UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN INGLÉS

INFORME VISITA A COLEGIO

Docente: Daniel Neira Troncoso

Integrantes:

Daniela Cabeza Valenzuela

Javiera Castaldini Luengo

Nadia Fernández Lagos

Nicole González Arias

 Índice

1.

Introducción…………………………………………………………………...pág. 3
1.a. Descripción del Liceo visitado.

2.

El Liceo…………………………………………………………………………pág. 4-5
2.a. Explicación del objetivo más importante del liceo.
2.b. Actividades destinadas a la consecución de este objetivo.
2.c. ¿Para qué situación individual y social está formando el colegio a
su alumnos?
2.d. Actividades a través de las cuales se relaciona con la comunidad.
2.e. Teoría de la Educación equivalente a este sistema educativo.

3.

Percepciones de los alumnos y profesores……………………………..pág. 6-15

4.

Conclusión…………………………………………………………………..…pág. 16
4.a. ¿Qué es educación para el colegio?
4.b. ¿Qué obstáculos enfrenta el liceo para su propósito educativo?
4.c. ¿Cuál es la idea de calidad y equidad que maneja el colegio?
4.d. ¿ Qué perspectivas de desarrollo futuro tienen los alumnos de acuerdo a los
acontecimientos, habilidades y actitudes recibidos en el colegio?
4.e. ¿Con el desarrollo de que capacidades se visualiza la integración de lo
alumnos a la sociedad?
4.f. Comentarios finales.

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 1. Introducción

El presente informe constituye una investigación hecha en una visita al Liceo “La
Asunción” de Talcahuano. Este liceo, fundado en 1954, con más de 54 años de
experiencia, más de 3.200 alumnos, es un liceo particular subvencionado católico
que cuenta con cursos desde primer año básico hasta cuarto medio.
Posee una infraestructura adecuada para la cantidad de alumnos que posee y un
cuerpo docente amplio, sumado al cuerpo administrativo y paradocente.
"EDUCAR EVANGELIZANDO Y EVANGELIZAR EDUCANDO", es la visión que
posee esta institución para ejercer y desarrollar la educación de sus alumnos, por lo
tanto su objetivo es crear personas integrales tanto intelectualmente como
espiritualmente.

Veremos a continuación cuáles son las perspectivas que poseen tanto profesores
como alumnos del objetivo principal del Liceo, cuáles son, a su parecer, sus
falencias, y sus ventajas. Para finalmente concluir si realmente se están llevando a
cabo dichos objetivos o metas por parte del personal educativo.

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 2. El Liceo

De acuerdo a las interpretaciones y observaciones de lo conversado con profesores

y alumnos, se han tomado las siguientes interpretaciones:
Se entrevistaron a dos profesores y cinco alumnos. La Sra. Consuelo Álvarez,
profesora de inglés y el profesor Francisco Gálvez, de Química y Biología.
Los alumnos se entrevistaron sin pedirles identificación, para que se sintieran con
mayor libertad de expresar sus ideas.

El objetivo principal del liceo, es el de preparar de la mejor manera posible a sus

alumnos para la educación superior y para su desarrollo como personas cristianas,
católicas, más específicamente.

Para lograr esto, el establecimiento cuentas con una gran cantidad de actividades
pastorales y también educativas y recreativas.

Estas actividades extra-programáticas son de libre elección y existe una gran

variedad de ellas, las cuales son entregadas a principio de año en una lista donde el
alumno decide inscribirse en alguna o no. Las hay desde ajedrez, danza, coro,
teatro, futbol, basquetbol, etc. Con esto se busca que el alumno desarrolle sus
capacidades y habilidades de manera voluntaria.

Para desarrollar a la persona cristiana, el liceo cuenta con una variedad de

actividades que integran al alumno a su vida católica, como misas diarias, un
oratorio, clases de religión y actividades solidarias para las cuales los mismos
cursos pueden programarse, como por ejemplo las llamadas “visitas solidarias” que
son salidas del curso a dar desayunos u onces a gente indigente, por las calles de
Talcahuano o Concepción. La idea es implantar en los jóvenes un espíritu solidario y

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cristiano que sea capaz de ponerse en el lugar de los otros y ayudar. Para esto el
liceo centra su actuar bajo la inspiración de la virgen maría, a quien consideran
como modelo de evangelización y misión.

Es a través de estas actividades, pastorales como las ya mencionas sumadas a los

bingos solidarios, canastas familiares, consiguiendo personas que quieran unirse a
organizaciones como un techo para Chile, juntando dinero para el hogar de Cristo,
etc. además de las actividades extra-programáticas (culturales, artísticas y
deportivas) que el Liceo integra a sus alumnos a la participación en comunidad.
Son, con lo ya mencionado y las actividades educativas, como explora, las vías por
las cuales esta institución pretende crear personas íntegras, con valores y aptas
para una educación superior.

Teoría de la Educación

La teoría educativa que mejor se adapta a este propósito es la del Funcionalismo,

puesto que ésta pretende mantener el orden social, un consenso de valores y
creencias, en este caso la religión cristiana y los valores marianos, y además se
esmeran por transmitir el conocimiento que ya está adquirido y de preparar a los
alumnos para su ingreso a la universidad, por lo tanto están imprimiendo en sus
educandos una cultura común, que los preparará para enfrentar las condiciones
venideras para un futuro laboral estable y exitoso.

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 3. Percepción de alumnos y profesores

Encuesta Estudiantil

1. ¿Te gusta la formación que te da el colegio?

Si: 10 No: 4

La mayoría que respondió que si no la encontró completa, buena en lo

valores pero en lo académico dependía de los profesores, pero en general es
buena.

2. ¿Demuestran los profesores dominio en su especialidad?

Si: 9 No: 5

El dominio no se presentaba en todos los casos, varios respondían que

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 dependía de los profesores.

3. ¿Buscan los docentes métodos que logren un mejor entendimiento en cada

uno de los alumnos?

Si: 9 No: 5

7
4. ¿Utilizan los docentes los recursos tecnológicos que hay disponibles hoy en
día, por ejemplo internet, data-shows (power point)

Si: 0 No: 14

En esta pregunta algunos respondieron que la minoría utilizaba los recursos

tecnológicos accesibles del establecimiento.

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5. ¿Crees que el cuerpo docente en general se preocupa del bienestar de los
alumnos en el ámbito personal (psicológico, social)?

Si: 9 No:5

6. ¿Mantienen los profesores un buen trato con los alumnos?

Si: 11 No: 3

9
7. ¿Es objetiva la corrección de los profesores?

Si: 11 No: 3

8. ¿Existe estimulación por parte de los profesores a que los alumnos

adquieran conocimientos por iniciativa propia?

Si: 5 No: 9

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Entrevista 1: Profesor de Biología.

Nicole: ¿Cuál es el principal objetivo que persigue usted como docente?

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Profesor: Bueno, entregar un buen conocimiento de mi disciplina, dentro del ámbito
del profesor jefe, obviamente contribuir un poco al desarrollo de los chiquillos,
fortalecer los valores… obviamente, que imparte nuestro colegio y…básicamente
eso, contribuir al desarrollo del país.

Nicole: ¿Cuál cree usted que es el efecto que produce en los alumnos?

Profesor: ¿Cómo el efecto?

Nicole: El efecto, a ver, usted tiene sus objetivos, pero, el efecto ¿es logrado?

Profesor: Sí, yo creo que en cierta medida se logra un poco. El problema es la

masividad de los cursos acá, eso es una traba pero…

Nicole: Una falla...

Profesor: Pero los alumnos que tienen como más cercanía, como que son como
más… no sé cómo decirlo pero, y llegan a establecer un mayor vínculo con uno,
que son los más extrovertidos, con ellos se trabaja mejor.

Nicole: La cantidad de alumnos, ¿sería una falla del sistema?

Profesor: Si.

Nicole: y ¿Cuál cree usted que sería una ventaja con la que cuenta el sistema, o la
educación dentro del liceo?

Profesor: ¿El liceo? Bueno a lo menos hay buena infraestructura, como que el
perfil de alumno no es difícil de trabajar con él. Son como bien dóciles… y
básicamente eso.

Nicole: ¿Diferente a otros colegios?

Profesor: Es que yo no sé, pero por lo que me cuentan, en los colegios municipales
es como más complicado creo yo, hay menos infraestructura, los chiquillos tienen
más privaciones, es como más complejo trabajar con ellos… aquí, no tanto.

Nicole: ¿Usted ha recibido alumnos en práctica?

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Profesor: Sí.

Nicole: Y ¿cómo cree usted que la universidad los prepara para la docencia?

Profesor: Bueno yo creo que en el ámbito disciplinario, bueno depende, porque en

mi área los preparan bastante bien, pero, en el ámbito netamente pedagógico, de
cómo expresar nuestra profesión, ahí como que hay algunas deficiencias, como que
les cuesta acomodarse un poco, saber manipular los grupos un poco, o sea, yo
igual he observado que hay bastante alumno en práctica que le falta un poco como
que de… yo creo que presencia, un poco de carácter… algunos, bueno, no todos.

Nicole: Entonces, ¿cuándo usted estaba estudiando igual llegaban alumnos así?

Profesor: Sí… los pasaban a llevar, y si uno no estaba no hacían nada, y cosas así.
No hay carácter.

Entrevista 2: Alumnas

Nicole: ¿Qué opinas de tu formación, o sea de la educación que te están

entregando?

Alumna 1: La educación es buena, pero deberían ser menos alumnos en cada sala.
Porque para materias difíciles como física, química y biología no puede haber un
solo profesor y cuarenta y tantos alumnos.

Nicole: pero y ¿la calidad de los profesores? O sea los profesores ¿se dedican a
explicar si tienen dudas?

Alumna 1: Sí.

Nicole: ¿No se niegan?

Alumna 1: No, y tampoco pueden, ¡sino pierden el trabajo!

Nicole: Pero, en general, piensan que los profesores están bien dotados, ¿cierto? Y
¿cuáles creen que son los principales objetivos de los profesores en el liceo con
ustedes al educarlos?

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Alumna 1: Que no hayan más flaites ni pokemones… y para que podamos surgir y
llegar a la universidad y ser buenos emprendedores.

Alumna 2: Porque la educación que nos están dando es para que Chile no sea un
país mediocre.

Nicole: ¿Crees que el liceo te entrega sólo conocimientos o que también te entrega
valores?

Alumna 2: Yo creo que igual se esmera en la entrega de valores, pero no todos los
alumnos los toman.

Alumna 1: Es que algunos profesores son pesados…

Nicole: Pero, están ahí, o sea tratan de de entregarles valores cristianos.

Alumna 1: Sí, pero o sea no solamente cristianos sino que también valores que nos
sirvan cuando estemos grandes.

Nicole: ¿Los profesores las estimulan para que busquen conocimientos fuera de la
materia, por iniciativa propia?

Alumna 2: Sí.

Nicole: ¿Cómo qué cosas? ¿Las estimulan a aprender? Que ustedes pueden,
podrían hacer esto, podrían investigar más, podrían ir a acá.

Alumna 1: Algunos.

Nicole: Pero, entonces no es algo constante, sino que ¿de repente?

Alumna 2: Sí.

Entrevista 3: Profesora de Inglés.

Nicole: ¿Cuál cree usted que es el principal objetivo que tiene usted como
docente?

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Profesora: Que hagan del inglés una necesidad, que se comuniquen en el idioma
extranjero, ya sea inglés; alemán; francés, lo que sea, para el mundo laboral hoy en
día, y en todas partes se están dando muchas oportunidades en el extranjero.
Entonces el inglés es primordial.

Nicole: ¿Cuál cree usted que es el efecto que produce en los alumnos?

Profesora: Al comienzo depende de cómo tú manejes la metodología, ya, si tú

entras a la jornada de todos los días aburrida, que todo esto no tiene sentido, que
no sabes para donde va la micro como dicen los chiquillos, es una lata, una materia
que no tiene importancia, pero si tú tienes una metodología interesante, atractiva,
que está bien tratada, como por ejemplo los chiquillos hacen presentaciones en
power point, hacen shows, defienden temas, debaten, van a concursos…

Nicole: ¿Utiliza todos los medios que aporta el mundo actual, Internet, power
point?

Profesora: El Internet debo confesar que me trauma, los chiquillos saben más que
yo, entonces ahí tiene que ser tú ¿me ayudas? Y ahí ellos ayudan porque así es
aquí los chiquillos están dispuestos a participar.

Nicole: ¿Qué ventajas aporta el liceo a la educación?

Profesora: Este liceo tienes hartas ventajas, buena metodología, constantemente

se están haciendo, eh, por ejemplo mañana tenemos un taller de teatro en inglés y
de poetry, ya, entonces en ese sentido implementamos desde pre-kinder el inglés,
entonces se les habla desde chiquititos con títeres, con monitos, con power point,
todas esas cosas que los ayudan a aprender.

Nicole: Y ¿cuáles serían las fallas, lo que no está permitiendo que este colegio sea
mejor?

Profesora: La falla, grandísima, es la cantidad de alumnos, cuarenta y cinco

alumnos por sala es , pero terrible, tú no puedes dar una educación personalizada,
si estás con veinte los alumnos captan más, pero si estás con cuarenta y cinco

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alumnos uno no alcanza a hacer clases en un sitio callado, y todos no entendieron,
ya, o sea son poquitos y no se puede enseñar más técnicas, como la fonética, que
es lo que siempre carecen estos niños que no tienen idea de lo que es la fonética, o
sea enseñar la técnica no se puede con cuarenta y cinco, se pueden revisar tareas
no más.

Nicole: ¿Usted ha tenido alumnos en práctica?

Profesora: Sí.

Nicole: ¿Cómo cree que la universidad los prepara?

Profesora: Pésimo, o sea el idioma es obligatorio, fonética, desde que tú

comienzas hasta que sales. Es muy primordial la parte metodológica, que no
solamente es que es así, como se dice, es como se trata, como tratas a los
alumnos, como te ves, es tratar de captar la atención de los alumnos de forma que
ellos se interesen por lo que tú haces.

Entrevista 4: Alumno

Nicole: ¿Qué opinas de la formación que recibes en el liceo? ¿Por qué?

Alumno: A mi me gusta lo que me enseñan acá, porque creo que me es fácil

aprender cuando los profesores explican bien.

Nicole: ¿Cuál crees tú que es el principal objetivo del establecimiento y/o

docentes?

Alumno: Que estemos preparados para enfrentar la P.S.U, que seamos

profesionales.

Nicole: ¿Crees que el liceo te entrega solo conocimientos, o también se esmera en

entregarles valores?

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Alumno: Si, entrega conocimientos, pero también valores. Sobretodo de parte de
los profesores. Ellos siempre están tratando de que seamos mejores personas, creo
q eso es bueno.

Entrevista 5: Alumna

Nicole: ¿Qué opinas de la formación que recibes en el liceo? ¿Por qué?

Alumna: A mi me gusta como el liceo nos prepara, me gustan los métodos de

enseñanza que usan, y la disponibilidad que tienen los profesores para enseñar, es
buena.

Nicole: ¿Cuál crees tú que es el principal objetivo del establecimiento y/o

docentes?

Alumna: Prepararnos para dar la PSU, y obviamente, que nos vaya bien. Yo creo
que todos queremos ser profesionales, contribuir a la sociedad en algo, ser aporte.
También creo que es hacer de nosotros buenas personas, como es un colegio
católico…

Nicole: ¿Crees que el liceo te entrega solo conocimientos, o también se esmera en

entregarles valores?

Alumna: Si, siempre se esmeran en entregar valores, los profesores siempre están
tratando de que nosotros seamos educados, respetuosos y responsables. Y son
cosas importantes también, no porque sea un liceo nos van a enseñar las materias
y nada más, tienen que dejar algo para crecer como personas.

4. CONCLUSIÓN

4. a. ¿Qué es educación para el colegio?

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R: Lo que pudimos rescatar es que el liceo esta enfocado en inculcar valores en
sus educandos, formar un sentido de vocación y de responsabilidad en ellos
para que estos logren ser parte activa de la sociedad, capaces de tomar sus
propias decisiones y ser un buen aporte a la comunidad, tanto en el ámbito del
conocimiento como en el espiritual. Para este liceo eso es educar, capacitar al
alumno para afrontar los problemas de la vida a través del conocimiento que se
les imparte y siempre tomando en cuenta los valores con los que se los educa.
Es crear personas integrales tanto intelectualmente como espiritualmente.

4. b. ¿Qué obstáculos enfrenta el liceo para su propósito educativo?

R: El principal obstáculo que percibimos y comprobamos fue la cantidad de

alumnos en cada sala de clases, eran demasiados, y eso hacia que la labor de
los profesores fuera más difícil, ya que como ellos mismos nos dijeron, se puede
realizar una especie de educación personalizada si los alumnos en la clase son
pocos, pero con números como 40, es imposible estar preocupados de todos a
la vez, y eso afecta mucho la calidad de la educación que los profesores
imparten. Si los cursos tuvieran menos alumnos, los profesores podrían
satisfacer individualmente las necesidades de cada alumno por separado, y así,
estar al tanto de lo que aprende, de lo que no entiende y poder explicárselo.

4. c. ¿Cuál es la idea de calidad y equidad que maneja el colegio?

R: El liceo se esmera en ofrecer una educación que capacite a los alumnos para
que puedan ser insertos en un mundo laboral, pero también, los prepara para
afrentar posibles problemas de la vida cotidiana a través de los valores que día a

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día se imparten allí, siempre trabajando equitativamente con los alumnos y
siendo consecuentes con el pensamiento humanista que el establecimiento
tiene. Pero también se ve la equidad en las salas de clases cuando los
profesores tratan a todos los alumnos por igual, en concordancia con el
pensamiento católico que este liceo tiene.

4. d. ¿Qué perspectivas de desarrollo futuro tienen los alumnos de acuerdo a

los conocimientos, habilidades y actitudes recibidos en el colegio?

R: La mayoría de los alumnos se proyectan como personas capaces de

enfrentar las demandas de la sociedad ya que consideran que están recibiendo
una buena educación de parte de sus profesores y por consecuencia, del
colegio. Todos concuerdan en el hecho de que sus profesores no sólo les
entregan los conocimientos necesarios, sino que también aportan al crecimiento
individual de cada alumno, como persona, como ser social. Por esta razón
podemos darnos cuenta que los alumnos se sienten seguros respecto a su
formación, reconocen que si bien hay deficiencias, éstas son de cierta forma
superables, como es la cantidad de alumnos por sala lo que limita la capacidad
de los alumnos de captar la materia entregada. A pesar de esto, los alumnos
saben que cuentan con sus profesores y que pueden acercarse a ellos en
cualquier momento para aclarar dudas o para profundizar en conocimientos. Es
así como algunos alumnos comentan que toda la educación que están
recibiendo de parte del liceo, es para que ellos puedan llegar a ser
profesionales, gente emprendedora y capacitada, dotada no solamente de
conocimientos, sino que también de valores morales.

4. e. ¿Con el desarrollo de qué capacidades se visualiza la integración de los

alumnos a la sociedad?

R: Analizando las entrevistas podemos darnos cuenta que, si bien los alumnos
saben que sus profesores no están a la vanguardia en cuanto al uso de la
tecnología en sus programas educativos, ellos sí son capaces de manejar estos
recursos para la mejora de la experiencia educativa, ya sea en presentaciones,

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investigaciones, etc. Aún cuando los profesores no dominan el uso de la
tecnología, éstos aceptan e incluso reciben ayuda de sus alumnos para utilizarla.
De una u otra forma esto capacita a los alumnos a que apliquen sus
conocimientos en cierta materia y los compartan, tal cual lo hacen sus
profesores con ellos.

Los alumnos son estimulados a aprender recibiendo la posibilidad de

desarrollarse en talleres de teatro, de poesía en inglés, lo cual, claramente les
abre un mundo de posibilidades, porque como bien sabemos, el conocimiento
hoy en día es posible encontrarlo y compartirlo en la gran herramienta que es
Internet, pero esta herramienta es utilizada por personas alrededor de todo el
mundo y en múltiples idiomas, y para llegar a un consenso el más utilizado sería
el inglés, por lo que la incursión temprana en el aprendizaje de esta lengua,
mundialmente utilizada, traerá beneficios en la vida laboral de cada alumno.

Pero no sólo nos encontramos con la entrega de conocimientos, sino que

también con la entrega de principios importantes en la búsqueda de la
realización tanto laboral como personal. Así es como mediante la exigencia de
responsabilidad, respeto, curiosidad, perseverancia, entre otros, los profesores
siembran en sus alumnos las semillas que han de germinar y dar frutos en sus
vidas, de esta forma asientan las bases para que sus alumnos puedan
integrarse a la sociedad aportando al desarrollo de esta, tanto como al propio.

4. f. Comentarios finales.

En conclusión podemos visualizar cuan importantes son los pilares de la

educación, y más importante aún, llevarlos a la práctica como docentes. La
influencia que tendremos sobre nuestros alumnos los ayudará o estancará en su
desarrollo tanto psicológico como físico, dependiendo del tipo de influencia que
reciban, podemos sentar las bases para la prosperidad de un ser humano como
también para su ruina. Es por esto que debemos ser cuidadosos e inteligentes
con nuestra conducta a la hora de enseñar, ya que una buena guía será vital en
el aprendizaje de nuestros alumnos y su desarrollo como personas.

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Los colegios y liceos deben estar dotados de infraestructura óptima a la hora de
impartir conocimientos y valores a los alumnos, deben ser capaces de ofrecer
instancias que permitan el desarrollo de cada alumno en cada una de las áreas
que éste esté interesado y que ayudarán a su formación laboral. Los
establecimientos deben estar preocupados de superar sus deficiencias y
corregirlas. Ya que sin darse cuenta podrían estar mermando la oportunidad de
sus alumnos de alcanzar una enseñanza de calidad.

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