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Tesis de Salud Sexual y Reproductiva

Tesis de Salud Sexual y Reproductiva

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  • Tema 1: Embarazo Adolescente
  • Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)
  • Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)
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  • Tema 4: Uso del Condón y Métodos Anticonceptivos
  • Uso del Condón y Métodos Anticonceptivos
  • : Preferencias y prácticas sexuales
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  • Plataforma de redacción
  • Carteles
  • Página web
  • Descripción de los vínculos
  • Mapa de sitio:
  • II. Conclusión
  • IV. Fuentes de información

Universidad del Mar

Campus Huatulco

NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE SALUD SEXUAL Y
SALUD REPRODUCTIVA DE ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN LA AGENCIA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ, HUATULCO.

PROPUESTA DE CAMPAÑA DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN ESCUELAS

T E S I S
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PRESENTA:

TANIA SOLEDAD ARELLANES LICEA
DIRECTOR DE TESIS:

MTRO. SERGIO GARCÍA SÁNCHEZ

HUATULCO, OAXACA., DICIEMBRE 2008

Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz, Huatulco.

Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.
TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN - DICIEMBRE 2008-

Índice
I. Introducción

Capítulo 1 Educación Sexual de adolescentes en México
Definición de términos .......................................................................................................... 3 Adolescentes ................................................................................................................... 4 Educación sexual ............................................................................................................. 4 Salud Sexual y Reproductiva ........................................................................................... 5 Revisión histórica de la educación sexual de adolescentes en México ................................. 7 Actores sociales ................................................................................................................. 10 Estado ........................................................................................................................... 10 Familia ........................................................................................................................... 13 Iglesia Católica............................................................................................................... 14 Organizaciones No Gubernamentales (ONG’s).............................................................. 16 Problemáticas sociales ....................................................................................................... 24 Embarazo adolescente .................................................................................................. 24 Enfermedades de transmisión sexual (ETS) .................................................................. 26 VIH/SIDA ....................................................................................................................... 27 Homofobia ..................................................................................................................... 30 Violencia sexual ............................................................................................................. 32

Capítulo 2 Campañas de comunicación social
Teoría de Usos y Gratificaciones ........................................................................................... 35 Concepto de campaña ....................................................................................................... 39 Campañas de comunicación social .................................................................................... 40 Campañas de comunicación social sobre salud sexual y salud reproductiva para adolescentes. Caso México................................................................................................ 42

Índice

Capítulo 3 Adolescentes de Huatulco
Santa María Huatulco ......................................................................................................... 47 Ubicación geográfica .......................................................................................................... 47 Actividades económicas ..................................................................................................... 48 Infraestructura .................................................................................................................... 48 Gobierno ............................................................................................................................ 49 Legislación Estatal sobre educación sexual de adolescentes ........................................ 50 Ley Estatal de Educación ................................................................................... 50 Ley Estatal de Salud ........................................................................................... 51 Ley de Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes para el Estado de Oaxaca .............................................................................................. 51 Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca ................................... 53 Código penal para el Estado Libre y Soberano de Oaxaca ................................. 54 Perfil sociodemográfico ...................................................................................................... 55 Estadísticas de VIH/SIDA en Oaxaca ............................................................................ 57 Casos de violencia sexual .............................................................................................. 59 Embarazo adolescente .................................................................................................. 60 Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco ........................................................................ 62 Población adolescente ................................................................................................... 62 Oferta educativa para los adolescentes.............................................................................. 62 Secundaria..................................................................................................................... 63 Escuela Secundaria Técnica No. 144 ................................................................. 63 Escuela Secundaria Técnica No. 217 ................................................................. 65 Escuela Secundaria General No. 193 “Juan Jacobo Rousseau” ......................... 66 Colegio Chahué .................................................................................................. 66 Colegio de la Santa Cruz .................................................................................... 67 Instituto México de Huatulco ............................................................................... 67 Nivel medio superior ...................................................................................................... 69 Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca, plantel 22 ................................... 69 Preparatoria Bahías ............................................................................................ 70 Bachillerato Champagnat.................................................................................... 70

................................... 111 Gratificación de la audiencia ............................................................................ 110 Perfil demográfico ............................. 71 Muestra .................................... 85 Análisis de los datos................................................................................................................................. 112 ........................................................................................... 71 Universo ................... 74 Instrumento de investigación ......................................................................................... 97 Tema 4: Uso del condón y métodos anticonceptivos ................................................................. 103 Fuentes de información.......................................................................................Índice Capítulo 4 Metodología Escenario .................................................................... 108 Capítulo 6 Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Nombre de la campaña ............................... 111 Ventaja competitiva ............................................................................................................................. 101 Tema 6: Conocimiento del cuerpo y la sexualidad ............. 78 Procedimiento ...... 99 Tema 5: Preferencias y prácticas sexuales .............................................................................................................................................................................................. 78 Contenido ..................................................................................................................................................................................................................... 104 Consumo de medios .......................................................................................................................................................................................... 90 Tema 1: Embarazo adolescente ................................................................................................................................................................................................................. 111 Estrategia de comunicación ............................................................................... 110 Objetivo ....................................................................... 110 Público ..................................................................................................................................... 95 Tema 3: VIH/SIDA ............................................................................................................................................................................ 87 Capítulo 5 Resultados de la investigación Resultados del cuestionario ................................................................................................................................. 94 Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)... 111 Concepto ....................................................................................... 106 Opinión de los adolescentes ............................................................................................

....................................................................... 112 Problema de comunicación ..................................................................... 114 Razonamiento ........................................................... 126 Plataforma de redacción .................................................................................................................. 114 Estrategia Creativa ................................................................................................................... Anexos ................................................................................................................................................................. 113 Beneficio principal ............................................................................................................................................................................... 152 ............................................................................................... 139 IV........................................................................................ Fuentes de información .....................Índice Personalidad .................................. 114 Estrategia de medios ................................................................................. 115 Folleto ...... 132 Descripción de vínculos ........................................................................................................................................................................................................... 132 II... 135 III.......................... 113 Objetivos específicos ...................................... 115 Plataforma de redacción ......................... 114 Tono ............................ 116 Carteles .............................................................. 131 Mapa de sitio ..................................................................................... 113 Objetivo de comunicación ........................................................ Conclusión .................................................................................................................................................................................................................................................................. 126 Página web ................................................................................

los adolescentes y jóvenes representan el 30% de la población de las Américas y por tal motivo.4 años. dado el peso relativo de este grupo poblacional. 2003. México. “La situación de los jóvenes en México adquiere cada vez más relevancia. De acuerdo con la Organización Panamericana de la Salud (OPS)1. el aumento de enfermedades de transmisión sexual. ya que los gobiernos no consideran prioritario invertir en ellos.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. la Encuesta Nacional de Salud del 2000 reveló que la edad promedio de inicio de la actividad sexual de los mexicanos es de 18.183. Por tal motivo. pero desafortunadamente sus necesidades no se encuentran en la agenda pública ni política. se infiere que el desarrollo de una educación sexual temprana e integral que surja desde los distintos actores sociales implicados en la formación sexual de los adolescentes. 132. Maddaleno. 45. es la respuesta para incrementar el nivel de conocimientos sobre estos temas. et al. p. p. 2 Juárez. en el caso de los hombres y de 19 años para el caso de las mujeres. Salud Pública de México. Papeles de Población.”2 Por otro lado. núm. Introducción La falta de conocimientos oportunos sobre salud sexual y reproductiva en los adolescentes deviene en problemáticas sociales como el embarazo temprano. 1. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. vol. Fátima y Cecilia Gayet. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . México contaba en el año 2000 con más de 20 millones de jóvenes entre los 15 y los 24 años. 1 (i) . supl. julioseptiembre de 2005. casos de abuso sexual. Matilde. “Salud y desarrollo de adolescentes y jóvenes en Latinoamérica y El Caribe: desafíos para la próxima década”. que es el más grande en la historia. México. “Salud Sexual y Reproductiva de los adolescentes en México: un nuevo marco de Análisis para la evaluación y diseño de políticas”.. Huatulco. económico y político de la región. el cuidado de su salud es clave para el progreso social. y así tratar de reducir las problemáticas generadas. 45.DICIEMBRE 2008- I. homofobia e intolerancia a preferencias sexuales distintas.

Introducción I Así también, las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS), como el SIDA, han aumentado su número de víctimas. De acuerdo con el Registro Nacional de Casos de SIDA para el año 2004, se contaban con 2,191 casos de enfermos menores a quince años3, representando el 2,5 % de los casos de SIDA en nuestro país. También es importante señalar que, en general, la sociedad mexicana es poco tolerante a la diversidad y libertad sexual, debido, entre otros factores, al bajo grado de conocimientos que se tiene sobre temas de sexualidad, prácticas y preferencias sexuales. Por lo anterior, es importante que los jóvenes tengan información oportuna y adecuada sobre temas de salud sexual y reproductiva para que éstos puedan ejercer responsablemente su sexualidad, así también, para reducir las problemáticas planteadas. La formación de los adolescentes mexicanos en materia de salud sexual y reproductiva es ofrecida por distintos actores sociales, como el Gobierno y sus dependencias, los grupos religiosos, los Organismos Internacionales (OI), las Organizaciones No Gubernamentales (ONG´s), el contexto familiar y por supuesto los medios de comunicación. Cada uno de estos involucrados, a través de los canales y estrategias de comunicación adecuadas, desarrollan sus propios mensajes y discursos que son transmitidos a los adolescentes. Asimismo, los medios de comunicación han ofrecido distintas propuestas de comunicación social, con el objetivo de cumplir una labor informativa complementaria sobre temas de salud sexual y reproductiva. “La función de los medios de comunicación social para la promoción del desarrollo ‘estriba en la información del público para

3

Se tiene que considerar que dentro de estos casos se contempla a menores de edad que adquirieron el virus al ser hijos de madres con SIDA.

(ii)

Introducción I convencerlo de la necesidad del desarrollo y estimularlo a adoptar nuevas actitudes, y comportarse de manera que favorezca el progreso’.”4 Tomando en cuenta los factores antes mencionados, el siguiente proyecto se realiza porque existen una serie de problemas relacionados con la falta de educación sexual en los jóvenes de Huatulco; de acuerdo con el II Conteo de Población y Vivienda de 2005, se reportó un 9.5% de casos de embarazo adolescente en el municipio, a nivel nacional la cifra fue de 5.3%, mientras que a nivel estatal de 5.8% Asimismo, en la población objeto de estudio, existe un aumento en el número de casos de infección de VIH, así como la problemática de delitos sexuales, temáticas que son desarrolladas en esta investigación. En este sentido, este estudio tiene por objetivo realizar una propuesta para tratar de reducir, en cierta medida, las problemáticas mencionadas, a través del uso de los medios de comunicación con un fin social e informativo, puesto que se infiere que la información oportuna sobre salud sexual y reproductiva provoca comportamientos positivos sobre el ejercicio responsable de la sexualidad adolescente. Con el fin de diseñar adecuadamente la campaña, a lo largo de este trabajo se describe el nivel de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Bahía de Santa Cruz Huatulco; medido a través de un cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva validado por el área de Medicina Preventiva del Instituto Mexicano del Seguro Social (ver Apéndice 1). Así, como resultado del trabajo de campo y la investigación documental se logran los siguientes objetivos específicos:

4

Berrigan, Frances R., Manual sobre los medios de comunicación social en relación con la población y el desarrollo, París, UNESCO, 1978, p. 16.

(iii)

Introducción I 1) Identificar las acciones que ha implementado el Gobierno en materia de educación de los adolescentes mexicanos sobre temas de salud sexual y salud reproductiva. 2) Analizar las estrategias de comunicación social que se han hecho en México sobre educación sexual y salud reproductiva para adolescentes. 3) Investigar el marco legal del Estado de Oaxaca referente al derecho de los adolescentes a tener acceso a la salud sexual y reproductiva. 4) Evaluar el nivel de conocimientos de los adolescentes huatulqueños sobre temas de sexualidad y salud reproductiva a través de un cuestionario. 5) Comparar el enfoque de la educación sexual que reciben los adolescentes escolarizados de la Agencia de Santa Cruz, Huatulco de acuerdo a cada institución educativa. 6) Evidenciar los problemas que devienen de la falta de formación sexual de los adolescentes. 7) Investigar quiénes son los actores que intervienen en la formación sexual de los adolescentes, mediante qué canales y de qué manera. La hipótesis de esta tesis plantea que los conocimientos que tienen los adolescentes escolarizados huatulqueños acerca de salud sexual y reproductiva son insuficientes. Además, no existen campañas escolares orientadas hacia estos temas, por lo cual es apropiado diseñar una propuesta de campaña de comunicación social en escuelas con estos contenidos. Para verificarla, la estructura de la tesis se compone de 6 capítulos. El primer capítulo “Educación sexual de adolescentes en México” aporta un marco conceptual (iv)

se enuncian las bases para la creación de una campaña de comunicación a nivel conceptual. así como el marco legal estatal referente a los derechos de los jóvenes de recibir información sobre sexualidad. y de participar en acciones referentes a la promoción de la salud. el (v) . se analiza la situación de la oferta educativa para los adolescentes huatulqueños. De la misma forma. Posteriormente. con el objetivo de conocer la orientación de la formación sobre sexualidad que se les da a los jóvenes. en esta misma sección. El tercer capítulo “Adolescentes de Huatulco” se realizó para caracterizar a la población adolescente y su contexto que se analizará de acuerdo a la problemática detectada. objeto de estudio. brinda un panorama sobre los distintos actores sociales implicados en la formación sexual de los jóvenes. Igualmente. En este apartado se describen los factores sociodemográficos de la población. También se abordan las problemáticas sociales a causa de la falta de información sobre sexualidad en la comunidad. En este apartado se explica el trabajo estadístico para la determinación de la muestra.Introducción I básico sobre los términos utilizados en la investigación. así también. En el segundo capítulo “Campañas de comunicación social” se define el marco teórico basado en la Teoría de Usos y Gratificaciones para justificar el empleo de una campaña social como propuesta. describe escenarios actuales de las problemáticas sociales que devienen de la falta de conocimientos sobre sexualidad juvenil. El cuarto capítulo “Metodología” detalla los aspectos relacionados con el diseño y aplicación del cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva. presenta los antecedentes del acceso a la información sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes mexicanos. se lleva a cabo una revisión sobre las aportaciones que se han hecho en el país en el ámbito de las campañas de sexualidad para los adolescentes. de acuerdo con los programas y planes de estudio de cada escuela de la localidad.

el desarrollo de la aplicación del cuestionario. El quinto capítulo “Resultados de la investigación” muestra la información obtenida de la aplicación del cuestionario planteado en el apartado anterior. El sexto capítulo “Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas” plantea la estrategia de comunicación. se encuentra un apartado sobre las conclusiones generales de la investigación. Asimismo. así como la escala de medición de los resultados.Introducción I objetivo del instrumento de investigación. Finalmente. se descubre en esta sección cuál será el enfoque del contenido que se planteará en la propuesta de comunicación. así como el listado de fuentes de información y los anexos. (vi) . el plan de medios y el diseño de la propuesta de campaña de comunicación social en escuelas sobre temas de sexualidad para adolescentes. la estrategia creativa. los objetivos.

445. México.”3 De esta manera. 2000. Saben que hay enfermedades de transmisión sexual y riesgos económicos y sociales en el uso de su sexualidad. “la educación sexual es efectiva cuando se inculca en los formativos. 4 Hernández Ramírez. p. México. p. la adquisición de un referente axiológico propio en los educados. e. Jesús Alejandro. la escuela es el primer acercamiento formal hacia los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los jóvenes. p. Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords. el respeto a las preferencias sexuales y la equidad de las relaciones de género. es importante la educación sexual en los adolescentes. desarrollar destrezas y habilidades y a favorecer a través de la reflexión crítica. El Adolescente. “Educación de la sexualidad en el contexto de la salud integral en la adolescencia. el 54. Medios de Comunicación y Salud Pública.8% de los jóvenes mexicanos afirma que ya han tenido relaciones sexuales1. Colegio de México. Stella. 1 . 2000. Una aproximación conceptual y bioética”. La Voz de los Adolescentes. En este sentido.). 219.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz.). Políticas públicas. Encuesta Nacional de Juventud 2000. p. para generar una conducta sexual responsable. 2001. Descubriendo la Salud y la Sexualidad en los Medios. 2 Camarena Córdova. aunque también obtienen información de otras fuentes. 137. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN .]. Huatulco.DICIEMBRE 2008- Capítulo 1 Educación Sexual de adolescentes en México De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud. 31. salud y prevención sexual en la escuela.”4 A pesar de las variedades de las fuentes informativas de los adolescentes. Medios de Comunicación y Salud Reproductiva”. marcos normativos y actores sociales. “El proceso educativo debería orientarse desde etapas tempranas a aportar conocimientos. 2004. […] antes de que sean [los jóvenes] sexualmente activos”2 por lo cual el desarrollo de programas y políticas en materia de educación sexual y salud reproductiva repercutirán de manera directa en la promoción de una sexualidad responsable e informada para los jóvenes mexicanos. McGraw Hill Interamericana. 3 Cerruti Basso. Rosa María. según Ivonne Szasz. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. [s. Resultados Generales. y algunas veces en su hogar y a través de los medios. “Educación. México. San Luis Potosí. algunas investigaciones sobre evaluaciones de los programas Instituto Mexicano de la Juventud. “Ellos reciben información sobre sexualidad. por lo cual la educación sexual debe ser prioritaria para este sector.

La adolescente debe ser siempre la que espera el acercamiento del varón (aunque esto está cambiando actualmente). al no tener una educación de respaldo. Tania Soledad Arellanes Licea 2 . cit. por lo cual es necesaria una educación integral. p.”6 Ciertamente. El Adolescente. 516. cit. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. 224. puesto que si bien intuyen que de ellos depende su propia salud y su futuro.. Ivonne. 415. op. la escuela y los medios profundicen sus contenidos formativos sobre la sexualidad. El Adolescente. “Estudio de la sexualidad en México: una búsqueda necesaria para abordar problemas de salud reproductiva”. es oportuno considerar que la educación sexual de los adolescentes debe considerar un enfoque de género para superar estereotipos que colocan a la mujer en desventaja.). cit..”8 En este sentido. no saben cómo responder ante las consecuencias de su sexualidad ‘por la ignorancia’. cit. pero no excitarse. los jóvenes han manifestado tener la necesidad de que “los padres. p. op.).). op. p. “la discriminación sexual de la mujer es lo primero y lo fundamental de lo que hay que liberarse para intentar alcanzar en serio ‘la salud sexual y familiar’.5 Asimismo. puede resumirse en la siguiente cita: “se tiende [en la sociedad] a alentar la sexualidad del varón y a desalentar la de la mujer. 5 Szasz..”7 El papel de la mujer adolescente.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 preventivos de sexualidad han señalado en varias ocasiones que la información disponible sobre educación sexual mantiene una ’brecha’ con las actitudes y las prácticas sexuales reales de los adolescentes. “Ser mujer adolescente” en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord.. la ignorancia es un grave problema. Arnaldo.. Dentro de esta cuestión. debe ‘hacerse desear’ pero no desear. El Adolescente. no sexista ni discriminatoria. 7 Gomensoro. enamorarse. 6 Hernández Ramírez. es oportuno señalar que en el país existen problemas culturales como el machismo. “Sexualidad y educación”. p. 8 Rubarth. 392. Gisela H. op. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. de acuerdo con la visión de la sociedad actual. sobre todo si se toman en cuenta las consecuencias de la falta de información sobre sexualidad para los adolescentes.

Por otra parte. 11 Gudiel. supl. 1. “Perfil social de las madres adolescentes.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Definición de términos A continuación se delimitarán los términos que guiarán el resto de esta investigación: Adolescentes. Salud Sexual y Reproductiva. Gaceta Médica de México. Además. p. especialistas en pediatría11. 2. Vicente. y 3. hacia el de relativa independencia.9 De acuerdo con Vicente Díaz Sánchez10 a la adolescencia se le considera la etapa de transición entre la niñez y la edad adulta durante la cual se presenta la madurez sexual. núm. transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y adquiere la independencia socioeconómica. Adolescentes La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a la adolescencia como la etapa de la vida en la cual el individuo adquiere madurez reproductiva. vol. julio-agosto de 2003. “Atención a la adolescente embarazada”. hasta la maduración sexual total. definen a la adolescencia como el periodo en que: 1.. la adolescencia se percibe como el periodo de ajuste psicosocial del individuo en su paso de niño a adulto y el término ‘pubertad’ se utiliza para definir los cambios correspondientes al crecimiento y maduración sexual. 2. Los procesos psicológicos y las formas de identificación para los individuos evolucionan desde los de un niño a los propios del adulto. Ana y Enrique Dulanto Gutiérrez. p. fija el inicio y el final de la adolescencia entre los 10 y los 20 años de edad. El Adolescente. El individuo pasa de un estado de dependencia social y económica total.). 71. Apuntes. 24. año 2. cit. Cindy Vanessa y Carlo Caffaro. 549. mayo-agosto de 2004. 10 Díaz Sánchez. 9 Coll. Educación Sexual. p. Tania Soledad Arellanes Licea 3 . Guatemala. “El embarazo de las adolescentes en México”. El individuo evoluciona desde la aparición de las características sexuales secundarias. Informe Preliminar”. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. op. 139.

UAM. y el miedo al sexo o temor concreto al placer sexual juzgado tradicionalmente como ‘condición de pecado’. 15 Lutz. con la premisa de que sólo la realidad ‘tal cual es’ permite la orientación inteligente de ella.. El Adolescente.. Nasaiya Kittipong16 propone que la educación para la salud implica dos etapas importantes para el mejoramiento de la salud: 1) Información suficiente para construir ideas correctas y 2) El cambio de las conductas en el nivel individual y colectivo. p. 14 Gomensoro. p. cit. cit. la definición de la personalidad.. Educación sexual De acuerdo con Arnaldo Gomensoro13. 413. op. como uno de los valores claves a reivindicar. México. Este proceso debe aportarles información científica. op. además durante esta transición construye su personalidad.). objetivo y completo sobre todos los aspectos de la sexualidad humana. así como elementos de esclarecimiento y reflexión para incorporar una sexualidad responsable. Cerruti Basso. 16 Kittipong Nasaiya. 444.”15 En adición. cit. p. “Problemática sexual de la época actual”. experimentando una serie de cambios físicos y psicológicos.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Asimismo. op. identidad y traza un proyecto de vida. 13 12 Tania Soledad Arellanes Licea 4 . Tesis de Maestría en Medicina Social. La política pública de prevención del VIH/SIDA del gobierno mexicano. p. se denomina educación de la sexualidad al proceso educativo continuo vinculado a profundidad con la formación integral de niños y jóvenes.. 24. Ibíd. 448. Elvira.12 En términos generales. explica la posición que debe tener la pedagogía sexual: “Ha de fundamentarse en el reconocimiento de que la salud sexual. se puede definir a la adolescencia como la etapa de la vida en la que el individuo pasa de la infancia a la edad adulta. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. 2003. un análisis de los libros de texto. entre los factores psicológicos que definen la etapa de la adolescencia se encuentra la construcción de la identidad. 409. Elvira Lutz.”14 Por otro lado. sólo puede alcanzarse si se superan educativamente la ignorancia sexual considerada por equivocación como ‘condición de virtud’. “Alfabetizar a la gente en sexualidad implica brindar conocimiento cierto. la creación de un referente axiológico y la posibilidad de elaborar un proyecto de vida. p.

con la absoluta libertad de decidir de una manera responsable y bien informada sobre el número de hijos que se desea tener y el espaciamiento de los nacimientos entre ellos. asimismo. Disponible en: http://www. sus funciones y procesos. refiere a la salud reproductiva como un derecho de pareja: “Es la capacidad de los individuos y de las parejas para disfrutar de una vida sexual y reproductiva satisfactoria. mental y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo. El Adolescente.). agrupa una serie de definiciones sobre salud reproductiva: “comprende el derecho de los individuos a tener la capacidad de reproducirse. 19 Pérez Palacios. [En línea] Cartilla por los Derechos Sexuales de las y los jóvenes. la salud sexual y la salud reproductiva con validez científica. a decidir y disfrutar de su vida sexual de manera responsable. Rosa María Camarena. esta formación debe abarcar el máximo de información necesaria para que se logre que los educandos tengan una sexualidad responsable y sus acciones se reflejen a nivel individual. 628. cit. p. 144. a transitar por el embarazo y el parto de manera segura. Salud Sexual y Reproductiva La Campaña Nacional Hagamos un Hecho Nuestros Derechos define a la salud reproductiva como “el estado de bienestar físico. cit.jovenesnuestrosderechos. p.”19 17 Campaña Nacional “Hagamos un Hecho Nuestros Derechos”.org 18 Camarena Córdova. y no sólo a la ausencia del dolor. saludable y sin riesgos. “La salud de los adolescentes: un pilar de la salud reproductiva”. op. op. Tania Soledad Arellanes Licea 5 ... la educación sexual se define como un proceso de enseñanzaaprendizaje en el que se brindan conocimientos objetivos sobre la sexualidad humana. efectiva e informada. en Enrique Dulanto Gutiérrez (coord. la investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.”18 Otro concepto. Gregorio y Fernando Beltrán Aguirre. libre. [Consultado 10 de septiembre de 2008]. enfermedades e infecciones de transmisión sexual. pero que al mismo tiempo tengan un alcance colectivo. a decidir y regular su fecundidad de una manera segura.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 En resumen.”17 Por su parte.

). y que alude. y 4) permanecer libre de enfermedades. 20 Salles. Colegio de México. p. así como a su acceso a la información.”21 Por otra parte. la comunicación y el amor”. la OMS definió en 1975 a la salud sexual como: “la integración de los elementos somáticos. 2) tener y criar hijos saludables. que es concebido como inseparable de la salud reproductiva. en Claudio Stern y Juan Guillermo Figueroa (coords.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Asimismo. “El discurso de la salud reproductiva: ¿un nuevo dogma?”. intelectuales y sociales del ser sexual. Tania Soledad Arellanes Licea 6 . a los papeles sociales y familiares de hombres y mujeres. Finalmente. México. Entre los principios que orientan la definición anterior se encuentra el de “incorporar el contexto cultural y socioeconómico. 21 Ibíd. los investigadores Vania Salles y Rodolfo Tuirán20 puntualizan que la salud reproductiva debe ser un paradigma que reconozca el derecho de toda persona a: 1) regular su fecundidad segura y eficientemente. entre otros muchos aspectos. la educación. Sexualidad y Salud Reproductiva: Avances y retos para la investigación. se puede decir que la salud sexual y reproductiva agrupa una serie de ideas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad responsable e informada que se conciben como un derecho a nivel individual y de pareja que brinda a las personas la oportunidad de decidir la cantidad de hijos que quieran tener. 2001. 3) comprender y disfrutar su propia sexualidad. los recursos materiales y financieros y los servicios de salud. incapacidades o muerte asociadas con el ejercicio de su sexualidad y reproducción. 94. por medios que sean positivamente enriquecedores y que potencien la personalidad. a través de información oportuna para el cuidado de su salud. así como asegurarse del bienestar físico del sistema reproductivo y del embarazo. Vania y Rodolfo Tuirán.

De esta manera. lo cuál desató una protesta encabezada por la Unión Nacional de Padres de Familia. México. Narciso Bassols. [consultado el 17 de septiembre de 2008]. 18. op.. p. Perinatología y Reproducción Humana. México se convirtió en el segundo país en el mundo y el primero en América Latina en consagrar este derecho en su Constitución. Disponible en: http://scielo. 1.24 En 1974. op. se remonta a finales 1932. 7. vol. Trujillo Castillo. cit. Alicia y Rodríguez Ramírez Gabriela.. 198. p. no. [En línea] “Fundamentos internacionales en torno a los derechos sexuales de jóvenes”. 23 Camarena Córdova. 142. p. 2000. cit. nombró una comisión para diseñar un programa de educación sexual en los dos últimos grados de nivel primaria. en 1975 el sector educativo decide incluir en los libros de texto de la enseñanza básica los contenidos de pubertad. debido a la llegada de métodos anticonceptivos modernos al país. una reforma constitucional (ver Apéndice 2) le dio el derecho a los mexicanos para decidir libre.. a finales de los años cincuenta la educación en cuestiones sexuales y reproductivas cobró un nuevo impulso. 25 Juárez y Gayet. prevención de embarazos y las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). 15. Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.23 Más tarde. reproducción humana. 26 Mesa Bibriesca. responsable e informadamente sobre el número y esparcimiento de los nacimientos de sus hijos. cuando el Secretario de Educación. p.26 Este evento constituye el inicio de la educación sexual en las escuelas.mx/scielo.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Revisión histórica de la educación sexual de adolescentes en México “La educación sexual en México es deficiente”22. p. El primer indicio de la formación sexual en México.php?scrip=sci_arttext&pid=S0187-53372004000100003&ing=es&nrm=iso Tania Soledad Arellanes Licea 22 7 . aunque esta formación sexual era impartida por asociaciones privadas. bajo el argumento de que se violaba el derecho de los progenitores a dar orientación sexual a sus hijos. 141. 24 Ibíd. Eduardo.25 Ante tal coyuntura. Adolescentes y sexualidad en Chiapas. este categórico puede ser explicado si se revisa la polémica trayectoria de la inserción de la formación sexual en las escuelas en el país.unam.

. algunos planes de estudio se corrigieron y aumentaron. Gabriela. uno de los primeros esfuerzos para legitimar el derecho de niñas.C. 202. violencia y discriminación. p. Libertades Laicas. Disponible en: www.pdf 29 Juárez y Gayet. cit. con equidad de género y libre de abuso. la orientación era fisiológica y anatómica. p. op. adolescentes. Rodríguez. Nasaiya Kittipong denuncia que la disponibilidad de varias versiones editoriales en los libros de secundaria. ocurrió en el 2006.. [En línea] “¿Cuáles son los beneficios de la educación sexual?”.org. 150. los de secundaria no los elabora el gobierno.mx/pdfS/educac/080102066. jóvenes y adultos a “vivir una sexualidad libre. 201. niños.libertadeslaicas. “la educación sexual en las escuelas fue hasta mediados de la década de 1990 un tema tabú. [Consultado el 17 de septiembre de 2008]. dentro del área de biología. El Colegio Mexiquense.”27 Un año más tarde se comienza a hablar de la Salud Sexual y Reproductiva dentro de los derechos humanos. “la autorización de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a los sectores privados de elaborar los contenidos no siempre significa la mejor calidad. A. op. p. En 1993 se inició un proceso de reforma para incorporar contenidos de educación sexual tanto en la educación primaria como en la secundaria. que incluye los contenidos de sexualidad y reproducción en los tres grados de secundaria. y aunque hay antecedentes desde la década de 1970. cit.”30 Por otro lado. 28 27 Tania Soledad Arellanes Licea 8 . cit.y de la desorganización de políticas sobre sexualidad del país. Uno de los casos que causó mayor polémica en los medios del país. cuando la Secretaría de Educación Pública aprobó cinco libros para que se Juárez y Gayet. Programa Interdisciplinario de Estudios sobre las Religiones (PIER). concordancia y continuidad entre los niveles educativos. A diferencia de los libros de texto de primaria. op. y lograron incorporar en el ciclo 1999-2000 una nueva materia (Formación Cívica y Ética). la educación sexual en México ha sido víctima de algunos grupos conservadores -quienes han impedido la instauración de algunos programas educativos sobre sexualidad. responsable e informada.”28 En esta misma época. a nivel de formación escolar.. sino distintas editoriales privadas”29 En contraparte.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Sin embargo. 30 Kittipong. es el resultado de una falta de cooperación. “estas reformas educativas dieron cada vez una mayor apertura a la información sobre aspectos reproductivos.

Querétaro. martes 8 de agosto de 2006. Cinthya.”33 Lo cierto fue que algunos gobernadores de los estados de la República mexicana no estuvieron de acuerdo en la orientación de las temáticas planteadas en los libros de texto. lo que ampliará la información de los jóvenes en el tema”32 Sin embargo. considerable por cierto. Es antinatural y los niños deben saberlo’. ‘Les ponen a la par a una pareja homosexual de una heterosexual cuando no somos iguales. “Educación sexual polémica” en La Jornada.31 La inclusión de estas lecturas surgió de la reforma de la educación secundaria (RES) del año 2006. por ejemplo.html 32 Editorial. en El Universal. la cual “propone en este rubro un enfoque moderno y equilibrado de la sexualidad en los libros de ciencias. conservadoras y padres de familia arremetieron contra ese material. ha forzado a autoridades de varios estados a manifestar su intención de vetar los libros con las mismas justificaciones retrógradas”.eluniversal. Uno de estos grupos opositores a los libros texto fue la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF). Sinaloa. sexo. Su influencia.com. Los niños son niños desde que nacen y eso de la homosexualidad son conductas aprendidas. poniendo por delante argumentos plagados de prejuicios y falacias. cit. entre otros fueran adecuados para los jóvenes. el caso no es distinto en Campeche. “En Guanajuato. por ser el más light. Guillermo Bustamante. (Consultado el 5 de octubre de 2008. “Textos de Secundaria: ¿pornolibros o educación?”.unam. (Consultado el 5 de octubre de 2008.mx/nacion/142233.jornada. 34 Ibíd. op. presidente de esta asociación.php?section=opinion&article=002a1edi 33 Sánchez. México. aseguraba que “en los libros de texto se enseña a los niños conductas antinaturales.mx/2006/08/08/index. Veracruz y Baja California. métodos anticonceptivos.) Disponible en línea: http://www.) Disponible en línea: http://www. Tania Soledad Arellanes Licea 31 9 .”34 Sánchez.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 impartiera educación sexual en la materia de Biología en primero de Secundaria. están escondidos en bodegas. puesto que algunos gobernadores de los estados de la república no consideraban que el tratamiento de algunos temas como homosexualidad. en Sonora se revisan y cuando concluyan cuál es el ‘menos fuerte’ dejarán que se reparta. donde los gobernadores se han expresado abiertamente en contra de los textos. domingo 27 de agosto de 2006. en Morelos eligieron el de editorial Oxford. “decenas de organizaciones católicas.

depende de las diversas fuentes de información que proporcionan conocimientos sobre estos temas. la formación sexual de los adolescentes. la Iglesia. Secretaría de Salud (SSA)36 3. Tania Soledad Arellanes Licea 10 . estatal y municipal. 100. entre otras-. el control del cuerpo femenino y la división sexual del trabajo) contribuyen a moldear los comportamientos reproductivos y sexuales de individuos. Aquí se incluye el trabajo realizado por Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH/SIDA (CENSIDA) y el Consejo Nacional para la Prevención y el Control del VIH-SIDA (CONASIDA). Camarena. considera que en el país existen dos principales líneas de acción sobre los planes y programas de población y de planificación familiar: el sector salud y la educación pública. la familia. cit. p. el sistema de salud. De acuerdo con las investigadoras Fátima Juárez y Cecilia Gayet. Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) 6. “Diversas instituciones sociales –tales como la escuela.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Actores sociales Como se ha revisado. así como su salud sexual y reproductiva. op. Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) En este sentido. Consejo Nacional de Población (Conapo) 2. son seis las instituciones dependientes del Gobierno Federal que tienen mayor influencia en el tratamiento de temas relacionados con la educación sexual y la salud reproductiva de los jóvenes en México: 1. Secretaría de Educación Pública (SEP) 4. Instituto Mexicano de la Juventud (IMJ) 5. así como los Consejos Estatales (COESIDA)..”35 Estado En México existen tres niveles administrativos a través de los cuales se llevan a cabo todas las políticas: nacional.37 35 36 Salles y Tuirán. al incidir en diversos campos relevantes (tales como la construcción de las identidades. familias y grupos sociales.

51. la segunda línea de acción de las políticas en materia de salud sexual y reproductiva se refiere a la educación pública. “Si los instructores no cuenta con la preparación adecuada. Secretaría de Salud. la oferta de servicios de salud reproductiva a toda la población. en una escala de 100.. 2007..9% Masturbación 62% Menstruación 34. no.”39 Un estudio realizado en Sonora40. la cual se mencionó en el apartado anterior. la promoción del ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. p. p. cit. de acuerdo con las políticas de salud sexual en México.9% Relaciones sexuales 77. pero con énfasis en los adolescentes. p. 40 Ibíd. no es necesario que el docente se convierta en un experto sobre sexualidad para cumplir su función. no se puede esperar que los alumnos adquieran de ellos los conocimientos sobre sexualidad. sí al menos debe estar preparado para orientar al alumno cuando éste requiere información sobre un tema asociado con práctica sexual. 49.69. vol. reveló los siguientes resultados: Cuadro 1.9% Camarena Córdova. Promedio en porcentaje de conocimientos sobre los temas. 2. México. Programa Nacional de Salud 2007-2012. Conocimientos de los profesores sobre temas de sexualidad. 39 Ramírez Rivera. 141. Por otro lado. Carlos Arturo.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 El Programa Nacional de Salud 2007-2012 manifiesta que entre las actividades que se desarrollan en las instituciones de salud. los adolescentes se encuentran dentro de los grupos prioritarios. op. Si bien. la información y educación en materia de salud reproductiva.38 Como se muestra. con el objetivo de evaluar el nivel de información sobre temas de sexualidad que manejan los profesores de secundaria. p. y el estímulo a la participación del hombre en el cuidado de su salud reproductiva. “Conocimientos y Actitudes hacia la Sexualidad en Profesores de Educación Secundaria”. 13.5% Homosexualidad 40.5% Aborto 22. es indispensable hacer énfasis en los trabajadores de la educación como fuentes de información directa dentro de las escuelas. 38 37 Tania Soledad Arellanes Licea 11 . TEMAS PROMEDIO Enfermedades de transmisión sexual 66. sin embargo.1% Anticonceptivos 73% Cambios fisiológicos 81. México. Revista Sonorense de Psicología. destacan. indígenas y discapacitados.

los temas sobre los que menos saben los profesores son aborto.. 42 41 Tania Soledad Arellanes Licea 12 . cit. Políticas públicas. marcos normativos y actores sociales. op. p. refleja que hay un desconocimiento sobre la anatomía y los procesos físicos femeninos en general. sino también una toma de distancia de sus propias experiencias.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Como se puede notar.”42 Camarena Córdova. op.). “La posibilidad de impartir conocimientos en la materia con la objetividad y naturalidad requeridas.”41 Asimismo. “Los modelos médico y educativo en el campo de la salud reproductiva”. menstruación y homosexualidad. “los niños de once a catorce años se encuentran en un momento en que sienten mucha curiosidad e inquietud. pero este tema les provoca miedo y vergüenza. cit. lo mismo que la posibilidad de responder de manera correcta y sensible a las preguntas e inquietudes de los alumnos. el tema de la menstruación. Hernández de Tubert. Desean saber acerca de la vida sexual.. demandan del maestro no sólo la posesión de la información y los conocimientos necesarios. se infiere que estos temas se mencionan porque se refieren a temas tabúes. en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords. 156. conjugados con una excitación que no acaban de comprender. Reyna. estereotipos y prejuicios. Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva. 172. por otro lado. p.

1. incrementando su presencia en los temas de religión y aspectos sentimentales. el sexo y la política siguen rezagados. ejem. no solamente les informen lo relativo a la salud y la sexualidad. “es apropiado señalar la importancia del papel que juega la familia en la adecuada formación de valores […] constituye la base de un criterio selectivo..45 Lo anterior demuestra que aunque existe el interés de los jóvenes por platicar con sus padres. México. con la mamá se conversa más. p. p. la Encuesta Nacional de la Juventud. op. cit. “Los adolescentes han externado su deseo de que los padres y maestros. puesto que ellos son los primeros orientadores con los que cuentan.”43 Es evidente suponer que en general los adolescentes crecen de acuerdo con los valores y las enseñanzas que aprenden dentro de la familia. Tania Soledad Arellanes Licea 43 13 . que a su vez. son los estudios o el trabajo.13.. 44 Hernández Ramírez. Gabriel. Por otro lado. p. cuando se trata de hablar de sexualidad aún existen barreras para crear vínculos de comunicación. sino que los eduquen y les ayuden a formar un criterio para decidir sobre sus vidas y la manera de entender la información que ellos reciben de las múltiples fuentes con las que están en contacto. Sin embargo. sobre todo los primeros.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Familia La familia es considerada como el núcleo de toda sociedad. Esta situación indica que. 10. no lo hacen. mientras que el sexo y la política son los temas más ausentes. 45 Instituto Mexicano de la Juventud. no obstante. 218. permite al joven desenvolverse positivamente en la sociedad. cit.” 44 Para los adolescentes es importante mantener un vínculo de comunicación con sus padres. “¿Son los medios de comunicación una influencia negativa para los jóvenes?”. México Joven. a pesar de la importancia de la familia en la construcción de valores y el fortalecimiento de la sociedad. reveló que los temas más recurrentes sobre los que hablan los jóvenes con su padre. op. enero-febrero de 2006. por ejemplo. ya que se trata del primer acercamiento social que los niños tienen. Ramírez Pasillas.

Edgar y Gabriela Infante Hoyos. el reconocimiento de los derechos sexuales. marcos normativos y actores sociales. Comisión Mexicana de Derechos Humanos. op. p. “Perfiles del conservadurismo sexual”. 47 Ibíd. 195. los métodos anticonceptivos. Políticas públicas. “la sexualidad en general por parte de los adultos. 180. Martha. Tania Soledad Arellanes Licea 46 14 . 213. marcos normativos y actores sociales. sigue siendo vista de manera conservadora y centrada en los valores judeo-cristianos: como un ‘pecado’ que sólo puede tolerarse cuando tienen como fin último la procreación […] dentro de una unión. 49 Lamas. como la oposición a una campaña de prevención masiva del sida vía uso del condón. que impedía la existencia jurídica de las iglesias.46 Algunas de las organizaciones más importantes en el país que conforman estos grupos conservadores son: Comité Nacional de Provida.195-196.. esto ocasionó que se aumentara de manera apabullante su presencia en los medios comunicativos. Legionarios de Cristo.). Asociación Nacional Cívica Femenina. op. p. para desplegar concepciones fundamentalistas y favorecer actitudes criminales.. cit. la educación sexual con enfoque laico. “En el caso de la Iglesia Católica. 230. Caballeros de Colón. Políticas públicas.”49 González Ruiz. así como de organizaciones de filiación católica. cit. cit.”48 En 1991 se reformó el artículo 130 constitucional. Alianza de Maestros. con su gran poderío simbólico y económico.). por lo cual se infiere que la religión Católica tiene una gran influencia en las actitudes y comportamientos de los mexicanos. 48 Hernández Ramírez. Opus Dei. “Movimiento feminista y discurso político: los derechos sexuales y reproductivos en la construcción de una ciudadanía moderna”. entre otros. Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva. etc. op. en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords. Encuentros y Desencuentros en la Salud Reproductiva. p..47 Cabe mencionar que en México el catolicismo es la religión que predomina. p. uno de los principales obstáculos que enfrentan los proyectos de despenalización del aborto. Unión Nacional de Padres de Familia. las campañas de prevención del SIDA. en Juan Guillermo Figueroa y Claudio Stern (coords. Confederación de Escuelas Particulares..Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Iglesia Católica En México. es el activismo de una serie de grupos conservadores.

para convocar a la comunidad de la arquidiócesis de México a una peregrinación a la Basílica.. 52 Instituto Mexicano de la Juventud. cit. cuando sin argumentos válidos promueven que no exista una educación plena para los adolescentes. Además de la tendencia manifiesta de estos grupos conservadores a través del comunicado. La despenalización del aborto presentándolo como un servicio más. además es evidente el discurso tendencioso que se maneja. Los mexicanos apoyamos los aspectos que promuevan la dignidad de la mujer pero cuestionamos: 1.51 Los jóvenes mexicanos se declaran en su mayoría católicos. 95/33 que el Episcopado publicó el 26 de septiembre de 1995. 3. p.52 Ibíd. 186.19. op. ¿Vas a dejar que decidan por ti? Esta publicación manifiesta la postura de la Iglesia católica en cuestiones de salud sexual y reproductiva. González e Infante. Junto con este documento se repartió un volante con la siguiente información50: México: ¿realmente piensa así? México se suma sin reservas a los acuerdos adoptados por la ONU en la IV Conferencia de la Mujer en Beijing. al incluir al cierre la pregunta: “¿Vas a dejar que decidan por ti?”. La promoción de uso de anticonceptivos desde la edad preadolescente (11 años) para fomentar el sexo seguro sin importar la opinión de los padres.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Una muestra de esta situación se refleja en la circular no. 4. 2. inclusive consideran a la masturbación como un acto reprobable en sí mismo.. el domingo 15 de octubre de ese mismo año. 199. sin embargo un mayor porcentaje de ellos afirma no considerarse practicante y el 75. op.. p. algunas otras agrupaciones conservadoras.2 % asegura que sus creencias religiosas no influyen en sus actitudes sobre la sexualidad. cit. 51 50 Tania Soledad Arellanes Licea 15 . La eliminación de la palabra “Madre” en la familia. La aceptación de familias de homosexuales y lesbianas con derecho a adoptar. p.

op. p. cit. Esto concuerda con el dato que dice que el 65. “La importancia de estos grupos radica en que son una muestra del resurgimiento de las iniciativas emanadas de la sociedad civil.”54 Existe una gran cantidad de organizaciones. op. Las pioneras en el tratamiento de temas de salud sexual y reproductiva surgieron a partir de mediados de la década de 1960.1% de las mujeres afirma que no han iniciado su actividad sexual porque quieren llegar vírgenes al matrimonio. el 40. así como a la prestación de servicios de planificación familiar. 105..Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 A estas concepciones también se suma la importancia de la virginidad para la sociedad mexicana.2% de las mujeres tuvieron su primera relación con su esposo. dedicadas en principio a la educación sexual y reproductiva. 54 53 Tania Soledad Arellanes Licea 16 . la influencia de los grupos conservadores o grupos religiosos tiene el poder de llegar a los ciudadanos a través de la ideología y de las creencias o prácticas religiosas.. 195. Salles y Tuirán. Organizaciones No Gubernamentales (ONG’s) Las ONG’s se han consolidado en el escenario público como actores e interlocutores sociales relevantes.53 Como se puede notar.55 A continuación.32. p. A pesar de que los jóvenes no se consideren católicos practicantes. p. que se distribuyen a lo largo del territorio nacional. cit. 55 Juárez y Gayet.. reafirman la restitución a la colectividad de capacidades y potencialidades que se encontraban atrapadas en el complejo accionar de las estructuras burocráticas. se presenta un cuadro sobre las principales ONG’s que se dedican a brindar servicios o apoyo en temas de educación sexual y salud reproductiva en México. asimismo. Ibíd. sus experiencias referentes al inicio de la actividad sexual demuestran que sí existe una influencia por parte de la doctrina católica.

la comunidad y el país. Ha participado activamente en los programas de Planificación Familiar que han transformado la estructura de la población en México y ha aplicado de manera ejemplar los principios de integración de servicios con una visión de Salud Reproductiva. A. www.org. específicamente entre jóvenes. un modelo para otras agencias de planeación familiar en todo el mundo. C.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Cuadro 2. Su objetivo es que las y los jóvenes en México cuenten con las condiciones favorables para el ejercicio libre de la interrupción voluntaria de un embarazo como una opción segura. Tania Soledad Arellanes Licea 17 . accesible y de calidad. 56 La lista de las ONG’s que aparecen en este cuadro fueron tomadas de las firmantes de la “Campaña Nacional Hagamos un Hecho Nuestros Derechos”.org. la cual consiste en una propuesta de los Derechos Sexuales de las y los Jóvenes. Grupo de jóvenes activistas que trabajan por los derechos sexuales y reproductivos de las y los jóvenes. rescatando el sentido de una planeación familiar integral en el ámbito de la familia.56 Nombre Descripción Fuente MexFam.decidir. convencidos de la importancia de la creación y consolidación de espacios de libertad y de respeto a la diversidad. así como también de las ONG’s mencionadas en las fuentes consultadas para esta investigación.mx ejercicio libre de la interrupción voluntaria del embarazo. Para más información consulte en línea: http://www.jovenesnuestrosderechos. ONG’s que han puesto en marcha políticas sobre salud sexual y reproductiva en México.org.mexfam. Es pionera en el campo de la anticoncepción en México y actualmente es considerada como una organización de vanguardia.mx Decidir Se encargan de la promoción y defensa del www. Asociación civil sin fines de lucro.

www. creación de materiales y formación de personas en escuelas. Fundado en 1985.org. gobierno y empresas. comunidades. evaluación.mx Tania Soledad Arellanes Licea 18 .mx adolescentes. www. padres de familia. AC (Cora) Instituto Mexicano de Investigación de Familia y Población (Imifap) CORA es una organización no gubernamental cuya misión es la de contribuir a mejorar la calidad de vida a través de la promoción de la salud proveyendo de servicios de la más alta calidad. sin fines de lucro. jóvenes.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Centro de Capacitación y Atención Integral/ Centro de Orientación para l@s Adolescentes. Los servicios de CORA están dirigidos a niños. El trabajo de CORA es reconocido por instituciones prestigiadas como por ejemplo el Fondo de Población de las Naciones Unidas y la Organización Mundial de la Salud. ideológica o religiosa. sin filiación política. Sus programas se basan en investigación.org. profesionales y personas interesadas.imifap. que trabaja activamente en la formulación e instrumentación de programas de habilidades para la vida y competencias psicosociales para que en las manos de las personas esté su desarrollo y su salud. es una asociación civil de México.cora.

or g. Fortalecer los procedimientos de gobierno.mx estrategias y modelos educativos eficaces para las poblaciones blanco de la organización. www. gubernamentales académicas.demysex. Diseñar.org. Tania Soledad Arellanes Licea 19 . implementar y diseminar. Su objetivo es fortalecer la educación de la sexualidad comprometida con el ejercicio y defensa de los derechos sexuales y la equidad de género para avanzar en la construcción de una cultura democrática. www. federal y regional en el marco del respeto a los derechos humanos. Promover y vigilar las políticas públicas relacionadas a la salud sexual y el VIH. Consideran que la sexualidad humana debe basarse en una ética de reconocimiento y respeto a los derechos humanos universales. dentro de las cuales se encuentran instituciones civiles. transparencia y rendición de cuentas de la organización. Incrementar la sustentabilidad de la organización. Asociación civil conformada por el trabajo de mujeres y hombres de todas las creencias y orientaciones sexuales. Tienen la misión de promover la salud sexual mediante el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos en poblaciones clave para contribuir a la respuesta del VIH/Sida y otras Infecciones de Transmisión Sexual.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Red Democracia y Sexualidad (Demysex) Red integrada por organizaciones dedicadas a la educación sexual y la defensa de los derechos sexuales.mx Ave de México • • • • • Objetivos: Mitigar el estigma y la discriminación. Sida en el nivel local.avedemexico.

que les permitan contribuir a generar un liderazgo social y/o político permeado por la democracia.org.org. Promoción de la autonomía de las mujeres 3. Promueven los derechos de las mujeres.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Católicas por el Derecho a Decidir A. Asociación Civil conformada por personas católicas. sanar las profundas heridas que produce la mx/ violencia hacia las mujeres. Respeto a las personas 2. la perspectiva de género y el respeto a la diferencia. Tania Soledad Arellanes Licea 20 . Su objetivo es luchar por la equidad en las relaciones de género y por la ciudadanía de las mujeres tanto dentro de la sociedad como al interior de las iglesias. Equidad Apis Fundación para la equidad. Tienen como fundamento ético promover que la sociedad asuma la responsabilidad de http://www. Su objetivo es proporcionar a las mujeres. A. a los jóvenes y adultos de ambos sexos que ya son www.ilsb. la transparencia.apis. Institución educativa dedicada formación de líderes sociales. Esta responsabilidad se apoya en tres preceptos: 1.C. comprometidas con la búsqueda de la justicia social y con el cambio de patrones culturales y religiosos. un conjunto de herramientas teórico-conceptuales y prácticas.C. Trabaja en favor de las mujeres con diferentes problemáticas.catolicasporeld especialmente los que se refieren a la sexualidad erechoadecidir. www. Asociación civil apartidista y laica.C.org y a la reproducción humana. a la Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir A.mx o pretenden ser líderes. sin fines de lucro.

C. Organización feminista que promueve y defiende el ejercicio libre y placentero de la sexualidad de las mujeres así como el respeto de sus derechos sexuales y reproductivos como ejes de transformación personal. A. Sipam Salud Integral para la Mujer. económicas. Su objetivo es la construcción de una sociedad democrática con justicia social. Una sociedad que ofrezca a las mujeres las condiciones políticas. sociales y culturales para el ejercicio de sus derechos.elige. Tania Soledad Arellanes Licea 21 . Empoderamiento Juvenil.org.mx género. A. Juventud. Los enfoques en los que se basan son los siguientes: Feminismo. Organización de jóvenes que luchan por que las y los jóvenes puedan ejercer libre y placenteramente sus Derechos Humanos y sean dueños de sus propios cuerpos. cultural y política.net Reproductivos para facilitar el ejercicio de su ciudadanía.sipam. que valore la participación ciudadana y el reconocimiento de las organizaciones civiles como actores políticos y sociales. incluyente de la diversidad y la equidad de www. y Ciudadanía Plena.C. su empoderamiento y la apropiación de sus cuerpos y sus vidas. Su misión como organización es contribuir al empoderamiento juvenil a través de la promoción y defensa de los Derechos Sexuales y www. Derechos Sexuales y Reproductivos.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Elige Red de jóvenes por los Derechos Sexuales y Reproductivos.

Organización civil que promueve los derechos de las mujeres y la igualdad de género. sexo. Evaluación y seguimiento de presupuestos públicos elaborados con perspectiva de género. Promoción para el Desarrollo y Juventud. y del aborto legal.org estrategias que fortalezcan el trabajo de las y los activistas desde una perspectiva que reconozca las diferencias de género.equidad. perspectiva de género y salud sexual. Tania Soledad Arellanes Licea 22 .org. cultura. 2. Trabajo y Familia. A.redbalanc sexuales de las mujeres y jóvenes a través de e. perspectiva juvenil. La misión es promover y fortalecer las políticas públicas a favor de los derechos http://www. Promueve la formación de Redes y la participación ciudadana en dos ejes principales: www.mx Equidad de Género.C. A. Ciudadanía. así como el involucramiento pleno de las poblaciones que históricamente han sido vulnerabilizadas. Asociación civil formada por un grupo de activistas comprometidas y comprometidos con los temas de derechos humanos. identidad sexual y generacionales.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Balance. Defensa de los derechos sexuales y reproductivos.C. 1.

que favorezcan a que las personas tengan la calidad de vida que requieren para el ejercicio de su derecho a una sexualidad libre. sociales. placentera.org/ políticas.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Sisex Sistema Nacional de Promoción y Capacitación en Salud Sexual. Distribución de Recursos. Corporación sin fines de lucro para Investigaciones. A. Su misión consiste en contribuir a la educación y movilización social. Análisis de Políticas y Educación Pública en materia de salud sexual y reproductiva. placentera y corresponsable en el marco de los derechos sexuales. políticos y sociales.apc. Asociación Civil. C. Instituto Alan Guttmacher Tania Soledad Arellanes Licea 23 . Contribuir a mejorar la respuesta social frente a la pandemia del VIH/sida. Comunicación y Política. Objetivos: 1. Promover la transformación de las condiciones www. Producción de Conocimientos. con la creación y profundización de los cambios individuales.laneta.htm culturales que posibiliten que la población pueda ejercer su sexualidad de manera saludable. culturales. jurídicas. 2. informada y corresponsable para lograr su desarrollo integral. Las siete líneas de trabajo que desarrollan actualmente son: Educación. educativas y sisex/presisex. Fortalecimiento Institucional. Cultura.

58 57 Tania Soledad Arellanes Licea 24 .57 De acuerdo con el XII Censo General de Población y Vivienda del año 2000. Torres. el SIDA. op. 1. no. México. “Embarazo no deseado en adolescentes. existen distintas problemáticas sociales y de salud que devienen de la falta de información sobre temas de salud sexual y reproductiva. su hijo o hija y su pareja. 23. p. realizado por el INEGI. al. un embarazo no planeado. 15. vol. según la Encuesta Nacional de la Juventud del año 2000. la violencia sexual y la intolerancia a preferencias sexuales distintas. p. Rosa María et.59 De hecho.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Problemáticas sociales Como se ha mencionado. sobre todo en la adolescencia. p. 60 Núñez Urquiza. Salud Pública de México. el embarazo adolescente. 4. op. entre otros indicadores. al. vol. las Enfermedades de Transmisión Sexual. 45. p. y utilización de métodos anticonceptivos posparto”. cada año más de 400 mil adolescentes en México tienen un hijo. reportan una mayor incidencia de perturbaciones en el desarrollo. sino también a sus hijos. Embarazo adolescente Uno de cada seis nacimientos en el país ocurre en mujeres menores de 19 años. Díaz Sánchez.. “Estrategias novedosas de prevención de embarazo e ITS/VIH/SIDA entre adolescentes escolarizados mexicanos”. el embarazo adolescente es una de las principales causas de deserción escolar en el país. Pilar et. destacan. 2003.. puede ocasionar problemas como la deserción escolar y/o la integración de los adolescentes al mercado laboral. delincuencia juvenil y divorcio. México. julio-agosto de 2006. 101. 48. cit. Esta situación no sólo afecta a los padres adolescentes. 309.58 Desafortunadamente. cit. algunos estudios han demostrado que los hijos de las madres. bajo desempeño y deserción escolar. De acuerdo con Rosa María Núñez60. supl. Salud Pública de México. El embarazo en la adolescencia es considerado desde el punto de vista médico y social como una situación de riesgo para la salud y el desarrollo personal de la madre. 59 Instituto Mexicano de la Juventud. en las que se documentó un rechazo hacia ellos. drogadicción. entre las cuales.

op. Revista de Estudios sobre Juventud. 65 Ibíd. México. ya que de acuerdo con estos resultados la decisión de tener un hijo es un derecho que sólo le atañe a la mujer o a la pareja. 64 Instituto Mexicano de la Juventud. cit. p. núm. sola o con su pareja. las otras opciones eran: el hombre. el aborto parece ser una decisión que se pudiera tomar en cuenta. 21. p. al ser una actividad penada por la Ley mexicana. “lo que da muestra de la falta de discusión entre la juventud acerca de este tema.. se menciona que aunado a estos elementos..63 Lo anterior ha sido parte fundamental de los argumentos que existen en contra de la penalización del aborto. ambos.67 El aborto en el Distrito Federal no está penado si se realiza dentro de las primeras 12 semanas de gestación. p. Jóvenes.65 Por otra parte. 66 Instituto Alan Guttmacher. se contempla el desarrollo de una educación sexual temprana. op. 182. un estudio realizado por el Instituto Alan Guttmacher concluyó que entre los elementos que contribuyen a las bajas tasas de embarazo adolescente en países desarrollados están: “las actitudes positivas de la sociedad frente a la sexualidad. En 1991. 111. 67 Ibíd. integración de servicios de prevención y anticoncepción de manera accesible y confidencial. la Iglesia. “Sexualidad adolescente. en abril de 2007. Gallup62 encuestó a una muestra representativa de la población mexicana en dónde se incluía la pregunta ‘¿Quién debe tomar la decisión de un aborto?’ El resultado: 78% respondió que la decisión atañe a la mujer. año 8. juliodiciembre de 2004. la Encuesta Nacional de la Juventud de 2000 reveló que tan sólo una sexta parte de los adolescentes se pronuncia a favor de la despenalización del aborto. así como el hecho de que existan expectativas claras con respecto a las relaciones sexuales responsables entre los adolescentes. La despenalización fue establecida en las reformas a Ley de Salud y del Código Penal de la ciudad de México. 41. el gobierno. 62 Gallup México es una empresa de investigación de mercados.. excepto en el Distrito Federal61. los jóvenes tienen poco conocimiento sobre las ventajas y desventajas de esta decisión. 63 Lamas.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Por este tipo de escenarios. los médicos y otros. sin embargo. cit.”66 Además. Para el caso del estado de Oaxaca. el 18% de los jóvenes mexicanos afirman que estarían dispuestos a participar en actividades a favor del aborto. El comportamiento sexual y reproductivo en los países desarrollados”. 25.”64 A nivel nacional. p. Tania Soledad Arellanes Licea 61 25 .

México.. en cuanto a qué son.mx/dms/no16/DMS01617. etc. búsqueda de autonomía. una mayor exposición a relaciones coitales riesgosas. qué efectos tienen y cómo pueden tratarse si llegan a enfermarse. sentido de invulnerabilidad.68 Asimismo. 69 Hernández Ramírez. septiembreoctubre de 2001. la situación de la epidemia del SIDA continúa en aumento. El incremento en el riesgo de infección por VIH en los adolescentes “podría estar asociado con una autopercepción de bajo riesgo. Disponible en: www. 43. Salud Pública de México. de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud. ya que por sus características propias. José Moral-de la Rubia. Boletín Médico Hospital Infantil. los jóvenes manifestaron en su mayoría conocer. 5.”71 Además. México. los jóvenes solicitan que se promueva y distribuya la información sobre las ETS. 2003. “Validación de una escala de autoeficacia para la prevención del SIDA en adolescentes”. Alberto et al.69 Sin embargo. Salud Pública de México.72 “La probabilidad de hallar en México un caso de SIDA diagnosticado en las edades comprendidas entre los 11 y 19 años sería aproximadamente de 1 cada 10 000 adolescentes”73 Uribe Zúñiga. 9. cit. “¿Existen realmente casos de SIDA en adolescentes?”..unam. [En línea] “Adolescentes y Jóvenes: los destinatarios prioritarios”. p. Fuensanta. tanto los métodos anticonceptivos. 45. p.. todo esto.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Los adolescentes son un grupo de la población que debe de ser estudiado de manera independiente. 70 Instituto Mexicano de la Juventud. 1. 627. 422.ejournal. rebelión contra la autoridad. vol. núm. Demos. Educación y Comunicación sobre población. vol. op. no.pdf 73 López-Rosales. 71 Villaseñor Sierra. 77. 30. 221. Tania Soledad Arellanes Licea 68 26 . México. p. “Conocimiento objetivo y subjetivo sobre el VIH/SIDA como predictor del uso de condón en adolescentes”. cómo se transmiten. septiembre de 1992. supl. independencia e identidad. las alternativas de intervención y de apoyo deberán ser diseñadas tomando en cuenta todos estos factores. p. Patricia. como los métodos de protección contra infecciones de transmisión sexual (ITS) y VIH-SIDA”70 Actualmente. cit. p. ambivalencia emocional. es un grupo que tiene un mayor riesgo de adquirir enfermedades de transmisión sexual y para obtener un mayor impacto. a su vez favorecido por la ausencia de manifestaciones clínicas [inmediatas]. op. como aumento del impulso sexual. casi la mitad de las nuevas infecciones se producen entre los jóvenes. [22 de septiembre de 2008]. 49. Alfonso. vol. 72 López Juárez.

2. Tania Soledad Arellanes Licea 27 . Organización de las Naciones Unidas para la Educación. la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas declaró en 2001 que la epidemia del SIDA constituye una emergencia mundial y uno de los desafíos más graves para la vida y la dignidad del ser humano. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). op. Resolución aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas. cerca de una tercera parte de ellos tiene entre 15 y 24 años76 lo cual coloca a la población juvenil en una situación de riesgo potencial a la enfermedad. entre otros. aún no existe una cura para erradicar la enfermedad. Organización Mundial de la Salud (OMS). Pese a los esfuerzos de la investigación biomédica. p. sexo. Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (United Nations International Children’s Emergency Fund UNICEF). 2007. color de piel. 77 Portal oficial del Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA/UNAIDS) [Consultado el 25 de julio de 2008].. en Guía de Vital importancia en la era del SIDA. Tomando en cuenta el impacto de esta enfermedad. 1. el cual es copatrocinado por distintos organismos como: Banco Mundial. un programa de Naciones Unidas que surge como principal promotor de la acción mundial contra el SIDA. preferencia sexual o condición económica. Cada día. se crea ONUSIDA77. Scientific and Cultural Organization UNESCO). esta enfermedad se propaga a través del Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) que actúa en el organismo destruyendo sus capacidades de inmunidad ante agentes patógenos74.78 por lo cual se aprobó la resolución llamada “Declaración de 74 ONUSIDA. Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD). 75 ONUSIDA/OMS.org 78 ONU.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 VIH/SIDA El Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) es una enfermedad mortal e incurable que afecta a cualquier individuo sin importar su edad. Disponible en: www. 2 de agosto de 2001. cit. Programa Mundial de Alimentos (PMA).unaids. p. p.800 personas contraen infección por el VIH y más de 5. p. 76 ONUSIDA.4-7. 2003. Organización Internacional del Trabajo (OIT). “¿Qué es el VIH/SIDA?”. México. más de 6. Fondo de Población de las Naciones Unidas (United Nations Population Fund UNFPA).75 además. Situación de la epidemia del sida.700 fallecen a causa del SIDA. la Ciencia y la Cultura (United Nations Educational. Ginebra. En 1996.4. Declaración de Compromiso en la lucha contra el VIH/SIDA.

Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 compromiso en la lucha contra el VIH/SIDA”, en esta resolución los países del mundo reafirmaron su compromiso en priorizar las acciones contra el SIDA como vía de desarrollo social y económico, por tal motivo se fijaron metas a corto plazo y largo plazo para el cumplimiento de éstas. Uno de los objetivos que figuran en esta declaración, destaca que la igualdad de género y la potenciación de la mujer son elementos fundamentales para que las mujeres y niñas sean menos vulnerables al VIH/SIDA79, de igual forma, reconoce también, que la prevención de la infección por el VIH debe constituir la base de la respuesta nacional, regional e internacional a la epidemia80. La Declaración propone que los programas de prevención sirvan para reconocer y abordar los factores que contribuyen a la propagación de la epidemia y que aumentan la vulnerabilidad de los individuos, asimismo que se tomen en cuenta las circunstancias, normas morales y valores culturales, que incluyan actividades de información, educación y comunicación en los idiomas que mejor comprendan las comunidades a nivel local. Por otro lado, esta resolución también considera a los jóvenes como uno de los principales grupos vulnerables, por lo cual se propone que este grupo tenga acceso a la información y educación necesaria de prevención específica para ellos, de igual manera, resalta la importancia de la plena participación de los jóvenes para contrarrestar su condición de vulnerabilidad. Se estima que en México de las 150,000 personas que viven con el VIH/SIDA 45,000 son jóvenes de 15 a 24 años81 y 3,600 son niños menores de 15 años.82 Estas cifras parecieran ser poco alarmantes, sin embargo, debido a las largas fases de desarrollo de síntomas visibles del SIDA, es razonable suponer que una buena porción de los casos reportados en adultos de 25 a 39 años de edad pudieron haber sido contagiados con el VIH durante el periodo de adolescencia83.

ONU, op. cit., p. 3. Ibíd., p. 4. 81 ONUSIDA, op. cit., p. 3. 82 UNAIDS/WHO, Epidemiological Fact Sheet on HIV/AIDS and Sexually Transmited Infections: Mexico, 2002, p.2. 83 Villaseñor Sierra, et al., op. cit., p. 74.
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Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Estos datos reafirman la condición vulnerable de la población adolescente y joven para el caso de México, además, hacen manifiesta la necesidad de crear campañas de prevención. “Una estrategia para enfrentar al SIDA es la prevención y la difusión de información a través del desarrollo de programas y políticas educativas.”84 Aparte del ahorro que supone la prevención, hay que recordar que la salud de adolescentes y jóvenes es un derecho humano, como aprobaron los gobiernos mundiales en la Cumbre de la Infancia85 de 1990.86 Con frecuencia se da por supuesto que las niñas y jóvenes tengan pocos conocimientos acerca del sexo y la sexualidad, pero esta falta de conocimientos las expone al riesgo de infectarse por el VIH87. El problema radica en las fuentes de información de donde los jóvenes reciben educación. De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud del año 2000, el 24.4% de los jóvenes aprendieron lo más importante sobre sexualidad de sus padres, mientras que el 34% de la escuela. Ir a la escuela confiere protección. La educación es una de las defensas clave contra la propagación del VIH y el impacto del SIDA.88

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Gayet, et al., op. cit., p. 127. Del 29 al 30 de septiembre de 1990, UNICEF convoca la Cumbre Mundial a favor de la Infancia, a la que asisten 71 Jefes de Estado y de Gobierno. Se adopta un plan de acción. Más información en el vínculo: http://www.un.org/spanish/issues/gallery/history/1990s.htm 86 Maddaleno, Matilde, et al., “Salud y desarrollo de adolescentes y jóvenes en Latinoamérica y El Caribe: desafíos para la próxima década”, Salud Pública de México, México, vol. 45, supl. 1, 2003, p. 137. 87 The Global Coalition on Woman and AIDS. [En línea] Educate Girls. Fight AIDS, UNAIDS, 2005, p. 1, [Consultado 16 de agosto de 2008]. Disponible en: http://data.unaids.org/GCWA/GCWA_FS_GirlsEducation_Sep05_en.pdf 88 Ibíd.
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Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 Homofobia Entre 1995 y el año 2000, se registraron 213 casos de ejecuciones de hombres y mujeres por odio homofóbico, sin embargo se estima que realmente fueron 642 ejecuciones.89 La población bisexual, lesbiana y homosexual se enfrenta a diferentes formas de prejuicio y exclusión social, entre las que se encuentran la violencia interpersonal y la discriminación.90 La importancia de señalar a la violencia por odio es que, si bien todas las formas de violencia tienen efecto en las víctimas, la violencia por odio representa un caso especial.91 En efecto, la discriminación tiene como consecuencia inmediata una limitación en el desarrollo de las potencialidades de los individuos ya que a éstos se les niega el acceso a las oportunidades, los recursos y los servicios.92 Puesto que son aislados por la sociedad, asimismo, la estigmatización de la homosexual idad no sólo daña el aspecto de su desenvolvimiento en la sociedad, sino que genera bajos niveles de autoestima; esto, a su vez, los hace más susceptibles a enfermedades mentales.93 De acuerdo con una investigación cualitativa sobre la identidad y los riesgos para la salud mental de los jóvenes gay en México, los entrevistados manifestaron haber presentado, de forma continúa o por periodos, sentimientos de culpa, autorrechazo, tristeza, aislamiento, “depresión”, ideación suicida e intento de suicidio; y asociaron estos sentimientos con el rechazo experimentado hacia su homosexualidad.94 El hecho de que este tipo de daño se presente en los jóvenes, no es difícil de imaginar si se tiene en cuenta que los grupos conservadores del país se han encargado de incentivar estas prácticas homofóbicas. Para muestra, se retoman algunas

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Comisión Ciudadana contra los crímenes de odio por Homofobia, Informe de Crímenes, México, 2000, p. 14. 90 Ortiz Hernández Luis y María Isabel García Torres, “Efectos de la violencia y la discriminación en la salud mental de bisexuales, lesbianas y homosexuales de la Ciudad de México”, Saúde Pública, Brasil, vol. 21, mayo-junio de 2005, p. 914. 91 Ibíd. 92 Ibíd. 93 Granados Cosme, José Arturo y Guadalupe Delgado-Sánchez, “Identidad y riesgos para la salud mental de jóvenes gays en México: recreando la experiencia homosexual”, Saúde Pública, Brasil, vol.24, no.5, mayo de 2008, p.1043. 94 Ibíd., p.1046.
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“perdónalos señor. 77. decimos que existe una desviación de la conducta sexual 95 96 Comisión Ciudadana contra los crímenes de odio por homofobia. 2000. p. Los homosexuales viven en pecado. porque con orientación psicológica se les puede quitar esas preferencias sexuales. y esto está fuera de la revelación divina”. la especial sensibilidad de algún muchacho hacia el arte. La iglesia católica rechaza la tendencia de movimientos lésbico-gay. quienes hablan de otros géneros. cit. y los órganos sexuales tienen como función complementarse con los del sexo opuesto. cuando son usados para otros fines o con personas del mismo sexo. por ejemplo.” (Reforma. 23. un libro de secundaria realizado por solicitud de Alianza de Maestros A. Ángeles. no deben ser confundidas con la amistad y el aprecio por las personas del mismo sexo. México. Adolescencia y Personalidad. p. Por ello.” La homosexualidad debe condenarse. “cada órgano de nuestro cuerpo está diseñado para una función específica. la justificación de la relación heterosexual se basa en la fisiología humana. 24. se les retira inmediatamente”. ya que violan el sexto mandamiento.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 declaraciones publicadas en el Informe de Crímenes de la Comisión Ciudadana contra los Crímenes de Odio por Homofobia95: Jorge Serrano Limón. El líder de la iglesia católica aseguró además “…en el caso de los bisexuales no es tan pecaminoso. op. o las actitudes de la chica a la que le gusta jugar fútbol. porque no saben lo que hacen”. (El Sol del Centro. Trillas... C. p. una enfermedad pasaría a ser algo normal.”“En el seminario no se permite la entrada a estudiantes homosexuales ya que por salud intelectual y protección a las personas que ahí estudian. no sólo el femenino y el masculino. pero como dijo Jesucristo en la cruz. tan común en la adolescencia. describe al homosexualismo como desviación sexual: “Las desviaciones de lo natural en la complementación sexual genital. que equipara al matrimonio de heterosexuales. 29 de agosto. incluso por organismos de la ONU. 2002. Presidente del Comité Nacional Provida: “Las consecuencias (de legalizar las uniones de homosexuales) serían terribles para las siguientes generaciones porque el homosexualismo sería una práctica legal.) Así también. siendo un vicio.”96 De acuerdo con esta publicación. Ituarte de Ardavín. Tania Soledad Arellanes Licea 31 . sobre todos cuando hay conciencia plena y voluntad. ni con algunas actitudes externas. 15 de diciembre 2000) Obispo Ramón Godínes Flores: “Los homosexuales y las lesbianas viven en pecado. por ser pecaminosa.

como violentos por naturaleza o. 101 Villaseñor Farías Martha y Jorge Castañeda Torres. Granados Cosme y Delgado Sánchez. posibles víctimas sólo en la niñez. p. 45.100 Lo cual demuestra la importancia de la educación sexual temprana que se les debe dar a las jóvenes y en especial a los jóvenes. op. así como la elaboración de una identidad social que promueva el desarrollo personal. espacios y la solvencia psíquica para confrontar adversidades comunes.”97 Parte importante de la comunidad homosexual reconoce que uno de los mayores problemas de ser gay es la falta de reconocimiento legal. es propiedad del varón. una mujer puede ser agredida sexualmente en cualquier momento de su vida. que se aparta de la naturaleza y desvirtúa la finalidad específica que debiera tener y que corresponde a la persona en función del sexo al que pertenece. las etapas más vulnerables son la niñez y adolescencia. p. 2001. Ibíd.98 Sin embargo. sin importar su edad. 41. y a ellos. op.101 El hecho de que la agresión sexual sea más frecuente en mujeres se puede explicar por concepciones culturales según las cuales la sexualidad de la mujer. Salud Pública de México. cit. A las mujeres se las visualiza como víctimas reales y potenciales por su condición femenina de debilidad. sexualidad..Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 (homosexualismo). Ciertamente.. cit. poder y violencia: análisis de significados en adolescentes”. vol. “Masculinidad. mientras menor es el nivel educativo de la víctima. 2003.1048.46. Existe una distinción de género muy importante sobre las víctimas de agresiones sexuales. sólo el 25. 98 97 Tania Soledad Arellanes Licea 32 .5% de los jóvenes estarían dispuestos a participar en actividades por los derechos de los homosexuales.99 Violencia sexual La Encuesta Nacional de Violencia contra las Mujeres 2003 (ENVM 2003) indica que este tipo de violencia es más frecuente.. 99 Instituto Mexicano de la Juventud. o por ser poco hombres u homosexuales. 100 Secretaría de Salud. p. 1. sin embargo. 55. ya que por lo regular son ellos quienes infringen en algún acto violento. op. p. en respuesta a provocación. cit. supl.

la sexualidad y la violencia.”102 De acuerdo con Villaseñor y Castañeda. etnia. Chile. op. 3) poligamia: “que andan con una y otra y otra”. 104 Ibíd. al. no tienen educación”. etcétera. núm. 45. p. vol. este tipo de violencia casi no se reconoce como problema de salud pública y poco ha sido retomado como objeto de investigación. género. por múltiples factores105 tales como: 1) La influencia social: “si tienes influencia de los otros. 1. muchos lo hacen por esto”. año 2001. clase social. decir –yo soy el más macho-”. la violencia se origina. edad.. se le ve como algo que tiene que pasar”. mi hijo es hombre y puede tener relaciones con quien quiera. según narraciones de los entrevistados. las implicaciones de gran trascendencia personal. pese a las evidencias sobre su existencia. p. orientación sexual. éstos tratan de imitar esta imagen machista y violenta”. se hacen las cosas sin meditar.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 “La agresión sexual ocurrida en la niñez o adolescencia puede tener devastadores efectos en su vida. 7) falta de información sexual: “la falta de información sexual origina más curiosidad. la violencia sexual es manifestación del desequilibrio de poder en función de raza. control y manejo. Revista de la Sociedad Chilena de Obstetricia y Ginecología Infantil y de la Adolescencia.. 5) cultura de inequidad de género: “hay muchos lugares en México que la tradición es que se piense. 4) falta de educación moral: “los papás. familiar y social y los altos costos de prevención. cit. “Sexualidad y relaciones de pareja en la vida de mujeres que sufrieron violación en su niñez o adolescencia”. donde quiera y como quiera”. 46. 48.103 Desafortunadamente. 8) falta de González. no les inculcan [a los agresores sexuales] nada. existen secuelas a largo plazo que impactan en su vida social. no obstante. se descubrieron los significados que tienen para los adolescentes. 6) patrones familiares de violencia: “los padres muy machistas influyen en sus hijos. Tania Soledad Arellanes Licea 102 33 . 2) machismo: “siendo hombre. Electra et. 103 Villaseñor Farías y Castañeda Torres. religión. conceptos como: la masculinidad. la denuncia de ciertos grupos civiles. escolaridad.104 En la investigación de Villaseñor y Castañeda. 1. familiar y sexual futura. sería para sentirse más hombre. 105 Ibíd. p. VIII.. la mayoría de los traumas son de naturaleza psicológica. p. De acuerdo con sus resultados.

porque gracias a ésta. es necesario considerar que las mujeres. cómo prevenirla. existe un flujo de información. qué es. debido a los distintos actores sociales implicados en la formación sexual de los adolescentes. bien a bien. Además. se encuentran en desventaja. con discursos contradictorios que pueden llegar a desorientar a los jóvenes. cómo denunciarla. en ocasiones. es la principal víctima de las agresiones sexuales. debido a sus características físicas (menor musculatura y fuerza física que el hombre). la falta de información sobre violencia sexual. así como sobre educación sexual son causas que pueden ser prevenidas. Como se revisó. sana y responsablemente. Las respuestas de los jóvenes brindan un panorama muy amplio sobre el origen de la violencia. así como por su condición de inferior dentro de una cultura machista. Sin embargo. En el siguiente apartado se mencionarán las bases teóricas para la creación de una campaña de comunicación social como una de las posibles propuestas de solución a las problemáticas planteadas en este capítulo. nuevamente. Tania Soledad Arellanes Licea 34 . no se sabe nada”. la educación sexual es la base de los conocimientos sobre sexualidad de los adolescentes.Educación sexual de adolescentes en México Capítulo 1 información sobre violencia sexual: “no se sabe. como se puede leer. Por desgracia. los jóvenes tendrán las nociones necesarias para ejercer su sexualidad libre.

Huatulco.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. la propuesta se desarrollará de acuerdo al punto de vista de los adolescentes. Por tal motivo. los efectos del contenido de los medios de comunicación. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . principalmente. específicamente aquéllas sobre temas de educación sexual y salud reproductiva. Huatulco sobre salud sexual y reproductiva. con el propósito de diseñar una propuesta de campaña de comunicación social en escuelas acerca de estos temas. es decir ellos seleccionarán los medios adecuados para la campaña. se han realizado estudios sobre las audiencias y el impacto de los mensajes de los media en los receptores. es conveniente evidenciar el fundamento teórico de la creación de una campaña de comunicación social. así como los temas sobre los cuales se orientará la misma. así como las impresiones que la audiencia meta tiene sobre éstas. así como. debido a la gran oferta de mensajes mediáticos. será necesario establecer una visión teórica sobre el efecto de los mensajes de los medios de comunicación. En este sentido. es importante considerar cómo están orientadas las campañas de comunicación social en el país dirigidas a los adolescentes. Por tal efecto. para sustentar el uso e impacto de los medios de comunicación en una audiencia determinada. Actualmente. se infiere que éstos tienen un impacto significativo en las sociedades contemporáneas. Es este sentido. Teoría de Usos y Gratificaciones La teoría del estudio de las ciencias de la comunicación se ha preocupado por estudiar.DICIEMBRE 2008- Capítulo 2 Campañas de comunicación social Se recordará que el objetivo de este trabajo es evidenciar los conocimientos que tienen los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz. Dentro de esta metodología científica. justificar la creación de . De la misma forma. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. el marco conceptual del término campaña de comunicación social y sus objetivos.

Pearson Comunicación. “Las nuevas estructuras sociales se caracterizaban por grandes masas anónimas de individuos aislados y pasivos. Tania Soledad Arellanes Licea 36 . 2007. Buenos Aires. Huatulco. los teóricos consideraban que los mensajes de los media tenían una gran influencia en la sociedad y ésta no tenía ningún tipo de objeción. De acuerdo con José Carlos Lozano106. sino por esas nuevas instituciones sociales dedicadas a la producción y distribución de mensajes informativos. sociedades industrializadas. control y poder prevalecientes. y que ello provocaría en todos una respuesta más o menos uniforme”108 Como se puede notar. como la de Aguja Hipodérmica. se fue diluyendo con el auge del funcionalismo y la aparición de figuras como los líderes de opinión. en esta época se desarrollaron diversas teorías. las teorías de la comunicación de masas representaban a los medios como una fuente de influencia social. así como por el auge del periódico. en la que la audiencia receptora se encontraba pasiva ante su exposición a los mensajes de los mass media. 108 De Fleur.”107 Por tal motivo. hábilmente elaborados. 169. Durante la primera mitad del siglo XX. esta teoría daba por hecho que “ciertos estímulos. Según De Fleur. 106 Lozano. desfragmentación familiar. p. el enfoque de las teorías de la audiencia pasiva. p. Paidós. Teoría e investigación de la comunicación de masas. las reflexiones en torno a los medios de comunicación de masas durante esta época. la cual es la propuesta más determinante sobre el poder absoluto de influencia de los media en la sociedad. México. por mencionar algunos aspectos. capaces de ser manipulados no sólo por los nuevos sistemas de propiedad. estaban relacionados con la coyuntura social de este periodo de la historia: las Guerras Mundiales. los medios impresos. 168. llegarían a través de los medios a cada uno de los miembros individuales de la sociedad de masas. sino que aceptaba pasivamente la información de estos mensajes. Teorías de la comunicación masiva. la radio y el cine. José Carlos. 1975. 107 Ibíd.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 una campaña de comunicación social sobre salud sexual y reproductiva gira en torno al impacto que ésta tendría en los adolescentes de las escuelas de la Agencia Municipal de Santa Cruz. propagandísticos o lúdicos de los medios de comunicación masiva. en este tiempo. Hacia 1960. Melvin. que cada uno de ellos los percibiría del mismo modo que sus iguales.

482. Paidós. Introducción a la comunicación de masas. siendo E. Tania Soledad Arellanes Licea 37 . op. citado por Mc Quail. 1974. p. la interpretación. que generan 3) expectativas en cuanto a los 4) medios de comunicación de masas u otras fuentes. cit. En este contexto nace la Teoría de Usos y Gratificaciones. E. Katz. viéndolas ya no como una masa. por lo cual los medios estaban al servicio de los receptores. 111 McQuail. lo cual generó que dichas cuestiones se presentaran en el análisis de las audiencias. y otros. Denis. refleja una influencia del aspecto social y psicológico de los receptores de los medios. 482. p. no se podría ver en ellos un instrumento de resolución de problemas o incluso significativo para el receptor. “Si el uso de los media no fuese selectivo. sino como individuos. Como se observa. la audiencia tenía necesidades sociales relacionadas con la información. 168. Barcelona. Sujetos con necesidades propias que buscan satisfacer con el uso que le dan al contenido de los media. en la cual el público ya no es considerado pasivo. Barcelona. Paidós. Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Denis. la transmisión de la herencia cultural y el entretenimiento. Asimismo. los medios de comunicación masiva cumplen una función social en las 109 110 Lozano. 2000.”111 Así pues.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Entonces se concluyó que los efectos reales de los medios en la sociedad eran limitados. que conducen a 5) pautas diferenciales de exposición mediática (o la realización de otras actividades) que generan 6) satisfacciones de dichas necesidades y 7) otras consecuencias..109 En este momento surge el cambio de paradigma de las teorías de la comunicación. 2000. mediante el siguiente esquema110: 1) Los orígenes sociales y psicológicos de las 2) necesidades. en este periodo se comenzó a pensar que de hecho. p. la mayoría muy probablemente involuntarias. 20. Katz quien planteó las bases del nuevo enfoque teórico. el modelo de la Teoría de Usos y Gratificaciones. de acuerdo con José Carlos Lozano. p.

éstos se modificarán dependiendo del contexto social. p. no obstante. Aprender sobre la sociedad y el mundo. Servir de base para los contactos sociales. Experimentar empatía por los problemas ajenos.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 sociedades contemporáneas en donde los receptores pueden elegir qué consumir de los medios. Tania Soledad Arellanes Licea 38 . Escapar de los problemas y preocupaciones. Penetrar en un mundo imaginario. Servir de sustituto a los contactos sociales. Experimentar un desahogo emocional. • • • • • • • • • • • • • • Tal como se manifiesta en la lista anterior. Sentirse conectado con los demás. sexo. En conclusión. Según McQuail112 existen diversos motivos y satisfacciones del uso de los medios de comunicación masiva: Obtener información y consejos.. existe una gran variedad de usos y gratificaciones que los individuos le dan a los medios. entre otras variables. definirán la información que deseen recibir a través de 112 Ibíd. edad. Reducir la inseguridad personal. escolaridad. 484. Por ello. la Teoría de Usos y Gratificaciones contempla a la audiencia como individuos que pueden elegir qué uso le dan a los medios y también son considerados entes que pueden elegir los mensajes de su interés de acuerdo con sus necesidades. Descubrir aspectos de la vida propia. Obtener una estructuración de la rutina diaria. esta investigación se basará en este enfoque teórico puesto que los adolescentes como audiencia. Pasar el tiempo. Encontrar respaldo a los valores propios.

pero relacionados.”113 Por otro lado. Larson.114 En esta definición se encuentra un concepto clave: sistema de comunicación. México. Otto Lerbinger definió tres pasos básicos para diseñar una campaña: 1) Determinar los objetivos.115 Por otra parte. 114 Fonseca. para definir: • • • • La audiencia (público-objetivo) a la que se dirige (el a quién) La selección del contenido del mensaje (el qué) La creación. 2001. en qué canal) se aplica el sistema de comunicación a la producción de una campaña. Pearson Education. una campaña es un sistema de comunicación que coordina una serie de esfuerzos encaminados a obtener un resultado. John Burnett y Sandra Moriarty. justificar la creación de una campaña de comunicación social en escuelas. Principios y prácticas. 2) Analizar la audiencia y 3) Diseñar el programa de medios. finalmente. Concepto de campaña En la definición de William Wells. 115 Pérez. Rafael Alberto González. Socorro Yerena y María del Carmen Herrera. p. John Burnett y Sandra Moriarty. codificación y estructuración formal de esos contenidos (el cómo) Y. p. p. Barcelona. que aparecen en diversos medios durante un periodo específico. 749. de manera básica se pueden definir tres elementos: emisor-mensaje-receptor. a través del uso de los medios de comunicación adecuados y seleccionados por los propios receptores. 1996. 196. Estrategias De Comunicación. Pearson Education.116 113 Wells. Tania Soledad Arellanes Licea 39 . De acuerdo con el modelo de Lasswell (quién-dice qué-a quién-con qué intención. William. Publicidad. Ariel. de acuerdo con Charles U. una campaña es “un plan extenso para una serie de anuncios diferentes. dentro de este sistema. México. Diseño de campañas persuasivas. 2002.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 los resultados del cuestionario de conocimientos sobre temas de salud sexual y reproductiva y así. la selección y planificación de soportes y medios (el cuándo y el dónde) comunicarlo. 458.

“Principios de las campañas de comunicación pública de éxito”. organismos. pero siempre motiva una respuesta más o menos inmediata. etcétera. con base en decisiones colectivas. “la comunicación es un proceso de socialización. 116 117 Fonseca y Herrera. 1994. Son realizadas sin fines de lucro por instituciones. Según Fonseca y Herrera119. región o país. p. Cuadernos de la revista Unión. Beltrán. cit.. o necesidad de una comunidad mediante un diagnóstico previo.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Campañas de comunicación social Es importante no dejar de lado que la comunicación es per se un acto social. op. en la visión de Ronald Rice y Charles Atkin120. Los efectos de los medios de comunicación. 120 Rice. en Bryant. Paidós. Jennings y Dolf Zillman (comp. 208. 46. Cuba. ser aceptada o no. En este sentido. entre las que destacan: • • • Tratan temas diversos. ciudad. 1975. Félix. “Es un proceso en el cual se planean nuevas ideas o modificaciones de conducta para llevarlas a cabo en una comunidad con un objetivo de beneficio o utilidad común. p. Tania Soledad Arellanes Licea 40 . la información puede encontrar discrepancias. este tipo de campañas pueden definirse como de comunicación pública.”117 En este sentido. p. cit. explica en qué consiste una campaña de comunicación social.). p. asociaciones civiles. limitada a un grupo. 119 Ibíd. 487.. persuadir o motivar cambios de comportamiento en una audiencia definida. en el cual el mensaje cumple una función social importante. Por otra parte. op. 118 Fonseca y Herrera. Beltrán. Barcelona. • La extensión es variable.16. Acerca del Diseño. Son menos sistemáticas y organizadas que las campañas comerciales. formulan una serie de preceptos que definen a las campañas públicas: 1) Intentos con el objetivo de informar. en su libro Acerca del diseño.”118 Este objetivo debe contribuir a resolver algún problema social. las campañas de comunicación social tienen características específicas. la comunicación social implica un proceso de socialización. Ronald y Charles Atkin.

la audiencia puede obtener información útil. Diseño y Comunicación. “El diseño gráfico es uno de los mecanismos de los que dispone la cultura para procesar y comunicar información. también involucra el aspecto creativo y de diseño visual. una campaña de comunicación social se realiza para brindar a la sociedad información relevante y oportuna como propuesta de solución a una problemática social determinada. es importante señalar que una propuesta de campaña de comunicación social. 54.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 2) Generalmente sin fines de lucro. 1999. Teorías y enfoques críticos. de acuerdo con la Teoría de Usos y Gratificaciones de E. Norberto Chávez y María Ledesma. Katz. Por otra parte. Una campaña mediática pública funciona. En conclusión. p. Leonor. México. el uso de estos recursos será determinante para la creación de una campaña creativa que tenga un mayor impacto en los adolescentes a través de un lenguaje visual adecuado. Tania Soledad Arellanes Licea 41 . Paidós. tal como se mencionó en la lista de gratificaciones que la audiencia puede obtener de los medios. 121 Arfuch.”121 En este sentido. debido al impacto y alcances de los medios masivos. 3) A través de actividades de comunicación organizadas en las que participan los mass media.

Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Campañas de comunicación social sobre salud sexual y salud reproductiva para adolescentes. Caso México De acuerdo con las investigadoras Fátima Juárez y Cecilia Gayet,122 en México las campañas de sexualidad, podrían resumirse en dos vertientes: promover el condón como método de prevención de VIH/SIDA y alentar el uso de los métodos de planificación familiar para evitar embarazos tempranos. Sobre estas líneas temáticas, el Gobierno mexicano, a través de Censida desarrolla la mayoría de las actividades de prevención del VIH/SIDA. “Las principales campañas han sido estrategias de comunicación en medios masivos (radio, televisión, impresos), con materiales diseñados por la institución o a través de concursos y una línea telefónica gratuita para resolución de dudas y orientación denominada Telsida.”123 Sin duda alguna, el interés y la preocupación principal del Estado sobre los temas referentes a la salud sexual es reducir la proliferación del SIDA; para conseguirlo y abatir otras problemáticas de la misma índole, se considera que la educación sexual temprana es fundamental. Con el fin de brindar educación sexual en el ámbito educativo, se debe tomar en cuenta el contexto en el que un adolescente se desenvuelve, planificar la construcción de una personalidad, basada en la realidad actual de los adolescentes, “[las campañas de comunicación social] deben presentar información detallada para que [los jóvenes] analicen los casos en los que se encuentren, y decidan qué hacer en su propia vida, mostrando modelos juveniles reales, más atrayentes y no con caricaturas.”124 Por otro lado, respecto a los programas mediáticos de salud y/o prevención, los adolescentes mencionan que para que éstos funcionen, deben ser dirigidos por los jóvenes y no por los adultos,125 tomando en cuenta su situación. Con este espacio de comunicación, el adolescente se identifica con otro joven debido a la edad y circunstancias similares.

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Juárez y Gayet, op. cit., p. 200. Ibíd. 124 Hernández Ramírez, op. cit., p. 222. 125 Ibíd.
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Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Aunque, “los medios han sido considerados, básicamente, como vehículos a través de los cuales se puede incidir en las conductas sexuales y reproductivas como respuesta a una intención política deliberada”,126 de acuerdo con Núñez Urquiza, los adolescentes manifiestan que existe un tratamiento erróneo del tema, en la información dirigida a ellos. Sus investigaciones demuestran que algunos mensajes causan tal “ruido de comunicación” al grado que se gesta una actitud opuesta a la deseada. “Los mensajes que promueven la postergación de la sexualidad y la abstinencia, pueden tener un efecto contrario al buscado, ya que hacen que el sujeto inconscientemente sienta que es posible dejar de ser susceptible de embarazarse, y por tanto, no decida deliberadamente el controlar su fecundidad mediante el uso de algún método anticonceptivo.”127 Entre las principales demandas de los jóvenes, está la emisión de mensajes con un contenido explícito y objetivo, que evidencie la gran responsabilidad inmersa en el inicio de una vida sexual activa, dejando atrás los tabúes y la suavidad con la que se aborda el tema en general, “la forma de mejorar los spots es haciéndolos impactantes, con imágenes que provoquen recordarlas en cualquier momento, y que los ayuden a cambiar su circunstancia o decisión de riesgo sexual por una medida de protección.”128 Los adolescentes, según sus características, son un grupo difícil de abordar para la recepción de mensajes a través de campañas, ya que, en general perciben que los medios de comunicación funcionan bajo un sistema emisor-receptor, lo que aseguran no los motiva a interesarse por contenidos que salgan del ámbito del entretenimiento, sobre todo cuando se trata de mensajes de salud que implican cambios en las conductas o toma de decisiones,129 es decir, en campañas de comunicación social. En este sentido, de acuerdo con la investigación de Jesús Hernández, los mensajes de salud y salud sexual que los adolescentes identifican en los medios masivos de México son: “campañas de vacunación infantil, abrigarse en temporada de frío [sic.], y consumo de frutas y verduras por parte de la SSA; anuncios de planificación familiar de CONAPO; la campaña anti-drogas de TV Azteca ‘Vive sin drogas’; anuncios
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Camarena Córdova, op. cit., p. 160. Núñez Urquiza, op. cit., p. 100. 128 Hernández Ramírez, op. cit., p. 222. 129 Ibíd., p. 218.
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Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 que venden productos para dejar de fumar, para solucionar la impotencia sexual y la eyaculación precoz; así como spots que promueven el uso del condón, conocer mejor a la pareja sexual y evitar múltiples parejas como mecanismo de prevención del VIH/sida, por parte de CONASIDA y de la empresa de condones Sico.”130 Por otro lado, una problemática detectada en los mensajes dirigidos a jóvenes, se refiere a la forma en la que se muestra la sexualidad. “Los spots reproducen la imagen de la sexualidad que los adultos viven y que los adolescentes no llegan a entender: por una parte les proponen que se cuiden sexualmente, pero por otra no les dan información suficiente, a detalle, ni los medios para que lo hagan.”131 Por consiguiente, los jóvenes siguen desorientados, puesto que su realidad no se ve reflejada en los mensajes que reciben. Además, “los spots utilizan un lenguaje que da por hecho que ellos entienden las cosas que emiten, aunque en algunos de los casos no es así; o no dicen las cosas por su nombre, tal y como son, sino promocionando conceptos o contenidos ambiguos, o que refuerzan ideas sobre la salud, el cuerpo y la sexualidad como tabúes.”132 En la implementación de cualquier sistema de comunicación es elemental considerar a la audiencia a la que se dirigirá el mensaje, tal como lo indica el modelo de Lasswell, de igual manera se toma en cuenta que toda campaña de comunicación debe estar diseñada para cumplir un objetivo a través de los mensajes adecuados. Una investigación realizada en Guadalajara133, recogió las impresiones, opiniones y recomendaciones de los adolescentes escolarizados de secundaria y preparatoria, acerca de los folletos sobre educación sexual: Los estudiantes opinan que la mayoría de los folletos son aburridos y extensos [en palabras de los adolescentes] “traen las letritas bien chiquitas y traen un montón… y –dices –¡ah! Qué flojera, ¡guácala! […] de por sí no nos gusta leer”134, entonces, hacen la propuesta de que éstos deben tener menos texto y ocupar más recursos

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Ibíd., p. 220. Ibíd., p. 229. 132 Ibíd., p. 220. 133 Villaseñor Farías, Martha y Rocío Villaseñor Farías, “Escuchando la opinión de los adolescentes sobre los folletos de educación sexual”, en Adolescencia…, UIESSA-OPS, Guadalajara, México, año 2, núm. 10, octubre-diciembre de 1997, p. 3. 134 Ibíd.
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“los folletos en los que te fijas son los atractivos […] los que tienen información básica.. “los programas y campañas de salud deben enterarse de las necesidades concretas de los adolescentes y responder a ellas. 139 Ibíd. que además previene el contagio de ciertas ETS. “El contenido de las acciones debe orientarse a superar las falencias de conocimiento referidas sobre todo a características del VIH/SIDA.”136 Por otra parte. op. 200. Una investigación hecha sobre conocimientos. Hernández Ramírez. 358. como cualquier otro producto comercial. p. cit. debido a que minan la autoestima femenina. 138 Caballero Hoyos.137 Además. riesgos de transmisión del virus y eficacia preventiva del condón. 229. por medio de anuncios televisivos y de anuncios gráficos en la calle.139.138 En este mismo sentido. es recomendable que dentro de los contenidos de estas campañas se eliminen los sesgos de género y los estereotipos en los materiales educativos.. p. se necesita la legitimación de dichos mensajes a través de la institución educativa. ganar su confianza y hablar su mismo lenguaje. incluyendo dentro de ellos las actitudes de los maestros y los currículos. dentro del currículo de algunas materias o en uno de los objetivos de éstas. et. cit. p. la educación sexual en las aulas.”139 Los medios de comunicación masiva juegan un papel decisivo en la imagen y uso que los jóvenes tienen sobre este método anticonceptivo.. cit. op. al. así como en los mensajes de los medios de comunicación que refuerzan las inequidades existentes entre los hombres y mujeres. actitudes. p. 137 Camarena Córdova. “El condón es objeto de publicidad por parte de las compañías privadas que los fabrican y venden. puede formar parte de las estrategias de prevención que el Gobierno mexicano desarrolla con Censida.”135 En este sentido..”140 135 136 Ibíd. para que los jóvenes puedan interpretar correctamente la información emitida. Tania Soledad Arellanes Licea 45 . op. creencias y prácticas relativas al VIH/SIDA de adolescentes mexicanos reflejó la necesidad de fortalecer y desarrollar acciones educativas y tecnología de difusión de mensajes sobre VIH/SIDA en medios masivos e instituciones.. op. cit.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 gráficos. 140 Juárez y Gayet.

sus características psico-sociales. En conclusión.”141 En este contexto. se puede considerar que sí hacen falta campañas de comunicación social sobre salud sexual y reproductiva dirigidas a los jóvenes. tener relaciones sexuales es sólo el pretexto para usar un condón y por lo tanto en los cuales no se da importancia al uso correcto del preservativo. Huatulco. Debido a que la campaña estará orientada a satisfacer la necesidad de los jóvenes de conocer o informarse sobre temas específicos de salud sexual y reproductiva. se realizó un cuestionario que definió el diseño de la campaña de acuerdo con el estudio de la audiencia activa: adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz. op. Así. Los adolescentes al tener el concepto de la salud en un segundo plano. así como el lenguaje adecuado para que puedan entender los mensajes. p. de acuerdo con sus características individuales obtendrán una satisfacción de información relevante sobre estos temas. Asimismo. cit.Campañas de Comunicación Social Capítulo 2 Este tipo de anuncios comerciales del condón. los mensajes de los media adquieren un uso dependiendo de la audiencia receptora. la implementación de una campaña de comunicación social sobre salud sexual y reproductiva para adolescentes infiere que a través de la exposición a los mensajes de la campaña. Tania Soledad Arellanes Licea 46 . no logran relacionar el riesgo con la prevención sexual. 141 Hernández Ramírez. tal como se indicó en la revisión de la Teoría de Usos y Gratificaciones. como por ejemplo la satisfacción de información sobre algún tema determinado.. Por otro lado. es importante recalcar la relevancia de un diagnóstico de la problemática social hacia la cual se dirigirá la campaña. sirven para que se compre el producto de una marca determinada.al organismo. 228. los jóvenes. una de las deficiencias que tiene la información preventiva que difunden las diversas instituciones es que “ésta se enfoca a evitar enfermedades que evolucionan en un cierto tiempo y que no afectan de manera inmediata –al menos visiblemente. como medio y no como fin. tomando en cuenta sus necesidades.

142 Municipio de Santa María Huatulco. [Consultado el 28 de septiembre de 2008]. [En línea] “Ubicación”.huatulco. Disponible en: http://www. La superficie total del municipio es de 579.22 kilómetros cuadrados que representa el 0. La población que se estudió en este proyecto fue la de los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco.DICIEMBRE 2008- Capítulo 3 Adolescentes de Huatulco A continuación se exponen las características de la población objeto de estudio en esta investigación. Sin embargo. pertenece al distrito de San Pedro Pochutla en la región de la Costa. el municipio se ubica en las coordenadas 15° 50' latitud norte y 96° 19' longitud oeste y se encuentra a 220 metros sobre el nivel del mar. Santa María Huatulco Santa María Huatulco es la cabecera municipal de la Agencia de Santa Cruz Huatulco. debido a que algunos registros poblacionales sólo se realizan a esta escala. Huatulco. De acuerdo con los datos del portal oficial del gobierno de Huatulco142. Ubicación geográfica El municipio de Santa María Huatulco está registrado como el municipio 413 de los 570 municipios del estado de Oaxaca. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN .Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz.html . para conocer la información de la localidad es necesario considerarla a nivel municipal. así como datos del contexto geográfico. económico y legal en el que se desenvuelven. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.mx/ubicacion.615% del territorio del Estado.gob. al sur de Oaxaca.

op. [En línea] “Oaxaca: Santa María Huatulco”. Huatulco cuenta con distintos centros de abasto. Además cuenta con reservas ecológicas. [En línea] “Huatulco”. [En línea] “Oaxaca: Santa María Huatulco”. clínicas IMSS-Solidaridad (Unidad Médica Rural) en Bajos de Coyula y San José Cuajinicuil.mx/wb2/ELOCAL/ELOC_Enciclopedia 144 Enciclopedia de los Municipios de México.inafed. Tangolunda. representando 30%.mx/huatulco.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Actividades económicas La Enciclopedia de los Municipios de México143 señala que la actividad económica más importante y sobresaliente de Huatulco es la actividad turística.S.439 municipios del país.gob. El Órgano. los dos ubicados en la Agencia de Santa Cruz Huatulco. Sin embargo. La actividad turística se concentra en tres localidades: Santa Cruz. también se llevan a cabo actividades de ganadería.huatulco. 143 La Enciclopedia de los Municipios de México es una investigación sobre las características de los 2. Disponible en: http://www. Conejos. clínicas S. San Agustín. agricultura y pesca. Infraestructura En materia de salud. Disponible en: http://www. Cacaluta. y Maguey. 10% y 20% respectivamente144. esta actividad se desarrolla en un 40%.mx/work/templates/enciclo/oaxaca/municipios/20413a. con 36 playas en total. [Consultado el 28 de septiembre de 2008]. la más reciente edición es la del año 2005. [Consultado el 12 de julio de 2008]. así como centros comerciales ubicados en las principales localidades. ya que de ella depende la mayoría de la población empleada y dedicada al comercio. así como 18 casas de salud. pero en menor medida. el municipio cuenta con el Hospital General del IMSS en Bahía de Santa Cruz. Chahué. Más información. Además. Otras instituciones que proporcionan servicios de salud son: el Hospital Naval y la Cruz Roja Mexicana.htm 145 Municipio de Santa María Huatulco. cit.gob. Tania Soledad Arellanes Licea 48 . realizada por Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal (INAFED). La Crucecita y Tangolunda. disponible en línea en el vínculo http://www. El desarrollo turístico de Huatulco se conforma por nueve bahías145: Santa Cruz.html 146 Enciclopedia de los Municipios de México.gob.A (centros de salud) en Santa María Huatulco y Bahía de Santa Cruz. de acuerdo con la Enciclopedia de los Municipios de México146. Chachacual.e-local.

después se encuentra el Secretario Municipal. Para el caso de Huatulco. este destino se localiza a 277 kilómetros de la capital del estado (Oaxaca de Juárez) y a 765 kilómetros de la ciudad de México y las vías de acceso son: • Vía terrestre: la carretera 200.149 147 148 Ibíd.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 De acuerdo con la página web oficial del municipio de Santa María Huatulco. jurídicamente. de él dependen dos comandancias de policía: una localizada en el palacio de gobierno. San José Cuajinicuil. la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. también conocida como Panamericana y la carretera rumbo al Istmo de Tehuantepec. Bajos del Arenal. Bajos de Coyula. Gobierno La Ley Orgánica Municipal define el tipo de administración de los municipios. es. la única que reúne los requisitos de población para su denominación. Vía marítima: La marina Chahué que está situada en la bahía del mismo nombre. San José Alemania”148. 149 Ibíd. y la otra en la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. así como el Tesorero147. Ibíd. • • Vía aérea: vuelos nacionales e internacionales. cuenta con 86 muelles. Ayuntamiento. la organización y estructura administrativa está encabezada por el Presidente Municipal. seguido por el Síndico Municipal quien se encarga de los asuntos jurídicos y de fiscalización del H. Arroyo Súchil. Destacando por su desarrollo social. “Las autoridades auxiliares con que cuenta este municipio son los Agentes Municipales y se localizan en seis Agencias Municipales que son: Bahía de Santa Cruz Huatulco. Tania Soledad Arellanes Licea 49 .

Con esta información se puede confirmar que la formación sexual se encuentra dentro de las prioridades del Gobierno oaxaqueño. del desarrollo humano de los estudiantes oaxaqueños y como estrategia para lograrlo. En la fracción XIV se señala que la enseñanza oaxaqueña debe “fomentar la educación para una sexualidad responsable”. Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca y un código. se encontraron cuatro leyes: Ley Estatal de Educación. El Artículo 9 menciona que la educación impartida en el Estado de Oaxaca “propiciará el desarrollo y formación armónica e integral del ser humano”. la prevención de enfermedades y el mejoramiento comunitario. se deben promover campañas permanentes de orientación para el cuidado y protección de la salud y medio ambiente. Ley Estatal de Salud. el Artículo 46 indica que para lograr la eficiencia y calidad en la educación. Niñas y Adolescentes para el Estado de Oaxaca. la integración de programas prioritarios sobre su formación sexual.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Legislación Estatal sobre educación sexual de adolescentes A continuación se presenta información sobre la legislación existente en el Estado de Oaxaca que se refiere a los derechos de los adolescentes y jóvenes. La Ley de Educación expresa claramente la importancia. así como a la prioridad de impartir temas de educación sexual y salud reproductiva. Tania Soledad Arellanes Licea 50 . Ley de Protección de los Derechos de los Niños. Bajo estos criterios. Por otra parte. el Código penal para el Estado Libre y Soberano de Oaxaca. Ley Estatal de Educación Dentro de la Ley Estatal de Educación de Oaxaca existen dos artículos que se refieren directamente a la formación sexual de los adolescentes y al fomento de actividades relacionadas con el bienestar de la salud de los jóvenes oaxaqueños a través de programas.

tomando en cuenta el objeto de estudio de este estudio. derecho a una vida libre de violencia. Niñas y Adolescentes para el Estado de Oaxaca Esta Legislación es la más importante. se debe informar a la mujer y al hombre sobre la inconveniencia del embarazo antes de los 20 años o bien después de los 35. Después de la revisión de esta norma. la cual debe ser oportuna. Asimismo. Tania Soledad Arellanes Licea 51 . en términos generales. a un ambiente sano a la libertad de pensamiento. así como a la participación y opinión. El 4 de septiembre de 2006 fue aprobada por la LIX Legislatura del Estado de Oaxaca. principio de igualdad. contiene principios como: prioridad al bienestar y desarrollo de la infancia ante cualquier otro interés que vaya en su perjuicio. celebrada en el año 1989 por la Organización de las Naciones Unidas y la Ley Federal para la Protección de Derechos de Niños. eficaz y completa a la pareja. así como la conveniencia de espaciar los embarazos y reducir su número. Niñas y Adolescentes.” En este sentido. La Ley se compone de 158 artículos. para disminuir el riesgo reproductivo. religión... se reafirma la prioridad que deben tener los adolescentes a recibir información oportuna sobre salud reproductiva. con base en la Convención de los Derechos del Niño. se descubrió que en el Artículo 62 se etiqueta con “carácter prioritario” a la salud reproductiva. todo ello. Este apartado es el único en la Ley Estatal de Salud que se refiere directamente a la promoción de la salud reproductiva de los adolescentes. Ley de Protección de los Derechos de los Niños.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Ley Estatal de Salud Esta Ley tiene el objetivo de reglamentar el derecho de los oaxaqueños a la protección de la salud y establece las bases para el acceso a los servicios de salud. en este mismo apartado se hace referencia a la promoción de la salud reproductiva en adolescentes. “En sus actividades se debe incluir la información y orientación educativa para los adolescentes y jóvenes. atención y equidad. mediante una correcta información anticonceptiva. la no discriminación. respeto a la libre opinión.

Sin embargo. el Artículo 25 señala que el Estado se encargará de diseñar y ejecutar políticas y programas de salud pública para la prevención y erradicación de enfermedades. en el capítulo XIV “Derecho de participación”. promueve el empoderamiento de los jóvenes no sólo como interlocutores de este marco legal. es un recurso estratégico para el diseño de políticas públicas de corto. familiar y social. que afecte sus esferas de desarrollo y convivencia: personal. Asimismo.Los niños. niñas y adolescentes. higiene y salud sexual y reproductiva responsable. En este mismo orden de ideas. en el Artículo 39 se menciona que no debe existir ningún tipo de discriminación por orientación sexual en las escuelas. En primer lugar.” De igual manera. se estipula que al mismo tiempo que los adolescentes deben ser informados sobre sus derechos.” Lo anterior se refrenda también en el Artículo 78: “La participación y opinión de los niños.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Existen seis artículos en los que se habla directamente sobre la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. así como en todo procedimiento administrativo o judicial.. Este precepto deja ver claramente que la homofobia será sancionada. en el cual se dictan los principios rectores de la Ley. mediano y largo plazo. en el Artículo 28 se aborda el tema que específicamente concierne a esta investigación: “Los niños. niñas y adolescentes tienen derecho a expresar su opinión libremente. niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados y formados sobre los principios básicos de salud preventiva. tienen la libertad de participar y opinar sobre los temas tratados en la Ley: “Artículo 62. el capítulo X de la Ley “Derecho a no ser discriminados”.” En este sentido. por lo cual se respeta el derecho de todos los jóvenes oaxaqueños a ejercer sus preferencias sexuales con libertad. sino Tania Soledad Arellanes Licea 52 . Por otro lado. en el principio de igualdad se señala que ningún niño o adolescente será discriminado por su orientación sexual y quien discrimine será sancionado. Niñas y Adolescentes del Estado de Oaxaca. o al momento de impartir clases. conocer sus derechos y a ser escuchados en el ámbito familiar y comunitario. se encuentra el Artículo 9. la Ley de Protección de los Derechos de los Niños. se refiere específicamente a esta temática.

diseñar mecanismos que den peso a la opinión de los niños. se les consideran capaces de proponer. contiene un apartado en el que. En términos generales. Asimismo.” Tania Soledad Arellanes Licea 53 .Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 también como emisores y de acuerdo con esta normatividad. poniendo énfasis en las adolescentes. Lo anterior queda estipulado en el Artículo 75 de esta Ley. Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca La Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca fue creada con el objetivo de regular la organización y el funcionamiento de la Administración Pública del Estado de Oaxaca. Y es el Estado quien debe buscar los mecanismos adecuados para que se cumpla tal precepto.Promover y participar en las actividades de investigación para la salud. de la sociedad civil y de las instituciones en general. es oportuno señalar que es obligación del Estado. dando oportunidad al desarrollo de aquellas que se ocupen de problemáticas de salud sexual y salud reproductiva de las mujeres. siendo que se tratarán de políticas que afecten directamente a este grupo poblacional. en esta norma también destaca el reconocimiento del derecho de los jóvenes a expresar su opinión en el diseño de las campañas políticas referentes a temas que conciernan sus derechos. “IX. se consideró esta Ley porque estipula las funciones que deben tener las secretarías del Estado. En este sentido. la Ley de Protección de los Derechos de los Niños. de crear. se reafirma el derecho y la prioridad de brindar información sobre salud sexual y reproductiva a adolescentes. se encontró que el Artículo 32 que habla sobre los deberes de la Secretaría de Salud. Inclusive. Por este motivo fue necesario revisar esta legislación debido a la importancia de la Secretaría de Salud en la promoción de la salud reproductiva del adolescente. nuevamente. Para el caso de la investigación. Niñas y Adolescentes cubre prácticamente todos los aspectos para que la niñez y juventud oaxaqueña tenga un desarrollo integral. niñas y adolescentes. de brindar su punto de vista..

se contempla en un anexo el caso de la pornografía infantil. prácticas sexuales o a cometer hechos delictuosos. lascivos o sexuales. consumo de narcóticos.-Comete el delito de pornografía infantil. con o sin el fin de obtener un lucro…” Tania Soledad Arellanes Licea 54 . la falta de formación sexual de las mujeres del país incrementa problemáticas sociales como embarazo adolescente. ya que como se comentó en el capítulo 2 de esta investigación. de incapaces y pornografía infantil. Entre estas infracciones se contemplan los referentes a asuntos sexuales. con la finalidad de video grabarlos.. fotografiarlos o exhibirlos mediante anuncios impresos o electrónicos. puesto que en él se definen los delitos de índole sexual en contra de los adolescentes. Código penal para el Estado Libre y Soberano de Oaxaca El Código Penal de Oaxaca define y establece los delitos. Para efectos de la investigación. ebriedad. aborto. facilite. facilite u obligue a un menor de dieciocho años de edad o a quien no tenga capacidad para comprender el significado del hecho. Se tomó en consideración este capítulo.Comete el delito de corrupción de menores. el apartado anterior manifiesta la necesidad de priorizar al sector femenino adolescente. así como su penalización. de prostitución. ETS. se retomaron algunos aspectos del Título Sexto: Delitos contra la moral pública. a realizar actos de exhibicionismo corporal. entre otros. el que induzca.” Asimismo. En este Código se establecen cuáles son los tipos de delitos de corrupción de menores. procure. así como las sanciones en el estado de Oaxaca. Esta implementación refleja la urgencia de que el flujo de información sobre salud sexual y reproductiva afecte directamente a las jóvenes. “Artículo 195. lascivos o sexuales. con o sin su consentimiento. Capítulo II: Corrupción de menores. obligue o induzca por cualquier medio a uno o a más menores de dieciocho años. abuso sexual. incidencia del VIH. “Artículo 195 bis.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Como se puede observar. el que procure. a realizar actos de exhibicionismo corporal.

A continuación se presenta un cuadro de la distribución de la población total y de adolescentes en Municipio de Santa María Huatulco con datos del año 2005. por grupos de edad.942 habitantes. 2005 Total Población Total Población de 10-14 años Población de 15-19 años 33. representando el 23.31 habitantes por kilómetro cuadrado.061 48.214 49.”. con una densidad de población de 57. Ficha municipal de migración.133 4. es necesario el contenido de esta legislación sea difundido sobre todo a los adolescentes. para que éstos puedan ejercer y demandar legalmente sus derechos. Sin embargo.6% 17.194 Hombres Total Porcentaje 16.1% 3.9% 2.html Tania Soledad Arellanes Licea 55 . género.9% de la población total municipal.4% Total Mujeres Porcentaje 51. II Conteo de Población y Vivienda 2005 Como se puede notar.439 2.1% 1.819 51.9% Fuente: Elaborado con información del INEGI.194 habitantes. está estipulada la penalización de los delitos sexuales. realizado por el Instituto Nacional de Geografía e Informática (INEGI).mx/migracion/FichasMunicipales/413.684 48. [En línea] “Municipio: Santa María Huatulco. Perfil Sociodemográfico De acuerdo con los resultados del II Conteo de Población y Vivienda en el 2005.503 1. existe un 58.oaxaca. la población adolescente del municipio se conforma por un total de 7. Disponible en: http://www. Distribución de la población adolescente del municipio de Santa María Huatulco. Cuadro 3.5% de población rural150. [Consultado 17 de septiembre de 2008]. asimismo de acuerdo con la condición de urbanidad.gob.225 50.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 En todos los casos.5% de población urbana y un 41. 150 Sistema de Información sobre Migración Oaxaqueña (SIMO). el municipio cuenta con un total de 33.

del año 2000 al 2005. [En línea] “Plan Municipal de contingencias”. la población cuenta con una infraestructura de comunicaciones y servicios con la que muy pocos municipios del Estado cuentan: hospitales.undp. el Anuario Estadístico de Oaxaca del 2000153. Arroyo Súchil.805 habitantes. mientras que los no católicos en el mismo rango de edad suman 5. un aeropuerto internacional y puerto marítimo. que potencia a las personas en lugar de marginarlas. El Desarrollo Humano otorga prioridad a los pobres. El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo define el concepto de Desarrollo Humano como “un desarrollo que no solamente genera crecimiento económico sino que distribuye sus beneficios equitativamente. con un grado medio alto de Desarrollo Humano152.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Sobre la religión que profesa la población el Cuaderno Estadístico Municipal del año 2000 señala que la población católica de 5 años y más asciende a 18. El Crucero de Huatulco.net/uepc/municipales/costa/DISTRITO%20POCHUTLA/SANTA%20MARIA%2 0HUATULCO. Bajo El Arenal. Bahía Santa Cruz.doc Tania Soledad Arellanes Licea 56 . un grado medio de desarrollo y una gran influencia de la actividad turística a nivel económico y social. Alto Cuajinicuil. Cerro Chino. De acuerdo con el Sistema de Información sobre Migración Oaxaqueña151. Así que. ampliando sus opciones y oportunidades y crea condiciones para su participación en las decisiones que les afectan”. 2007. A pesar de ser un municipio pequeño. que regenera el ambiente en lugar de destruirlo. Boca Vieja. el municipio de Santa María Huatulco cuenta. Barra de Copalita.445 personas. la población tiene. entre otros atributos. [Consultado el 10 de agosto de 2008]. instituciones educativas hasta nivel superior. Bajos de Coyula. Barrio Nuevo. El Corazal. Por otra parte. señala que las localidades principales del Municipio de Santa María Huatulco son: Agua Hedionda. en general. la mayoría de la población huatulqueña es católica por lo cual debe existir cierto grado de creencia en los líderes eclesiásticos de los que se habló en el capítulo 1 de esta investigación. Cuapinolito. Alemania. Disponible en: www.proteccionciviloaxaca.pdf 153 Unidad Estatal de Protección Civil Oaxaca. Hacienda Vieja y La Herradura.org. 151 152 Ibíd. Más información disponible en: http://www.pa/_pnud/Documents/doc01-web.

154 De acuerdo con este documento.156 El objetivo de este Organismo es promover.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Estadísticas de VIH/SIDA en Oaxaca Los registros del panorama epidemiológico de VIH/SIDA en Oaxaca son realizados por la Secretaría de Salud con el Sistema de Vigilancia Epidemiológica de VIH/SIDA.php?S=20&o=1&id=819&n=Panorama_Epidemiologico_de_CAS OS_de_SIDA_acumulados_de_1986_al_30_de_septiembre_de_2008_(1).155 lo cual coloca al Estado como un foco de alerta en donde todos los esfuerzos para prevenir el contagio de VIH se deben tomar en cuenta.org/ Tania Soledad Arellanes Licea 57 . desarrollar e impulsar las medidas de prevención y control del VIH/SIDA en Oaxaca. Disponible en: http://201. [Consultado el 4 de octubre de 2008]. Además.144.126 casos.234. Basados en la idea anterior.19/transparencia/ver.coesidaoaxaca. disponibles en la página oficial del CONASIDA [Consultado el 17 de septiembre de 2008]: http://www. Por otro lado. [En línea] “Panorama Epidemiológico de casos de SID.gob. el Consejo proporciona un servicio de atención integral a las personas que viven con VIH/SIDA.pdf 155 De acuerdo con el Registro Nacional de Casos de SIDA. asimismo se encarga de promover campañas para la 154 Portal de Transparencia Gubernamental (Oaxaca). acumulados de 1986 al 30 de septiembre de 2008”. es conveniente mencionar que el estado de Oaxaca ocupa el noveno lugar de casos registrados en el país.salud. Se documentan 698 casos. de los cuales 539 son del sexo masculino y 159 casos del sexo femenino. datos al 30 de junio de 2008. 2008. Cabe señalar que COESIDA contempla a la educación como la herramienta indispensable para modificar comportamientos y conductas asociadas a la infección provocada por el VIH.mx/conasida/ 156 Toda la información referente a COESIDA se puede consultar en la página web [Consultado el 10 de octubre de 2008]: http://www. El informe más reciente recaba datos de 1986 hasta el 30 de septiembre de 2008. En la región Costa (a la que pertenece el municipio de Santa María Huatulco). en Oaxaca se han registrado 4. se forma en Oaxaca el Consejo Estatal para la Prevención y Control del Sida (COESIDA) en el año de 1988.

por lo cual. Es conveniente recordar que el contagio del VIH puede tardar hasta diez años en presentar síntomas visibles. muchos de los infectados de 25 o más años pudieron haberse contagiado durante su adolescencia. op. Entre los principales sectores de la población a los que se dirigen estos esfuerzos se encuentran los jóvenes.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 prevención del SIDA.844 casos que equivale al 68. con 2.93% del total de casos registrados en Oaxaca. 157 Portal de Transparencia Gubernamental (Oaxaca). cit. es decir. De acuerdo con los datos del Sistema de Vigilancia Epidemiológica de VIH/SIDA hasta el 30 de septiembre de 2008157 las personas más afectadas por la infección por el VIH se encuentran en el grupo de edad reproductiva. entre los 15 y 39 años de edad. Tania Soledad Arellanes Licea 58 .

UIESSA-OPS.2. Asimismo. así como por el miedo al rechazo de la sociedad y el estigma generado. núm.mx 159 Entrevista a la Lic.159 encargada de la Fiscalía Especializada para la atención de delitos de violencia de género contra la mujer. se nota que. [En línea] Información de la Consulta interactiva de datos de las Estadísticas judiciales en materia penal para la localidad de Santa María Huatulco. se reconoce el abuso y la comercialización sexual de menores como un problema social y de salud. Por otro lado. muchas adolescentes manifiestan que su primera relación sexual no fue deseada y en muchos casos que fue producto de violación. por cuestiones culturales. Entre ellos se encuentran: abuso sexual (35). Claudia León Santos. 158 INEGI. 10. 160 “Estadística adolescente en la región de América Latina y El Caribe”.160 En términos generales. también señaló que las adolescentes de la localidad son susceptibles de ser víctimas de estos delitos debido a que.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Casos de violencia sexual De acuerdo con estadísticas judiciales en materia penal del INEGI. p. Lo anterior debido al bajo nivel educativo de las jóvenes. éstos existen desde el nivel regional al local. octubre-diciembre de 1997. Claudia León Santos. violación (49). A nivel regional. a pesar de la baja tasa de denuncia de los delitos sexuales.org. México. [Consultado el 10 de octubre de 2008]. Tania Soledad Arellanes Licea 59 . Disponible en: http://www. siendo que es casi nula la estadística al respecto. En entrevista con la Lic. comenta que efectivamente son muy pocos los casos de violencia sexual que se denuncian realmente. desde 1997 hasta el año 2008 se han denunciado en el municipio de Santa María Huatulco 95 delitos sexuales158. del Ministerio Público de Santa María Huatulco. Adolescencia…. no son capaces de limitar a sus parejas al momento de tener relaciones sexuales. estupro (10).inegi. en América Latina y El Caribe. 29 de agosto de 2008. año 2. hostigamiento sexual (1).

por grupos quinquenales de edad.115 1. así como la edad de las madres adolescentes al momento del nacimiento de sus hijos.543 nacimientos.113. el porcentaje de embarazo adolescente del municipio de Santa María Huatulco es superior al porcentaje estatal y nacional.5% del total de nacimientos. II Conteo de Población y Vivienda 2005 Como se puede notar.351.833 1.663 542 Fuente: Elaborado con información del INEGI.819 37.037. Datos sobre embarazo adolescente.161 Población Femenina de 12 años y más. hijos nacidos vivos (total y porcentaje).044.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Embarazo adolescente De acuerdo con el II Conteo de Población y Vivienda del 2005 se registraron en el municipio un total de 8. De acuerdo con las Estadísticas de Natalidad del INEGI a continuación se presenta una tabla que contempla el dato de nacimientos reconocidos en el Registro Civil del municipio de Santa María Huatulco.543 133. Estatal y Municipal. Nivel Nacional.622 27.358 15.mx Tania Soledad Arellanes Licea 60 . sí se han registrado casos de embarazo adolescente en el municipio.429 5. La siguiente tabla muestra los datos sobre embarazo adolescente en el Municipio del año 2005 en comparación con los datos a nivel estatal y nacional. [En línea] Información de la Consulta interactiva de datos del “II Conteo de Población y Vivienda 2005”. [Consultado el 10 de octubre de 2008]. 161 INEGI. Cuadro 4.org.108 921.inegi.099 8.3% 5. lo que representa el 9.783 275 188.204 12.8% 9.864 403.263. 2005 Población femenina de 12 años y más Estados Unidos Mexicanos Oaxaca Municipio de Santa María Huatulco Hijos nacidos vivos Población femenina de 12-14 años Hijos nacidos vivos Población femenina de 15-19 años Hijos nacidos vivos Porcentaje de hijos nacidos vivos de madres adolescentes (12 a 19 años) 39.888 1.233 3.557 5.5% 1. de los cuales 817 fueron hijos de madres adolescentes. Disponible en: http://www.286. asimismo.

Tania Soledad Arellanes Licea 61 . Municipio de Santa María Huatulco. opina que el problema de embarazo adolescente. 162 Tabla realizada con datos de la página web del INEGI. en Consulta interactiva de datos. optan por practicarse un aborto. es decir que el 19% de los embarazos registrados en este periodo fueron de madres adolescentes. vínculo Estadísticas de natalidad. del año 2000 al 2007 se registraron anualmente 180 casos de embarazo adolescente de una media total de 908 casos anuales.163 encargada del Área de Prevención del Instituto Mexicano de Seguridad Social (IMSS). pero que las jóvenes. así como el de las Enfermedades de Transmisión Sexual se debe a una falta de responsabilidad de los jóvenes para hacerse cargo de sus actos.54 Se puede notar que en promedio.17 2004 1. la Enfermera Ocampo considera que existen más casos de embarazo adolescente que los reportados. En entrevista con la Enfermera Margarita Ocampo Vargas.008 10 191 19. explica que generalmente los jóvenes no acuden al área de prevención a tratar temas relacionados con su sexualidad. así como de las posibles consecuencias. Esto refleja que el embarazo temprano es una problemática de salud pública real en el municipio de Santa María Huatulco. Total de Porcentaje de Madres menores Madres de entre 15 Año embarazos embarazo de 15 años y 19 años registrados adolescente 2000 968 5 190 20. sino los registrados. Cabe señalar que no se trata del total de embarazos ocurridos por año.04 2007 975 5 205 21.94 2005 1. Mientras que los hombres no se acercan.68 2003 866 10 156 19.14 2001 764 3 153 20. de acuerdo con su experiencia. 163 Entrevista a la Enfermera Margarita Ocampo Vargas.027 8 192 19. Nacimientos registrados en Huatulco de los últimos años (Madres adolescentes)162.42 2002 911 2 150 16.47 2006 751 3 155 21. la mayoría de los adolescentes que llegan al departamento de Prevención son las mujeres que ya han tenido hijos o están embarazadas. actualmente. Asimismo. 27 de agosto de 2008. Por otra parte. de acuerdo con el año de nacimiento y edad de la madre al momento de dar a luz.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Cuadro 5.

centros comerciales. así como la mayor parte de la infraestructura y del comercio. 164 165 INEGI. Cabe mencionar que el 62%165 de la población adolescente que vive en la Agencia estudia actualmente. las bahías. La Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco comprende 39 sectores.446 habitantes. el sector poblacional de 10 a 19 años de la Agencia de Santa Cruz sumaba 3. hospitales. Oferta educativa para los adolescentes La Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco cuenta con educación para todos los niveles. El Aeropuerto Internacional. La oferta educativa que hay para los adolescentes de la Agencia se compone de escuelas públicas y privadas.925 habitantes. Lo cual representa el 21% de la población. Tania Soledad Arellanes Licea 62 . cit.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco La Agencia tiene un total de 15. [En línea] Datos del II Conteo de Población y Vivienda 2005. Población adolescente De acuerdo con el Conteo de Población y Vivienda 2005 realizado por el INEGI. de acuerdo con la población escolar de este año (2008). desde educación inicial hasta educación superior. la Universidad. esta población representa el 48% de la totalidad de habitantes del municipio164. el complejo turístico. Dato estimado. entre otros. en total nueve instituciones. op. (ver Apéndice 3) Las principales localidades del Municipio se encuentran en esta Agencia. seis para educación secundaria y tres para educación media superior.

ieepo. 144 (E. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 420 alumnos.”166 166 Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO). Escuela Secundaria Técnica No. el perfil de las escuelas secundarias técnicas es “proporcionar estudios generales a alumnas y alumnos de 13 a 15 años de edad y cada asignatura es impartida por un profesor especializado. pesquera. forestal o de servicios.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 A continuación se describen algunos aspectos de las escuelas y su organización.S. De acuerdo con el portal web del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO).mx/4f. Se hace énfasis en la educación tecnológica.T. Esta institución está registrada con la clave 20DST0160J. la cual se establece de acuerdo con la actividad económica de cada región. [En línea] “Educación Secundaria” [Consultado el 10 de octubre de 2008]. tanto en comunidades rurales como urbanas. la información fue obtenida a través de una entrevista con los directivos y coordinadores de cada una de las escuelas mediante un formato de investigación (ver Apéndice 4) diseñado con el objetivo de conocer estos datos. 144) se ubica en el sector J de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco.144 La Escuela Secundaria Técnica No.htm Tania Soledad Arellanes Licea 63 . dos de ellas son de formación técnica y una general. Secundaria En la Agencia Municipal se encuentran registradas seis escuelas secundarias: tres públicas. y tres escuelas de educación privada. ya sea agropecuaria. Asimismo se hace énfasis en los programas y planes de estudio orientados sobre temas de salud sexual y reproductiva. Disponible en: http://www.gob.

S. El inicio del ciclo escolar 2008-2009 significó el cambio de toda la planta de profesores y administrativos de la escuela. Finalmente. los docentes actuales no tienen el permiso para acceder a la biblioteca ni a los resguardos de material de la sala de medios. La dirección se encuentra a cargo del Profr. impartida por un Profesor con perfil en Biología.T. debido a los cambios de la planta de profesores. Orientación y Tutoría los tres años. Sin embargo. por los cuales los alumnos han perdido clases. aunque ya se está gestionando el acceso a estos materiales. La escuela cuenta con material de apoyo educativo sobre temas de sexualidad como libros. a cargo de la orientadora educativa de la institución. Lo anterior debido a problemas burocráticos. así como Formación Cívica y Ética en segundo y tercer año impartida por un Profesor de Ciencias Sociales. la secundaria sí ha participado con instituciones como el IMSS y el DIF para que se impartan talleres y pláticas a los jóvenes sobre temas de sexualidad. Las materias que se imparten relacionadas con temas de educación sexual y salud reproductiva son: Ciencias I en primer año. y problemas administrativos con la expedición de certificados y con el trámite de algunas becas.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 La E. 144 ha tenido diversos problemas políticos y sindicales. Bertín Adolfo Victoria Rodríguez. etc. Tania Soledad Arellanes Licea 64 . folletos. así como el inicio de una nueva etapa para la institución. videos.

La institución educativa no cuenta con ningún material educativo de apoyo para tratar temas de salud sexual y reproductiva. Al momento de realizar la investigación se encontraban inscritos al ciclo escolar 20082009. cuenta con un área de Servicios Educativos Complementarios. Pedro Ávila García. Tania Soledad Arellanes Licea 65 . y Formación Cívica y Ética en segundo y tercer año. Sin embargo. emocional o relacionado con su desarrollo físico y psicológico para recibir orientación. se encuentra ubicada en el sector U2 de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. La escuela imparte dos materias relacionadas con la formación sexual de los adolescentes: Biología en primer y segundo año. asignada por un profesor con licenciatura en Derecho. la secundaria ha participado con el DIF Municipal para que este organismo brinde pláticas a los jóvenes sobre la promoción de la salud sexual y reproductiva. 445 alumnos. más allá de los libros de texto gratuitos que se les reparten a los alumnos. 217 está registrada con la clave 20DST0234K. a la que los jóvenes pueden acudir si tienen algún problema de conducta. impartida por un Biólogo. Asimismo.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Escuela Secundaria Técnica No. 217 La secundaria técnica No. La dirección de la institución está a cargo del Profr.

En algunas ocasiones los profesores se encargan de buscar medios educativos de apoyo por iniciativa propia. Colegio Chahué El Colegio Chahué pertenece a un sistema de escuelas privadas (kínder. La institución ha tenido participación con el IMSS y el DIF con pláticas sobre sexualidad. La secundaria está registrada ante la SEP con la clave: 20PES0081J. la escuela sí ha participado en invitaciones que se han hecho para asistir a conferencias sobre sexualidad. primaria y secundaria). debido a que la infraestructura de la escuela está incompleta y no cuentan con una biblioteca. ha recibido pláticas por parte del IMSS sobre esta temática. Sin embargo.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Escuela Secundaria General No. El colegio posee libros de texto en los que tratan temas de sexualidad. Las asignaturas que se imparten en la institución. La secundaria no cuenta con material educativo de apoyo sobre temas de sexualidad. ni aula de medios. referidas a temas de educación sexual y salud reproductiva se encuentra Biología. Fausto Arturo Canseco Ortiz. relacionadas con temas de educación sexual y salud reproductiva son las siguientes: Ciencias I en primer año impartida por profesor Químico-Biólogo. Asimismo. Tania Soledad Arellanes Licea 66 . La dirección de la escuela está a cargo del Profr. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 60 alumnos. Jorge Tenorio Colín. durante el primer año escolar. El director de esta casa de estudios es el Lic. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 contaba con 179 alumnos inscritos. Entre las materias que se imparten en la escuela. Formación Cívica y Ética en segundo y tercer año a cargo de un profesor de Educación Media.193 “Juan Jacobo Rousseau” Esta institución educativa se registra en el año 2006 con la clave 20DES0206W.

la Preparatoria Bahías también pertenece a este sistema. La coordinación del área de secundaria está a cargo de la Lic. El Bachillerato Champagnat también pertenece al sistema. la escuela ha participado con el Municipio de Santa María Huatulco y el IMSS para que se brinden pláticas sobre la temática en la institución. el tipo de escuela se define de la siguiente manera: Tania Soledad Arellanes Licea 67 . La escuela está registrada en la SEP con la clave 20PES00821. Sabrina Rossi Rentería. secundaria y bachillerato. primaria. desórdenes alimenticios y drogadicción. respectivamente. Para el ciclo escolar 2008-2009 se encuentran inscritos 80 alumnos. Además. Formación Cívica y Ética. secundaria y preparatoria). al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 82 alumnos.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Colegio de la Santa Cruz Se trata de una institución educativa privada que forma parte de una serie de escuelas (kínder. La secundaria cuenta con la clave 20PES0086E. libros de texto y películas comerciales. La Profesora Ventura Martínez se encuentra a cargo de la coordinación de secundaria. como videos documentales. El Instituto México de Huatulco es una escuela de formación marista. Instituto México de Huatulco Esta institución de carácter privado pertenece a un sistema de escuelas primaria. en segundo y tercer año. en primer año. De acuerdo con la página de los Hermanos Maristas de México. Asimismo. En esta institución se cursan dos materias en las que se aborda algún tema relacionado con la salud sexual y reproductiva de los adolescentes: Biología. el Colegio de la Santa Cruz realiza anualmente un seminario de salud del adolescente en el que se invita a especialistas para que den pláticas a los jóvenes sobre sexualidad. Los profesores que imparten estas materias son: biólogo y pedagogos. Cuentan con materiales educativos de apoyo sobre estas temáticas.

cultura y vida. Como escuela católica. con orientación religiosa. a vivir juntos. a hacer.educadormarista. Cabe mencionar que la escuela tiene un proyecto mensual de “Escuela de padres”. de vida. la esperanza y el amor. es un lugar de comunidad en el cual se vive y transmite la fe.com/MISION/Mem_C6. a ser’. enseña a los alumnos ‘a aprender a conocer. Disponible en: http://www. este colegio tiene una formación basada en valores católicos. en la cual se tratan temas relacionados con el desarrollo físico-emocional de los alumnos así como valores y formación humana. Biología a cargo de un Químico-Biólogo y la clase de Tutoría a cargo de una especialista en pedagogía. Como escuela. Sobre las materias relacionadas con temas de educación sexual y salud reproductiva.HTM Tania Soledad Arellanes Licea 68 . y en el que los alumnos aprenden progresivamente a armonizar fe. [Consultado el 10 de octubre de 2008]. de evangelización.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 “La escuela marista es un lugar de aprendizaje. asimismo participan con el IMSS para que se brinden pláticas a los jóvenes. se encuentran: Formación Cívica y Ética impartida por un Sociólogo.”167 Como se puede notar. Mensualmente se realizan misas y se participa en eventos de la comunidad católica. Como escuela católica de tradición marista. 167 Misión Educativa Marista [En línea]. adopta el principio de Marcelino de educar a los niños y jóvenes a la manera de María. La institución cuenta con materiales educativos de apoyo sobre temas de sexualidad como libros y videos.

el estudiante es el protagonista y responsable de lo que aprende. Las asignaturas que se imparten en la institución. mientras que las otras dos de educación privada. Edison Aragón Santiago.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Nivel medio superior En este nivel educativo se registran tres escuelas. Disponible en: http://www. para diseñar y aplicar las estrategias de aprendizaje y enseñanza pertinentes para que el estudiante construya su propio conocimiento. sin embargo. para 3er. el modelo del Colegio de Bachilleres pretende que los jóvenes se vuelvan artífices de su propio conocimiento. Higiene y Salud Comunitaria. “La Reforma Curricular plantea trabajar con el Enfoque Educativo centrado en el Aprendizaje. al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 788 alumnos. [Consultado el 10 de octubre de 2008]. El COBAO 22 está a cargo del LAE. [En línea] “Modelo pedagógico”. el cual es descrito en la página web oficial del colegio. correspondientes a temas de educación sexual y salud reproductiva son: Orientación Educativa. plantel 22 El plantel 22: Huatulco del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca (COBAO). por lo cual las clases se orientan a que el alumno pueda proponer y ser parte de la dinámica educativa. De estas instituciones una de ellas de educación pública.mx/acadmodelo. Los Colegios de Bachilleres de Oaxaca cuentan con un modelo de aprendizaje particular.edu. durante todos los semestres a cargo de un Profesor con formación en psicología. semestres en el área de formación Químico-Biólogo a cargo de un Médico 168 Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca.”168 En este sentido. el docente es el principal gestor de que esto suceda en el aula. en éste. Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. se ubica en el sector U2 de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco.. 5to.cobao. y 6to. seleccionando las estrategias pedagógicas-didácticas más idóneas. La institución está registrada con la clave 20ECB0018D.. dos bachilleratos y una preparatoria.htm Tania Soledad Arellanes Licea 69 . 4to.

Al igual que la secundaria. Para el ciclo escolar 2008-2009 la escuela tenía una matrícula de 40 alumnos inscritos. Las materias cursadas en las que se brinda información sobre sexualidad. y Biología en 5to. La institución cuenta con materiales educativos de apoyo sobre temas de salud sexual y reproductiva como videos y libros. La escuela está registrada con la clave 20PBH0058F. Asimismo. Tania Soledad Arellanes Licea 70 . clases impartidas por pedagogos y Biología en primer año de preparatoria. La coordinación de la preparatoria también está a cargo de la Lic. La clave de registro de la escuela es 20PBH0056H. Bachillerato Champagnat Esta institución pertenece al sistema de escuelas del Instituto México de Huatulco con formación marista. Sabrina Rossi Rentería. Asimismo.Adolescentes de Huatulco Capítulo 3 Cirujano. Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos 47 alumnos. Preparatoria Bahías La Preparatoria Bahías pertenece al sistema de escuelas del Colegio de la Santa Cruz. así como los talleres para los padres y las actividades religiosas. en el bachillerato se cuentan con los mismos materiales de apoyo educativos sobre temas de salud sexual y reproductiva. son: Ética y Valores durante los tres años de estudio. El Colegio cuenta con un área de Orientación Educativa a la que los jóvenes pueden acudir para recibir asesoría psicológica. semestre impartida por un profesor con estudios de QuímicoBiólogo. IMSS y Centros de Integración Juvenil. ha recibido conferencias por parte del DIF municipal. impartida por un Biólogo. por lo cual cuenta con los mismos materiales educativos de apoyo sobre temas de salud sexual y reproductiva que la secundaria del Colegio de la Santa Cruz. el seminario anual sobre salud del adolescente que se lleva a cabo en el Colegio involucra a los alumnos de preparatoria.

TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. Huatulco.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. así como para definir la muestra poblacional y el proceso de análisis de los datos obtenidos. Universo Todos los alumnos de las escuelas secundarias y de educación media superior que se encuentran dentro del escenario de estudio. Huatulco.DICIEMBRE 2008- Capítulo 4 Metodología El objetivo de este apartado es describir los pasos que se llevaron a cabo para diseñar el cuestionario y el procedimiento de aplicación. Escenario La población que se estudió fue la de los adolescentes escolarizados inscritos en las escuelas secundarias y de nivel medio superior de la Agencia Municipal de Bahía de Santa Cruz. Las escuelas registradas son las siguientes: .

Algunas otras tienen inscritos cierta cantidad de alumnos. 144 Segundo año Tercer año Secundaria Primer año Escuela Secundaria Técnica No. Huatulco.Metodología Capítulo 4 Cuadro 6. 193 “Juan Jacobo Rousseau” Colegio de la Santa Cruz Colegio Chahué Instituto México de Huatulco Medio Superior Públicas Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. 144 Escuela Secundaria Técnica No. varían porque en algunas escuelas existen problemas sindicales y durante la realización de esta investigación se encontraban en procesos de inscripción. Tania Soledad Arellanes Licea 169 72 . Escuelas secundarias y de educación media superior de la Agencia Municipal de Santa Cruz. Plantel 22 Privadas Bachillerato Champagnat Preparatoria Bahías de Huatulco Al inicio del ciclo escolar 2008-2009 se encontraban inscritos en las instituciones educativas 2141169 alumnos. 193 “Juan Jacobo Rousseau” Primer año Segundo año Tercer año Alumnos 111 148 161 227 110 108 67 65 47 179 445 420 Total Datos aproximados. Escuela Grado Primer año Escuela Secundaria Técnica No. sino que dieron números aproximados. sin embargo no son todos los que se han presentado a clases. 217 Escuela Secundaria General No. Alumnos inscritos al ciclo escolar 2008-2009 en las escuelas secundarias y de educación media superior de la Agencia Municipal de Santa Cruz. Secundaria Escuela Secundaria Técnica No. a continuación se indica la cantidad de estudiantes matriculados por escuela. Otras instituciones no revelaron los datos exactos del alumnado. Huatulco. Cuadro 7. 217 Segundo año Tercer año Escuela Secundaria General No.

Metodología Capítulo 4 Primer año Colegio de la Santa Cruz Segundo año Tercer año Primer año Colegio Chahué Segundo año Tercer año Primer año Instituto México de Huatulco Segundo año Tercer año Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. Plantel 22 Media Superior Primer año Segundo año Tercer año Primer año Bachillerato Champagnat Segundo año Tercer año Primer año Preparatoria Bahías de Huatulco Segundo año Tercer año Total de estudiantes 30 25 25 20 20 20 25 27 30 350 228 210 15 18 14 15 15 10 2141 40 47 788 82 60 80 Tania Soledad Arellanes Licea 73 .

Los valores p y q se refieren a la probabilidad de que se realice (p) o no (q) el evento.36 6. tomando como universo 2141 alumnos.84) (0.50) (3.50. n= Z2 pq N Ne2 + Z2 pq En donde: Z= Valor normalizado para cierto nivel de confianza N= Universo p= Probabilidad a favor q= Probabilidad en contra e= error de estimación n= tamaño de la muestra Se determina que el muestreo tendrá un nivel de confianza de 95% y un margen de error del 5%.3525 + (3. Es importante considerar que el 95% de confianza se representa con el valor z de 1.50)(2141) (2141)(0.50) (3.84)(0.96 2055.25) (2141) 5.50 q= 0.36 5.3125 325.50) (0.05)2 + (1. como es el caso de esta investigación.84) (0.96 de acuerdo con la tabla de distribución normal para este nivel de confianza.50) (2141) (2141)(0.50)(0. se aplicó la fórmula de muestreo para poblaciones finitas. Ahora bien.50)(0. la suma de ambos siempre debe ser igual a 1.50)(0.96)2 (0.0025) + (3.25) 2055. (1.84) (0.3525 + 0. se sustituyen todos los valores para obtener el tamaño de la muestra.60 74 n= n= n= n= n= n= Tania Soledad Arellanes Licea .Metodología Capítulo 4 Muestra Para seleccionar la muestra. Cuando no se posee la suficiente información de la probabilidad del evento.96)2 (0. se asignan los valores máximos: p= 0.

2002. después por escuela de cada nivel educativo. por lo tanto la muestra quedó definida y se aplicó el cuestionario a 326 alumnos. de tal forma que la muestra representativa por estratos sume 326 alumnos. Lourdes y Ernesto Ángeles. Cuadro 8. México.38 1o Secundaria N=1266 0. Debido a que dentro del universo se cuenta con nueve escuelas. esquematizando el muestreo estratificado por escuela y grado.59 n=193 Escuela Secundaria Técnica No.27 N=148 0. Trillas.Metodología Capítulo 4 El dato obtenido se redondea al número más cercano: 326. 144 N=420 0. En primer lugar. n= 326 Muestra por tipo de escuela Nombre de la escuela Muestra por escuela Muestra por grados N=111 0. se necesita hacer un muestreo estratificado para después seleccionar una muestra aleatoria simple. se necesita muestrear de acuerdo con el tipo de escuela (secundaria o bachillerato). La fórmula de la fijación de la muestra por estratos es la siguiente170: n1= nN1 N n1= número índice n= tamaño de la muestra N1= número total de alumnos por estrato N= tamaño de la población A continuación se generó una tabla. Tabla del muestreo estratificado N= 2141 alumnos.35 N=161 0. 50. Tania Soledad Arellanes Licea 75 . en tercer lugar se hará por grados escolares. Métodos y Técnicas de Investigación. Hacer el muestreo estratificado significa realizar una muestra para cada estrato.33 2o 3o 18 22 24 64 170 Münch. p.

14 2o 3o 1o Colegio de la Santa Cruz N=80 0.36 N=47 0.06 2o 3o 1o Colegio Chahué N=60 0.06 2o 3o 35 17 17 10 10 7 5 3 3 4 3 3 3 4 5 76 69 27 11 10 12 Tania Soledad Arellanes Licea .37 N=65 0. 193 “Juan Jacobo Rousseau” N=179 0.51 N=110 0.33 N=20 0.25 N=108 0.24 N=67 0. 217 N=445 0.31 N=20 0.31 N=27 0.Metodología Capítulo 4 N=227 0.38 N=25 0.33 N=20 0.31 N=25 0.36 2o 3o 1o Escuela Secundaria General No.33 N=25 0.05 2o 3o 1o Instituto México de Huatulco N=82 0.26 N=30 0.32 N=30 0.37 1o Escuela Secundaria Técnica No.

29 N=210 0.Metodología Capítulo 4 N=350 0.27 N=15 0.05 2o 3o 53 35 32 2 3 2 2 2 2 326 120 7 6 Tania Soledad Arellanes Licea 77 . Plantel 22 N=788 0.38 N=10 0.32 N=18 0.44 N=228 0.38 N=15 0.24 Total: 1o Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca.90 2o 3o 1o Nivel Medio Superior Bachillerato Champagnat N=47 0.38 N=14 0.30 N=15 0.05 2o 3o 1o Preparatoria Bahías de Huatulco N=40 0.

Encabezado: Cuestionario de conocimientos sobre Salud Sexual y Reproductiva en Adolescentes. así como de los medios y canales de información que los adolescentes encuentran adecuados para recibir información sobre estos temas. El diseño del cuestionario habrá que fundamentarse en el marco teórico.Metodología Capítulo 4 Instrumento de investigación Una vez seleccionada la muestra. 2. p. sus variables y los objetivos de la investigación. asimismo. (Ver Apéndice 5) Se entiende por cuestionario un formato redactado en forma de interrogatorio en donde se obtiene información acerca de las variables que se van a investigar. la hipótesis. Tania Soledad Arellanes Licea 78 . Septiembre de 2008. Sexo 2. se espera tener un panorama de las fuentes de información. se diseñó un cuestionario de conocimientos sobre sexualidad y salud reproductiva. Objetivo del cuestionario: Este cuestionario se desarrolló para conocer el nivel de conocimientos que tienen los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz. 171 Ibíd.171 Entre las variables que se analizarán se encuentran: 1. Huatulco sobre temas de salud sexual y reproductiva. Tipo de escuela (privada o pública) Contenido del cuestionario 1.. Edad 3. 55. Grado de estudio cursado 4.

con excepción de la pregunta 33 que pregunta el ¿por qué? de la pregunta 32. Además todas cuentan con la opción de contestar abiertamente. 4. 30 de ellas son dicotómicas. marcando con una cuestionario es CONFIDENCIAL y ANÓNIMO. Instrucciones: Se desarrollaron dos instrucciones. ya que tienen que ver con aspectos cualitativos.” La segunda instrucción es para las preguntas de opción múltiple (preguntas 31-33): “Instrucciones: Responde las preguntas eligiendo la o las respuestas según tu opinión. la primera es para las preguntas dicotómicas (preguntas 1-30) sobre los conocimientos de los adolescentes acerca de temas de salud sexual y reproductiva: “Instrucciones: Responde SÍ o NO. mientras que las cuatro restantes son de opción múltiple. no importa que se seleccionen una o más respuestas. de acuerdo con los conocimientos que tengas. este Tania Soledad Arellanes Licea 79 . las opciones de respuesta no son excluyentes entre sí. Cuadro 9. en este sentido. Las preguntas se dividen en nueve secciones. Es importante que respondas todas las preguntas. Secciones Tema 1: Embarazo adolescente. Secciones del cuestionario. por lo cual. Fuentes de información de los adolescentes sobre temas de Preguntas 1-5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31 dicotómicas Tipo la casilla. Cuerpo: El cuestionario consta de 34 preguntas numeradas. se espera que los adolescentes den sus impresiones. Tema 5: Preferencias y prácticas sexuales. Tema 3: VIH/SIDA.Metodología Capítulo 4 3.” En estas preguntas. Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Tema 6: Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad. Tema 4: Uso del condón y métodos anticonceptivos. mediante la respuesta “Otro: ____________”.

Saber si los adolescentes se percatan del riesgo de tener un embarazo a su edad. perderás tiempo para salir con los amigos. ¿es probable que ella tenga mayores posibilidades de presentar complicaciones que pongan en riesgo la vida del bebé debido a su edad? 4 ¿Crees que si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad. Averiguar si los adolescentes están 2 Un aborto (interrupción del embarazo) ¿podría poner en riesgo tu vida o la vida de tu novia embarazada y podría generarle daños irreparables a su organismo? 3 Si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad. aunque sea la primera vez que lo hagas? Objetivo o justificación Descubrir si los adolescentes saben que existe el riesgo de un embarazo no planeado. en la práctica un aborto incidental. aunque se trate del primer contacto sexual. Opinión de los adolescentes acerca de los temas sobre los que quieren saber más. divertirte y sobre todo terminar tus estudios a tiempo? 5 conscientes de las responsabilidades y sobretodo de las desventajas que existen para la vida de un joven en el caso de un embarazo no planeado. Tania Soledad Arellanes Licea Dejar ver si los adolescentes conocen 80 . Medios de comunicación e información adecuados sobre temas de salud sexual y reproductiva. A continuación se enumeran las preguntas y se da una breve explicación de la relevancia de cada una en el tema al que pertenecen. 10. según los adolescentes. Objetivo y/o justificación de las preguntas del cuestionario. Cuadro. No. Conocer si los adolescentes están al tanto de los riesgos para la salud de la madre y del bebé. ¿puedes quedar embarazada o embarazar a tu novia.Metodología Capítulo 4 salud sexual y reproductiva. El “Ácido Fólico” evita que un bebé nazca con malformaciones. 1 32-33 opción múltiple 34 Pregunta Al tener relaciones sexuales sin protección. viajar.

¿ocasionan esterilidad. a pesar de los mitos. Averiguar si los adolescentes se dan cuenta de la vulnerabilidad que tienen para contraer una ETS. en caso de un embarazo no planeado. caricias. Fluido Vaginal y Leche materna. Revelar si los adolescentes están al tanto de cuáles son los únicos cinco fluidos corporales que pueden transmitir VIH. Fluido Pre-Eyaculatorio. 12 ¿Puedes contagiarte de SIDA por abrazos. 6 ¿Es cierto que se les llama Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) o Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) a las enfermedades que se contagian durante las relaciones sexuales sin protección? Notar si los adolescentes están familiarizados con el concepto de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). 11 Los únicos 5 fluidos corporales que pueden transmitir el virus del VIH son Sangre. por compartir utensilios Descubrir si los adolescentes conocen cómo no se puede transmitir VIH. 7 ¿Es cierto que te puedes contagiar de una ETS sin importar que sea la primera vez que tienes relaciones sexuales? 8 Las ETS atacan a personas de cualquier edad. ¿es cierto que los jóvenes se encuentran en mayor riesgo de contagiarse? 9 Las ETS que no son tratadas rápidamente. Informar si los adolescentes conocen medidas básicas para prevenir el contagio de ETS. o por nadar en albercas públicas y por las picaduras de insectos? 13 El SIDA es una enfermedad mortal.Metodología Capítulo 4 algunas de las medidas de cuidado de la salud de un bebé en el vientre materno. Descubrir si los adolescentes comprenden las consecuencias para su salud de contraer una ETS. enfermedades crónicas e incluso la muerte? 10 La fidelidad y el uso del condón son medidas preventivas para evitar el contagio de cualquier ETS. Manifestar si los adolescentes saben que el SIDA es una enfermedad personales (para comer o de baño). Tania Soledad Arellanes Licea 81 . sexo y ocupación. besos. Semen. Ver si los adolescentes conocen el riesgo de contraer una ETS durante un primer contacto sexual.

las pastillas. de que el uso del condón evita el contagio del VIH. 15 Es cierto que ya existe una vacuna que cura totalmente el SIDA 16 ¿Los condones tienen fecha de caducidad? 17 Vislumbrar si los adolescentes saben ¿Un condón sólo se puede utilizar una vez? que los condones sólo se deben usar una sola vez. Conocer si los adolescentes saben que aún no existe una vacuna o cura definitiva para el SIDA.Metodología Capítulo 4 mortal. inyecciones) ¿provocan aumento de peso y si se usan algunos años pueden causar cáncer de mama? 19 conscientes de algunos daños colaterales del consumo prolongado y sin la evaluación médica. 14 Hallar si los adolescentes se percatan El uso del condón evita que te contagies del virus del SIDA. de métodos anticonceptivos hormonales. ya que éste es uno de los factores que determina su confiabilidad. parches. Enterarse si los adolescentes notan que los condones tienen fecha de caducidad. Descubrir si los adolescentes conocen 20 La anticoncepción hormonal poscoito (Pastilla del día siguiente) ¿previene el embarazo en caso de no haberte protegido con ningún método durante tus relaciones sexuales? 21 que aún después del coito es posible evitar un embarazo no planeado a través de la anticoncepción hormonal poscoito. Revelar si los adolescentes saben que existen otros métodos anticonceptivos ¿Conoces otros métodos anticonceptivos aparte del condón. ¿Es normal sentir atracción física por Tania Soledad Arellanes Licea . Averiguar si los adolescentes están 18 Los métodos anticonceptivos hormonales para mujeres (Pastillas. parches e inyecciones? aparte de los que se les han hecho más promoción en los medios y por la publicidad. Revelar si los adolescentes saben que 82 A tu edad.

Percatarse adolescentes conocen qué es la menstruación. 24 Antes de tener relaciones sexuales. 83 26 ¿Sabes qué significa la Menstruación y lo que ocurre en el cuerpo de las mujeres? 27 ¿Sabes qué es el Clítoris y cuál es su función? 28 ¿Crees que la autoexploración de tu cuerpo es normal a tu edad y te sirve para conocerte mejor? 29 ¿Sabes qué es un Orgasmo? Tania Soledad Arellanes Licea . así como los procesos físicos que ocurren en el cuerpo de las adolescentes. Anal y Oral? existe una variedad si los de prácticas sexuales. ¿te incomoda? sobre sus amigos o conocidos con preferencias sexuales distintas. Manifestar si alguna los adolescentes negativa A tu edad.Metodología Capítulo 4 personas del sexo opuesto? 22 es física y psicológicamente normal. ¿tu pareja y tú deben estar completamente de acuerdo? 25 Informar si los adolescentes saben que ¿Sabías que existen distintos tipos de prácticas sexuales como: Vaginal. que sientan atracción física a su edad no sólo por las personas del sexo opuesto. acoso u obligación al hacerlo. Averiguar si los adolescentes saben que tener relaciones sexuales es una decisión muy importante y que ambos deben estar dispuestos porque no debe existir ningún tipo de chantaje. ¿Es normal sentir atracción física por personas del mismo sexo? 23 Tener amigos y amigas homosexuales o presentan actitud lesbianas. sino también por las de su mismo sexo. Ver si los adolescentes conocen qué es el clítoris y su función. Revelar si los adolescentes conocen qué es un orgasmo. Notar si los adolescentes saben la importancia de la autoexploración para el conocimiento de sus propios cuerpos y la normalidad de esta práctica.

Metodología Capítulo 4 30 Descubrir si los adolescentes saben la Es cierto que nadie tiene derecho a tocarte sin que tú lo permitas. TV e Internet g) Otro:__________ conocimientos sobre salud sexual y reproductiva. ¿Sobre cuál tema te gustaría saber más? a) TEMA 1 TEMA 4 b) TEMA 2 e) TEMA 5 c) TEMA 3 f) TEMA 6 d) g) Otro ___________________ Tania Soledad Arellanes Licea 84 . 32 ¿Cuál de los siguientes medios te parecen apropiados para recibir información sobre sexualidad en tu escuela? a) Folletos. sector salud f) Cine. Conocer sobre cuáles de los temas mencionados (u otro no incluido en el cuestionario) les gustaría saber más. trípticos web d ) Radio b) Carteles e) Televisión c) Páginas f) Descubrir cuáles son los medios de comunicación y canales de información adecuados para que los adolescentes obtengan información sobre salud sexual y reproductiva dentro de las escuelas. así como la justificación de Otro:_______________ 33 ¿Por qué? su respuesta. importancia y el valor de sus cuerpos para no permitir que nadie les haga daño físico y sexual de ningún tipo. 34 De los 6 temas mencionados en este cuestionario. radio. Presentar las principales fuentes de información por medio de las cuales los adolescentes obtienen 31 ¿De dónde recibes principalmente información sobre sexualidad? a) Padres b) Maestros c)Libros de texto d) Iglesia e) Médicos.

Responsable del aula de medios. Coordinadora de nivel secundaria. Tania Soledad Arellanes Licea 85 . Directora del área de Preparatoria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Durante la presentación del proyecto con las autoridades educativas de cada escuela. Profr. 193 “Juan Jacobo Rousseau” Colegio de la Santa Cruz Colegio Chahué Instituto México de Huatulco Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. Lic. Fechas de aplicación del cuestionario en escuelas. 217 Escuela Secundaria General No. Sabrina Rossi Rentería. Plantel 22 Bachillerato Champagnat Preparatoria Bahías de Huatulco Fecha de aplicación 09/09/08 08/09/08 09/09/08 10/09/08 12/09/08 12/09/08 08/09/08 09/09/08 12/09/08 10/09/08 Nombre y cargo de la persona que autorizó la aplicación del cuestionario Profr. se les explicó la forma en la cual se tomaría la muestra por grados escolares. Lic. Coordinadora de nivel secundaria. Jorge Tenorio Colín.Metodología Capítulo 4 Procedimiento Los estudiantes se encuestaron durante la segunda semana de septiembre de 2008 (ver Apéndice 6). Escuela Escuela Secundaria Técnica No. Directora del área de Secundaria. Ventura Martínez Tufiño. Lic. Edison Aragón Santiago. Profr. Ventura Martínez Tufiño. Director. 144 Escuela Secundaria Técnica No. Director. de lo que resultó la siguiente tabla para la aplicación de las encuestas: Cuadro 11. Javier Avendaño Villalobos. Profr. Lic. después de una entrevista y presentación de esta investigación con las autoridades educativas correspondientes. Fausto Canseco Ortiz. Subdirector. Lic. Director. Sabrina Rossi Rentería. No. Humberto Gil García.

172 Los alumnos fueros seleccionados por las autoridades educativas. la duración de las sesiones fue de aproximadamente 15 a 20 minutos. además se les indicó la importancia de responder honestamente todas las preguntas.Metodología Capítulo 4 Para contestar el cuestionario se reunieron en uno o dos grupos (dependiendo de la capacidad de las aulas) a los alumnos seleccionados172 para realizar el cuestionario y se les entregó de manera colectiva. Una vez que los estudiantes terminaron de responder los cuestionarios. dependiendo sus horarios de clase. se cercioró de que todas las preguntas estuvieran contestadas. Tania Soledad Arellanes Licea 86 . Antes de la aplicación del cuestionario. se les expuso a los jóvenes el motivo de la investigación y se atendieron las dudas que surgieran sobre el instrumento de investigación. Para no interferir con sus actividades académicas. en caso contrario se le pedía al alumno que completara sus respuestas. la aplicación del cuestionario se sujetó a los términos impuestos en cada una de las escuelas.

No. Parámetro para medir las respuestas correctas del cuestionario. Las preguntas de la 31 a la 34 se analizaron en el software de Office. ¿Es cierto que se les llama Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) o Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) a las enfermedades que se contagian durante las relaciones sexuales sin protección? 7 ¿Es cierto que te puedes contagiar de una ETS sin importar que sea la Sí Sí Sí Sí Sí Sí 87 Tania Soledad Arellanes Licea . De acuerdo con las preguntas del cuestionario que fueron revisadas y validadas por el Área de Prevención del Instituto Mexicano de Seguridad Social (ver Apéndice 1). las respuestas correctas para evaluar los conocimientos de los adolescentes son las siguientes. perderás tiempo para salir con los amigos. aunque sea la primera vez que lo hagas? 2 Un aborto (interrupción del embarazo) ¿podría poner en riesgo tu vida o la vida de tu novia embarazada y podría generarle daños irreparables a su organismo? 3 Si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad.Metodología Capítulo 4 Análisis de los datos Los resultados de las encuestas de la pregunta 1 a la 30 se vaciaron y procesaron en el software de análisis estadístico SPSS para Windows. Microsoft Excel 2007. divertirte y sobretodo terminar tus estudios a tiempo? 5 6 El “Ácido Fólico” evita que un bebé nazca con malformaciones. Cuadro 12. 1 Al tener Pregunta relaciones sexuales sin protección. ¿es probable que ella tenga mayores posibilidades de presentar complicaciones que pongan en riesgo la vida del bebé debido a su edad? 4 ¿Crees que si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad. ¿puedes quedar Sí Respuesta correcta embarazada o embarazar a tu novia. viajar.

Fluido Vaginal y Leche materna. Sí Sí Sí Tania Soledad Arellanes Licea 88 . ¿Es normal sentir atracción física por personas del mismo sexo? Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí No Sí Sí No Sí ¿ocasionan esterilidad. Los únicos 5 fluidos corporales que pueden transmitir el virus del VIH son Sangre. parches. sexo y ocupación. parches e inyecciones? La anticoncepción hormonal poscoito (Pastilla del día siguiente) ¿previene el embarazo en caso de no haberte protegido con ningún método durante tus relaciones sexuales? 21 22 A tu edad. Es cierto que ya existe una vacuna que cura totalmente el SIDA ¿Los condones tienen fecha de caducidad? ¿Un condón sólo se puede utilizar una vez? Los métodos anticonceptivos hormonales para mujeres (Pastillas. Fluido Pre-Eyaculatorio. inyecciones) ¿provocan aumento de peso y si se usan algunos años pueden causar cáncer de mama? 19 20 ¿Conoces otros métodos anticonceptivos aparte del condón. besos.Metodología Capítulo 4 primera vez que tienes relaciones sexuales? 8 9 10 11 Las ETS atacan a personas de cualquier edad. las pastillas. 12 ¿Puedes contagiarte de SIDA por abrazos. Semen. ¿es cierto que los jóvenes se encuentran en mayor riesgo de contagiarse? Las ETS que no son tratadas rápidamente. o por nadar en albercas públicas y por las picaduras de insectos? 13 14 15 16 17 18 El SIDA es una enfermedad mortal. ¿Es normal sentir atracción física por personas del sexo opuesto? A tu edad. enfermedades crónicas e incluso la muerte? La fidelidad y el uso del condón son medidas preventivas para evitar el contagio de cualquier ETS. por compartir utensilios personales (para comer o de baño). caricias. El uso del condón evita que te contagies del virus del SIDA.

para más tarde generar gráficas porcentuales sobre los resultados más populares. Sólo los resultados de la pregunta 33 se consideraron como observaciones sobre la elección de los medios para la propuesta de la campaña de comunicación social. ¿tu pareja y tú deben estar completamente de acuerdo? ¿Sabías que existen distintos tipos de prácticas sexuales como: Vaginal. para saber cuáles son áreas en las que existen mayores deficiencias. se evaluó el nivel de conocimientos que tienen los adolescentes. No Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Así.Metodología Capítulo 4 23 24 25 26 27 28 29 30 Tener amigos y amigas homosexuales o lesbianas. Tania Soledad Arellanes Licea 89 . Anal y Oral? ¿Sabes qué significa la Menstruación y lo que ocurre en el cuerpo de las mujeres? ¿Sabes qué es el Clítoris y cuál es su función? ¿Crees que la autoexploración de tu cuerpo es normal a tu edad y te sirve para conocerte mejor? ¿Sabes qué es un Orgasmo? Es cierto que nadie tiene derecho a tocarte sin que tú lo permitas. ¿te incomoda? Antes de tener relaciones sexuales. En la segunda sección del cuestionario se tomaron en cuenta todas las respuestas posibles con un mismo valor.

Nivel ivel de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva por género. Huatulco. Una de las primeras variables que se tomó en cuen cuenta fue el sexo de los adolescentes.DICIEMBRE 2008- Capítulo 5 Resultados de la investigación A continuación se muestran los resultados globales obtenidos del “Cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva en adolescentes”. Gráfica 1. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz.78% aciertos. A nivel general se obtuvo un promedio de 82. este varía de acuerdo con los resultados de las seis temáticas planteadas en el cuestionario.75% de aciertos. Se descubre que los contenidos acerca de los cuales se tienen menores . a nivel general. Es necesario considerar que a pesar de que el promedio general de aciertos es alto.82% de aciertos. no se encontró una diferencia significativa entre sus niveles de conocimientos. siendo que el grupo femenino tuvo en 82. género Porcentaje de aciertos promedio. mientras que la población masculina acumuló 82. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN .

Por un lado se encontró una relación positiva entre el grado de estudios y el nivel de conocimientos de los adolescentes. Gráfica 2. Uso del condón y métodos anticonceptivos. Nivel de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva por tema. Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS). Por otra parte. el tema 6: “Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad” obtuvo un nivel de conocimientos del 80% por debajo también del promedio general del nivel de conocimientos. así como el nivel educativo. Sin embargo. Debido a que en secundaria los jóvenes tienen un Tania Soledad Arellanes Licea 91 . Preferencias y prácticas sexuales. Asimismo.72%). Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad. ETS y VIH/SIDA) superan el 90% de aciertos.82%) y el tema 5: “Preferencias y prácticas sexuales” (71. los tres primeros temas (Embarazo adolescente. Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Embarazo adolescente. sí se encontraron diferencias significativas en el nivel de conocimientos. tomando en cuenta la variable del tipo de escuela. VIH/SIDA.Resultados de la investigación Capítulo 5 conocimientos son el tema 4: “Uso Uso del condón y métodos anticonceptivos” anticonceptivos (72.

La Preparatoria Bahías obtuvo el más alto nivel de conocimientos con un 97% de aciertos. el promedio del nivel de conocimientos conocimient sobre sexualidad es indistinto del tipo de escuela (pública o privada) privada).41% y en escuelas de ense enseñanza ñanza medio superior aumenta a un promedio de 95. considerando nsiderando el tipo de escuela.S. No. En este mismo sentido.T. Gráfica 3. tomando en cuenta la variable del tipo de escuela (pública o privada). se encontró una diferencia significativa en el nivel medio superior. Tania Soledad Arellanes Licea 92 . Sólo tres escuelas tienen un nivel de conocimientos por debajo del promedio (Colegio Santa Cruz.Resultados de la investigación Capítulo 5 nivel de conocimientos del 80. Porcentaje de aciertos promedio. Nivel de conocimientos de acuerdo con el l nivel de estudios. promed En la siguiente gráfica se muestran los promedios generales para cada una de las nueve escuelas estudiadas. Colegio Chahué y E.56% aciertos.217). la Escuela Escu Secundaria Técnica No. cundarias. sin embargo en las escuelas se secundarias. 144 se encuentra dentro del promedio y el resto de escuelas están por encima del nivel de conocimientos general.

Resultados de la investigación Capítulo 5 De acuerdo con la informac información ión obtenida sobre la educación que se imparte en las instituciones pedagógicas de la Agencia de Santa Cruz sobre sexualidad, se infiere que el nivel tan alto de conocimientos de la Preparatoria Bahías y de las escuelas de Instituto tuto México de Huatulco se d debe a que estas escuelas fomentan una educación sexual con el apoyo de materiales educativos, así como la participación con distintas dependencias promotoras de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Gráfica 4. Nivel de conocimientos sobre s salud sexual al y reproductiva por escuela. Porcentaje rcentaje de aciertos promedio.

A continuación se muestran las respuestas para cada pregunta formuladas en el “Cuestionario de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva en adolescentes”, las cuales están tabuladas De acuerdo con la temática correspondiente.

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Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 1: Embarazo Adolescente En este tema, , los estudiantes obtuvieron un nivel de conocimientos del 90.92% de aciertos promedio, , lo cual implica que los jóvenes tienen un alto nivel de conocimientos sobre este tópico. A continuación se desglosan los resultados por pregunta de esta temática. Gráfica 5. Respuestas puestas a las preguntas del Tema 1: Embarazo Adolescente. dolescente.

¿El Ácido Fólico evita que un bebé nazca con malformaciones?

93.60%

6.40%

¿Crees que si te embarazas o embarazas a tu novia perderás tiempo para salir con los amigos, viajar, divertirte y terminar tus estudios a tiempo? Si te embarazas o embarazas a tu novia a tu edad, ¿es probable que ella tenga mayores posibilidades de presentar complicaciones que pongan en riesgo la vida del bebé debido a su edad? ¿Un aborto podría poner en riesgo tu vida o la vida de tu novia y podría generarle daños irreparables a su organismo? Al tener relaciones sexuales sin protección, ¿puedes quedar embarazada o embarazar a tu novia, aunque sea la primera vez que lo hagas?

82.50%

17.50%

88.30%

11.70%

94.20%

5.80%

96%

4%

0% Sí No

50%

100%

En términos generales se puede notar que los jóvenes conocen las respuestas a las preguntas básicas sobre el embarazo adolescente. Sin embargo, embargo es oportuno señalar que en esta sección la pregunta sobre las desventajas de tener un embarazo es la que tiene mayor ayor porcentaje de respuestas incorrectas. Ciertamente no es un dato contundente, no obstante obstante, demuestra que los jóvenes no tienen en cuenta las implicaciones de llevar a término un embarazo. Tal como mencionó en entrevista, la Enfermera Margarita Ocampo Vargas.

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Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) En esta temática, se obtuvo a nivel general un grado de conocimientos del 90.86%, %, a continuación se enlistan las p preguntas reguntas de la 6 a la 10 incluidas en este bloque temático. Gráfica 6. Respuestas a las preguntas del Tema 2: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)

La fidelidad y el condón son medidas preventivas para evitar el contagio de cualquier ETS. Las ETS que no son tratadas rápidamente ¿ocasionan esterilidad, enfermedades crónicas e incluso la muerte? Las ETS atacan a personas de cualquier edad, sexo y ocupación, ¿es cierto que los jóvenes se encuentran en un riesgo mayor de contraer una ETS? ¿Es cierto que te puedes contagiar de una ETS aunque sea la primera vez que tienes relaciones sexuales? ¿Es cierto que se les llama Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) a las enfermedades que se contagian a través del acto sexual sin protección?

93.60%

6.40%

86.80%

13.20%

85.60%

14.40%

92.60%

7.40%

95.70%

4.30%

75% Sí

80% No

85%

90%

95%

100%

Después de observar la anterior gráfica, se puede notar que a nivel general existe un alto porcentaje de aciertos. Aunque la pregunta sobre la vulnerabilidad de los jóvenes para contraer raer ETS es la que tiene el más bajo resultado. Tomando en cuenta el análisis realizado en el primer capítulo de la investigación, es cierto que los jóvenes (en este caso de la Agencia Municipal) no se consideran propensos a contraer una ETS.

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Tal vez este motivo sea una de las razones por las cuales tienen una auto-percepción de invulnerabilidad para adquirir una ETS. a los jóvenes no les preocupa demasiado los riesgos a los que se exponen. la pregunta acerca del conocimiento sobre los riesgos para la salud de adquirir una ETS indica que el 13. Tania Soledad Arellanes Licea 96 .2% de los adolescentes los desconocen.Resultados de la investigación Capítulo 5 En este mismo sentido. Se puede inferir que debido a lo anterior.

89. caricias. Gráfica 7.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 3: VIH/SIDA En esta temática.20% El uso del condón evita que te contagies del virus del SIDA. por nadar en albercas públicas y por las picaduras de insectos? ¿Los únicos cinco fluidos que contagian el virus del VIH son Sangre. así como a los esfuerzos de los actores implicados en la impartición de educación sexual en México.80% 90. Asimismo. por compartir utensilios personales. se obtuvo un nivel de conocimientos general del 90.60% ¿Puedes contagiarte de SIDA por abrazos. 95.40% 4. 9. casi el 10% de los adolescentes escolarizados afirma que ya existe una vacuna que cura totalmente nte el SIDA.60% 0% Sí No 20% 40% 60% 80% 100% A primera vista. Sémen.40% 12.90% 10. besos. En seguida se muestran los resultados para cada pregunta contenida dentro de este tema. Fluido Pre PreEyaculatorio.37% de aciertos promedio. Tania Soledad Arellanes Licea 97 . Respuestas puestas a las preguntas del Tema 3: VIH/SIDA.10% El SIDA es una enfermedad mortal. resulta impresionante notar que a pesar de la cantidad de información que se tiene actualmente sobre el VIH/SIDA en el país. Es cierto que ya existe una vacuna que cura totalmente el SIDA. cerca del 5% de e la población encuestada no sabe que el SIDA es una enfermedad mortal y aproximadamente el 10% no sabe que el uso del condón evita el contagio de VIH. Fluido Vaginal y Leche Materna? 11% 89% 87.

al momento de referirse a las vías de contagio del VIH. Tania Soledad Arellanes Licea 98 . Sin embargo.Resultados de la investigación Capítulo 5 Por otro lado. se esperaría que los resultados fueran más contundentes. En conclusión. no obstante. el 87. los resultados de esta serie de preguntas reflejan un alto nivel de conocimientos. caricias. así como por la picadura de insectos. por nadar en albercas públicas. por compartir utensilios personales. el 11% respondió que es posible contagiarse por abrazos.4% asegura que conoce cuáles son los cinco fluidos corporales que pueden contagiar el VIH. debido a la alta exposición a información sobre el tema a la que se encuentran sometidos los adolescentes. besos.

90% 52.50% 2.82 uno de los resultados temáticos con menor porcentaje de aciertos. parches e inyecciones? Los métodos anticonceptivos hormonales para mujeres (pastillas.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 4: Uso del Condón y Métodos Anticonceptivos El resultado del nivel de conocimientos sobre este tema fue de 72. A continuación se muestran los resultados de todas las preguntas que se hicieron sobre el tema. las pastillas. Margarita Ocampo Vargas. señala que los métodos naturales son los menos confiables y con un menor grado de eficacia. sin embargo. se destaca el resultado de la pregunta sobre los métodos anticonceptivos naturales: el 52% de los jóvenes no saben de su existencia.10% 54. En entrevista ntrevista con la encargada del Área de Prevención revención del IMSS.60% 47. 72. parches. inyecciones) ¿pueden provocar aumento de peso y si se usan por largos periodos. añade que si se Tania Soledad Arellanes Licea 99 .60% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% 90% Sí No A primera vista.40% 19.82%.50% ¿Los condones tienen fecha de caducidad? 83. Gráfica 8.90% 45.10% 97. Respuestas a las preguntas del Tema 4: Uso del Condón y Métodos Anticonceptivos. . La anticoncepción hormonal poscoito (Pastilla del día siguiente) ¿previene el embarazo en caso de haber tenido relaciones sexuales desprotegidas? ¿Conoces otros métodos anticonceptivos aparte del condón. por lo cual son menos promocionados. cáncer de mama? ¿Un condón sólo se puede utilizar una vez? 80.40% 16.

aunque falta reforzar la información sobre la elección de un método anticonceptivo conveniente. Se puede decir que los jóvenes conocen sobre métodos anticonceptivos en términos generales. Se deduce que tal vez parte de este resultado se deba a la facilidad para comprar pastillas anticonceptivas y. las jóvenes se auto medican sin consultar a un especialista. es importante señalar el caso de la respuesta a la pregunta sobre las implicaciones para la salud del mal uso de métodos anticonceptivos hormonales. de acuerdo con la encargada de prevención del IMSS de Santa Cruz Huatulco. el resto de las preguntas de este bloque temático tienen respuestas que demuestran un nivel suficiente sobre conocimientos básicos acerca de métodos anticonceptivos. Tania Soledad Arellanes Licea 100 . Finalmente. a la selección de cualquier método. previo. Cerca de la mitad de los adolescentes aseguraron desconocer los riesgos del uso de métodos hormonales. ni asistir con un profesional para que evalúe su historial médico o se le oriente sobre la elección de un método anticonceptivo adecuado. así como la consulta con un especialista. Se infiere que por esta razón no son tan conocidos por los adolescentes. Por otro lado.Resultados de la investigación Capítulo 5 utilizan correctamente en conjunto con otros métodos tienen una eficacia superior.

20% de los adolescentes centes encuestados no considera que sea algo normal sentir atracción física por personas del mismo sexo. oral)? ¿Antes de tener una relación sexual. anal. 71.30% 40% 60% 80% 100% A través de este resultado.70% 4. Asimismo consideran que durante la adolescencia es normal que los jóvenes sientan atracción física a por personas del sexo opuesto. %. .70% 17.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 5: : Preferencias y prácticas sexuales. ¿Es normal sentir atracción física por personas del sexo opuesto? 0% Sí 20% No 31. afirman que una relación sexual debe ser un acto de mutuo acuerdo. Se infiere que esta e situación pudiera ser causa de un posible estado homofóbic homofóbico o entre los adolescentes de Tania Soledad Arellanes Licea 101 . el 82. es decir que ninguna pareja imponga a la otra su voluntad para tener relaciones sexuales. aunque más de una quinta parte no.80% 82. ¿Sabías que existen distintos tipos de prácticas sexuales (vaginal.30% 78.20% 95.72%. Gráfica 9. Por otra parte.50% 21.20 . ¿te incomoda? A tu edad.10% 68. se puede notar que los jóvenes conocen en su mayoría los tipos de prácticas sexuales sexuales. Este tema en particular obtuvo el nivel de conocimientos más bajo de todos. Asimismo. Respuestas a las preguntas del Tema 5: Preferencias y prácticas sexuales. ¿Es normal sentir atracción física por personas del mismo sexo? A tu edad.50% 97. Por otro lado. ¿tu pareja y tú deben estar totalmente de acuerdo en hacerlo? Tener amigos o amigas homosexuales o lesbianas.90% 2. en seguida se muestran todas las resp respuestas uestas que se obtuvieron en este bloque temático.

impidiendo con esto que muchos jóvenes se sientan libres ejerciendo su derecho a tener preferencias sexuales distintas.Resultados de la investigación Capítulo 5 la localidad. a los adolescentes no les molesta tener amigos con preferencias sexuales distintas. pero no consideran que este ejercicio de su sexualidad sea normal. Tania Soledad Arellanes Licea 102 . más de la mitad de los jóvenes admitieron que no les incomoda tener amigos homosexuales y lesbianas. Se deduce que tal vez. No obstante.

Gráfica 10. es interesante notar que el 5% de los adolescentes afirman que un individuo tiene derecho a tener algún contacto físico con ellos. %. Lo anterior puede sugerir que algun algunos os de los delitos sexuales reconocidos por la legislación islación del Estado no son considerados como tales tal por los adolescentes. Por otra parte. ¿Es cierto que nadie tiene derecho a tocarte sin que tú lo permitas? ¿Sabes qué es un orgasmo? ¿Crees que la autoexploración de tu cuerpo es normal a tu edad y te sirve para conocerte mejor? ¿Sabes qué es el Clítoris y su función? ¿Sabes qué significa la Menstruación y lo que ocurre en el cuerpo de las mujeres? 94.50% 48. se infiere que se tienen menores es conocimientos sobre la anatomía femenina. De esta información. así como su función.10% 27.10% 12.90% 87.90% 51. casi la mitad de los jóvenes desconocen qué es el clítoris. Sin embargo.50% 94. se observa que los adolescentes tienen suficientes nociones sobre el conocimiento del cuerpo y su sexualidad.50% 0% Sí No 20% 40% 60% 80% 100% A primera vista. Respuestas a las preguntas del Tema 6: Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad. en seguida se muestran las respuestas a las preguntas que se hicieron dentro de esta temática.50% 5.80% 5. Tania Soledad Arellanes Licea 103 .20% 72.Resultados de la investigación Capítulo 5 Tema 6: Conocimiento del cuerpo y de la sexualidad El resultado sobre el nivel de conocimientos de los adolecentes para este tema fue del 80%. aún sin su consentimiento.

los jóvenes sí platican sobre salud sexual y reproductiva en casa. a través de la educación sexual que se recibe formalmente en las escuelas de la comunidad. Fuentes de información sobre salud sexual y reproductiva Para el caso de los adolescentes de Santa Cruz Huatulco. esta fuente de información incluye a médicos. com Asimismo. Por otro lado. enfermeras. sus padres son la principal fuente de información sobre sexualidad. el 16% de los jóvenes definió a los libros de texto como fuente principal. .Resultados de la investigación Capítulo 5 Fuentes de información En este apartado se incluyen los resultados sobre las respuestas de los adolescentes a la pregunta ¿De dónde recibes principalmente información sobre sexualidad? Gráfica 11. el sector salud fue seleccionado también con un 16% de menciones. folletos editados Tania Soledad Arellanes Licea 104 . La segunda fuente de información más importante. son los maestros. . Es Esto to denota que. que en términos generales.

Resultados de la investigación Capítulo 5 por el sector salud. por lo cual. se deduce que su influencia en los conocimientos de los jóvenes es mínima. estos programas no se encuentran entre las principales fuentes de información de los jóvenes. los medios de comunicación fueron mencionados en un 8%. Como se puede notar. Tania Soledad Arellanes Licea 105 . De la misma forma. pese a los esfuerzos del sector salud en la promoción del cuidado de la salud. la iglesia obtuvo un 2% de las menciones. Finalmente. etcétera. campañas de prevención. demostrando que su influencia es aún menor que la de los medios de comunicación.

En primer lugar. Tania Soledad Arellanes Licea 106 . las la respuestas determinarán la base para el desarrollo y diseño de la propuesta de campaña de comunicación social que plantea esta investigación. los adolescentes consideraron que los folletos y/o trípticos son el medio de comunicación óptimo para recibir información sobre salud sexual y reproductiva. Gráfica 12.Resultados de la investigación Capítulo 5 Consumo de medios En esta sección ión se incluyen los resultados d de e la pregunta acerca de la selección de medios apropiados para recibir información sobr sobre e sexualidad en las escuelas. Medios de comunicación adecuados para recibir información sobre sexualidad en las escuelas.

Esto se debe a que los jóvenes expresan que pasan mucho tiempo en la internet. charlas y conferencias por parte de especialistas en las escuelas de la localidad. sin embargo debido a la enorme oferta de emisiones televisivas. que están llenos de texto y que debido a su extensión es más difícil localizar la información que buscan. Además. entonces los jóvenes lo pueden guardar y consultar en cualquier momento. es difícil que observen un solo canal o programa. Algunas de las escuelas visitadas no cuentan con un aula de medios. se tiene el objetivo que se proyecte en las escuelas. así como los programas y documentales sobre la temática. debido en primer lugar porque es impreso. debido a que el medio permite que se realicen otras actividades al mismo tiempo que se escucha la programación. Es conveniente resaltar que la opción “otros medios” obtuvo un 8% de preferencia. para considerar por ejemplo la opción de la televisión. mencionaron el uso de pláticas. La mayoría de los jóvenes que seleccionaron esta categoría. por lo cual prefieren revisar páginas en línea que leer algo impreso o escuchar y ver otros medios. los estudiantes optaron por el uso del internet para informarse sobre estos temas. La televisión obtuvo un 11% de preferencia. esto se debe a que a los estudiantes les llaman la atención los comerciales. Tania Soledad Arellanes Licea 107 . Agregaron que les gustan los folletos porque están ilustrados. Por otra parte. este medio es práctico.Resultados de la investigación Capítulo 5 Los jóvenes prefirieron los trípticos porque de acuerdo con los resultados de la pregunta 33 del cuestionario: “¿Por qué seleccionaste el medio?”. a diferencia de los libros. En tercer lugar. por ejemplo. también mencionan que les gusta ya que pueden consultarlo con mayor privacidad. En último lugar se encuentra el uso de la radio. y tienen información precisa. los carteles fueron seleccionados en segundo lugar: la razón por la cual los jóvenes optaron por este medio es porque llaman la atención y se pueden detener a verlos y obtener información. Los jóvenes que seleccionaron esta opción afirman que es práctico escuchar sobre estos temas en radio. para el caso de la propuesta de la campaña de esta investigación.

Resultados de la investigación Capítulo 5 Opinión de los adolescentes A continuación se muestran los resultados sobre la opinión de los adolescentes de Santa Cruz Huatulco sobre los temas de salud sexual y reproductiva de los que más les gustaría saber. Cabe considerar que a al l igual que en el apartado anterior. las respuestas a esta pregunta guiarán la temática de la propuesta de la campaña de comunicación que se formula en esta investigación. Preferencia de temas de sexualidad de los adolescentes Tania Soledad Arellanes Licea 108 . Gráfica 13.

a nivel general. así como de sexualidad. Se infiere que. se decide que la propuesta de la campaña de comunicación sexual estará orientada a esta temática. Huatulco. En tercer lugar los jóvenes preferirían orientación sobre anatomía femenina y masculina. cada uno. se puede notar que la diferencia entre la selección de uno u otro tema no es contundente. los temas referentes a VIH/SIDA. Por otra parte. un 15% de preferencia. En conclusión. ETS y Embarazo obtuvieron.Resultados de la investigación Capítulo 5 Como se puede notar. Por lo anterior. el tema sobre el cual a los jóvenes les gustaría saber más es “Uso del condón y métodos anticonceptivos” con un 18% de preferencia. todos los temas resultan interesantes para los adolescentes escolarizados de la Agencia de Santa Cruz. Asimismo. Tania Soledad Arellanes Licea 109 . estos temas no fueron seleccionados como los más importantes porque la información obtenida sobre “Uso del condón y métodos anticonceptivos” es la base de la prevención de los temas que quedaron como segunda opción. a pesar de tener sólo tres puntos porcentuales menos que el tema que ocupa el primer lugar. lo anterior hacer ver que. un 13% desea conocer más sobre preferencias y prácticas sexuales.

de acuerdo con los resultados de esta investigación.DICIEMBRE 2008- Capítulo 6 Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas De acuerdo con la Teoría de Usos y Gratificaciones. el tema seleccionado para realizar la propuesta de la campaña fue el de “Uso del condón y métodos anticonceptivos”. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. se propone el uso de una campaña de comunicación social para satisfacer la necesidad de información sobre sexualidad de los adolescentes escolarizados de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. La información contenida en la campaña se obtendrá de fuentes oficiales en materia de salud. así como el uso del condón. el auditorio. Huatulco. En este sentido.Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. se denominará: ¡Conócelos! Objetivo La finalidad de esta campaña de comunicación social es informar a los adolescentes escolarizados sobre los distintos tipos de métodos anticonceptivos que existen. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN . . Como se explicó en el capítulo anterior. a quien se dirigen los medios. Nombre de la campaña Debido a que la campaña está orientada al tema: “Uso del condón y métodos anticonceptivos” y el objetivo es informar a los jóvenes. puede seleccionar la información del contenido de los media que le sea satisfactoria de alguna manera. Público A continuación se describen las características de la audiencia meta a la que va dirigida esta campaña de comunicación social.

Gratificación de la audiencia Esta estrategia de comunicación se enfoca en dar a conocer a los adolescentes los distintos métodos anticonceptivos y el condón como método de prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Perfil demográfico Adolescentes de ambos sexos. comprendidos entre el grupo poblacional de 12 a 19 años que estudien en escuelas públicas y privadas de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. salvo el condón masculino. El diseño es juvenil y se utilizan algunos recursos del contexto escolar. Asimismo. Se pretende lograr que la audiencia meta satisfaga la necesidad de informarse o saber más sobre este tema. son utilizados por las mujeres. no para exteriores. el diseño gráfico tendrá elementos femeninos. Concepto Se trata de una campaña informativa en la que se muestran a través de fotografías e información los distintos tipos de métodos anticonceptivos. La propuesta está diseñada a nivel de comunicación interna en las escuelas. Estrategia de comunicación En seguida se muestran los fundamentos de la estrategia comunicativa que tendrá la campaña. Tania Soledad Arellanes Licea 111 . debido a que los métodos anticonceptivos.

estos materiales se muestran como elementos aislados. por miedo a ser señalados como promiscuos. fotografías y elementos de diseño relacionados con el mundo adolescente. se sabe que es una edad en la que los jóvenes no se preocupan por la salud. no como parte de una campaña completa. Contará con información sobre toda la gama de métodos anticonceptivos. ni tampoco a nivel Estatal. Asimismo. la información será básica y organizada de tal manera que el lector la encuentre agradable a la vista. Tania Soledad Arellanes Licea 112 . o sólo ver las imágenes y aprender un poco más sobre los métodos anticonceptivos. para que los receptores del mensaje decidan leer la información contenida. Problema de comunicación Al tratarse de una campaña de comunicación social. La campaña “¡Conócelos!” pretende impactar con un diseño atractivo y juvenil. así como el uso de fotografías. Personalidad Campaña juvenil. breve y fácil de recordar. no se ha hecho ninguna campaña similar en la localidad de Santa Cruz. tampoco están orientados específicamente a la satisfacción de necesidades de información de los adolescentes. Existen campañas que promueven el uso del condón por parte de COESIDA y panfletos informativos sobre salud reproductiva de la Secretaría de Salud. ya que puede ser que se consideren invulnerables a embarazarse o contagiarse de una ETS o simplemente les avergüenza acercarse a preguntar más sobre esta temática con las autoridades de salud o académicas. la cual va dirigida al público adolescente.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Ventaja competitiva En primer lugar. mucho menos por la salud sexual. además. Utiliza colores cálidos.

Entonces. desventajas y uso adecuado de cada método anticonceptivo. esta propuesta pretende brindar un mensaje para valorar la utilidad de los métodos anticonceptivos en el cuidado de la salud sexual de los jóvenes. Dar a conocer la importancia del uso del condón. • • • Tania Soledad Arellanes Licea 113 . así como sobre los datos más relevantes que se deben saber sobre éstos (qué son. Informar a los adolescentes sobre las ventajas. debido a que es una campaña a nivel escolar. Utilizar aspectos alusivos a la escuela. desventajas y nivel de efectividad). • Realizar un directorio de dependencias y ONG.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Al mismo tiempo. otro de los problemas es que la sociedad conservadora podría pensar que la promoción de la información sobre métodos anticonceptivos sea un aliciente para que los adolescentes tengan relaciones sexuales. por lo que se privilegiará el sentido informativo. sin que se torne a un incentivo por iniciar la actividad sexual. • • • Mostrar visualmente cada método que se mencione. Objetivos específicos Que los jóvenes conozcan qué son los métodos anticonceptivos naturales. así como de links de interés sobre temas de sexualidad. ventajas. Objetivo de comunicación Informar a los jóvenes sobre los diferentes tipos de métodos anticonceptivos que existen. También se pretende enviar un mensaje para revalorar la importancia del cuidado de su salud sexual y reproductiva. Redactar la información de manera breve y concisa.

por lo cual los elementos gráficos a utilizar tendrán componentes alusivos a cuestiones escolares e imágenes de adolescentes. en donde las imágenes tendrán un mayor peso visual. Para el caso de esta campaña se tratará de crear mensajes visuales dirigidos a adolescentes escolarizados. elementos escolares y el uso de tipografía sencilla. así como satisfacer la necesidad de los adolescentes de Santa Cruz Huatulco a conocer más sobre los métodos anticonceptivos. Se manejará una combinación armónica de colores vivos. con un leguaje dirigido a los adolescentes. Estrategia Creativa Se refiere a la orientación final y la dirección ideológica que se le dará a la campaña. además se apoyará del uso de elementos alusivos al ambiente escolar: marca textos. para establecer cómo se va a comunicar el mensaje en esta propuesta.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Beneficio principal Crear una conciencia a nivel colectivo en la cual se comprenda la importancia de la salud preventiva. fotografías. Tania Soledad Arellanes Licea 114 . etcétera. fácil de entender y breve. Tono Es una campaña juvenil. Razonamiento Se trata de una campaña informativa. separador de libros.

mostrando imágenes e información organizada y breve. los adolescentes seleccionaron los medios que consideran adecuados para recibir información sobre el uso del condón y los métodos anticonceptivos en las escuelas.:-_¿?()¡!+* Tania Soledad Arellanes Licea 115 . Cuadro 14.. Modo: CMYK Resolución: 300 dpi Software de edición: Adobe Photoshop Tipografías FUENTE: Franklin Gothic Demi Cond utilizadas: abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . Asimismo. carteles y una página web. Folleto Se propone realizar un folleto con 8 páginas en donde se describan las ventajas. Tamaño: Tamaño: 14 cm x 14 cm. incluirá datos de los resultados de la investigación de interés para los adolescentes.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Estrategia de medios De acuerdo con los resultados de esta investigación.. cada cara. También tendrá un directorio de organismos y dependencias que se dediquen a la promoción de la salud sexual y reproductiva de los jóvenes. desventajas y generalidades de los principales métodos anticonceptivos. Especificaciones de diseño del folleto Formato: Plisado de 8 caras. A continuación se describe el uso y diseño de la campaña para cada uno de los medios seleccionados. La respuesta de los jóvenes fueron el uso de: un folleto.:-_¿?()¡!+* ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ FUENTE: Tall Paul ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 .

mx/mujer/anticonceptivos A continuación se enlista la información contenida en cada cara del folleto. hoja informativa.com Investigadora Plataforma de redacción La información contenida en el folleto.gob. México. Grupo Editorial Planeta.imss.:-_¿?()¡!+* Fotografías - Stock XChange (Stock fotográfico gratuito en línea) www.mx/IMG/pdf/230205-metodos. Portada. “Métodos anticonceptivos para adolescentes”. [En línea]. así como en la página web se obtuvo de tres fuentes de información. Se describe la importancia del uso de los métodos anticonceptivos.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 FUENTE: 4990810 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 . 133-139 SECRETARÍA DE SALUD.sxch. Disponible en: http://www.. Anticonceptivos”.pdf IMSS. FUENTE: Bikly ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 . p.. Susan.generoysaludreproductiva. Presentación. Tania Soledad Arellanes Licea 116 . Planeando tu vida: programa de educación sexual y para la vida dirigido a los adolescentes. [Consultado el 20 de octubre de 2008].gob. Cara 1. a saber: PICK. manual para el instructor. [En línea] “Salud de la Mujer. Cara 2.. [Consultado el 20 de octubre de 2008]. Se encuentra la misma imagen de la presentación de la campaña. Disponible en: http://www.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Cara 3. En esta parte se enumeran una serie de sitios web de interés para los jóvenes en donde se tratan temas de salud sexual y reproductiva. de la Temperatura Basal y del Coito Interrumpido. Se presenta a grandes rasgos el Método del Ritmo. Métodos Hormonales. En este apartado.) Cara 5. Cara 6 Cara 5 Cara 4 Cara 1 Cara 1 Cara 3 Cara 3 Cara 2 Cara 7 Cara 8 Tania Soledad Arellanes Licea 117 . Diseño del Folleto. Cara 6. Métodos Naturales. Enlaces. Cara 7. Métodos de Barrera. Cara 4. se enumeran las características del condón y del DIU. Aquí se exponen las particularidades de las pastillas anticonceptivas y de la Píldora del Día Siguiente (PAE). Cara 8. Imagen 5. Métodos de Barrera / Hormonales. así como sobre anticonceptivos. Esta sección cuenta con dos tipos de métodos: los de barrera (crema espermicida y esponja vaginal) y hormonales (parche anticonceptivo. Métodos Hormonales. En este espacio se presentan el Implante subdérmico y las hormonas inyectables.

Folleto: Cara 1. Tania Soledad Arellanes Licea 118 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 6.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 7. Tania Soledad Arellanes Licea 119 . Folleto: Cara 2.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 8. Folleto: Cara 3. Tania Soledad Arellanes Licea 120 .

Folleto: Cara 4.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 9. Tania Soledad Arellanes Licea 121 .

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 10. Tania Soledad Arellanes Licea 122 . Folleto: Cara 5.

Folleto: Cara 6. Tania Soledad Arellanes Licea 123 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 11.

Folleto: Cara 7.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 12. Tania Soledad Arellanes Licea 124 .

Tania Soledad Arellanes Licea 125 . Folleto: Cara 8.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 13.

• Imágenes: se trata de un óvalo que integra las imágenes representativas de cada método anticonceptivo que se mencione (para el caso de los tres primeros carteles). Así como también. Especificaciones de diseño de los carteles Tamaño: Tabloide (27.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Carteles Se realizarán cuatro carteles.mx”.. El cartel general tiene en el centro la fotografía de una pareja. así como el nombre de cada uno de los anticonceptivos que integran un grupo.94 cm x 43. Plataforma de redacción Cada cartel se divide en tres secciones: encabezado. que para el caso de esta propuesta se denominará “www.18 cm) Orientación: Vertical Modo: CMYK Resolución: 300 dpi Software de edición: Adobe Photoshop Tipografía utilizada Franklin Gothic Demi Cond ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 .:-_¿?()¡!+* Tania Soledad Arellanes Licea 126 . uno para cada tipo de métodos anticonceptivos (de barrera. Cuadro 13.com. • Encabezado: incluye el nombre del tipo de método. • Ficha informativa: comprende dos rectángulos estilizados en los que se incluye una breve descripción alusiva a cada cartel y el dominio del sitio web.saludadolescente. uno general que presente la campaña. hormonales y naturales). imágenes y ficha informativa.

Cartel 1: Presentación Tania Soledad Arellanes Licea 127 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 1.

Cartel 2: Métodos de Barrera Tania Soledad Arellanes Licea 128 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 2.

Cartel 3: Métodos Hormonales Tania Soledad Arellanes Licea 129 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 3.

Cartel 4: Métodos Naturales Tania Soledad Arellanes Licea 130 .Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 4.

sxc..com. FUENTE: Bikly ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 .:-_¿?()¡!+* ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ FUENTE: Tall Paul ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . Como propuesta se plantea el nombre del dominio como “www.saludadolescente.:-¿?()¡!+* Fotografías - Stock XChange (Stock fotográfico gratuito en línea) www...mx” Cuadro 15. Tamaño: 1024 x 720 pixeles Modo: RGB Resolución: 300 dpi Software de edición: Adobe Photoshop Tipografías FUENTE: Franklin Gothic Demi Cond utilizadas: abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . Especificaciones de diseño de la Página Web.:-_¿?()¡!+* FUENTE: 4990810 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 1234567890 ..hu Investigadora Tania Soledad Arellanes Licea 131 .:-_¿?()¡!+* FUENTE: Aardvark Cafe ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 1234567890 . igualmente.. sobre temas de salud sexual y reproductiva. brindará a los usuarios información práctica e interactiva sobre los métodos anticonceptivos.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Página web El uso de la página web.

así como una breve presentación del mismo y de los vínculos disponibles en el portal. Métodos anticonceptivos • Esta será la presentación de la importancia del uso de métodos anticonceptivos en los jóvenes.Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Mapa de sitio: Descripción de los vínculos Presentación • En este apartado se menciona el objetivo del sitio web. Tania Soledad Arellanes Licea 132 . En los siguientes vínculos (Métodos naturales. hormonales y de largo plazo) se describirán n a grandes rasgos y se mostrará mostrarán imágenes. de barrera.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 • Links En este apartado se citan las páginas web de los principales organismos (gubernamentales. Foro • Esta sección será la parte interactiva del proyecto. entre otros. wallpapers. de igual manera están disponibles otros recursos como documentos de interés sobre el tema (marco legal oaxaqueño sobre sexualidad. Tania Soledad Arellanes Licea 133 . encuesta de la juventud.). informes sobre salud. derechos sexuales de los jóvenes. etc. Descargas • El este vínculo los usuarios podrán descargar la versión digital de la campaña “¡Conócelos!” (Carteles y folleto). un foro con charlas e invitados especiales para hacer consultas en línea sobre el uso de anticonceptivos. Así como un apartado con comentarios y aportaciones de los usuarios. aquí se pueden incluir encuestas rápidas. internacionales y no gubernamentales) que tengan programas o traten temas alusivos a la sexualidad y salud integral del adolescente.

Propuesta: Campaña de comunicación social en escuelas Capítulo 6 Imagen 14. Diseños de la Página Web Tania Soledad Arellanes Licea 134 .

A largo de la investigación. poder plantear estrategias de comunicación que pudieran aminorar los desconocimientos de este sector tan importante de la sociedad. asimismo. sexualidad y salud reproductiva. así como un diagnóstico sobre los actores implicados en la enseñanza de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los jóvenes. el Estado no ha sido capaz de traducir estos beneficios en políticas públicas eficientes. Más adelante. En este estudio se descubrió que sí ocurre una problemática social para el caso de los adolescentes. los esfuerzos de estos actores no han sido suficientes y no han tenido la capacidad de llegar a todos los jóvenes del país. se enfrentan a situaciones polémicas y contradictorias entre si. el Gobierno.DICIEMBRE 2008- II. para así. existe normatividad a nivel federal y local que garantiza los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes. Organizaciones No Gubernamentales y el sector eclesiástico. 135 . se realizó una revisión del desarrollo de la educación sexual en México. Huatulco. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN .Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. El objetivo principal fue el de evidenciar los conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes que habitan la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. Sin embargo. en la práctica. se analizaron las normas vigentes en el Estado de Oaxaca que tuvieran que ver con los derechos de los adolescentes a nivel de educación sexual. Enfermedades de Transmisión sexual. Si bien. Tales como la familia. Organismos Internacionales. no se han planteado estrategias de comunicación adecuadas para que esta información llegue a los sujetos implicados en estas leyes. Por otra parte. algunos discursos manejados por estos actores. VIH/SIDA y delitos sexuales. Asimismo. Conclusión El presente trabajo de investigación gira en torno a una problemática social. se plasmó una descripción del escenario de problemáticas sociales que devienen de la falta de conocimientos sobre salud sexual y reproductiva de los adolescentes a nivel nacional y local: embarazo adolescente. evidente en la realidad de nuestro país y en general del mundo. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas. los adolescentes.

ciertamente éstos tienen un bajo nivel de efectividad. basado en el ciclo menstrual de las mujeres para conocer los días fértiles. Este empoderamiento. como por ejemplo: El 18% afirma no estar consciente que un embarazo implica que los jóvenes puedan perder tiempo para terminar sus estudios a tiempo. Es importante destacar también que el 45% de los encuestados desconoce el riesgo de desarrollar cáncer cérvico uterino al ingerir por largos periodos de tiempo pastillas anticonceptivas. combinado con otro métodos puede incrementar la efectividad de estos últimos. la investigación de campo reveló que a pesar de contar con un nivel alto de conocimientos. sin embargo el conocimiento. puede ser posible mediante las estrategias de comunicación adecuadas: políticas públicas. el 14% de los estudiantes no considera que los jóvenes sean vulnerables a contraer una ETS. se descubre que los adolescentes de la Agencia Municipal tienen un nivel de conocimientos de 82. del método del ritmo. De acuerdo con los resultados del sondeo. salir con su familia y amigos o viajar. 136 • • • • • . que el empoderamiento de las mujeres y de los adolescentes en cuestión al conocimiento de sus derechos y libertades crearán un camino hacia el ejercicio de una sexualidad responsable e informada. por ejemplo.78% de aciertos. programas de desarrollo y también a través del uso de los medios de comunicación masivos. El 10% no sabe que el uso del condón evita el contagio de VIH. divertirse.Conclusión II También se revela. Más de la mitad de los adolescentes no conoce los métodos anticonceptivos naturales. Asimismo. No obstante. existen algunos temas en los que es necesario enfatizar el aprendizaje.

• • • También aparecen resultados mostrando que algunos conocimientos. el uso del condón. Por lo cual. sea a través de la implantación de políticas gubernamentales 137 • • • • .Conclusión II • El 16% de los adolescentes no sabe que los condones tienen fecha de caducidad. asimismo el 8% no considera que puedas contraer una ETS si es la primera vez que tienes sexo sin protección. acoso y abuso sexual son ejemplos de esta problemática. Al 43% de los jóvenes les incomoda tener amigos homosexuales o lesbianas. besar o acariciar a alguien infectado. El 11% de los adolescentes consideran que sí se pueden contagiar de VIH por abrazar. Por otro lado. El 4% no considera que pueda existir un embarazo si es la primera vez que se tienen relaciones sexuales desprotegidas. en albercas públicas y por compartir utensilios personales. El 5% considera que es posible que una persona pueda tocarlos aún sin su consentimiento. embarazo no planeado. igualmente el 28% desconoce qué es un orgasmo. Temas como el VIH/SIDA. ni para qué sirve. el 49% no sabe qué es el clítoris. acentuados por las distintas campañas de comunicación social realizadas en el país masivamente. se sugiere que los esfuerzos para que exista una mayor cobertura sobre estos temas. El 82% no considera normal que los adolescentes sientan atracción física por personas de su mismo sexo. El 3% no sabe que un condón sólo se puede usar una vez. no son del todo aceptables. agresión. también por picaduras de insectos.

etcétera. El estado de Oaxaca es uno de los estados del país que cuenta con menor desarrollo. ésta de pie para que se realicen más proyectos. Se espera que la información contenida en este proyecto de tesis cumpla el objetivo planteado y que la propuesta del diseño de la campaña de comunicación social. sus ideas para. para realizar propuestas de solución. en los jóvenes profesionistas. así también que los contenidos se actualicen. de cambio y progreso con el enfoque del área científica de la ciencia de la comunicación. El trabajo de campo brinda un panorama real de una situación muy concreta. diseñar propuestas en su beneficio. con el objetivo de que las instituciones educativas cuenten con materiales de apoyo y profesores capacitados para impartir los temas. pero una cuestión que se descubre y se considera primordial es conocer a la población adolescente. Hacen falta más esfuerzos para ayudar a la solución de las problemáticas evidenciadas. que a partir de la información obtenida sobre el nivel de conocimientos sobre temas de salud sexual y reproductiva de adolescentes. Pero el avance del Estado se encuentra en el involucramiento de su población en el desarrollo de propuestas a nivel local. 138 . su vida. Los comunicólogos como investigadores sociales están comprometidos a estudiar las problemáticas del país. de esta manera. tal como pretende esta investigación. rezago educativo. se espera.Conclusión II que se apliquen en las escuelas del país. su mundo. zonas marginadas. Es importante no dejar de lado que este tipo de investigaciones ayudan a obtener un fragmento de una realidad social. supere la faceta de propuesta y también. sus necesidades. los conocimientos que tienen los adolescentes que estudian en las escuelas de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco.

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152 . Anexos Apéndice 1.DICIEMBRE 2008- III. TESIS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN .Nivel de conocimientos sobre salud sexual y salud reproductiva de adolescentes escolarizados en la Agencia Municipal de Santa Cruz. Carta de validación del cuestionario cuestionario. Huatulco. Propuesta de Campaña de Comunicación Social en escuelas.

Anexos III Apéndice 2. El varón y la mujer son iguales ante la ley. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 31 de diciembre de 1974.) […] Apéndice 3.) Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre. Lista de localidades de la Agencia Municipal de Santa Cruz Huatulco. Párrafos reformados del Artículo 4 Constitucional. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 31 de diciembre de 1974. 153 . responsable e informada sobre el número y el espaciamiento de sus hijos. Esta protegerá la organización y el desarrollo de la familia.

NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE SALUD SEXUAL Y SALUD REPRODUCTIVA DE ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN LA AGENCIA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ.Anexos III Apéndice 4. PROPUESTA DE CAMPAÑA DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN ESCUELAS 154 . HUATULCO. Instrumento de investigación para las escuelas.

Cuestionario.Anexos III Apéndice 5. 155 .

Tablas de registro de la aplicación del cuestionario. 156 .Anexos III Apéndice 6.

Anexos III 157 .

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