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Esquema Plan Anual de Mejora_agregado Drelm (1)

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04/02/2014

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PROPUESTA DE PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014 1. Datos Generales 2.Fundamentación 3.

Diagnóstico de la institución educativa o Gestión de procesos pedagógicos ¿Qué informaci ón se va a considera r? ¿Cómo se va a obtener la informació n? ¿Quiénes van a encargarse de obtener la informació n? ¿Cuándo van a obtener la informació n?

o Convivencia escolar ¿Qué informaci ón se va a considera r? ¿Cómo se va a obtener la informació n? ¿Quiénes van a encargarse de obtener la informació n? ¿Cuándo van a obtener la informació n?

o Relación escuela – familia – comunidad ¿Qué informaci ón se va a considera ¿Cómo se va a obtener la informació ¿Quiénes van a encargarse de obtener ¿Cuándo van a obtener la informació

Objetivos 5.Actividades o Actividades para garantizar el Buen Inicio del Año Escolar o Actividades para garantizar la Mejora de los Aprendizajes .r? n? la informació n? n? o Gestión escolar ¿Qué informaci ón se va a considera r? ¿Cómo se va a obtener la informació n? ¿Quiénes van a encargarse de obtener la informació n? ¿Cuándo van a obtener la informació n? 4.Metas de Aprendizaje 6.

Situación y mejora de los aprendizajes por Grados y Áreas Primer grado Comunicaci ón Diagnóstic o EL 40% de Niños con dificultades en la expresión oral. Estrategias y acciones Aplicación de estrategias de lectura: Lectura compartida.o Actividades de balance de año y rendición de cuentas o Actividades de prevención de riesgos y simulacros o Actividades de promoción de la cultura y el deporte o Actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de la institución educativa o Actividades que promueven la convivencia democrática y la semana de la democracia o Actividades de la semana de la salud o Actividades del CONEI 7. Directivos .Cronograma 8.Recursos (materiales y financieros) 9. Metas El 70% de niños culminará el primer grado logrando expresarse con facilidad. lectura interactiva en voz alta. Responsables Docentes de aula.Responsables 10.

Ciencia y Ambiente El 90% conocerá las partes más importantes de su cuerpo y adquirirá hábitos del cuidado del medio ambiente.Matemátic a El 40% de niños no tiene la noción de número y tiene problemas de lateralidad. El 70% de niños no identifica las partes de su cuerpo y no practica hábitos del cuidado del medio ambiente. Utilizando materiales elaborados (muñeco articulado) Leyendo las normas de convivencia y produciendo textos publicitarios.3% Debajo del nivel 1 25% Nivel 2 55% Nivel 1 20% Debajo del nivel 1 Docentes de aula. .5% Debajo del nivel 1 En comprensión y producción. 85% de niños cumple con las norma de convivencia. 7% Nivel 1 5. Trabajo con material concreto. Aplicación de pruebas mensuales según la evaluación ECE. Trabajo vivenciales. Docentes de aula.7% Nivel 2 50. Responsables Docentes de aula. Juegos de roles Dramatizaciones Elaboración de las normas de convivencia con participación de los niños. Trabajar teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de acuerdo al interés y necesidad del niño Teniendo en cuenta los niveles de pensamiento matemático.8% Nivel 2 61. Docentes. Docentes Directivos Segund o grado Diagnóstic o 32. Metas 35% Nivel 2 62% Nivel 1 3% Debajo del nivel 1 Estrategias y acciones Aplicación de pruebas mensuales según la evaluación ECE. El 80% de niños tendrá la noción de número e identificará su lateralidad. Personal Social El 60% de niños no aplica las normas de convivencia.0% Nivel 1 27. Aplicación de estrategias vivenciales. Directivos Comunicaci ón Matemátic a 22.

85% de niños práctica sus deberes y reconocerá sus derechos. de la Docentes. Trabajo vivenciales. El 90% Practicará hábitos del cuidado de su cuerpo de su cuerpo y del cuidado del medio ambiente. Ciencia y Ambiente Leyendo las normas de convivencia y produciendo textos publicitarios. Personal Social El 60% de niños no practica sus deberes y no reconoce sus derechos. El 70% de niños no practica hábitos del cuidado de su cuerpo y su medio ambiente. Juegos de roles Dramatizaciones Docentes Directivos Diagnóstic o Comunicaci ón Tercer grado Matemátic a Ciencia y Ambiente Personal Social Metas Estrategias y acciones Responsables Diagnóstic o Comunicaci ón Cuarto grado Matemátic a Ciencia y Ambiente Personal Social Metas Estrategias y acciones Responsables .Utilizando problemas vida real.

Diagnóstic o Comunicaci ón Quinto grado Matemátic a Ciencia y Ambiente Personal Social Metas Estrategias y acciones Responsables Diagnóstic o Comunicaci ón Sexto grado Matemátic a Ciencia y Ambiente Personal Social Metas Estrategias y acciones Responsables .

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