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LAS TICs

CLARYBELL NOVAL PEDRAZA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE


COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSTGRADOS
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA
Los estudiantes en su
mayoría disfrutan de la
internet, el celular, y otros
recursos electrónicos,

No debemos alejarnos de
los avances sino tener
bases para orientarlas
asertivamente.
Los maestros en su
mayoría demuestran
poco interés en el
manejo de recursos
tecnológicos.
FUNDAMENTOS

La UNESCO ha planteado aportes para:

Comprender las nuevas tecnologías.


 Desarrollar las competencias para el siglo
XXI.
Mejorar la adquisición de competencias
básicas.
Cualificar la práctica de los docentes en la
utilización de recursos y herramientas como el
software y hardware.
 Relacionar las políticas de la (ODM), (EPT),
(DNUA), (DEDS).
ENFOQUES
NOCIONES
BÁSICAS: PROFUNDIZACI
Planes de ÓN DEL
estudio y CONOCIMIENTO
currículos, : resolver
cómo, cuándo problemas de
y en dónde la vida real y
utilizarlas. cotidiana.

GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO:
aumentar la
creatividad , la
productividad y la
innovación.
HIPERTEXTO
Abandona las formas tradicionales de crear una
historia, es un proceso abierto que da la
posibilidad de escoger diferentes caminos de
producción.
Párrafos, oraciones, palabras o imágenes.
Crear, agregar y compartir información.
 Lectura, escritura vivida y re-creada.
 Posibilidad democratizadora, constructiva,
comparativa y colaborativa.
 Diálogo y descentramiento
de textos
Red de posibilidades de
lectura navegada , no lineal, es un
interesante recurso pedagógico.
Competencia textual.
Trabajo en equipo.
 Urdimbre de varias personas.
 Interactuar con otros textos
Y enlaces lógicos.

JUEGO DE
LENGUAJE QUE
PERMITE LA RE-
CREACIÓN DE
HISTORIAS.
NUNCA MÁS
SERÁS LA
MÁS LINDA
DE ESTE
REINO.