TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias Procesos Productivos Desarrollar y conservar sistemas automatizados y de control, utilizando tecnología adecuada, de acuerdo a normas, especificaciones técnicas y de seguridad, para mejorar y mantener los procesos productivos. Primero 38 22 60 4 El alumno diagnosticará los procesos productivos de acuerdo con sus características: variables de procesos, diagramas de bloques y de distribución de planta, medidas de control de calidad, y seguridad e higiene, para establecer los insumos del proceso de automatización.

3. 4. 5. 6. 7.

Cuatrimestre Horas Prácticas Horas Teóricas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura

Unidades Temáticas I. II. III. IV. V. Clasificación y características de los procesos productivos. Variables de Proceso. Simbología de Procesos. Interpretación gráfica del control de calidad. Seguridad e Higiene. Totales

Horas Prácticas Teóricas 7 3 10 6 10 5 38 6 4 6 3 22

Totales 10 16 10 16 8 60

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. G. U. T.

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

PROCESOS PRODUCTIVOS
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad Temática 2. Horas Prácticas 3. Horas Teóricas 4. Horas Totales 5. Objetivo I. Clasificación y características de los procesos productivos

7 3 10 El alumno interpretara los procesos productivos de acuerdo a su tipo, mediante sus características, para relacionar las diferentes operaciones del proceso.

Temas

Saber

Saber hacer Interpretar un proceso y sus componentes.

Ser Analítico Capacidad de Autoaprendizaje

1. Conceptos Definir los conceptos generales de de proceso, proceso. insumos, productos, interacciones, medición, administración y operaciones. 2. Procesos de Identificar las Manufactura. características de los procesos en manufactura.

Comprobar el funcionamiento y características de los principales procesos y subprocesos en manufactura (por ejemplo: maquinado, ensamble, pruebas, pintado, conteocomparación).

Creativo Razonamiento deductivo Analítico Emprendedor

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Temas 3. U. Saber hacer Comprobar el funcionamiento y características principales de los procesos y subprocesos continuos (por ejemplo: destilación. Comprobar el funcionamiento y principales características de los procesos y subprocesos por lotes (por ejemplo: alimentos. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Procesos Continuos. fármacos. transferencia de calor. G. Ser Creativo Razonamiento Deductivo Analítico Emprendedor 4. filtración. mecánico. automotriz. neumático). secado. Saber Identificar las características principales de los procesos continuos. Creativo Razonamiento deductivo Analítico Emprendedor ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. reactores). Comprobar funcionamiento y principales características de los procesos y subprocesos de apoyo y suministro (por ejemplo: eléctrico. Identificar las principales características de los procesos de apoyo y suministro. Creativo Razonamiento deductivo Analítico Emprendedor 5. electromecánica). hidráulico. metalmecánica. T. Procesos de apoyo y suministro. Procesos en Lotes. Identificar las características de los procesos por lotes.

Resultado de aprendizaje Elaborará. así como de sus subprocesos. U.PROCESOS PRODUCTIVOS Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje 1. Instrumentos y tipos de reactivos Lista de cotejo Ensayo ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. a partir de un estudio de casos. Interpretación de las características y funcionamiento del proceso para su caso específico. Clasificar los tipos de procesos en función de sus características. Comprender los conceptos generales de los procesos productivos. T. 2. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Cuadro sinóptico que contenga las características y componentes de los diferentes tipos de procesos. un reporte técnico que incluya: Interpretación de los conceptos generales de los procesos productivos en un cuadro sinóptico. G. 3. Interpretar la relación entre los componentes de los procesos y su relación con las diferentes operaciones de los mismos. Comprender el funcionamiento y características de los procesos productivos. 4.

Visita industrial. Medios y materiales didácticos Proyector de video. U. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C.PROCESOS PRODUCTIVOS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Equipos colaborativos. Fotos y/o videos de procesos a estudiar. Equipo de cómputo. G. T. Aprendizaje auxiliado por las tecnologías de la información. Pintarrón. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .

Registrar el intervalo de operación de las variables de instrumentación en el proceso. Objetivo procesos. G. Temas Saber Saber hacer Ser Analítico. para registrar sus intervalos de operación. peso y sus unidades de medida con el proceso productivo. velocidad. Fuerza. relación de las Velocidad. Masa y Peso. 3. Variables mecánicas Demostrar la relación de las variables presión. temperatura. variables posición. 2. Analítico. -ción temperatura. así como su relación con el proceso. Variables de Proceso Horas Prácticas 10 Horas Teóricas 6 Horas Totales 16 El alumno relacionará las variables involucradas en los 5. torque.PROCESOS PRODUCTIVOS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Variables de Definir los conceptos instrumenta de presión. 4. Actitud positiva Razonamiento deductivo Toma de decisiones Trabajo en equipo 1. nivel y flujo. T. Torque. nivel. fuerza. masa. U. Registrar el intervalo de operación de las variables mecánicas en el proceso. Unidad Temática II. 2. Definir los conceptos Demostrar la de Posición. flujo y sus unidades de medida con el proceso productivo. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Actitud positiva Razonamiento deductivo Toma de decisiones Trabajo en equipo ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C.

U. Variables eléctricas Saber Reconocer los conceptos de Voltaje. Saber hacer Comprobar la relación de las variables voltaje. consumo energético y sus unidades de medida con del proceso productivo. T. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Registrar el intervalo de operación de las variables eléctricas en el proceso. Actitud positiva Razonamiento deductivo Toma de decisiones Trabajo en equipo ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. factor de potencia. Factor de Potencia y Consumo Energético.Temas 3. corriente. G. Ser Analítico. potencia. Potencia. Corriente.

PROCESOS PRODUCTIVOS Resultado de aprendizaje Elaborará. Identificar los intervalos de operación de las variables en el proceso productivos. Los intervalos de operación y la relación de éstos con el proceso. G. Comprender los conceptos de las distintas variables de procesos. Instrumentos y tipos de reactivos Ejecución de tareas Lista de verificación ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. 4. Relacionar las unidades de medida con las distintas variables de procesos. Las unidades de medida de cada tipo de variable y su relación con el proceso productivo. 2. T. U. a partir de un estudio de casos. Relacionar las variables de procesos con sus intervalos de operación. un reporte técnico de los procesos que contenga: Cuadro sinóptico con la clasificación de las variables generales y específicas. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . 3. Interpretación de los distintos tipos de variables. Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje 1.

Fotos y/o videos de procesos a estudiar. Medios y materiales didácticos Proyector de video. G. Visita industrial. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Aprendizaje auxiliado por las tecnologías de la información.PROCESOS PRODUCTIVOS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Equipos colaborativos. Pintarrón. T. Equipo de cómputo. Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller X Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. U.

Horas Prácticas 3.PROCESOS PRODUCTIVOS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Objetivo III. Horas Teóricas 4. simbología relacionada con la distribución de planta y describir el tipo de diagrama de la misma. Interpretar el diagrama de distribución de planta. Temas 1. Saber hacer Estructurar un diagrama de proceso de operaciones utilizando la simbología normalizada para procesos productivos. Diagrama de proceso de operaciones . Interpretar el diagrama de procesos de operación. Horas Totales 5. Distribución Identificar la de Planta. Simbología de Procesos 6 4 10 El alumno elaborará un diagrama de procesos y distribución de planta por medio de la simbología normalizada para la descripción de su operación. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . T. Ser Trabajo de equipo Creativo Razonamiento deductivo Sentido de planificación Analítico Innovación 2. Unidad Temática 2. Saber Describir el diagrama de procesos de operaciones e identificar la simbología de los procesos productivos. Trabajo de equipo Creativo Razonamiento deductivo Sentido de planificación Analítico Innovación ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. G. Estructurar un diagrama de distribución de planta utilizando la simbología normalizada. U.

Relacionar la simbología normalizada con las operaciones de los procesos productivos. Interpretación del diagrama de proceso de operaciones. G. Hojas de respuesta. El diagrama de proceso de operaciones. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. 4. 3. U.PROCESOS PRODUCTIVOS Resultado de aprendizaje Elaborará. Interpretación del diagrama de distribución de planta. Identificar las etapas de un proceso a través de diagramas de operación. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje 1. T. a partir de un caso práctico. 5. Comprender la simbología de la distribución de planta. El diagrama de distribución de planta. 2. Interpretar un plano de distribución de planta. un reporte técnico que incluya: La simbología normalizada para los diagramas de procesos de operación y de distribución de planta. Instrumentos y tipos de reactivos Estudio de casos. Analizar la secuencia lógica en un diagrama de distribución de planta.

Equipo de cómputo con software de dibujo. planos y/o videos de procesos a estudiar. Pintarrón. T.PROCESOS PRODUCTIVOS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Equipos colaborativos. U. Medios y materiales didácticos Proyector de video. G. Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller X Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. Práctica en laboratorio y/o en campo. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .

G. Ishikawa) 2. distribución de frecuencia. Unidad Temática 2. curva normal. medidas de tendencia central y de dispersión.PROCESOS PRODUCTIVOS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Horas Totales 5. Horas Prácticas 3. T. Analítico Trabajo en equipo ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. Objetivo IV. Conceptos Definir los conceptos básicos de y características de: control Gráficas de control estadísticos (por atributos y de los variables). U. Horas Teóricas 4. Temas 1. estadísticas y parámetros. Saber Saber hacer Interpretar los resultados de las herramientas básicas de calidad (Por ejemplo: Paretto. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Ishikawa) Seleccionar la aplicación de las gráficas de control aplicables a los diferentes procesos productivos. procesos. Ser Coherente Analítico Toma de decisiones Definir el concepto de calidad y las herramientas básicas de calidad (Por ejemplo: Paretto. Interpretación Gráfica del Control de Calidad 10 6 16 El alumno interpretará el desempeño de un proceso productivo a través del uso de herramientas básicas de calidad para identificar posibilidades de automatización. Herramient as básicas de calidad. parámetros para estimaciones. Calcular los valores de las variables de control estadístico de procesos productivos.

Comprender el proceso para el cálculo de los valores de las variables de control estadístico de procesos productivos. 3. G. 4. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Identificar los resultados de las herramientas básicas de calidad. Preguntas de respuesta restringida. U. 2. Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje 1. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C.PROCESOS PRODUCTIVOS Resultado de aprendizaje Elaborará. Comprender los conceptos básicos de calidad. 5. un reporte que contenga: La interpretación del concepto de calidad y su importancia. La interpretación escrita de las gráficas de control y de los diagramas de las herramientas de calidad. a partir de un ejercicio práctico. T. Diferenciar la aplicación de las gráficas de control aplicables a los diferentes procesos productivos. Instrumentos y tipos de reactivos Ejercicios prácticos. Relacionar los conceptos básicos de calidad y los procesos productivos.

G. T. Discusión en grupo. Pintarrón. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C.PROCESOS PRODUCTIVOS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos. Equipos de cómputo. Medios y materiales didácticos Proyector de video. U.

Saber Definir los conceptos básicos de Seguridad e Higiene: Accidente. Factores de Riesgos laborales. U. Ser Compromiso Liderazgo Sentido planificación de 2. Peligro. Seguridad. de acuerdo a la norma. Objetivo V. G. Saber hacer Localizar condiciones inseguras en las instalaciones y equipos. Identificar las principales normas de seguridad aplicables a procesos productivos (NOM001-STPS-1999). Daño. Conceptos Generales de Seguridad e Higiene. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Temas 1. de accidentes y riesgos laborales. Horas Totales 5. para la prevención de accidentes. Describir fuentes y causas. T. Diagnosticar las Toma de decisiones fuentes y causas de Responsabilidad los accidentes Trabajo en equipo laborales e Interpretar las incidencias de accidentes. Horas Teóricas 4. Horas Prácticas 3. Higiene. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. Unidad Temática 2. Riesgo.PROCESOS PRODUCTIVOS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Seguridad e Higiene 5 3 8 El alumno determinará medidas de seguridad e higiene en la actividad industrial y las normas aplicables. Amenaza.

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Ergonomía y Equipo de Protección Personal. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. U. apropiadamente las Trabajo en equipo necesidades y Toma de decisiones requerimientos del Responsabilidad área de trabajo respecto a la prevención de accidentes. Señalización.Temas 3. G. T. Prevención de Accidentes. Saber hacer Ser Detectar Manejo de conflictos. Saber Describir Medidas preventivas de accidentes: Capacitación y Adiestramiento.

3. Comprender los conceptos de seguridad e higiene. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . un reporte técnico de las medidas de seguridad e higiene aplicadas y propuestas que incluyan: factores de riesgo. T. 4. 5. 2. medidas de prevención de accidentes aplicables y citar las principales normas de seguridad aplicables. Identificar medidas para prevención de accidentes. a partir de un ejercicio práctico en los laboratorios o en la empresa. Comprender los factores de riesgo de accidentes laborales. U. G.PROCESOS PRODUCTIVOS Resultado de aprendizaje Elaborará. Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje 1. Relacionar las medidas de prevención de accidentes con los factores de riesgo de accidentes laborales. Determinar propuestas como medidas de seguridad e higiene en la actividad industrial para la prevención de accidentes. Instrumentos y tipos de reactivos Estudio de caso Ensayo ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C.

G. Espacio Formativo Aula Laboratorio / Taller X Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. Equipo de protección individual.PROCESOS PRODUCTIVOS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Visita industrial Equipos colaborativos Análisis de casos Medios y materiales didácticos Proyector de video. Equipo de cómputo. U. T. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Pintarrón.

•Variables y sus características.) • Protocolos de comunicación • Estado operativo de lo preexistente con un listado de los elementos por subsistemas: o Neumáticos o Eléctricos y electrónicos o Mecánicos o Elementos de control • Necesidades del cliente en el que se identifique: o Capacidades de producción o Medidas de seguridad o Intervalos de operación del sistema o Flexibilidad de la producción. T. neumática. o Control de calidad Determina el sistema general. G. subsistemas y los componentes en base a los requerimientos del proceso. así como las necesidades del cliente. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. Criterios de Desempeño Elabora un reporte de descripción del proceso que integre: • Diagrama de bloques. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . • Características de suministro de energía (eléctrica. etc.PROCESOS PRODUCTIVOS CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Identificar las características del proceso productivo considerando los aspectos técnicos y documentación. • Descripción de entradas y salidas. U. para establecer los requerimientos del sistema.

T. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. operación y paro del proceso. e información técnica. • Intervalos de operación • Procedimiento de arranque. que contenga: información generada en la • Descripción general del proceso planeación y ejecución del proyecto. para su arranque. • Principales componentes para facilitar la operación. entre otras). • Suministro de energía mantenimiento. operación y paro • Recomendaciones de mantenimiento Elabora un reporte del proyecto que integre los documentos previos generados: • Diagramas • Listado de partes • Programas • Reporte de necesidades del cliente • Lista de entradas y salidas • Procedimientos • Manual del usuario Diagnosticar la operación de Aplica el procedimiento estandarizado de sistemas automatizados y de control detección de fallas (ejemplo AMF. o Propuesta de soluciones (acciones de mantenimiento para corrección de falla) Verificar la operación de los sistemas Define y ejecuta un procedimiento de mediante pruebas técnicas. falla: o Nombre del equipo o Tipo de falla o Localización de la falla o Posibles causas o Resultados de las mediciones realizadas. G. árbol de mediante instrumentos de medición toma de decisiones. Realiza mediciones de desempeño para compararlas con los requerimientos del proyecto y registrarlos en un reporte. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .Capacidad Criterios de Desempeño Documentar el funcionamiento y la Elabora un manual del usuario del proyecto operación del sistema compilando la realizado. U. puesta en marcha. para detectar anomalías del proceso y proponer Genera un informe de diagnóstico de la acciones de mantenimiento. servicio y mejora del • Recomendaciones de seguridad sistema.

o la y e Criterios de Desempeño Realiza la propuesta de mejora o adecuación en la que se especifican: • Objetivos y alcances • Tiempo de realización a través de cronogramas • Descripción por diagrama de bloque con elementos • Costos: o Horas hombre o Consumibles o Indirectos o Equipo ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. G.Capacidad Integrar propuesta de mejora adecuación del sistema mediante organización de actividades recursos. para la autorización implementación. T. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . U.

U. Evans. Calidad Total y Productividad.PROCESOS PRODUCTIVOS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Ciudad D.F D. William M. Un enfoque Integral. T.F México Mc Graw Hill ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MECATRÓÑICA APROBÓ: C. Lindsay Humberto Gutiérrez Pulido Año 2007 2005 País México México Editorial Limusa Thomson 2005 D. Autor Cesar Ramírez Cavassa James R. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . G.F Título del Documento Seguridad Industrial. Administración y Control de Calidad.

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