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ESQUEMAS DE TEORIA CURRICULAR.ppt

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Diseño Proyecto, Boceto

Desarrollo Cambios, adaptaciones a necesidades

Concreción curricular
Hace referencia a la fábula «La escuela de los animales»

Fuentes
Sociología • Integración individuo-sociedad • Proceso social Sociocultural • Organización social • Valores sociales Pedagógica • Practica educativa • Finalidad de la educación

3er Nivel Programa del aula 2do Nivel Proyecto Curricular del Centro Educativo 1er Nivel Objetivos de todas las instituciones educativas

CURRÍCULO
Conjunto planificado y organizado de los diferentes contenidos del aprendizaje, explicando determinadas intenciones y dirigido a un nivel o grupo de población. Hernández (1998)

Teoría y experiencia docente

¿Qué enseñar? Cultura, hacer explícitos los contenidos escolares ¿Cuando enseñar? Al pasar de un estadío del desarrollo a otro

Psicológica • Proceso Aprendizaje • Características de los sujetos Epistemología • Lógica • Evolución científica

Estadios del desarrollo

¿Cómo enseñar? Planificando la acción pedagógica ¿Qué, cómo y cuando evaluar? El aprendizaje, de acuerdo al currículo, cuando se desea saber Si los objetivos se lograron.

Organiza los datos y los hechos que proporcionan una comprensión Son marcos ordenadores 2DO.Provee una base para la actuación Son formas de abordar los problemas de la educación Su función: describir. predecir y explicar los fenómenos curriculares la actuación se basa en la comprensión y tienen una vertiente reflexiva y otra normativa Mediadores entre pensamiento Sirve de guía para las actividades y acción del currículo .Cuadro comparativo de las diversas teorías curriculares STENHOUSE SACRISTAN ZAIS Conjunto de definiciones. conceptos interrelacionados que presenta la visión de los fenómenos curriculares 1ERO.

Plan modular: Se organiza por asignatura. la administración de la escuela y los materiales de enseñanza. Presencial: Creado y centrado en la experiencia del docente. cultura y currículo: La escuela provee de cultura al alumno y el currículo incorpora ideas.Relación teoría y práctica del currículo: El currículo establece las metas de enseñanza y la practica los medios para lograrlas Relación escuela. Virtual: Está centrado en el estudiante y la atención personalizada que recibe. perspectivas pedagógico-técnicas. el docente. tendencias. . Principios de organización y estructura curricular: Tiene dos tipos de planes: Plan Lineal: Organiza horizontal o verticalmente los contenidos estructurados en unidades. y módulos El currículo en la educación: El currículo es la propuesta organizada de lo que debe enseñarse en la escuela Virtual y presencial similitudes y diferencias: Virtual y presencial: ambas se sustentan en los estudiantes.

incluye: Organización y oferta del instituto Reglamento del regimen interno Los fines de la educación Los objetivos del instituto En el caso de Proyecto Curricular de Etapa: es redactado por la coordinación de acuerdo al curriculo oficial. contienen: Adecuaciones de los objetivos conforme a necesidades Metodología Educación Evaluación Temas Transversales Alumnos con necesidades especiales.Resumen de los elementos del PEC El PEC significa Proyecto Educativo de Centro y esta hecho por el equipo directivo en case a los criterios del consejo escolar. .

así como la evaluación de sus consecuencias en la realidad que es objeto de trasformación. La racionalidad de la planeación: Informa sobre los problemas y necesidades existentes. sociales.) para producir resultados deseables. institucionales. Dicho proceso comprende también la ejecución de las acciones. . área o sector en donde se ha realizado el diagnóstico. -Responde al porqué de esos problemas -Identifica recursos y medios para actuar -Determina prioridades de intervención -Establece estrategias de acción Plan: Un conjunto de decisiones coherentes e interrelacionadas que se toman para afectar el curso de ciertos eventos (económicos. en el ámbito. dirigida al logro de ciertas finalidades por medios preferibles.Conceptos: Planeación: Proceso de carácter técnico-político de preparar un conjunto de decisiones para la acción futura. etc.

con el fin de emitir un conjunto de juicios. Pero también reconoce y hace uso de las fortalezas y aprovecha las oportunidades que ofrece Diagnostico: Este consiste en el estudio. Rasgos de un buen diagnostico: Informa sobre los problemas y necesidades existentes en la entidad académica. Identifica recursos y medios para actuar en la solución de los problemas y necesidades identificados. análisis y síntesis de la realidad objeto de nuestro interés. Responde al por qué de esos problemas. intentando comprender sus causas y efectos. Mediante estos juicios se califican como positivos o negativos algunos rasgos de lo diagnosticado. así como sus condicionamientos.Planeación estratégica: En la planeación estratégica la viabilidad se construye en constante interacción con el mundo real. Se reconocen tanto las debilidades como las fuerzas que se oponen a los deseos de transformación. apuntando posibles tendencias. Ámbitos de análisis del diagnostico: El académico El administrativo Los recursos físicos e inversión El normativo .

. las fortalezas son aquellos factores o rasgos de la propia entidad que favorecen y facilitan la realización de sus tareas y el logro de sus propósitos. institucionales. políticos.-Reunir y organizar la información relevante sobre la entidad. sociales. políticos. Por otra parte se tienen las debilidades. Análisis externo de la técnica FODA: En el análisis externo. culturales. las oportunidades son factores económicos. institucionales. En contraste. que son los factores o rasgos de la propia entidad que impiden o dificultan la realización de sus tareas y el logro de sus propósitos. situados en el entorno que tienden a inhibir la capacidad de desarrollo de la entidad. 2.-Familiarizarse con dicha información e intercambiar ideas acerca de como ésta puede traducirse en datos significativos para el diagnostico. culturales. situados fuera de la entidad que tienden a coadyuvar y facilitar su labor e intenciones. Análisis interno de la técnica FODA: En el análisis interno. sociales. las amenazas son factores económicos.Tareas preliminares a la elaboración del diagnostico de una entidad académica: 1.

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