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Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigación

Características de los textos científicos


Claridad

Se consigue a través de oraciones bien construida, ordenadas y sin


sobreentendidos. En general los textos científicos mantienen una sencillez
sintáctica, aunque también existen textos de sintaxis más compleja.

Precisión

Se deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar


emplear términos unívocos (términos con un sólo significante y significado).

Verificabilidad

Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los


enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes científicas
como mediante hipótesis.

Universalidad

Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier


parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello
se recurre a una terminología específica que se puede traducir con mucha
facilidad de una lengua a otra. Estos términos científicos, también llamados
tecnicismos, suelen ser unívocos, ya que designan una única y precisa
realidad.

Objetividad

Se le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones


subjetivas del autor.

La principal característica distintiva de los textos científicos frente a los


generales es el tema, seguido de su terminología y de ciertas peculiaridades

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gramaticales y estilísticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos
generales como de otros especializados.

No obstante, en líneas generales sí podríamos decir que una característica es


la claridad en la exposición de los hechos, estructura del texto, sin olvidar que
un texto científico tiene como objetivo prioritario la información. Para ello
contamos con Manuales de Estilo o Manuales de redacción y publicación de
textos científicos que sirven de ayuda.

Objetivo y fin del texto científico

Dado que la comunicación entre profesionales de un campo de especialidad se


realiza en el lenguaje propio de esa especialidad y que el lenguaje
especializado que manejan conforma una terminología específica de ese
campo que utilizan los especialistas para comunicarse entre sí y que los
distingue de otros colectivos o profesionales de campos de especialidad
distintos, nos encontramos con que los textos que producen esos especialistas
también tienen un fin y un objetivo concreto:

Informar con precisión, claridad y economía a un receptor que está


supuestamente al mismo nivel de comunicación que el emisor y que por lo
tanto no tendrá problemas a la hora de descodificar el mensaje.

Grado de especialización de los textos

Por textos especializados nos referimos a cualquier comunicación realizada en


el seno de los lenguajes de especialidad.

Estos textos pueden ser de distinto tipo, tal como apunta Teresa Cabré en su
libro La terminología, ya que el carácter especializado de un texto no se
determina únicamente por la restricción del tema de que trata, sino también por
las circunstancias específicas y peculiaridades en que esos textos se producen
o por las finalidades que deban cumplir. Es decir, el concepto de especialidad
referido a los textos debe entenderse al menos en un triple sentido:

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Especialización por la temática de que tratan (Química, Física, Bioquímica,


Matemáticas)

Especialización por las circunstancias de comunicación en que se producen


(artículos especializados en revistas de índice de impacto, comunicaciones a
congresos, capítulos de un manual, etc.)

Especialización por el objetivo que persiguen (descriptivos, divulgativos,


informativos, etc.)

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Tipologia de los textos académicos

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS ACADÉMICOS

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Una tipología textual es el reconocimiento de una serie de regularidades dentro


de un grupo de textos similares.

¿Cómo hacer este reconocimiento? Aquí es donde comienzan a surgir los


distintos puntos de vista y donde no se ha logrado un acuerdo todavía.

Desde el punto de vista metodológico hay que tomar dos aspectos en cuenta:
el punto de partida y el objeto de análisis.

Punto de partida: teniendo en cuenta el punto de partida se han planteado


tipologías que surgen:

 - desde una teoría previa (como lo hacen Isenberg o Fernández


Villanueva)

lo cual supone:

º seguir un camino deductivo (es decir ir desde una teoría previa a los textos
concretos);

º hacer una clasificación monotípica (cada texto ha de encajar en una sola


caracterización);

º buscar las condiciones necesarias y suficientes como un listado cerrado;

 - desde los textos (como lo hacen Combettes, Sandig, Adam) lo cual

supone:

º un juego permanente entre teoría y análisis de textos;


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º heterogeneidad ( es decir sumir que en un texto pueden haber distintos tipos);

º búsqueda de configuraciones de atributos que son los prototipos de referencia


pero que asume la noción de continuum, gradación.

Estas tipologías hechas desde los textos proponen soluciones teóricas a la


naturaleza gradual de la diversidad. Es decir que asumen una teoría de la
complejidad de la organización de los discursos que no excluye lo que es
atípico. Siempre la comprensión de lo atípico supone mayor esfuerzo cognitivo.

Objeto de análisis: teniendo en cuenta el objeto de análisis han surgido


distintas tipologías que tienen en cuenta:

 - sólo las características textuales internas (como la de Welrich)


 - sólo las características textuales externas (como la de Riesser)
 - las que combinan ambas ( como las de Sandig, Werlich, Van Dijk,
Adam,

Heimemann y Vieweger)

Estas últimas se caracterizan por:

tener en cuenta más de un criterio para clasificar textos;

tener un carácter modular es decir trabajar con la noción de secuencia.

UNA TIPOLOGÍA SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS TEXTUALES


INTERNAS

Desde una perspectiva cognitiva, Werlich (75) sostiene que los tipos de textos
son normas ideales para estructurar textos pues son matrices preexistentes
que actúan como elementos constructores de textos adaptados a aspectos
específicos de la experiencia.

Werlich postula que en todo texto se despliegan secuencias sucesivas.


Entiende por secuencia a bases temáticas que se refieren a determinados

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recortes del modelo de realidad. Discrimina seis bases temáticas que


responden a modelos básicos que ponen en correlación objetos y sucesos del
mundo mediatizados por el lenguaje con procesos innatos de categorización
del conocimiento humano. Estas bases temáticas se plasman en secuencias
prototípicas que Werlich clasifica así: descriptiva (ocurrencias y cambios en el
espacio), narrativa (ocurrencias y cambios en el tiempo), expositivo sintética
(definición de fenómenos), expositivo analítica (enlace de fenómenos),
argumentativa (relación entre conceptos y afirmaciones), instructiva (indicación
de acciones de comportamiento).

Las secuencias descriptiva y narrativa se relacionan con la percepción en tanto


que acto cognitivo.

Ambas secuencias expositivas se relacionan con el proceso humano de


comprender con ayuda de conceptos. La secuencia expositiva sintética es
aquella en la que se da la relación ISA (Sigla tomada del inglés. En español se
la llama también relación ESUN. Es propia de las definiciones. P. ej. El ADN es
un …) y la secuencia expositiva analítica con la relación meronímica (Relación
que supone un recorrido por las partes constitutivas o por las características de
algo).

La secuencia argumentativa se relaciona con la capacidad de juzgar del


hombre y la instructiva con el planeamiento propio del hombre que supone el
almacenamiento de conocimientos para la acción futura.

Características del texto académico

Hablar de textos académicos supone hablar de un conjunto de clases textuales


que circulan en las instituciones educativas y que giran en torno a saberes
expertos.

En este caso nos limitaremos a los textos académicos cuya función básica es
explicar o bien demostrar un saber. Caracterizaremos estas clases textuales,
teniendo en cuenta dos aspectos: los aspectos discursivos y la organización del
contenido.

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Monografía:

En un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto


argumentativo, con función informativa y descriptiva, que presenta y organiza
los datos obtenidos sobre una determinada temática, de varias fuentes,
analizados con una visión crítica.

Es importante presentar un objeto de estudio, un problema o asunto,


delimitarlo; investigar, descubrir y reunir la información sobre dicho tema,
enunciar hipótesis, y dar elementos que afirmen o nieguen esas hipótesis, con
espíritu crítico, así como la postura u opinión personal.

El trabajo se realiza en forma escrita, con lenguaje preciso, claro y con


redacción correcta, y podrá ser explicado y defendido oralmente, con correcta
expresión y claridad de vocabulario e ideas ante un grupo de oyentes.

Definición

Como su nombre lo indica las monografías son estudios específicos sobre


temas concretos dentro de una disciplina.

Se caracterizan por su limitación al estudio de una cuestión determinada. Esto


hace que pueda ser estudiada de manera mas exhaustiva y profunda de lo que
normalmente sucede en los tratados y manuales.

Constituyen un tipo de material que se caracteriza porque su elaboración se


realiza con la finalidad de obtener un grado académico o un objetivo profesional
determinado.

Estructura

Cuando nos referimos a la presentación de una monografía debemos tener en


cuenta que deben estar integradas por:

PORTADA que deberá incluir:

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Título destacado

Autor/Autores

Cátedra a la que pertenece/n el/los autor/es

Cargo, Título o paso intermedio dentro del postgrado al que se aspira.

Fecha

Título

El título debe ser representativo del texto, conciso pero informativo.

Según Robert A. Day: “Un buen título se lo define como el menor número
posible de palabras que describen adecuadamente el contenido de un trabajo”.

Autor o autores

Debe indicarse el o los nombres completos y apellidos del o los autores.

Cátedra

A la cual pertenece(n) el o los autores.

Cargo o título

Cargo o título o paso intermedio del postgrado al que se aspira

Fecha

En la que se presenta la monografía para su aceptación.

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El ensayo

Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura,


madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea
filosófico, científico, histórico, literario, etc.

En la manera con que se expone y enjuicia un tema colinda con el trabajo


científico, con la didáctica y la crítica. No sigue un orden riguroso y sistemático
de exposición.

El punto de vista que asume el autor al tratar el tema adquiere primacía en el


ensayo. La nota individual, los sentimientos del autor, gustos o aversiones es lo
que lo caracteriza, acercándose a la poesía lírica. Lo que los separa es el
lenguaje, más conceptual y expositivo en el ensayo; más intuitivo y lírico en la
poesía.

Sus características son: estructura libre, de forma sintética y de extensión


relativamente breve; variedad temática, estilo cuidadoso y elegante, tono
variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta
al mundo. El tono puede ser profundo, poético didáctico, satírico, etc., la
amenidad en la exposición, que sobresale sobre el rigor sistemático de ésta.

Se clasifica en: Uno de carácter personal, en el que el escritor habla sobre sí


mismo y de sus opiniones sobre hechos dentro de un estilo ligero y natural.
Otro, más ambicioso o extenso, de carácter formal o que se aproxima más al
trabajo científico, aunque siempre interesa el punto de vista del autor.

Reseña

Una reseña es básicamente una presentación (oral o escrita) de la opinión que


se formula sobre otra pieza escrita; justificada con hechos e incidentes
específicos de la obra en cuestión.

Su propósito principal es dejar saber si vale la pena leer la obra que está en
discusión.

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Independientemente si el lector ha leído la obra, el autor de la reseña debe


incluir alguna información sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo
de la reseña es una presentación de la opinión del crítico literario.

Reporte

Siempre que se piensa en elaborar reportes, tenemos que distinguir claramente


algunos aspectos:

1) Definición del reporte, momento en que el autor del reporte define los datos y
la manera de presentación de estos. En esta etapa normalmente hay que
definir conexiones a los distintos orígenes de datos para ver de donde obtener
los resultados que debe reflejar el reporte.

2) Administración del reporte, esta referido al hecho que en las organizaciones


actuales tenemos distintas categorías de usuarios como por ejemplo los
gerentes, los usuarios de servicio al cliente, etc. Por lo tanto, es importante
definir quienes serán los usuarios del reporte, para ello hay que publicar los
reportes.

3) Entrega del reporte, es muy común en las organizaciones que muchos


reportes sean requeridos de manera periódica, por ejemplo el reporte de ventas
diarias debe estar en la oficina del Gerente de Ventas todas las tardes a las 5
pm., o un reporte de inventario todos los fines de semana, podríamos entonces
aprovechar distintos servicios como el de mensajeria para que estos reportes
lleguen a los usuarios requeridos.

Como escribir un reporte de investigación

Básicamente es la misma fórmula, ya se trate de una tesis, una disertación,


una revista, un artículo o una presentación técnica.

Al concluirse una investigación, el investigador debe presentar sus resultados


de una forma que puedan ser usados por otros. La manera más común es el
reporte. Muchos reportes de investigación siguen un conjunto de reglas de

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formato y estilo. El formato se refiere al patrón general de organización y


arreglo del reporte. El estilo se refiere a las reglas de gramática, uso de
mayúsculas, puntuación, referencias y el tipo de letra utilizado en el reporte.

Formato: El formato a ser usado depende de la naturaleza de la publicación. La


mayoría de las universidades y de las publicaciones profesionales han
desarrollado sus propias reglas de estilo o han adoptado uno que hay que
seguir. Es conveniente conocer la información específica concerniente al
formato usado en la universidad o publicación donde se pretende escribir. Hay
que verificar aspectos como el tamaño de la hoja, el ancho de los márgenes y
el tamaño y estilo de los tipos de letra. Si no hay una limitación particular en
cuanto a formato y estilo, se recomienda seguir el manual de APA o los
formatos usados por la IEEE listados en las referencias. Estos manuales son
también útiles para responder las dudas en cuanto a reglas de estilo que no
son tomadas en cuenta en el manual de estilo a seguir.

Artículo de Divulgación Científica (Paper)

Un artículo de divulgación científica es un documento generalmente escrito


para ser presentado en congresos. En general, este documento científico sigue
menos reglas que una monografía y suele tener una cantidad menor de
páginas, por lo regular un mínimo de ocho y un máximo de quince.

Este tipo de artículo no precisa expresar el resultado de una investigación,


pudiendo ser, inclusive, un relato de una experiencia. A pesar de una menor
formalidad, un artículo de divulgación científica debe seguir las reglas de las
citas bibliográficas.

La Memoria

¿Qué es?

Texto que describe con detalle

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• actividades y proyectos que se van a realizar en un futuro (memoria-proyecto,


por ej. memorias arquitectónicas),

• o bien los que ya han sido realizados (memoria-informe , p.ej. memoria anual
de las actividades de una empresa).

• En parte puede coincidir con el el informe.

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