PLANIFICACIÓN POR BLOQUE DE ASIGNATURA ESTATAL “PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO”

BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL . COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: RECONOCIMIENTO, VALORACIÓN, CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE LA ENTIDAD. ÁMBITOS: CULTURAL, ECONÓMICO Y SOCIAL TEMA: DOMESTICACIÓN DEL MAÍZ. ENFOQUE: VIVENCIAL - FORMATIVO APRENDIZAJES ESPERADOS: -Reconoce EL Valor cultural, económico y social del maíz como patrimonio natural y su relación con manifestaciones y transformaciones del patrimonio cultural intangible. -Examina diversas manifestaciones culturales relacionadas con el maíz en la vida diaria y celebraciones específicas. “SECUENCIA DIDÁCTICA” ACTIVIDADES -Contestar en plenaria las siguientes preguntas: *¿Qué es la agricultura? *¿Cuáles son los principales cultivos de su municipio, comunidad y familia? -Elaborar un listado de manera particular de los productos cultivados. -Elegir el principal cultivo (maíz). -Señalar razones del por qué de su importancia. -Investigar de manera individual el origen del maíz. -Formar equipos utilizando una técnica de integración. -Analizar la información recabada. -Elaborar en equipos una línea del tiempo en donde rescaten los principales pueblos prehispánicos del Estado de México ( Tepexpan, Teotihuacán, Santa Isabel Ixtapa, Xico, Los Reyes Acozac, Malinalco, Calixtlahuaca, Huamango, entre otros) y la influencia del maíz en ellos. -Explicación de las líneas del tiempo elaboradas. -Recatar por medio de una lluvia de ideas las técnicas empleadas en el cultivo del maíz y las herramientas utilizadas.

ETAPA

TIEMPO

INICIO

3 SESIONES

DESARROLLO

6 SESIONES

-Organizar una muestra gastronómica. social y familiar. elaborar y presentar tres platillos típicos de su municipio elaborados a base de maíz.-Armar de manera individual un cuadro comparativo para rescatar en qué consiste cada técnica e ilustrarlo con dibujos de algunas herramientas empleadas. -Presentar los platillos ante la comunidad escolar y dar una breve explicación de los mismos (elaboración). CIERRE 3 SESIONES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PRODUCTOS OBTENIDOS -Cuaderno -Hojas -Cartulinas -Resistol y tijeras -Ilustraciones -Marcadores -Utensilios varios para elaborar la muestra gastronómica -Investigaciones -Trabajo en equipo -Participación individual -Productos obtenidos -Línea del tiempo -Cuadro comparativo -Muestra gastronómica OBSERVACIONES . -Agregar al cuadro una opinión personal de la importancia del cultivo del maíz en el ámbito económico. -Socializar el cuadro en plenarias. por equipos deberán investigar.

VALORACIÓN. ECONÓMICO Y SOCIAL TEMA II: ARTES POPULARES Y FESTIVIDADES RELACIONADAS CON EL MAÍZ ENFOQUE: VIVENCIAL . -Socializar las respuestas. -Integrar equipos y asignar una temática de trabajo. tradiciones religiosas(peregrinaciones). -Presentación de los productos obtenidos en equipos. poesías. -Rescatar en plenaria la importancia del cultivo del maíz en la actualidad. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: RECONOCIMIENTO. -Elaboraran: *una artesanía *un compendio (leyendas. canciones. en la música(danzas). -Socializar la información y hacer hincapié en que el maíz ha sido objeto de estudio en la tradición oral (mitos. -Clasificarlo en el tipo de patrimonio al que pertenece. CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE LA ENTIDAD. poesía). ETAPA TIEMPO INICIO 2 SESIONES DESARROLLO 8 SESIONES CIERRE 1 SESIONES . -Proporcionar la guía de observación para que de manera individual la contesten con base en la información proyectada. conservación y difusión. mitos. “SECUENCIA DIDÁCTICA” ACTIVIDADES -Proyectar un vídeo relacionado con la importancia y usos del maíz en la actualidad. canciones) *demostración de una danza *Calendario de tradiciones y peregrinaciones en el Estado de México. -Investigar qué productos artesanales se elaboran con el maíz.PLANIFICACIÓN POR BLOQUE DE ASIGNATURA ESTATAL “PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO” BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL . leyendas.FORMATIVO APRENDIZAJES ESPERADOS: -Manifiesta actitudes de respeto hacia el legado cultural heredado para su aprecio. ÁMBITOS: CULTURAL. deleite.

RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PRODUCTOS A OBTENER -Vídeo -Guía fotocopiada -cuaderno -Objetos diversos -Investigaciones -Trabajo en equipo -Participación individual -Demostración de actividades (productos) -Guía del vídeo -Artesanía -Compendios -Calendario OBSERVACIONES .

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