Entendiendo que el relator tiene un rol de facilitador del aprendizaje, que acta como un mediador entre los contenidos

a desarrollar y sus participantes, errores importantes en dicho desempeo seran, por ejemplo: 1. No estar plenamente capacitado para la entrega de contenidos. Y por tanto, no poder conducir en forma adecuada, las actividades planificadas. Por ende, no desempear correctamente sus funciones mltiples de facilitador, mediador, mentor, impulsorgua y orientador. 2. No vincularse. Es decir, ser incapaz de establecer relaciones interpersonales con los participantes del taller, siendo incapaz., por ejemplo, de identificar sus intereses y caractersticas. 3. Ser inflexible. Ser incapaz de acomodarse a los tiempos, situaciones y excepciones, en virtud de las necesidades especficas de los participantes. No entender que a veces, es preciso hacer cambios al programa, en beneficio del mismo taller. 4. Ser intolerante. Y, traducir esto, en la prctica, en no respetar la diversidad; en no entender que, como relatores, tenemos el deber de velar por el bienestar de cada uno de los usuarios del taller, promoviendo un clima de respeto, aceptacin,, reconocimiento y participacin de cada uno de los participantes. 5. Ser confuso. La claridad en las ideas y temtica a entregar es fundamental para poder desarrollar adecuadamente el rol de relator. Esto implica, necesariamente, ser claros en la presentacin de las temticas, pero, tambin, ser capaces de acomodar un lenguaje formal, a la situacin y entorno en el que nos encontramos, pero que nos muestre cercanos a los usuarios del taller. 6. Ser impuntuales. La puntualidad es un deber nuestro hacia los usuarios, que les permite, adems, entender cmo funciona el taller y los enmarca en lo que debe ser una adecuada actividad de capacitacin. 7. No estar comprometido con el rol. En nuestra calidad de relatores, el compromiso con nuestras tareas, con los usuarios y con nuestra planificacin, es fundamental, para poder lograr conseguir los objetivos trazados.