. intrigantes. También incluimos un Test de Comprensión Lectora con cuestiones relacionadas con el libro para que los alumnos las contesten correctamente. sus límites.. conocer o descubrir hechos que se plantean en los relatos como sorprendentes. la posibilidad de grandes catástrofes que destruyan la civilización. Wells: (1866-1946) Es conocido como el padre de la ciencia ficción moderna. sus expectativas de futuro. primero lo ha conocido en profundidad y una vez conocido. J. Entre ellas destacan: Crónicas marcianas. Ballard.G. De esta forma puede elegir las propuestas que le parezcan más didácticas. haciendo disfrutar al lector de este género literario. Clifford D.. el dominio de la tecnología. fundada por August Derleth (otro de los maestros de la fantasía y la ciencia ficción) en los años cuarenta.

Entre sus obras destacan: 2001: Una odisea en el espacio. Fuentes del paraíso y El fin de la infancia. Entre sus obras más importantes destacan: Yo robot. El fin de la eternidad o la serie Fundación. cuyas teorías y conocimientos sirvieron de base para la invención del satélite de telecomunicaciones. Stanislav Lenn: (1921) Autor ucraniano. Está clasificado como uno de los autores clave de la ciencia ficción hard. Profesor/a 5 . Entre sus obras más importantes destacan: Memorias encontradas en una bañera. Entre sus obras más importantes destacan: Ubik. Sus libros se caracterizan por extraños personajes y por poner en tela de juicio las bases de la realidad. Phillip K. que se caracteriza por su apego casi total a la ciencia y a sus fundamentos. Su obra se distingue por un alto grado de lucidez filosófica y humor corrosivo. Fue presidente de la Sociedad Interplanetaria Británica y miembro de la Academia de Astronáutica. Ciberidada o perfecto vacío. Su ciencia ficción es totalmente rompedora con la que se realizaba hasta entonces y ha servido de inspiración para otros grandes autores del género como William Gibson. Dick: (1928-1982) Escritor estadounidense. es miembro fundador de la Sociedad Polaca de Astronáutica.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Arthur C. de vida tormentosa. Ha escrito más de cuatrocientos libros en su vida y es quizá el autor más conocido del género. Clarke: (1917) Autor inglés y científico al mismo tiempo. aunque también destacan en él sus obras de divulgación científica. Isaac Asimov: (1920-1992) Autor estadounidense de origen ruso. Tim Powers o Rudy Rucker. Tiempo de Marte o ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?.

el tema del espacio y el tiempo.. Wells nos habla de la invención de una especie de droga que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. acontecimientos. en la mayoría de los casos: es decir. ficticios o imaginarios. pero sería una persona adulta a los once años. Nos muestra en primer plano dos figuras de ovejas repetidas. uno ellos el narrador del relato. en la que dos viejos amigos. un fármaco que si se administra dosificadamente al hombre. sucesos que llaman la atención. También les preguntamos si han leído algún libro o visto alguna película de ciencia ficción que les haya impactado realmente. le permite vivir una vida activa y única. Para empezar la lectura. de otra dimensión. partimos de una situación inicial o planteamiento. desconocidos. extraños seres con poderes paranormales y habilidades extraordinarias. sin duda alguna. cuáles son los elementos que lo definen. 18). G. (pág. convendría saber qué conocimientos previos tienen nuestros alumnos de este género. el profesor Gibberne. que transforman la vida de los humanos. mutantes. un destacado científico e investigador famoso por sus descubrimientos. presenta a su amigo. de edad madura a los veinticinco y a los treinta iniciaría la vejez. la creación de máquinas o extraños artefactos. Este fondo nos evoca el espacio por lo que podemos aventurar que la acción de los relatos que vamos a leer transcurrirá en planos diferentes a los habituales ya sean escenarios reales. con las consecuencias que ello conlleva. Sus personajes suelen ser seres de otros planetas. cuyo autor ha saltado las barreras del tiempo en la mayoría de los casos y ha situado cronológicamente los hechos allí donde le ha parecido conveniente. especialmente por el llamado Nuevo Acelerador. La estructura interna de este relato suele responder al esquema básico del cuento clásico. Observar la cubierta y leer el prólogo del libro con una interesante síntesis de cada relato serán tareas necesarias para que los alumnos se aproximen a los argumentos de los cuentos y a su organización en la novela. Motivar a la lectura y despertar el interés de los alumnos por este género es el objetivo de esta actividad. Suelen ser hechos inexplicables. iguales. generadores de riesgo y peligro para el personaje que deberá enfrentarse a ello. explicamos a nuestros alumnos que a veces no hace falta dar un salto en el tiempo que también se pueden producir en nuestra civilización hechos. Generalmente en un tiempo futuro y en un mundo transformado por el progreso científico y tecnológico. Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN La ciencia ficción es un género literario cuyo punto de partida suele ser la narración de un relato aparentemente fantástico. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO El relato de H. clonados o reconstruidos a partir de principios científicos. inquietantes. sobre un fondo azulado oscuro en el que aparece dibujada una silueta humana robotizada. decide someterse al sobrecogedor experimento que propone su Profesor/a 6 . Aunque también. clónicas. El nudo de la narración en el que el narrador nos cuenta sus reflexiones sobre el espacio y el tiempo y aunque se considera prudente..ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DEL LIBRO La cubierta de este libro es una imagen futurista.

sin ningún tipo de obstáculos.. mitad animales. sin embargo. sesenta millones de años atrás. puede quedar atrapado dentro de un mundo creado por él mismo. en el desenlace comprobamos los efectos de la administración de dicha droga y este hecho nos permite reflexionar en grupo sobre el tratamiento de una de las incógnitas filosóficas por excelencia: el transcurrir del tiempo. les pedimos que den su opinión sobre este fragmento de la página 54: “Una máquina del tiempo es un asunto delicado.) y contemplé el lento movimiento de sus patas al caer a la Tierra” (Págs. Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO El famoso relato de Ray Bradbury recrea un viaje a la Prehistoria. un pajarito. les pedimos que nos describan ese mundo imaginario del escritor Carrick: si se parecerá en algo a nuestra civilización.” Bradbury plantea el hecho de que una mínima alteración del pasado podría acarrear importantes consecuencias en la evolución de las especies. sin darnos cuenta. diferentes.” A continuación y para poner en marcha la fantasía y la creatividad de los alumnos. si presentará un gran avance tecnológico. por ejemplo. si tendrán poderes paranormales. incluso una flor y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. si generarán temor en los lectores. mitad humanos. extrañas criaturas. en la página 42 leemos: “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia. en la máquina del tiempo. Napoleón. ninguno de ellos existe. A continuación. los alumnos se dan cuenta del retroceso histórico en el tiempo que se está produciendo en el relato. Hitler. Por ejemplo en la página 53: “Cristo no ha nacido aún –dijo Travis. creando nuevos mundos. Sabemos que en una historia de ciencia ficción la capacidad imaginativa del escritor ocupa un lugar muy importante pues le permite sobrepasar los límites de la realidad. un animal importante. Por último. Con este planteamiento inicial consigue llamar la atención del lector al mismo tiempo que le va proporcionando las claves del lugar y del tiempo donde van a suceder los hechos: La caza del Tyrannosaurus Rex.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.) No podía abandonar esa idea. Moisés no ha subido a la montaña a hablar con Dios... Según van leyendo. Después de la lectura del relato. Los alumnos leen con especial atención la realización del experimento así como los efectos de la ingestión del fármaco citado.” Profesor/a 7 . César.. etc. 26 y 27). petrificadas (. Destacamos especialmente el fragmento: “Veíamos a personas como nosotros y. Podemos matar.(... una cucaracha. Las pirámides están esperando ser construidas. Recuerden que Alejandro.) amigo: Ingerir el fármaco para percibir la aceleración absoluta de la vida. que no es otro que el de su propia fantasía. Actividad 2 EL EXILIO El relato de Edmond Hamilton juega con la idea de la existencia de planos o dimensiones infinitas en el Cosmos y cómo un autor perteneciente a esta dimensión nuestra. si sus habitantes serán maravillosas criaturas o seres extraños.. Interesa que localicen las referencias temporales que ayudan a situar mejor el viaje. El Lagarto del Trueno. los alumnos localizan en el texto los fragmentos que narran cómo Carrick ha gestado su mundo imaginario.

Si no.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. comienzo del viaje. obras de arte) y el enigma (aquí son varios enigmas y su respuesta debe carecer de lógica). Profesor/a 8 . por ejemplo.. la ciudad (aquí una cueva con tesoros. mitad león. descripción y diálogo de esta novela. Interesa que los alumnos detecten si el lenguaje empleado por el autor es el mismo en los tres casos y si dentro de los diálogos. llamamos la atención de los alumnos respecto a la mezcla de narración. situaciones o hechos con los que tendrá que enfrentarse. descubrimiento de ambientes desconocidos.. Los alumnos determinan el tipo de narrador de este relato: narrador omnisciente y analizan los recursos expresivos utilizados por el narrador: imágenes visuales utilizadas para describir a los personajes. Ya hemos visto como muchos cuentos de ciencia ficción están estructurados en forma de viaje en el que el protagonista se va a encontrar con personajes. los personajes mantienen el mismo nivel de lenguaje. Actividad 5 EL SEXTO PALACIO La literatura grecolatina clásica nos habla del mito de la esfinge: una criatura. mitad mujer. Llamamos la atención de los alumnos respecto al temor que la aparición de este dinosaurio genera entre los personajes. llegando en algunos casos como éste a un mejor cononocimiento de sí mismo. donde lo que cambia es la propia esfinge (aquí un robot guardián). aparición de situaciones peligrosas. Aportamos una pequeña ficha para que los alumnos. que podría ser: personajes que intervienen. leemos: “Un hombre grande y alto como una torre.) En la página 59. Si el enigma era resuelto la esfinge caía derrotada y desaparecía. 92).” También es interesante el uso de las imágenes auditivas muy sugerentes: “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. El que quisiera entrar o salir de dicha ciudad debía resolver el enigma de la esfinge. Pedimos a los alumnos que distingan cómo está organizado el texto. con los datos obtenidos. mitad águila. en la página 92. de dorada barba. puños como mazas. Este argumento clásico es la base de este relato. la esfinge devoraba a quien había osado desafiarla. en este caso sorprende el uso inteligente de las comparaciones. cuál es el hilo conductor. NOMBRE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ASPECTO EXTERIOR: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FORMA DE VIDA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CUALIDADES Y PODERES: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Actividad 4 DESERCIÓN Recordamos el argumento de este relato: Un astronauta y su perro son enviados al planeta Júpiter para averiguar las razones por las que ningún explorador ha regresado de allí. broncíneas mandibulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad. que guardaba la entrada de la ciudad de Tebas. Por último. se puede leer una excelente descripción del Tyrannosaurus Rex. precisen las características de un personaje tan sobrecogedor. Estamos seguros de que dicho sentimiento también se transmite al lector provocándole intranquilidad.

qué ideas manifiesta cada uno y si son opuestas o tienen puntos en común. Tras miles de años una nave procedente de otro planeta.. ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes. Una nueva y poderosa Era Glacial ha cubierto el planeta de hielo. Llamamos la atención de los alumnos sobre la estructuración de este relato. les proponemos leer los párrafos finales del capítulo (pág. pero muy sugerentes y evocadoras de nuestra civilización. llega hasta la tierra pilotada por una extraña raza de seres con forma de reptil. 128) Para centrar la atención de los alumnos. Sólo han quedado libres algunas zonas montañosas. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. En primer lugar planteamos a los alumnos algunas incógnitas para descifrar: ¿Qué ha ocurrido con la civilización? ¿quiénes son esos seres con forma de reptil y que han evolucionado de forma inteligente? ¿qué puede haber pasado con los humanos? ¿qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación de la que parte este relato? A continuación los alumnos se fijan en las descripciones de ambientes. objetos y lugares. En la cima de una montaña que había quedado a salvo de los glaciares. como corresponde a un buen relato de ciencia ficción. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO Los dos protagonistas vagan por el Cosmos en una fría ausencia de sentimientos hasta que algo les hace recordar su nombre. los alumnos identifican la etapa o etapas históricas que el narrador va evocando. Venus. hallan vestigios de la antigua civilización terrícola en forma de un rollo cinematográfico a partir del cuál intentan conocer cómo fue ésta. ¡Imagínate! Una sinfonía de materia.. que han evolucionado de forma inteligente desarrollando una civilización capaz de viajar a través del espacio y estudiar la cultura de otras civilizaciones perdidas. cómo serían sus vidas en el momento del relato y qué variación podrían experimentar dichas vidas.) Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA La humanidad ha desaparecido. en las páginas 120 y 121 leemos: “Uno de los más enigmáticos objetos encontrados en el Planeta Tres fue un recipiente plano de metal que contenía una gran extensión (.) es un tanto misterioso”. Les pedimos que por unos momentos se conviertan en arqueólogos del futuro y que. en qué momentos del diálogo se refleja el mundo interior de sus personajes. cómo debía ser la vida de estos personajes antes de abandonar la materia y convertirse en energía. intenten interpretar nuestra cultura y civilización.. Profesor/a 9 . Por medio de los objetos elegidos. ¿A qué se refiere Ames cuando le dice a Brock: “.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. 131) y continuar el diálogo entre Ames y Brock saliendo de la galaxias y dejando atrás la cabeza resquebrajada llorando por la humanidad... Por ejemplo. casi todo en forma dialogada y les hacemos preguntas respecto al contenido de dicho diálogo: por qué los personajes echan de menos los sentimientos que tenían..Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. del recuerdo de su nombre pasan a recordar su forma física antigua y del recuerdo de su forma física antigua pasan a recordar cómo eran sus vidas y sus sentimientos. y descubren que los echan de menos. son pocas. con los objetos citados.

en los relatos de ciencia ficción. ✎ Decidir cómo se van a contar los hechos. Pedimos a los alumnos su opinión sobre las consecuencias de este viaje para la vida posterior del protagonista: cuáles son sus opiniones y reflexiones durante el viaje virtual. Utilizar un narrador en primera persona. viajar en busca de otras civilizaciones y fantasías. como en algunos de los relatos o un narrador omnisciente. Para ello deben tener en cuenta estos puntos: ✎ Situar la acción cronológicamente en el tiempo que deseen. como deseo de alejarse de lo cotidiano y familiar. ambientes y hechos de dicha situación temporal. pero no por ello menos peligroso. Muchos escritores de novelas de ciencia ficción y fantasía también lo hacen. como fuente de experiencias nuevas. Por ejemplo. Douglas ha experimentado una mayor madurez personal. Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE De nuevo explicamos a los alumnos que en muchas novelas de ciencia ficción se utiliza el recurso del viaje como aventura.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.) Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA En este caso el autor ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. si ha merecido la pena tanto esfuerzo y si con esta decisión. retarda el tiempo narrativo. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto los fragmentos que indican qué motivos tiene el protagonista para realizar su viaje. recuerdos ficticios de su anterior estancia en el planeta Marte. No extenderse demasiado en las descripciones porque esto. que cuente lo sucedido en tercera persona. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN En esta actividad queremos que los alumnos sean capaces de elaborar su propio relato de ciencia ficción. También les advertimos de que Douglas va a realizar un viaje virtual. ✎ Elegir un lugar para localizar los hechos. un viaje en el que se le implantarán en su cerebro. como búsqueda de la verdad y del conocimiento. Copiar en el cuaderno un cuadro como el que adjuntamos en la Ficha del Alumno. A continuación los alumnos se fijan especialmente en la estructura narrativa lineal del texto y nos dicen cómo está organizado: cuáles son los hechos más significativos y a qué momento del relato pertenecen. facilita la labor y permite dar una visión global del argumento. Profesor/a 10 . La imaginación de los alumnos se pondrá en marcha para recrear personajes. ✎ Describir a los personajes. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto las referencias a la época en la que transcurren los hechos. rebasar la frontera del espacio de nuestro mundo.

Allí pretenden matar un Tyrannosaurus Rex: el depredador terrestre más grande que ha existido sobre la Tierra. el ambiente que les rodea. Procurar no precipitar el desenlace y que todos los enigmas aparezcan convenientemente resueltos. Profesor/a 11 .. También recordamos que a todos estos reptiles del período Triásico. Entre todos reconocemos que el Tyrannosaurus Rex era un reptil que andaba sobre dos patas y se alimentaba fundamentalmente de carroña o de otras criaturas más pequeñas que él a las que cazaba. En cada informe deberán adjuntarse los datos de actualidad más relevantes relacionados con el estudio de los planetas. Anotar los tres apartados fundamentales: planteamiento. por lo que dicen. etc. si hablamos de Marte. Los alumnos distribuidos por equipos investigan y elaboran un informe acerca de tres planetas del Sistema Solar y sus características: composición mineral terrestre. La consulta en enciclopedias.. que caminaban por la tierra mucho antes de la llegada del hombre se les conoce como dinosaurios. podrían ser antiquísimos cursos de agua. Jurásico o Cretácico. libros de Ciencias Naturales y Geografía y la lectura diaria de la prensa así como la conexión a Internet. elegidos por cada equipo. El robot Spirit llevaba los equipos más avanzados para la toma de imágenes y materiales del Planeta Rojo. Confeccionar una pequeña ficha puede ayudar mucho. Se posó en el cráter Gusev de unos 145 kilómetros de diámetro. los personajes viajan en el tiempo sesenta millones de años atrás hasta el período Cretácico.) ✎ Prestar especial atención a los diálogos. su intriga. En el nudo. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Actividad 1 DATOS SOBRE LOS PLANETAS En esta antología se habla de algunos planetas del Sistema Solar e incluso. temperatura.. En el planteamiento de la novela presentar a los personajes.. como en el caso del relato Deserción se describe con minuciosidad cómo es Júpiter. distancia respecto de La Tierra o del Sol. ✎ Estructurar el relato. se hacen imprescindibles para la elaboración del trabajo de grupo. niveles acuíferos o de algún otro tipo de líquido. formado hace más de 3. narrar hechos que despierten el interés del lector. etc. número de satélites.000 millones de años por el impacto de un asteroide y en el que se perciben varios canales que. Actividad 2 LOS DINOSAURIOS En el relato número 3: El ruido de un trueno. recordar la llegada de la sonda espacial Spirit enviada por la NASA en la madrugada del 4/1/04 para recabar datos sobre si alguna vez hubo vida en Marte. tipo de atmósfera. según los expertos. gravedad. cada uno buscará información acerca de dos dinosaurios de cada uno de los períodos citados y sobre las teorías de su extinción. Los alumnos no deben olvidar que a los personajes se les conoce por medio de las descripciones del autor pero también por sus palabras. nudo y desenlace.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT. climatología. Por ejemplo. Seguidamente. les proponemos hacer un pequeño trabajo de investigación en grupos. es imprescindible argumentar bien la trama.

OTROS RECURSOS Actividad 1 OTROS TÍTULOS DE CIENCIA-FICCIÓN Ya conocemos el género de la ciencia ficción. Los relatos de esta antología.N. Organizamos un pequeño coloquio en el aula y preguntamos si en un mundo tan desarrollado tecnológicamente. Preguntamos a los alumnos qué se critica o se denuncia en algunos relatos y a qué aspecto del mundo real se puede aplicar esta crítica. el género de ciencia ficción se ha transformado en el ojo crítico de nuestra civilización actual. la bondad. Alfred Bester. Los guardianes. el dominio del hombre por las máquinas. Aparte también hay otros autores como William Gibson. Frank Herbert. En estas realidades se sigue poniendo de manifiesto el avance tecnológico ilimitado. También sería interesante conocer la reacción de la gente ante hechos semejantes y el grado de verosimilitud de lo observado. la preocupación por la evolución de las especies. la generosidad o si los buenos sentimientos han desaparecido víctimas de la deshumanización del futuro.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA Según se afirma en el prólogo de esta novela. El estanque de fuego). La editorial Alfaguara presenta también títulos de ciencia ficción como La trilogía de los trípodes (Las montañas blancas.S. Tim Powers. La ciudad de oro y de plomo.V. existe un lugar para el amor. George Orwell. Por ejemplo. Así que ampliar conocimientos sobre este género y conocer otros relatos u otros autores podría ser muy interesante para los alumnos. Profesor/a 12 . el poder ilimitado de la ciencia.I. Michael Crichton. en el que sus habitantes no parecen ni dueños de sus pensamientos. Geranium. todos ellos editados en la Serie Roja. EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 AVISTAMIENTOS Todos hemos oído hablar acerca de hechos sorprendentes y a veces inexplicables desde un punto de vista científico. situarlos cronológicamente. Tierra a la vista. localizar los hechos en el país donde hayan sido observados. Recordar esos sucesos. con el pretexto de escribir historias. describen realidades paralelas y aparentemente lejanas en el futuro. explicar en qué ha consistido cada avistamiento y reconocer los aspectos comunes de estos fenómenos en cualquier lugar del mundo serían los puntos que deberíamos comentar con los alumnos. Jules Verne. el avistamiento de O. Los autores leídos tienen muchas más obras y muy conocidas. etc.

Minority repor. Poner en clase películas como Blade Runner.) Actividad 2 PELÍCULAS DE CIENCIA-FICCIÓN Quizá más que por los relatos o novelas de ciencia ficción. 9 NO: 1. 6. SOLUCIONARIO TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SÍ: 2. etc . Parque Jurásico. Desafío total. comentarlas más allá de lo espectaculares que sean y reconocer sus orígenes literarios o mitológicos podría ser una buena actividad de introducción al alumno en este género.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal OTROS RECURSOS (CONT. 5. 3. La guerra de las galaxias. 10 Profesor/a 13 . 8. Gattaca. 1984. 4. Almas de metal. A. Perseguido. Terminator. 7.I. Dune. El hombre bicentenario. Matrix. este género se conoce por las películas de cine y éste es un buen vehículo para que los alumnos tomen contacto con la ciencia ficción y la conozcan un poco. Metrópolis..

Fíjate bien porque deberás distinguir los dos planos que la componen: La silueta humana del fondo en tonos azulados y las dos ovejas clónicas en primer plano. • ¿Sabes qué es una antología? Lee el prólogo de esta Antología y dinos qué títulos de los relatos te van a interesar o te parecen más sugerentes. Alumnos/as 14 . o los cómics? Si es así. Justifica tu respuesta. dinos su título y explica su argumento.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO Observa con atención la cubierta de este libro. Los valores de este género. Las máquinas y extraños artefactos. Dinos cómo son los elementos que lo definen: ✓ ✓ ✓ ✓ El tema del espacio y el tiempo. Los personajes y sus poderes. • ¿Conoces alguna historia de ciencia ficción a través del cine. • ¿Qué te sugiere la ilustración de esta cubierta? • ¿Qué crees que puede simbolizar la imagen del fondo? • La ilustración te ofrece referencias del pasado o del futuro. la literatura. Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN • Enumera las características del género de ciencia ficción.

nudo y desenlace. Enumera los hechos más significativos de este relato y distingue cuáles pertenecen al planteamiento del cuento. “Gibberne preparaba nada menos que la aceleración absoluta de la vida. LOS HECHOS PLANTEAMIENTO NUDO DESENLACE Alumnos/as 15 . Imagínese un hombre que se dosificara repetidamente con semejante preparación. • ¿Por qué Gibberne es un científico tan famoso? • ¿En qué consisten sus descubrimientos en el campo de la química? ¿Y en el de la medicina? • Este relato nos habla de la invención de un fármaco que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. este hombre viviría. y a los treinta emprendería el camino de la decrepitud senil” (pág. al nudo o al desenlace. Cópialo en tu cuaderno. de edad madura a los veinticinco.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO • Describe a los dos personajes que intervienen en este relato: El profesor Gibberne y su vecino y amigo. pero sería una persona adulta a los once años. 18) • ¿Qué ventajas e inconvenientes puede tener la administración del Acelerador a los seres humanos? ✎ Cuáles fueron los efectos del fármaco en el amigo de Gibberne? ¿qué sensación tenía? ¿Realmente notaba que su corazón latía más deprisa que antes? ✎ ¿Se puede decir que el experimento salió bien a la primera o había que intentarlo más veces para perfeccionarlo? • Has leído una historia en la que se distinguen claramente los tres momentos esenciales de una narración: planteamiento. Lee este fragmento y comenta su contenido. El cuadro que te ofrecemos te puede ayudar a ordenar la actividad. en efecto una vida activa y única.

aunque decidí que no fueran demasiado civilizados. sus cualidades. Imaginé todas sus crueldades y supersticiones. • Lee con atención y comenta este fragmento de texto.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. Así pues había gestado mi mundo imaginario. y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. Habla también de su carácter. los lugares donde viven etc. pues eso imposiblitaría los conflictos y la violencia indispensable para mi trama. un pajarito. ¿Comprendes el significado de sus palabras? ¿Qué es lo que quiere darle a entender? ✎ Y cuando destruyen una planta.. ¿también puede ocasionar un gran desequilibrio en las especies vegetales? ¿por qué? ✎ ¿Crees que la teoría de estos cazadores está equivocada? ¿Por qué? Alumnos/as 16 . Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO Identifica el lugar y el tiempo en el que viajan los personajes a través de la máquina del tiempo.” ✎ Resume la explicación que Travis le da a Eckels utilizando el ejemplo de un ratón. Erigí sus bárbaras y pintorescas ciudades. aquel clic resonó de nuevo en mi mente” (pág. una cucaracha. Y. su comportamiento social. sus defectos. “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia. incluso una flor. un mundo de gente que estaba a medio civilizar. “Una máquina del tiempo es un asunto delicado. Podemos matar. Sin duda los había imaginado humanos. Describe aspecto físico y dibújalo.) Actividad 2 EXILIO • Lee con atención este fragmento del texto. ✎ ¿Por qué los relatos que había imaginado Carrick en ocasiones anteriores no se habían vuelto realidad y por qué ahora empezaban a hacerlo? ✎ ¿Crees que el mundo fantástico de este personaje adquiere una existencia real? ✎ ¿En qué te basas para ello? ✎ ¿Qué opina Carrick del mundo creado por él? ¿le atrae lo suficiente o le parece demasiado bárbaro o violento? ¿Cómo conseguirá salir de él? ✎ ¿Crees que el mundo de Carrick no es otro que el de su propia fantasía? Justifica tu respuesta. 42) • Pon cara a los habitantes del mundo de Carrick. justo cuando terminé.. sin darnos cuenta un animal importante.

la descripción y el diálogo. en este relato se mezclan la narración. y formaban charcos de sales de amoníaco” (págs. 92) Como puedes comprobar. ✎ ¿Qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación con la que comienza el libro? Alumnos/as 17 . ✎ ¿Por qué ningún explorador ha podido regresar del planeta Júpiter? ¿conseguirán volver el astronauta y su perro? Lee con atención este fragmento: “El hombre.) Actividad 4 DESERCIÓN Resume brevemente el argumento de este cuento. Te damos ejemplos de imágenes visuales y auditivas utilizadas por el narrador. 92) “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. Tres toneladas por centímetro cuadrado: la presión de las profundidades submarinas de la Tierra no era nada comparada con ésta. 73 y 74) ✎ Entérate de cómo es la composición de Júpiter.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. broncíneas mandíbulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad” (pág. tú localizas en el texto otras imágenes o comparaciones y explicas su significado en tu cuaderno. Compara los datos con los que te aporta el libro. de descripción y de diálogo y explica cómo es el lenguaje utilizado por el autor en cada caso. sería destrozado por la terrible presión de Júpiter. ¿crees que es posible la existencia de vida en Júpiter? Justifica tu respuesta. su atmósfera. Y ahora atrévete a anticipar. temperatura. distancia de la Tierra y del Sol. Ni tan siquiera el metal más fuerte que los terrestres pudieran concebir resistía esas presiones y esas lluvias alcalinas que barrían Júpiter. su climatología. de dorada barba. cómo comienza su viaje. puños como mazas. Actividad 5 EL SEXTO PALACIO • Fíjate bien en los recursos expresivos de este relato. y corrían como arroyuelos. qué ambientes desconocidos van descubriendo y si viven situaciones peligrosas. Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA Piensa en lo que has leído y precisa qué es un periodo de glaciación. “Un hombre grande y alto como una torre. Localiza en el cuento ejemplos de narración. Caían en pedruscos quebradizos deshaciéndose luego como arcilla. Indica quienes son los personajes que intervienen. sin protección y bajo su forma natural.

¿tú qué opinas? ✎ ¿Quiénes pueden ser estos seres con forma de reptil que han evolucionado de forma inteligente a pesar de la Edad del Hielo? Ahora vuelve a leer las páginas 120 y 121 y descubre qué enigmático objeto encontrado en el Planeta Tres permitió a aquellos personajes reconstruir toda una civilización. por ejemplo. 128) • ¿Cómo crees que eran las vidas de los dos protagonistas antes de abandonar su forma material y convertirse en energía? ¿cómo crees que son sus vidas en el momento del relato? y ¿cómo van a ser a partir de entonces? Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARA PÁLIDA El autor de este cuento ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. un ordenador. ✎ ¿De qué están hablando los personajes? ✎ ¿Qué es lo que echan de menos? ✎ Comenta las palabras que Ames le dice a Brock: “Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. Copia este cuadro en tu cuaderno y completa. ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes. un coche. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. ¡Imagínate! Una sinfonía de materia.) ✎ ¿Cuál fue la causa de que seres humanos de una civilización tan avanzada no fueran capaces de sobrevivir?. nombra a los personajes que intervienen y di también el lugar donde suceden los hechos. LOS HECHOS LOS PERSONAJES EL LUGAR Alumnos/as 18 . En el libro se cree que pudo tratarse de una enfermedad o una degeneración de la raza.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. Conviértete por unos momentos en arqueólogo del futuro y cuéntanos cómo describirías nuestra civilización contemporánea a través de sus objetos más representativos. • Recuerda los hechos más significativos del relato. un televisor etc.... Muchos escritores de ciencia ficción también lo hacen. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO • Fíjate bien en cómo está organizado el texto de este relato y vuelve a leer los diálogos.

Alumnos/as 19 .ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. a los que te van a leer.. • Y ya está todo.) Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE • ¿Qué clase de viaje realiza Douglas a Marte? Explica lo que representa el planeta Marte para el protagonista de este cuento. Ya sabes que cada personaje debe hablar según su edad. Fíjate en cómo se presenta a los personajes en la antología que acabas de leer. en tercera persona. condición etc. en primera persona. pero tú puedes situar tu cuento en la época histórica que quieras. emoción. • Elige una época y un lugar en la que sucederán los hechos que vas a narrar. Pon en marcha tu imaginación y piensa en un buen argumento.. el envío de la sonda espacial Spirit o la nave espacial Stardust. hace ya tiempo? • ¿Crees que es posible hoy en día viajar a Marte? ¿Encontrarían vida en ese planeta? Documéntate bien y recuerda los últimos descubrimientos interplanetarios relacionados con Marte. Ponte a escribir de una vez y luego intercambia tus relatos con los de tus compañeros. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN Ahora te corresponde a ti. • Pon atención a lo que dicen los personajes y a cómo lo dicen. incertidumbre. por ejemplo. Te recordamos lo que debes tener en cuenta al ponerte a redactar. Cuenta los hechos y procura transmitir interés. nudo y desenlace.. ¿Qué fue lo que le implantaron a Douglas en el cerebro para que recordara su primer viaje a Marte. No te extiendas dando demasiados detalles porque puedes retardar la acción. La Edad Media es una época muy interesante. • Imagina y describe a los personajes. • Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos significativos de toda narración: planteamiento. Te pedimos que escribas tu propio relato de ciencia ficción.... • Decide cómo vas a contar los hechos.

En el relato nº 1. enhorabuena. el rey deseaba tener a un carapálida como mascota porque le habían hablado muy bien de esa raza y no había visto ninguno.. lee de nuevo y pon más atención. si estás entre cinco y siete respuestas. Distingue y marca. Si son más de ocho. SI NO 5.. S. SI NO 3. SI NO Tu profesor te dirá las respuestas correctas. pero tampoco está bien.En el relato nº 7... que está constantemente cambiándose el color de las uñas.A. el tesoro que codician los dos compañeros consiste fundamentalmente en obras de arte.En el relato nº 3. y si son menos de cinco respuestas acertadas.A. y por un exceso de calor. es una atractiva joven uniformada de azul.. la secretaria de RECUERDA.. Alumnos/as 20 . imaginándose dentro... los efectos del Acelerador hacen que. debido al rozamiento de las partículas.En el relato nº 4. los personajes se evaporen finalmente. SI NO 8.... SI NO 2.. Carrick consigue colarse en su mundo recién creado. 1. el protagonista ya había mandado a cinco hombres a colonizar Júpiter antes de ir él con su perro. S.En el relato nº 9 Douglas Quail acude a RECUERDA.En el relato nº 9. .En el relato nº 6 . se dice del Tyrannosaurus Rex que es conocido como “Lagarto del Trueno”. SI NO 10. SI NO 9.En el relato nº 3.En el relato nº 5. SI NO 7.En el relato nº 2. SI NO 6.. el personaje Brock recuerda que hace mucho tiempo era una mujer. el cambio de presidencia entre la ida y la vuelta del viaje en el tiempo se debe a que Eckels pisa una araña al salirse del camino. unas son verdaderas y otras falsas. SI NO 4.. no está mal. porque nunca ha estado en Marte y nunca podrá visitarlo.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA Te damos diez cuestiones relacionadas con la Antología que acabas de leer.

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