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Desarrollo Socio Afectivo Moral

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DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

PRESENTADO POR :

Sindy Blanco Lenys Pacheco Humberto Rosales Jiménez

Expectativas
 Valorar

las necesidades de la educación Emocional como respuesta a las diferentes situaciones de la vida en sociedad.  Valorar la importancia de la afectividad en el desarrollo integral infantil.  Identificar el rol docente dentro del contexto educativo actual.

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DESARROLLO SOCIAL DESARROLLO AFECTIVO DESARROLLO MORAL DESARROLLO SEXUAL Cultura Medios Socialización Interrelaciones Afecto Seguridad Satisfacción Frustración Equilibrio Interiorización Conciencia moral Aceptación Capacidades Normas y valores Personal Entorno Tabúes Necesidad biológica .

debemos primero reflexionar sobre las trascendencias de esta competencia y luego comenzar a desarrollarlas trabajando con ellos desde los primeros años de vida.Justificación y necesidad de la educación socio-afectiva  Para poder desarrollar ciudadanos competentes emocionalmente. .

Situaciones Vitales  Estímulos que causan tensión emocional.  Conflictos entre lo que deseamos y lo que deberíamos hacer. . Necesidades derivadas de las Situaciones Vitales  Competencias socio afectivas que permiten hacer frente a estos estímulos y conflictos.

Aprender a Ser. 4.  Informe Delors: Cuatro pilares de la educación: 1. 2. Aprender a Convivir. Aprende a Conocer. 3.Situaciones Educativas  Finalidad de la educación: Desarrollo de la personalidad integral. Aprender a Hacer.  Educación Emocional: Aprender a Convivir .

” ..Necesidades derivadas de las Situaciones Educativas  Dotar al alumno de Competencias: Emocionales y Sociales “Para establecer relaciones positivas entre los miembros de la comunidad”  Desarrollar Competencias Socio-afectivas “Para Hacer frente al fracaso escolar y las dificultades de aprendizajes. la ansiedad. abandono escolar .

 Se deben prevenir estos aspectos con una adecuada educación socio afectiva . ansiedad.  Analfabetismo Emocional: Se manifiesta en forma de conflictos violentos . Necesidades derivadas de las Situaciones Sociales.Situaciones Sociales:  Las Relaciones sociales son fuente de conflictos que afectan los sentimientos .

Fundamentación Teórica Aportaciones teóricas de la pedagogía y la psicología del siglo XIX. .

Wallon) Conductismo Conducta Evolución Modelo Organicista (PiagetVigotskyFreud) Organismo .TEORIAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Modelo Mecanisista (Bandura) Modelo Evolucionista (Gesell.

Teorías del Aprendizaje Social .

Maduración del sistema nervioso.Gesell:  Comportamiento heredado. Esferas del comportamiento .

Wallon:  Interacción biológica. . Leyes del desarrollo. Estadios. Personalidad. Sujeto. Periodos de crisis.

Piaget:  Moral heterónoma y moral autónoma. Razonamiento moral y desarrollo cognitivo. Interacción. . Medio.

Vigotsky:  Desarrollo cognitivo sociocultural. .

psicosexual.Freud:  Desarrollo fálica. anal y . Etapas oral.

Erikson:  Proceso de desarrollo psicosocial. . Maduración. Etapas psicosociales.

Modelado. . Aprendizaje por observación.Bandura:  Determinismo reciproco. Autorregulación.

. macrosistemas. mesosistemas.Bronferbrener:  Interacción. exosistemas. Microsistemas.

pertinentes para una convivencia sana.PARA CONCLUIR  Los modelos y las teorías de esta corriente ofrecen conceptos y metodologías al estudio del desarrollo social afectivo del ser humano.  Estudiar  Efectos . positivos en la dimensión afectivo-social del ser humano permiten el desarrollo individual y social. y comprender el desarrollo afectivo social es fundamental para los procesos de aprendizaje del ser humano.

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